小班下,建构式亲亲一家人[精选五篇]

第一篇：小班下,建构式亲亲一家人

小班下,建构式:亲亲一家人

建构式主题活动教案 主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 亲亲热热在一起 时 间 重 点 熟读歌词，用自然的声音演唱歌 曲。教 学 目标 1.能用自然的声音演唱歌曲。2.愿意尝试歌表演。3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福 感。难 点 学会富有韵律感地念白 材料准备 音乐磁带、已学过儿歌《敲门》 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、复习儿歌《敲门》 1．带领幼儿一起有节奏地 念儿歌，初步感受歌曲的韵律节 奏。2．“今天老师还把这首儿歌 变成了一首好听的歌呢，你们想 学吗？”老师范唱歌曲，初步感 受歌曲的旋律。

二、学唱歌曲 １．带领幼儿学唱歌提醒幼 儿富有韵律感地念白。２．启发幼儿唱出期盼爸 爸、妈妈回家的感觉。３．分角色演唱。

三、尝试歌表演 1．引导幼儿边唱歌曲，边 表演相应的动作。2．启发幼儿用家庭中的其 他成员来替换相应歌词，进行表 演。

一、感受歌曲的韵律节奏 1．听了音乐有什么感觉？

二、学唱歌曲 1．妈妈在家时，谁会来敲门 呢？ 2．爸爸在家时，谁会来敲门 呢？ ３．爸爸妈妈上班去了，你们 在家里肯定很想念他们，爸爸妈妈 回来了，你们觉得心里怎样啊？

三、尝试歌表演 先学儿歌，后学歌曲，从难度上降低了不少，歌曲 中加上念白，幼儿在学的时 候更有兴趣，分角色的演唱 幼儿积极性很高。活动延伸 课后可以让幼儿以多种角色的形式来唱这首歌。如：爸爸、妈妈可改成爷爷、奶奶或外公、外婆。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 我的爸爸 时 间 重 点 愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸 一起愉快、甜蜜、安全的感觉。教 学 目标 1．愿意和爸爸合作游戏，体验和爸 爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。2．增进父子之间的亲情。难 点 增进父子之间的亲情。材料准备 邀请个别孩子的爸爸来幼儿园，和幼儿一起参与活动，事 先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、教师用语言引出话题 1．我们每个人都有一个爸 爸，各人的爸爸都不一样 ２．将幼儿分成几个小组或 要求幼儿两两结伴，拿着自己带 来的照片向同伴作介绍，要求幼 儿清楚地说出爸爸的长相，在家 做些什么事。

二、完整欣赏散文诗《我的爸 爸》 1．请一对父子表演：爸爸 将孩子举起来飞来飞去。2．宝宝趴在爸爸腿上滑滑 梯。3．宝宝骑在爸爸脖子上启 发幼儿回忆并介绍自己最喜欢

三、爸爸一起在家玩的游戏 1．请爸爸介绍在家与孩子 玩的游戏，并示范。

一、教师用语言引出话题

1、你的爸爸是什么样子的？ 他在家里会做些什么事情？

二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》 1．宝宝象什么？（小飞机）2．宝宝和爸爸在干什么？（滑 滑梯）3．现在谁是高个子？宝宝骑 在爸爸脖子上有什么感觉？

三、爸爸一起在家玩的游戏 1．你喜欢你的爸爸吗？为什 么？ 2．在家里你最喜欢和爸爸做 的是什么游戏？ 小朋友都愿意和爸爸 合作做游戏，体验和爸爸一 起愉快、甜蜜、安全的感觉。第二天我问一些小朋友他 们都能和爸爸去做“滑滑 梯、小飞机、跷跷板”的游 戏。活动延伸 在活动区投放爸爸的道具，幼儿扮演。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 爱意摇篮曲 时 间 重 点 感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理 解。教 学 目标 111 1．感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。2．体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 难 点 体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 材料准备 幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。音乐磁带《摇篮曲》 一个摇篮，一条娃娃盖的被子 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、欣赏，摇蓝曲 1．教师手抱布娃娃，轻轻抚 摸 2．教师把娃娃放入摇篮，给 娃娃盖上被子 3．幼儿想象自己是婴儿，闭 上眼睛，再次倾听教师哼唱

二、我来哄娃娃睡觉 1．抱起你的小宝宝，他也 想睡觉了，我们起一唱《摇篮曲》 哄宝宝入睡吧。２．放音带，请妈妈们（女 孩子）边跟唱《摇篮曲》边哄宝 宝入睡。３．放音带，请爸爸们（男 孩子）边跟唱《摇篮曲》，边尝 试用各种动作哄宝宝入睡。

三、放音带，请妈妈们边跟唱 变哄宝宝入睡 1．娃娃睡着了吗？嘘，轻 轻地，不要把娃娃吵醒，轻轻地 把娃娃放到床上去。

一、欣赏，摇蓝曲 1．娃娃睡着了吗？ 2．如果你是婴儿，听到这样 的哼唱，你会怎样？

二、我来哄娃娃睡觉 1．如果你是妈妈，你会怎样 哄你的宝宝睡觉？

三、放音带，请妈妈们边跟唱变 哄宝宝入睡 1．回到自己小的时候，感受 被妈妈哄的感觉，你会想到什么？ 感受《摇篮曲》的柔和 与宁静。接着孩子们扮演着 爸爸妈妈抱着自己心爱的 毛绒玩具随着柔美的摇篮 曲一摇一摆地哄宝宝入睡！孩子们用身体动作表达了 对音乐的理解。整个活动充 满着宁静，温馨，浓浓爱意，怎不令人陶醉呢！活动延伸 将歌曲投放娃娃家，幼儿可在娃娃家哄娃娃睡觉。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 我爱我家 时 间 重 点 感知5 以内的数量 教 学 目标 1．感知5 以内的数量。2．能手口一致的点数，并说出总数。难 点 能手口一致的点数，并说出总数 材料准备 家张与幼儿共同完成一张统计表。幼儿人手5 根游戏棒，门、桌、椅等其他家庭用品操作纸，每人一个纸盒的两面可以打开 竖起的纸板。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、了解家庭成员情况 １．教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

二、我家有什么 1．请幼儿对照自己的统计 表，数一数下面的圆点，知道每 样物品各有多少。2．做幼儿活动材料第一册 p10 页上的联系。3．逐一说出我家的××有 多少，并尝试用游戏棒来表示。

三、布置我的家 1．幼儿根据操作纸的分隔 县剪下相应的家庭物品。2．根据自己的设想选择“家 庭用品”贴在打开的纸板上。

一、了解家庭成员情况 １．幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？

二、我家有什么 1．能告诉大家，你家里有些 什么吗？ 2．比一比，谁家里的东西多？

三、布置我的家 1．如果你是家里的设计师，你会怎样布置的的家？ 2．布置成这样的原因是为了 什么？ 介绍自己家庭情况的 时候，幼儿能介绍得比较完 整，后面内容对于小班幼儿 还是有难度的，要他们手口 一致的点数，说出总数,难 度较大。活动延伸 可在活动后“布置我的家”，供幼儿相互点数，进一步感知数量。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 不再麻烦好妈妈 时 间 重 点 愿意与教师一起愉快的歌唱愿意 做一些力所能及的事。教 学 目标 1．能唱清歌曲，唱准曲调，愿意与 教师一起愉快的歌唱。

2、知道自己渐渐长大，愿意做一些 力所能及的事，不过多的麻烦妈妈。难 点 能唱清歌曲，唱准曲调。材料准备 音乐磁带、已学过儿歌《敲门》 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、谈话引入 1．提问

二、学唱歌曲 1．教师朗诵一遍歌词，让 幼儿仔细听并理解歌词。2．教师范唱歌曲一遍。教师以歌曲的旋律节奏带领幼 儿诵念歌词。3．完整学唱，启发幼儿遍 唱边用恰当的动作进行表演。

三、仿编歌曲 1．教师帮助幼儿用自己相 出的内容仿编歌曲。2．请幼儿回家唱给爸爸、妈妈听。

一、谈话引入 １．请孩子说说妈妈平时在家 都做些什么事情？会帮我们做些 什么事情？

二、学唱歌曲 歌曲中的小朋友会做哪些 事？

三、仿编歌曲 除了歌曲中的这些事，还有哪 些事也是小朋友自己会做的？把 它编到歌里。这首在以往是作为大 班幼儿学唱的内容要解决 歌曲的后半拍起唱对小班 孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次 活动的重难点。通过把歌曲 中的重难点拎出来先学唱，然后再来学唱整首歌曲，所 以幼儿在本次活动中兴致 较高，比较有兴趣地和老师 学唱整首歌曲。活动延伸 请家长配合，让幼儿回家做一些力所能及的事。主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 生气的爸爸妈妈 时 间 重 点 想出更好的办法让爸爸妈妈不生 气、不吵架。教 学 目标 1．理解故事内容：一家人即使吵架 了，也不能分开。2．想出更好的办法让爸爸妈妈不生 气、不吵架。难 点 理解故事内容：一家人即使吵架 了，也不能分开。材料准备 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、看看这是谁 出示爸爸妈妈的形象，请幼 儿看一看这两个人是谁。

二、爸爸妈妈生气了 １．结合挂图次故事欣赏 重点引导幼儿讨论：当宝宝 不小心碰了一下，爸爸妈妈两人 还生气吗？他们是怎么做的？ ２．总结爸爸妈妈别生气。

三、爸爸妈妈别生气 引导幼儿讨论

一、看看这是谁 1．你来看看他们是谁？

二、爸爸妈妈生气了 1．他们怎么会变得像刺猬和 狮子？ 2．故事中的宝宝愿不愿意和 妈妈去外婆家？为什么？ 3．妈妈生气了变得像什么一 样？爸爸生气了变得像什么一 样？

