燕子动物名片

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《燕子动物名片》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《燕子动物名片》。

第一篇:燕子动物名片

燕 子(南漕李保中提供)

我叫燕子,是典型的候鸟,冬去春来,我就会从遥远的北方飞回南方,大家都叫我“春天的使者”。我长着宽宽的嘴巴和长长的翅膀,还有像剪

巴。刀一样的尾 我主要以吃空中的飞虫,爱吃蚊、蝇、金龟子、蚜虫等害虫,所以人们叫我益鸟。我们一家3个月就能吃掉50-100万只害虫呢!

有时候我飞得很低,这是告诉人们要下雨了。因为下雨之前,大量的蚊子和飞虫都在低空飞行,我飞得低就是要饱餐一顿。

现在北方已经是秋天了,我要飞到温暖的南方过冬。小朋友们,明年春天再见吧!214

孔 雀

我的名字叫孔雀,可以自豪地说,我是世界上最美的观赏鸟,是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。我们孔雀家族和人类不一样,只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴,才会开屏。每当一些漂亮“MM”走过,或见到一些漂亮的东西,我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴,只见我们的羽毛翠绿,下背闪耀紫铜色的光,覆羽伸展开来足有1米多长,羽毛绚丽多彩,羽支细长,五彩缤纷。上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑,在阳光的照耀下绚丽多彩,好象一块美丽的画板。直看得那些围观的人不时惊叹道:“太美了!真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠,拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去,心中的那个得意劲就甭提了。

第二篇:设计动物名片

《设计动物名片》教学设计

教学目标:、让学生通过观察和查阅各种资料,了解动物的特点,学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,培养学生收集信息、处理信息的能力。、把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新能力和动手实践能力。、在观察动物、收集资料为动物设计名片的过程中,激发学生热爱动物,热爱生活的情感。

教学重难点:

收集有关的图片和资料,为你喜欢的动物设计一张图文并茂的名片。

教学准备:

1、布置学生制作边框,搜集自己最喜欢的一种动物的相关资料,也可制作自己喜欢的动物头饰。

2、制作多媒体课件。教学过程:

一、猜谜导入,激情引趣

小朋友们,老师知道你们特别喜欢猜谜语,今天呀,老师特意准

备了两个,请你们猜猜看。

1、幻灯出示:

a、头发乱蓬蓬,样子很威猛,开口吼一声,百兽躲进洞。b、手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑,调皮捣蛋赛顽童,爬杆上树是能手。

c、它的羽毛非常艳,无颜六色很漂亮。又有一个巧舌头,学人说话数第一。

2、指名回答,并介绍这几种动物,加深学生对它们的了解。[设计意图:由猜谜切入,营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围,激发学生参与课堂的积极性。]

3、小朋友们真聪明,不仅喜欢这些动物,还了解了不少关于动物的知识。听说动物王国要举行一年一度的联欢会,你们想去参加吗?今天,老师就要和小朋友们一起去参加动物王国的联欢会,和我们喜爱的动物交朋友。你们听,在清脆的鸟鸣声中动物王国的大门已经向我们敞开了!

4、播放课件。

在动物王国里,你最喜欢什么动物?指名回答。

二、剖析名片,探讨写法

你们知道老师最喜欢什么动物吗?指名学生猜。

大家瞧,老师最喜欢动物——企鹅,也来参加动物联欢会了!

1、师戴头饰介绍自己。

小朋友你们好,我的名字叫企鹅……认识你们很高兴,这是我的名片,漂亮吧。你们想了解我吗?(学生回答:想)那就请看我的名片吧!

2、出示教师制作的企鹅名片。

3、学生自由朗读名片。读了我的自我介绍,你知道了什么?

4、指名回答。

5、根据学生回答师逐一板书:名字 样子 本领

6、相机板书:习性(食物 活动)

小朋友们真爱动脑筋,看来一张小小的名片作用可真大!不仅能把自己介绍给别人,让别人了解它,而且还让别人喜欢上它。这节课,我们就来为自己喜欢的动物设计名片。

[设计意图:让学生通过自主阅读,自主感悟,初步了解名片的设计内容和方法。]

7、贴板书:设计动物名片

你们瞧,还有谁也来参加动物联欢会了?

