小荷作文狗教材教案

第一篇：小荷作文狗教材教案

旭日弘文作文教程二级下册第七讲

《我的美丽梦想》教学方案

西安古都弘文读写教育中心 田多多

一、用时与过程

1、本课用时： 90分钟(两课时)

2、教学过程：

①热一热：课前思维训练，约10分钟

②引一引：《我的美丽梦想》引入及口头练习，约10分钟 ③议一议：讲解课程口头训练，约20分钟 ④练一练：课堂练习，约35分钟 ⑤结一结：布置作业与总结，约5分钟

二、思训与训练

1、蝴蝶在飞，它带来了美丽的春天；嘴巴在动，它带来了美妙的歌声。白云在飘，它带来了童年的梦想。请问，还有谁在干什么，谁带来了什么？越多越好。

2、科学家发明出巨大的蝴蝶翅膀，可以免费帮你安装。但一旦装上，就无法取下，请问，你愿意安装吗？为什么？

三、教学目的

想象作文，说写演练；比喻描写，童话创作。

四、教学重点

重点一：本课思维训练题，情境与梦想有关，将想象设置在学员熟悉场所，学员容易产生兴趣。

重点二：畅谈梦想，说画结合；童话创作，演练结合。

五、突破难点

1、口头练习：

“我的梦想,我的画”,说画结合。

2、笔头练习：

《我的梦像,我的话》,演练结合。

六、教学步骤

1、思维训练

过程略(内容见环节二)

2、课程引入

由老师小时候梦想谈起,让孩子觉得不陌生,不要遥远。

3、话题讨论

猜想森林里的老虎,动物园里的猴子,它们各自的梦想是什么。

4、口头练习

◆阅读范例，畅谈梦想;先口头,再绘画。

◆老师当场巡视，及时表扬。绘画时间不可太多。

5、动笔实践

◆根据画面内容,写下自己的梦想。

◆若时间有多，可分小组PK，学员上台，邀请同桌，搭档演出。作者读稿，同桌表演。

七、归纳总结

◆各位同学，今天我们上了一节梦想课,老师能和同学们一起畅谈梦想,真开心！◆这节课，我们每位同学都学习如何来抒写自己梦想，而且大家都现场创作了一作品，真棒！

◆我们今天将“比喻、拟人和描写”运用地非常出色，回家可以和老爸老妈分享哦！

◆本节课回家作业，依旧是“一句话日记”两篇，不要忘记，下次来的时候直接交给班长。

八、课后反思

1、本课程旨在通过一个词语--梦想，结合“说、写、绘、演”，营造一个想象童话氛围，最终落笔成文，当堂完成一篇想象习作,氛围的创造尤为重要。

2、练习的设置，以“比喻、拟人、描写”为主，句段成文，想象有张力。

3、课程教授时，切忌不要将绘画时间拉得太长，影响主课程的练习。(本课毕)

第二篇：作文小荷尖尖

徐文清同学：

你好！

一年级时，我们在钢琴班认识，成了好朋友。现在，我想邀请你来我的家乡做客。

我的家乡是平邑。如果你来了，就先到光明寺的林场来看看吧！明光寺林场有瀑布、有湖泊、有巨石、还有森林，真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！一道道瀑布高低错落，宛如白练腾空、银花四溅，蔚为壮观。俯看清澈明亮的湖水，蓝天、白云、森林、巨石、都倒映在湖水里，真像一幅幅五彩缤纷的图画啊！这里的石头才稀奇呢！有黑色的、红色的、蓝白相间的等等。有的石头直径才一厘米多，甚至几毫米；有的石头直径却有好几米，真是五花八门啊！羊肠小道的两旁，是大片大片茂密的森林。

平邑的特产也很多呢！如金银花、花岗石、煎饼等。其中金银花、花岗石最为著名，销往全国的金银花、花岗石，几乎都是平邑出产的。金银花可以消炎、清热解毒等，作用可大了！

怎么样?听了我的话，你是不是心动了？那就快来吧！

祝你学业有成、万事如意！

你的好朋友

任昱祯

2013年10月19日

王丽君同学: 你好！

今年暑假，我们在北京游泳馆认识的。今年的寒假，我想请你来聊城做客。

聊城虽然小，可是名声景色和有名小吃可不少。比如我给你介绍一下我们这里的铁塔和环城湖吧！

铁塔有13层，平面八角形，是仿木结构铸造而成的，石砌束腰须弥座，有人物、鸟兽、花草浮雕。根据山东省博物馆分析，铁塔当建于南宋或金代，位于铃铛胡北面。环城湖位于聊城西部，旁边有一座城楼，登上城楼眺望环城湖，整个环城湖尽收眼底。湖面水平如镜，风一起，湖面碧波荡漾。湖面上的船只，湖边郁郁葱葱的树木，构成了一幅幅美丽的图画。

接下来，我要给你介绍一下名吃，名吃比如沙镇呱嗒和豆腐脑。沙镇呱嗒外酥里嫩，馅儿也多，非常好吃。豆腐脑汤多味美，微微有一点儿辣，豆腐脑是由豆腐加上汤和辣椒做成的。如果你吃上一口沙镇呱嗒，喝上一口豆腐脑，那真是鲜香美味，让人垂涎三尺！

听了我的介绍，你一定会动心吧！请到聊城来，这里一定会让你快乐非凡的。

祝你生活愉快！

周星语

2013年10月20日

亲爱的姥姥：

您好！您的身体还好吗？您什么时候能来我们聊城？我会带您去东昌湖游玩。说起东昌湖，还有一个动人的传说哪！

传说，聊城一带原来是一片梧桐林，住着一对凤凰，统帅着林中百鸟，过着幸福的生活。有一年发大水，东海一条恶龙来到此地，驱走了凤凰，使这一带变成了一片汪洋，人们叫它东洲湖。地方官想在这里建城，凤凰的儿子王东和王昌承担了这件事情。东海恶龙又企图摧毁凤凰城，王东和王昌力战恶龙，终于，恶龙逃往东海。引海水来灌城，王东和王昌用身子堵住水道。人们便把环城湖取名东昌湖。