三、爸爸妈妈别生气 1．有没有看见过爸爸妈妈生 气的样子？ 2．爸爸妈妈生气了，会怎么 说，怎么做？ 3．你有没有更好的办法让爸 爸妈妈不吵架？ 在家中，爸爸妈妈吵架 是常有的事。小朋友都不喜 欢父母吵架。今天，从我展 开《生气的爸爸妈妈》这个 活动中可以感觉到孩子们 不喜欢生气的爸爸妈妈。在 活动中孩子纷纷说出自己 的感受。“有什么更好的办 法可以让爸爸妈妈不吵架，而小朋友自己好好的，不发 生意外？”孩子们纷纷发表 自己的意见，有的说：“别 吵了我来给你们唱歌。”有 的说：“我去叫爷爷奶奶 来。”有的说；“老师说好孩 子不能吵架，你们也别吵 了。”有的说“爸爸妈妈你 们不要吵架了，我会伤心 的。”有的说：“爸爸妈妈你 们别吵了，我来讲故事给你 们听。”�6�7�6�7孩子们想了很 多办法。活动延伸 爸爸妈妈下班了，给爸爸妈妈敲敲背、端茶给他们喝。主题名称：亲亲一家人 活动 内容 妈妈的小帮手 时 间 重 点 学习将成对的物品、相关的物品进 行对应匹配。教学 目标 1．学习将成对的物品、相关的物品 进行对应匹配。2．初步养成将物品及时归位的好习惯。难 点 初步养成将物品及时归位的好习惯。材料准备 收集拖鞋、球鞋、凉鞋、溜冰鞋等鞋子各一双、鞋架一个； 5 双不同颜色的袜子；材料包。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、帮妈妈整理鞋架 1．以游戏的口吻请幼儿帮 助妈妈（教师）一起收拾零乱的 鞋子。2．请幼儿将已配对的鞋子 放在鞋架上。小结语：材料一样、外形一 样、颜色一样、大小一样的鞋子 叫一双，要放在一起。

二、帮妈妈找袜子 1．出示颜色不同的袜子，分给10 个幼儿每人一只，进行 配对。2．示范叠袜子的方法，请 幼儿尝试将袜子叠整齐。小结语：要将两只颜色、图 案一样的袜子叠在一起。

三、帮妈妈整理其他物品 1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，请幼儿说说 它们的名称及用处。2．请幼儿将相关的物品放 在一起。小结语：我们要将碗和勺子 放在一起，雨伞和雨鞋放在一 起，它们是好朋友。

一、帮妈妈整理鞋架 1．你是怎么整理的？ 2．这两只鞋子为什么要放在 一起？

二、帮妈妈找袜子 1．请幼儿找一找哪只袜子是 一双？ 2．你是怎么将袜子叠放在一 起的？

三、帮妈妈整理其他物品 1．哪些物品可以放在一？为 什么可以放在一起？ 2．家里还有什么东西是一对 好朋友，可以放在一起？这些东西 放在家里的什么地方？ 从幼儿熟悉的物品引 出活动内容，孩子们都很一 种亲切感，能很快进入状 态。在请幼儿帮助妈妈整 理时，孩子们都很愿意帮 忙，体验到了成功的乐趣。说说其他的物品什么 和什么是好朋友，孩子们能 说出很多，陈开颜说：床和 被子是好朋友；边楷新说： 鞋子和鞋架是好朋友等等。活动延伸 可在区域中完成幼儿活动材料《数学》第3 页的内容。主题名称：亲亲一家人 活动 内容 全家福 时 间 重 点 学习手口一致地点数5 以内的数量，并说出总数。教学 目标 大胆地用水彩笔画自己和爸爸妈妈 的像。感受一家人亲亲热热在一起的幸福 感。难 点 知道不同的家庭中成员的数量会有 差异。材料准备 水彩笔，画纸人手一份，示范画一幅 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、我的爸爸妈妈 1．出示全家福照片，介绍 自己的爸爸妈妈的发型、衣饰 等。2．引导幼儿手口一致地点 数，分别说出每张全家福的总人 数。小结语：我们的全家福上由 爸爸妈妈、宝宝还有爷爷奶奶或 者外公外婆。

二、我家有几口 1．请幼儿指着照片上的家 庭成员数一数共有多少人。2．将按人数多少重新排列 全家福在主题墙上。小结语：每个家庭的人数都 是不一样的，都会用一个数字来 表示。

三、谁家的人口多 1．幼儿观看重新排列的全 家福，比一比谁家多，谁家的人 少，哪些是一样多的。小结语：每张全家福上的 人数都是不一样的，有的多、有 的少，有的是一样多的。

一、我的爸爸妈妈 你的爸爸妈妈是穿什么衣服，梳 什么头发的？

二、我家有几口 1．请你数一数照片上的家庭 成员共有多少人？ 2．请你根据全家福上的人数 将黑板上出示数量分别为3、4、5 的圆点卡片放在相应的照片下面。

三、谁家的人口多 1．全家福上都有谁？ 幼儿通过自己介绍，加 深了对家人的认识，能清楚 地说出自己家的人数。在完成《数学》第1 页 上的内容时，把相应数量的 家庭进行连线，孩子们还不 太明白，需要教师再三提醒 才能完成。在找相应的数量的熊 妈妈和熊宝宝时，孩子们只 能找一个，找第二个时，孩 子们开始连不清楚了，需要 教师帮忙，像：沈鑫源、俞 鑫鹏等小朋友需要教师帮 助完成。活动延伸 和好朋友说说和爸爸妈妈一家人在一起亲亲热热的事。活 动 内容 妈妈过生日 时 间 重 点 学念儿歌。教 学 目标 学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛 围。愿意为家人做一些力所能及的事。难 点 将为家人做一些力所能及的事编入 儿歌内朗诵。材料准备 挂图、生日蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、谁过生日 1．出示漂亮的大蛋糕，播 放《生日快乐》歌。2．给妈妈过生日：引导幼 儿观看挂图。小结语：妈妈过生日，爸爸 和宝宝要给妈妈做好吃的菜。

二、给妈妈过生日 1．引导幼儿看挂图 2．教师扮演妈妈，幼儿扮 演孩子，把“拌黄瓜”到“妈妈” 的嘴里。小结语：宝宝和爸爸一起做 的菜，妈妈吃起来感觉特别香。

三、学念儿歌 1．教师把给妈妈过生日的 事情编成了一首儿歌，名字就叫 《妈妈过生日》。小结语：儿歌里有虾、汤、还有拌黄瓜，妈妈吃得特别香。

四、仿编儿歌 1．请幼儿说说妈妈喜欢吃 的菜，并将幼儿提出的的菜名替 换到儿歌中去。小结语：我们还可以把自 己妈妈喜欢吃的菜叶编进儿歌 里面去。

一、谁过生日 1．猜一猜，今天是谁的生日？

二、给妈妈过生日 1．两个菜还不够，怎么办？ 2．妈妈喜欢吃什么呢？ 3．为什么妈妈觉得菜的味道 特别好？

三、学念儿歌 1．两个菜还不够，怎么办？ 爸爸干什么？我来干什么？ 2．妈妈尝一口，妈妈会说什 么？ 当听到《生日快乐》歌 时，孩子们都兴奋地唱了起 来，还问我是谁过生日了，我神秘地卖了个关子，孩子 们立刻静下来倾听。在教师边出示图片，边 念儿歌的同时，孩子们通过 视觉和听觉的结合，加深了 对儿歌的理解和印象。通过说说自己妈妈最 喜欢吃的菜，孩子们仿编儿 歌起来就更加容易了。活动延伸 在散步时，午餐后可让孩子唱歌。主题名称：亲亲一家人主题 活动 内容 敲门 时 间 重 点 学念儿歌，能用多种方式表达爱亲 人的情感。教学 目标 1．关注生活细节中渗融的惦念与关 爱之情。2．感受全家人亲亲热热在一起的幸 福。3．能用多中方式表达爱爸爸妈妈的 情感。难 点 仿编儿歌，能用多种方式表达爱亲 人的情感。材料准备 用于装扮爸爸、妈妈的挎包、眼镜、胡子等。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、妈妈来敲门。1．教师操作木偶爸爸和宝 宝。请幼儿想想、说说。2．门铃响了，妈妈回来了。3．幼儿扮演宝宝，教师扮 演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边表 演看见妈妈回来时的快乐心情。小结语：你和爸爸在家里的 时候，当然最希望的是妈妈来敲 门喽！

二、爸爸来敲门。1．教师操作木偶妈妈和宝 宝。请幼儿想想、说说。2．幼儿扮演宝宝，教师扮 演爸爸边念儿歌边表演。小结语：你和妈妈在家里的 时候，当然最希望的是爸爸来敲 门喽！

三、还有谁来敲门。1．带领幼儿完整学念儿歌。2．鼓励幼儿把家庭成员编 进儿歌里，一起学念。小结语：我们把自己家里人（爷爷、奶奶、外公、外婆）都 编进去，多有意思呀。