8、出示玩具大熊猫。

小朋友们,大熊猫遇到了一件苦恼的事情,他急着来参加动物联欢会,名片上自我介绍的内容还没写好呢,你们愿意帮帮他吗?

9、指名试着说说大熊猫的自我介绍,教师简单评点。为了把大熊猫的自我介绍写的更好,老师给你们准备了一些大熊猫的资料,小朋友们可以参考一下,也可以根据老师的提示说说,先自己试一试吧。

10、出示熊猫资料。

谁愿意扮演大熊猫,把自己介绍给大家?

11、指名说,并指名评价。(指导学会人称转换,学会加工、处理资料)

小朋友们,动物联欢会就要开始了,为了表达我们的心意,请大家为自己最喜欢的动物设计一张名片,作为礼物送给它。我们先按照刚才学的的方法把自己最喜欢的一种动物的名字、样子、本领、生活习性介绍给小组内的同学听。介绍的时候还可以戴上动物的头饰,加上动作表演。

[设计意图:让学生选择自己喜欢的动物作介绍,激发学生的表达欲望。]

12、学生小组内交流。

13、指名介绍。

三、设计名片,展示名片

课前,大家已经设计好了名片的边框和插图,现在,就请大家拿出名片,把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。

1、出示友情出示: a、别忘了介绍动物的名字。b、语句通顺,内容生动。C、注意整洁,书写要工整哦!

2、学生制作。(配乐)

谁愿意把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。

3、生戴头饰上台来读名片。

4、生评价。

[设计意图:让学生评价设计的名片,目的就是让学生将自己的作品读给别人听,与他人分享快乐。]

5、师总评。

四、交换名片,体验成功

动物王国的联欢会已经开始了,请大家在欢快的歌声中,把自己介绍给朋友吧!

1、师播放《找朋友》音乐。

2、全班同学带上头饰找朋友。

五、教师小结,升华主题

小朋友们,通过相互介绍,我们认识了很多的动物朋友,你们高兴吗?小朋友们,让去亲近这些可爱的动物吧,只要你愿意,它会依偎在你的怀里,只要你愿意,鸵鸟会背着你去你想去的地方,可爱的小象会和你快乐地玩耍,熊猫也会成为你最亲密的伙伴,海狮还会给你一个热情的拥抱!只要你愿意:我们每一个人都能成为动物的朋友!让我们大声地告诉世界:人类和动物永远是朋友!

教学板书:

第三篇:设计动物名片

设计动物名片

教学目标:

1、收集动物资料,并学会加工、处理资料。

2、学会合理运用资料,创新求异,设计出与众不同的名片,培养学生的创新、实践能力。

教学重难点: 学会加工、处理资料,写好介绍词。教学准备: 生:收集动物资料 师:课件,鲸鱼头饰 教学课时:一课时 教学设计:

一、创设情境,师生互动

1. 同学们好!咱们三

班的孩子,看上去真有精神啊!

今天有这么多客人老师和大家一起上作文课,你们准备好了吗?

2.告诉你们一个好消息,一年一度的动物狂欢节就要开始啦!动物王国为了方便动物们互相认识,互相了解,要求所有参加的动物一定要带上自己的名片。

二、例文引路,自主探究

1、鲸先生收到信后,怎么也高兴不起来。因为参加联欢会要带上名片(板书:动物名片),可它连名片上的介绍词还没有呢,虽然已经有两位小朋友帮我设计了(板书:设计),可它不知道选谁的好,你们帮它参考参考吧!

2、(课件出示两段介绍词)

(其中一位小朋友是这样写的——原文出示)指名读

(另外一位小朋友写的,你们想不想读一读——出示鲸是世界上最大的动物,它很大。它的体重增加很快,鲸每天吃得很多。)齐读。师:你们觉得哪一个写得好? 好在哪儿呢?

