幼儿书法教育(隶书教案)（最终版）

第一篇：幼儿书法教育(隶书教案)（最终版）

隶书中级：我的目标

设计意图：

这一辑，卡梅拉听鸬鹚佩罗讲了发生在大海上的很多故事，而这些故事深深的吸引了卡梅拉，让卡梅拉萌生出了“总有那么一天，我也要去看看大海。”的目标。

一个人，没有理想和目标，那就是在迷糊度日，那么他的人生将是无趣乏味的，像一杯白开水。这节课，主要目标是激发出孩子们对内心世界的小渴望，制定小小目标，然后去努力去实现它。让孩子们体验愿望实现的这种愉悦感，从而学会给自己更多的小要求，然后努力去突破。

教学目标：每个孩子都有成功的喜悦。教学过程：

一、硬笔教学：（1）、书写比赛

①、选择你的目标，达到它！

从书写最快、最好、最干净中选取一个作为自己的目标。

②、选定目标之后，带着要求听老师对字形结构、书写技巧的讲解。

③、开始比赛。老师煽动比赛气氛，鼓励孩子努力完成。（10分钟之内完成）

④、批改，查看目标完成情况。（60%以上完成率）（2）、连环画时间

上一辑《不一样的卡梅拉》中不愿意下蛋的卡梅拉觉得生活中还应该有更好玩的事可以做，今天它的故事又有什么新进展了呢？（发放图画，人手一张）

①、齐读故事内容，在老师的帮助下找出中心句：总有那么一天，我也要去看看大海。

②、学习卡梅拉，给自己也制定一个小目标，并用相同的句式写下来。总

有

那

么

一

天，我也

要----。（家庭作业）③、拓展

模仿文中的“总”字，查字典再找出7个心字底的字。（家庭作业）

二、毛笔教学：

古诗第二句：言师採藥去5个字的书写。①、示范书写，讲解字的收放关系，笔画的粗细搭配。五个字重点放在藥字上。②、藥字的讲解。

藥字像一只在拔萝卜的小兔子。

③、学生练习书写，每个字写6个。④、老师巡视辅导。

第二篇：幼儿书法教案

书法，我的名字[第一节教案]

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。经验准备

了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料准备

笔、墨、纸、基本笔画的范例。

活动过程

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、交流

将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

怎样写好硬笔书法

活动目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

活动过程：

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

第三篇：隶书书法欣赏论文

隶书欣赏论文

中国书法是一门古老的艺术,它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法，具有悠久的历史。

书法，是在洁白的纸上，靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性，留下斑斑迹相，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是构成艺术；书家的笔是他手指的延伸，笔的疾厉、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为他情感、情绪的发泄，所以，书法也是一种表现性的艺术；书法能够通过作品把书家个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄地折射出来，所以，通常有“字如其人”、“书为心画”的说法；书法还可以用于题辞、书写牌匾，因此，也是一种实用性的艺术。总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是更倾向于表现主观精神的艺术。书法比较集中地体现了中国艺术的基本特征。正像在西方美术中建筑和雕塑统领着其他门类造型艺术一样，书法和绘画则统领着中国美术的其他门类，而列为中国美术之首。

书法作为一种艺术创作，具有很深的玄妙。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书、诸体基本定型，书法时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。

隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。

隶书是相对于篆书而言的，隶书之名源于东汉。隶书的出现是中国文字的又一次大改革，使中国的书法艺术进入了一个新的境界，是汉字演变史上的一个转折点，奠定了楷书的基础。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。风格也趋多样化，极具艺术欣赏的价值。

隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。

过去一般相信隶书之由来为“奏事繁多，篆字难成，即令隶人佐书，曰隶字”。但近来指出“隶”字亦有“附属”的含意，可能意旨其为篆字之衍生。

秦隶，秦始皇在“书同文”的过程中，命令李斯创立小篆后，也采纳了程邈整理的隶书。汉朝的许慎在《说文解字》记录了这段历史：“„„秦烧经书，涤荡旧典，大发吏卒，兴役戍，官狱职务繁，初为隶书，以趋约易”。由于作为官方文字的小篆书写速度较慢，而隶书化圆转为方折，提高了书写效率。郭沫若用“秦始皇改革文字的更大功绩，是在采用了隶书”来评价其重要性。

隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。

汉隶，西汉初期仍然沿用秦隶的风格，到新莽时期开始产生重大的变化，产生了点画的波尾的写法。到东汉时期，隶书产生了众多风格，并留下大量石刻。《张迁碑》、《曹全碑》是这一时期的代表作。