一、妈妈来敲门 1.爸爸和宝宝在等谁？（妈 妈）2．宝宝看见妈妈会说什么？ 会做什么？

二、爸爸来敲门 1．妈妈和宝宝在等谁？（爸 爸）2．宝宝看见爸爸会说什么？ 会做什么？

三、还有谁来敲门 1．想想和爸爸妈妈在家时，还有谁会来敲门？ 由于我利用了一些道 具，孩子很快就进入了我的 预设情境中。通过提问和表 演，孩子们很容易就掌握了 儿歌的内容。在续编的过程中，孩子 们都喜欢把自己最喜欢的 人物编进去了（爷爷、奶奶、外公、外婆）。在表演的过程中，孩子 们用抱抱爸爸妈妈，亲亲爸 爸妈妈，给爸爸妈妈拿拖 鞋，给爸爸妈妈倒水喝等，来表达爱爸爸妈妈的情感。活动延伸 让孩子回家把儿歌念给爸爸妈妈听。主题名称：亲亲一家人主题 活动 内容 我把妈妈弄丢了 时 间 重 点 能有意识地注意妈妈的特征。教学 目标 1．能有意识地注意妈妈的特征。2．能结合自己的感受来描述妈妈的 典型特征。难 点 能结合自己的感受来描述妈妈的 典型特征。材料准备 挂图2 号、故事磁带。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析

一、完整故事欣赏。引导幼儿完整欣赏故事。小结语：妈妈带菲菲去公园 玩，菲菲却把妈妈给弄丢了，这 下可糟糕了。

二、看图讲述。老师逐一出示四副挂图，讲 述故事。小结语：最后幸亏菲菲记住 了妈妈的特征，才找到了妈妈。

三、谈话：我和我的好妈妈。教师和孩子们一起讨论，说 说自己妈妈的特征。小结语：我们每个人的妈妈 都有自己的特征，我们平时要多 观察注意妈妈的特征，记住妈妈 的爱好，关心我们的好妈妈，好 吗？

一、完整故事欣赏。1．谁来帮助菲菲找妈妈？ 2．菲菲最后找到妈妈了吗？

二、看图讲述。1．菲菲怎么会把妈妈弄丢 的？ 2．菲菲把妈妈弄丢了，她是 怎么做的？ 3．假山前面的人是菲菲的妈 妈吗？为什么不是呢？ 4．短头发的阿姨是菲菲的妈 妈吗？为什么？ 5．菲菲的妈妈头发是怎样 的？ 6．对菲菲笑的阿姨是菲菲的 妈妈吗？ 7．菲菲最喜欢妈妈的什么？ 8．菲菲的妈妈对她说过什 么？ 9．菲菲在哪里找到了妈妈？

三、谈话：我和我的好妈妈。1．你们的妈妈是一个什么样的 妈妈？ 2．你有没有把妈妈弄丢过？你 最后是怎么样才找到妈妈的？ 整个活动的目标基本 能够达成，孩子们很愿意表 达对妈妈的特征描述，虽然 表达有局限，多为头发长 短，喜欢吃的东西。但正如 幼儿园社会活动的一个要 求所述：引导幼儿了解自己 的亲人以及自己生活有关 的环境。让孩子学会关注自 己身边最亲近的人！“特征”，这个词，对 小班孩子他们不太理解。社会活动和语言活动 常有一部分是相互相成的，掌握的不好就会混淆，想到 以前上过一次社会活动却 变成了语言活动，所以在设 计活动时，我把重点放在结 合自己的感受引导幼儿描 述妈妈的特征。活动延伸 区域活动计划表 主题名称 亲亲一家人 主题目标 1．知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多的麻烦大人。2．积极参加亲子游戏，体验一家人共同游戏的快乐。区域名称 投放材料 目标 指导要素 建构区 提供各种质地的构 建材料，幼儿尝试建造 “我家的房子”。活动中发展幼儿的 合作精神。第一层次：引导幼儿友 好合作搭建我家的房子，并 使用多种材料。第二层次： 引导幼儿建构一定的情景，添上路边景色。美工区 提供彩色卡纸、镜 子、剪刀、彩笔等物。学习制作面具。第一层次：画出五官，剪下轮廓，做成面具。第二 层次：做好爸爸妈妈的面 具，画上简单面部特征。阅览区 提供有关亲子游戏 的图书，提供幼儿活动 材料。能逐页看小书，说 出图书的简单内容。指导幼儿逐页翻看小 书，说出简单的内容。角色区 提供餐具、食物、娃娃、家具等物 学习分配角色，扮 演爸爸、妈妈和自己，分工合作。鼓励幼儿进行角色扮 演，模仿成人劳动，与同伴 友好游戏。益智区 提供画有5 以内点 子的盘子，各种小图片。将幼儿在活动“我爱我 加”中布置的家放在区 内。熟悉5 以内的点数 第一层次：引导幼儿先 观察盘子上的点子和小图 片。第二层次：引导幼儿根 据盘子上的点子寻找卡片。第三层次：两幼儿互相合作 玩。重点指导区域 益智区 “亲亲一家人”主题小结 内容 总 结 实 施 成 效 本学期的第一个主题“亲亲一家人”，孩子们都非常喜欢。因为家是宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。我们试图沿着营造→体味→抒发→回 报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为 幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。亲情 树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片；孩子们的手工作品“我的家” 围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最 喜欢的东西；在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。通过本主题一系列活动，让孩子们感受到家是共同生活在一起的地方。在感受 爸爸、妈妈的温暖的同时也知道感激、知道了关心、知道了爱。在活动中孩子们更 喜欢扮演爸爸妈妈的角色，“娃娃家”在这个主题中是最受欢迎的。“家庭总动员” 活动让孩子们和爸爸妈妈在游戏中进行了一 次有意义的亲子活动，促进了亲子间的 感情。存 在 的 问 题 在纸工活动中，有部分幼儿动手能力较弱，不会用剪刀。在不能完成任务时表 现出焦急、大哭的现象。思 考 教师对有困难幼儿应耐心指导，给予帮助并鼓励其自己完成任务，同时与家长 取得联系，让孩子在家中得到锻炼。游戏安排 次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 模仿操：《游乐场里真好玩》 艺术游戏：《手指谣》 游 戏 材 料 音乐、小转椅、滑滑梯、翘翘板、荡秋 千。磁带《手指谣》 幼 儿 游 戏 行 为 观 察 幼儿学会了平举，左右扭动左右击 掌两次。幼儿学会了合掌、上举、下蹲。幼儿学会了握拳、下蹲、起立。幼儿学会了体侧、晃动。能力强的幼儿 已能跟着老师一起 做，能力弱的幼儿需老师多示范。用五只手指来表示爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、是又简单又新颖。所以孩子们非常感兴趣。幼儿在边唱边做动作时都很起劲，许多小朋友还 发挥了想象自己编动作，整堂课气氛活跃。分 析 及 指 导 模仿操：小转椅、滑滑梯、翘翘板 荡秋千，都是小朋友会爱玩的。主要是 让小朋友记住《模仿操》动作，热爱运 动，活动一下小身体。开汽车、洗衣服、拍皮球、跳舞、敲小鼓的 模仿动作都是小朋友会做的，有了动作也使小朋 友很快记住了歌词。《手指谣》是幼儿非常喜欢 的手指游戏。我感觉这堂课上起来比较轻松。游戏 主题名称：亲亲一家人 游戏内容 音乐游戏：《好娃娃》 时间 游戏玩法 幼儿围坐成一个圆圈，学唱徒手做相应动作。如唱爷爷嘴里缺了牙时要求 两只食指点牙齿，奶奶头发时点自己的头发，端杯子、搬凳子时要求用两只手 等。游戏目的 1． 通过学习游戏，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。2． 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。游 戏 材 料 录音机、磁带。幼 儿 游 戏 过 程

一、请幼儿说说家里除了爸爸妈妈，还有哪些亲人（爷爷、奶奶、外公、外婆）。

二、教师演唱歌曲。请幼儿听一听、说一说歌曲里的小朋友是怎样关心家中的 老人的。

三、请两名幼儿借助事先准备好的茶杯、小凳子边听教师演唱边做动作。

四、全体幼儿在音乐伴奏下，边学唱边徒手做相应动作。行 为 观 察 分 析 孩子们对这首经典的童谣比较熟悉，所以游戏起来比较顺利。歌词内容来自孩子们的生活，所以孩子们表演起来也比较容易。相对平时 比较能干的孩子表演游戏起来比较带劲。主题名称：《亲亲一家人》 游戏内容 体育游戏：《滚铁罐》 时间 游戏玩法 幼儿用棍子拨动罐头盒，让其滚动通过自然障碍物。游戏目的 练习走的能力，发展幼儿手眼协调能力。游 戏 材 料 奶粉罐若干个，场地一块，不要求很平整。幼 儿 游 戏 过 程 幼儿用棍子拨动罐头盒，让其滚动通过自然障碍物，如土块、草坡等。或 者让其滚动通过人为障碍，如两块砖摆成的小门、曲折的路等。行 为 观 察 分 析 当孩子们让罐头盒过独木桥的时候，孩子们非常紧张。有的甚至整个人蹲 下来护着罐头盒过独木桥。活动中，XXX 小朋友表现的非常自然、大胆。主题名称：亲亲一家人 游戏内容 音乐游戏：《五指歌》 时间 游戏玩法 第一段：逐一从身后握拳伸出大拇指，向前伸直手臂左右摇摆两次，做按 汽车喇叭的动作三次。第二段：逐一从身后握拳伸出食指，双手相对做搓衣服的动作四次，双手 做下搓衣服的动作三次。第三段：逐一从身后握拳伸出中指，左手叉腰，右手做拍皮球的动作四次，左右手交换动作。第四段：逐一从身后握拳伸出无名指，拍手四下，手腕转动三次。第五段：逐一从身后握拳伸出小指，左右手交替做敲小鼓的动作四次，双 手齐做敲鼓动作三次。游戏目的 1． 感受音乐的节奏、速度、情绪并能合拍地做手指动作。2． 发展对音乐活动的兴趣和动作的协调能力。游 戏 材 料 指偶若干个。幼 儿 游 戏 过 程

