第一篇：工业革命-教学教案
（一）教学目的： 1．基础知识目标：
什么是工业革命？工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织业开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔敦发明汽船；史蒂芬孙发明火车机车；工业革命的影响
2．思想教育目标：
①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发明的必然结果。②科技是生产力，要努力掌握科技。3．能力培养目标：
①结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考、加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②掌握英国工业革命的进程，从而培养综合和概括的能力。
（二）教学重点与难点：
1．重点：英国工业革命的前提、条件和影响，瓦特改良蒸汽机。2．难点：工业革命引起阶级关系的变化。
（三）教学时数：1课时
（四）教学方法与手段：讲述数，读书指导法，投影
（五）教学过程：
[复习提问]资本主义最初萌芽出现的时间和地点
[导入新课]手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18c60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。今天„„ [讲授新课] 这场工业革命开始于18c60年代的英国，到19c上半期英国完成了工业革命。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。
一、英国工业革命（板）
为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家呢？这是因为英国最先具备了工业革命的前提和条件。那么，英国具备了工业革命的哪些前提和条件呢？（p131）（提问）前提？
1．前提：资阶统治在英国的确立（板）
资阶统治在英国的确立。一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促进了英国资本主义的迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物。另一方面，资阶统治在英国确立以后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础。所以在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资阶的政权而得到了保证。因此，资阶统治在英国的确立，即是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。那么，工业革命的必要条件有哪些呢？（提问：p131图表）2．工业革命的必要条件：（板）①雄厚的资本？（板）
英国资本的原始积累有哪两个主要来源呢？（问：殖民掠夺，黑奴圈地运动剥削本国人民）一是通过圈地运动剥削本国劳动人民，（p131注解）一是殖民掠夺和贩卖黑奴。哪位同学能举例说明？（英入侵印度，从1757到1815年，48年间，就从那里总共榨取了十亿英镑的财富，利物浦一地的奴隶贩子在1783—1793年的十年间，就贩卖奴隶33300多人，赚取1500多万镑）这些大量的钱财都能转化为资本，使工业革命有了雄厚的资本。②充足的劳动力（板）
这就要从圈地运动谈起，圈地运动在英国早就开始了。不过，在英国资阶革命前夕，圈地运动零星地、非法地在进行。革命后则公开地、大规模地进行。被剥夺土地的农民四处流浪，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。③丰富的资源和原料（板）
英国本土煤、铁资源十分丰富，更多的原料则是从广大的海外殖民地掠夺的。④海外贸易的迫切需求（板）
英国在18c中期，经过多年战争打败了自己的竞争对手——法国，变成了一个最大的资本主义殖民国家。市场不断扩大，工场手工业的生产已经不能满足日益增长的需求，这就日益要求在生产技术上得到改进，以增加商品的生产。
所有这些情况表明，工业革命已经提到了日程上来。3．工业革命的进程（板）
工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段。是从工场手工业发展到大机器生产的一个飞跃。它在生产领域里和社会关系上都引起了根本性的变化。工业革命是从发明和使用机器开始的。机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。（1）棉纺织机械的发明和改进（板）（p132图表）
①珍妮纺纱机（板）
它的发明是从飞梭的发明引发的。1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快。棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年，经过几年的心血研究，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机。（p132图）他用女儿的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16—18倍，它被认为是工业革命的第一台机械，工业革命以此为起点开始了。
珍妮纺织机虽然提高了纺纱速度，但纺出的纱并不理想，为什么呢？（细而易断），为了克服这一弱点，有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服了重重困难，刻苦钻研，于1869年发明了水力纺纱机。
②水力纺纱机（板）
纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。后来工人克隆普顿将珍妮机的一部分和水力纺纱机结合起来，发明了“骡机”。③骡机（板）英语mule，比喻结合两种机器的优点。它能同时转动几百个纱绽，纺出的纱既细又结实。（p132图）
棉纺织业包括纺和织两个相关部门，纺纱环节的重大突破，把织布环节又抛到了后面，这就促使人们在这方面进行研究突破。有一个叫卡特菜特的钟表匠想，既然机器能用于纺纱，就一定也可以推广到织布。经过研究，他终于发明了水力织布机。④水力织布机（板）
提高织布效率40倍，随即大规模的织布厂也出现了。
