思想品德公开课教案

第一篇：思想品德公开课教案

思想品德公开课教案

年 级：八年级

教学内容：人民版《义务教育课程标准实验教科书》八年级思想品德（下册）第六课第二节《诚信是社会发展之基》 教学目标

1、知识目标

（1）、不讲诚信会付出高昂的代价、给社会带来巨大的伤害。（2）、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

2、能力目标

进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。

3、情感态度与价值观

认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。

教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。教学方法: 案例教学法、情境体验 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课： 复习诚信的含义，诚信就是诚实守信，及言行与内心一致，说话算数，言而有信。

学生谈现实生活中所知道不诚信的事例。引入课题《诚信是社会发展之基》。

二、讲授新课

1、诚信缺失的代价

(1)、展示图片，引出课本66页问题: 这些现象反映了现实生活中的哪些问题？ 反映了个人诚信缺失已渗透了人们生活的方方面面。你能说出一些个人诚信缺失的事例吗？ 学生回答 结论: 诚信缺失对个人的代价是:无以立足妨碍发展(2)、阅读66页“小资料”：《巨大的代价》 思考: 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗？

这个代价还表现在哪些方面？ 学生回答

首先，诚信缺失严重影响我国市场经济的健康运行。其次，诚信缺失严重影响社会稳定。

第三、诚信缺失败坏社会风气。造成人们之间互不信任相互提防

第四、诚信缺失严重影响我国企业的国际竞争力，也严重损害国家声誉，极大地损害了我国的国际形象。

结论: 诚信缺失对国家的代价是:有损国家形象和国格。(3)、阅读67页新闻回放: 《南京冠生园》

回答:你认为南京冠生园真正破产的原因是什么?这一事件对我们有哪些启示? 原因: 违背了经济生活中诚实守信的原则，以次充好，欺骗消费者。启示: 在经济生活中，要遵守诚实守信原则，否则害人害己，将受到市场的惩罚，2-

第二篇：思想品德公开课感想

思想品德公开课感想

2015年12月份，枣阳阳光学校举办了名师骨干教师评选公开课，文科综合是人文学科，复习要有自己的特色。思想品德复习课是对学生学过的知识和技能进行系统的回顾、温习。复习能加深对课堂所学知识的理解及记忆。复习做到计划、有序，就会大大提高教学效果。复习课是一种查漏补缺的过程。

思想品德复习中，重点知识要重点把握，在掌握框架过程中，要灵活运用，善于分析对比，善于归纳总结，运用知识迁移的方法，把课内知识，课与课知识，课内与课外知识紧密结合起来，达到对书本知识的灵活把握，融汇贯通。如何上好复习课，提高复习效率呢？

一、认真备课、做好计划。

复习课虽然只是复习学过的知识，但老师要认真回顾教学中的难点、重点，精心设计复习计划。复习课时间紧、内容多，课堂教学容量大，如果课前没有认真备课、精心设计课堂教学计划，就很难抓住重点、突出重点，没有达到复习效果。所以，老师课前要对先前的教学进行反思，分析学生没有很好掌握的知识，把学生容易弄错的知识点进行归类，然后针对教学重点设计课堂教学计划和内容，才能避免胡子眉毛一起抓的现象，很好地完成复习内容，提高学生学习效率，达到事半功倍的效果。

二、引导学生自主学习

课前给学生设问题，让学生带着问题去自主复习。可以分为小组进行交流，并列出重要知识点，上课时进入回答问题状态。例如：复习“相亲相爱一家人”这个知识点时，让学生记住三个词，what，why，how，即是什么，为什么，怎么样。让学生带着这个问题去找知识点，课堂上就按照这个设问设计板书进行提问回答，然后老师再稍作补充强调，既可节省时间，又可以让学生充分认识到本课一连串的知识点，充分调动学生学习的积极性、集中学生学习注意力、强化学生记忆力。

三、引导学生自主探究

学生温习掌握了课本知识点，然后找出一些实例让学生分析探究。指导学生认真分析实例中的内容、抓住关键词语，联系学过的知识点，要求学生把联想到的知识写在作业本上，然后让学生回答。