一、教师在手指上分别套上歌曲中五个角色的指偶，请幼儿说说他们是谁。

二、教师借助指偶演唱歌曲，并分别说说五个手指代表谁，会干什么。

三、幼儿学唱歌曲，并依次伸出相应的手指。

四、教师按“动作说明”边唱边做动作，幼儿跟学，动作熟练后可进行仿编。行 为 观 察 分 析 孩子们非常喜欢这个游戏，一边唱歌一边做动作。游戏过程中我主要采取了轮唱、对唱、表演唱等的形式演唱歌曲，如教师 和幼儿轮唱，幼儿和幼儿对唱，这样既提高了幼儿对歌曲表演的兴趣，又发展 了音乐表现力。让枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼，组织形式丰富多样。主题名称：《亲亲一家人》 游戏内容 体育游戏：《送给妈妈一个吻》 时间 游戏玩法 幼儿绕过小椅子，拿着印章在“妈妈”脸上印一个吻，跑回来拍一下后面 小朋友的手，第二个小朋友继续。游戏目的 培养幼儿奔跑的能力。游 戏 材 料 用白纸剪成妈妈的头像，画出简单五官，小椅子。幼 儿 游 戏 过 程 1． 幼儿排成两排或者四列。2． 幼儿绕过小椅子，拿着印章在“妈妈”脸上印一个吻，跑回来拍一下后面 小朋友的手，第二个小朋友继续。3． 在规定的时间内，看哪一个“妈妈”得到的吻最多。4． 在一次游戏中，一个幼儿只能“吻”一次妈妈。行 为 观 察 分 析 游戏活动中孩子们很兴奋，过程中有几个孩子表现的不够勇敢，需要老师 阿姨帮忙。游戏规则孩子们都能遵守，但游戏时等待过程中，有个别孩子控制不住自 己的行为，X 小朋友和Y 小朋友发生了冲突，老师不得不花很多的时间处理，打乱了正常的教育常规。次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 游戏：《小兔搬家》 游戏：《走平衡》 游 戏 材 料 大型积木人手一块，场地上画出两 列圆圈，幼儿分别排在端线后，大型积 木搭建的房子两座，在终点 地上画出 大于房子基底的方框，当作“栅栏”。平衡木、小摇桥、梅花桩。幼 儿 游 戏 行 为 观 察 1.幼儿在扮演小兔时，很投入。2.有几位幼儿双脚跳时，动作不规 范。3.小朋友的动作有进步。4.并脚连跳时容易摔倒，游戏结束 时，幼儿不想结束。走平衡木的时候全部幼儿顺利完成。走小摇桥的时候，大部分幼儿是很有兴趣，但有 几名孩子会边走边往下掉，但他们还会继续大胆 地往前走。走梅花桩的时候，几名人矮的孩子小脚跨不 到位置。分 析 及 指 导 孩子的能力一孩子的年龄有很大 的关系，今年的效果就要比上学期好，特别是那些年龄偏小的孩子，所以，有 时我们对孩子的要求一定要适合孩子 当前的水平。平衡是幼儿体能的一部分，对幼儿的发展很 重要。按目前幼儿的水平来说，我们要多让孩子 练习。次数 内容 游戏一 游戏二 游 戏 内 容 体育游戏：《送给兔妈妈的礼物》 游戏：《小鸡吃虫》 游 戏 材 料 用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一 份；各种蘑菇、萝卜的卡片若干。两条 相距15-20 米的平行线，在终点放蘑菇、萝卜。鸡妈妈头饰一个，1-3 的大点卡各一张，画纸 的小虫子若干。幼 儿 游 戏 行 为 观 察 1.兔妈妈生病了，幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点处学小兔 跳。2.跳到终点采一个蘑菇，回到起点 放入筐中，最后送给兔妈妈。教师戴上头饰扮演鸡妈妈，请幼儿扮演小鸡。游戏开始前，教师出示点卡并引导幼儿感知数量。播放音乐，当音乐停止时，小鸡就去捉虫，妈妈 出示的点卡是几，就捉相应数目的虫子，边捉边 说：“x 个点子就捉x 只虫子。” 分 析 及 指 导 蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则 要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝 卜。扮演角色，进入游戏状况。要求幼儿注意，要看着老师手里的点数才能虫子，和卡片的数量 要一致。游戏内容 数学游戏：抱一抱 时间 游戏玩法 幼儿跟着音乐自由地扭动身体，音乐停的时候，听教师报一个数（5 以内），就找相同数量的朋友抱在一起。游戏目的 培养幼儿倾听的习惯和数数的能力。游 戏 材 料 比较欢快的音乐 幼 儿 游 戏 过 程 1．幼儿跟着音乐自由地扭动身体，音乐停的时候，听教师报一个数（5 以内），就找相同数量的朋友抱在一起。2．数一数抱在一起的朋友数量对不对，如果不对，立即调整。3．游戏反复进行，教师可打乱顺序报数。行 为 观 察 分 析 幼儿在卷过鞭炮以后，对抱一抱有了进一步的兴趣，参与性很高。在前一 个活动的延伸下，孩子们能根据教师的要求进行相应数量的幼儿拥抱在一起，当我点大鞭炮时，孩子们会爆炸开来，特别有意思，还吵着下次还要玩。游戏内容 美术游戏：爸爸的领带 时间 游戏玩法 教师示范用拓印的方法装饰领带，提醒幼儿拓印时不要把颜料沾染到其他 地方。幼儿挑选一种作画工具进行装饰，教师个别指导。游戏目的 能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。游 戏 材 料 油画棒、水粉颜料、水彩笔、印章、积木、旧报纸团、剪刀等。幼 儿 游 戏 过 程 1．教师示范作画的方法，提醒幼儿用颜料作画不要把颜色沾染到其他地方。2．鼓励幼儿常使用不同的工具进行装饰。3．请幼儿沿轮廓剪下已装饰好的领带。行 为 观 察 分 析 通过教师的讲解和示范，孩子们才知道领带是什么东西，一开始很多孩子 都说是围巾，可能是平时没看见过领带。在装饰领带的时候，有的孩子选择条纹装饰、有的选择格子装饰；由个别 孩子效果较差。游戏内容 美术游戏：我家在这里 时间 游戏玩法 教师用彩色粉笔示范房子，然后进行装饰（如：房子的颜色、花纹等）。请幼儿自己选择一块空地作画，引导幼儿把房子画在马路旁边，一层一层 往高处画，鼓励动作快的幼儿在房子周围添画花、树等。游戏目的 根据观察和想象大胆使用线条表现房子的基本特征。游 戏 材 料 各色粉笔、照相机、各种楼房的图片或画报。幼 儿 游 戏 过 程 1．教师出示图片或画报，引导幼儿通过欣赏感知房子的不同特征。2．教师用彩色粉笔示范房子，然后进行装饰（如：房子的颜色、花纹等）。3．请幼儿自己选择一块空地作画，引导幼儿把房子画在马路旁边，一层一层往 高处画，鼓励动作快的幼儿在房子周围添画花、树等。行 为 观 察 分 析 由于幼儿年龄特点，他们对特征明显的物体比较关注，对别的不太关注。所以孩子们在画的时候，只能画出房子的大概结构，另外的装饰这些辅助的东 西还不会体现。游戏内容 美术游戏：亲情树 时间 游戏玩法 请幼儿剪下心形图案，制作心形树叶。用固体胶把全家人的照片贴在心形 卡纸上。把制作好的心形树叶粘贴到树上，装扮亲情树。欣赏亲情树，说说爱家人的心情。游戏目的 鼓励并指导幼儿制作心形树叶。游 戏 材 料 油画棒、固体胶、抹布、水彩笔、剪刀、全家人的照片、画有心形图案的 卡纸、在活动室布置一棵没有树叶的大树。幼 儿 游 戏 过 程 1．请幼儿剪下心形图案，制作心形树叶。2．用固体胶把全家人的照片贴在心形卡纸上。3．把制作好的心形树叶粘贴到树上，装扮亲情树。4．欣赏亲情树，说说爱家人的心情。行 为 观 察 分 析 孩子们能沿着轮廓剪心形图案，但是剪得不是很光，总是这边剪破了，那 边没剪干净，需要教师进行个别指导。说说爱家人的心情，小班幼儿的思维不够放开，需要教师加以适时地指导。游戏内容 数学游戏：找找身边的物品 时间

第二篇：小班亲亲一家人主题活动方案

亲亲一家人主题活动方案

一、主题说明：家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主题目标

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。

三、主题环境创设

1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。

2、布置“我的家”、“全家福”等专栏。

3、布置“亲亲一家人”亲情专栏区。

四、家园共育

1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。

2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。

主题“亲亲一家人”的反思

本学期的第一个主题“亲亲一家人”，孩子们都非常喜欢。因为家是宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。我们试图沿着营造→体味→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。亲情树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片；孩子们的手工作品“我的家”围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最喜欢的东西；在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。

