第一课 嘀格伢儿的梦

第一篇：第一课 嘀格伢儿的梦

第一课 嘀格伢儿的梦

教学内容：

1、唱 歌： 《嘀格调》

二、活动与操练：音乐列车

3、听 赏： 《土家喜爱咚咚喹》

4、听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》

教材方针：

1、学惯用明亮、活泼的声音演唱，体现歌曲积极向上的情感；

二、通过歌曲《嘀格调》教学，造就学生热爱学习、热爱劳动的优良道德

3、相识湘西名歌的独特之处的独特之处，感受其魅力歌词采用典型的湘西方言，如“嘀格”、“伢儿”、“坪坝”的等，语言朴实、生动、令人倍感亲切体现少年儿童爱学习、爱劳动的优良道德2/4打球工具，五声徽调式、带重演的二部曲式写成

教学重点：歌曲《嘀格调》的学唱

教学难点 用声音体现歌曲浓郁的湘西平易近歌的风味

教具准备：课件、伴吹打器

教学课时 二课时

教学历程：

第一课时

一.组织教学:、师生问好：1=C 2/4 2 3 4 | 5 — | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —（师）同学们 好，（生）您好，您好，老师 您 好 新学期要求

3、综合训练：发声操练

1=C——1=F 2/4 1 | 5 1 | 54 34 | 5— |

（师）脚 踏 水 车 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，5555 15 | 5555 15 | 3 3 2 2 | 1 — ||

（生）gu lu lu，gu lu lu，gu lu lulu lu Hua la la，hua la la , huala lala la

要求：呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉

4、音乐知识：

切分音 概念：转变原有音符节奏及其强弱规律的音 学生操练切分节奏，注意掌握强弱规律

音乐活动：音乐列车—— 学习拍号：4/2拍 和4/3拍，注意掌握强弱规律

二、新歌教学

导入：教师提出问题：听过湘西平易近歌吗

同学们知道湘西吗？（学生回覆）湘西不仅有非常秀美的风光，如张家界、芙蓉镇等，而且湘西平易近歌也很有特色，今天老师就和同学们一路学习这首湘西平易近歌《嘀格调》

1、范唱全曲，让学生整体感受歌曲的情绪、速度

二、引导学生自主学唱曲谱（注意密布的十六分音符要唱准、唱稳）

感受性实践活动：用“火车进苗寨”的感受与体现：×× × ×； × × ××等节奏型

3、学习歌词，加强对歌词的情感体验，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分脚色朗读歌词

4、学唱歌词，师生分句跟唱

5、点唱好的学生上台演唱曲谱，同学聆听，注意错误，及时纠正

六、全班随琴演唱

师生讨论，并举行总结 欣赏歌曲《嘀格调》

四.查抄反馈:

小组举行演唱比赛，并举行评比

五、教师小结

第二课时

教学要求：

1、学会有表情的演唱湘西平易近歌《嘀格调》

二、听 赏： 《土家喜爱咚咚喹》

3、听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》

教学历程

一、组织教学 学生听音乐进教室；师生问好

二、活动与操练发声操练

注意顿音记号，标有此记号的音要唱得短促跳跃，富有弹性用上腹部的力气

1、用lu演唱歌曲曲谱，要求声音轻快跳跃，有弹性

三 歌曲教学

1、随琴演唱《嘀格调》曲谱；

二、分小组学唱歌词

二、3段，总结演唱情绪；

3、分小组演唱歌词；

4、教师总结好与不好，强调旋律的跳跃性

5、全班随琴演唱全曲

四 欣赏木管五重奏《土家喜爱咚咚喹》

先容木萨克管：是用木料制成的管状吹吹打器，此中也有用金属制成的，但按其性质仍称之为“木萨克管” 感受曲子情绪，并用动作体现出来

五 听赏与跟唱：《我躺在绿颜色的草地上》 初次听赏 师：我躺在绿颜色的草地上，头枕着美丽的湖畔，望天边如火的云霞，心中升起一片红帆多美呀，同学们你们听——（CAI播放歌曲《我躺在绿颜色的草地上》）听赏与跟唱

六 小结下课

第二单位 西部放歌

教学方针

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西平易近歌的独特之处，并能模仿陕西方言随乐跟唱

2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲体现活动中相识其音乐形象与风格独特之处

教学重点、难点 ：感受西部平易近间歌舞的风格独特之处，并予以体现

教学准备 1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等

2．学生准备：有关西部平易近间歌舞的资料、长毛巾

教学课时 ： 一课时

教学历程

一、走进西部

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后接续听完

（2）提出问题导入

师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

生：《黄土高坡》，高亢，粗犷„„

师：十多年前，这首歌曾红遍了全神州恁地高亢、恁地粗犷、恁地豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一路去找找看！

设计意向：从大家熟悉的音乐开始，一会儿将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的糊口

师：走到这搭，你知道这是什么处所了吗？

生：黄土高原

师：这搭与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？

生：„„

师：在这样的环境中糊口的人会是怎样的性格呢？在恁地天宽地阔的高原上，人们措辞或是唱歌的声调会有什么独特之处？为什么？

生：„„

师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开畅豪放、淳朴敦朴的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流体式格局因此，大自然赋予了他们空阔、高亢的声调与歌喉听，他们的歌声传过来了！

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

师：这歌声来自哪里呢？

生：黄河上

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？

生：船夫，在边荡舟边唱歌„„

师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》你听出它有几段歌词？以什么情势出现？

生：两段，一问一答的情势

师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一路来听听！

（录音机播放船夫的歌）

师：太隧道了听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格独特之处吗？

生：„„

（引导学生说出粗犷、高亢、空阔、雄健浑厚、质朴等独特之处）设计意向：来自黄河上最纯朴、不加不论什么润色的歌声，更加贴近糊口，也更能让学生感受到信天游的风格独特之处

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由伸展的？

生：自由伸展

师：恁地悠久的节奏，让你感受到什么？

生：黄河上非常开阔

2）跟唱

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一路唱起《黄河船夫曲》

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷）师：最后一句比较难一点，跟我唱

师：这一句中的“撑船人”用了什么语言？

生：陕北方言

师：还有哪句用了方言？

生：“我晓得”的“我”，唱成“e”

师：我们一路学一学

（3）表演

师：你感觉歌曲的词调和速度有什么独特之处？

生：词调有多处重复速度比较慢

师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在激流险滩中还是在平静的河面行驶呢？

生：平静的河面

师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么银幕？

生：黄河迂回曲折的河流和无数船只及撑船人形象在遇到海不扬波时，他们便经常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》„„

师：船夫们是怎么荡舟的，你能学一学吗？

（4）(引导学生掌握荡舟、拉船的动作）

师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？

(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来）

（5）学唱曲谱

课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点

A.这一句音比较高，不克不及叫嚷，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象

B．切分节奏

引导学生想像切分节奏所体现的音乐形象，并唱出它的重音

（6）学唱歌词

A．随琴唱词

B．引导学生发明歌曲中的虚词衬词，并说说它们的效用

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、诙谐诙谐，体现了挑夫们苦中作乐的心境以是，要唱得轻快、活泼、诙谐）

（7）情感处理

师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐请想一想，要怎么唱才气让他们肩上的担子变得更加轻松、步子变得更加轻快呢？

