美术课件范文

第一篇：美术课件范文

第一单元

什么是美术

第一课富于创造力的造型艺术 学习领域：欣赏•评述 课时：1课时 【教学目标】

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。【教学重难点】

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】

教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：

美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。【作业布置】

结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

第二篇：美术课件小鸟的家

教学目的：

1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2． 培养学生对保护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前准备：

准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

（1）引导阶段

a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

c、小组讨论并揭示课题。

（2）发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

《我喜欢的鸟》教案设计

作者：庄洪 时间：2012-04-27 09:02:15

《我喜欢的鸟》教案设计 二年级美术下册

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标

（1）在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

（2）通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

（3）在对画家的艺术作品中的欣赏过程，培养学生的欣赏评述能力。

2、隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）在合作学习过程，培养学生的合作意识。（3）培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教学重点与难点

重点：鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。难点：如何表现鸟的外形特点

三、学习材料

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

四、教学设计：

（一）导入：

欣赏和鸟类有关的音乐，稳定学生情绪，活跃课堂气氛。（课件）

师：“同学们，这么美妙的音乐让你想到了什么呢？” 生：“我仿佛看到了很多鸟”；“我仿佛听到了鸟叫”；“我好象进了一片大森林，里面有很多的鸟。”

师：“大家喜欢鸟吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”

（二）新课：

1、欣赏鸟类：（课件）

问题式进入：“你最喜欢什么鸟呢？”（生答）“同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受，老师接下来带同学们去参观百鸟园，我们一起来找一找这些鸟为什么让人感受美呢？（出示课件）

（1）颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（图片）

（2）外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们展示自己是最美的。（图片）

（3）动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。（视频）

这三种美的结合，才是鸟最美的体现。鸟的身体结构： 鸟用它们的身体向我们展现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观察和了解，下面就请同学们观察鸟，并小组汇报鸟的身体结构。

生答：鸟的身体结构：头、颈、翅膀、腿、足……

3、不同的鸟具有不同的身体特征：

下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟。（师画鹰）。

不同的鸟具有不同的主要特征，比如老师画的鹰，它的特点就是具有宽大的翅膀，勾状的嘴和锋利的爪子。还有一些动物有自己独有的特殊，下面我们一起来找一找。（出示课件，生找最主要特点）。

1）锋鸟 2）火烈鸟 3）犀鸟 4）鹦鹉 5）巨嘴鸟

还有很多鸟，也有着与众不同的特点。（生列举自己喜欢的鸟，并说出主要特征。如麻雀身体较小，孔雀羽毛漂亮……）只有抓住鸟类最明显的特征，才能很准确的表现出它们的样子。

4、欣赏：艺术作品中的鸟。（课件）

1）、摄影作品，2）、木雕，3）、剪纸，4）、画像砖，5）、国画作品

通过不同的艺术作品的欣赏，提高学生的分析能力。

5、鸟的表现形式：

1）、画，2）、粘贴再画，3）、手工制作 教师出示相应作品，或者现场制作，让学生产生浓厚的制作欲望。

（三）作业：装饰百鸟园。学生可以用多种方式表现作品，如绘画、粘贴等。

（四）作业展评：

让学生在自评中找到自己的定位，并树立起自信；在互评中学会欣赏别人，并很客观的分析美术作品，提高审美能力和综合能力。

（五）小结：

通过同学们的作品，我看到了大家对鸟的喜欢，鸟是人类的朋友，它除了有观赏作用外，对人类还有哪些好处呢？有的益鸟可以帮人类捉虫子，保持生态平衡。但大家看一看人类是怎样对待我们的朋友的呢？（课件）看了这段视频，你想说点什么呢？

进行德育教育，培养学生热爱自然、热爱鸟类的思想品质。

（六）板书设计：

我喜欢的鸟

颜色美 外形美 动态美

鸟的结构：头、颈、躯干、腿、脚……

（七）《我喜欢的鸟》教学反思 本堂课通过对鸟的回忆、观察、分析和表现，使学生感受、体验鸟的美感，在学习过程中提高学生的造型能力，并培养学生热爱鸟类、热爱自然的思想感情。

本课教学目的明确。回忆并观察鸟的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。课前，我做了大量的准备，搜集了关于鸟的精彩画面、图片资料等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动，作画时也让他们选择自己喜欢的方式，根据内容大胆创作，使课堂活跃起来，点燃了学生“创新的火花”，并抓住重点问题，引导教学全过程。

我采用了开门见山的形式引入新课。播放关于鸟的音乐，然后问学生“你们喜欢鸟吗？”他们争先恐后的发表自己的意见，答案多是肯定的，我知道学生的兴趣已经被调动起来了。之后我通过大量图片的展示告诉同学们，鸟的世界是多么的丰富多彩。激发学生热爱鸟类，热爱自然的情怀。再让学生观察实物，说出自己喜欢什么鸟，至此学生的设计方案已基本成熟，我适时加以引导。最后，学生的作品形式多样，有平面绘画也有立体造型；图案或简洁粗犷，或者优美细腻；色彩有的鲜艳、热烈，有的柔和、宁静。很显然，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很突破。通过这节课，我运用学到的课程改革理念，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步，以适应小学美术教育的需要，成为教学工作中的优秀者。