在主题实施过程中，我们的语言活动《敲门》和艺术活动《亲亲热热一家人》是贯穿在一起的，语言活动《敲门》，让幼儿在关注生活细节中渗透惦念、关爱的心情。特别是在情境表演时，看到爸爸（妈妈）回家时表现出的抱一抱、亲一亲等等，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。很多家长反映，孩子回家后也为爸爸妈妈表演了，有的还让已经进门的爸爸妈妈重新到外面，敲了门再进来，然后再帮爸爸妈妈开门、拿鞋，抱一抱、亲一亲。这首儿歌也为下次的活动《亲亲热热在一起》起到了一个很好的铺垫作用。由于幼儿对于歌词已经熟悉，在音乐的伴奏下，他们很快就掌握了歌曲的演唱。在创编部分中，他们也能用家庭中的其他成员来替换相应的歌词，进行表演，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和爷爷在家里，总想奶奶来敲门”等，从中让幼儿体验到一家人在一起的幸福感。在活动《我的爸爸妈妈》中，我们让幼儿相互介绍自己的父母和自己与父母的相象之处，幼儿们都大胆地讲述着自己的见解，有的说“我的眼睛长得象妈妈”、有的说“我的皮肤和妈妈一样白”、也有的说“我的脸和手长得象爸爸”等等，让幼儿体验到了家庭成员之间的温馨和亲密的关系。而活动《爸爸的领带》使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。当爸爸们在班级的相册中看到孩子亲手为自己画的领带时，一个个笑得是那样的幸福。而此时孩子们送出去的又岂止一根画的领带呢？ 活动《生气的爸爸妈妈》，也让孩子知道爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人，是不能分开的一家人。

在整个主题的实施过程中，孩子们懂得了如何去爱家里的每一个人，爱幼儿园的每一个同伴……激发了孩子爱家的情感，从而形成为家做事的意识，也提高幼儿的自理能力。

写到这里，突然又生出很多的感想。作为父母的我们，平日里，有没有因为工作而忽视孩子的成长？有没有因为应酬而耽误孩子的教育？有没有因为粗心而忘记对孩子的承诺？有没有因为自己的心情不佳而伤害了孩子的情感？我们是亲亲热热的一家人，让我们努力为孩子营造一个温馨和谐的家庭，让孩子从小成为和谐家庭中的一员，享受家庭的温暖。

第三篇：亲亲一家人主题教材

主题一 亲亲一家人

2008.2.19—2008.3.7

一、主题导引：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦绕的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员。也是让他们学习做人的一个良好起点。也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主要活动安排：

1、敲门

2、亲亲热热在一起

3、我的爸爸

4、爸爸的领带

5、我的家人

6、亲情树

7、我的爸爸和妈妈

8、爱意摇篮

9、我爱我家

10、温馨家园设计师

11、妈妈过生日

12、不再麻烦好妈妈

13、生气的爸爸妈妈

14、我把妈妈弄丢了

三＼教学内容选登：

散文诗:我的爸爸

我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。

我喜欢爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。

我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上。“忽悠忽悠”，一上一下。我喜欢爬到爸爸大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。

我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在是我啦。

我喜欢爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。

我喜欢爸爸打呼噜，就像打雷一样，“呼噜噜、呼噜噜”，我和妈妈笑得捂住了嘴巴。嘘！别吵醒爸爸。

我喜欢我的爸爸。

儿歌《敲门》

我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬丁冬，妈妈回来了，妈妈回来了。我和妈妈在家里，总想爸爸来敲门，丁冬丁冬，爸爸回来了，爸爸回来了。我们全家在家里，亲亲热热在一起，哈哈哈哈，亲亲热热在一起，在一起。

妈妈过生日

妈妈过生日，我和爸爸忙。

先来一盘虾，再烧一碗汤。

我把手洗洗，也来下厨房。

爸爸切黄瓜，我放醋和糖。

妈妈尝一口，唔——

这个拌黄瓜，味道特别香。

故事：妈妈的心

“妈妈啊，我在幼儿里，我好想你哟。”妞妞搂着妈妈说。

妈妈贴着妞妞的脸说：“妈妈也想你！你去幼儿园，妈妈的心也跟着一起去了。” “那，我就带上你的心到幼儿园去。”妞妞把妈妈搂得更紧更紧。

“好啊！我们一起来做‘妈妈的心’，你带上妈妈的心去幼儿园。”

妈妈和妞妞一起用红纸做了一颗心。妞妞带上它去了幼儿园。

妞妞把“妈妈的心”贴在幼儿园墙上的亲情树上。妈妈的心一直看着妞妞。妞妞觉得妈妈每天都和自己在一起。

我把妈妈弄丢了

菲菲和妈妈到公园去玩。妈妈轻轻地对菲菲说：“你在公园门口等妈妈。妈妈去排队买门票。”菲菲点点头说：“好吧。”

公园门口人很多，妈妈一会儿就看不见了。菲菲着急地喊起来：“妈妈！妈妈！” 警察叔叔过来问：“你在找妈妈？”“我把妈妈弄丢了。”菲菲眼里含着泪花。警察叔叔拉着菲菲的手，去公园里找妈妈。

警察叔叔指着假山前面的人问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不，我妈妈背着包，我最喜欢妈妈的背包。那里面总有好吃的东西。”

来到花坛边，警察叔叔又问：“那个短头发的是你妈妈吗？”菲菲说：“不是。我妈妈是长头发。我最喜欢妈妈的长头发，香香的，软软的，还有一点卷。” 路上走过来的阿姨对着菲菲笑。警察叔叔问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不是。我妈妈笑得很甜很甜。我最喜欢妈妈的笑。”

警察叔叔笑起来：“哦！你还最喜欢妈妈的妈妈的什么？”菲菲说：“我最喜欢妈妈唱歌，最喜欢妈妈轻轻地对我说话┈┈”

警察叔叔问菲菲：“那你告诉我，今天，你妈妈轻轻地对你说了什么。”“哦，妈妈轻轻地对我说：‘你在公园门口等妈妈’。”

警察叔叔哈哈地笑起来：“走，我们就到公园门口去找妈妈。”

来到公园门口，菲菲一眼看见了妈妈。她扑到妈妈的怀里，眼泪打着转转对警察叔叔说：“我还最喜欢妈妈的怀抱。”

生气的爸爸妈妈

“怎么啦！怎么啦！怎么不说话？”妈妈生气了，像长满了刺的刺猬对着爸爸。“哼！”爸爸生气地扭过头去，不理妈妈。

“你说呀！你说呀！怎么不讲话了？”妈妈更生气了。

爸爸扭过头来，眼睛瞪得比狮子的眼睛还要大，好像一头生气的狮子，气得 “呼呼”喘粗气。

“走，我们回外婆家！”妈妈向我走来。

我可不能让妈妈走掉，她得在家里陪我玩，爸爸也一定舍不得让妈妈走的。我得躲起来，让妈妈找不着我，这样她就不会走了。

我赶紧躲到沙发后，妈妈冲过来。我急忙逃到衣柜旁，妈妈追过来。我钻进桌子底下，妈妈来拽我。“砰！”一不小心，我的脑袋撞在了桌子腿上。妈妈抱起我，坐在沙发上。爸爸拿来凉毛巾，轻轻捂在我头上。

妈妈眼里转着泪花，身上一点刺都没有啦。爸爸一手搂着我，一手搂着妈妈，满脸着急，一点儿也不像生气的大狮子。

我的头还有一点点、一点点疼。可是，我知道：爸爸、妈妈不会再吵架啦

摇篮曲

352.34 ︱3 321272 5 ︱3 52.34 ︱3 3 23421 0 ︱ 睡 吧, 睡吧,我可爱的宝 宝,妈 妈 摇着你乖乖 睡觉觉

睡 吧, 睡吧,在这安静摇 篮,你 的 母亲坐在 你身边

睡 吧, 睡吧.盖着暖和绒 被,歌 儿 催着你原你 睡得美 2.23.21 ︱54325 ︱352.34︱3 3 2342 1 0 ︱ 被窝温暖,睡得香 甜夜里 静悄悄 摇篮轻 轻 摇 她的幸福,她的希 望爱和 温暖让你好 安 眠 一支百合,一朵玫 瑰放着 芳香 伴着你 安 眠

不再麻烦好妈妈

妈妈妈妈你歇会儿吧，自己的事儿我会做了，自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你呀，亲爱的好妈妈。

第四篇：中班下,建构式我有多爱你

中班下,建构式:我有多爱你建构式主题活动教案主题名称：我有多爱你活动内容送宝宝时间重点学习在一定的距离间相互滚球、接球。教学目标 1．学习在一定的距离间相互滚球、接球。2．积极参加送宝宝的活动，提高动物妈妈爱护宝宝的情感。难点在一定的距离间相互准确地滚球、接球。材料准备 1．画有小猪、熊猫、小狗、小熊脸部特征的球四只，每两人一只球。2．准备一段音乐。引导策略有效提问效果分析

一、动物宝宝真可爱 1．启发幼儿将自己想成某一种动物宝宝。2．在音乐伴奏下，幼儿和老师一起做一做简单的动物模仿操。小结语：运动让我们更加健康，在幼儿园里老师和小朋友一起运动，回家请我们的动物宝宝还要和爸爸妈妈一起运动。

二、快乐的球宝宝 1.教师和一名幼儿示范相距2~2 米滚球。2.两人一组，进行练习。小结语：在互相滚球的时候，大家一定要为对方考虑，让我们的球球可以准确的到达对方。同时还可以训练我们的滚球能力。

三、送宝宝上幼儿园出示画有小猪、熊猫、小狗、小熊脸部特征的球，请幼儿扮演动物妈妈，进行“送宝宝”的游戏。小结语：幼儿园里真热闹，有了那么多的动物宝宝，谢谢小朋友的倾情合作。我们天天好开心。

一、动物宝宝真可爱 1．我们来学各种小动物，好吗？ 2．谁来做妈妈？

二、快乐的球宝宝滚球的时候要注意什么事情？

三、送宝宝上幼儿园最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。球是中班幼儿最感兴趣的玩具，又是他们生活中接触最多的体育用品。我以球的各种玩法为主要线索，先是纯粹地玩球，让幼儿动手动脚发现球的不同玩法，接着又投入一些辅助材料，让他们在自主探索中发现球还可以有很多种玩法。活动延伸在日常活动中适当的安排玩球的游戏。2 主题名称：我有多爱你主题活动内容找妈妈时间重点学习7 以内的序数教学目标１．能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，学习7 以内的序数。2．观察图片上的细节，学习比较某些对象的异同。难点观察图片，学习比较某些对象的异同。材料准备故事磁带引导策略有效提问效果分析