东昌湖一碧万顷，湖波荡漾，周围林茂花繁，景色优美。金秋时节，乘船在东昌湖上，迎面吹来阵阵菊花香气，令人心旷神怡。看到这里，您一定动心了吧。

您快来聊城吧！我在这里等着您！

您的外孙女 刘晓坤

2013年10月19日

刘杨睿涵：

你好！

在很小很小的时候，我们就认识了，并且成为好朋友。今年寒假，我想请你来我的家乡做客。

我的家乡-----聊城，是全国闻名的“江北水城”，而且还是一座古城，著名的名胜古迹有铁塔、古楼、海源阁、山陕会馆；有风景优美、景色迷人的东昌湖；

还有充满诗情画意的江堤乐园……能让人留恋往返、乐不思蜀！

另外，我的家乡更有丰富多样的特产品，如东阿阿胶甲天下，阿胶既能补血，也能增加抵抗力和免疫力。沙镇呱嗒是聊城最著名的小吃，又黄又嫩，吃起来很脆，而且香而不腻，准能让你一饱口福。相信这时你已经“口水直流三千尺”了吧？如果想品尝的话，就赶紧来吧，我和家乡会张开双臂欢迎你！

祝你生活愉快

你的好朋友：王忆豪 ；

动物联欢会

聊大附小

李卓群

一个晴朗的下午，小动物们在一起开联欢会。在联欢会上，小动物们八仙过海-------各显神通。听啊，小猪在开心的敲鼓，像轰隆的雷霆，小兔鼓着腮帮子在吹喇叭，喇叭声真清脆啊，小鸟们也不甘落后，飞过来唱起了欢乐的歌。看哪，小牛站着荡秋千，真神气啊，花儿也随着这动听的乐曲跳起舞来。太阳公公看到这快乐的景象，也高兴的笑了。这真是个快乐的联欢会啊。

我最喜欢的毛绒玩具

聊大附小

李卓群

我有一个可爱的毛绒玩具----小狗，她是我上迪士尼英语班的奖品。我非常喜欢喜欢她。简直是爱不释手：吃饭的时

候抱着她，睡觉的时候搂着她，就算看书的时候也让她参加。下面我就介绍介绍她的样子吧：她穿着一身洁白的衣服，而脚心和耳朵还有小尾巴都是天蓝色的，乌黑发亮的鼻头和眼睛显得特别可爱。她的头上戴着一个美丽的蝴蝶结，脖子上系着橘黄色的丝巾。听了我的介绍，你们也觉得我的小狗很可爱吧。

美丽的夜晚

晚上，弯弯的月亮挂在深蓝色的天空，依偎在月亮身边的星星一闪一闪的，好象一双双小眼睛，美丽极了。小红已经进入了甜蜜的梦乡。小猫呢？原来它在开心的玩毛球，因为它一点也不困。

亲爱的王小媛：

你好吗？

上次去你的家乡玩，给我留下了深刻的印象。这次，我邀请你到我的姥姥家——日照，你一定也会非常快乐的。

日照青山绿水，碧海蓝天。最著名的风景区要数竹洞天、九仙山了。竹洞天占地1000多亩，一片翠绿。竹林百鸟争鸣，河面上白鹭嬉戏，既是一个天然氧吧，又是一个天然植物园。少数民族还为游客

表演上刀山下火海的杂技呢，令人大开眼界。九仙山也是个不错的风景区，古诗人曾赞颂说：“苍苔斑驳石壁上，阶隙春草年年青”。丛林中的小鸟“嘀啾、嘀啾——”叫着；小溪“哗哗、哗哗——”淌着，使整个峡谷显得格外幽静。九仙山最为有名的瀑布—— 黑白龙潭瀑，感觉从天而降，气势磅礴，极为壮观。

日照的绿茶远近闻名。茶色碧绿，清香扑鼻。倒在一个小杯子里，品一品，立刻会另人沁人心脾，回味悠长。

看了这些，王小媛一定心动了吧，来吧，我一定会等着你。

祝你天天幸福快乐！

你的好朋友 李昭仪 2013年10月20日

亲爱的臧一一姐姐：

你好！

我们一起玩了六年。在我六岁时，你去青岛了。我好想你哦，来我的故乡玩吧！

我的故乡坐落在古木参天的蒙山脚下，周围四面环山，风景如画。村庄前有一个面积很大、碧波荡漾的云蒙湖。一个个村庄被重峦叠翠所掩盖，宛如一棵金桂，得从绿叶丛里找村庄了！

秋收的景象尤为美丽，万顷良田穿上了黄色的棉袄；山上的枫叶色如霞，美如锦，红胜火，宛如红云洒满山坡。

姐姐，你知道吗？这里的春节可热闹了！一大早，礼炮隆隆，真是“礼炮声声震天下”呀！在礼炮声中，各家各户掸掸靠垫，擦擦沙发，把家里收拾得井井有条，在自家门上贴个大大的“福”字，等候客人到来！用完早餐后，大家要去拜年。各家在茶几上放上一盘色彩斑斓的花生、一盘甜蜜蜜的糖果、一盘又香又脆的瓜子，热情迎接大

家的到来。家家户户气氛祥和，喜气洋洋。

听了我的介绍，你一定会动心吧？请你在2014年春节期间，来沂蒙山区吧！来我的故乡吧！热情的蒙阴人会张开双臂欢迎你！祝你学习进步，生活愉快！

你的好朋友

杨邦赞

2013年10月18日

帅气的叔叔：

你好！

听爷爷奶奶说，下个月你们一家要来聊城观光旅游，我听说后特别兴奋，因为我可以看到可爱的小妹妹了。在你来之前，我先为你介绍一下聊城——风光秀丽、风景如画的江北水城，你想知道吗？

我们这的名胜古迹非常多，有巍峨壮丽、气势非凡的光岳楼；雕梁画栋、金碧辉煌的山陕会馆；辽阔无垠、碧波荡漾的东昌湖；红墙黄瓦、典雅庄严的孔繁森纪念馆……真是数不胜数。聊城之所以叫水城，是因为我们这有个全国最大的人工湖，有五个大明湖大小。人们叫它为环城湖，因为它环绕古城，打造出“城中有湖，湖中有城”的风貌。