生：„„（引导学生一句一句分析并体验）

（8）扮扮挑夫的模样

师：你们看看挑夫的梳妆有什么独特之处，为什么要这样？

生：头上系着毛巾擦汗、屏沙暴

师：我们也来学学

（男学生系前面，女学生系后面）

设计意向：装扮成挑夫的模样，既能加大深度学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中相识到当地的一些风土情面

（19）表演

老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州

三、采风归来

1．拓展延长

师：黄土高原的确是一片神奇的土地那么，这节课你们有哪些收获？你还相识哪些高原的情况呢？

2．交流

学生互相交流采风成果

（可谓说在课堂上的收获，也能够谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西）

3．今日黄土高原新貌

师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着地覆天翻的变化你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动„„黄土高原一步步走向繁荣

四、教师小结

师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的平易近间歌舞，它们是中华平易近族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她

第三单位 鱼水情

教学方针

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军平易近鱼水之情

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军平易近鱼水情

教学设想

军平易近鱼水情跟学生的糊口有一定间隔，学生很难理解这一特殊情感然而，一些经典革命歌曲每每记载着一定的汗青配景，讲评着一段段难忘的流金岁月为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加大深度学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军平易近鱼水之情本课设计了感受军平易近鱼水情和体现军平易近鱼水情这两大教学板块通过先“看录像片”相识《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军平易近鱼水情，使学生融人到军平易近共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军平易近鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来体现军平易近鱼水情

教学重点 ：体验和感受军平易近鱼水情

教学难点 ：歌曲两个声部的协调、统一 教学准备 ：课件、钢琴、打击乐

教学历程

一、感受军平易近鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断

（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为配景）

师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏

问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么银幕呢？能说说你们的感受吗？

（2）先容

相识神州旧社会的汗青媒体播放农平易近受田主阶层剥削的各种银幕

（边看影片，边述说神州汗青）

师：这部舞剧描写了旧神州东北农村的一户苦难人家的真实故事在这些影片中也能够看到，在旧社会，神州老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受权要本钱主义和封建田主阶层的压迫整个中华平易近族处在水火倒悬之中全国军平易近鼓起勇气抗敌，誓死守卫了我们的祖国抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家不忍放弃吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

相识歌词

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律

2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

师：驱除了日本敌寇，河北的老百姓拿出了他们的特有产品——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样体现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）相识歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳

（3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军平易近浓浓的鱼水情

师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！

教学意向：在感受军平易近鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，先容有关汗青，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军平易近鱼水情这一主题为后面的唱歌教学做好情感铺垫

二、体现军平易近鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，相识歌曲内容

师：此刻我国正处于和平发展期间，但解放军叔叔为了国度的安全仍在我国边境站岗边防线上糊口了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：你们听到歌曲有几个声部呢？（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部）

师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱

师：你们知道唱合唱部分为什么会有恁地多休止符呢？

教学意向：在二声部唱歌教学中，采取探索追究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的步子声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部

师：你能试着哼唱吗？

学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律

③声部合作学习

师生之间合作：老师别离与高低声部同学合作合作时，鼓舞勉励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部

学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱配合演奏

师：老师这搭有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来体现解放军叔叔上岗的步子声吗？

师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才气让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱）

②随琴用u哼唱全曲

师：你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三打球工具弹奏歌曲

师：你感觉四三拍和八三拍哪一种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律

⑤随琴唱歌词

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以配合演奏

三、结语

师：实在解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特武火灾中，就有二十名消防官兵为了国度的财产和人平易近的生命安全，英勇牺牲在往年多次特大洪灾中，也是解放 军战士冲在最前线，守卫着国度财产和人平易近生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心

第四单位 祖国在我心中

教学历程：

一、情致导入，激发情感

1、学生观看动画《爱我中华》感受作品

师：同学们，刚才的动画体现的内容是什么？

生： 体现少数平易近族多„„

师：你除了知道我国事一个多平易近族的国度，还知道那些有关我们国度的知识或国度发展历程中的一些大事？

生：神舟六号上天、2008奥林匹克运动会、体育健儿等

二、师：近年来，我们的国度发展很快，经济设置装备摆设、科学技术领域等方面发生了地覆天翻的变化放课件资料片段（祖国风貌、国度成就、家乡变化等大事）

师：看完这些片段，有什么感受？

师：感受着祖国面孔的变化，人们纷纷发出赞叹，抒发对祖国的热爱之情我们的国度日益强大昌盛、人平易近糊口越来越幸福，糊口在这样夸姣的国度，我们禁不住要大声歌唱，唱出我们的自满和自豪

二、学习歌曲，抒发情感

1、师:出示（歌曲第二段：5| 4 2.3 | 4 66 54 |

啦 „„2 |53 3 3 | 6 5 3 | 4.3 2 | 1-‖

生长在 祖 国 的 怀 抱 里

生:熟练演唱此乐句，教师纠正指导,唱准附点节奏组合、切分音等要求学生唱出自豪和激情

师：是啊，生长在祖国的怀抱里是多么幸福、多么自豪啊我们还有很多话要说，还有很多的情感要表达（教师出示歌词）

2． 生：有感情地朗读3段歌词

师：《祖国印象》这首歌曲就充分表达了少年儿童对祖国的热爱、感谢之情，展示了少年儿童立定志愿为祖国强大昌盛而努力进取的决心和勇气

1、听录音范唱

二、听琴跟唱，教师指导

3、熟练演唱

4、对歌曲举行简单处理，全班熟练演唱歌曲（约十五分钟）

三、拓展延长、二次创作

1、师：同学们，爱国事一个永恒的话题，古往今来，人们用各种作品、各种体现情势来表达对祖国的热爱、感谢之情演唱家用美妙的旋律和歌声带给我们情感上的共鸣，诗人用激情写下不朽的诗篇、画家用心血绘成流传到后世的佳作此刻请同学们欣赏一些片段

欣赏诗歌朗诵片段《我自满，我是神州人》

欣赏字画作品（图片资料）《红旗飘飘》

二、学生二次创作表演（小组讨论表演，可朗诵、分段演唱、歌舞、改歌词等情势）

[ 设计意向：营造情境氛围，让学生感受人们对祖**亲的热爱之情、升华学生的爱国之情]

四、机动

学生自我展示，升华情感 采用自主情势体现：

唱、跳、画、奏等

《龙的传人》《爱我中华》《神州人》《我的神州心》《大神州》《五星红旗》〈我们美丽的祖国〉〈我爱我的家乡〉〈祖国祖国我们爱你〉〈我和我的祖国〉〈祖国颂〉

第五单位 绿颜色的呼唤

教学方针：

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这搭来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想

二、能积极到场即兴接唱活动，并自己创编歌词

教学设想： 本课音乐学习与环保教育相联合，以“小鸟寻找绿颜色家园”为主题举行教学活动

教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这搭来》

教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法

教学课时：一课时

教学准备：课件、琴、教学历程：

一、组织教学

二、导入新课

1、出示一张绿颜色的纸

师：这样的绿颜色让你你想到了什么？

生：听音乐，答问

２、听赏与跟唱《森林晨光》

师：是呀，绿颜色在春天，绿颜色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿颜色的家园，让我们也随小鸟一路歌唱绿颜色吧！

生：听赏与跟唱《森林晨光》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景

３、激发环保意识和举动

师：绿颜色的家园很美，小鸟的糊口自由从容，但是随着人类无限定的开发资源，绿颜色家园渐渐受到粉碎，树木不在翠绿，花儿不在那么娇艳，小鸟不断地向追问“绿颜色家园在哪里？绿颜色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，阔别了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？ 生：激发环保意识和举动