汉隶在笔画上具有波、磔之美。所谓“波”，指笔画左行如曲波，后楷书中变为撇；所谓“磔”只右行笔画的笔锋开张，形如“燕尾”的捺笔。写长横时，起笔逆 锋切入如“蚕头”，中间行笔有波势俯仰，收尾有磔尾。这样，在用笔上，方、圆、藏、露诸法俱备，笔势飞动，姿态优美。在结构上，有小篆的纵势长方，初变为正方，再变为横势扁方汉隶具有雄阔严整 而又舒展灵动的气度。隶书对篆书的改革包括笔画和结构两个方面。隶化的方法有变圆为方。变曲为直。调正笔画断连。省减笔画结构等等。其中以横向取势和保留毛笔书写自然状态两面点最为重要。横向取势能左右发笔，上下运动受到制约。最终形成左掠右挑的八分笔法。而毛笔的柔软性以使汉字笔画产生了粗细方圆。藏 露等各种变化。还有字距宽。行距窄也是其章法上的一大特点。

汉隶表现在帛画、漆器、画像、铀镜中精美绝伦。而在碑刻中更显其宽博的气势和独特的韵味。汉隶主要有两大存在形式：石刻与简牍。魏晋南北朝隶书大多杂以楷书笔法；唐朝隶书不乏徐浩等书家。宋元明三朝的隶书也难振汉隶雄风。直至清朝。汉隶才得以复苏。有余农、邓石如、何绍基等，别有建树。

隶书的第二次高峰。魏晋以后的书法，草书、行书、楷书迅速形成和发展，隶书虽然没有被废弃，但变化不多而出现了一个较长的沉寂期。到了清代，在碑学复兴浪潮中隶书再度受到重视，出现了郑燮、金农等著名书法家，在继承汉隶的基础上加以创新。

隶书的演变。隶书的演变过程称为“隶变”，隶变承前启后，对草书和楷书的形成有重要的作用。

隶变在中国书法史上是一次重大的书法文化事件。发生隶变的内在动因是为了适应当时社会发展对文字应用的要求。“隶变主要表现在两个方面：一是字形结构的变化，既是对正体篆书字形结构的改造，这种改造的主要方向是简化；二是书写方式的变化，既是改变原有正体篆书的书写方式，这种改变的主要目的是简捷流便”。字形结构的简化和书写方式的简捷流便构成了隶变过程的核心内容。在这里，字形结构的简化和书写方式的简捷流便，不光为了书写速度的提高，同时因其蕴涵着内在的书写运动态势更加符合人的生理运动轨迹，才使隶书在秦汉之交随着政治的更替最终彻底代替篆书而获得普遍应用的。

就书法而言，隶变完成了以下篆隶转换：

1、摆脱篆书字型结构的凝固化束搏而走向隶书线条时空运动的抽象化表现；

2、线条由篆书委婉的弧笔变为险峻的直笔，曲折处由篆书的联绵圆转变为转折的方笔。隶变标志着汉字相形性的破坏和抽象符号的确立，使汉字由古文字体系向今文字体系转换；同时也标志着隶书的独立品格和美学特征的最终形成。

另一方面，作为人的规范意识，又必须对这种新的字体和书体加以规范。于是，就有了汉末高度规范的八分书出现。所以我们说，所谓的隶变过程，就是篆之捷所产生的新的书体继而对这种新的书体加以规范建构的过程。而作为书法，隶书的美就存在于这历时四百多年的隶变过程中。

所以我们说，隶书独立品格和美学特征的形成，不是东汉的高度规范和成熟，而是存在于四百多年的隶变过程中。在这四百多年的隶变过程中，有着实在太多的书法文本需要我们加以解读和认知。《张迁碑》的质朴奔放、浑厚博大，《曹全碑》典雅华美、俊秀温润，使我们看到了不同风格、不同结体和不同审美取向的东汉经典刻石文本书法。这是东汉正大的文化气象和文人认识自然征服自然的自信的书写流露。特别是《石门颂》潇洒自如的波挑，体现着文人回归大自然书写的开放情怀，加上民间工匠的契刻，又为《石门颂》置入了民间的质朴意味，铸就了《石门颂》既有原本隶书的质朴随意，又有人文情怀流露的独特艺术魅力，显示出《石门颂》不拘一格的奔放品格、以及阔大的自然气象，成为历代书家关注和借鉴的经典范本。

然而，东汉刻石所表现出的典雅、华美、庄重、整饬只是一种完整的、华丽的美。如果没有原始隶书的质朴和简淡元素灌注其中，那么这种美又是虚伪的、造作的、没有感情的。如果东汉刻石典雅、华美、庄重、整饬的基础上置入隶书原本的奔放、流畅、阔大的审美气象，那么书法就会有一种大自然的淳朴和广阔气象。而这种美才是更接近生命本真的美。因为隶变过程中的很多随意性书写看似很朴拙、很简淡、很平凡，而实际上却蕴涵着无穷的美学价值，是人的生命系统中的真实流露。