聊城的风味小吃也数不胜数，有外焦里嫩、香味可口的沙镇呱嗒；颜色金黄、酥脆美味的八批果子；肉嫩骨酥、色鲜味美的魏氏熏鸡……写到这我的口水都流出来了。

叔叔，我都有些迫不及待了，你快点来吧，让我们陪你们浏览美丽的聊城，品尝美味的传统小吃。

祝你及家人身体健康，美满幸福！

你的侄女 卜凤于飞

2013年10月19日

我的理想

我的理想是做一名教师。因为我的妈妈就是老师，妈妈的学生很佩服她。妈妈告诉我说教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的事业。所以我长大后想当一名老师。像妈妈一样教育学生。

一天下午放学后，天上下起了倾盆大雨。家长都把孩子们陆陆续续的接走了。只有小明还在学校门口等着。他心里焦急的想：“妈妈怎么还没有来接我呢？”这是小丽拿者雨伞走了过来，她问小明：“你需要帮助吗？”小明说：“我的妈妈还没有来接我，我怎么回家呢？”小丽说：“我送你回家吧。”小明高兴的说：“谢谢你，小丽。”小丽说：

“不用谢，这是我应该做的，朋友之间要互相帮助。”说完他们就高高兴兴的背着书包走了。

星期天下午，我和妈妈来到菜市场买菜。来到市场，发现那里的人真多啊。柜台上的菜也很多，有长长的豆角，有白的像雪一样的萝卜，有浑身张满刺儿的黄瓜，还有圆圆的土豆------妈妈挑来挑去，买了我最爱吃的白菜和豆角。然后我们就高高兴兴的回家了

第三篇：荷 教案 小古文

教学目标 教学过程：

一、谜语导入 师：今天老师给大家带来了一个谜语，想请你们猜一猜？小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了！池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。师：对啊，就是荷花。

今天董老师就把美丽的荷花姑娘请到了教室里，你瞧。看了这些图片，你想说什么？ 生：

二、初读小古文

1、师：有一篇小古文也很美，它的名字就叫《荷》。（板书，齐读）

2、现在让我们伴随着优美的音乐一起走进荷的世界！配乐朗读，生听

3、小朋友听得可真认真，相信你们也能读得很好，现在就请你们借助拼音把小古文读一读吧！读好的小朋友坐端正。

这篇小古文一共有几句话？（4句）第一句话谁想来读？池中种荷，夏日开花，或红或白。第二句谁来挑战？荷梗直立，荷叶形圆。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的？茎横泥中，其名曰藕。只剩最后一句啦，谁来挑战？藕有节，中有孔，断之有丝。预设：字音读标准了

评价：你可真能干，每个字音都读得这么正确。预设：字音标准，读得有感情。

评价：你的字音不仅正确，还让我们感受到了荷花的美呢！让我们一起来读一读 预设：字音读标准了，读得太快！

评价：字音读得很标准，不过老师希望你能慢慢欣赏，慢慢读，好吗？ 预设：

评价：你的声音很好听，你读得多么老练呀！

师：你们可真厉害，已经把这篇小古文读得这么流利和正确了。

4、小组赛读。现在老师可要考考你们团队的实力，就让我们来个小组比赛吧！每一组读一句。评价：你们真是不分伯仲，实力相当，果真是团结力量大，相信咱们全班一起读，肯定能更好！

三、精读、配画

1、学习第一句

（1）师：小朋友真不错，已经把小古文读得这么好了。我们来给它配一副画好不好？现在就让我们赶紧开始吧！请小朋友瞪大眼睛看黑板！

板画，边说第一句，文章第一句就写了画，谁来读一读？指名读第一句。评价：你的声音真好听。

（2）读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗？ 生：夏天，你怎么知道的？（夏日开花）

（3）过渡：是啊，夏姐姐为我们带来了满池的荷花，这里一朵，那里一朵，真是一番迷人的景象，谁再来读？

（4）师：老师听着，就好像看到了一池的荷花，亭亭玉立，那它们都是什么颜色的呢？ 红色和白色的。

（5）师：你怎么知道的？或红或白。

师：原来你读懂了，这池里的荷花有的红，有的白。（“或”在这里是什么意思？有的）板画：荷花。多美呀，你能美美地读一读吗？

指名一生读。从你的表情中，老师看出来你很喜欢读这一句话。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！

（6）齐读课文。让我们一起美美地读好这句话吧！

2、学习第二句

（1）师：接下来，该画什么了呢？我们一起来看看小古文，你读懂了吗？

生：荷梗，荷梗长在哪里？（水中）谁来指一指，荷梗是什么样子的？小古文怎么说的？荷梗直立

板画，边画边说：是啊，荷梗直直地长在水中央呢！谁能读好这半句话呢？ 评价：仿佛真的看见荷梗直直地长在水中央呢！荷梗好像被风吹歪了一般！

（2）荷梗画完，我们就要画什么了？荷叶是什么形状的？（圆形）你怎么知道的？（3）板画，是啊，荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多好看哪，谁来读？ 评价：真圆呀！还能更圆一些吗？

（4）师：圆圆的荷叶像什么呀？（玉盘）你能像古人那样形容一下荷叶吗？ 玉盘 评价：真有想象力。

小伞，雨伞 评价：是啊，圆圆的荷叶为水中的小鱼撑起了一片绿阴。小船 评价：圆圆的荷叶为爱旅行的蜻蜓准备了一个温暖的港湾。草帽

评价：圆圆的荷叶还为调皮的乡下孩子带去了一片清凉！烧饼 铁饼

（5）荷叶在小朋友的奇思妙想下，变得更大更圆了，让我们一起读好它吧！（齐读）

3、配乐朗读一二句。过渡：这夏日里的荷花有的红，有的白，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。老师给大家配上音乐，再美美地读好这两句话吧！小朋友还可以为它配上动作！