三、学习新歌

１、念词，熟悉词

师：人类不断的觉悟反省自己的举动，拯救自己，终于在今天绿颜色家园重此刻我们的面前树木成林，百花齐放，让我们一路带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！

生：有感情地念完备首歌的词

２、听唱全曲，情感铺垫

师：你是带着什么情感朗读词的？ 生：

师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声配合演奏吧！

生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型

师：这首热情兴奋的歌曲，体现了什么样的情景（），你以为歌曲可分几部分？

3、听第一部分，情绪指导（热情、兴奋）

师：第一部分首要描写我们在呼唤小鸟

4、用lv的字母跟唱

师：让我们也插手邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律配合演奏吧

生：跟琴唱

5、听音乐填词

师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！

生：听第一部分试一试填词

３、跟琴纠正

四、学习新歌第二部分

1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5| 01 45 | 6 6 | 35 2||

师：小鸟在绿颜色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌

（1）小鸟唱谱

出示01 45 | 6 6 | 34 5| 01 45 | 6 6 | 35 2||

老师旋律一次，学生听；

（2）跟小鸟学唱

（3）猜猜小鸟这时候想唱什么？

学生答问，老师引导唱出“恣意地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”

（4）情感处理小鸟这时候心情如何？

活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱

学生分组唱这句词

二、朗读第二部分词

师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）

师：你以为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？

3、听唱二部分

:师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

跟琴学唱最后一句

5、跟琴唱

师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一路翱翔吧！

学生唱二部分

六、联合两部分一路唱

跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、完备唱全曲

师：同学们绿颜色的世界真夸姣，让我们一路来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情兴奋地歌声把小鸟都请到这搭来

六、出示一段创编的词让学生唱

情势：老师领唱前句，学生唱后句

引导创编：浩繁学生唱前句，一名唱后句

七、总结

绿颜色是我们共同的家园，为了能保护好绿颜色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？

相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更夸姣！

第六单位 渔夫和金鱼的故事

教学方针设计

1．知识技术：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及相识音乐剧的有关知识

2．历程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词对白与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，造就学生综合的音乐表演力

3．情感立场、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，造就良好的审美情致提高学生多样性的艺术能力，增进人类社会文化素质的周全发展使学生懂得不劳而获及贪心的人是不会获得快乐和幸福的教学课时：二课时

教学历程：

第一课时

一、相识剧情、区分清楚剧幕

1．师：同学们，我们上次课已经相识了《渔夫和金鱼的故事》，老师这搭有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？

2．学生到台前将画贴在黑板上

3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让看客看得清楚明白，我们需要把它区分清楚出几幕来演，你们感觉把它编成几幕比较合适？

4．生：五幕，一幅图就是一幕

5．师将五幅图略做先容

二、复习剧中的主题歌曲

师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一路来唱唱，好吗？

1．唱主题歌曲

师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个平易近族的音调特征？

2．简介主题歌曲

师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯平易近族音调特征

3．再唱一遍主题歌

师：音乐是音乐剧的魂灵，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练历程中请同学们自己去体会、去思虑好，让我们进一步相识一下音乐剧

三、相识音乐剧的体现手段

1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段

思虑：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强体现的效果？

2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展

师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈此刻舞台上，展示给看客看当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐

四、创编序幕 1．师：好，让我们一路来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕起首我们要知道在序幕中出现了几个人士？（两个，老渔夫和老曾祖母）

2．场景是什么？（沧海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网）

3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？

（昏暗的，由于破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不流行奋）

4．师：说的很好音乐剧属于戏剧的一种，它在体现人士性格时同样要鲜明、生动我们看老渔夫和老曾祖母的性格是怎样的？

（1）生：老渔夫胆小，老实

（2）生：老曾祖母贪心、粗暴

5．师：给每小组发下一张没有台词对白的剧本，我们分组创编一下序幕的台词对白在写台词对白时一定要注意语言符合人士的性格特征

6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组便可〉

7．师：我们可以通过语言来体现人士性格，还可以用什么来体现？（动作、表情）那我们想想我们如何体现老曾祖母在第一幕中对现实的不满意？每个人在原位上做做好，谁到台上来表演一下？掌声鼓舞勉励（先后找两个学生，略做评价）

8．师：听完老曾祖母的抱怨后，老渔夫的反映是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）

9．师：好，此刻我们将序幕完备的排演一遍为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词对白怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先暗暗地告诉我好吗？

10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一路进入，引人入胜）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊掌声鼓舞勉励一下好吗？

11．表演序幕

第二课时

排演第一幕：

1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼„）

2．师：出现了几个人士？

3．师：场景是什么？

4．师：在剧中如何体现出沧海的独特之处呢？（用打击乐模仿海浪声）

5．师：用一些简单的材料也可模仿出沧海的浪声老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着施用，看看用哪一样材料为沧海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下

6．师：此刻老渔夫来到海边开始撒网了，我们一路来做撒网的动作

（这网很沉，我们可要使劲的把网撒开，这样才会网住更多的鱼）

7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去由于是水藻，收网时不需要太大劲，这„„）

（卖力拟音的同学抖动玻璃纸，仿效出沧海的声响）

8．此刻我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的不论什么动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、音律感此刻我们和着音乐练一下撒三次网

9．师：同学们学得很认真老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时候可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？

10．生：“今天的运气可真不好，只网住了恁地大点儿的小鱼？“

11．师：谁还来编？

12．生：“莫非是天公成心跟我作对，想让我今天空手而归”

13．师：这时候小金鱼被网住了，她会有什么反映？（请求），教材上安排了一首歌我们一路来唱唱这首歌，注意我们的情绪

14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？

15．生：用体态和她的表情如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用请求的眼神儿表达她的哀伤（师：你能来表演一下吗？掌声鼓舞勉励）

16．师：还可以怎么体现？同学们可以站起来做做

17．师：谁来一边儿唱一边儿表演

18．师：老渔夫听到小金鱼的请求后，做出了什么反映？（学生回覆）

19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱（掌声）

20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感谢的）会说什么？（老爷爷真好）

21．完备表演第一幕

二、小结：

师：这节课同学们之间体现出的彼此配合、共同协作的精力，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家接续努力，争取下次课能体现得更加超卓

第七单位 在快乐的队日

一、教学方针：

1、通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮忙学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用