(1)把特点写清楚

①写清楚了什么特点?(板书:把特点写清楚)

②找找哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了?(分别出示其中做比较和列数字的句子。)

③为什么这样描写会让你觉得鲸大?

A.课件出示餐厅图片,让学生比较。

师:鲸的嘴就有那么大,那么我们可以想象一头鲸该有多大呀!光说大,别人可能没印象,可是举出餐厅一比,就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样,举出一种事物来说明,这样能把特点写得更具体、生动。

还有哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了?

B.学生读数字。师:多惊人的数字呀!用上数字也能把特点介绍清楚。

④师:特点就是你特有,而别人没有的,体型大是我的特点,所以我感到非常自豪。除了体型大这个特点外,你们还可以从哪些方面介绍我?(喜欢吃些什么?住在哪儿,还有什么本领等等,这些是生活习性也都是它的特点。课后可以读读海龟的名片。(如:本领等)不过你只要围绕一个或两个特点写清楚就行了,别写太长了。(板书:语言简洁)

(2)第一个小朋友把特点写得真具体,她还有哪写得好?(板书:把动物当自己)这样多亲切,就好像是你的朋友在和你说话呢!

(3)再观察观察,第一段语言很——。(板书:有趣),你觉得哪里很有趣?师:加上俏皮话,别人会更喜欢你。

3、(课件展示名片)师:就选第一个小朋友的名片词,名片写好了,可是我觉得太普通了,你们想想办法把它变得更漂亮吧!

4、学生说办法。(如:加照片,贴图等美化设计创意)

(课件展示美化后的名片)师:经过你们的指点,我的名片果然漂亮多了,看来要名片有特色,还有美化工作使得更加美观大方更加吸引人。

5、、在你们的帮助下,鲸先生的名片终于诞生了,你们看好看吗?(师出示鲸的名片)

三、步步深入,迁移运用 12f

1、(出示课件:动物图片)师:动物联欢会就要开始了,你们看动物们都纷纷出发了,鲸先生的好朋友海龟小姐也准备和它一起去,你们看,他来了。观察

交流

2、(课件出示海龟资料)可他只带了自己的资料,却没有名片上的介绍词,你们愿意帮帮她吗?

外形:海龟长可达1米多,最大型的海龟是棱皮龟,长达2米,重达1吨。吃:海龟分为草食,肉食和杂食,它们多以鱼类、甲壳动物以及海藻等为食。住:大多数海龟生存在较浅的沿海水域、海湾或流入大海的河口。行:海龟四肢利于游泳,前肢推动海龟向前,后肢掌控方向。它们能在水下停留一个昼夜以上的时间。

生育:雌海龟会在夜间选择松软的海滩登陆,掘出一个洞穴产卵。产卵后,用沙土盖住卵,然后利用光线的导引爬向大海。

开头:

嗨,我的名字叫小海龟。结尾: 现在,你们愿意跟我做朋友吗?

3、学生讨论准备。

4、学生汇报,指导互评,提醒:可别忘了老师教给你的三大法宝哦。

5、师:咱们问问海龟小姐对你们的介绍词满不满意。(掌声)

四、开放资源,写出个性 12f

1、师:你们帮了他们大忙,动物们都听说了,觉得你们写得好,现在个个都来找你们帮忙了,你们愿意吗?

2、师:你想为谁写呢?为什么?(师生互动)你好!你是 小白兔(好可爱)你是 大老虎(非常凶猛)

你呢?猎豹、狮子、羚羊、白鳍豚„„

3、(课件出示写作要求)学生拿出资料,动手写一写。

五、多元评价,指导修改。

1、学生习作展示。

2、来问问咱们小朋友们,他写的„„怎么样? 为什么?因为„„(紧扣要求星级评价)

六、小结 1f 由于时间关系,我们就不一一展示了,这节课,我们知道了怎样写介绍词,也知道了怎样才能把名片设计的美观大方。下节课我们就把介绍词改得更好,相信我一定会看到一张张与众不同、别具一格的名片,动物朋友知道了,一定会好好感谢你们的,因为人类和动物是朋友,我们生活在同一片蓝天下。

板书设计:

设计动物名片 把特点写清楚 把动物当“我”