机器的发动需要既便宜又有效的动力。刚才我们所讲的4部机器中，除了珍妮机是以人力为动力的以外，其余三部机器是以什么为动力的呢？（水力）没水的地方和冬季结冰的地方能使用吗？（不能）因此，以水力为动力具有很大的局限性，这就需要一种更方便而又更有效的动力来带动机器，解决这一问题的是徒工出身的机械师瓦特。他经过20多年的研究，同时吸收前人的研究成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机，并用作纺织机器的动力。蒸汽机成为带动机器的动力之源，就把人类带入到“蒸汽时代”。
纺织工业的技术革新，对冶金、采矿等一系列工业部门提出了新的要求，促使这些部门迅速采用新技术，大量使用机器和蒸汽动力。到19c上半期，英国完成了工业革命，大机器生产基本上取代了工场手工业。法国、美国等资本主义国家里也先后进行了工业革命。
二、交通运输的革新（板）
工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时地把堆积如山的产品运到各地。人力、牲畜和简陋的运输工具就无法胜任了。于是交通运输上的革新又被提上了日程，这方面的突破首先发生在美国。
1807年，美国人富尔敦吸收前人的研究成果，造成了第一艘汽船“克莱苎特号”。1．富尔敦发明汽船（板）
（p184图）他亲自驾汽船在美国的哈得孙河上试航，只用了32小时就走完了从纽约到奥尔巴尼长248km的航路。1819年，汽船横渡大西洋成功。从此，汽船开始在远洋航线上发挥了重大作用。
1814年，英国工人出身的工程师史蒂芬孙又发明了火车机车。2．史蒂芬孙发明火车机车（板）
（p135图，小字）1830年，英国正式使用了火车，铁路交通飞速发展。到1870年，全世界铁路总长度已超过20万km。
工业革命是人类历史上范围极广的一次革命，它对人类历史的发展产生了什么影响呢？
三、工业革命的影响（权）
1．创造了巨大的生产力，促进经济迅速发展（板）
（p135表）我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年，即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长到3240万镑；1740年英国生铁产量仅有1.7万吨，1800年增到25万吨。正如马、恩在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多„„”工业革命使社会生产力迅速提高，说明科学技术是生产力。2．社会日益分裂成两大直接对立阶级（板）
工业革命是从技术革新开始的，但它又不同于一般的技术革命，那就是它不仅给生产领域带来了巨大的变化，使资阶社会日益分裂成两个对立的阶级：资、无，这是工业革命的重要后果。资阶用种种手段，如设法延长工人的工作时间，压低工人的工资，大量使用廉价的女工和童工。使工人们用自己的劳动和发明所创造的巨额财富，落到了资阶的手中，无阶却日益贫困。（p136《矿井中的童工》），这就使两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐化了。3．造成亚、非、拉许多国家和地区的落后（板）
工业革命完成后，一些欧美资本主义国家成为工业强国。强国的掠夺和倾销造成了亚、非、拉许多国家和地区的落后。[巩固小结] 结合板书，指出重点。
（六）板书设计 第19课 工业革命
一、英国工业革命
1．前提：资阶统治确立 2．必要条件①②③④ 3．工业革命的进程 ①
②瓦特改良蒸汽机
二、交通工具的革新 1．富尔敦发明汽船 2．史蒂芬孙发明火车
三、工业革命的影响 1．创造„„促进„„ 2．社会日益分裂„„ 3．造成亚、非、拉落后
（七）作业： ①p136，1~2 ②工业革命产生了哪些影响？
第二篇：工业革命教案
《工业革命》教案
姓名：谢莎学号：200704301106
教学题目：第三章第一节——工业革命和资本主义经济的发展
讲课人：谢莎
一．教学分析和教学策略
第一课时采用幻灯片设计教学，通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。
对知识进行详细的讲解，通过对学生进行提问，调动学生思考的积极性。课后进行小结，回顾所学。最后布置一道家庭作业，使学生更深入理解工业革命。
第二课时安排学生看《大国崛起》——工业先声。此片很好地反映了工业革命中的背景，过程，重要人物，相信学生看后会对工业革命有更深刻的理解。
二．教学目的知识：1.从三个方面认识工业革命：
①工业革命的历史条件 ──工业革命为什么发生在18世纪60年代？
②为什么首先发生在英国？
③工业革命的大体进程及主要发明是什么？
2.深刻理解瓦特发明蒸汽机的重大历史意义。
3.工业革命对英国及世界的影响。
价值观：使学生认识到科技对一个国家的重要性，所谓“科教兴国”，鼓励学生认真学习知识，学习和运用技术，做对国家有意义的事业。
能 力： 通过对牛顿，瓦特，亚当斯密的理解，着重引导学生平时的实践能力，动手
能力，创新性，对知识的思考和升华
三．教学重点与难点
重点：
（一）工业革命的背景
（二）工业革命的进程
难点：工业革命为什么会首先发生在英国
四．教学方法和教学工具
采用讲授法，通过幻灯片和影片来进行教学
五．教学时数两课时
六．教学进程
1． 导入新课。通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。
2． 英国的原因，进程，扩展，瓦特蒸汽机的意义，影响。中途，对划线的进行提问，积极调动学生的思考
3． 小结。对所讲的内容进行小结，回顾所学，加深学生对工业革命的整体认识。
七．教后思考
学生对知识的理解和记忆（抽牌提问法，电影），教师做好总结和检查工作
第一课时
重点：1详细讲解本课的重点，工业革命的背景，工业革命的进程
2解决本课的难点，工业革命为什么会首先发生在英国
3看完片段（《大国崛起》中关于牛顿，瓦特，亚当斯密的片段）
教学过程
一.引入话题
大家知道这个建筑叫什么名字吗？（如果学生知道，就请他为所有学生讲解一下这个地
方是用来干什么的。如果学生不知道，我就会向大家来讲解。）
这个建筑啊有一个非常好听的名字：水晶宫。（在黑板上板书）它始建于1850年，完
全用钢铁骨架和平板玻璃组装而成，长563米，在19世纪中叶，水晶宫是欧洲最宏伟
和最富想象力的建筑。
但令人惋惜的是，1936年的一场大火把它彻底毁灭了。（显示下一张图片）今天，残
存的雕塑只能静静地伫立在风中，面对每日缓缓升起的朝阳，追忆往昔，感叹世事的沧
桑。
1851年5月1日，来自世界25个国家的商界、政界代表人物汇集在它的穹顶下。（显
示下一张图片）这是一次规模空前的聚会，人们相聚的目的是为了展示进步和繁荣，15
5年前那次盛会的准确名称是：万国工业产品大博览会。当时的中国人把它翻译为“炫奇