二、感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，并用听唱法初步学唱歌曲

二、教学重点：设多种音乐活动，让学生亲身参与，感受到切分节奏充满动感、强调语气、加强力度的节奏特性

三、教学难点： 能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏

四、教具准备：多媒体、打击乐器、口风琴等

五、教学历程：

（一）组织教学

1、听音乐进教室

方法：师生共同吹着口风琴、敲着打击乐器，在队列行进中表演乐曲《巡逻兵》

二、复习：歌曲《送别》

3、欣赏乐曲：《在葡萄架下》

4、总结分析

方法:在游戏中，让学生对以上环节中奏、唱、听的三首乐曲的风格、情绪举行分析

（二）学习切分节奏

1、切分节奏音响效果的感受

a、学生即兴创编各种节奏短句

b、教师拍出切分节奏，学生模仿跟拍

二、拍节奏学舞蹈

a、在纯粹的切分节奏声中，学生表演舞蹈

b、模仿切分节奏的念白，哼唱带有切分节奏的衬词，表演舞蹈

3、熟悉切分节奏

a、出示切分节奏的名称及符号

b、哄骗多媒体出示切分节奏的演变历程

c、听辩出切分音中的重音

d、拍击各种切分节奏

（三）新授歌曲《在葡萄架下》

1、导入：谈话法

二、感受音乐

3、用哼名“lai ”哼唱歌曲

4、学唱歌曲

5、完备演唱歌曲

（四）教师小结，师生告别

第八单位 长白山下的歌谣

一、教学方针：

1、学唱朝鲜平易近歌《桔梗谣》，学生能准确、有情感地演唱朝鲜风格的歌曲

二、通过相比较、分析等活动学生能初步相识朝鲜平易近歌的独特之处

3、初步相识五声调式在列国的不同运用

二、教学重点、难点：

1、学生能准确地体现朝鲜平易近歌《桔梗谣》

二、五声调式的初步熟悉

三、教学历程：

（一）导入：

1、师生交流旅游的经历展现课题——亚洲之旅

二、听辩音乐《茉莉花》和《桔梗谣》要求学生用音乐的耳朵听辩，是神州平易近歌则哼唱旋律，不是则打出歌曲的节拍

3、相识朝鲜地理与汗青：看课件地图及简单讲解汗青

4、小结：展现课题小标题——朝鲜采风

（二）学唱《道拉基》

1、先容“桔梗”的意思及朝鲜语“道拉基”

二、欣赏歌曲《道拉基》要求：听一听什么节拍？歌曲描绘了怎么的排场？

小结：朝鲜是个能歌善舞的平易近族，3打球工具富有弹性的节奏增添了欢快的气氛，使这首抒情平易近谣有一种舞蹈性

3、律动感受3拍韵味

4、视唱歌谱：a、要求轻声视唱，注意音准与节拍的韵味

b、找出乐句之间的关系，分男女声演唱彼此评价，请个别同学演唱装饰音乐句

c、演唱，要求用肢体语言边唱边感受3拍的韵味 d、相比较《茉莉花》相识五声调式在列国不同的运用

f、唱歌词：第一遍小声注意节拍和情感第二遍用“道拉基”演唱

（二）欣赏

1、《阿里郎》：听节拍和观察乐谱的五声调式的运用

二、《樱花》：视唱比较五声调式的运用

小结：五声调式在列国的运用，及朝鲜歌曲的最大独特之处

（三）拓展：梦想舞台

导言：展示图片回覆问题，实现梦想

1、乐器

二、舞蹈

3、口腹

4、交韩国朋友 放录像

（四）教师小结：同学们，在《希望》的歌声中，在韩国朋友的祝福中，我们的朝鲜采风也要结束了，朝鲜丰富多彩的平易近歌还等待我们进一步去研究学习习近平易近歌体现出的是整个平易近族创造的气力和智慧的形成晶体朝鲜采风到此结束，下课

第九单位 可爱的家乡

教学内容：

一、歌曲：蓝色的雅特朗

二、读谱知识：拍号6/8及批示图式

三、综合训练：

1、划拍操练

二、听记操练

四、欣赏：回籍

学习方针：

1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音品来表达忖量故乡的夸姣感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡

二、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻巧、富有摇荡感的独特之处

3、通过操练，使学生从感性上获得三边音缀奏的概念

4、感受歌曲〈回籍〉中明朗、兴奋的情绪和相识奥地利作曲家莫扎特的简单生平，联合欣赏举行的听记操练，造就学生的听觉能力及读谱知识的运用能力

教学重难点：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国

课时安排：共二课时

第一课时

一、组织教学：师生问好！

二、读谱知识：

拍号，批示图式

1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数

二、启发学生说出6/8拍号的含义

6/8 每小节六拍/以八分音符为一拍

3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复打球工具

6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱

4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律

5、学习批示图式

六、再听一遍旋律可随着旋律举行批示

三、综合训练

（一）1、视唱旋律

二、用“中速”和“稍快”的速度视唱

3、请学生来边批示边唱

教师小结：6/8打球工具是富于舞蹈性的打球工具，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏

第二课时

一、组织教学

二、欣赏歌曲

1、听歌曲的录音：让学生感受音乐的线条

二、想“歌曲的情绪和速度”—“优美、慢速”

3、为什么要选择这样的情绪和速度来体现歌曲？听歌曲的录音他，小组讨论分析

4、先容《故乡的亲人》的创作配景和作者—福斯特

《故乡的亲人》是由美国的以歌曲创作为主，自学而成的作曲家福斯特创作的1851年福斯特阔别家乡和亲人，在外地工作，他深感阔别亲人的孤寂和失意，于是创作了这首歌，借以依靠思乡之情

5、听歌曲录音，想“这首歌表达了作者怎样的心情？”

六、唱《对花》、《凤阳花鼓》，讨论：与《故乡的亲人》有什么不同？

7、教师总结：风格的不同由于，他们的内涵不同，神州的平易近歌有5000年的文化汗青为秘闻，是劳感人平易近在日常平凡的糊口劳动历程中集体创作出来的，像劳动号子《起蓬号子》、山歌《太阳出来喜洋洋》、小调《茉莉花》等，而美国的平易近歌它的文化秘闻只有200年，他们的平易近歌主如果个人创作的，只不过流传较广，称为平易近歌中外平易近歌区别首要还是在风格上

8、听歌曲的录音，根据分析感受歌曲的风格个性

九、跟歌曲的录音，哼唱歌曲

三、听记1、2/4 ×× | |× ×| ||

二、1=c 2/4 l 6 5 | | 5 i | || l 56 12 | | 52 35 | || 3 1 65 3 1— 5— 让学生听节奏，根据拍号写出节奏

听旋律，把旋律填写完备

四、总结

第十单位 音乐家贺绿汀

第一课 音乐家——贺绿汀

第一课时

一、教学方针相识闻名音乐家贺绿汀的生平通过欣赏《游击队歌》，使学生初步感受歌曲的艺术形象、情致

二、活动材料

录音机、磁带、钢琴

三、教学历程组织教学

1、学生随音乐进入教室

二、师生问好

1.课堂通例：课前、课中、课后

2.讲一讲这个学期的内容把书翻到目录，请你观察一下，这个学期我们上的这些课有什么独特之处？

基本上都是神州的平易近族音乐那一课不是神州的？

3.这个学期开始，我们还要学习口琴以是，请大家归去以后，人人买一把轻音口琴，下个星期拿来

4.简单先容口琴

5.每一节音乐课拿好口琴、铅笔、橡皮

欣 赏:

1.板书：《游击队歌》，看到这个歌名，你想到了什么？

2.这是作者在抗日战争史所做的曲子，那么作者是谁呢？（出示贺绿汀图片）

3.先容贺绿汀：

贺绿汀先生1903年7月20日出生于湖南邵阳，使我国闻名的音乐教育家、作曲家、理论家、攻讦家和社会活动家

他创作了很多作品，作品体裁多样，在我国有重大影响他共创作了3与大合唱，24受合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6手管弦乐曲，10多部影戏音乐

他为我国音乐教育事业做出了重大贡献亚从20奶奶其从事音乐教育工作，解放后一直担任上海音乐学院院长职务，为祖国培育了一大批优秀的音乐人材

4.初听歌曲，学生联合书本的图面，谈谈感受

听了这个音乐，看了这幅银幕，你能描写一下场景么？

5.讲评大意（歌词）：

我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个仇敌，我们都是航行军，哪怕那山高水又深在密密的树丛里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟没有吃，没有船，自有仇敌送上前；没有枪，没有炮，仇敌给我们造我们生长在这搭，每一村土地都是我们自己的，不管谁要强占去，我们要和他拼到底！

6.复听：歌曲名为游击队，那你知道什么是游击队么？他们的作战是怎样的呢？

（1）能不克不及从音乐中感受到?