第四篇:习作5 动物名片

习作5

动物名片

教学目标:

1、说一说你所喜爱动物的特点,学习如何描述动物的方法。

2、选择喜欢的动物为其设计名片。教学重点:

条理清楚,紧扣中心,能抓住动物的特点进行有条理的叙述,语言规范正确。教学难点:能抓住动物的特点用句式进行有条理的叙述。教学准备:课件、有关动物的资料。教学时间:一课时 教学过程:

课前播放动画片《功夫熊猫》调节课堂气氛。

一、谈话导入

师出示实物名片:同学们见过这个吗? 生:

师:那同学们能知道名片有什么作用吗? 生说

师:名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快最有效的方法。用很简洁的文字介绍自己,让别人一下就能认识你,并记住你!

师:我们今天作文课的题目就叫“动物名片” 板书课题“动物名片”

师:同学们心中一定奇怪,动物也有名片?想不想见识一下动物的名片是什么样的?

二、学习新课

1、认识名片

出示课件“鲸”的名片与刚才的实物名片作比较,看看有什么不同(有无图片)

师:同学们一眼就看出了我们动物的名片比普通的名片多了动物的头像。

2、学习例文①

(出示课件第4页)

师:大家来读一读,看看鲸鱼的名片上都写了些什么内容呢。生读例文。

师:哪位同学来说一说,你读到了什么? 生说

师可根据生说的内容进行深入的对话。

(当有同学说出“最大”的时候或者说完以后,小结过度一下)师:鲸鱼有好多的特点,大是鲸鱼最大的特点。

师:那同学们能把描写它大有关的句子用波浪线画出来吗?请同学们打开课本第()页,看哪位同学画的最快、最准确。开始吧!

生画

师巡视,查看。

师:好!画好了吗?谁来把你画好的内容读一下。生举手读自己画的内容。(相机找其他同学补充)师:找的真准确!(出示课件5页)师:其实名片上画的鲸鱼,画的有点小,还是卡通画!老师这里有一段有关鲸鱼,真实的画面,我们一起来欣赏一下。

(师出示课件6页)

师:那么假如我们人和鲸鱼来比较一下,又会是什么样的呢?(出示课件7页)

师:这就是鲸鱼的头部,这个就是一位像老师一样的成年人,看来让五六个人做到鲸鱼的嘴巴里,没有一点问题。

师:我们人类和它相比,真是太渺小了,看来鲸鱼真不亏为世界上最大的动物!师:老师想请哪位同学再来读一读画横线的这句话,再来感受一下它的巨大。点名生读(可适当找一两个人)(出示课件第8页)

师:老师这里还有另外一位同学做的一张鲸鱼的名片,大家一起来欣赏一下看这两张名片有什么不同之处?

生说不同(我与他)

师:同学们以后再写一些有关动物的作文时,可以尝试一下用“第一人称”来写一写。

3、学习例文②

师:薛爱华同学还设计了一张名片,一起来欣赏一下。(出示海龟的名片第9页)师:同学们认识它吗?生说

师:你们了解海龟吗?一起来读一读介绍 生齐读介绍

(边说边板书:本领)

师:海龟很有本领的,同学们能不能从介绍中把它找出来呢? 生举手发言,相机让其他同学补充。(出示课件第10页)

师:海龟的本领可真了不得哦,可以在水中停留一夜,这是我们人类不能做到的。(出示课件第11页)

师:而且它还有特异功能,什么叫特异功能呀? 生自由说 师:(笑问1到3个学生问:你有没有特异功能?)看来有些动物比我们人类还要优秀。

师:老师建议,我们用最最整齐的朗读来夸夸海龟好不好? 学生齐读(海龟本领的部分)

师:同学们看这两句话主要是描写海龟什么的?(出示课件第12页)

生:外形、习性(不会的要引导)

师作板书:外形、习性。(学生说上一个写一个)

三、学习说明方法(师出示课件13页)

师:刚才在两张名片中还出现了这些词和句子,使用的是我们写作文时,常用的说明方法,你们知道是哪两种方法吗? 师:(生说不知道时,出示:方法的答案)大家要记住这两个方法,请同学们分别在这句话和这些词打上“五角星”,记下“作比较”和“列数字”。

我们同学以后再写作文的时候,不仅是动物,包括植物,我们一定要有条理的写出它们的本领、习性和外形。

师边说边板书:作比较和列数字。如果能再用上这两个方法,会让作文显得更加具体、生动、吸引人。

小结转入:刚刚我们认识了薛爱华同学设计的两张名片,学习了两种说明方法也认识了两种动物,那同学们想不想认识更多的动物?