谁来表演?评价：你就像朵美丽的荷花，在微风中翩翩起舞。真美！荷花仙子来到了我们的教室里。

现在我们都是美丽的荷花，让我们一起动起来吧！

4、学习第三句

师：小朋友，我们的画画画到这里画好了吗？还要画什么呢？（茎）这荷花的茎就是什么？——藕。茎长在哪里？怎么长得？出示：藕，让学生上来摆一摆藕的位置。正如小古文所说，引读，茎横泥中，其名曰藕。

5、学习第四句

藕是什么样子的？指导学生看图，藕断了丝还连着，就叫藕断丝连。小古文用几个字，就把藕的样子写出来了，谁来读？ 出示：藕有节，中有孔，断之有丝。

评价：藕虽然长在泥中，但是吃起来非常香甜。

6、过渡：美丽的荷花、直立的荷梗、圆圆的荷叶，原来这篇小古文就是一副美丽的画呀！让我们徜徉在这盛开的荷花中，一起再来美美地读好它吧！

四、熟读成诵

1、小朋友已经把这篇小古文读得很美了，那你们能把荷花的美记到脑海中去吗？先来挑战老师的填空题吧！你会吗？

谁还会给它配上动作！评价：你就是一朵美丽的荷花。让我们一起来背一背。

2、我们还可以指着黑板上画来背呢！谁来尝试一下。评价：你真有本事！就请你当小老师，领着大家一起来背一背吧！我们还可以把这篇小古文放在拍手游戏中，一起玩一玩呢。

3、老师还为这篇小古文配上了歌曲，可以唱一唱呢！大家一起来听！会唱的可以跟着一起唱。

4、其实读小古文的方式，还有很多，希望通过小古文的学习，我们的小朋友都能喜欢读小古文，爱上小古文。谢谢！今天的课就上到这里！

第四篇：逻辑狗教材培训

逻辑狗教材培训

1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。

智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。

2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。

3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。

4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。

这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。

1、游戏导入

老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。

老师可以和孩子一起玩 “给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。

老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。

2、引导语：

老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。讲解应体现出不同老师不同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。步骤：

1、点明题意：

用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。

2、自主操作：

孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。

3、自我检测：

孩子自己对答案，老师记录孩子的正误情况，找出典型以便指导。*

4、背面延伸练习：

背面游戏是对正面游戏的强化或延伸，亲子互动效果更好，家长可以和孩子一起涂画、剪贴作手工，一起唱歌，念歌谣等。不过有许多背面游戏比正面难，需要家长和孩子一起用实物作游戏，帮助孩子理解题意。

背面游戏必须作，否则思维训练的价值就丢失了一半。背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。

5、复习

就像精美的故事不是一次就能够满足孩子的渴望一样，逻辑狗思维训练在孩子感兴趣时可以反复操作。

阶段性复习保持每周一次，根据第一遍的完成情况，有选择的至少重作一遍，复习时应适当提高要求，如操作速度、口头表述等方面。复习过程中，老师可以准备点儿小奖品加以鼓励，但仍应以精神鼓励（小红花、小红星等）为主。引导

通过游戏的方式吸引孩子对学具的兴趣。一开始老师可以和孩子一起玩“开小汽车”的游戏引起孩子的好奇心，并使孩子知道解题的要求与做法。可以将色彩圆点想象成“小汽车”、“小魔豆”等等。在具体游戏中，老师要把每页指导语适当具体化或故事化，讲清要求。根据孩子年龄情况，老师可以逐渐减少讲解与辅导。

在完成卡片正面的游戏后，老师可以把卡片游戏立体化。可以在家中和孩子一起做生活小游戏，借助画面所设计的教育内涵做一些拓展与延伸训练。比如让孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等；和孩子做一些体操游戏与手工游戏；一起认识空间方位，对色彩形状的想象、寻找生活中的数学等等。

质疑

老师在孩子完成一个页面的游戏后，可以由老师自问（自言自语）引发孩子的疑问，也可以直接向孩子发问，正向问：“这是什么？”“为什么选这个？”“有什么关联？”等，反向问“为什么选这个而不是别的？”等。孩子回答问题的过程也是梳理思路和锻炼语言表达能力的过程，非常有必要每个页面完成后提问，时间紧张的情况下可以每页挑一两个有代表性的问题提问。

追问

老师的指导时间把握很重要，应该在孩子的操作完成一个阶段后，不要随意打断孩子的探索过程。在孩子基本确定答案后，在检测前，老师可以进行追问：“为什么是这个答案？”“怎么看出来的？”，目的是了解孩子的解题想法，促使孩子对解题思路再思考。对孩子的说法可以引导，但不直接给以肯定和否定，尤其是可以发现孩子思考的盲区在哪里，以便有针对性的引导。

记录

通过观察记录帮助老师了解孩子当前水平，也为经过一段时间训练后了解孩子的思维发展变化提供依据，老师可以记录孩子的解题结果（正确率），也可以记录解题状况（解题时的表现、解题速度）等，可以从孩子对待问题的态度、专注性、主动思考的习惯养成与否，是否能自主检测对错，能否积极提问等方面来进行观察记录，前者可用表格、符号记录，后者可用文字记录。

鼓励

在幼儿思维训练刚开始的阶段，老师的适时鼓励和帮助是很有必要的，在游戏学习中做对的成就感是对孩子最好的激励，语言激励是一个有效手段。不管做对几个，首先肯定孩子做对的题目，不强调做错的题目，因为孩子自然会注意到错误的部分。还可以用拥抱、给予赞许的目光等等方式表示激励，但此方法不可长期使用，在对孩子做评价时要采用“纵向评价法”，和孩子的过去作比较，看到孩子的进步，禁用“横向评价法”。

共同学习

在“逻辑狗”训练中，有不少知识是需要孩子掌握的，如果没有相关的知识基础，孩子就不能正确解题，因此老师帮助孩子学习这些新的知识。有的知识是老师也是需要学习的，这样就可以亲子共同学习，一起通过查找资料来解决问题，既增长知识，又增强亲子情感。