认识是继承的前提。所以，发掘两汉隶书的美学实质及其背后所含盖的文化与精神内涵是我们持续关心的内容。同时，它也应该是我们完成隶书的时代性突破和发展的前提和理论支点。我们没必要谈所谓的创新，深入的认识隶书传统更有现实意义。只要我们认识并理解了一些隶书的传统，并完成隶书的传统和现代的纽带式连接，那么我们才有可能创造出既古典又现代的隶书作品。在这里所谓的古典就是隶书的发展延续形态，所谓的现代，就是隶书的现代审美意识和文化精神。古典——现代具有全息重演的内容，但还不完全是周俊杰先生所倡导的新古典主义。因此，我所说的古典和现代，具有把古典放在新的时空匡架进行梳理归类和时代诠释的意识。它可能是反传统的，因为我们是站在时代立场审视传统。它也可能是继承传统的，因为传统在影响着我们。

第四篇：书法课隶书教案

书法课教案----隶书横画起笔的方式

一、教学目标：

1.掌握隶书长横的起笔写法特征；

2.培养敏锐的观察能力，熟悉“三”“王”字的结构特征。

二、教学重点、难点： 1．起笔有方、有圆； 2．练习字“王”的结构。

三、教学过程： 1.探索发现阶段

① 复习旧知“三”，导入新课； ② 用比喻讲述起笔的重要性；

③ 多媒体展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处；

④ 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加课程趣味点。师：隶书起笔还有没有其他造型？尖起笔可以吗？为什么？ 展示图片：汉简。2．互动实践与演绎阶段

① 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。圆：藏锋逆入、稍提圆转 方：藏锋顿笔，注意方向

② 播放书写视频，学生练习圆笔和方笔各4遍，请学员上台书写。③ 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。不对称关系：竖位置不居中、横空白不一样。④ 播放老师示范书写视频。

⑤ 用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字：平

38、正。3．深入书写与讨论评价阶段 ① 学生练习，老师巡视。② 展示并评价，再次练习。4．总结阶段 ① 课堂作业检查。② 教学小结。③ 布置作业。

在讲《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地讲一讲隶书发展史。隶书从秦代发端，到汉代兴盛，尤其是到了东汉发展到了完美。西汉时留下的隶书名作是汉简体刻在竹片上的叫“简”，刻在木片上的叫“牍”，用线串成一卷一卷，往往一本书要装一车，因此，我们古代留传下来的成语有“学富五车”和“汗牛充栋”之说。

到了东汉，隶书的名碑如云。有《石门颂》，把字刻在山崖之上；《乙瑛碑》这块石碑保存在山东曲阜的孔庙之中，还有《衡方碑》、《史晨碑》、《张迁碑》等，其中《曹全碑》是历代影响最大，学书的人最多，最为秀美，汉碑中刻字最多的一块碑。因此，它具有重要的研究价值，遗憾的是此碑何人所写，不得而知。下面，开始讲《曹全碑》的偏旁部首。

1、单人旁。如“仍”、“他”等字，第一笔用挑法，与楷书正好反其道而行之，书写时，先逆锋起笔，再由重而轻出锋挑出。另外起起笔写竖画，由于竖画与挑点相交，所以竖画起笔时可以直接落笔，而不必按常规逆锋起笔。当然，以逆锋起笔为佳，由书写者自己选择。

2、竖三点。隶书的三点水，都指向右方，与楷书的参差错落完全不同，而且成辅射状，其写法是：逆锋起笔，出锋收笔，一般上点稍向下，中点长而略平，下点短而上翘，如有一条无形线，三点在某一点上会聚焦。学书者必须把握隶书偏旁中的这个特点，与波画一样，非常具有个性化。

3、左耳旁。左耳旁由曲折与竖画组成，这个偏旁与楷书的写法也有明显不同。其写法是：逆锋起笔，折笔时逆锋向上，回正后折下，再提笔写下折，上下两折有区别，上呈肩势，而下折呈婉转，然后另起笔写竖画，逆起笔而悬针竖收笔。注意，与楷书写“耳朵”明显不同的是，楷书分笔完成，而隶书的“耳朵”曲折画则应一笔写成，转折时，靠提按而笔锋不能离开纸面。【演示例字：“除”等】

4、宝盖头。宝盖头由两点和横钩组成，其写法是先写上点，再写左点，然后写横钩，钩时一般顺着横画连笔向上而后出锋收笔【演示“官：字写法】，《曹全碑》的宝盖头横钩，有时一笔分成两笔写，即：写好横画之后，再另起笔写钩，但笔虽断而意相连。

5、草字头。《曹全碑》有不少字草字头写成两点一横【现场演示】，其写法是：先写两点，再写一横，也可以反过来，先写一横再写两点，但不论先写后写，横要长，点要短。而且点与横必须交接在一起。