会”。（在黑板上板书）
这次伦敦博览会开幕以后啊，可以说是人潮涌动，展出的产品可以说是不胜枚举，除了
艺术品和来自国外的各种动植物以外，主要展出的是英国的工业产品，包括轮船的模型
啊，机车的模型啊，还有各式各样的机床，这标志着英国已经成为了一个名副其实的世
界工厂，也标志着英国的工业革命取得了成功。
好，那么到底有哪些工业产品？英国的工业革命是如何进行的？它取得了哪些成就？
为什么偏偏在英国而不是其它国家？让我们带着这些问题进入今天这节课的学习。
二．新课讲解
大家翻开课本第63页。（幻灯片显示下一张）首先介绍本节的重点和难点，让学生对
本节有一个大致的了解。
待课程讲完后，让学生把重点和难点做一个标记。
开始讲解：关于工业革命我们主要从7个方面来学习（显示下一张幻灯片）
1）英国工业革命的背景2）首先发生在英国的原因3）工业革命的大体进程4）工业革
命的主要发明5）工业革命的扩展 6.）蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义7）工
业革命的影响
（显示下一张幻灯片）
（一）工业革命的背景：资产阶级统治在英国的确立，为资本主义的迅速发展奠定了基础。
这个呢，是英国工业革命产生的前提。（鼠标点击一下显示）英国资产阶级一方面积
极发展海外贸易，尽心殖民掠夺，积累了丰厚的资本，拓展了广阔的海外市场和廉价
原料产地；（鼠标再点击）另一方面，进一步推行圈地运动，获得了大量雇佣劳动力。
蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，但仍然无法满足
不断扩大的市场需求。（鼠标再点击）于是，一场生产手段的革命呼之欲出。
18世纪60年代以后，在英国的资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手工业，生产力得到突飞猛进的发展。历史上把这一过程称为“工业革命”。
待学生把这些知识点再书上勾画或在笔记本上抄完后，进入下一个问题的讲解。
（显示下一张幻灯片）
（二）首先发生在英国的原因（难点）
这个问题我以提问的形式来讲解，这要点学生来回答。这个问题有点难，学生回答时
会给予一定的提示。在提示下完成解答后，显示答案。（鼠标逐个点击）即：
1.英国较早地完成了资产阶级革命，为工业革命提供了必要的政治前提。经过17世
纪英国资产阶级革命，18世纪上半期英国议会制度的确立，《权利法案》和《王位
继承法案》的公布，都进一步巩固了资产阶级和新贵族在英国的政治统治，扫除了封
建主义的障碍。资产阶级掌权后推行了一系列有利于资本主义发展的政策，促进了资
本主义原始积累和工业革命的到来。
2.英国通过殖民扩张，奴隶贸易等手段，最先具备了必要的资本、市场等经济条件。
这一时期，英国不断发动对外战争，进行奴隶贸易，从殖民地掠夺财富。对内政府还
发行大量国债，搜刮国内人民。这些财富集中在资产阶级的手中，并且转化为工业革
命必需的资本。
3.18世纪以后，英国的手工工场已经发展到十分成熟的阶段，它不仅生产规模大，技
术先进，而且分工细致，劳动生产率也很高。这为机器大工业的诞生创造了必要的技术条件。同时，工业革命也是以自然科学的进步为基础的。16世纪末到18世纪初英
国出现了不少著名的科学家、数学家、物理学家，如培根、牛顿等，牛顿的力学三大
定律为机器的出现解决了许多理论上的问题。
4.由于圈地运动的开展，英国最先形成了土地所有者——农业资本家——农业工资劳动力者三层式社会结构。这种结构有利于作为工业革命先导的农业革命的发生；有利
于社会财富向工业资本的转化；有利于生产与科研、企业家与科学家的结合；有利于
打破封闭型旧教育体制 并培养新型技术人才；有利于形成开放型的国内消费模式，促成消费竞争，从而给社会生产造成强大的需求刺激。综上所述，到18世纪中叶英
国已经具备了工业革命所必须的全部政治、经济和科学技术前提，所以，工业革命最
早就在英国发生了。
这个问题是本节的难点，学生下去后通过了解把它记下来。
待学生抄完笔记后，进入下一个知识点的讲解。
（显示下一张幻灯片）
（三）工业革命的大体进程和主要成就
1.（鼠标点击一下）工业革命首先出现于工场手工业最为发达的棉纺织业。
1733年，机械师凯伊发明了飞梭，大大提高了织布速度，棉纱顿时供不应求。
1765年，织工哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，大幅度增加了棉纱产量。“珍
妮纺纱机”的出现首先在棉纺织业中引发了发明机器，进行技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕。此后，在棉纺织业中出现了骡机、水力织布机等机器。不
久，在采煤、冶金等许多工业部门，也都陆续有了机器生产。
2.（鼠标点击一下）
随着机器生产的增多，原有的动力如畜力、水力和风力等已经无法满足需要。
1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，得到迅速
推广，大大推动了机器的普及和发展。人类社会由此进入“蒸汽时代”。
3.（鼠标点击一下）
随着工业生产中机器生产逐渐取代手工操作，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，为了更好地进行生产管理，提高效率，资本家开始建造厂房，安置机器，雇
佣工人集中生产，这样，一种新兴的生产组织形式-----工厂出现了。工厂成为工业
化生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
4.（鼠标点击一下）
机器生产的发展，促进了交通运输业的革新。为了快捷便利地运送货物、原料，人
们想方设法改进运输工具。
1807年，美国人富尔顿制成的以蒸汽为动力的汽船试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车；1825年，他亲自驾驶着一列托有3
4节小车厢的火车试车成功。从此，人类的交通运输也进入了一个以蒸汽为动力的时
代。
5.（鼠标点击一下）
1840年前后，英国的大机器生产已基本上取代了工场手工业，工业革命基本完成。
英国成为世界上第一个工业国家。
接下来，欣赏一系列工业革命的图片。第一张是工人在棉纺织厂工作。第二张是瓦特及他发
明的蒸汽机。第三张是史蒂芬孙制造的火车图片。
（显示下一张幻灯片）
（四）工业革命的扩展
18世纪末工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播，包括法国，美国，德国。