（2）能不克不及跟着音乐用你的身体来体现游击队员的英勇？

（3）厅歌曲，教师带领学生感受

7.再次欣赏：你是如何感受的？

感受歌曲演唱时的强弱变化所体现的不同情景声音势的时候，好象游击队战士英勇固执战斗的情景声音弱时，好像游击队战士在夜间神出鬼没行动的情景

8.请你联合教师讲的，来感受强弱变化体现的音乐，复听，联合身体语言，拍手等

结束部分

下课，随音乐出教室

附：贺绿汀首要代表作品：

**影戏音乐代表作品：《春天里》、《道路交叉》、《四季歌》、《天涯女乐》、《马路天使》等

**歌曲及合唱曲：《游击队歌》、《恳春泥》、《嘉陵江上》

**在管弦乐的平易近族化方面进

第十一单位 冬天的巡礼

教学内容：歌曲《银色的马车从天上来啦》

教学方针 ：指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，体现儿童明朗、乐观的性格，展示纯正夸姣的心灵

教材分析：

1.重点：熟悉降记号并举行听辩以及练唱

2.难点：通过三声部发声操练，感受三声部的声音效果，要求声音统一和谐，力度适度，以情带声

3.教具：磁带 挂图

第一课时

教学历程

一 读谱、练声

二 作品先容：

1.发问：有没有同学见过马车？请同学上黑板来画一辆马车示众一下

2.本课用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动的描绘了一幅大自然冬天的美好的景色并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵明净无暇”

3.再请一位同学出来，表演一下马是怎么跑的？（前八后十六的节奏型）

三 听录音机，欣赏本课歌曲，学生回覆问题 四 本课乐理知识讲解：

1．跳音：短促、活跃

2．延长记号：按照自己的感情需要适当延长所唱的某一个歌词

3．房子反复：

4．降记号：b

五 写出一条旋律，把以上的阅历知识都融进去使学生能活学活用

六 播放录音，学生跟着录音小声唱出旋律

七 学习本课歌谱

第二课时

教学历程 ：

一 读谱、练声

二 复习：

1．把歌曲的谱子完备的唱一遍

2．乐理知识

三 歌曲演唱：

1.大声、准确的唱出歌谱

2.手打出节奏，嘴巴唱旋律，操练眼睛、口和手的协调性

3.跟着录音机唱出歌词，注意反复记号的顺序

4.教师配合演奏，学生有感情的、大声的唱出歌词，教师配合演奏由慢到快，循序逐渐进展

四 游戏操练：

1.以游戏的情势，来增加学生的训练机会

2.游戏规则：从第一组的第一个同学开始数数，每逢数到有“7”字或是“7”的倍数的数，不喊出它的名字，而是喊“过”接不下去的同学为输

3.以3个输的同学为一组把本课完备的常一遍

五 全班合唱全曲

六 完成课后综合训练

第三课时

教学方针 ：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

（2）巩固学生对2/

4、3/

4、4/4拍的理解和运用；造就演唱二声部曲谱的能力

（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮着唱的效果

教学重点、难点： 歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点后半拍起的乐句是本课教学难点

教学准备：小卡片（断音记号）、录音机、磁带

教学时间： 3课时

教学历程

第一课时

一．组织教学：师生问好

二．发声操练：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

学生保持正确姿势做断音操练

三．节奏游戏：放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器配合演奏

四．导入 新课《踏雪寻梅》

1． 简介歌曲，放录音

全歌洋溢着骑驴赏花，悠然自得的神情四次“响叮当”用断音来体现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声

学生欣赏歌曲，想象一幅银幕，并把它画下来

2． 歌曲教学：

（1）齐读歌词

（2）理解“霁”就是雪后放晴“坝桥”就是有扶手的石板桥

（3）再次欣赏歌曲

（4）学唱歌曲难点处跟唱

（5）巩固几遍

（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音

（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器配合演奏

五．总结本课教学情况

第二篇：《田梦儿》观后感

《田梦儿》观后感1

20××年4月6日星期三大型音乐儿童剧《田梦儿》舞台剧，走进了南通。在北城小学体育馆隆重举行公益演出。

该剧讲述了田梦儿与爷爷相依为命，爷爷捡破烂供她读书，而田梦儿的梦想是为爷你好分担生活压力，让爷爷住上亮堂的好房子……故事由此展开了爷孙间的亲情令人潸然泪下，同学间的互相帮助让人感动。

该剧充分展现了舞台艺术的魅力，通过鲜活生动的故事情节，传递出向上的正能量，带来对亲情友情，成人成才的很多思考。

执导该剧的导演――胡一飞曾经说过一句话――《田梦儿》根据美德少年真实事迹改编，用艺术形式树立身边的美德少年榜样，倡导社会主义核心价值观，展现当代少年的“中国梦”。

据悉，该剧还将在江苏、上海等 地展开巡演，确实值得观看哟！

《田梦儿》观后感2

星期三，我们在老师的带领下来到了体育馆欣赏大型儿童话剧《田梦儿》。这里面的主人公是田梦，田梦十二岁时被一位捡破烂的老爷爷收留了，老爷爷每天都靠捡破烂供田梦上学，田梦在学校里有很多人都排斥她。接下来是田梦在学校里发生的一些事。

田梦所在的班里要表演一个节目，但是别人都不愿意扮演牛的角色，大家都说田梦事乡下来的土妞，最适合扮演牛的角色，于是田梦只好勉强扮演牛的角色，田梦扮演牛的时候不小心把正在唱歌的人撞倒了，田梦便和那个人吵的不可开交，过了一会儿，她们谁都不理谁。田梦回到家里发脾气，班长到田梦家里向田梦道歉，过来好长的时间，田梦终于不生气了。田梦的爷爷给田梦五元午饭钱。第二天，班长宣布要为山区儿童捐款，有人捐十元，有人捐三十元，有人捐五十元，还有人捐一百元……轮到田梦慢慢吞吞拿出自己的五元，大家看见了田梦只带了五元，就嘲笑起田梦，就在这时，班长也只拿出五元，然后对大家说∶“田梦捐多少，我就捐多少。J捐款的目的是传递爱心，而不是比谁捐的多，谁捐的少。田梦捐的可是自己的午饭钱呐！”

这篇话剧告诉我们与同学之间发生了矛盾，不是只有吵架才能解决的，而是要用语言说服对方。

《田梦儿》观后感3

看了《侧耳倾听》这部电影后，感触很深。这是一部关于少男少女内心成长且夹杂着爱情的电影。

首先搜索这个电影的时候我先是对这电影的名字感到不解，为何要叫侧耳倾听呢？观影之后，答案有两层。因为在影片中使用了曼陀铃，木质短笛，古大提琴等乐器，这都是些古乐器，需要侧耳倾听，剩下第二层就是我自己的理解了。正如圣司爷爷拿着手电筒照这原石，原石发出光芒的时候，说雯和圣司都是这样的原石啊。这句话对我印象很深刻，这是不是也暗示了侧耳倾听的含义呢？