好的东西必须用好才能发挥应有的功用。依据“逻辑狗”思维训练系统在设计上的基本理念与内涵，在专家的共同研究指导和课题实验观察的基础上，我们总结出来一套“逻辑狗”在使用中的基本原则和使用方法，作为家长使用“逻辑狗”时要遵循的基本原则与指导要点。

1、主体性原则

儿童是独立的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，自主性才能获得更好的发展。因此，在“逻辑狗”游戏活动中家长必须坚持让孩子自行解题，从小培养孩子独立面对问题的自主意识，家长的辅导是必不可少的，但过份的辅导就会影响孩子的自主性。

2、探究性原则

家长将每页学习卡片上的指导语让孩子理解后，就让孩子自己针对本页提出的问题去探究和发现。“逻辑狗”中的几个问题是同时呈现的，需要孩子细心观察、比较、分辨与判断，游戏设计充满了挑战性，有助于孩子开动大脑思考，因此，解题过程是不应该进行传授和灌输的。

3、递进性原则

循序使用学具，效果才能显现。“逻辑狗”思维训练系统依据孩子的年龄共划分为五个阶段，设计了丰富的训练内容，孩子在学习时应该从第一到第五阶段依次进行，每个阶段中，不同的主题可以同时展开，遵循先生活化主题再数学主题的原则进行，每个主题的游戏中，按照卡片序号从1~16依次进行。

4、自我测控原则

学习卡片的背后设计了用于检查对错的答案，目的是为了针对问题及时反馈确认，家长要让孩子自己检测学习结果，给孩子一个规定：必须本页题目都做完了才可以翻过来进行检测，不能做完一题就翻过来检测一个圆钮，自我检测有助于孩子从小养成检查学习、工作成效的良好习惯。

5、反复尝试原则

不要片面追求速度的正确率，孩子对世界的认识与经验的积累是在反复的尝试与探索中获得的。应该允许孩子反复尝试，包括尝试错误，让孩子反复尝试探究，这个过程是非常宝贵的，有利于孩子在比较、观察、分析、联想、推理与判断中找到正确的方法与结果。“逻辑狗”的学习卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此，要鼓励孩子多次操作与学习。

第五篇：小汤教材教案

小汤第一册

第一册教学基本所用课时安排10--12节课不等，主要要看孩子的年龄以及接受的能力的程度而定。在基础教学开始时，尽可能不要在没有完全学会、掌握时将教材跳过。由于学生情况不同所以现在以教材页数的教学内容为单位来讲课。

本教材的第一页已经告诉我们小汤教材在幼儿、儿童钢琴启蒙的阶段是一本非常浅显易懂，并且有图案集趣味性和启蒙学习为一体的教材。

第一册中所包括的学习范围主要有：弹奏钢琴需要学会的基础乐理知识、循序渐进的认识从中央C开始的十个音、每次课时进入的每个手指基本弹奏、课程内容的相符练习题。

P4-5：※认识钢琴，钢琴琴键，并能够清晰的区分两种不同颜色的琴键；并告诉学生每一个白键都有他自己的名字，并让学生朗读一次；※认识黑键，并且明确的区分2个、3个一组的区别（对较小的孩子可以形容大房子和小房子来记住于区分开，并将钢琴上所有出现在不同组别的黑键全部准确的找出来，并动手弹出声音；※看相图片有个小矮人用拐杖指着钢琴的其中一个琴键，琴键的名字是C，要求学生能够准确的所有琴键上全部找出来。

P6：启蒙课程的重点※认识五线谱，并能清晰的记住线与间的正确顺序，认识上加线和下加线；※并告诉学生以后我们认识的音符将住在这些不同的位置上；※认识音符：全音符、二分音符、四分音符，从形状区分、颜色区分；音符的结构：符头符干｛重点：此时要明确说明节奏感，怎样为一拍｝※让孩子能够正确的打准节奏；并按所指示的音符数出正确的拍子；※认识高音谱号、低音谱号并明确音区概念，高音区用什么手弹伴奏，低音区用什么手弹奏（视每个老师的习惯，一般我在此时不加进认识中央C）。

P7：※认识小节线、终止线从形状上区分；※小节线的作用：将音符有秩序的安排在每个房间里；终止线的作用：表示乐曲结束了。※认识拍号：4/4 3/4 2/4不同的拍号，并明确每个小节里有几拍；※手指编号。前言

第一部分：重点启蒙时期

P8：※认识中央C，钢琴位置，谱子位置；※学坐姿，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。§身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的一半左右的地方,不要把座位都坐满。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。§座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。§座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。§脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。

※在做好正确的坐姿的情况下，我们来做一个演奏钢琴的基本手型。

手臂的姿势：大臂自然下垂，不要夹紧，自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松、灵活，手指触键稳、准。

手腕的姿势：腕部与键盘平行，不能低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持放松。

手掌的姿势：整个手部呈半圆型，手心象握着一个球，手掌应自然弯曲，第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷。掌关节是整个手部的最高点，好象“屋顶”，要特别注意。双手的四指五指要“站”正，要做到这一点，须将双手略向里（大拇指方向）倾斜些。

弹奏基本动作：然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然弯曲，手臂放松，不对手臂施加外力，让手臂自己落下，对准要弹奏的音，落下后按在键上，指端站立好，掌关节不能塌陷，手腕与手基本保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑着就可以了，不要用过多的外力，其它不按键的手指，只是放在键上，不再用力，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，造成紧张，手仍然保持基本的手型，手指自然弯曲。这样，就完成了一个断奏全部动作。多次重复的做手指练习后就可以开始乐曲弹奏，请边弹边唱，每个音都要唱节奏“一、二、三、四”，在数完“四”的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音做好准备了。（老师做好示范）

P9：把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不过用的是左手的拇指来弹奏中央C了。强调区分音符所在位置，高、低音谱号不同。

P10: 复习二分音符；新的技巧，就是左右手要交替地弹奏,要求两只手都放在琴键上，轮到哪个手弹奏另一个手放在旁边不影响的琴键上并保持手型；弹的时候我们应该数两拍，注意数好拍子以及双手连接。

