小学语文一年级下册《柳树醒了》

第一篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》

新人教版小学语文一年级下册

1、《柳树醒了》精品教案

教学目的

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

重点难点

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时。教学过程

一、自读识字

1、激发兴趣，引入新课

（1）.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？

（2）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示课文插图。（实物投影）

这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

2、初读课文，认读生字

同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..一年级语文一单元资源库柳树醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树 了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)2．指生读文，了解内容。说说你知道了什么？

三、品读领悟

1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教

师板书：说话醒了

（1）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（2）春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（1）以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、（2）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF

3、齐读第五小节。

（1）请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍 小朋友 长高了。

（2）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(3)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）

（4）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

四、巩固延伸

1．看板书再读词。2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。

⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。

板书设计 1柳树醒了

春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏

柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了

第二篇：一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案

一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案

学习目标

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点识字写字、朗读课文。教学课时两课时。教学过程 第一课时 教学目标

１、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。２、正确朗读课文，学习背诵。

３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。教学过程：

一、激趣，引入新课

谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？

放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

１、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ ２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。２、出示字词卡片，反馈读音： ⑴板书课题： １、柳树了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）３、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书： 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读）

三、巩固生字，写好字 １、看板书再读词。２、指导书写：

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。

自己练写，老师巡视。成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

板书设计

１、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

《柳树醒了》第二课时教案 教学目标：

１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。课前准备：卡片 教学过程

一、谈话导入 小朋友，老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。（出示柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）

二、复习字词

１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。

老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。先看老师怎么做这个游戏。师：猜猜我是谁？

生：你是醒，醒来的醒。

请所有的翘舌音都上前一步，你当小老师，带着大家读一读。２、（出现词语）字是读得不错了，这些词语你认识吗，自己读一读，再开小火车读。

三、学习诗歌

１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。（学生自由读课文）第一小节：

⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？

⑵指名读（师板画，到春雷）我们也来读一读。

⑶春雷会跟柳树说些什么呢？你说──我请一个人当柳树，谁愿意当当春雷说说悄悄话？（师板画醒来的柳树）

⑷说得多好啊，就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧！⑸你能看着图画说一说吗？ 第二小节：

看，春雨给柳树洗澡了，洗着洗着„„

⑴自己读一读，读懂了什么？还有什么不懂的都可以提出来。（软了是什么意思？）

⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗？（师生一起板画）

⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的，柔柔的？（你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了，小柳树呀，越来越美了。）⑷让我们看着图片再来试一试。第三、四小节：

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着„„ 春燕跟柳树捉迷藏了，捉着捉着„„ ⑴谁愿意读一读。

⑵这两小节中，你有没有不明白的地方。（学生边说，边板画。绿了，画叶片。捉迷藏，谁会画）

⑶让我们看着板画再来读一读。第五小节：

醒了的柳树可高兴了，它在干什么呢？ ⑴一起读。

⑵这儿怎么会用六个小圆点呢？（学生回答）⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。

2、⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文，真美，如果我们把整一着诗歌连起来读一读，你一定会有新的发现。（如：“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树，春雨会给柳树洗澡，好像都跟人一样„„）

⑵是呀，写得多好啊，我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美，让我们也来美美地读一读课文。（齐读）

四、指导背诵

这么美的诗歌记在心里多好啊，老师请四位小朋友上来，你们四人分分工，记一记。其余的小朋友可以一个人记一记，也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。

五、指导书写

我们在这儿学得热热闹闹，可把两个好朋友急坏了，他们开口说话了，他细看看这两个好朋友，猜猜他们在说些什么呢？（师范写）

六、诗歌欣赏

写完字的小朋友，我们合起课本，一起来休息一下，听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。

七、课外延伸

１、是呀，春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息，让我们随着画面一起到校园里走一走，看一看，找一找美丽的春天。２、说话训练：

你知道，在春天里，还有（）也醒了。３、机动练习：

就让我们拿起五彩的画笔，画一画你眼中那个美丽的春天。

板书设计

柳树 醒了

柳枝 软了

柳梢 绿了

柳絮 飞了

柳树 长高了

第三篇：一年级语文下册《柳树醒了》教案8

一年级语文下册《柳树醒了》教案8 【学习目标】

认识“醒、雷”等8个生字。

正确流利地朗读、背诵文，能通过朗读感悟春天的美。

能发现春天里事物的变化。

前准备：AI，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

谜语导入：三人同日见（打一字）

（随机揭底，出示绿色的“春”字）

师：看到这个字，你想到了什么？

放映AI：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示题，齐读：柳树醒了）

［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］

二、整体感知，初步体验

学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？

学生借助拼音，自读文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

再读文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

分节让学生选读文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知文，使学生有足够的时间读文，在朗读过程中识生字，初悟的美。］