四、说一说

(出示课件(动物说)第14页、15页)“熊猫”

师:大家一定对它不陌生,生说

可适当让学生说说自己对大熊猫的认识

师:同学们来读一读,下面这段对大熊猫的介绍。生读

师:你们觉得大熊猫有哪些特点?哪些习性?(边说边指板书)生说(师相机评价,进行鼓励,可多找几位说说补充)

师:这里还有个填空,需要同学们来完成,哪位同学能试着把它完成,生说(这里一定要让学生多说,多找些学生来反复的说)师:真不错,大家说的很好。

师:老师想问问同学们,在你们心目中,你最喜欢的动物是哪一个? 生说

师:那你们能不能试着用屏幕上的这个句式,把你最喜欢的动物说给你的前后左右的同学听一听呢?

(出示课件第16页)生说。

师下讲台参与学生的说,相机指导。

师:大家说的真热闹呀!老师在旁边听了几位同学,说的都很不错。特别是这位同学!这位同学你叫什么名字?

师:()同学,你能把刚才说的内容说给所有同学听一听吗? 生说(适当性的鼓励)

五、写一写 师:说的真棒!

师:写作写作嘛!光说的好可不行,还得写得好,下面就请同学们把你说的内容,还按照这个句式,写下来。

(提醒坐姿:身正肩平、胸离桌一拳,眼离桌一尺)师:很好!大家动笔吧!生写,师下去巡视相机指导

六、当堂点评并作批改

师:这是我们班两位同学写的内容,我们一起来看一下。

(用实物投影进行点评,并作批改)注意最好是用特点的。并相机表扬

七、课外延伸(名片欣赏)师:既然是动物名片,它就和我们普通的名片有所不同,不同之处就是,我们要给这些可爱的小动物们配上图画。正如薛爱华同学设计的名片一样,配上图画就更漂亮了、更生动了。

师:老师这里还有比薛爱华同学设计的名片,更加漂亮的,大家一起来欣赏一下。(出示课件第17页)

师:看看这些同学设计的名片的样子,是不是更加的漂亮呀?大家也可以尝试着做成这些样子

总结全文(出示课件第18页)

师:今天这堂课,我们不仅学会了如何给动物们制作名片,还认识了许多的动物。地球是我们的家园,我们要善待地球、善待这些可爱的动物,因为它们和我们拥有着同样的一片蓝天。

八、作业

(出示课件第19页)

下一节课,我们将进行动物名片大展览。将评选出两名最佳设计者,主要从名片样式、书写内容,这两个方面去评选。

师:好今天这堂课就到这里。

板书:

习作5 动物名片

本领

列数字

习性

作比较

外表

第五篇:为动物设计名片

松鼠

我的名字叫松鼠,是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。我生活在树林里,最爱吃野果,我也吃嫩枝、幼芽,有时还吃昆虫和鸟蛋。我的身体小巧玲珑,能在树上灵活地走动。,我有一身柔软光滑的体毛,颜色是桔红的,一条又长又蓬松的大尾巴,到了冬天我一点儿也不怕冷,因为我用那条大尾巴当被子盖。我很勤劳,秋天一到,就开始储藏食物。我常将几公斤的食物分几处贮存。有时你们还可以看到我在树上晒食物呢,那是为了不让食物变质发霉。这样,在寒冷的冬天,我就不愁没有东西吃了。