6、双人旁。隶书中的双人旁由两点和一撇组成，与楷书明显不同。【演示】其写法是：先写上点，再写下点，然后在下点收笔处，逆锋起笔写撇画。请学员注意，《曹全碑》的双人旁，点短小粗肚，而下点细长如横，很有变化，写法仍是逆锋起笔，原地停顿，然后提笔向右方拉出，笔势干脆不能拖泥带水。

7、心字底。隶书心字底也是很有特色。写法也与楷书有明显的不同。上面的中点与右点都在钩里面。写法【现场演示】：先写左挑点，再写钩，此钩长大而飘逸，然后再写中、右点。我细加观察，古人写此笔画，状如一只放置倾斜的盘中放了两只小肉丸子，很有趣。请学员注意，中、右点的出笔顷角会有变化，不可不察。专业的术语称此两点“势态呼应”【例字“志”】。请注意，古代写“志”字，往往将上半部分的“士”写成“土”字，说明东汉的字体尚在规范之中。

8、绞丝旁。隶书的绞丝旁，下面的横三点一般写成“小”字，这也是隶书特有的写法，先写左弧，再写右折，右折呈S形，共有两折，然后写点，接下来写“小”字，写“小”字要先写中竖，然后再写左右点，两点应相背，对称，《曹全碑》的绞丝旁与其他碑不同的是：转折须圆，点画遒丽。

9、竖心旁。《曹全碑》的竖心旁，比楷书多一画，其写法是：先写中间长竖，要求藏头护尾，再写左短竖。也须回锋收笔，然后写右面两短竖。因此两短竖的下端略尖，故不要回锋收笔，这个竖心旁，中竖为主笔，须长而大，左竖次之，略长，右两竖的长度再依次缩短，使整个竖心旁的线条主次分明。很有变化和层次感。注意书写四竖的细节，四竖直中有曲，长度不一而且不平行，高低要参差错落有致，四笔之间的气息贯通，疏密均衡。【现场演示：“恤”字】竖心旁与血字的两个部分相互穿插，很有趣味。

10、游水旁。隶书的游水旁一般写成三点一折捺，也有写成两点一折捺的。至于这点画，既可写成撇点，又可写成挑点。而《曹全碑》的游水旁基本写成撇点，如“近”字，具体写法【现场演示】：先写好两撇点之后，逆锋起笔向下撇，此撇点呈细线状插入下面的长捺画，笔不离纸，轻微提锋，随后回锋与长捺，捺脚要舒展而飘逸。

11、提手旁。隶书提手旁的重要特点是第三笔不是楷书的挑，而是写成横，具体写法：落笔写上横，再写竖钩，最后写下横，下横要比上横略长【现场演示：“扶”字】。

12、最后一个偏旁：言字旁。隶书的言字旁上面是横而不是点，如写成楷书的点，那就是写错了，【演示具体写法】：先写上横，依次写以下三横，然后写“口”，此偏旁上四横均呈左低右高之势，四横中的第二横是主笔，最长，其他数横均较细瘦，每一横均要求提笔回锋。

今天就讲到这里，主要是12种偏旁的特征，下一讲“《曹全碑》的结构特点”。

子曰：学而时习之，不亦说乎？在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。

上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如：于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画；上字的下横也是波画；人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔；戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】

在以上四画中，一些基本的概念应该记住：作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。

在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲：篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔（藏锋）、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。

而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。

背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。

戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。

竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。

本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。

1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反：由细而粗，撇端是圆的。具体写法是：逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。

2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。

3、竖点。如“之”字上的两点。写法：逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意：一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。

4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。

5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。

6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。

7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是：逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。

8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。

9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔（笔不离纸）逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。

子曰：学而时习之，不亦说乎？在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。

上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如：于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画；上字的下横也是波画；人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔；戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】

在以上四画中，一些基本的概念应该记住：作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。

在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲：篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔（藏锋）、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。

而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。

背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。

戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。

竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。

本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。

1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反：由细而粗，撇端是圆的。具体写法是：逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。

2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。

3、竖点。如“之”字上的两点。写法：逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意：一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。

4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。

5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。

6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。

7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是：逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。

8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。

9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔（笔不离纸）逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。

分享：子曰：学而时习之，不亦说乎？在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。

上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如：于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画；上字的下横也是波画；人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔；戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】

在以上四画中，一些基本的概念应该记住：作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。

在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲：篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔（藏锋）、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。

而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。

背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。

戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。

竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。

本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。

1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反：由细而粗，撇端是圆的。具体写法是：逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。

2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。

3、竖点。如“之”字上的两点。写法：逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意：一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。

4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。

5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。

6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。

7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是：逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。