第三篇：小学美术欣赏课多媒体课件的设计

湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

摘要：在小学美术欣赏课的教学中，对学生学习美术欣赏课提出更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”在教学中，多媒体技术因为与美术的直观性的兼容而得以普遍运用,所以多媒体教学就成了美术欣赏课的主流，它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。

关键字：多媒体课件；美术欣赏课；吸引力；真实感；综合刺激；学生

Elementary school fine arts appreciation course design

of multimedia courseware Abstract：In the elementary school fine arts appreciation course teaching, for students to learn the art appreciation course put forward higher requirement: “inspire creative spirit, develop art practice ability, forms the basic art quality, and cultivate noble sentiment and perfect personality.” In the teaching, multimedia technology with the art of visual compatibility and can be widely used, so multimedia teaching has become the mainstream of art appreciation course, it is to cultivate the students' interest, appreciation ability, edify sentiment, etc, has extremely important significance.Key word: Multimedia courseware；Art appreciation course；attractive；Sense of reality；Comprehensive stimulus；students

I 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

目 录

一、多媒体课件教学是美术欣赏课教学的主流 ······················································· 1

二、美术欣赏课多媒体课件应具有的特点 ······························································· 1

（一）图、文、声并茂营造类似的学习情境 ························································ 1

（二）可自主选择学习的内容 ················································································ 2

（三）动手动脑，动静结合 ···················································································· 2

三、多媒体课件的设计及应用 ··················································································· 3

（一）图片的展示 ···································································································· 3

（二）音乐的运用 ···································································································· 3

（三）文字的编排 ···································································································· 4

（四）合理穿插动画 ································································································ 4

四、小学生不同年龄层次对课件的要求 ··································································· 5

五、书本教学与多媒体课件的对比 ··········································································· 6 小结 ······························································································································· 8 参考文献 ······················································································································· 9 后 记 ························································································································· 10

II 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

一、多媒体课件教学是美术欣赏课教学的主流

良好的开端是成功的一半，一堂生动有趣的美术欣赏课，让同学们品之有味、美不胜收。从而使美术教学逐渐完善，达到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活质量”的目标。

美术欣赏课在美术教学中有着极其重要的作用，是美术教学中不可缺少的组成部分。美术欣赏课是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。随着教育教学改革的不断深化，愉快教育、情景教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们美术教育注入了新的内涵。一件件的艺术作品能屹立不倒，不仅仅只是外表的美，而更重要的是对社会产生的影响，所以说，我们在重视对学生美的表现力和创造力的培养的同时，更要重视对美的感受力和鉴赏力的培养，从而加强学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。

随着信息技术的高速发展，在美术课教学中多媒体技术因为与美术的直观性的兼容而得以普遍运用。所谓“多媒体”有两层意思：一是融合幻灯、投影、录音、电话、电视等多种传播媒介的手段与一体的设施；二是以计算机技术为基础，结合网络、通讯技术，全方位、多角度集成的多种信息载体的设施。多媒体课件是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法，多媒体课件对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果，因此，多媒体教学就成了美术欣赏课的主流。美术课堂越来越多地运用到了多媒体教学课件，它集图像、声音、动画等各种功能为一体，把教学中要运用的素材逼真地呈现在学生面前，不但使作为培养学生的想象力、创造力和形象思维的美术课堂充满了童趣，而且使复杂的讲解简单化，学生在老师的点拨下，能迅速掌握要领，从而使教学效率大大提高。

二、美术欣赏课多媒体课件应具有的特点

（一）图、文、声并茂营造类似的学习情境

“情感是审美行为的支柱，也是审美认识的具体表现。”在小学美术教学中应用多媒体创设良好的审美情境，把静止的教学信息与具体的审美实践结合起 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利培养学生的审美情感。欣赏课多媒体课件从视觉上，听觉上充实了传统教学的教育方式，利用计算机应用教学软件展示出身临其境的影像，简洁明了的文字，引人入胜的音乐，在视觉上，听觉上给予强烈的冲击力，吸引学生的注意力，营造类似的学习情境，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野眼界，培养学生的创新能力，使学生身临其境，激发学生的创作欲、求知欲，因材施教，提高美术课堂的教学效果。

（二）可自主选择学习的内容

在传统的教学过程中一切都是由教师决定的。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机课件这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来自主选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。学生在这样的可自主选择的学习环境中，有了主动参与的可能，而不是一味的由教师安排好一切，学生只能被动的接受，按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。