后来，又扩展到世界其他地区，包括俄国，奥地利，日本。
（显示下一张幻灯片），介绍法美德三国的工业情况。
其中，向学生讲解一下法国不如英国的原因：1，企业经营分散2.中小农经济长期大
量存在3.高利贷资本发达4.法国社会动荡不安5.在与英国争霸中失败。
再讲解一下美国工业迅速发展的原因：1，国内资源丰富，市场广阔2，国际环境优
越，少受战争之害3，大量外国移民涌入，提供了劳动力，还带来了先进技术和生
产经验 4没有封建势力，不受封建势力的制约。之后，要特别强调美国采用推广
了机器零部件的标准化生产方法，大大促进了机器制造业的发展，推动了机器的普
及。（这个很有可能会在考试中出现）
对于德国主要强调四分五裂的政治局面严重阻碍了德意志工业革命的进程。
（显示下一张幻灯片）
（五）蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义
这个问题以提问的形式来讲解。点一两个学生回答后，显示答案。（点击鼠标）即：
1.它不仅解决了机器的动力的来源，成为当时万能的发动机，而且把各生产部门的动力机、传动机、工作机组成机器生产线，推动工业革命向纵深发展。
2.蒸汽动力的广泛应用，是人类生产技术史上的一次重大飞跃，是人类认识自然和
利用自然的一个突破。它给工业革命以极大的推动力，保证了英国工业革命向广度
和深度发展，进入更高技术革命时期，即机器制造业的出现。
（显示下一张幻灯片）
（六）工业革命的影响
我们知道，一般影响有积极的一面，也有消极的一面，那么，工业革命有什么积极
影响和消极影响呢？（让学生先把书看一下，然后在幻灯片上呈现答案）即：
积极：1.极大的提高了生产力 2.巩固了资产阶级统治的基础，自由主义兴起
3.社会结构重大变革，两大对立阶级分裂，工人运动兴起
4.促进了近代城市的兴起
5.密切了世界联系，世界市场和世界体系初步形成，东方从属西方
6.对亚非拉地区产生双重影响
消极：1.工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。
2.对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺, 造成这些国家和地区的长期落后和贫困。
3.社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益贫困。
（显示下一张幻灯片）
（七）小结
回顾所学，我们对工业革命呢做一个小结，大家看屏幕。跟着我一起把这节课关于工业革命的进程整个过一遍。
（显示下一张幻灯片）
三．随堂练习
新课讲解完毕后，给学生做一些随堂练习。有两道选择题。
（显示下一张幻灯片）
四．作业
“如果说，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门，那么，亚当·斯密则是挥动一只看不见的手，为工业革命的推进缔造了一个新的经济秩序。”
问：他们各有什么成就？对工业革命有何影响？根据你对他们的了解写一篇100字的感想。
注：（对于牛顿，瓦特，亚当斯密三个人的简要介绍，我会先给学生看一个10分钟的短片，是《大国崛起》——工业先声中的一个片段。给学生看的目的主要是让学生对他们有一个更进一步的了解，然后让学生自己下去查资料，做好这个练习题，后天交上来。尤其是对于谈感想那一部分，主要注重对科学技术和思考这两个方面）
第二课时
重点：看完《大国崛起》——工业先声
引导学生对工业革命知识点的理解
教学内容：引导学生看《大国崛起》——工业先声
注：该影片主要有如下内容，共45分钟
背景（01：24~02：43）
英法七年战争
纺织业
瓦特，博尔顿
牛顿，瓦特，亚当斯密（17：00~31：22）
滑铁卢战争
交通运输（37：00~38：40）
水晶宫，炫奇会（38：40~40：50）
维多利亚女王
衰落
作业：预习下一节——马克思主义的诞生和社会主义运动的发展
第三篇：工业革命教案
《工业革命》教案
姓名：谢莎 学号：200704301106
教学题目：第三章第一节——工业革命和资本主义经济的发展 讲课人：谢莎
一．教学分析和教学策略
第一课时采用幻灯片设计教学，通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。对知识进行详细的讲解，通过对学生进行提问，调动学生思考的积极性。课后进行小结，回顾所学。最后布置一道家庭作业，使学生更深入理解工业革命。
第二课时安排学生看《大国崛起》——工业先声。此片很好地反映了工业革命中的背景，过程，重要人物，相信学生看后会对工业革命有更深刻的理解。
二．教学目的
知识：1.从三个方面认识工业革命：
①工业革命的历史条件 ──工业革命为什么发生在18世纪60年代？
②为什么首先发生在英国？
③工业革命的大体进程及主要发明是什么？ 2.深刻理解瓦特发明蒸汽机的重大历史意义。
3.工业革命对英国及世界的影响。
价值观：使学生认识到科技对一个国家的重要性，所谓“科教兴国”，鼓励学生认真学习知识，学习和运用技术，做对国家有意义的事业。
能 力： 通过对牛顿，瓦特，亚当斯密的理解，着重引导学生平时的实践能力，动手能力，创新性，对知识的思考和升华
三．教学重点与难点
重点：
（一）工业革命的背景
（二）工业革命的进程
难点：工业革命为什么会首先发生在英国
四．教学方法和教学工具
采用讲授法，通过幻灯片和影片来进行教学
五．教学时数
两课时
六．教学进程
1． 导入新课。通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。
2． 学习新课。首先对工业革命进行简要介绍，然后开始逐步讲解，包括背景，首先在英国的原因，进程，扩展，瓦特蒸汽机的意义，影响。中途，对划线的进行提问，积极调动学生的思考
3． 小结。对所讲的内容进行小结，回顾所学，加深学生对工业革命的整体认识。
七．教后思考
学生对知识的理解和记忆（抽牌提问法，电影），教师做好总结和检查工作
第一课时
重点：1详细讲解本课的重点，工业革命的背景，工业革命的进程
2解决本课的难点，工业革命为什么会首先发生在英国
3看完片段（《大国崛起》中关于牛顿，瓦特，亚当斯密的片段）
教学过程 一.引入话题
大家知道这个建筑叫什么名字吗？（如果学生知道，就请他为所有学生讲解一下这个地方是用来干什么的。如果学生不知道，我就会向大家来讲解。）
这个建筑啊有一个非常好听的名字：水晶宫。（在黑板上板书）它始建于1850年，完全用钢铁骨架和平板玻璃组装而成，长563米，在19世纪中叶，水晶宫是欧洲最宏伟和最富想象力的建筑。
但令人惋惜的是，1936年的一场大火把它彻底毁灭了。（显示下一张图片）今天，残存的雕塑只能静静地伫立在风中，面对每日缓缓升起的朝阳，追忆往昔，感叹世事的沧桑。
