八年级思想品德公开课教案(尊重平等的人格)1

第一篇：八年级思想品德公开课教案(尊重平等的人格)1

八年级思想品德公开课教案

2.2平等待人第一课时尊重平等的人格

授课师：苏礼准班级：八年一班 2011.10.19

一、学习目标：

1.知识与能力：

懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2.情感态度与价值观：

体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。

认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的。

二、教学重点：认识人格的平等是建立良好的人际关系的关键因素，是现代人的基本素质。

三、教学难点：对人格平等基本内涵的理解。

四、教学方法：启发式教学、讨论法、讲解法、感受、体验。

五、知识要点：

(一）尊重平等的人格

1、每个人都具有天赋平等的人格

2、尊重他人平等的人格

3、平等待人是现代人的基本素质(二）平等是社会进步的体现

1、平等是人类长期追求的美好理想之一

2、不平等是愚昧落后的表现

3、平等在社会进步中实现

六、教学过程：

导入：

引导学生阅读课本P39“心声热线”，设计问题如下：

小文：（1）她为什么不喜欢？（2）小文在这里受到怎样的对待？为什么？

（3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？小凯：（1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？

（2）他在班里真的是个“下等人”吗？这样对他对吗？为什么？

（3）我们班有这样的现象吗？为了改变这些现象，你可以做哪些努力？小兰：（1）小兰心理为什么不好受？（2）我们班有像小兰的同学的人吗？请

举例。他们这种行为对吗？为什么？

阿峰：（1）我们班有同学给别人起外号吗？（2）给别人起外号是什么行为？

（3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？

通过一系列问题的设计和讨论，认识到人与人之间的交往是平等的，导入课题。一．尊重平等的人格：

1、每个人都具有天赋平等的人格

“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”——法国思想家蒙田这句话揭示了平等精神的要义---人格没有高低贵贱之分，都是平等的。

例：学者和船夫的故事。一个自诩见识很高的学者搭船过江，船到江中，学者为了炫耀自己的学识，问船夫：“你懂文学吗？”船夫摇头表现不懂。学者讥讽地说：“不懂文学，你就等于失去了一半的生命。”过了一会，学者又问：“那么你懂哲学吗？”船夫又摇摇头表示不懂。学者不屑地说：“不懂哲学，你就失去了另一半生命。”学者见船夫不出声，继续问道：“你不懂文学，又不懂哲学，那么你懂历史、地理和美学吗？”船夫耸耸肩表示也不懂。学者露出非常鄙夷的神情：“我真为你感到难过，你什么都不懂，那你活着还有什么意思呢？”正说着，江中起了大风，一个大浪打来，小船被打翻了，学者和船夫双双掉入水中，学者吓得面无血色，拼命挣扎着。船夫问道：“你会游泳吗？”学者说不会，“那你就失去了全部的生命”。船夫接着说。世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，你知道有哪些差异吗？

但这差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱来都是平等的，即有平等的生命权、发展权和追求幸福的权利。每个人作为社会的成员，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。

2、平等的人应该得到同样的尊重

教参P128 “故事五”：平等待人——即尊重他人——可以激发起人的斗志，提升人的精神，从而可以间接地造福社会。

例：郑板桥的故事。对联“坐，请坐，请上坐；茶，上茶，上好茶。”

郑板桥其貌不扬，有一次去茶馆，老板看他就是个老头儿，于是很冷的说了下，坐，对里面伙计说了声，茶；但是郑板桥不急着坐，反而一直欣赏墙上的字画，老板一看是个读书人，热情了点，请坐，泡茶！这时有人在外面进来看见了郑板桥，就喊他板桥先生，老板大惊，赶紧俩面热情万分，请上座，泡好茶！完了后，请郑板桥留下墨宝，于是郑板桥就写了这个讽刺挖苦人家老板！

对待别人的态度表现出不尊重、不友善、不礼貌就是歧视的表现，从本质上说，歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。

3、平等待人是现代人的基本素质

“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人

—英国哲学家、政治思想家霍布斯

二．平等是社会进步的体现

1、平等是人类长期追求的美好理想之一

2、不平等是落后和愚昧的表现

结合课本P40 “材料透视”，说一说；在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等制度、歧视？

小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。

3、平等在社会进步中实现

平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。

小结：每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。

第二篇：八年级政治平等尊重你我他教案

八年级思想品德（上）第九课第三框

平等尊重你我他

昆明市宜良二中金葫芦

对应的课标内容：

“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重„„懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