P11：符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求还是和前面一样。注意现在每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好准备了，当然也不要太快提起来。这首乐曲千万不能弹快，要慢速地弹，才能做好各种要求。在弹奏的时候要鼓励孩子在注意手型的前提下，让身体自由地动起来，可以跟着摇动，但不要太过机械地要求孩子左动右动或是太多夸张多余的动作（屁股要稳稳地坐在凳子上），应该是孩子在理解了乐曲后自觉的情绪表现。在今后的乐曲中都要注意这一点。

P12：让学生自己完成（书写），音符的节奏对比、形状颜色对比、符干方向对比。

以上作为启蒙初期课程是非常重要的，认识了乐谱中出现的符号，以及不同节奏的音符，清楚的节奏节拍概念，最重要的是学会弹奏基本要求，弹奏的声音自然通畅，清脆明亮、完全放松弹到底（坐姿、断奏弹法、完整的弹奏乐曲）

第二部分：认识新的音符

小汤第一册教材主要是围绕认识音符循序渐进的方式进入的，老师在教授新的音符时需要注意以下几点：① 仔细区分高、低音谱表音符中出现的位置；②音符符头出现的位置区别（线、间）；③ 清晰准确的唱出音符的唱名以及音名；④认识了新的音符后要注意仔细要求新的手指进入弹奏；⑤弹奏要求：指尖的触键位置、琴键的弹奏位置（在新的课程进入时仍然需要向学生说明断奏的基本弹奏要求）；⑥能够流畅、大声唱谱、节奏来弹奏；⑦五指的弹奏要求：抬腕放松、指尖下伸有准备（帮助掌关节的支撑）下键，完全将重量放到指尖上，手腕放平保持。

第三部分：教材中新的知识点

①附点二分音符；节奏特点（舞曲、华尔兹）优美、轻快、摇摆等音乐形象；②雷格泰姆：欧洲国家美国西部乡村、非洲大陆等黑人音乐节奏特点；③段落线：（双竖线）排钟；④双手一起下键共同弹奏：抬腕对齐、下键整齐、指尖有意识的准备；（曲目：雷哥泰姆舞、老麦克唐纳）；⑤P24开始，对学生弹奏要求升级，两个手连接弹奏时要注意自然过渡，让人听不出来，感觉像是一只手在弹奏乐曲；⑥休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符，可以运用想想记忆（利用教材中图片）帮助学生清晰记住符号含义；⑦延音线：（同音连线）明确作用，以及弹奏方法；⑧教材中出现了许多音乐风格以及情感的乐曲，需要老师在上课时也给学生讲述故事和弹奏时的情感表现。（曲目：弗基尼、摘棉花等后半部分的曲目）

教学提示：

教材中学生弹奏的曲目较为简单，需要老师帮助学生将音乐形象丰富起来；通过音乐的风格、节奏特点、乐曲伴奏、乐器音色特点等方面来达到学生有兴趣的弹奏枯燥的简单手指练习；每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取较慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。在本册教材最后一课可与第二册的第一课同时进行；在教授小汤第一册时可以使用辅助教材将同步知识与弹奏技巧通过丰富的乐曲来达到良好的效果。（参考书目：儿童钢琴第一册，天天练练等）

小汤第一册过级标准：

1、熟练、快速的视谱、节奏。

2、每个手指弹奏都能够较好的达到弹奏（断奏）要求；

3、通过老师的引导，能够在弹奏乐曲中找到情感、风格、节奏特点的表现。

小汤第二册

第二册基本教学课时安排12--15节课时不等，是学生接受能力具体安排。

课程内容：

※复习※新的节奏音符与弹奏练习※认识新的音符，区分音区和音色的特点※指法与手位的变化※进入专门的手指基础技巧训练、双手同时弹奏旋律伴奏的协调与音乐表现。P5：认识八分音符

明确节奏概念，老师要通过打拍子唱节奏让学生明白速度上的变化，并能够准确的唱谱唱节奏来弹奏乐曲。

P6：乐理知识

不完全小节（弱起）让学生有意识的认识和控制弹奏

P7：双手共同合作，右手弹下去后要保持在琴键上，注意整齐声音。

P8-10：认识出现在不同谱表中学过的相同的音；不同的手弹奏，并强调指法与手位的变化；让学生能够清楚、独立的完成练习题（这作为于第一册一个音符上内容上的总结）

达标要求：

1.快速、准确认识音符的节奏节拍特点与区别；

2.快速、准确的认清所有学过的音的位置、唱名、音名； 3.弹奏基本要求能够较好的完成。P11-12:乐理知识

临时升、降记号（出现的位置、作用、有效的范围）

初次进入黑键的弹奏；需要注意保持放松以及平稳自然的弹奏黑、白键 相连接。触键点的平稳集中。

P13-15:乐理知识

调号：（出现的位置、作用、有效范围、与临时记号的区别）

要求学生要仔细注意提醒在乐谱中出现需要变化的音弹奏；《三只瞎老鼠》不建议跳过不弹，乐段知识从中感受不同乐段的音乐形象的不同；并提醒学生注意手位变化、指法变化；黑键弹奏要求。

P16-20:认识新的音符

中音区：la xi 高音区：do 准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。

《跳舞的袋鼠》：注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来；乐曲中的音乐形象活泼、灵活有舞曲的律动感；节奏连接要紧凑不间断，不赶，平稳有律动感的弹奏。《跟着小队长》：音乐知识（复调形式卡农、重唱）注意双手弹奏时旋律交替以及休止符等的音符节奏对位。《轻轻的划》：调号复习；双手主调音乐的旋律与伴奏的协调，节奏对位；书本中最后的一个音改为调号结束音。《健身操》双手同音不同指法的协调弹奏，并注意声音整齐下键，干净、明确、清晰的弹奏动作。

P21-26:认识新的音符

低音谱表：低音区：do re mi 准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来。《小夜曲》单独的左手弹奏，注意旋律、节奏的连贯弹奏，是学生的能力情况加入手指控制下键（慢抬慢放）的音色变化弹奏方法，要求学生仔细听自己弹奏出来的声音自然平缓不突出；将音乐形象很好的变现出来，夜色朦胧、宁静、缓慢柔和的感觉。