1851年5月1日，来自世界25个国家的商界、政界代表人物汇集在它的穹顶下。（显示下一张图片）这是一次规模空前的聚会，人们相聚的目的是为了展示进步和繁荣，155年前那次盛会的准确名称是：万国工业产品大博览会。当时的中国人把它翻译为“炫奇会”。（在黑板上板书）
这次伦敦博览会开幕以后啊，可以说是人潮涌动，展出的产品可以说是不胜枚举，除了艺术品和来自国外的各种动植物以外，主要展出的是英国的工业产品，包括轮船的模型啊，机车的模型啊，还有各式各样的机床，这标志着英国已经成为了一个名副其实的世界工厂，也标志着英国的工业革命取得了成功。
好，那么到底有哪些工业产品？英国的工业革命是如何进行的？它取得了哪些成就？ 为什么偏偏在英国而不是其它国家？让我们带着这些问题进入今天这节课的学习。
二．新课讲解
大家翻开课本第63页。（幻灯片显示下一张）首先介绍本节的重点和难点，让学生对本节有一个大致的了解。
待课程讲完后，让学生把重点和难点做一个标记。
开始讲解：关于工业革命我们主要从7个方面来学习（显示下一张幻灯片）
1）英国工业革命的背景2）首先发生在英国的原因3）工业革命的大体进程4）工业革命的主要发明5）工业革命的扩展 6.）蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义7）工业革命的影响
（显示下一张幻灯片）
（一）工业革命的背景：资产阶级统治在英国的确立，为资本主义的迅速发展奠定了基础。这个呢，是英国工业革命产生的前提。（鼠标点击一下显示）英国资产阶级一方面积极发展海外贸易，尽心殖民掠夺，积累了丰厚的资本，拓展了广阔的海外市场和廉价原料产地；（鼠标再点击）另一方面，进一步推行圈地运动，获得了大量雇佣劳动力。蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，但仍然无法满足不断扩大的市场需求。（鼠标再点击）于是，一场生产手段的革命呼之欲出。18世纪60年代以后，在英国的资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手工业，生产力得到突飞猛进的发展。历史上把这一过程称为“工业革命”。
待学生把这些知识点再书上勾画或在笔记本上抄完后，进入下一个问题的讲解。（显示下一张幻灯片）
（二）首先发生在英国的原因（难点）
这个问题我以提问的形式来讲解，这要点学生来回答。这个问题有点难，学生回答时会给予一定的提示。在提示下完成解答后，显示答案。（鼠标逐个点击）即：
1.英国较早地完成了资产阶级革命，为工业革命提供了必要的政治前提。经过17世纪英国资产阶级革命，18世纪上半期英国议会制度的确立，《权利法案》和《王位继承法案》的公布，都进一步巩固了资产阶级和新贵族在英国的政治统治，扫除了封建主义的障碍。资产阶级掌权后推行了一系列有利于资本主义发展的政策，促进了资本主义原始积累和工业革命的到来。
2.英国通过殖民扩张，奴隶贸易等手段，最先具备了必要的资本、市场等经济条件。这一时期，英国不断发动对外战争，进行奴隶贸易，从殖民地掠夺财富。对内政府还发行大量国债，搜刮国内人民。这些财富集中在资产阶级的手中，并且转化为工业革命必需的资本。
3.18世纪以后，英国的手工工场已经发展到十分成熟的阶段，它不仅生产规模大，技术先进，而且分工细致，劳动生产率也很高。这为机器大工业的诞生创造了必要的技术条件。同时，工业革命也是以自然科学的进步为基础的。16世纪末到18世纪初英国出现了不少著名的科学家、数学家、物理学家，如培根、牛顿等，牛顿的力学三大定律为机器的出现解决了许多理论上的问题。4.由于圈地运动的开展，英国最先形成了土地所有者——农业资本家——农业工资劳动力者三层式社会结构。这种结构有利于作为工业革命先导的农业革命的发生；有利于社会财富向工业资本的转化；有利于生产与科研、企业家与科学家的结合；有利于打破封闭型旧教育体制 并培养新型技术人才；有利于形成开放型的国内消费模式，促成消费竞争，从而给社会生产造成强大的需求刺激。综上所述，到18世纪中叶英国已经具备了工业革命所必须的全部政治、经济和科学技术前提，所以，工业革命最早就在英国发生了。
这个问题是本节的难点，学生下去后通过了解把它记下来。
待学生抄完笔记后，进入下一个知识点的讲解。（显示下一张幻灯片）
（三）工业革命的大体进程和主要成就
1.（鼠标点击一下）工业革命首先出现于工场手工业最为发达的棉纺织业。
1733年，机械师凯伊发明了飞梭，大大提高了织布速度，棉纱顿时供不应求。
1765年，织工哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，大幅度增加了棉纱产量。“珍妮纺纱机”的出现首先在棉纺织业中引发了发明机器，进行技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕。此后，在棉纺织业中出现了骡机、水力织布机等机器。不久，在采煤、冶金等许多工业部门，也都陆续有了机器生产。
2.（鼠标点击一下）
随着机器生产的增多，原有的动力如畜力、水力和风力等已经无法满足需要。
1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，得到迅速推广，大大推动了机器的普及和发展。人类社会由此进入“蒸汽时代”。
3.（鼠标点击一下）
随着工业生产中机器生产逐渐取代手工操作，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，为了更好地进行生产管理，提高效率，资本家开始建造厂房，安置机器，雇佣工人集中生产，这样，一种新兴的生产组织形式-----工厂出现了。工厂成为工业化生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
4.（鼠标点击一下）
机器生产的发展，促进了交通运输业的革新。为了快捷便利地运送货物、原料，人们想方设法改进运输工具。
1807年，美国人富尔顿制成的以蒸汽为动力的汽船试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车；1825年，他亲自驾驶着一列托有34节小车厢的火车试车成功。从此，人类的交通运输也进入了一个以蒸汽为动力的时代。
5.（鼠标点击一下）
1840年前后，英国的大机器生产已基本上取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。
接下来，欣赏一系列工业革命的图片。第一张是工人在棉纺织厂工作。第二张是瓦特及他发明的蒸汽机。第三张是史蒂芬孙制造的火车图片。（显示下一张幻灯片）