教学目标：

知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。

能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。

教学重难点：

教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。

教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。正确理解平等和尊重的关系。

课时安排：一课时。

教学环节：

一、导入：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）

这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。展示国家总理和普通工人的故事。

感悟：国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系？（尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。）

活动一感受平等。

情景展示：

1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。

2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。

3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。

我来说说：

1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。

小结：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。

活动

二、探讨释疑。

展示“小甲的疑问”，（学生讨论、交流。）

在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对的客观现实。这种平等不是表现在金钱、地位、智力、体力、财力等方面，而是表现在人格和法律地位上的平等。

活动三：感悟平等与尊重。

过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。展示故事：企业家和小贩的故事。（课本P111页）联系以上事例谈谈：

1、在日常生活中，怎样尊重他人？（语言，行为，态度等方法）

分组讨论：分4个组分别讨论以下，然后交流。（1）、有哪些语言能表达对人尊重？（2）、有哪些语言表达对人不尊重？（3）、表达对人尊重的行为有哪些？（4）、表达对人不尊重的行为有哪些？

2、小品表演：人生A、B剧。

（请三位同学表演“打的”的经过。一位解说，俩位表演。剧情要能体现对人的尊重和不尊重的情形。）

小结：人们需要互相尊重，在交往中每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。生活中，我们要学会尊重别人，尊重别人就是尊重我们自己。唯有这样，我们才能建设一个和谐、美好的社会。

强调：对人的尊重包括尊重人的生命，人格，隐私，选择。尊重社会，尊重自然是尊重人的重要的组成部份。

活动四：尊重延伸。

展示图片：人与社会

1、类似以上行为，是尊重社会和自然的行为吗？生活中还有哪些行为是不尊重社会的行为？

2、我们平时应怎样做才是真正做到尊重社会，尊重自然？

（我们尊重社会，就表现为遵守规则、遵守公德和秩序，这既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。）

小结：今天我们再次认识了人与人之间是平等的，这种平等集中表现在人格和法律地位上的平等。人与人之间有差异，这种差异正是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。在人际交往中，我们只有懂得平等待人、尊重人，才能建设一个和谐美满的社会，改善我们的生活环境，提高生活质量，达到人与自然和谐发展。

结束语：请用一句话说说今天的收获。——平等尊重你我他。

版书设计：

三、平等尊重你我他

1、每个人在人格、法律地位上是平等的

2、与人交往中，要做到平等待人、尊重他人。

3、人人相互尊重，并尊重社会，尊重自然

第三篇：八年级政治平等尊重你我他教案2

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平等尊重你我他教案2

●〇对应的课标内容:

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。”

●〇教学目标

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

●〇教学重点和难点

本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。

●〇课时安排

一课时

●○课前准备:

↘教师:①了解有关辨论赛规则

②收集资料,做好课件

↘学生:①准备辨论赛有关的资料

②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》

并准备好道具

●○板书设计:

1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然

●○教学设计

□教学环节

□教学活动设计

□设计意图

↘名言导入

庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。”

在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富,等贵贱”

近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。”

利用这些名言、名句来导入新课。

(幻灯片展示:“人生而平等?”)

这样导入,主题鲜明,自然。

活动一:

“你争我辩”

环节 1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)亿库教育网

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环节 2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下,人们对平等的理解也是千差万别的,在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢?)

环节3:正反双方第一辩手陈述本方观点(时间每方3分钟)

环节4:正反双方自由辨论

环节5:评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”(评委成员可以请有关的老师或者是学生)

环节6:老师最后宣布辩论赛结果

通过这样的辩论赛,可以提高学生的思辨和语言能力,同时,也可以提高学生学习的积极性。

小

结

感谢,正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛,可以看出同学们在课前做了充分的准备„„

(幻灯片展示:“法律面前人人平等”和“陈克杰案”)

使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

活动二

“七嘴八舌”

环节1:请你列举人与人之间有哪些个体差异?

环节2:请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。

环节3:请你谈谈怎样克服这些不良心理反应?

