大班音乐活动 快乐的一天1

第一篇：大班音乐活动 快乐的一天1

大班音乐活动

快乐的一天 教学准备：《奥地利风格圆舞曲》

老师头像8个

小朋友头像10个

打击乐器（8个小瓶.8个竹筒乐器）

幼儿手花（8红 8蓝）教学目标： 教学详案：

T 师带着孩子们在门口排号对队 说：孩子们！C

哎

T 让我们穿上鞋，背上书包，一起去上学吧，准备好了吗？ C 准备好了 T 那我们出发吧

（音乐起，师带着幼儿进活动室。

双脚有节奏的踏步）

T 真神气

真神气

和客人老师问个好

大家好

大家好

大家好（让幼儿一起有礼貌的招手说）

T 找个朋友抱一抱

抱一抱

好继续（边走边说：“真神气”“真神气”）

T 找个位置坐一坐吧。走了那么远的路，终于到幼儿园了。我们坐下来听听音乐休息下吧，小朋友们可以边拍手，也可以摇头，来我们听听。（师带着幼儿边听音乐边拍手.摇头，第一遍拍手，第二遍摇头，结束双手从上往下摇摆）

T 好，这首奥地利风格圆舞曲好听吗？刚才我们就是听着这首好听的音乐走出来的，那谁来告诉我，刚才你是怎么走路的？（请一幼儿示范）

T 哇，你是终于走的，不仅有踏步还有摇头，是不是，真好，还有呢？（无人说)那我们是不是都和她一样呀？ C 是

T 那你们有没有听到 1 51 13

31那一段我们跟自己的号朋友干什么呢？ C 抱一抱

逗一逗

T 对了，是找个朋友抱一抱

逗一逗，你们说得真好

T

刚才我们出来的时候是一下一下有力的走，真神气。听到1

35 31的音乐，我们就和自己的好朋友抱一抱，逗一逗，真开心！T 现在，我想请小朋友来听听音乐，并且用自己的小手在自己的身上走一走，准备好了吗？ C 准备好了

T

准备出发咯，（师生一起边听音乐边做动作

用小手在身上爬上，结尾音乐了，战起来双手左右摆动摇一摇）

没关系

T 呀，到了幼儿园，你会遇到谁呀？ C

老师（出示图片

老师）

T

那我们怎么跟老师打招呼的呢？ C

老师，早上好

老师好

T

示范按节奏说：你好

老师

来，我们一起跟老师打招呼。

你好

老师

你好

老师（师面向幼儿转一圈 边走边说：你好

老师

你好

老师）T

呀，在这我们又遇见了谁（出示小朋友图片）

谁呀？ C

小朋友

T

呀，是小朋友。那怎么跟小朋友打招呼呢(请幼儿说）C

小朋友

好

嗨，你好

T

按节奏说： 你好

小朋 友

你好

小朋 友 小朋 友

你好

小朋 友

我们一起和小朋友打招呼

你好

小朋 友

你好

小朋 友 小朋 友 T

哇，你们都是有礼貌的孩子，都会主动问好

T 刚才我们是和好听的声音，和节奏，和老师，小朋友问好

那我想请小朋友用动作和老师问好，好不好，我们用拍腿的动作和老师问好

T 呀，那我们用拍手的动作来跟小朋友问好，一起来试试

请一幼儿试试，（看她表现，她真聪明，我们吧掌声送给她）T 我们也一起拍手和小朋友问好

T 我觉得用动作和好，也很好听

T 那现在我想提高难度，小朋友分两边，左边的小朋友用拍腿的动作和老师问好，右边的小朋友用拍手的动作来和小朋友问好，看看两组谁最棒，我们试一下，好不好（根据幼儿声音）好这边小朋友更有信心 T 有没有信心 C 有

T 那我们都来听听（师）请唱，指挥，前奏

T

两组小朋友都表现的很棒，刚才我们用轮奏的方法分别和老师、小朋友问好，现在看呀，老师也来了，小朋友也来了，我们一起跟她们问好，我们先一起和老师问好，然后一起和小朋友问好，好不好，我们一起来

T

嗯，小朋友们非常整齐，那现在我们配音乐老师不说了，我们跟着音乐，请注意听。师放音乐，轮奏的方法表演一次 左边拍手

左右合起来，拍手一遍

T

哇，配上音乐也这么厉害呀，把掌声送给自己吧（加鼓掌）T

看到你们抱抱自己的好朋友，是不是很开心呀，（是）是不是非常快乐 那快和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧

（放结尾音乐）请和好朋友抱一抱，逗一逗，老师和小朋友抱一抱，逗一逗 T

哇，小朋友们逗的真开心呀，小朋友们要记住，来合我们听到 的音乐时，和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧，有没有记住，接下来我们再来听一遍 师放音乐（结尾部分），师生一起抱一抱，逗一逗

T

看到小朋友逗得这么开心，小乐器也想出来和你们问好了，看看老师带来了什么？（出示矿泉水瓶装饰的）C

矿泉水瓶

T嗯，是矿泉水瓶做的，我们叫它小瓶，小朋友用带花的手拿住瓶口一下一下的敲（师边敲按节奏边说）

T

还有，这个呢是竹片（跟我说一遍）

T

一会儿请小朋友用戴花的手抓住彩带的这一头，另一手横着抓竹筒，然后用竹片有 节奏的敲竹筒（边按节奏边敲）明白了吗？

T

那快把小乐器请出来吧（幼儿拿出乐器）可以试一下，师要观察巡视，不会的幼儿要去敲

T

呀，孩子们 C

哎

T

都认识小乐器了吧（认识）那我们用小乐器演奏美好的音乐吧 待会请拿小瓶的组小朋友和老师问好，请拿竹片竹筒的一组小朋友和小朋友问好然后齐奏的时候一起来，好装备。放音乐，（师）双手手作准备，师指挥，幼儿演奏 结尾音乐

T

抱一抱，逗一逗

连按第二遍音乐师指挥，幼儿演奏

结尾音乐：抱一抱，逗一逗

T

哇，小朋友用小乐器演奏出来的音乐很奇妙，是不是（是）

可是，老师发现了一个问题，这敲瓶要一样（示范）一下一下敲出来的声音才好听，我发现有些小朋友真不错，想尝试这样（摇），可是这样没有跟着老师的节奏就不好听了，那待会 拿小瓶的小朋友要一下一下的按节奏的敲，好不好。

T

嗯，那竹片、竹筒是不是有很多玩法，但是我们要有节奏的敲才最好听，（如）T

我们好朋友见面是很开心的，如果和好朋友做游戏，会不会开心 T

那这样吧，我们把小乐器放腿上放好

T

这首歌音乐一共有三段，前面段请小朋友用乐器家音乐演奏，到了第二段一起奏的时候，把乐器放在椅子上，站起来和好朋友抱一抱，逗一逗，到了第三段音乐的时候就在上面拍手玩照镜子的游戏了。

游戏听清了，什么颜色的花当主人，另一种颜色的花就照他的样子做动作 如： 红花当主人，蓝花就要学他的样子，蓝花当主人，红花就要学他的样子

游戏结束的时候别忘了还要做一个帅帅的酷酷的造型，老师要看看谁的动作和别人不一样 T

好，怎么样，觉得有点文化，是吧 C

不难 T

真厉害

T

那我们来试试

放音乐。师指挥，幼儿演奏

小瓶——竹片———小瓶竹片——抱一抱逗一逗——小瓶——竹片———小瓶竹片——站立抱一抱——拍手找朋友——红花当主人——蓝花当主人——抱一抱——造型 T

师表扬造型 幼儿回位

T

根据幼儿在演奏的情况（主要听音乐）说明情况，要幼儿注意什么 如：竹筒、竹子、敲（欠佳）

T

那我们再来试一次，好不好？

提醒幼儿没有音乐不能敲，师指挥，幼儿演奏（方法同上）师根据造型表扬

T

那我们交换乐器，拿拿自己吹的乐器，幼儿换乐器 T

孩子们 C

唉

T

今天，下面的老师是不是跟我们一快学本领，那我们下去邀请他们和我们一快玩好不好？ C

好

邀请客人老师一起，一对一 T

孩子们 C

唉

T

那我们开始吧

T

准备好了吗？客人老师也准备好了吗？

小瓶——竹片———小瓶竹片——合起来——抱一抱，但抱一抱时间下音乐玩游戏照镜子———造型

T

谢谢客人老师，孩子们，C

唉

T

上来吧，拿着小乐器，和客人老师玩游戏，开心吧，和客人老师说再见吧（放上音乐）

第二篇：音乐《快乐的一天》教案

第2课

课题：快乐的一天

教学目标：

1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学重难点：

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学准备；录音机 教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、聆听《其多列》：（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。３、聆听《快乐的一天》：（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的