（四）工业革命的扩展
18世纪末工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播，包括法国，美国，德国。
后来，又扩展到世界其他地区，包括俄国，奥地利，日本。（显示下一张幻灯片），介绍法美德三国的工业情况。
其中，向学生讲解一下法国不如英国的原因：1，企业经营分散2.中小农经济长期大量存在3.高利贷资本发达4.法国社会动荡不安5.在与英国争霸中失败。
再讲解一下美国工业迅速发展的原因：1，国内资源丰富，市场广阔2，国际环境优越，少受战争之害3，大量外国移民涌入，提供了劳动力，还带来了先进技术和生产经验 4没有封建势力，不受封建势力的制约。之后，要特别强调美国采用推广了机器零部件的标准化生产方法，大大促进了机器制造业的发展，推动了机器的普及。（这个很有可能会在考试中出现）
对于德国主要强调四分五裂的政治局面严重阻碍了德意志工业革命的进程。（显示下一张幻灯片）
（五）蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义
这个问题以提问的形式来讲解。点一两个学生回答后，显示答案。（点击鼠标）即：
1.它不仅解决了机器的动力的来源，成为当时万能的发动机，而且把各生产部门的动力机、传动机、工作机组成机器生产线，推动工业革命向纵深发展。
2.蒸汽动力的广泛应用，是人类生产技术史上的一次重大飞跃，是人类认识自然和利用自然的一个突破。它给工业革命以极大的推动力，保证了英国工业革命向广度和深度发展，进入更高技术革命时期，即机器制造业的出现。
（显示下一张幻灯片）
（六）工业革命的影响
我们知道，一般影响有积极的一面，也有消极的一面，那么，工业革命有什么积极影响和消极影响呢？（让学生先把书看一下，然后在幻灯片上呈现答案）即：
积极：1.极大的提高了生产力 2.巩固了资产阶级统治的基础，自由主义兴起
3.社会结构重大变革，两大对立阶级分裂，工人运动兴起
4.促进了近代城市的兴起
5.密切了世界联系，世界市场和世界体系初步形成，东方从属西方
6.对亚非拉地区产生双重影响
消极：1.工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。2.对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺, 造成这些国家和地区的长期落后和贫困。3.社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益贫困。
（显示下一张幻灯片）
（七）小结
回顾所学，我们对工业革命呢做一个小结，大家看屏幕。跟着我一起把这节课关于工业革命的进程整个过一遍。（显示下一张幻灯片）三．随堂练习
新课讲解完毕后，给学生做一些随堂练习。有两道选择题。（显示下一张幻灯片）四．作业
“如果说，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门，那么，亚当·斯密则是挥动一只看不见的手，为工业革命的推进缔造了一个新的经济秩序。”
问：他们各有什么成就？对工业革命有何影响？根据你对他们的了解写一篇100字的感想。
注：（对于牛顿，瓦特，亚当斯密三个人的简要介绍，我会先给学生看一个10分钟的短片，是《大国崛起》——工业先声中的一个片段。给学生看的目的主要是让学生对他们有一个更进一步的了解，然后让学生自己下去查资料，做好这个练习题，后天交上来。尤其是对于谈感想那一部分，主要注重对科学技术和思考这两个方面）
第二课时
重点：看完《大国崛起》——工业先声
引导学生对工业革命知识点的理解
教学内容：引导学生看《大国崛起》——工业先声
注：该影片主要有如下内容，共45分钟
背景（01：24~02：43）
英法七年战争
纺织业
瓦特，博尔顿
牛顿，瓦特，亚当斯密（17：00~31：22）
滑铁卢战争
交通运输（37：00~38：40）
水晶宫，炫奇会（38：40~40：50）
维多利亚女王
衰落
作业：预习下一节——马克思主义的诞生和社会主义运动的发展
第四篇：第二次工业革命教案
第二次次工业革命
（成就篇，联系篇，启示篇，体验篇）
课时：第二课时
课型：拓展提升课
各位领导、老师们，大家好！
今天我讲课的框题是：第二次工业革命
一、说教材
第六单元的主题是资本主义世界市场的逐步形成与确立。两次工业革命为世界市场的发展提供了最为强劲有力的支持。而资本主义世界市场最终形成，世界面貌发生巨大变化，这一切都是由第二次工业革命所引起的，因此本课是学习资本主义经济史的关键内容。掌握好本节教材，对于学生整体把握19世纪末20世纪初历史发展的阶段特征和根本动力，具有重要的意义。
一、学习目标
1、方法与能力：①方法：通过自主学习，第二次工业革命知识要点，构建知识框架体系，学会归纳整理，理解“科学技术是第一生产力”的科学论断的正确性；通过分析材料具体分析历史问题的方法等。
②能力：对历史材料进行阅读、观察，从中获取有效信息的能力；用书面语言陈述历史问题的表达能力；知识迁移能力；运用逻辑方法对历史史实进行归纳、分析、判断并得出结论的能力；辨证思维能力；综合所学知识发现历史规律的能力等。
2、知识目标：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命对社会进步的巨大推动作用和带来环境破坏等全球性的社会问题。
3、情感态度价值观：使学生认识科学技术发展对人类历史的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识；树立求真、求实、创新的科学态度； 注重环境的保护，初步形成可持续发展观念。
二、重点、难点：
重点：落实课标，培养能力； 难点：如何在教学过程中对学生能力培养。
三、教学过程：
导入：直接导入第二次工业革命
一、成就篇
第二次工业革命起止时间：19世纪70年代—20世纪初主要标志：___________前提:___________兴起原因：条件：资本、劳动力、市场、理论基础: ___________开始国家：几个主要资本主义国家同时进行
1、新能源开发和利用：___________
2、内燃机和新交通工具的创新：______________
3、新通讯手段的发明：________________
4、化学工业的建立：_________________时代特征：______________发明成果：动力能源：______________特点：科学与技术______结合,转化为生产力的速度不断加快影响：
1、生产力：___________________________