《风笛手来了》由于这首乐曲中含有后面的一个技术训练弹奏要求故此在这个时候暂时跳过不弹；

《从前》乐理知识：还原记号；作用以及有效范围；旋律、伴奏的双手协调弹奏，整齐下键，在乐曲中出现的临时几号以及还原记号，准确的节奏对位。

《祝愿星》节奏、指法、手位的变化提前准备，仔细看谱注意上面的提示。

《爬山》可以单独分出来的一个课时，涉及弹奏技巧：左手跨越 ①提前的抬腕；②身体与手臂的倾斜带动；③自然下键不突出；③与右手保持的位置与距离；④弹奏完成后由手臂与身体弹动回到原来位置；⑤弹奏过程中，注意双脚与腰部的协调支撑。

P27-29：认识新的音符

高音区:do re mi fa sol 清晰的告诉学生音区的声音区别，教师可运用色彩、动物的叫声等等的形象比喻来让学生能够更好的区别音区的概念。《捉迷藏》注意节奏的连贯，休止符手位变化（抬腕直接下键），在最后一行乐谱中吗，没有休止符提醒学生用眼睛提前找好琴键位置，注意节奏的连接；《巨人的脚步》逃过再次进入。

P30-33：基础技巧联系（双音练习）

①看谱看指法；②弹奏前抬腕手指准备；③自然落的下键，注意中心位置（旋律音）；④声音整齐干净，不要碰到其他的琴键。

《黄昏的歌》双手自然流畅交换弹奏；并注意控制弹奏音色，将音乐形象更好的表现出来，缓慢、柔和、太阳下山··

《溜冰女孩》调号、左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求。

《会跳舞的熊》左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求；延长音记号的弹奏要求（①4/

4、2/4：延长音符时值的一倍；②圆舞曲节奏3/4延长一拍）

插入儿童钢琴第一册P46-54：基础技巧联系（双音“架子”练习）

①为弹奏和弦做准备；②要求掌关节与指尖的相对放松与支撑的协调弹奏；③抬腕手指强调准备动作，声音整齐；④弹下去后能够很好的保持在琴键上弹足拍子再抬腕放松；⑤注意协调旋律与伴奏的声音和谐。小汤教材：风笛手来了、印第安鼓（乐理知识：重音记号此时我会不要求学生重点弹出来，而是能够认识并记住符号内涵以及作用即可，并要求注意没有重音记号的音稍微的有控制弹奏）

P34-38：柱式和弦（两种弹奏方法：贴键、抬腕准备）

①基本弹奏与双音类似，②下键准备，声音整齐、饱满，③注意弹奏后掌关节支撑、手腕平稳相对协调放松；④旋律伴奏节奏对位整齐下键。

在此时仍然属于断奏练习建议老师还是用抬腕的弹奏为基础训练；由于贴键弹奏在这是容易对学生的手指、手臂等部位造成紧张感所以不推荐用贴键的方法弹奏（是学生具体情况：如学生抬腕容易紧张的话那就用贴键；老师在讲述弹奏方法是需要细致到每个关节的支撑与协调作用）弹和弦时手指必须先贴近琴键，然后用“推”的感觉弹下去；和弦的弹奏过程：

一、准备。先把手放在琴键上，做好手型，手指对着我们要弹的音。

二、开始弹之前，我们必定要先把手拿起来，为下面的弹奏做好准备并取得放松的感觉。所以请按照单音断奏法那样把手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起，但是手抬起的高度要低一些，手是贴在琴键上直接推下去发音的，手指要挺立而手腕手臂要放松。推下去所用的力主要是来自手臂手腕的自然重量。在这里，“推”在力的一种方向的表达，就是发力不是从上往下直的用力，而是从手的方向向钢琴的方向斜地发力，这样才能够把手臂的力量传给手指、琴键。如果是从上往下直的用力，那就只有手腕的力量传给了手指和琴键了。

小汤第三册

断奏与连奏划分性教材；这一册开始学习连奏弹法，因个人习惯我在进入5指连奏前，加入二、三、四音连奏（落提）让学生能够在简单独立的抬指动作逐渐的将5个手指放松、积极的抬指弹奏。

插入教材参考：儿童钢琴第二册、李斐岚手指练习配合小汤3 进入具有专题性的手指练习并加与强化，在这一册的学习中，老师可以视学生的具体情况不按照教材的编排顺序来教学。

教材课程内容： 1.乐句

2.不同的触键弹奏方法；（连奏、跳音、断奏等）3.二、三音连奏；

4.乐理知识：半音、全音、大调音阶、切分音（大、小）和弦（分解、柱式）、不协和音、新的调号、6/8拍 5.丰富多变的音乐风格；

第三册基本教学课时安排10--12节课时不等，是学生接受能力具体安排。

乐句：

在摄入二、三音连奏时，已经告知学生短小乐句的语气感觉，所以在教授大乐句时只需要说明是一句较长、较完整的句子，说完一句话需要明显的呼吸（喘气）并仔细看谱，呼吸的规律①按连线呼吸抬手腕；②一般乐句的规律四个小节为一个乐句单位来呼吸，在刚开始进入乐句弹奏时，老师应当仔细并细心的将每个乐句呼吸的地方画上标记，让学生能够清晰的记住并养成习惯；呼吸动作标准：※手腕主动、积极带起，※放松、夸张的抬腕动作，※注意抬腕的速度与下键连接乐句的速度，※老师应当告诉学生在节奏的什么位置抬起，并不紧张、松弛自然的下键动作，※在乐句弹奏中·手指应当自然连贯没有突出的弹奏，※老师要仔细要求学生在自己弹奏的时候用耳朵听自己弹奏的声音。

触键弹奏方法：

一、断奏：与之前小汤第一、二册时学过的要求一样；

二、连奏：

1、二音连奏：抬腕→自然手臂重量下键→掌关节主动抬指（指尖收拢，并垂直对着琴键）→下键前指尖准备并有目的的下键→感受重心转移后手指站稳在琴键上→手腕放松抬起（老师在此时细致教授学生每个手指的正确抬指与下键动作）