帮助和引导学生形成健康的心理

小

结

同学们,在我们的生活当中,人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异,但我们不能因此而自卑或产生优越感。(幻灯片展示:马嘉爵收审图片)马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理,最后导致了悲剧的发生。

帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异

第四篇：八年级政治平等尊重你我他教案3

平等尊重你我他教案3

课题

平等尊重你我他

课时数

课型

新课

授课时间

06年11月30日

教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法等。

教具

多媒体

教学目的要求:

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点

树立平等的意识,尊重的意识

教学难点

在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

故事导入

《屠格涅夫与乞丐》

聆听

思考:

屠格涅夫到底给了这个乞丐什么,使得乞丐这么感谢他?

你争我辩

一、人生而平等?

提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小结:“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

辩论,阐述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重庆某地,50岁农民余某走在狭窄的人行道上,他的扁担不小心碰到了39岁的妇女曾某,曾某不顾余某的道歉对余某进行反复辱骂,还打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某说了一句激起众怒,而导致整个事件升级的话:“我是国家公务员,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小结:金钱、地位等的差异,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。“法律面前人人平等”是《宪法》精神

讨论:

胡某的话是否正确?为什么?

“七嘴八舌”

质疑:

请你列举人与人之间有哪些个体差异?应该如何看待这些差异?

归纳:正因为人与人有差异,才有人类对平等的不懈追求,才凸显平等的可贵。面对差异,以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。

各抒已见

不能把自己的优势看作骄傲的资本,也不能把自己的劣势看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取长补短。

看资料关注弱势群体

残疾人的图片

书110页事例分析:怎样看待个别同学的行为?

《千手观音》的录象片段。

质疑:还有哪些弱势群体?

幻灯片展示:

①农民工讨薪被打

②老年人行动不便

③未成年儿童贫困失学等。

小结:我们应当平等对待那些处于不利地的人,自觉维护他们的各法权益,为他们提供力所能及的帮助。

体验弱势群体的生活状况和处境

讨论交流:

对于需要帮助的人,我们能做些什么?

二、尊重从我做起

欣赏动画《郑板桥饮茶》

动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”,“请坐、上茶”,“请上坐、上好茶”?这个故事说明了什么?

归纳:不尊重别人的人也得不到别人的尊重。

我们要尊重他人,礼貌待人,平等待人。

观看不文明的图片。

播放动画《人人遵守公德,社会文明进步》

归纳:我们要尊重社会,表现为遵守规则、承担责任、维护权利以及爱护公物、遵守社会公德等。

分析他们的做法是尊重社会吗?

尊重社会我们应该怎样做?

展示土地干涸的图片

呼吁尊重自然、保护环境。

尊重自然,你能做些什么?

课堂小结

尊重他人很重要!

人格尊严要记牢。

金钱地位固然好，法律面前皆要抛!

彼此尊重心情好，规则共同来遵照。

保护环境也重要!

和谐社会乐逍遥!

乐逍遥！

拍手、齐读,重温学过的知识;巩固掌握的道理

第五篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

贵州省铜仁市江口县太平中学

徐国友

【教学目标】

1．知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

2．能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人的观念。

【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。

【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】

屏幕展示图片：奥巴马竞选

提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁？学生回答（略）。

教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。

【新课教学】

平等尊重你我他（课件）

一、人生而平等

1．人格是平等的播放视频：《曼德拉光辉岁月》

提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质？学生回答（略）。

教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。

师生共同归纳：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放视频：***案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决问：***知道吗？原任哪个直辖市的市委书记？犯什么罪，被判什么徒刑？

学生回答：（略）

教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。

3．正确对待人与人的差异，做到平等待人出示图片：人与人之间的差异教师提问：这些图片说明什么？学生回答（略）。

教师归纳：诚然，有一点不能否认的是，人与人之间是存在着差异的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我们应该怎样来对待人与人之间的差异。

播放课件：正确对待人与人之间的差异

教师提问：你怎么看待课件中的这几个人？谈谈你的感想。学生四人一组，分组讨论。

教师归纳：自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识，平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确的态度。

4．帮助处于不利地位的人群播放视频：弱势群体

提问：弱势群体的生存状况是怎样的呢？学生回答（略）。

教师提问：看了这段动画，同学们有何感想？学生回答（略）。

教师总结：尽管他们处于不利地位，但是我们同样应该平等对待，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