四、强化训练、巩固知识

复习中的巩固练习也很重要。练习题要针对学生容易弄错的知识点进行整理、归纳，并转化成多种形式的练习题作为课后强化训练题。要做到有布置有检查，才发现学生没有掌握的知识点，才能有针对性地辅导，查漏补缺。每复习一个内容，我都进行综合练习，并认真批改、研究，对学生错误的知识点作特别的强调。另外，复习时间紧，临近考试要求学生要加强复习以前的考试卷。重点复习答错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项内容，错误的不用去看；问答题，则主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。

这次的公开课学习，无论是从学科系统还是专业点上，都值得学习，意义深远。我们要多学习，多领会，多研究。

第三篇：七年级思想品德文明交往教案公开课(精)

3.3文明交往 礼貌是交往的名片

一、教学目标

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往的能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人交往,形成良好、健康、和谐的人际关系。

二、教学重点 如何做到文明交往

三、教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

四、教学方法 讲授法小品表演

五、教学过程(一故事导入

古时候,一位少年迷失方向,途中十字路口偶遇一老翁,甚为开心,于是问道:“喂!杏花村怎么走?”老翁不语。少年便大声问:“喂!听到了吗?耳朵聋了?”老翁脱口而出“无礼(五里”。少年便沿着老翁指的方向足足走了五里……

思考:这个故事给你什么启示呢? 师:这虽然是一件很小的事,但它却告诉我们礼貌的重要性。礼貌是现代文明行为的起码要求,他反映出一个人的风采和魅力,也就是我们这一节课要学习的内容——礼貌是交往的名片。

(二讲授新课

生活中,我们随时都在与他人交往,比如在学校里,我们上课要跟老师、同学们交往,吃饭要跟饭堂大叔大婶交往等等,是不是每个人都能与别人相处得很融洽呢? 活动一:大家一起来听一下这个故事

古时候,有个财主请客吃饭,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很着急,便说:“怎么搞的,该来的客人怎么还不来?”一些敏感的客人听了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的咯!”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,想:“走的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

这个故事对你们有什么启发呢? 其实善于交往不一定是每个人都具有的能力。交往是一门艺术,要掌握好这门艺术,需要学习、思考和实践。

我们上一节课已经知道文明交往的重要性,那你们认为文明交往应该怎样做呢? 活动二:小品表演:《失败的调查》 学生1:喂,老头!填份调查表。

扮演老大爷者:(怒目相视,头也不回地走了 学生2:(畏畏缩缩的小姐,小姐,填、填份调查表。

扮演女大学生的学生:谁是小姐,请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者:‚这位老大爷,您为什么不接受这两位学生的调查?‛

扮演老大爷者:这孩子太没礼貌了。看完了小品,大家有什么启示呢? 师:第一小组失败的原因是缺乏文明的言行,他们的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?请看课本63页第二部分,找找答案。

师:文明交往的要求是尊重和礼貌尊重是交往的提前。(板书 请看下面的例子——学会尊重 学会尊重

‚巨象集团‛是美国一家著名的企业,其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。大厦周围有块花园绿地。一天一位看起来很生气的妇人领了小男孩走进这个花园坐在长椅上。在不远处,一位头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团,一甩手扔出去,正落在老人刚剪过的灌木枝上。老人看了看妇人,夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话,拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。老人拿起剪刀继续剪枝,不料夫人又将一团纸扔了过来。男孩奇怪地看着妇人,妇人对他摆手势示意他不要做声。老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里,刚拾起剪刀,妇人扔过来的第三团纸。就这样,老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸,始终没有露出不满和厌烦的神色。‚看到了吧!‛妇人指了指老人对男孩说:‚我希望你明白,你现在不好好学习,以后就跟前面的这个老园工一样没出息,只能做这些低贱的下等工作!‛原来男孩学习成绩不好,妈妈生气地在教训他,面前剪枝的老人成了‚活教材‛。老人也听到了妇人的话,就放下剪刀走过来:‚夫人,这是集团的私家花园,好象只有集团员工才能进来。‛‚那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理,就在大厦工作!‛夫人高傲地说着,拿出工作证冲老人一晃。