（三）动手动脑，动静结合

根据小学生的年龄特点，美术课的欣赏要强调体会形象比情感能力强，获取娱乐性比受到教育兴趣浓。因此，在欣赏过程中，除了让学生体会形象、意境外，还必须抓住美术中让学生感兴趣的东西，充分调动其积极性，挖掘他们内在的潜力，借用多媒体课件调动学生的表现、表演的欲望，这就要教师在教学中利用多种行之有效且有趣的教学方法，来驾驭课堂。如在欣赏三年级上册《对称美 秩序美》一课中，首先展示了动态蝴蝶，蜻蜓飞舞的图片，让学生感受它们的翅膀是可以左右融合的，引导学生思考得出对称的结论。在千手观音，小朋友排队做操和火车站买票的图片中，对比出秩序的美感。用剪纸的方法做出对称的效果，引导学生用类似的方法剪出自己喜欢的图案，这样，既使学生们欣赏了画面，开动了脑筋，又满足了他们天生爱涂涂画画的喜好，动手又动脑，有利于培养学生的创造性思维。湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

三、多媒体课件的设计及应用

（一）图片的展示

图形、图像所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，图片具有直观性，学生很容易接受，很容易被吸引，图片的展示是美术教学中的重要的教学手段，它能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反应，激发学生欣美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。

在传统方式的教学中，由于教材图片印刷质量不高，画幅太小，在欣赏时，视觉效果较差。而用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能做局部放大欣赏。课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，不能色彩艳丽，眩人眼目，喧宾夺主；图片画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。图片编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图，把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种生动丰富的素材资料可以激发学生的兴趣，将学生从教师枯燥的说教中解脱出来，有利于学生更好的掌握绘画方法。

（二）音乐的运用

在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。在美术欣赏课的教学中突破封闭的静态结构，打破老师单一的声音，合理运用音乐，满足学生直观性具体的思维要求，这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。我在上三年级美术欣赏课《动物明星》时，并不是直接放出动物的图片，而是先播放声音，再让同学们猜想这是什么动物的声音继而播放图片，运用声音来辅助图片，这样声音和图片相结合可以使同学们对这些动物有了更多的兴趣和认识，更能调动他们对美术的热情。湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

在欣赏中国古代山水画时, 同学们的耳边同时响起那凝重、高亢的《高山流水》、《二泉映月》等经典民乐时, 怎能不唤起学生对作品意境的畅想? 怎能不激起对祖国大好河山的爱慕? 这样的课堂氛围和教学效果, 是传统的教学手段难以达到的。由此可见配制可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。但是音乐的运用也不是盲目的，音乐的穿插是辅助教学的一种手段，合理的运用音乐可以激发学生的想象力，带动他们学习的兴趣，反之在多媒体课件中占有大量的音乐则会喧宾夺主，分散学生的注意力，干扰学习，起到反作用。

（三）文字的编排

文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。高年级学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。

（四）合理穿插动画

在美术教学中，利用多媒体的图像处理软件，使欣赏教学更富有交流性，研 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

究性，联想性，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：《色彩的世界》一课中讲到,不同的色彩会给人于不同的心理感受，学生一时不能理解。课件中可以设计这样一段动画“一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感。学生一下子就能明白刚才的意思了。

在美术欣赏课的多媒体课件的设计中，动画的视觉效果较为强烈，容易吸引同学们的目光，使他们产生浓厚的兴趣，对美术的学习也有积极的作用，适合小学生的动画宜选用儿童比较喜爱的卡通形象，另外动画的节奏要适当放慢些。在多媒体课件中对于动画的穿插要更为的严谨规范，动画在教学中更为的直观，容易激发同学们的兴趣，推动他们去模仿，所以在课件的设计中，对于设计动画的时间长短，什么时候需要动画，对教学内容的辅助动画都要有一定的要求。例如我们在上《调皮的猴子》这一欣赏课的时候，不添加动画的效果就是直接展示猴子的图片，然后由老师口授，讲述猴子是怎样爬树的，猴子是怎样睡觉的，猴子是怎样走路的，猴子有哪些习性等等，这样学生听的没有趣味性，也没有想象力，注意力就会下降，造成学生被动的欣赏。相对于添加了动画效果的《调皮的猴子》，我们可以更直观的让学生感受到猴子的可爱与调皮，在符合教学大纲的前提下，老师在讲授猴子爬树、睡觉、走路的时候，只需要播放一段猴子的动画，就能调动学生的积极性，主动地去学习，去了解猴子，但是动画时间不能太长，以免学生的注意力完全被动画吸引，没有兴趣去听老师接下来要讲解的内容。

四、小学生不同年龄层次对课件的要求

不同年级的小学生对欣赏课课件的设计也有不同的要求，在图片、音乐、文字、动画的编排中也有不一样的效果。

低年级的小学生在欣赏课的多媒体课件的设计中图片的效果比较直接，在他们的眼中，颜色比较单一，天是蓝的，草是绿的。随着年龄的增长，辨色能力增强，颜色逐渐变得丰富起来，对多媒体课件的色彩搭配要求也变得严谨起来，合理地针对不同年龄的学习者来配合使用相应的色彩搭配，不仅可以使学生感到身 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

心愉悦，还可以轻松地完成学习任务，保证学习效果。

中高年级的小学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，对课件的要求也以想象为主，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养学生的学习兴趣。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