一、妈妈和宝宝的“亲子装” 1．妈妈带宝宝参加亲子郊游，他们穿上了一样的衣服，找一找哪位妈妈和宝宝是一家？ 2．教师引导幼儿逐一寻找和宝宝同样穿同样亲子装的妈妈，教师按照幼儿回答，将宝宝和妈妈的图片摆放在一起，表示他们是一家。3．观察妈妈和宝宝的服饰，引导幼儿说一说．小结语：只要仔细观察，我们就能发现他们的衣服是什么颜色的，什么样子的，什么图案，什么发型、什么鞋子的。

二、宝宝来排队 1．教师只放宝宝图片，请幼儿数一数，说说数的的方式（从左到右，一个一个地数）。2．请幼儿按老师要求找出相应的宝宝。小结语：我们要从左到右，一个一个地数。

三、宝宝找妈妈幼儿活动材料，在队伍里迅速找出他们的妈妈。请幼儿用画点的方式记录下来。小结语：因为小朋友找的时候很认真，所以做作业的速度很快，有进步。

一、妈妈和宝宝的“亲子装” 1．妈妈带宝宝参加亲子郊游，他们穿上了一样的衣服，找一找哪位妈妈和宝宝是一家？ 2．请大家观察，他们的衣服是什么颜色的？什么样子的？上面的图案，发型、鞋子有什么不同？

二、宝宝来排队 1．教师只放宝宝图片，请幼儿数一数，说说数的的方式？ 2．请小朋友找出红色背带裤的宝宝在哪里？请小朋友找出蓝色毛衣的宝宝在哪里？

三、宝宝找妈妈请在队伍里迅速找出他们的妈妈在哪里？我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样；让幼儿在操作册时更有兴趣。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。让我们充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。活动延伸鼓励幼儿在数学角继续玩这个游戏。3 主题名称：我有多爱你主题活动内容袋鼠妈妈时间重点能根据音乐的变化表情游戏情节。教学目标 1．能根据音乐的变化表情游戏情节。2．会两人一组合拍协调地蹦跳。难点会两人一组合拍协调地蹦跳。材料准备头饰：猎人一个、狼一个、袋鼠若干。引导策略有效提问效果分析

一、快乐的袋鼠。1．幼儿头戴袋鼠头饰，听音乐做袋鼠跳的动作。2．幼儿完整欣赏教师演唱歌曲一遍。3．引导幼儿有表情地演唱歌曲，表现袋鼠母子间的亲情。小结语：袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着一个乖乖。乖乖是妈妈的最爱。小朋友也是妈妈的最爱。

二、袋鼠妈妈和宝宝不分离。1．幼儿根据自己头饰选择一个伙伴，形成“妈妈”和“宝宝”的游戏组合，互相拥抱。2．引导幼儿讨论游戏玩法及规则。幼儿游戏。小结语：我们在一起合作游戏时，一定要注意安全，两个人的配合很重要。刚才小朋友游戏时，-----合作很好。（就幼儿活动情况评价。

一、快乐的袋鼠。1．袋鼠妈妈的袋袋里装着谁？跳起来的时妈妈和宝宝怎么样？

二、．袋鼠妈妈和宝宝不分离 1．这首歌曲唱的是谁和谁的事？ 2．袋鼠在森林里玩时，谁来了？袋鼠妈妈怎么办？ 3．谁会赶走大灰狼？喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一音乐活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。昊昊小朋友也不差，他居然想到用妈妈的包，再用一围巾将自己伪装成袋鼠，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。活动延伸课后在音乐、体育活动角继续创编。4 主题名称：我有多爱你活动内容给妈妈送信时间重点倾听故事，了解写信是一种传递情感、表达爱意的方式。教学目标 1.倾听故事，了解写信是一种传递情感、表达爱意的方式。2.利用废旧纸张，制作信封，感悟真挚深切的母子亲情。难点以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。材料准备挂图第7 号、磁带、幼儿活动材料、纸、笔、信封引导策略有效提问效果分析

一、猜猜这是谁的信。1．出示大信封 2．看看信封上的图案，猜猜是谁写给谁的。小结语：这是一封神秘的信件，小朋友刚才有的说是---寄的，有的说是----寄的，那么我们来看看到底是谁寄出的。

二、小乌龟给妈妈的信。1．教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。2．结合挂图再次讲述这一段故事。小结语：故事里的小蜗牛很爱自己的妈妈，也想给自己的妈妈写封信，让她开心。你们在生活当中有没有想过给自己的妈妈写信呢？

三、小蜗牛给妈妈的信 1．小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。２．结合挂图讲述故事的后半部分。小结语：妈妈收到这封充满爱的信件，是多么的开心，快乐。

四、我给妈妈的信 1．引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。2．提供纸笔，学小蜗牛给妈妈写信。引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，与妈妈一起读信。小结语：你们的信可以自己

一、猜猜这是谁的信这是谁的信？

二、小乌龟给妈妈的信 1．乌龟给谁写信?信里写了些什么? ２．乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的? 3．小蜗牛为什么也想给妈妈写信? 你们在生活当中有没有想过给自己的妈妈写信呢？

三、小蜗牛给妈妈的信 1．蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么? 2.你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗? 3.你会用一张纸、一幅画，让你的妈妈也这么高兴吗？

四、我给妈妈的信 1．你觉得妈妈爱你吗?为什么? 2．你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢? 想一想怎么写才能让妈妈感到你的爱？为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动作进行练习的传统的教学方法，我在教学中创设了情景游戏。让幼儿以角色身份参与游戏，并让幼儿在游戏中感悟真挚深切的母子亲情。第二天有好多妈妈来说很感动。希望幼儿园以后多安排这样的活动。5 给妈妈，也可以请老师转交给妈妈。相信你们的妈妈一定也会感动地流眼泪的。活动延伸在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容，重点观察图中故事角色的表情、动作，在此基础上学习复述角色间的对话。主题名称：我有多爱你活动内容跟着妈妈快跑时间重点练习听信号助跑跨跳。教学目标 1．练习听信号助跑跨跳，跳过障碍。2．母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。难点听信号跳过障碍。材料准备场地布置，鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰若干，老鹰头饰四个。引导策略有效提问效果分析

一、跟着妈妈到草地去教师戴鸡妈妈头饰，幼儿戴小鸡头饰，四散走走，跑跑，捉虫等。小结语：刚才我们一起练练了四散走走，跑跑，捉虫等本领。有的小朋友在四散走的时候，跑得很远，这样好吗？鸡妈妈管得牢吗？

二、小鸡学本领 1.和妈妈一起学习新本领，跨过栅栏，绕过小树林。2.教师示范，幼儿四散练习。小结语：刚才妈妈带你们跨过栅栏，绕过小树林。你们一定要小心，跨的时候要尽量把脚抬高一点。不要碰倒上栅栏也不要碰倒小树。如果动作不到位就要受伤。希望你们都能学到最好的本领。成为最棒的小鸡。

三、游戏《小鸡快跑》幼儿游戏 2~4 次，互换游戏角色。小结语：小鸡今天的表现让妈妈太高兴了，相信你们长大了一定可以自

一、跟着妈妈到草地去你跟着妈妈到草地去，最喜欢做什么动作？有的小朋友在四散走的时候，跑得很远，这样好吗？鸡妈妈管得牢吗？

二、小鸡学本领看到老鹰，小鸡应该怎么办？看到栅栏，小树林我们怎么办？

三、游戏《小鸡快跑》教师要注意借助游戏情景，帮助、鼓励跳跃动作不太协调和不太灵活的幼儿努力做好动作。障碍物可以用其他物体替代。我认为它好的地方在于富有童趣，灵活运用《小鸡快跑》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。6 食其力。活动延伸日常活动中继续练习听信号助跑跨跳，跳过障碍。活动内容只要妈妈露笑脸时间重点柔声准确的演唱此歌曲。教学目标 1．感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律。2．学唱感情，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。难点通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。材料准备与歌词相关的简笔画图片，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照。引导策略有效提问效果分析

一、感受歌曲的特点欣赏歌曲一遍，幼儿可用手拍出相应的节奏。小结语：这是一首喜气洋洋的好歌。是唱给妈妈的心声。每一个妈妈都会很高兴的。

二、学唱歌曲 1.教师出示图片，幼儿边看图片边唱歌曲。2.重点引导幼儿用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”。小结语：在演唱歌曲的前半部分时，大家可以用愉快的方式来表现歌曲，在演唱歌曲的后半部分时，大家可以用深情的方式放慢速度来表现歌曲，这样的演唱方式可以让我们的歌声更加动人。

三、创编动作 1.根据歌词，创编动作。2.幼儿两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。小结语：刚才在编动作的时候，有的小朋友的动作优美，手势很有美感，有的小朋友还用眼神和别人交流。有自己的想法。希望我们大家保持在下次活动中也有今天的表现。

一、感受歌曲的特点

二、学唱歌曲 1．你听到歌曲里唱了什么？ 2．为什么大家都喜欢妈妈的笑脸吗？为什么？

三、创编动作你最欢喜谁创编的动作？为什么？本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编动作阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，我纠正了一下，效果有进步。活动延伸对妈妈的爱，回家以后对妈妈表达，让妈妈开心又快乐。7 主题名称：我对你说活动内容豆豆和爸爸去旅游时间重点了解现代信息交流的几种方式。教学目标 1．了解现代信息交流的几种方式。2．体验现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。难点了解几种现代信息传递方式。材料准备电话、手机、电脑、传真机、数码相机等小卡片4-5 套。一个免提电话。引导策略有效提问效果分析