2、生产关系：__________________________
3、世界面貌：____________________________
目的：落实学生的基础，再次体会科技是推动社会进步的重要动力，逐步形成尊重
科学、崇尚科学的意识。构建知识体系，学会归纳整理。
二、联系篇
看过了第二次工业革命基础知识，积极何影响？它还带来了哪些不足，下面就让我们走进“联系篇”，一起来寻根究底。
1、第二次工业革命带来的负面影响及认识？
知识延伸：结合图片和所学知识谈谈第二工业革命带来的问题及认识？
目的：培养学生辩证分析历史事件，认识“科技是一把双刃剑”；树立可持续发展观，环境的保护。
二、第二次工业对中国的影响，知识延伸：材料一：瓜分狂潮八国联军侵华战争逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识材料
二、19世纪晚期起资本输出、掠夺性贸易、再加上海路交通和通讯事业的大发展，瓦解了中国的传统自然经济，从而把中国纳入了资本主义世界经济的轨道。结合图片和所学知识分析第二次工业革命对中国产生了什么影响？
目的：培养学生客观分析历史事件，辨别和使用读图能力，从材料中获取信息能力，语言陈述表达能力等。
三、启示篇
两次科技革命的启示：（科技、国家、科学家、青少年)
1、科技：科学技术是第一生产力；科技是推动社会进步的重要力量。
2、国家：要把科教兴国摆在优先发展战略地位，坚持可持续发展战略和创新驱动发展战略，重视教育，培养人才，提高劳动者素质；实行改革开放，引进先进科学技术，积极参与国际竞争；努力改革科技教育体制，提高科技自主创新能力···········
3、科学家：求真、求实，不懈努力，勇于探索，不断创新·······的精神
4、青少年：创新意识、合作意识、可持续发展意识、崇尚科学意识。
目的：培养学生团结、合作、探究能力，以史为鉴，解决历史问题、现实问题，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识；树立求真、求实、创新的科学态度； 注重环境的保护，初步形成可持续发展观念。
四、体验篇
目的：根据新课标，河北省中考试题，能力提升试题，明确河北省中考试题导向，同时提高学生对历史材料进行阅读、观察，从中获取有效信息的能力；用书面语言陈述历史问题的表达能力；知识迁移能力；运用逻辑方法对历史史实进行归纳、分析、判断并得出结论的能力；辨证思维能力；综合所学知识发现历史规律的能力等。
感谢陶老师提供这次机会，希望个位提出宝贵意见谢谢
第五篇：第二次工业革命教案
《第二次工业革命》教案
一、本课概述
1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
二、课标要求
了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
三、教学目标
1、知识与能力：
识记：认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。
理解：分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点；从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2、过程与方法：
①创设情境，问题探究，激发学生兴趣；
②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力；③利用材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。
3、情感态度与价值观：
（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
四、学情分析
本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。
1、知识背景。学生在初中时已经积累了一定工业革命相关知识，有了一定的历史基础知识；而且上一课学习了第一次工业革命，对第一次工业革命的内容，重大发明，人物，影响有所了解，对本课的学习有所帮助。
2、能力背景。高一学生已经具备了较高的阅读理解能力和探究能力，在此基础上可以展开材料教学，设置问题引导学生自主探究和合作探究。教学目标：
五、教学重难点
教学重点：第二次工业革命发生的条件、发明的重要成就、特点和影响。突出方法：通过自主探究法和合作探究法引导学生探究第二次工业革命的条件、归纳其主要发明成就通过材料分析法，引导学生分析第二次工业革命的特点和影响。
教学难点：理解垄断组织出现的原因和影响及工业革命对世界市场的发展所起的推动作用。
突破方法：在分析第二次工业革命影响的基础上，利用讲述图片和材料的方式分析世界市场的形成原因和影响。采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。
六、教学方法
以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发—发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
七、教学过程
1、新课导入
展示著名科学家爱迪生荣登两次《时代》杂志的封面照，要求学生仔细观察图片内容。教师讲述：《时代》杂志在全世界是一部享有较高荣誉度的杂志，而爱迪生能够两次荣登其封面照，原因是什么？
2、人类迈入“电气时代”
首先，让学生明确第二次工业革命的概念：1870年以后，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，这就是第二次工业革命。
接着，设计问题，探究讨论。在学生学习第一次工业革命的前提下，提出问题：为什么在19世纪六七十年代会发生第二次工业革命？利用已知的感知体验，通过迁移的方式，让学生在讨论的基础上综合出第二次工业革命的条件：科学理论的重大突破（直接原因）；资本主义制度在世界范围内的普遍确立（政治保障）；资本主义市场的初步形成（内在动力）等。待学生回答后，进行补充说明，以一张表格的形式呈现，总结学生的答案。
材料：1908年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
问：第二次工业革命就在这样的情况下爆发了，它是一个新发明层出不穷的时代，通过展示一段材料，向学生提出问题：请问上面哪些发明是在第二次工业革命期间出现的？是由谁发明的？除此之外，第二次工业革命还有哪些发明？找出的同学上黑板写【发明者，发明时间（没时间的不用写），发明物】接着创设情境：碰巧1908年英国伦敦世界博览会举行，这些发明很多都在博览会中展出了。现在我们要穿越到1908年，假设你们是伦敦世界博览会的工作人员，你们要设立几个展区，请同学们把这些发明放在相应的展区？最后，分领域展示这些发明物和它的发明者图片。