在欣赏课的多媒体课件的设计中，动画的运用也有不同的设计方式，低年级的小学生对动画有着浓厚的探知欲望，兴趣极其的高，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣，图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。中高年级的小学生对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想，设计的课件多以动脑为主，使他们做到积极思考，自主学习，感受课件带来的良好情境，充分调动学生的学习兴趣。小学生有好奇、好问的特点，课件的文字解说要通俗易懂，语言亲切，多设计提问并给予及时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择小学生喜爱的儿童曲目。音响的模拟声要真实自然，使学生产生身临其境的感觉，充分利用计算机自带的模拟声音。中高年级的小学生语言理解能力强、情感丰富，为他们设计的课件要少用解说，多用音乐，用音乐激发情感，吸引和保持其注意力。

五、书本教学与多媒体课件的对比

以小学美术三年级上册课本中《对称美 秩序美》为例。

在实习期间，我上了小学三年级美术欣赏课《对称美 秩序美》，在这一课中不仅是欣赏美，还要求学生要掌握什么是对称，什么是秩序，并且能够通过掌握的知识表现出不同的对称，展现出不同的美感。教学的重难点在于要求学生通过欣赏生活中的景物范例，了解，认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美，而且能通过绘画或者剪纸的形式表现出对称的秩序美。

在传统的教学方法中，老师在传授知识的时候，只能是课本加黑板，学生面对课本，老师拿着课本，用口授的方式为学生讲解对称，秩序，这样学生就是被 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

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动的在接受老师传授的知识，学生的主动性、积极性很难发挥，学生对于对称的秩序美的理解也局限于书本，思维被固定，不利于学生在美术学习中的创造性、想象力的发展。

多媒体课件教学强调以学生为中心，在人性化的学习氛围中，完全调动学生对于美术学习的积极性，自主学习。在《对称美 秩序美》一文中，我用多媒体课件播放千手观音图片，播放小学生们做课间操时的队形图片，播放一群人在火车站买票的队形图片，形成强烈的对比，一眼看去，学生们就明显的对千手观音感兴趣，很兴奋，很开心的大叫，强烈的表示喜欢千手观音，很整齐，很有秩序，很漂亮。相对而言，火车站买票的队形就显得杂乱无章，拥挤，毫无秩序可言。顺带的来个脑筋急转弯，多媒体课件的声音效果出来，吸引他们的注意力，引导他们去思考：怎样才可以让自己也变得整齐，变得有秩序呢？立马学生们就直起身体，坐的整齐起来。

接着播放了蝴蝶，蜻蜓，飞舞的图片，山在水中的倒影的一些图片，小朋友们都很激动，我就让他们思考，蝴蝶飞舞时两边的翅膀是怎样的？山和倒影能重合么？学生们对于这些个问题的回答都很踊跃，翅膀可以重合，倒影可以重合，这样对称的知识点就引导出来了。在传统的教学中，只能是老师在说，学生缺乏主动性，多媒体课件可以恰当的引导孩子们去思考，调动他们的积极性。而在多媒体课件中，第二个环节设计了一个闯关游戏，并用声音来带动氛围，孩子们对于玩游戏是天生的兴奋，第一关“火眼金睛”，利用学生们刚刚学习的知识点，寻找身边存在的对称的秩序美的事物；第二关“连连看”，利用所学的知识判断哪些是对称的事物；第三关“一探究竟”，让小朋友们自己思考，用什么样的方法 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

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来描绘对称呢？第四关“大家来找茬”，在类似的图片中寻找出正确的对称美。这一系列的游戏做下来，既学习巩固了知识，又放松了身心，在轻松愉快的氛围中，把积极性调动到最高点，效率要比传统的教学方式高的多。

小结

随着多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍，使美术欣赏课更加的生动、有趣，极大的方便了教师的教育教学，是现代美术教育必要的教学辅助手段。小学美术欣赏课多媒体课件的设计应力求构思新颖，严谨规范，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养学生的学习兴趣。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动，培养情操，完善人格。让我们开创美术教学的新天地，为美术课上的更精彩而努力吧！湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

参考文献

[1]《儿童美术欣赏教育研究》[M]屠美如主编，教育科学出版社 2001年版.[2]《美术教育学》高等《美术教育学》[M]编写组编，高等美术教育出版社2006年版.[3]《中国美术鉴赏》[M]王诚浩，屈一锋编著，武汉大学出版社2008年版.[4]《美术教学理论与方法》[M]钱初熹著.[5]《小学美术新课程标准》[M]人民美术出版社2011年版.[6]《小学美术新课程教学论》[J]陈卫和编著，高等教育出版社2003年版.[7]《谈美术多媒体课件的设计思路》[J]高雪然编，小学生教学实践，2012.[8]《美术欣赏课多媒体教学课件制作心得》[J]俞瑜编，大众文艺，2011.[9]《试论小学美术欣赏课教学》[J]计政编，美术大观，2008.[10]《小学美术多媒体课件制作的探索与实践》[J]曹宏宇编，中国信息技术教育出版，2009年.[11]《运动多媒体促进美术欣赏课教学模式的变革》[J]罗冬梅编,内江科技出版，2005年.[12]《如何制作美术欣赏课的多媒体课件》[J]刘鹏编，新课程教育（教师教育）出版，2007.[13]《谈如何运用多媒体实施小学美术课的情境教学》[J]王晓燕编，科学大众（科学教育）