8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。

9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔（笔不离纸）逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。

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子曰：学而时习之，不亦说乎？在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。

上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如：于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画；上字的下横也是波画；人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔；戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】

在以上四画中，一些基本的概念应该记住：作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。

在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲：篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔（藏锋）、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。

而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。

背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。

戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。

竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。

本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。

1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反：由细而粗，撇端是圆的。具体写法是：逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。

2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。

3、竖点。如“之”字上的两点。写法：逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意：一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。

4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。

5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。

6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。

7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是：逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。

8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。

9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔（笔不离纸）逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。

课时：1课时

教学目的：

1、激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。激发学生对写字的兴趣；

2、认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。认识米字格和笔画名称 教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？ 教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、总结米字格和坐姿

握笔姿势

课时：2课时

1.掌握隶书长横

短横的写法特征；

2.培养敏锐的观察能力，熟悉“二”“三”字的结构特征。

二、教学重点、难点： 1．圆起笔；

2．练习字“王”的结构。

三、教学过程： 1.探索发现阶段

①用比喻讲述起笔的重要性；

②展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处；

④ 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加师：隶书起笔还有没有其他造型？尖起笔可以吗？为什么？

展示图片：汉简。2．互动实践与演绎阶段

① 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。圆：藏锋逆入、稍提圆转

② 示范，学生练习圆笔4遍，请学员上台书写。

③ 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。

不对称关系：竖位置不居中、横空白不一样。3．深入书写与讨论评价阶段 ① 学生练习，老师巡视。② 展示并评价，再次练习。4．总结阶段 ① 课堂作业检查。② 教学小结。③ 布置作业。

第五篇：幼儿书法教程

幼儿书法教程

第一章 硬笔字执笔方法及书写姿势 第一节 硬笔字执笔姿势

一、执笔方法

1、拇指、食指及中指捏紧笔杆。

2、无名指和小指自然并拢，紧挨中指。

3、笔杆上端依靠在虎口右侧。

4、握笔处离笔尖约三公分（一寸左右）即可。

注：食指和中指捏笔时应指尖对齐，不能一上一下或一前一后。

二、执笔口诀

拿笔只能用右手，笔杆右斜靠虎口。拇、食两个手指头，轻轻捏在笔下首。中指头节上侧面，托住笔杆要稳妥。中指、小指、无名指，一起弯进手里头。

笔记：

1、右手要五指齐力；

2、笔杆靠在右侧虎口关节上；

3、指尖对齐，中间要有缝隙；

4、指尖离笔尖3厘米；

5、中指关节上侧面的正中间弯成90度角；

6、笔杆与纸面要45度角；

7、书写时只有小指接触纸面；

8、握笔用力的大小以笔杆不从手中滑落为标准，行笔要轻，执笔要松。第二节 硬笔字书写姿势

一、姿势要领

1、坐满：坐满椅面，不偏左、不偏右，更不能只坐一个角。

2、两脚平放：脚在桌下自然分开，脚尖朝前，平踏地面，脚不要完全伸直或大腿压二腿。

3、两手据案：两手全放在桌面上，两臂要对称，右手执笔，左手按住纸的左下角，手不能一上一下。

4、肩平、背直、头正：两肩要平，背脊直起，身体坐正，上身微向前倾斜，胸部距桌面一拳，笔距胸部一尺左右运行，头要端正，不能歪斜、更不能低伏桌面。

二、姿势三正：

1、身坐正

2、笔拿正

3、本放正

笔记：

1、坐满椅面的2/3；

2、脚距与肩同宽；

3、左手放在本的左下角；

4、身体从腰部向前倾斜。

第二章基本笔画的书写方法 第一节长横、短横

一、长横

下笔稍重，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高。例字：

二、短横

轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横一半时即收笔，笔画稍向右上仰。例字： 笔记：

书写规律：横多竖少，竖不出头的字，字形是正方偏扁。写字时，手要有轻重感觉，纸上要有粗细变化。

第二节垂露竖、悬针竖

一、垂露竖

下笔较重，行笔垂直向下要轻，收笔稍重。例字：

二、悬针竖下笔较重，行笔垂直向下要轻，收笔时由重到轻出锋收笔，笔画出尖。例字： 笔记： 规律2：有悬针竖的字，字形是正方偏长。汉字书写规律：上紧下松，左收右敛平画内收，尖角外敛。左紧右松，撇收捺放。第三节斜竖、竖撇

一、斜竖

下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。例字：

二、竖撇

下笔稍重、由重到轻向下行笔，行至撇的长度2/3处，出，收笔时出尖。例字： 笔记：

规律3：有撇捺的字，横要短，撇高捺低。规律4：框架上有撇的字，撇不要出头。向左下撇 第四节短撇、斜横

一、短撇

下笔稍重，由重到轻向左下行笔，笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平；在左上部出现时，形态较斜。