二、尊重从我做起

1．尊重的重要性

尊重别人其实就等于尊重自己——一个关于尊重的故事

在美国，流传着这样一个真实故事。一天下午，一位穿得很时髦的中年女人带着一个小男孩走进美国著名企业“亚联集团”总部大厦楼下的花园，他们坐在一张长椅上，女人不停地在跟男孩说着什么，一脸生气的样子。不远处有一位白发苍苍的老人正在打扫垃圾。

小男孩终于不能忍受女人的大声责骂，他伤心地哭起来。女人从随身挎包里揪出一团白花花的卫生纸，为男孩擦干眼泪，随手把纸丢在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也满不在乎地看了老人一眼，老人什么话也没有说，走过来捡起那团纸扔进一旁的垃圾桶内。

女人不停地责骂，男孩一直都没停止哭泣，过了一会儿，女人又把擦眼泪的纸扔在地上。老人再次走过来把那团纸捡走，然后回到原处继续工作。老人刚刚弯下腰准备清扫时，女人又丢下了第三团卫生纸……就这样，女人最后扔了六七团纸，老人也不厌其烦地捡了六七次。女人突然指着老人对小男孩说：“你都看见了吧！如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息，做这些既卑贱又肮脏的工作。”

老人依旧没有动怒，他平静地对中年女人说：“夫人，这个花园是亚联集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”女人理直气壮地说道：“那是当然，我是„亚联集团‟所属一家公司的部门经理，就在这座大厦里上班！”边说边拿出一张名片丢在老人的身上。老人从地上捡起名片，扔进了垃圾桶。并且从口袋里掏出手机拨了一个电话。女人十分生气，正要理论时，发现有一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对男子说：“我现在提议免去这位女士在„亚联集团‟的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声

应道。老人说完后径直朝小男孩走去，温和地对他说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重每一个人。”说完后，就朝大厦走去。

中年女人由生气变成了惊呆，他认识这个男子，他是亚联集团所有分公司的总监。“你……你怎么会对一个清洁工毕恭毕敬呢？”她惊奇地问道。男子用同情的眼光对女人说道：“他不是什么清洁工，而是亚联集团的总裁。”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

在这个故事中，中年女人从始至终都没有正眼看过老人一眼，她除了不尊重老人的劳动果实，更重要的是不尊重老人的人格，结果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教师提问：在与人交往的过程中，我们如何来表达你对他人的尊重呢？（学生举例说明。）

学生举例（略）。

教师归纳：尊重他人，就是要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。

3．尊重社会

学生情境表演（教师根据下面的剧情在课前安排学生排练成小品）：在候车厅里，有一群正在候车的人群。但是候车秩序并不是很好，有的人抽烟，有的人大声喧哗，有的人随地吐痰，有的人踢着候车的坐位、垃圾箱„„车到了，人群蜂拥而至，一些老人、小朋友被挤倒了。

教师：这些行为是尊重社会的行为吗？出现这种行为的因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？

学生回答（略）。

教师归纳：尊重社会就是要遵守社会规则、承担社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。这是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。人类的生存与发展离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。

4．尊重自然

出示图片：美丽的自然风光出示图片：环境被污染

教师提问：看了这些图片，你有什么感受？学生谈感受（略）。

教师归纳：保护环境是尊重自然的核心，人类只有一个地球，保护地球、尊重自然是我们神圣的职责。

播放视频：环境污染【巩固新课】

通过今天的学习，希望各位同学都能够意识到：人不能脱离社会独立存在，不可避免地会跟其他人发生着这样那样的关系。要营造一种良好的人际关系，必须树立一种平等意识，做到平等待人，并学会尊重别人，尊重社会，尊重自然。

【板书设计】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正确对待人与人的差异，做到平等待人 4．帮助处于不利地位的人群

二、尊重从我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社会 4．尊重自然

老师姓名：徐国友学

校：贵州省铜仁市江口县太平中学学

科：政治

教材版本册数：人教版八年级上册课

题：《平等尊重你我他》上课时间：1课时

八年级思想品德公开课教案(尊重平等的人格)1

第一篇：八年级思想品德公开课教案(尊重平等的人格)1

第二篇：八年级政治平等尊重你我他教案

第三篇：八年级政治平等尊重你我他教案2

第四篇：八年级政治平等尊重你我他教案3

第五篇：《平等尊重你我他》教案

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第一课时尊重平等的人格现实中的差异和不平等