出版，2011.湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文

小学美术欣赏课多媒体课件的设计

后 记

长达四个月的论文撰写终于接近尾声了。通过这次论文写作，我深深的感受到平时对知识的积累和对理论实践的总结的重要性。整个论文写作过程并不顺利，常常出现理论资料不充足的情况，大部分内容需要从自身的社会实践中提炼，而我们实践的经验也不充分。好在自己能够细心整理繁杂的资料，同时吸取实习中的知识进行总结，然后进行反复修改和整理。希望能给阅读者一些借鉴，同时为 自己毕业以后的社会工作提供帮助。

转眼间，大学四年就要结束了，回望四年的大学生活，自己成熟了很多，得到了很多。而这一切好的变化都离不开身边一直给与我帮助的大学老师、同学，还有我的家人，在这里我要特别的感谢我的论文指导老师李顺燕老师，感谢李老师在百忙之中为我审阅论文，认真负责并耐心的指导与帮助我完成论文写作，谢谢！谢谢0904145班所有的同学，朋友，谢谢你们让我的大学生活过得如此的丰富多彩，谢谢你们和我一起为我的大学学习画上圆满的句号，谢谢你们，我爱你们！

刘 洋 2013.5.7

第四篇：课件

鼻 饲 技 术

※ 鼻 饲 目 的 ※ 鼻 饲 操 作 方 法 ※ 鼻 饲 注 意 事 项

※ 鼻 饲 并 发 症 及 应 急 处 理

定义：将胃管经一侧鼻腔插入胃内，经管灌注流质食物、水分及药物的方法。

目的 ：供给不能经口进食的病人流质食物、水分及药物。适用于昏迷、口腔疾患、食管狭窄、食管气管瘘、拒绝进食的病人，以及早产儿、病情危重的婴幼儿和某些手术后或肿瘤

第五篇：课件

大学生频频跳楼自杀 加强心理承受能力是关键

12月26日 江汉大学 大三女生 七楼楼顶 河南科技大学 6楼自习室 大三学生 凌晨三点多钟，华科女生五楼跳下 腰椎胸部骨折。。

高校大学生除了具备应有的素质之外，还应该有较强的心理承受能力，应该有积极的生活态度，处事能力，强烈的社会家庭责任感。面对困境为何独选轻生？既然连死都不怕难道还怕活着吗？

学校方面 加强对学生的生命教育，一位走纯读书纯教育路线而忽视世界观人生观的培养，那么悲剧还会继续发生。

自杀改变不能什么，只有活着才是最重要的 自己认为，要能力没能力，要资历没资历。

关于大学生自杀事件已经是屡见不鲜了，当毕业生们纪念逝去的青春岁月,当我们像所有人一样若无其事地回过头来盘点这四年时光时,却惊愕地发现:本该一起欢笑的那张脸，早已消失在校园深处。

以下是转载的近年大学生自杀不完全统计！（相关新闻是在太多了，抱歉我无法一一进行核对，如有个别重复千万勿怪。）

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2001年3月19日，深圳职业技术学院建工系学生赵××因失恋跳楼身亡。

2001年6月15日，广东省交通学 院学生邓××因遭受自己认为无法承受的打击，跳楼身亡。

2001年7月10日，广州大学建筑与城市规划学院建筑系学生黎×在家中自杀身亡，生前家庭压力和学习压力很大。

2001年9月17日，仲恺农业技术学院环境工程系新生黄××跳楼身亡，他生前曾多次表示不习惯宿舍生活。

2001年10月9日，华南师范大学化学系石××在海印桥跳江自杀，死前为情所困，并自觉不被身边的人理解。

2001年12月31日，华南理工大学电力系二年级研究生贺××坠楼自杀，据其同学反映，贺可能是因为成绩原因心理压力过大以致走上不归路。

2002年1月16日，暨南大学学生黄××在家中跳楼自杀，死时手上还留有割脉自杀后缝针的痕迹，据了解，其自杀原因可能与考试压力过大有关……

2003年12月6日 中国人民大学一男生留下遗书 赤裸跳楼身亡面带微笑

2004年4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀

跃而下

2004年5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀

2004年7月1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡

2004年7月15日 北京大学医学部一名能歌善舞的大二女生中午从宿舍楼九层一2004年7月 东北林业大学工程技术学院学生付新彬跳楼自杀 2004年8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡

2004年9月15日 北京理工大学经管学院新生教学楼跳楼自杀

2004年9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡 是否自杀尚无定论

2004年11月7日 北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡 2004年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀

2004年12月19日 中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡 2004年4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀 2004年5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀

2004年6月15日 东北林业大学工程技术学院学生付XX跳楼自杀 2004年7月1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡 2004年7月15日 北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡 2004年8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡

2004年9月15日 北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀 2004年9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡

2004年11月7日 北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡 2004年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀

2004年12月19日 中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡

2004年12月30日 北京地区自杀死亡的学生上升为19人

2005年1月11日 河北工业大学一女生跳楼自尽

2005年2月12日中午12时20分左右，20岁的小彭喊著一句“死亡也是很快乐的事”，纵身跳下中国农业大学西校区的科研楼

2005年2月18日 中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡

2005年3月9日 兰溪籍浙大学生在金华某学院跳楼自杀

2005年4月7日 江苏大学大一男生跳楼自杀

2005年4月23日16时，一北大中文系大二女生自理科2号楼9层跳下，经抢救无效身亡。半个月后，数学系一名男博士从同样地点跳下，当场身亡。9月19日下午3点左右，北京交通大学一名男研究生从田园学生公寓C座高层楼道坠地身亡。

2005年 5月3日 紫竹院南路4号院内一来京找工作的女大学生从五楼跳下身亡

2005年5月7日 北京大学数学系博士跳楼身亡

2005年5月13日 北京大学医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀

2005年5月20日 北京林业大学人文学院18岁学生先割腕，然后从11号楼的10层跳下

2005年5月23日 四点左右南昌大学有人跳楼自杀

2005年6月4日 北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡

2005年6月4日 中国青年政治学院社会学系一名大二女生自学生公寓4层跳下

2005年6月18日 武昌某大学分校食堂四楼跳楼身亡

2005年6月21日22时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教学楼13层的厕所窗户跳楼自杀。

2005年7月3日，鞍山师范学院一美术系大二学生从第一学生宿舍楼跃下身亡

2005年7月12日，北京某重点大学一女生因考试时递答案给同学被老师当场“揪”出而悬梁自尽。

2005年7月25日晚8时，北大33号宿舍楼，一名北大心理学系02级本科男生从5楼宿舍的阳台跳楼身亡。

2005年8月20日下午4时多，中科院上海有机化学研究所26岁的博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下，一声重物砸地的闷响夺走了孟懿年轻的生命。

2005年8月26日早上5时许，中国地质大学一大三女生从知春路锦秋花园小区23楼坠亡。

2005年9月9日 广州某大学一名入学仅一周的新生从学校的7楼纵身跳下，当场殒命

2005年9月10日下午18时左右，还没来得及报到注册的大一新生赵丹(化名)留下一封遗书后，在重庆南方翻译学院的教学楼前结束了自己的生命。

2005年9月19日晚8时许，广安门手帕口桥北的铁路上，24岁的中央音乐学院管弦系三年级女研究生撞列车自杀未遂。

2005年9月19日，北京交大机电学院一男研究生，从宿舍楼7层窗口跳楼身亡。

2005年9月20日，一名想要跳楼的女大学生被发现站在人大西门内民德楼的9层阳台上。

2005年10月20日上午，一罗姓女孩爬上人民大学公共教学三楼3409教室的窗台，来回挪动5分钟后跳下，身上多处骨折。

2005年10月23日 北京邮电大学博士生秦绪海从学校第三教学楼7层楼顶坠下，在二炮总医

院抢救无效后死亡

2005年10月24日 华中科技大学武昌分校北区19栋有人跳楼死亡

2005年10月30日晚，北大信息科技学院研究生成俊将自己吊死在中关村76号楼305室。自杀前，他曾致电家人，说自己感觉学业的压力特别大。

2005年11月10日早7时许，青岛市东部某高校女生张某吊在一根围巾上，围巾搭在一根横於上铺和橱柜之间的木棍上，发现时张某已停止呼吸。

2005年11月25日下午，华南理工大学公开学院一女生从男生宿舍楼7楼跳楼身亡。

2005年12月5日晚上8时许，中山大学北校区(原中山医科大学)一名女研究生在寒风中爬上高楼，纵身跃下，轻易放弃了自己年轻的生命。

2005年12月15日 从今年年初到目前为止，北京高校已经有15名大学生自杀身亡

2005年12月16日 傍晚，西安东郊某学院一男生从宿舍六楼跳下，当场死亡

2005年12月17日 西安交大从今年年初到目前为止倒下了八个

2005年12月17日 今年半年河北大学倒下了10几个

此外，2006年，又有一些不完全统计：

2006年2月28日，早春的成都异常寒冷。大约下午4点，成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。

2006年3月1日淩晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。这是该校十天内发生的第四起自杀事件。前三次分别发生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名职工，另外3起事件中，自杀者分别是一名正在读本科的男生和两名女研究生。

2006年3月9日，漳州某高校大三学生被发现躺倒在永泰城关江滨花园，已吞服农药。

2006年3月18日下午5点20分左右，一名男子自北京大学理科二号楼坠下。北京大学校办工作人员向记者证实，这名男子是北京大学物理学院03级博士生，经抢救无效身亡。