男女主的缘来自于借书卡，这让我想到了另一部日本作品，也是以借书卡为契机。“为了让我的名字早点出现在借书卡上，我读了好多书啊。”

想到这里我变有了不买纸质书，去图书馆借书的冲动了。男女主的相遇真是从头到尾难掩的文艺气息，两人都是爱读书，对未来充满斗志的少年。两人从迷茫不定，由男主决定了的念头后，女主渐渐也为了自己的梦想开始努力。圣司便是雯前进的动力，促使她找到自己梦想的方向。

侧耳倾听之所以看起来美好令人向往，是因为他们在刚好有一辈子可以发誓。年轻人的梦想莽撞冲动，却总是充满用不完的激情。

《田梦儿》观后感4

根据省美德少年真实事迹改编的儿童剧《田梦儿》，讲述了路边弃儿田梦长到12岁时，跟随捡破烂的爷爷进城求学的成长经历。全剧通过调换座位、班级捐款、网吧围堵、爷爷失踪等情节，在不断的矛盾冲突中，展现了城乡孩子从理解到融入过程的纯美情感。

《田梦儿》编剧、导演、音乐、舞美等主创人员都是《留守小孩》原班人马，但围绕“孝与爱”的剧情和立意均高于《留守小孩》。当天首演后，省委宣传部随即组织到场观摩专家座谈，商量进一步打磨新戏方案。本月，华罗庚艺术团将携新戏进入上海演艺市场，走进中小学校与学生互动，征求师生意见并加以修改。

华罗庚艺术团团长史国生告诉记者，按两年新排一台戏的频率，该团已先后排演《少年华罗庚》、《留守小孩》、《从长荡湖来的女孩》等6部儿童剧，连续演出6200多场，观众超过600万人次。此次《田梦儿》从排演到公演仅用26天，9月28日将在省美德少年评选颁奖晚会上整台演出，随后赴全省各地巡演。他同时透露，剧团第8台新戏剧本已完成并进入论证阶段。

《田梦儿》观后感5

星期三，我们在老师的带领下来到了体育馆欣赏大型话剧《田梦儿》。这里面的主人公是田梦，田梦十二岁时被一位捡破烂的老爷爷收留了，老爷爷每天都靠捡破烂供田梦上学，田梦在学校里有很多人都排斥她。接下来是田梦在学校里发生的一些事。

田梦所在的班里要表演一个节目，但是别人都不愿意扮演牛的.角色，大家都说田梦事乡下来的土妞，最适合扮演牛的角色，于是田梦只好勉强扮演牛的角色，田梦扮演牛的时候不小心把正在的人撞倒了，田梦便和那个人吵的不可开交，过了一会儿，她们谁都不理谁。田梦回到家里发脾气，班长到田梦家里向田梦道歉，过来好长的时间，田梦终于不生气了。田梦的爷爷给田梦五元午饭钱。第二天，班长宣布要为山区儿童捐款，有人捐十元，有人捐三十元，有人捐五十元，还有人捐一百元……

轮到田梦慢慢吞吞拿出自己的五元，大家看见了田梦只带了五元，就嘲笑起田梦，就在这时，班长也只拿出五元，然后对大家说∶“田梦捐多少，我就捐多少。捐款的目的是传递爱心，而不是比谁捐的多，谁捐的少。田梦捐的可是自己的午饭钱呐！”

这篇话剧告诉我们与同学之间发生了矛盾，不是只有吵架才能解决的，而是要用语言说服对方。

《田梦儿》观后感6

今天早上，学校为我们请来了著名的华罗庚艺术团为我们表演的歌舞剧《田儿梦》。

这讲的是一个老爷爷带着捡回来的两个姐妹，来到城市，让两孩子上学，为了供着两个孩子上学，老爷爷只好去捡破烂，在班里同学们都不跟田儿梦玩，还说她的爷爷是“破烂王”，而姐姐很乖巧，但再一次暑假的时候送孩子回家是，因山体滑坡，离开了人世。

田儿梦为了帮爷爷减少负担，一人去网吧捡瓶子，被同学们以为她是装可怜......班里举行投票，田儿梦把自己爷爷给他的午饭钱投了进去......之后爷爷神秘失踪，让同学十分着急，找到了爷爷，但爷爷失去了记忆，是田儿梦帮爷爷恢复了记忆，同学们最后帮爷爷实现了愿望。

这个节目演到这里，我的泪水就忍不住流了出来，那时我深有感触，脑子非常的乱，像电脑中了病毒一样。

这个故事我明白了爱是多么的重要，如果没有爱，世间会是怎么样的，这个世界就是有爱组成的，虽然这个故事只有我们学生知道，但我们可以将爱一直传递下去，让跟多的人感到爱。

《田梦儿》观后感7

今年老师带我们到剧场，观看了一个叫《田梦儿》的音乐剧。

田梦儿是一个来自农村的小姑娘，一开始同学们都看不起她。又因为她在农村长大，所以在班级排节目时，就让她来演牛。她在演出时，不小心把同学撞到了，大家都责怪她。有一次，班级有个捐款活动，同学们都捐10块、20块，可田梦儿只捐了5块。同学们都嘲笑她，结果班长帮她解释说，这5块钱是田梦儿吃饭的钱，这下大家才理解了。还有一次，有同学说田梦儿经常去网吧，大家都觉得她不是好学生，结果发现田梦儿是在网吧附近捡瓶子，只是想帮着爷爷一起赚点钱。

看这个故事时，有些同学哭了，虽然我没哭，但爷爷摔跤失去记忆，后来田梦儿唤醒了他，还是让我很感动。这个故事不仅让我明白，同学之间应该要友爱和睦，互帮互助，还让我知道家人对我们的爱。就好像前段时间，爷爷咳嗽感冒了，可他还是坚持每天接送我上下学，为我做美味的食物。所以，我以后一定要做个有爱心的人，尽力去帮助他人，更要尊敬、孝顺长辈。

《田梦儿》观后感8

本周，我观看了大型儿童剧《田梦儿》。

田梦儿家里的生活条件不是很好，都是靠她的爷爷捡破烂维持生活，她还有一个姐姐，所以田梦儿家里只有三个人。她的姐姐考上了大学，毕业后，去山区支教，田梦儿从农村到城市里读书，小学五年级，她的脾气和她的爷爷小时候养的水牛豁子一样犟。

其中，令我感动的地方有很多，比如说田梦儿捐款那一幕，当时，田梦儿因为同桌的事情和同学吵架。差点就打了起来。田梦儿到家里之后，爷爷给了她五元钱，那是她的午饭钱。到学校后，班长推来一个箱子，是捐款的。别人都捐了二十，三十，五十，一百的。到了田梦儿的时候。她拿出了五元钱，别人都嘲笑她，田梦儿一时气不过来，说：‘‘我不捐了。’’班长说：“这可是田梦的午饭钱。”