三、读读画画，深化感悟

指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

再读文，全班交流：读了文后有什么感受？

（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）

［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］

四、入情入境，美读成诵

带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

背诵全文。

（1）借助板画试背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，丰富想象

说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）

画一画你眼中万物复苏的春天。

［设计意图：内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

第四篇：小学一年级语文-柳树醒了-教学设计

《柳树醒了》教案 【教材简析】

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。【教学要求】

思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的 美好。

知识要求：学会本课的生字。

能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春 天的美好。

【教学重点、难点】

重点：认识8个生字，会写6个字。

难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。【教学方法】

情境法和谈话法授课。【课时安排】 2课时 第一课时 【学习目标】

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。2.正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美好。【教具准备】多媒体课件，黑板。【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

放映多媒体课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和 谐优美的歌曲，感受春天大地复苏的景象。

师：春天给我们带来许多美好的故事。那么春天和柳树发生 了什么故事呢？（出示课题，齐读：柳树醒了）

［设计理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。］

二、整体感知，初步体验。

学生欣赏课件配乐朗诵课文，边听边想：文中写了春天的什么 景物？

[板书：春雷(闪电)春雨 春风 春燕]

2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.课件：我会读。（鼠标点击喇叭发出生字读音。）5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计理念：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

三、细读课文，了解内容。

1.读第一小节，说说你知道了什么。（春雷跟柳树说话，柳树醒 了。）（老师板书：说话

醒了）a.柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）（板书：柳树

春雷）b.春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能想

象着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去读，不必回答问题。）2.春雷的朋友们还和柳树在一起做什么了？分小组学习第二、三、四小结。（两人一组，一人读课文，另一个人说一说知道什么了。）a.以小组形式汇报，老师板书：

春雨

洗澡

柳枝

软了 春风

梳头

柳梢

绿了 春燕

捉迷藏

柳絮

飞了 b.学生看着板书，自己试着背下来 c.个别同学展示。

3.春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小结，看看醒了的柳树在干什么。a.齐读第五小结。

b.请学生说一说又知道什么了。

（板书： 柳树

玩耍

小朋友

长高了）

c.哪些同学愿意跟柳树做朋友？站起来，看着板书背一背第五 小结。

［设计理念：培养学生合作学习的能力，使学生带着愉快的心 情理解课文，朗读课文。］

四、入情入境，美读成诵。

1.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的 品读一下春天给我们带来的快乐吧？

（可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。）2.语言训练：

春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”。春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“-----”。

春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“-----”。

春燕和小柳树——，柳树——，柳絮边飞边说：“-----”。

［设计理念：采用多种形式的读，使学生在读中进行诗歌所营造的 意境中去，深化美的感受。语言训练使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。］

五、巩固生字，指导写字。

1.课件：我会写。指导书写生字。

重点指导“说话”二字的言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

六、小结：

春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

七、板书设计

柳 树 醒 了

春雷

说话

柳树

醒了

春雨

洗澡

柳枝

软了

春风

梳头

柳梢

绿了

春燕

捉迷藏

柳絮

飞了

柳树

玩耍

小朋友

长高了

第二课时 【学习目标】

复习本课的生字、词语，背诵课文。写好“朋、友、春、高”等字。

在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。【教具准备】多媒体课件，黑板、生字卡片。【教学过程】

一、复习生字、新词，背诵课文。

1.“开火车”读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。2.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。a.学生甲：身上脏了怎么办——洗“澡”。b.学生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.学生丙：自行车轮胎缺少气——“软”。d.学生丁：两个月亮做伴走——“朋”。e.学生戊：三人一起晒太阳——“春”。3.游戏：给青蛙指路。（课件演示：鼠标点击正确的拼音，青蛙 向前移动一步，点错青蛙后退一步。）

［设计理念：充分体现了课堂空间的开放性，思维过程的开放性。孩子们再不经意之中以采取了自己喜欢的形式实现了知识的训练和积累。］ 二、背诵全文，感悟文意。

1.借助板书、自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。3.仿照课文编诗句，再说一说：

a.春雷跟

说话了，说着说着。b.跟

说话了，说着说着。

［设计理念：通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。］

三、巩固生字，指导写字。课件：我会写。指导书写生字。

出示“我会写”中的生字，学生观察说说怎么才能写好这些字。3.重点指导“春”字和“高”字，老师范写。

a.“春”字写得不宜过长，第三笔横稍长一些；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

b.“高”字一点一横长，口字写中央；大口张着嘴，小口里面藏。4.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。5.展示作品，师生评议。

［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

四、拓展延伸，丰富想象。

1.播放课件，欣赏春天的风光片。

2.播放课件，请大家想一想，在春天里，还有什么醒了呢？ 3.画一画你眼中万物复苏的春天。

［设计理念：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展 学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

五、板书设计 柳 树 醒 了

六、课堂作业 游戏：连一连。（课件演示：根据课文内容连线。）

［设计理念：通过连线形式概括全文内容，揭示文本主题，使学生巩固认知。］

第五篇：一年级下册《柳树醒了》教案（精选）

教学目标：

1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；

3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备：

课文挂图、课件、生字卡片；

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、师生谈话，创设学习情境；

2、揭示课题，板书课题：

1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由读课文。

1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；

3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

4、交流：怎么把课文读好？

三、朗读与识字。

1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示课件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡软

（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写。

1、复习“讠”的写法

2、指导写好：说话

3、及时展示学生习作。