一、妈妈的“顺风耳”讲述故事1-3 节，并回答问题。小结语：妈妈的顺风耳原来是我们常见的手机，通过手机我们可以听到各种各样的声音，运用手机和自己的亲戚，朋友保持密切的联系。

二、妈妈的“千里眼”讲述故事的4-8 节，并回答问题。小结语：传真机也是一样可以用来联系的通讯工具。通过这种工具我们还可以将信息传给对方，还可以将我们的图画传给对方。

三、妈妈的“伊妹儿”讲述故事的最后部分，并回答问题。幼儿欣赏图片，再完整听故事并看图中通工具。小结语：传递照片的方式可以是手机，还可以通过电脑上的互联网。网络真的很好。

四、认认它们让幼儿体验信息传递的快速。小结语：今天各种神奇传递信息的方法带给我们很多快捷和方便。希望小朋友回家自己再去试一试。看看你学会了几种。

一、妈妈的“顺风耳” 1．妈妈听到大海的波涛声了吗？离的那么远，妈妈是怎么听到的？难道她有一双“顺风耳”吗？ 2．你猜猜豆豆是怎样让妈妈听到波浪声的？ 3．妈妈真的看到豆豆的画了吗？离的那么远，妈妈是怎样马上看到的？

二、妈妈的“千里眼”

三、妈妈的“伊妹儿” 4．你知道“伊妹儿”吗？ 5．你知道故事里的“千里眼”、“顺风耳”、“伊妹儿”吗？

四、认认它们中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。让幼儿在游戏中体验快乐，增强幼儿的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。孩子对传真机、电子邮件其实并不熟悉。针对本次教育活动的目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿情绪高涨，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。活动延伸让幼儿用自制的通讯工具玩互相联系的游戏。8 主题名称：我有多爱你主题活动内容让爱住我家时间重点培养安静倾听的好习惯。教学目标 1．欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律，感受歌曲和谐、温馨的意境。2．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。3．体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。难点学习用动作表达对歌词的理解。材料准备 1．音乐磁带或CD。2．全家福照片，或住有爸爸、妈妈、小姐姐、弟弟的房子图片。引导策略有效提问效果分析

一、欣赏“全家福”照片。1．伴随《让爱住我家》的轻音乐，欣赏全家福照片。2．共同讨论照片的内容。小结语：原来照片上的一家使我们小朋友的一家，这是----一家，这是----一家。这么多的家庭快乐又幸福。

二、感受歌曲和谐、温馨的氛围。1．完整欣赏歌曲，感受歌曲柔和、舒缓的旋律。2．引导幼儿边听歌曲边用动作表达自己的感受。3．欣赏歌曲童声部门，进一步感受歌曲和谐、温馨的意境。小结语：让爱住进我们的家园，让爱充满我们的小屋，快乐就会来到我们的家。

三、用动作、歌声表达对歌词的理解。1．带领幼儿学唱歌曲童声部分，并逐句创编动作。2．引导幼儿逐段欣赏歌曲。小结语：原来爱是需要我们呵护的，需要我们相互体谅的，让爱住我们家。让世界充满爱。

一、欣赏“全家福”照片。1．照片上有谁啊？ 2．他们的表情是怎么样的呢？他们的心情是怎么样的？�6�7�6�7

二、感受歌曲和谐、温馨的氛围。1．听了这首歌曲后，你有什么感觉？ 2．歌曲中有谁？你们是根据什么歌词听出来的？他们是怎么样的一家人？

三、用动作、歌声表达对歌词的理解。1．听一听是谁第一个唱，你是怎么知道的？ 2．听一听，接下来唱歌的人是谁呢？你是怎么知道的？ 3．妈妈是怎么介绍家庭成员的？ 4．你们爱爸爸、妈妈吗？为什么？ 5．听了这首歌曲后，你觉得爱是什么？这时一首熟悉而又充满爱的歌曲。我在引领幼儿学唱歌曲的重点是把歌曲学会，所有的“花哨”环节目的都是为了让幼儿会学这首歌曲，但是恰恰遗忘了一个重要环节，那就是熟悉歌词。后来用朗朗上口的语调和孩子们一起朗诵一下歌词，孩子们一下子有了改观。幼儿在浓郁、轻松的氛围中掌握基本节奏，感受乐趣。幼儿对这首音乐的感悟能力很好，是平时经验积累的表现。孩子们平时就得到了音乐的熏陶，因此在对这首歌情感的理解上，所以这样的表现在意料之内。活动延伸在音乐角玩手语歌。9 主题名称：我有多爱你活动内容最棒的爸爸时间重点理解故事中小黑熊当爸爸时的认真、负责的态度。教学目标 1.能细致观察画面，理解故事中小黑熊当爸爸时的认真、负责的态度。2．联想、回忆爸爸和孩子在一起的生活情景。难点能细致观察画面，联想、回忆爸爸和孩子在一起的生活情景。材料准备 1．故事磁带。2．幼儿活动材料第一册第26-32 页《最棒的爸爸》。3.毛绒小熊一个。引导策略有效提问效果分析

一、小黑熊当爸爸 1.教师出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。2.教师完整讲述故事。3.教师引导幼儿阅读幼儿活动材料。4.完整倾听故事录音。小结语：故事里的小熊会是个好爸爸吗？我们已经听到了。

二、爸爸的爱 1.回忆故事中小黑熊当爸爸时带熊宝宝做的事情。2.引导幼儿说说自己和爸爸玩的游戏。3.幼儿手持玩具小熊，用动作模仿自己在家中和爸爸玩的游戏。小结语：故事中小黑熊当爸爸时的态度认真、负责。生活中你们的爸爸还要辛苦得多。还要给你们洗衣服，做饭。如果病了还要给你们去看病。晚上也不能休息。

三、熊宝宝的好爸爸、好妈妈 1.教师提出游戏任务。2.幼儿模仿爸爸妈妈照顾玩具小熊，感受爸爸和妈妈不同的关爱方式。3．对爸爸说些什么。小结语：尽管爸爸、妈妈爱的方式不一样，但是他们都是最爱我们的人，我们也要爱他们。

一、小黑熊当爸爸 1．小黑熊要当爸爸了，它会是个好爸爸吗？ 2．小黑熊心情怎样？它学爸爸做了哪些事？ 3.熊宝宝开心吗？你怎么看出来的？ 4.小黑熊带宝宝去哪儿？熊爸爸说了什么？小黑熊说了什么？ 5.小黑熊是个好爸爸吗？

二、爸爸的爱 1.小黑熊当爸爸时陪宝宝做了什么事？ 2.你喜欢和自己的爸爸玩哪些游戏？

三、熊宝宝的好爸爸、好妈妈 1.爸爸和妈妈的爱一样吗？通过一个充满童趣的故事，让孩子感受到小熊的爱心。这样注重生活与语言教育的紧密结合，并以游戏的方式开展活动，通过实践，在丰富幼儿生活经验的同时，让幼儿更好地去爱别人，因为爱是相互的。同时，能自己回家动手做礼物给爸爸。礼物送给爸爸也培养了孩子爱爸爸的情感。幼儿在观察图片时有了进步。活动延伸阅读区：继续观看图片，学习将这个故事。10 主题名称：我有多爱你主题活动内容爸爸的大脚丫时间重点能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。教学目标 1．能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。2．体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。难点听音乐模仿爸爸的经典动作。材料准备幼儿每人从家里带一双大鞋。准备一段轻松的音乐。引导策略有效提问效果分析

一、活动身体 1．幼儿在场地上自由行走。边走边活动脚踝。2．引导幼儿沿线向前走、向后退等。小结语：我们在练习走路时很好，我们再来看看自己爸爸的鞋子在哪里。你能准确的分辨出来吗？

二、穿穿爸爸的大鞋子 1．幼儿穿着大鞋子随意走，初步体验穿大鞋子走路的独特感觉。2．幼儿分组进行比赛。小结语：穿上爸爸的鞋子你们一定要注意安全，不能因为要得第一而暴走。