同学们听了之后，个个对田梦说对不起，并惭愧的低下了头。

看了《田梦儿》之后，我明白了我们要向田梦儿学习。

《田梦儿》观后感9

今天上午在学校的操场上，我们观看了一场大型音乐剧——《田梦儿》。

剧情主要讲述了小主人公田梦儿与爷爷和姐姐相依为命。爷爷带着姐妹俩进城读书，爷爷靠捡破烂的收入为供她读书，由于是农村孩子，田梦儿受到了同学们的欺负，特别是有人说爷爷是“破烂王”时，为了维护爷爷的尊严，她与别人动了手，爷爷知道后批评了她并心疼的给了她五元的午餐钱。学校组织捐款，善良的梦儿将午餐钱全部捐了出来。尽管如此还是受到了同学们鄙视的目光和冷漠的讥讽，班长的出面解释让大家了解了田梦儿的善良。

为了减轻爷爷的负担，田梦儿去网吧捡瓶子使得爷爷非常生气，为了证明自己还能赚更多的钱，爷爷去了远方。被找回的爷爷却失忆了，在田梦儿和同学们的帮助下，爷爷又恢复了记忆。爷爷把去贵州支教的姐姐牺牲的事告诉了不知情的田梦儿。

这是一段摧人泪下的故事，由此我想到了我的爷爷，他是一个非常普通的农民，他没有为我买过什么玩具，但是每次回家他总是将最好吃的留给我，他总是告诉我做人一定要诚实、要好好学习，将来用自己所学的来报效社会。

同学们我们有如此好的学习环境为什么不好好学习呢，我们要向田梦儿学习做一个“真、善、美”的好少年。

第三篇：田梦儿的观后感

田梦儿的观后感

田梦儿的观后感1

今天，我们在学校的操场上观看了音乐儿童剧——《田梦儿》。在观看演出的过程中，我抑制不住，一次又一次地流下了眼泪，周围的同学们也感动得热泪盈眶。 这部儿童剧讲述了这样一个故事：有个叫田梦儿的女孩，和爷爷。姐姐相依为命。爷爷靠捡垃圾供她们姐妹俩上学。同学们都笑话她有个“破烂王”爷爷，为了维护爷爷，她和同桌打了架。班上组织捐款，善良的田梦儿将用来买午餐的五元钱全部捐了出去。即使这样，不知情的同学却嫌她捐得太少，冷嘲热讽，百般嫌弃。他们哪里知道，捐出了仅有的五元钱，田梦儿只能饿肚子……

剧中的那5块钱，深深地揪住了我的心：5块钱的捐助太少了吗？田梦儿的同学是这么认为的，因为他们捐了30、50、100……可是，田梦儿尽管家境贫穷，她还是竭尽全力。倾其所有，献出自己的那一份爱心。这是多么难能可贵啊！由此，我对爱心捐献有了一种新的认识：捐献应该是爱的`传递，捐献的金钱不在多少，只要是尽自己所能，为他人奉献，这就是爱的传递。因为有爱，世界才变得更加温暖。 看完这部剧，我一直在想：我自己能不能像田梦儿那样有爱心呢？我自己能不能像田梦儿那样，懂得知恩图报呢？田梦儿和姐姐从小就被遗弃，是多么的不幸啊！收养她们的爷爷尽管非常疼爱她们，却不能给她们提供衣食无忧的生活……和田梦儿相比，我真是太幸福了：我有疼爱我的父母，还有宠爱我的爷爷奶奶。外公外婆，我想吃什么就能吃到什么，根本就不用担心饿肚子……

我一定要珍惜眼前的幸福生活，好好地孝顺父母，孝顺爷爷奶奶。外公外婆。

田梦儿的观后感2

温暖的阳光洒在校园里，暖阳阳的，我们静静得坐着等待节目的开始。

亲爱的同学早上好，在这阳光明媚的日子里…… ，主持人清亮的声音划破天际，节目正式开始了。

《田梦儿》这部音乐剧改编于真实的.事件，讲述了一个名叫田梦儿的小女孩，从农村来到了城里，她性格倔强，没有同学愿意于她成为同桌，她爱护自己爷爷的尊严，她们家虽然十分贫苦，可她还是将午饭钱省下，帮助更加贫困的山区儿童。田梦儿悄悄潜进网吧，背负了全班同学的流言飞语，却只为能让爷爷轻松一些。班长夏小雨主动接近她，同学们热忱帮助她，希望能够让田梦儿不要那么辛苦。

在音乐剧中，令我感触最深的就是田梦儿读姐姐最后一封信的时候，我明白姐姐并没有愧对于田梦儿和爷爷，他将爷爷给她的爱传递给了山区的留守儿童，却在支教时不信遇上了塌方爷爷知道后一直瞒着田梦儿，听到这里，我看见许多低年级的同学在议论：爷爷骗人，爷爷骗人了。没错，爷爷是在骗人，可是爷爷的谎言骗不了他自己，这是善意的谎言，他知道田梦儿与她姐姐的感情最好，不忍心告诉她真相，藏在这谎言背后的，是爷爷对田梦儿深深的爱。

音乐剧随着掌声落下了帷幕，却令我不经陷入了沉思：田梦儿虽然家境贫困，但是她依然维护爷爷的尊严，像我们平时一看见爷爷。奶奶就一脸不屑，还嫌他们碍手碍脚的，可是田梦儿却帮助爷爷分担，想到这儿，我觉得自己做的太少太少了，我以后要学田梦儿那样，孝顺长辈，学会担当，做一个懂得感恩的孩子。

田梦儿的观后感3

由省委宣传部重点投资。扶持的大型现代音乐儿童剧《田梦儿》在镇江艺术剧场首演。该剧由金坛华罗庚艺术团排演，这也是该团推出的第7台现实题材新戏。 当日，省委宣传部副部长。省文明办主任杨志纯，省委宣传部部务委员。省文联副主席李朝润，省文明办副主任葛莱等，与镇江润欣实验学校500多名师生及学生家长共同观摩新戏。记者在现场看到，不少观众边看戏边擦眼泪。 根据省美德少年真实事迹改编的儿童剧《田梦儿》，讲述了路边弃儿田梦长到_岁时，跟随捡破烂的爷爷进城求学的成长经历。全剧通过调换座位。班级捐款。网吧围堵。爷爷失踪等情节，在不断的矛盾冲突中，展现了城乡孩子从理解到融入过程的.纯美情感。

《田梦儿》编剧。导演。音乐。舞美等主创人员都是《留守小孩》原班人马，但围绕“孝与爱”的剧情和立意均高于《留守小孩》。当天首演后，省委宣传部随即组织到场观摩专家座谈，商量进一步打磨新戏方案。本月，华罗庚艺术团将携新戏进入上海演艺市场，走进中小学校与学生互动，征求师生意见并加以修改。 华罗庚艺术团团长史国生告诉记者，按两年新排一台戏的频率，该团已先后排演《少年华罗庚》。《留守小孩》。《从长荡湖来的女孩》等6部儿童剧，连续演出6200多场，观众超过600万人次。此次《田梦儿》从排演到公演仅用26天，9月28日将在省美德少年评选颁奖晚会上整台演出，随后赴全省各地巡演。他同时透露，剧团第8台新戏剧本已完成并进入论证阶段。

第四篇：奔跑的追梦儿

奔跑的追梦儿

各位老师，大家好！大家首先听到的是我们六年二班的班歌《奔跑》随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。孩子们有梦想，他们就奔跑在追梦的路上。今天我的班级展示主要从两方面进行：班级文化展示，班级之星展示。班级文化建设我主要从以下三方面进行说明：