例字：

二、斜捺

下笔较短，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻收笔，收笔要出尖。

例字： 笔记：

规律5：短撇在字上，要短而平，在左上要短而斜。

规律6：没有钩和竖的字，最后一笔是点或捺，点和捺要占字的最低点。第五节平捺、右点

一、平捺

落笔先写一小短横，然后再向右下，至捺脚处重按笔，然后向右水平方向提笔出锋，收笔要有尖。

例字：

二、右点

轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次写成。例字： 笔记：

规律7：字的正上方有点的字，字的整体应以点为重心。

规律8：平捺出现在字的底部，要左高右低，向前伸展，起到以下承上的作用。第六节左点、竖点

一、左点

轻下笔，由轻到重向左下行笔，斜度不要过大，收笔时要顿笔。例字：

二、竖点

轻落笔，略顿后向下直行，收笔处与下面笔画连接起来。例字： 笔记：

规律9：点在字中的形态是左点要直，右点要斜。规律10：口在字中的形态是上宽下窄。第七节长点、提

一、长点

轻下笔，由轻到重向右下行笔，行笔要慢，长点要比右点长一些，收笔略重。例字：

二、提

下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔出尖，提在不同的字中角度和长度略有不同。例字： 笔记：

规律11：一个字中有两个横出现时，一般是上横短，下横长。规律12：提在字下要长而平，提在左下要短而斜。

第八节竖钩、弧弯钩

一、竖钩

下笔写竖，到起钩处向左下略按，再向左上钩处，收笔出尖，出钩的部分要短。例字：

二、弧弯钩

下笔稍轻，由轻到重向下弧弯行笔，到起钩处略顿笔，向左上钩出，收笔要出尖。起、收笔应在一条垂直线上。

例字： 笔记：

规律13：笔画在转换方向时要有连接点。

规律14：弧弯钩起笔和出钩点要在一条直线上，并形成月牙状空间。第九节戈钩、卧钩

一、戈钩

下笔稍重，向右下弧弯行笔要轻，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。例字：

二、卧钩

下笔要轻，先向右下再圆转向右由轻到重行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

例字： 笔记：

规律15：戈钩不要过直或过曲，钩尖向上，要突出主笔位置。规律16：卧钩起收笔要在一条直线上，并向内形成抱势。

第十节竖弯、竖弯钩

一、竖弯

下笔写竖，再圆转向右水平方向写短横，行笔要轻，收笔略重。例字：

二、竖弯钩

下笔写竖，再圆转向右水平方向写短横，行笔要轻，收笔时向上方钩出。例字： 笔记：

规律17：竖弯要方圆兼备，不要出钩。

规律18：竖弯钩要方圆兼备，尖向上，并形成向上托势。第十一节竖提、横钩

一、竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，收笔处出尖。例字：

二、横钩

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出，钩不宜过大，收笔要出尖。例字： 笔记：

规律19：竖提要有连接点，钩尖向右上方。规律20：横钩要有连接点，钩尖向左下方。第十二节横折、横折钩

一、横折

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔向下写竖，横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

例字：

二、横折钩

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时向左倾斜一点到起钩处顿笔向左上方钩出，一笔写成。例字： 笔记：

规律21：横折要有连接点，小口字框要横直竖斜，上宽下窄。规律22：横折钩要有连接点，出钩前要先向左下方形成向内包势，钩尖向左上方。

第十三节横撇、撇折

一、横撇

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇，横要略向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。例字：

二、撇折

轻下笔写撇不出尖，顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。例字： 笔记：

规律23：横撇要有连接点，要横短撇长，横要左低右高。

规律24：撇折要有连接点，不要写成两笔，撇折的大小要因字而定。第十四节撇点、横折弯钩

一、撇点

下笔写撇不出尖，顿笔后折向右下写长点，收笔较重，注意上部撇和下部长点的角度要恰当。例字：

二、横折弯钩

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出，注意转弯处要圆转。

例字： 笔记：

规律25：撇点写成两笔，要撇长点短，撇直点斜。规律26：横折弯钩要有连接点，要方圆兼备，钩尖向上。第十五节竖折、竖折折钩

一、竖折

下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重，根据不同字的需要竖画有长短之分，一笔写成。例字：

二、竖折折钩

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩，钩要小，要出尖。例字： 笔记：

规律27：竖折要有连接点，不要写成两笔，长短变化要因字而定。规律28：竖折折钩要方圆兼备，竖的斜度与竖钩的斜度要一致，钩尖向左上方。

第十六节横折提、横折折撇

一、下笔写短横，顿笔向下写竖，再顿笔向右上写斜提，提要短一些，要出尖。例字：

二、横折折撇

下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写一小短横，最后折向下撇出，要出尖。

例字： 笔记：

规律29：横折提要有两处连接点，横要短，竖要直。提要斜。规律30：横折折撇要方圆兼备，上紧下松，第二折要在第一折之内。第十七节横撇弯钩、横折折钩

一、横撇弯钩

下笔写短横，转折处略顿笔后写短横，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。例字：

二、横折折钩

下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，再折向右写短横，再折向左下写弯钩，最后的弯钩要稍有弧度。