2006年3月18日晚上八点钟左右，高邮临泽镇一位22岁的女大学生在家中自杀身亡。[xii]

2006年4月28日，成都某高校博士楼，上午8时50分左右，一名女子凄厉的呼救声打破了宁静的校园，博士楼前，一位英俊的男子被几名男博士抱著走了出来，青年男子衣服上全是斑斑血迹。原来，这所重点大学的一位医学博士刎颈自杀。经抢救，这名博士最终脱险。

2006年5月16日上午9点30分，北京理工大学机械与车辆工程学院的大二学生小武从校内招待所五楼跳下，当场身亡。

2006年5月16日，中国人民大学新闻学院一名即将毕业的女博士生董锦瑞，自杀身亡。

2006年5月25日，集美大学的工商管理学院会计专业大三女生小红(化名)在厦门大桥自杀身亡。2006年6月25日，北京交通大学一名03级学生的坠楼事件，就在刚刚过去的这个周末，某大学一座学生公寓的12层通道中一个不起眼的窗户里悄然飘下一个年轻的生命，该校一名学生白某坠楼身亡。

2006年06月20日，晚9时，重庆某高校莫言(化名)的女大学生在校园里喝农药自杀。经医院紧张抢救，莫言脱离了生命危险。

2006年6月25日，中央财经大学法学院一大二女生从该校主楼北侧跳楼身亡。

2006年6月27日上午7时许，海南省某大学的一名女大学生在海南洋浦经济开发区干冲码头跳海自杀未遂。

2006年6月28日上午，北师大管理学院的博士生导师文力从该校主楼西侧跳楼身亡。文力曾获评北师大“最受本科生欢迎的十佳教师”，享受政府特殊津贴。可就是这样一个被光环围绕的人，竟然轻易地放弃了生命。

2006.11.13 复旦大学女研究生跳楼身亡

2007年4月16日 四川遂宁某中学教学楼，一高中男生跳楼身亡。原因是不堪学习压力。

2007年4月26日 晋江龙湖南侨中学女生宿舍楼 一高二女生跳楼身亡；

2007年5月10日 内蒙古赤峰市林西县 地税家属楼四楼 一初中生从自家跳楼身亡。原因是不堪家长训斥；

2007年4月17日 上海芙蓉江路 一大四女生在家中跳楼身亡。原因是找工作压力过重。

2007年5月7日 南通市区某大学 一19岁女生周某在学田南苑小区家中跳楼身亡；

2007年5月8日，北京石油化工学院一名大二学生从主教学楼坠下身亡；

2007年5月9日 福州闽侯上街大学城某高校生活区11号楼一名大一女生跳楼身亡；

2007年5月11日 成都锦江区琉璃路661号的香江花园内，一女大学生金某跳楼自尽。原因是多次找工作未成，且被职介骗钱；

2007年5月12日 海口某职业大学 一大二男生从省人民医院门诊大楼跳下死亡；

2007年5月13日 宿州某校图书馆 一男生从7楼跳下当场死亡；

2007年5月14日 中国农业大学西校区科研楼 一大二男生、院学生会副主席坠楼身亡；

2007年5月14日 清华大学34号楼 一建筑学专业大三女生跳楼身亡；

2007年5月15日 北京师范大学科技楼11楼 一研三女生跳楼身亡。导师正是于丹；

2007年5月16日 武汉大学工学部17舍 一国贸专业大四女生跳楼身亡；

2007年5月16日 中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼 一名女博士生跳楼身亡；(去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡。)；

2008年2月24日晚上7：40左右，北京理工大学23岁的女研究生毕业生刘某在宿舍内吞安眠药身亡。

2008年2月26日下午3：50左右，北京大学化学与分子工程学院

2006级研究生李冬旭在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。

2008年2月27日清晨5：40左右，人民大学大四女生被证实坠楼身亡。

2008年6月29日上午，南通大学大四某男生跳楼自杀，原因是学校未发毕业证！

2008年12月29日，是上海工程技术大学期末考试周的第一天。当天早上，离英语考试结束还有10分钟，该校一名大四刘姓男生提早走出考场，随后从教学楼5楼跳下，身受重伤。

2008年是大学生自杀事件高发年，全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，分布于13个省38所高校，达到历史顶峰。频发时间主要集中在5-7月，9-11月。大学生、特别是博士生自杀，这对于个人和家庭是一种悲剧，对社会也是极大的损失。国家和家庭培养一个大学生并不容易。

据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。另据媒体报道，2005年，在全国23个省份近100所高校内，发生大学生自杀事件116起，其中83人死亡。

根据我们所了解的情况，大部分大学生自杀的事件，其所在学校都会对消息进行封锁。如：江苏镇江某大学大一新生分别在2004年10月和2005年10月自杀，上海某重点大学在2003年8月、2004年2月、2005年1月、2006年4月均分别有一人自杀身亡。这些自杀事件媒体均没有报道。因此上述所列举的自杀事件只不过是中国大学生自杀事件的冰山一角。