‚我能借你的手机用一下吗?‛老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人,一边仍不忘借机教导儿子:‚你瞧这些穷人,都这么大年纪了,连只手机也没有,你今后可要长出息哟!‛老人打完一个电话将手机还给妇人,不一会儿,一个人匆匆走过来,拱手站在老人面前。老人对他说:‚我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务!‛

‚是,我马上按您吩咐的去办!‛那人连声应道。

妇人大吃一惊,她认识来的这个人,正是‚巨象集团‛人力资源部的高层人员。‚你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢?‛她惊诧莫名,拉住他的手问道。

‚什么老园工?他是集团总裁詹姆先生!‛ 妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头,说:‚我希望你明白,在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……‛

师:尊重是交往的重要前提,尊重是文明交往的第一要求,尊重代表着人际交往中的平等关系,尊重他人既是做人的基本道德,也是学会交往的第一步。“学

会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念,不论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异,彼此在人格上是平等的。他不允许员工有不尊重人的丑陋人性,那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作。

提问:交往的第二个要求是什么呢? 师:礼貌是交往的“通行证”

活动三:观看小品《成功的秘诀》 学生1:老大爷!请您填份调查表好吗? 扮演老大爷者:好,好。

学生2:姐姐,您好,耽搁您一会儿好吗?我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动,您能抽空填份调查表吗? 扮演女大学生者:没问题,你们参加这种社会实践活动不但能长见识,对提高社会实践能力也大有好处。

老师扮演电视台记者:‚小姐,请您谈谈为什么您原先不肯接受学生的调查,后来又愿意接受吗?‛-扮演女大学生者:尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

师:这是一件很小的事,它却告诉了我们礼貌的重要性,礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。讲了那么久的礼貌,到底什么是礼貌呢?礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”

我们是生活在具有“礼仪之邦”美称的国家的现代公民,我们应该从小养成讲礼貌的良好习惯,在日常生活中要懂得使用礼貌用语。

活动四:探究园细节处处见文明课本P61 步骤:

1、请学生看四个情景,思考那些行为是有礼貌的,那些行为是不礼貌的。

2、请学生纠正以上不文明的行为 情景一:应礼貌地说,“老奶奶,您请坐” 情景二:应耐心帮同学解答问题

情景三:应礼貌地说:“谢谢妈妈,我马上来”。或者“谢谢妈妈,我现在还不饿” 情景四:做事情要考虑别人的感受

你们自己或班里的同学、学校里的的同学在日常交往中有没有类似这些不文明的言行?这些不文明的言行会产生什么后果呢? 师:

1、破坏同学之间的感情,不利于同学之间的团结,不开心,不快乐

2、对老师不尊重,使师生关系紧张。影响和谐的师生关系的建立。

3、不利于学习和身心的健康成长。(三课堂练习学考精炼P61-62(四课堂总结

通过今天的学习,你们有何收获?我们不仅要懂得一些文明交往的知识和技巧,更重要的是应该落实到行动中去。

六、板书设计

二、礼貌是交往的名片

1、交往是一门艺术,要掌握好这门艺术,需要学习、思考和实践

2、交往的前提是尊重

3、礼貌是交往的“名片”

(1礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。

(2礼貌的内涵——礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式。

(3礼貌是交往的“名片”,是交往成功的第一张“通行证”

第四篇：八年级思想品德公开课教案维护正义

八年级思想品德公开课教案

《维 护 正 义》

执教人：石杰

地点：八一实验学校 八（2）教室 时间：2013年3月6日

教学目标：

【情感、态度与价值观】

增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。【知识与能力】

知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活 中我们该如何支维护正义。

教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务。教学难点：未成年人要学会见义智为。

教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨交流。教学过程：

一、【设境示标】

感悟情境：引导学生阅读并感悟文本P7《长霞当舞------任长霞生平事迹》 设疑导思：◆任长霞为什么让我们所有中国人感动？

畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。

归结导入：任长霞之所以让我们所有中国人感动，那是因为她怀着正义之心，利用正义之剑，维护了社会的正义。那么，什么是正义？它有哪些基本要求？我们又如何才能维护社会正义？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第2节《维护正义》。（同时板书课题）