例字: 笔记：

规律31：横撇弯钩要方圆兼备，一笔写成，钩尖向左上方。

规律32：横折折钩要方圆兼备，第三折要在第二折之外，钩尖向左上方。

第十八节 横折弯、竖折撇

一、横折弯

下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。例字：

二、竖折撇

下笔写斜竖，略顿笔折向右写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。例字： 笔记：

规律33：横折弯要有连接点，要方圆兼备，不要出钩。

规律34：竖折折要撇长横短，要有两处连接点，竖与撇的斜度要一致。汉字的笔顺规则

（一）先横后竖：

（二）从上到下：

（三）先撇后捺：

（四）从左到右：

（五）先外后内：

写字笔顺歌：写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从外到内记得住，进了屋子再关门。

第三章 独体字书写要求

第一节 以横画为主笔的字、以竖画为主笔的字

一、以横画为主笔的字

这类字不论横画居上、居中，还是居下，都应尽可能拉长书写，使其重心向下，增加稳重感。例字：

二、以竖画为主笔的字

这类字的竖画一般比较长，位置都在中心线上，起着支撑字形的作用，书写时应保持笔画的垂直。

例字：第二节以撇、捺为主笔的字、以钩画为主笔的字

一、以撇、捺为主笔的字

书写这类字时，撇、捺要伸展对称，使字形得以舒展，重心平稳。例字： 二以钩划为主笔的字

书写这类字，要注意钩的力度，竖够要直，戈钩要有一定的弧度，笔画要平稳。例字：

第三节重横的字重竖的字

一、重横的字

是指一个字里有两个以上的横画，书写这类字时，一般是上横短，下横长，上横仰，下横俯。例字：

二、重竖的字

是指一个字里有两个以上的竖画，书写这类字时，一般是左竖稍短，右竖稍长。例字：

第四节重撇的字重点的字

一、重撇的字

是一个字里有两个以上的撇画，书写这类字一般是上撇短，下撇长。例字：

二、重点的字

是指一个字里有两个以上的点画，出现在字上，或中间或下面，无论出现在什么位置都要呼应，对称。

例字： 第五节字形偏小字形偏大

一、字形偏小

这类字往往是框形结构，笔画较收缩，字形本身就小，书写时不能人为将字形写大。否则字形显大，结构易松散。

例字：

二、字形偏大

这类字一般带有撇画和捺画，笔画虽少，但书写时要伸展。由于字的外围是尖状笔画，与其他字相比，并不显过大。

例字：

第六节字形正方字形偏长

一、字形正方

这类字书写时，是比较典型的方块形，不要人为有意地把字形写成长或写扁，否则影响字的美观。

例字：

二、字形偏长

这类字书写时，一般是竖长，横短，不能人为将字形拉宽，否则就破坏了汉字造型的自然美。例字：

第七节字形偏扁字形偏斜

一、字形偏扁

这类字字形呈扁形，书写时横画较长，竖画较短，不能有意将字写方。例字：

二、字形偏斜

有些字笔画少，有的向左偏，有的向右斜，形成了偏斜的造型，书写时应注意把握字的重心。例字：

第四章 独体字结构要求

一、横平竖直，重心平稳

横平竖直是写好楷书的关键，横画和竖画在汉字结构中出现最多，写字时做到横平竖直，字形就端正，重心就平稳。例字：

二、撇捺伸展，保持平衡。

撇画和捺画是一个字优美的“四肢”，凡一个字中有撇画或捺画的，应该写得伸展些，同时应保持左右对称。例字：

三、横竖有序，疏密均称。

凡一个字中出现两个以上横画或竖画，应保持笔画之间方向上基本平行和距离上的基本相等，这样横与横之间，竖与竖之间的空白都是均称的，给人以整齐和有序的感觉。例字：

四、笔画呼应，字形生动。

要把独体字写得活泼、生动、不呆板，就要注意笔画之间的呼应，笔画之间要笔断意连，即在书写时，运笔动作相连不断，笔画往来呼应。例字：

第五章合体字书写要求 第一节左右结构

一、左右基本相等：是指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等，书 写时既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。例字：