2、三音连奏：在二音连奏的基础上加多一个衔接，重心传递的过程；

3、四音连奏：在学生能够很好的掌握了二、三音连奏的基础上进入，要求放松积极抬指弹奏动作；干净收拢的手指动作；声音自然不用力敲（此时学生的指尖不一定能够做到完全的音色以及音量，教师在此时不应该强求声音，而是在弹奏动作上多细致以及严格要求学生动作达标；能够放松、自然、积极的弹奏就可以了。

4、五指连奏：五个手指放松、自然、积极的弹奏，将乐句连线中的音连贯、流畅、自然不突出的演奏出来。应较慢的速度将连奏的基本要求做到，并能够体会到重心传递掌关节与指尖支撑，手臂手腕的相对放松协调。

三、跳音弹奏：跳音弹奏法有很多种，在这里我介绍一下：

前臂跳音弹奏法：手臂跳奏的弹奏动作与断奏法相同，不需专门学习，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。

手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。

手指跳音弹奏法：手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷，有爆发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复。反弹跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不断，奏出完整而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们知道就可以了。在教学中请老师仔细区分弹奏的要求以及音符时值，帮让学生能够充分掌握此种初级弹奏技巧。

乐理知识：（在乐谱中出现的记号多数为意大利语）

1、音乐中的出现的标记：f、p、mf、mp、ff、pp等基本的强弱记号；

2、速度标记：allegro、allegretto、andante、moderato等；

3.音乐形象表情记号：animato、vivace等；

4.半、全音：运用琴键清晰的让学生领悟；

5.大调音阶：按照一定的规律安排音符的顺序，构成音阶；运用音乐中不同调性不同色彩的方式让学生明白为什么出现不同的调号；

C大调:有质朴的安定感。(正红色)

G大调：像少年一样开朗、奔放。(天蓝色)D大调：清澈的音调，但有一点孤独感。(深深浅浅的绿色

F大调:适合角笛.因为调子柔和,所以最适合作为婴儿催眠曲.(温暖的咖啡色)降B大调:很多管乐器把降B大调作为基本来构成,特别是单簧管和小号,降E大调:有沉着感和包容力,而且很稳重.(米色)6.切分音：由此引出不同国家、民族、种族的音乐风格差异，介绍欧洲国家的一些较早前的音乐类别：乡村音乐、美国西部、意大利、英国宫廷；并区分与普通节奏的律动区别，弹奏区别；

7.不协和音：在听觉效果上密集、紧凑（由于近现代音乐多用此种和声风格，所以现在我们不强调不和谐，而是说明和声效果上密集、紧凑让人又紧张感；

8.拍号：类型与3/4拍相似，但是在节奏上比较轻快、活泼舞曲类型：快三（华尔兹）通过音乐形象给学生区分风格类型；复拍子的节奏特点，在弹奏是要注意做到。

P4-6:

不同篇幅的乐句训练；注意弹奏的连贯自然、节奏对位；

P7-9:

手腕断奏（手腕跳音）钢琴弹奏触键的一个重要技巧练习，手臂、手肘、放松自然下垂；手腕灵活有弹性（重要部位）；手指积极有准备并于其他部位有相对的紧绷感（不紧张）下键；声音弹跳灵巧不短促；老师要严格区分好跳音标记与顿音标记的弹奏区别；注意节奏对位、休止符松开等；

《动物展览会》：音乐形象（活泼、欢快、灵巧）；注意跳音与保持音的弹奏区别；双手节奏对位协调；认识新的音符（音区、音色对比）

P10-11:表情记号、手位变化、节奏对位

P12-15:

1、连线里的音除相同并用相同手指弹奏的音还是必须采用断奏

法之外，其它的必须采用连奏法；

2、没有连线的音必须采用断奏法。

《布吉乌吉》：音乐形象、风格类别、弹奏技巧、节奏对位

《知更鸟》：调号、乐曲较难需要老师耐心的带领学生弹奏，注意节

奏对位、表情记号、渐强的弹奏方法。

P18-19:三音连奏、具有特殊性的音乐形象的乐曲、仔细注意乐谱中所

有的标记以及连线弹奏，连奏与跳音的弹奏区别。

P20-22：大调音阶：调号的出现顺序

陪练老师的工作事项以及职责

通过参加此次教师培训能够清楚在入门启蒙教学中，各个教学环节的重要性与教学训练目的，并由此充分的协助钢琴主课老师在平时学生练琴辅导时做到严格按照钢琴老师的教学进度，教学内容，教学目的来对学生进行指导；如学生练习状况良好，并能够较好的达到老师说基本要求的事项，不应自主的教学生后面的曲目练习，而是应当让学生在良好的手指弹奏基础上做到完美音乐形象的表现；将音乐的风格类型、乐曲形象、音乐表现（强弱对比）弹奏出来。

在小汤一、二册的乐曲里由于学生弹奏部分简单，声音单一不丰富，所以陪练老师在指导学生弹奏时，能够让学生感受到丰富多变的音乐形象，为此提高兴趣，将教材中所有乐曲伴奏熟练的弹奏出来。

钢琴老师的工作事项以及职责

通过参加此次教师培训能够清楚在入门启蒙教学中，各个教学环节的重要性与教学训练目的，按照循序渐进的教学内容进行有针对性、目的性的教课；并对教材上所有涉及的音乐风格、类型、弹奏技巧等熟练的掌握；并能够运用地理、历史、人文文化等方面对课程能容进行丰富，以及具体形象的引用、比喻让学生能够清晰的了解弹奏要求和方法。在小汤一、二册的乐曲里由于学生弹奏部分简单，声音单一不丰富，所以钢琴老师在教授学生弹奏时，能够让学生感受到丰富多变的音乐形象，为此提高兴趣，将教材中所有乐曲伴奏熟练的弹奏出来。

教学主体--钢琴老师：应当将教学内容目的细致、明确的教授学生掌握；并且对初级启蒙时期严格细致要求，不要将学生弹奏问题带着不管，应及时了解、解决（如自身无法解决时，可以提出参加公开课、点评课让其他老师来帮助解决问题）