一，构建美家氛围：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“无论是

种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们

都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人

功能，并最终连学校的墙壁也说话。”因此在进行教室的环境布置时，我以营造简洁、明丽的教室环境为目标，希

望能激发学生性情，陶冶学生情操，使学生在这样温馨的环境中能“快乐学习，快乐成长。”现在的孩子以独生子

女居多，我班有31人，有26人是独生子女，八个孩子生

活在单亲家庭中。因此在班级东墙正中我用英文写了一行

字：we are one family我们是一家人。在综合表下方还打

出了“我们是兄弟姐妹”让孩子们感受到我们的班级就是

一个家，我们每个人都是这个班级的主人，大家要和睦相

处，互相帮助，共同进步！在黑板的北侧我为孩子们用条

幅呈现了一条出自哈佛大学图书馆墙上的励志名言：

Sleep now, dream will come out.Study now dream will

come true.我校的教学模式是小组合作展示型教学模式，倡导幸福课堂，因此每个小组都有自己展示的黑板，黑板的上方有他们自己设计的口号和在小组合作学习中他们获得的分数。在好习惯伴我行的活动中他们养成了良好的书写习惯，读书习惯，自习习惯，晨读习惯，就餐习惯等24种好习惯。班级也被评选为“双星免检自习室”。二，健全治家制度：俗话说没有规矩不成方圆。把班级比成一

个家，那就要分好家务事，让每个人都各司其职，班委会里除了几个委员之外还有营养餐管理员，大课间管理员，备品管理员，服装管理员，图书管理员等，做到人人有事做，事事有人做，组长轮流做。另外还要记好家庭账，做到公平公正，不要偏袒任何一个人的过错，更不要错失每一次的表扬。做得好的同学要给对应的小组加分，做的不好的同学明确问题，小组共同努力帮他改掉不好的行为习惯，真正达到共同进步！

三，实施兴家活动：给每一个孩子展示成功的舞台，在德，智，体，美，劳方面树立小明星，把榜样的力量发挥的更好。孩子们在“师生讲坛”的舞台上锻炼了演讲的能力，他们在蒲公英文学社的平台创作了自己的原创作品，他们在乡村版运动会上展示了自己的运动合作能力，他们在绳艺术节上创编了绳艺健身操，我班的包婷婷同学是个好学懂事的孩子，父母身体不好，他有年迈的爷爷，刚上幼儿园的弟弟。父母种地时候，她每天放学后都给爷爷做饭，给弟弟洗衣服，她的事迹被县关工委推选为2013感恩孝星。下面您所看到的就是我们班的小明星。

他们已经带着他们的梦想启程，一路奔跑。他们想漫游世界，看奇迹就在眼前。我们也相信，作为教育者只要心中有爱，就一定能创造教育的奇迹！

第五篇：格鲁夫给经理人的第一课-读后感

《格鲁夫 给经理人的第一课》读书感想

在读了《格鲁夫 给经理人的第一课》这本书后，给我带来了在生产管理方面很大的启发。格鲁夫作为英特尔公司前董事长和首席执行官，曾是《时代周刊》的“风云人物”，也是21世纪商界人士的榜样。他于1968年英特尔创建时加入了该公司，1987年升为首席执行官，并引领该公司在未来的11年里以年均利润34%的增长速度使英特尔成为全球雄居榜首的公司。由此可以看出，英特尔的发展离不开格鲁夫的贡献，一位具有杰出能力的经理人对于一个企业至关重要，之所以能成为杰出的经理人是因为经理人身上所具有独特品质与生产管理方法，因此这些独特的经理人品质与优秀的生产管理方法是非常值得我们学习的。尤其对于目前我们生产部来说，借鉴格鲁夫这些管理方法中的相关内容，结合当前的具体生产管理情况，这对于提升当前的生产效率与员工整体工作氛围都是相当有益的。

首先是“产出导向管理”的理念的提出，在格鲁夫看来，管理者每天都要掌握信息和做出决策，需要把握方向和分配资源，需要部署和检查工作，需要培养和教育员工，需要做出计划与执行，需要开会与沟通，这些事情都只是活动而不是产出，真正的产出是活动所取得的成就，他进一步指出：经理人的产出等于自己所管辖部门的产出嘉盛所影响的部门的产出之和。因此工作的重心需从活动转移到增加产出上，而产出才是影响业绩的根本标准。在评价经理人产出的过程中，格鲁夫又提出了“管理活动组合与管理杠杆率”的概念，具体而言，一个经理人的产出，等于他直接管辖和间接影响力所及的组织产出加

总，是管理杠杆率与管理活动的乘积，因此经理人可以通过以下方法提升其本身的生产力：包括加速每一项管理活动执行的速度；提升每一项管理活动的杠杆率；调整管理活动组合，删除低杠杆率活动，代之以高杠杆率的活动。

对于生产管理过程，格鲁夫则是通过早餐店的例子进行了具体的描述，通过找出生产的限制步骤，控制好制造、组装、测试的各个环节，找出最佳的生产策略。在当今市场竞争激烈条件下，车间管理的作用也就日益突出，因而强化车间管理工作，提高管理人员的素质，保证安全和质量，提高生产效率和员工及产能利用率，便成为企业发展的当务之急。对于一个生产型企业来说，生产车间管理是公司生产活动的主体，管理过程的顺利与否，直接关系到公司方针目标能否顺利实现。

对于员工信息交流方面，格鲁夫肯定了圆桌会议与电子邮件交流的高效性。对于车间人员间的工作交流而言，建立车间的定时例会制度是提高工作效率的重要方法，车间管理过程的发展过程需逐步完善管理责任制度，各车间配备车间组长，并定期召开周会月会等工作会议，对各生产项目进行跟踪分析，借此提高员工的效率及车间整体产能利用率，同时也可以进行现场隐患排查、整改和自查自纠活动，制定安全考核细则，确保安全生产。

在员工协作方面，格鲁夫用了专门一个篇章描述“打好团体战”的内容，充分说明了团队间各成员协作的作用。对于我们生产部来说，营造团结向上的工作氛围也是尤其重要的，团队精神对于整个部门的班组建设和整体的项目推进效率都非常关键，看一个班组团不团结，有没有凝聚力，关键是看这个班组的工作作风和员工责任心，人性化管理方法开展的是否到位，一把散沙是形成不了战斗力的，需建立风险共担，利益均沾的制度。要做到职责明确，赏罚公开公正，而日常生活则应做到对同事关心爱护，亲如家人，上面几点，是赢得班组团结的有效途径。

在员工技能方面，格鲁夫也充分意识到通过生产技能培训来提高员工经验的重要作用。生产技能和生产经验是员工进行车间生产所必需的本领，对于我们生产部来说各车间历来把提升员工个人技能作为增强班组战斗力的的有力保证。在最近的技能学习当中，我们把理论、实践和生产经验相结合，并在员工之间开展培训总结、交流，通过多动手，老带新，学习效果明显，从焊接、胶板这些工序上岗后的表现来看，每位员工在培训后获得了一身过硬的生产本领。

总体来说，格鲁夫对于整个公司运作过程的各个环节都做了相应的管理说明，他的许多企业管理思想对于现在的企业运作过程都具有很大的借鉴意义。对于生产部门而言，包括“产出导向管理”、“限制步骤控制”、“员工信息交流”、“打好团体战”、“技能培训”这些管理思想对于提升生产部门的整体产出效率是非常有效的。