1.就业不顺利

2.考试方面，迟到不能进入考场，（误）被抓作弊等 3.感情受挫

4.家庭，学习压力大

博士生、研究生、本科生，生生不息；实验楼、教学楼、宿舍楼，楼楼可跳。横批：空前绝后。

作个图表： 统计结

果显示大学一、二、三、四年级分别自杀率为：20%，19%，28%，33%

今天我不想说理论性的知识，因为我相信在我后面上台的同学会说的很好。我只想结合我自己经历谈谈我的看法。我先说说我的几个切身经历。

记得小时候，我妈妈常对我说：孩子，只要你能考上大学，你将来的生活将会高人一等，你就出息了，咱家就烧高香了。因此那时的我对大学十分的憧憬，也定下了我的人生目标。我一定要成为一个大学生。但当我实现了我的目标时，我发现，时代变了。就现在，当我在外面已打过几年工的同学问我上大学了吗或者你在哪上学的时候，我发现我已经没有底气说出我是华东交通大学的一名大学生了。我一点也不以我是一名大学生而自豪，有时我还感觉挺自卑的。别的不说，最起码，我还在大笔大笔的花父母的钱，即便如此任前途未卜，而与我同龄的同学呢，都已存钱上万。记得《喜剧之王》里的尹天仇说过：“其实，我是一名演员”。我想什么时候我才能有底气的说出：“其实，我是一名大学生”。

由跳楼原因感情纠葛 链接 新PPT 大学生该不该谈恋爱？

校园里曾有顺口溜称女大学生“一年级娇,二年级挑,三年级着急,四年级没人要” 从某种意义上说，要不让大学生恋爱也是不现实的

客观上讲,大学校园生活丰富多彩,各种社团活动很多,便于各系学生扩大交往,加深了解,是广泛选择未来伴侣的最佳时期。而出了校门,生活圈子就集中在单位一个地方,认识的人有限,选择余地很小。一位大学哲学系的副系主任说,我们不禁止大学生谈恋爱,怕他们毕业后就找不着对象了。

：“为了爱情而牺牲事业是愚蠢的，但为了事业而完全牺牲爱情同样是愚蠢

“若为爱情故，什么都可抛”的伟大精神不可效仿 这是只有偶像剧中才应有的情节

作为社会主义国家的大学生，有责任创造新型的，符合中国优秀传统文化和共产主义道德要求的爱情方式和行为，能体现出恋爱的纯洁和高尚，做到既不古板又不轻率，既炽热活泼、丰富又理智和深沉，使恋爱双方都能获得一种积极健康向上的力量和美的享受。

由跳楼原因就业不顺，链接新PPT 大学生就业

因为当初我自己大学毕业的时候，不需要有就业心态，因为我们毕业的时候是国家分配，国家指向哪儿我们就打向哪儿。当初国家没有把我分到西藏去，把我留在了北京大学，所以有了我的今天，如果在西藏的话，我现在应该是西藏大学的某个教授，反正是国家说到哪儿我们就走向哪儿，这是当初我们的心态。但是现在即使你有这样的心态，也不一定能做得到，因为现在国家不告诉你到哪儿去，国家告诉你，你自己怎么活由你自己来，是这样一个状态

在大学生扩招的前提之下，并没有为大学生的就业市场做好准备，扩招的目的想让中国的大学生多一点，中国整个的知识层次高上去，但是大学生毕业以后的就业市场没有准备好。

找不到工作对于一个大学生来说是非常痛苦的事情。因为他们在大学已经花了很多的学费，父母非常的辛苦，而毕业出来工作对于他们来说是人生中最重要的事情。但是由于大市场没有做好准备，这个问题就不仅仅是我们大学生的工作能力问题，也不仅仅是我们有没有工作经验的问题，实际上是一个市场没有办法一下子吞吐这么多大学生的问题。

在校学生自我期望值过高 面对困难，面对挫折，甚至是失败的时候，极易丧失自信，往往盲目选择轻生作为解脱的方式。由此上升到社会现状：大学生学习压力大的情况比比皆是，考研、考硕、考硕博连读，虽然没压力人才很难培养出来，但是可不可以考虑一下学生的承受能力。他们就象高速转动的马达，顶着千万斤的金属支架，金属都有疲劳的时候，何况是人？

现在的就业市场实在混乱，前些日子就有600元底薪聘请大学生的，我们还经常看到出一些诡异的招聘题来考验我们大学生的，甚至还出现了招聘单位问人家有没有对象的新闻，这些招工方式简直是歧视。大学生自杀某种意义上说，是对未来失去信心的表现，之所以失去信心和我们现在的就业市场混乱有很大关系。

现在打造的文化氛围对大学生的影响确实恶劣。看看如今反映青春生活的电视、电影，哪个不是珠光宝气的，有几个反映了社会的真实状态？沉浸在虚无世界里的大学生，面对复杂的社会时，自然容易被黑暗的社会环境所吞噬。