展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【感悟交流】 走进正义

●活动一：联想无极限

设疑导思：◆提到“正义”，你会联想到哪些词汇？◆在同学们的字典里，什么是正义呢？

提示要求：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确。探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。归结点评：结合学生抢答情况进行点评激励，归结补充。●活动二：短诗的启示

情境链接：《马丁神父的忏悔录》（媒体展示）

在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。

“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默----因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默----因为我不是犹太人;后来他们追会成员，我保持沉默----因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默----因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没人站出来为我说话了。”

设疑导思：◆马丁神父为什么而忏悔？◆对非正义现象的忍让会产生什么后果？ 感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并畅所欲言。

归结明确：对非正义现象的忍让，客观上会纵容非正义 行为，最终祸害更多的人，有一天可能受害的是自己。

名言赏析：引领学生朗读并赏析文学大师郭沫若先生的名言“一个热最伤心的事……” 提炼归结：在活动一、二的基础上，由此引导学生提炼概括出正义的基本要求。板书明确：正义的基本要求——

一、不要侵犯他人的基本权利；

二、要勇敢制止社会不良现象。

●活动三：忆往昔 看今朝

启发列举：请同学们列举古往今来中华民族富有正义感一些的人物故事。列举交流：引导学生自主思考，自主筛选，合作探究，并择优发言。

点评归结：自古以来，我们中华民族一直就是崇尚正义的民族。追求正义，维护正义，这正是现阶段我们中学生应该具有的优良品德。

三、【探究交流】 维护正义

●活动四：谁来作证

赏析漫画：漫画《谁来做证》（媒体展示）

提示内容：一小偷当众偷包，众人围观，警察抓信小偷后，无人站出来指证小偷。设疑导思：◆看了这幅漫画后，你有什么感想？

感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并择优发言。

归结明确：在感叹世态炎凉的同时，我们要明白，正义需要我们，维护正义是每一个社会成员的道德义务。●活动五：辩一辩 想一想

情境展示：（可用媒体展示，亦可用语言描述）

1、学校里有位残疾学生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会------

2、见到有个别同学放学后进入网吧，你会-----

3、班里有位同学由于家境贫寒，准备放弃学业，你会-----

4、社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会-------设疑导思：◆面对上述情况，大家将持什么态度？◆这些态度又会有什么结果？ 体验交流：引导学生自主思考，自主体验，讨论探究，并畅所欲言。归结板书：维护正义的要求——

一、要从身边小事做起，要勇于和歪风邪气作斗争。

二、要富有同情之心，竭尽所能帮助别人。

●活动六：实战演练场

情境再现：（可用媒体展示，也可用小品表演，或用语言描述）

你去楼下朋友家时，发现他家的门已经被撬开，而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。

设疑导思：◆在此种情况下，你应如何擒获盗贼，维护正义？ 探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。

归结强调：结合文本P9的相关方法，给学生明确：我们未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

四、【提炼升华】

播放歌曲：师生共唱《八荣八耻正气歌》，渲染气氛，引发共鸣，促进学生情感升华。升华情感：社会离不开正义的支撑，正义使得人与人之间的联系更为紧密，使人与人之间的关系更为和谐。我们要有一颗同情心，要勇于同不良的社会现象做斗争，努力支匡扶正义，做一个有正义感的人。

五、【训练反馈】 [一]、精挑细选 走进生活

《学习手册》选择题 第4、6、7、13、14、15题。[二]、感悟探究 关注生活

1、《学习手册》范例精析中的第3题。

2、《学习手册》“问题探究”第16题。

六、【板书设计】11.2 维 护 正 义

一、走进正义：正义的基本要求——

1、不要侵犯他人的基本权利

2、要勇敢制止社会不良现象

二、维护正义：维护正义的要求——

1、要富有同情之心

2、要勇斗歪风邪气——（1）拨打110报警求助（2）在安全的情况下大声呼救（3）向有关部门检举揭发等

七、【教学反思】

通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好结果的快乐，也看到了学生那种渴望创新、探索、渴望表现的要求，也是我看到了学生的巨大潜能。更大的发展性可塑性。对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供基础，我会不断实践，不断学习，不断反思的提高自己的教学水平。