（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结。

课题：《跳绳》

教学目标：

在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点：

准确有感情地演唱《跳绳》 教学难点： 加入打击乐伴奏 教学准备： 电子琴、录音机 教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

１、导言： ２、表演《跳绳》（１）完整地聆听音乐录音。（２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。（３）随着录音轻轻敲击双响筒。３、编创与活动——双响筒的认识 ４、表演《跳绳》（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。５、编创与活动——认识三角铁 ６、编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分：

小结。结束全课。

第三篇：小学音乐教案 快乐的一天

快乐的一天

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1．小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配

以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

第四篇：快乐的一天音乐教案 文档

一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

课时安排：

三课时（第一课时）

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑:

（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习: 读一读 拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。课时安排：

三课时（第二课时）

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字 学生答5个字）

你去做什么？ 我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况

第三课时:

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

课时安排：

三课时（第三课时）

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1．小组曲《快乐的一天》

《快 乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

3、知道音有长短。

五、教学难点：

歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、欣赏《快乐的一天》，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。

2、知道音有长短。

教学上限：

1、能用语言简单描述自己的感受。

2、能随歌曲均匀、准确地击拍。

教学下限：

1、感受不同的音乐情绪，能通过动作来表达。

2、知道音有长短，能读出走与跑的长短。

教学准备：

1、《快乐的一天》欣赏带

2、节奏卡片

3、《其多列》伴奏带

教学过程：

一、欣赏《快乐的一天》

1、听《其多列》伴奏音乐自由进入教室。

2、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？”

3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。（师生交互，学生编创）

4、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听《快乐的一天》。

分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。

a、早早起：可分角色场景表演

b、上学去：表演走与跑

c、来学习：动作模仿表演

d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动

e、静静睡：场景表演

二、音的长短

1、出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑，并学会划拍。

2、出示两条节奏：

（1）跑跑走 跑跑走（2）跑跑跑跑跑跑走

出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。（方法同）

指导学生轻声读与轻巧地拍。

3、出示课件：四条节奏图谱

集体朗读——分组接龙读——随教师指点读——随《其多列》伴奏音乐边拍边读。

第二课时

教学目标：

1、用轻松欢快的声音演唱《其多列》。

2、歌表演，学习用动作表达情绪。

3、巩固音的长短知识。

教学上限：

歌表演动作优美，表情愉快，能较好地用动作来表达情绪。

教学下限：

用轻松欢快的声音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌词。

教学准备：

1、《其多列》演唱与伴奏带。

2、音的长短音响磁带。

教学过程：

一、学唱《其多列》

1、随《快乐的一天》中“上学去”的音乐自由律动进教室。

2、复习走和跑的读法。

3、随《其多列》伴奏音乐读拍。

4、小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1）

5、学生说说自己听到的内容。

6、老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。

7、师生对唱：学生演唱“其多列”。

8、自己设计“其多列”动作表演。

9、师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。

二、歌表演：

基本动作：双腿一拍一次上下颤动。

第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。

第二段做法：第１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿 的动作不变，双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。

第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－４小节，动作不变，身体由第２点一拍一次转动拧身至第８点〔图４〕，第５－８小节做第１－４小节的对称动作。

三、巩固音的长短：

1、欣赏音响

2、教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。（机动，可作为作业）

附：动作图

出示两种音符卡片

大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？

现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍

时走，听到半拍时跑。

回答问题：

一拍表示走

半拍表示跑

在座位外侧围成学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。

第五篇：幼儿园大班音乐活动：快乐皮影人

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为aba结构，将b段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，a段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编b段乐曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的aba结构。

2．能变化方位创编b段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

准备：

1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》vcd，了解皮影戏的特点。

3．熟悉a段音乐并探索过a段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随a段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作(一)欣赏b段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．欣赏b段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型„„)

3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放b段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特别好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听b段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏xxx|0xx|时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放b段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。幼：向下。

(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编b段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着b段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏a’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放a’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏：快乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2．观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延伸活动： 在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

评析：

江苏教育学院谈亦文

2006年中央电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈――《俏夕阳》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外无数观众喝彩。

让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为aba的结构：a段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。b段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按×××|0××|的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。

让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照射在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或观赏或表演，兴奋无比。相信孩子们在经历这次学习活动后，一定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。