三、学学爸爸的精典动作幼儿听音乐自由表现爸爸的动作及表情。小结语：爸爸会和我们躲猫猫，会在电脑上打字，会在洗手间刮胡子，小朋友们就像爸爸来到了现场。模仿得真像。

一、活动身体 1．你能想出不同的走法吗？我们再来看看自己爸爸的鞋子在哪里？你能准确的分辨出来吗？

二、穿穿爸爸的大鞋子 1．这是谁的鞋子？ 2．穿爸爸的鞋子走路，要注意什么？

三、学学爸爸的精典动作 1．爸爸平时都做些什么动作？整个活动幼儿的兴趣都很高，对于不同的鞋子都有认识，在尝试的过程中幼儿的兴趣都很浓。我觉得在第一环节中应该先激发起幼儿对于鞋子的兴趣，将鞋子摆放一起后请幼儿参观，让幼儿先认识自己的爸爸的鞋子。第二环节是幼儿兴趣最浓的时候，每位幼儿都想试一试，让每一个孩子都先来说一说自己穿上鞋子的感受。那么在为后期模仿爸爸的样子时，再一次激发幼儿的兴趣整个活动中幼儿的兴趣都很浓，但因为准备的鞋子不够，所以在尝试的环节中不能满足每一位幼儿。活动延伸整理场地，课后自由表现爸爸的动作。11 区域活动观察主题名称我有多爱你重点指导区域娃娃区、科学区主题目标 1.感受妈妈如何关心、照料孩子，萌生对妈妈的感激之情。2.要求幼儿学会礼貌用语。3.能大胆画自己，画出自己的特征。区域名称投放材料目标观察线索指导要素美工区各种纸杯、各色彩纸、橡皮泥、剪刀、彩笔等。提供《只要妈妈露笑脸》的伴奏的磁带，红邹纸等。提高幼儿的想象力，动手能力。能用适当的方式让妈妈高兴。愿意为妈妈制作心愿卡。观察为妈妈制作心愿卡，给妈妈画信的内容。在做做玩玩中，感悟情真意切的母子情深。第一阶段：指导孩子画出自己妈妈的特色。第二阶段：将从纸杯剪下的小花设计成各色美丽的小花。玩橡皮泥时要在泥工板上，不要把各种橡皮泥混合在一起。结合“三八”节，围绕节日做礼卡、送礼卡，通过小小礼卡，表达对妈妈的爱。娃娃区 1.创办“动物之家”。2.提供毛绒玩具，让幼儿扮演爸爸妈妈。3.提供奶瓶、尿布、摇篮等丰富幼儿游戏内容。1.让幼儿扮演爸爸、妈妈，学会关心宝宝，照顾宝宝。2．感受妈妈如何关心、照料孩子，萌生对妈妈的感激之情。3．要求幼儿能相互帮观察幼儿如何用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。起始阶段：放置有关过年的，和十二生肖的图画书了解十二生肖的排列顺序等。12 助，互相关心。第二阶段：提供磁带，幼儿复述，表演故事。第三阶段：用动物宝宝的口吻来表达与妈妈的亲情。阅读区放置有关母亲怀孕，生产、哺乳等照片或者书籍。了解自己是怎样来的。观察幼儿了解人体的情况。第一阶段：放置有关人体的书籍。提供人体图片，了解人体秘密。第二阶段：请幼儿猜猜、说说人体的结构。表演区 1.创办“动物之家”。2.提供毛绒玩具，让幼儿扮演爸爸妈妈。3.提供奶瓶、尿布、摇篮等丰富幼儿游戏内容。学会关心宝宝，照顾宝宝，让幼儿感受父母对自己的爱和所付出的辛劳。体验爱与被爱的幸福感。观察用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。第一层次：提供磁带，幼儿复述，表演故事。第二层次：用动物宝宝的口吻来表达与妈妈的亲情。益智区各种形状的积木和有关幼儿成长的照片。培养幼儿利用积木搭建各种各样的动物的家。通过照片的排列了解自己的成长过程。通过在家父母的讲述，幼儿能把照片按照顺序排列。第一阶段：用积木结构玩具建造各种动物的家。第二阶段：提供幼儿能反映幼儿成长过程的四张卡片，幼儿排序。效果分析与调娃娃家中幼儿在游戏时兴趣较大，能积极的参加到游戏中来，由于前期的准备工作做得较好，投入的幼儿用具也较多，让幼儿有东西可玩，幼儿玩的人数增加，使游戏更具有情节性，在游戏中，他们能较好的相互配合，进行角色的分配，在游戏中能进行初步地、简单地相互合作与交往，并且能主动的对游戏区域进行整理。13 “我有多爱你”主题小结内容总结实施成效《我有多爱你》这一主题即将结束，在孩子们的欢声笑语中，我们看到了——有了爱，世界才会那么美！这一主题活动，历时三个星期，其中由一系列的活动互相贯穿，相互融合，给予幼儿一个全新的认识——什么是爱。通过多个领域的相互整合，更好的将原本具有的自然情感予以渲染和提升，使幼儿对于自己家庭、自己最亲的父母有了更多的爱，也使他们孩子感受到了那浓浓的家庭温馨。存在的问题最大的问题有两个：问题一：主题活动内容与时间存在着一定的差异，若能打破原有的周活动计划安排，使教学活动与节日活动更好的结合起来，效果将会更好。问题二：由于现在的孩子都是独身子女，所以他们还不太会去关爱他人，除了在幼儿园内的教育还需要父母的共同配合。思考主题本身设计的活动较好，但由于我们没有对活动进行大范围的前后调动，使活动有些遗憾。如果我们结合节日开展家长开放日活动，效果一定会更好。整措施 14 游戏安排次数内容游戏一游戏二游戏内容户外游戏：走平衡户外游戏：我是汽车小司机游戏材料平衡木、小摇桥、梅花桩 1．警察帽一顶，用可乐瓶制成的水壶一只。2．管状、快状积木拼搭成的高架桥。幼儿游戏过程走平衡木的时候全部幼儿顺利完成。走小摇桥的时候，大部分幼儿是很有兴趣，但有几名孩子会边走边往下掉，但他们还会继续大胆地往前走。走梅花桩的时候，几名人矮的孩子小脚跨不到位置。1．幼儿在游戏时比较认真，能知道听指挥不碰撞。2．在水线增加难度时有些小朋友就不按次序乱开。行为观察分析由于平衡木是幼儿新买的大型玩具，对幼儿的发展很重要。而孩子们在玩耍的时候也很有兴趣。用钻圈来配合平衡木孩子们乐此不疲。幼儿用塑料圈来当方向盘，在玩耍的时候更有兴趣。孩子们还配上了刹车、上坡、下坡的动作，幼儿看、听、学的在此游戏中有进步。次数内容游戏一游戏二游戏内容体育游戏：绳子游戏智力游戏：什么东西不见了游戏材料各种材料制作的绳子。各种物品如；电话机、手机、录音机。等等。幼儿游戏过程一开始横着走可能比较把握。让孩子尝试着用各种方法走，试试怎样才能又快又稳地到达终点。经常变换绳子的摆放方式，使孩子保持对这一活动的兴趣。把一些可用于交流的物品放在一个盘子里给幼儿几分钟时间让他们仔细观察，幼儿闭上眼睛，教师悄悄拿走一件东西，让孩子睁开眼睛，看看什么东西不见了。行为观让孩子自己设置行走的路线，改变行走的方式。根据孩子的能力，让他们自己寻找伙伴，合作游戏。游戏活动气氛活跃，幼儿都能认真观察，能看清什么东西不见了。15 察分析次数内容游戏一游戏二游戏内容体育游戏：占报纸体育游戏：传宝宝游戏材料报纸若干。玩具宝宝若干。幼儿游戏过程 1．幼儿在游戏中充分表现出积极性，当音乐停止的时候，每个幼儿都去站在报纸上。2．当报纸越折越小的时候，脚也不能站到报纸的外面。1．幼儿能根据游戏的规则，将手中的宝宝从头上传递到下一名幼儿的手中。2．幼儿学着从胸前扭转身体传递宝宝到下一位。行为观察分析大部分的幼儿都能遵守游戏的规则，幼儿活动的很开心。每个幼儿都充分的融入到活动中去。在报纸越折越小时，幼儿偶有发生摔倒现象，教师应注意提醒其注意安全。在游戏中有个别的幼儿会不小心把宝宝给掉到地上。但是能自觉地去捡回来，继续游戏。个别幼儿故意不把宝宝传出去，经提醒后改正。次数内容游戏一游戏二游戏内容体育游戏：可爱的小树桩。户外游戏：花儿在哪里。游戏材料“树桩”若干。红花一朵。16 幼儿游戏过程 1．将“树桩”由高到矮依次连接排列，幼儿在“树桩”上从高到底或从低到高来回的走。2．改变“树桩”的间距，让幼儿练习。3．启发幼儿自由地排放“树桩”，鼓励幼儿创造性的玩。幼儿围坐成圈。请一个幼儿做找花人，另一个幼儿把一朵花藏在背后。找花人寻找藏花人，找花人接近藏花的地点，其他幼儿可以为他鼓掌。找花人可以通过幼儿的面部表情、动作来判断藏花人。行为观察分析大部分幼儿胆子较大，能大胆的走过树桩有个别幼儿胆子较小，需要教师一边搀扶。对与胆小的幼儿在平时应加强训练。在游戏中，有个别幼儿不遵守游戏规则，经常提醒找花的人。需要教师的时刻提醒。

第五篇：小班建构教案

小班建构拼拼搭搭

活动目标：

1.培养玩完玩具后收拾玩具的常规

2.能按自己的意愿进行拼搭。活动准备：

各式各样的积木。活动过程：

一、谈话导入。

师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？

二、幼儿按意愿随意拼搭。师：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓励幼儿大胆拼搭。

师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。

四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。师：老师来帮助你，我们一起玩。

五、收拾玩具。

小班区域活动教案：建构区《围墙》

引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。

建构区：《围墙》

名称：用积木相插并能头尾相连。

材料介绍： 材料提供：积木若干。

（1）引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。

（2）中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。

（3）激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。指导要点：

1.引导幼儿帮鸡妈妈围围墙。

2.引导幼儿想办法，怎样才不让大灰狼吃到鸡宝宝。

小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子

一、活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1.导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)围墙是什么样的?高不高?

(3)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)我们要建幼儿园的哪几个部分? 3.教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4.提出建构要求

(1)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5.幼儿活动,教师指导

(1)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6.欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 7.评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8.自然结束。

小班建构活动《我是小小建筑师》

一、活动目标：

1.认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2.培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

二、活动准备：

房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。录音机及有关录音。

三、活动过程：

（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1.老师幼儿一同参观房屋建筑展览。

今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？

2.分析了解房屋的基本结构。

提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？

3.激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？”

（二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。

出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

（三）幼儿分组建构。

1.想一想你想给小动物构造什么样的房子？帮谁造？ 2.要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

（四）讲评。

1.相互参观，说说哪座房子造得好？为什么？ 2.把房子送给小动物。

3.狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。