第五篇：思想品德公开课教学反思

思想品德公开课教学反思

大作家托尔斯泰曾说过：‚成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。‛学生的兴趣一旦被激发，他们就会产生强烈的求知欲望，使师生双方心情愉悦，从而使课堂有了美感。美的开头可以让学生尽快地从下课的轻松懒散中把注意力转移到课堂中来，从而激发学生的学习兴趣。

‚欲擒故纵‛的教学设计美。翻开《现代汉语词典》，我们会看到‚欲擒故纵‛意思是：‚为了要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备，比喻为了更好地控制，故意放松一步。‛‚理想‛一词是大家耳熟能详的一个词，‚什么是理想‛，很多人对这个问题的回答还局限在学业成就或未来职业方面。而教学目标要求学生知道理想包括生活方方面面的目标。对这个问题，如果教师直接讲解给学生听就显得简单、枯燥，学生的印象肯定不深。我在讲解理想的概念前，先进行了现场采访，让学生说说自己的理想，学生的回答肯定是不全面的。再以理想树的形式告诉学生他们对理想的理解是片面的，接着引导学生从学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面填写理想树，这种欲擒故纵的教学设计使学生很容易就掌握了教材要求学生掌握的知识，并且加深了印象，也调动了学生学习的积极性。

用身边的故事说明道理很美。思想品德课程标准明确指出：‚在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。‛在思品课堂中，教师如果抽象地讲解教材中的基本观点，容易抑制学生思维，分散注意力，使学生昏昏欲睡。‚理想对人生的促进、激励作乏味。我决定从学生身边的人说起，播放了几张运动会上本班学生奋力拼搏冲向终点的照片，让学生用自己的亲身经历说说自己在运动会上的奋斗目标以及这一目标对自己的作用。照片出来以后，整个课堂立刻就沸腾了，学生们通过屏幕看到的是自己熟悉的同学甚至是自己的身影，一下子就觉得无比亲切，回答问题也就积极了许多。这样，‚理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。‛这个枯燥乏味的大道理因为和学生的生活联系得紧密而变得生动有趣了，学生们很自然地就接受了。

四、注重学生的情感体验美。苏霍姆林斯基曾经说过：‚人被别人说服的可能性很小‛，思品课要真正落实情感、态度、价值观目标，靠传统的说教肯定不行。课堂上，教师可以借助先进的教学设备，创设真实、丰富的教学情境，让学生自己去学习、感知、判断、体验。本课的重点是理想的实现途径。我采用先情境后结论的方法，让学生通过对一系列情景材料的阅读分析自己去感悟，从而明白理想的实现不是一帆风顺的，需要艰苦奋斗、脚踏实地，需要对理想进行规划，有时需要根据实际情况调整自己的理想。当美轮美奂的《千手观音》视频展现在学生面前时，教室里掌声阵阵，学生们完全被那优美的舞姿、整齐的动作感染了、陶醉了；接着我又播放了幕后的故事：‚体验音乐是用‘摸’的‛，‚每一个手势都是这样‘拿捏’出来的‛，‚每一个动作都经过成千上万次排练‛，‚这种练习和国庆大阅兵的强度也差不多‛，当学生们知道那些令人陶醉的舞蹈、漂亮的舞姿来自于一群聋哑演员时，惊讶不已。残疾人尚且知道为了理想而奋斗，更何况是我们这些肢体健全的人呢？可见,教学中不断创造条件，丰富学生的情感体验，对于学生逐步形成正确的道德观和良好行为习惯有着重要的作用。

五、课堂结尾美。一首《我的未来不是梦》把真心诚意的祝福送给学生，也把课堂推向了高潮，赢得了学生的阵阵掌声，好久以后大家依然记忆犹新且回味无穷，对思品课的兴趣也越来越浓。

总之，只要我们注重课堂的每一个环节，精心设计课堂的每一个环节，让思想品德课美起来，就一定能够提高思品课堂教学实效，让我们的思品课真正成为受学生欢迎的课。