材料：在第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密结合起来，科学在推动生产力发展方面发挥更为重要的作用。第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明的发展走出一国范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。
问：在学习了第二次工业革命的发展过程后，采用学生的知识迁移的方式，先抛出第一次工业革命的特点，再通过展示一段材料，提出问题：请结合材料和所学知识，归纳出第二次工业革命有哪些特点？然后依次从科学和技术的结合程度、进程（开始的部门、开始的国家）、对各国的不同影响等方面对比归纳出第二次工业革命的特点。在对比分析时，要特别挖掘一些隐性知识，特别是特点的成因的挖掘。设置以下问题：A为什么第一次工业革命首先在英国发生，而第二次工业革命却几乎同时发生在几个国家？B 为什么第一次工业革命首先从棉纺织部门开始，而第二次工业革命是在工业生产的各个领域同时展开的？等等。
问:第二次工业革命后，这个世界和我们的生活发生了巨大变化，通过展示一组图片，要求学生结合课本第34页，然后总结第二次工业革命的影响。接下来，展示课本第37页“学习延伸”的图片和文字，然后要求学生进行分组讨论，最后每组派代表结合图文，畅谈想法。
3、垄断组织的出现
首先，提出三个问题：垄断组织是怎样形成的？什么是垄断组织？垄断组织出现后带来了哪些重大影响？明确教学内容，引导学生通过解决这三个问题来学习第二个子目的内容。
第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，而垄断组织的出现正是生产力发展的结果。以逐步生成的箭号图形式讲解，阐释垄断组织形成的原因，便于学生真正理解原因的根本和直接方面，提高逻辑思维能力。由此掌握垄断组织的形成过程。接着，给出垄断组织的定义，并通过举出实例，说明垄断组织的主要形式。最后，回答第三个问题，展出《马克思恩格斯选集》第3卷中关于叙述垄断组织的一段材料，结合课本第35页的漫画图片，让学生分组讨论。
材料：为了摆脱困境，国内同一工业部门的大生产者联合为一个“托拉斯”，即一个以调节生产为目的的联盟；他们规定应该生产的总产量，在彼此间分配产量，并且强制实行预先规定的出售价格。但是，这种托拉斯一遇到不景气的时候大部分就陷于瓦解，正因为如此，它们就趋向于更加集中的社会化„„
——《马克思恩格斯选集》第3卷 问：“有人说垄断加剧了竞争，是资本主义走向衰亡的表现，对此你有何评价？引导学生从垄断组织的出现原因来分析垄断的影响。认识到垄断组织的实质是资产阶级为了适应生产力的发展对资本主义生产关系进行的局部调整。
4、世界市场的发展
创设材料情景：一位英国经济学家描写19世纪末20世纪初世界经济的形势时写道：“今天的伦敦在芝加哥有它的粮食，在加拿大和波罗的海有它的森林，它的养羊场在澳大利亚，它的金矿和银矿在加利福尼亚和秘鲁，它喝从中国运来的茶叶，从东印度公司种植场弄来的咖啡。”
提出设问：这一现象反映了什么问题？引导学生思考：世界市场的概念是什么？它需要什么条件？从而使学生明确两次工业革命对世界市场的形成、发展的推动作用。进一步思考：第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？使学生了解世界市场有了进一步发展，这是第二次工业革命带来的结果。最后思考：世界怎样从分散、孤立状态连成一体的？大致经过了哪几个阶段？在这一过程中，有哪些因素起了关键作用？通过对这个问题的探究释疑，使学生从整体把握从新航路开辟到第二次工业革命推动世界市场逐步形成的过程，也是对本单元知识的总结。最后，展示三则材料内容，引导学生综合材料，概要分析资本主义世界市场形成的积极影响和消极影响。材料
一、1870年前后，所有的工业都受到科学的影响。„„大量生产的两种主要方法是在美国发展起来的，第一种方法是制造标准的、可互换的零件，然后以少量的手工劳动把这些零件装配成完整的单位„„第二种方法出现于20世纪初，是设计出装配线„„在美国，农业机械的发明也得到了促进„„与这些新机械同样重要的是高粮仓、罐头食品制造厂、冷藏车、船和迅速的运输工具，它们导致一个不仅提供工业成品、也提供农业成品的世界市场。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》
材料
二、资本主义国家将资本输出作为金融资本对外扩张的重要手段，从而加速了资本的跨国流动，发展起国际资本市场和金融市场，形成世界性的金融资本体系。——刘金源等《全球化进程中的反全球化运动》
材料
三、在金字塔顶端的是少数几个欧美资本主义发达国家，其底端是处于前资本主义生产方式的广大亚非拉美落后国家。这时，世界上形成了两大类国家：一类是几个欧美资本主义工业制成品生产国，另一类是以前资本主义生产方式为主的农矿业生产国。——千枝松《科技革命与国际分工》
5、课堂小结
第二次工业革命极大地推动资本主义经济的发展，人类进入了“电气时代”。垄断组织的形成使资本主义列强成为帝国主义国家，它们疯狂地对外扩张，到19世纪末20世纪初,资本主义世界体系最终确立。
6、布置作业，巩固复习
结合上一课内容和本课所学知识，分析两次工业革命有什么相同点和不同点？（提示：可以从产生的背景、进程、影响等角度加以阐述。）
八、优化反思
教学优点：通过学生课前预习、课堂展示、学生讨论探究及教师总结讲解等形式，使学生能够充分感受到第二次工业革命的发展。本课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料组织学生的讨论探究活动，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验。
教学不足：垄断组织的出现和世界市场的发展是本课的难点，如何用更加生动易懂的方式让学生理解这个内容，如何将课堂设计得既有趣味性又有历史性，还需要进一步的探讨和完善。
九、板书设计
第八课 第二次工业革命
一、人类迈入“电气时代”
1、第二次工业革命
①概念
②兴起的条件
③主要成就 ④特点
⑤影响
二、垄断组织的出现
①形成过程
②含义
③影响
三、世界市场的形成 ①原因
②形成过程
③影响
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