我是猫咪,最喜欢独自一人外出活动。我会建立一个属于自己的领地,不允许其他人进入,当一旦发现有入侵者,我就会立即发起攻击,直到把敌人赶跑。我是最讲究卫生的,每天要用爪子洗好几次脸;而且不会随地大小便,每次都在固定的地方,然后还会用土将粪便盖上。我特别喜欢睡觉,睡眠时间大约是人的两倍,还像人一样有各种各样的睡姿呢。我对睡觉场所非常挑剔,总是找到最舒适的向阳地,然后美美地睡上一觉。我有一个缺点,就是妒忌心太强,见到主人对别人有亲昵的动作,我还会吃醋。

兔子

我的名字家喻户晓,我的外形特征明显:长耳朵,三瓣嘴——我就是兔子。

我的眼睛长在脸的两侧,所以视野特别开阔,接近300度,甚至能看到自己的脊背呢!我的鼻子对气味很敏感,一张一翕就可以分辨很细微的味道,如果嗅到谷物、果蔬的香味,就能饱餐一顿了。我的耳朵能自由转动,捕捉细小的声音;还有胡子,能帮助我探测物体的大小,如果发现危险信息,我就立刻竖起尾巴通知同伴。你们知道我的特长吗?我的后肢比前肢长,而且有力,一蹬,便可以跳得很高。我脚趾上的指甲很尖锐,是挖土打洞的能手,不然怎么有“狡兔三窟”这个说法呢!

大熊猫

Hi!大家好,我是可爱的大熊猫。我生活在中国青藏高原东部、四川盆地西部一带的高山深谷中。不过,在动物园里也可能见到我。我的身体胖软,四肢粗壮,身长大约1.5米,肩高有60到70厘米,体重可达100到180公斤呢!我常年穿着一件黑白相间的毛皮大衣,有两个“八”字形的黑眼圈,像是被人打伤了似的,我的尾巴短短的、粗粗的,像一个黑色的小绒球。

我的性情很温顺,也很害羞。当听到异常的声响时,我会淑女一样,用两只手掌捂住脸,把头往下低,背向上一拱一拱的,真是憨态可掬。我最喜欢吃绿色的竹子,而且我是世界上最珍贵的动物之一,被誉为“中国国宝”。

我的两个好朋友团团和圆圆还被选送到祖国的宝岛台湾,我很想念他们,也期盼着海峡两岸能早日团圆。

猴子

Hi!大家好,我是调皮的猴子。我的身子是棕色的,头也是棕色,只有两个地方不一样,那就是我的脸和屁股喽!我的脸和屁股都是大红色。我擅长爬树,三四下就能爬到树顶。我还可以自豪地说,我是森林里的爬树能手。指猴、眼镜猴、绒毛猴等,都是我的亲戚。人类朋友,你一定看过或听过《西游记》的故事吧,那里面的孙悟空可是我们以前的大王哦!猴子捉虱子,是观众朋友们常见的,其实我和同伴们的身上并没有那么多的虱子。据动物学家研究,我们的长毛下面,也就是皮肤上有一种分泌物的结晶体,略带咸味。我们把它们找出来,放入口中咀嚼得津津有味,就跟人们嗑瓜子一样,也是一种闲趣。不过,这种捉虱子的动作,往往是“位分低”的给“位分高”的捉。比如大家给我们的猴王捉,显然有巴结的意思。有时候,妈妈也会给自己的宝宝捉,这一点也体现了伟大的母爱哦!

小白兔的名片

我的名字叫小白兔。可以自豪地说,因为我善于奔跑,所以是动物界的长跑冠军。我个子不算大,基本像猫一样大小,浑身上下长满洁白的绒毛,远处看像一个白色的绒球,如果是在雪地里,你是很难发现我的哦!我的头上长着一对长长的耳朵,这可是我最突出的特征,眼睛也很特别,像两颗红宝石一样闪闪发光。手脚也有点像猫的手脚,下面还有一层红色的肉垫,走起路来悄无声息。我最爱吃的食物是萝卜和白菜。

我们家族是哺乳动物,小时候是吃妈妈的奶长大的。我走路喜欢蹦蹦跳跳的,所以人们也常说我是活蹦乱跳的小白兔哦!

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