二、左边窄右边宽：书写时左边的部分要写得窄长一些，约占三分之

一的宽度，右边的部分写宽一些，约占三分之二，并注意左右两部分高低的参差变化。例字：

三、左宽右窄：书写时，左边的部分应写稍宽些，右边的部分写稍窄

些，右边带有竖钩的笔画较左部略长一些，带竖的，收笔处较左部略低一些。例字：

四、左长右短：书写时，左部应写长，以伸展字形，右部应写短一些，保持自然，不能人为拉长，否则字形不美，左右两部的宽窄大致相同。例字：

五、左短右长：是指左部偏旁较右部要短，而且小，书写时，左部要 写小，并略靠上一些，为右部写宽长一些留出位置。例字：

六、左紧右松：是指由左右两部相同的偏旁组成的字。书写这类字时，左部应稍收缩一些，捺画改为点，右部写得伸展些，以突出字的主要笔画。例字：

第二节 上下结构

一、上下基本相等：上下两部分各占字高度的二分之一，书写时，上下两部分应写得一样高，并注意字左右撇、捺、长横和钩画的伸展。例字：

二、上高下矮：是指上面部分高，约占字的高度三分之二的比例，下面的部分矮约占三分之一，书写时注意把握上下比例。例字： 笔记：

上下结构书写要领：控制两部的高度，合理伸展两部的宽度，注意两 部的重心要在一条直线上。合理：有撇捺横要短 无撇捺横要长

三、上矮下高：是指上面的部首扁宽，约占高度的三分之一比例，下

面的部首较高，占高度的三分之二比例，书写时，上下两部的中间部位应在一条垂直线上。例字：

四、上窄下宽;上面的部分较窄，下面的部分略宽，书写时上面的部 分应写得收缩些，但要居中，下部要写宽些，大约是上部宽的两倍。例字：

五、上宽下窄：上面部分较宽，且扁一些，下面部分较窄，且高一些，书写时，上部分横向笔画应写宽，下部横向笔画应写窄。例字：

六、上紧下松：上下两个相同部首纵向排列时，上部应紧些，下部应 松些，书写时上部的横、竖画都应写得短，捺改为点，下部笔画应伸展。例字：

第三节 上中下结构

一、上中下基本相等：

三个部分的高矮基本相等，各占高度三分之一比例，书写时要注意各个部分的竖画不要写得太长，所有横画之间空白要一致，合理伸展字的左右笔画，避免写出过高的字。例字：

二、上下矮中间高：

是指中间部分较字头和字底都要高一些，书写时字头应写扁而矮，左右笔画伸张一些，字底写扁一些或小一些。例字：

三、上下大中间小：

是指上面部分和下面部分高或宽，中间部分扁而或小，书写 时字头、字底笔画应写伸展一些，中间部分应写扁或小一些，三部分之间的排列应均匀。例字：

四、上中矮下边高：

上面部分和中间部分矮，约占字高度的五分之三，下面部分

较高，约占高度五分之二比例，书写时，应将上、中两部分写紧一些，为下部留出位置，防止字形过长。

例字：

第四节 左中右结构

一、左中右基本相等：

是指左中右三个部分的宽窄基本相等，各占字的三分之一

宽度，书写时，三个部分所有横向笔画的长短应写得基本相等，并注意三部分笔画之间的迎让和高低变化。例字：

二、左中窄右边宽

是指三部分组合时，左边、中间的两个部分占字的五分之三

宽度，右边占字的五分之二的宽度。书写时，应将左中部分安排紧凑一些，右部分安排松一些，并注意三部分笔画之间的迎让和高低变化。例字：

三、左右宽中间窄：

书写时，左边和右边的两个部分约占字的五分之二的宽度，中间部分占字的五分之一的宽度，左、右两部分应写伸展些，中间部分写得窄一些，短一些。例字：

四、左边窄中右宽

左边部分较窄，约占字的五分之一宽度，中间和右边部分较

宽，各占字的五分之二，书写时，左边的部分一定要写紧、写窄，为中间和右边的部分留出位置。例字：

第五节半包围结构

一、左上包右下

这类字一般左边为长撇，上面为短横，书写时撇应伸展，横要短些，被包围部分应与包围部分相称，保持字的重心平稳。例字：

二、左下包右上

是指右边笔画稍复杂，多一些，下面的笔画为平捺，书写时

有两种情况，一种是先写被包围部分，后写包围部分；另一种时先写包围部分，后写被包围部分，无论哪种情况，包围和被包围部分的大小都应相称。

例字：

三、右上包左下

是指字的右边和上面有类似框形笔画组成的字，书写时，横 的部分应短于竖钩部分，竖钩应写得稍向右弧弯一些，形成向左包围的势态。例字：

四、左包右

是指字的上、左、下三面有框形笔画组成的字，外框的字形 应写得稍长些，外框与框里的部分大小要一致。例字：