第一课件网提供为学（共五篇）

第一篇：第一课件网提供为学

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《为学》导学案

一、学习目标

1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。

3、使认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。

4、体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。

和体会。

三．重点、难点 1．重点

掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。2．难点

理解以事喻理的论证方法。

第一课时 导语

同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。（学生自由发言），同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。（－）明确目标

l．文学常识及字词读音。

2．准确直译文章，掌握重点实词。3．学习本课以事喻理的论证方法。4．把握文章主旨。

（二）整体感知

1．简介作家作品情况（见文下注解）并解题《为学》

为——做 学——学问。

2．读准下列读音；并掌握其意思

速 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 语

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

2．将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对„„说，钵——和尚用的碗，之——到„„去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）

3．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意

第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”

第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。

第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。

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第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。

（四）总结、扩展

初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。

（五）布置作业

1．在熟读课文的基础上背诵全文。

第二课时

导入新课

检查学生朗读背诵。

（－）明确目标

1．体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。

2．理解文章以事喻理的论证方法。

（二）整体感知 1．复习文学常识。

2．在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．巩固文言基础知识（订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现 代汉语）

①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉

2．语言特色

学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。

（第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。）

朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？（第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。）

语气词 乎、哉——疑问，也、焉——判断，矣——陈述 3．把握文章主旨 提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？

（贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。）

4．请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失

败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）

（四）总结、扩展

蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。

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（五）布置作业

1．背诵默写《为学》。

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第二篇：第一课件网

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www.xiexiebang.com 第一单元 手挽手（一课时）

教 学 目

标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。

教 学 内

容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上第一课件网

www.xiexiebang.com 第一单元 手挽手（一课时）

教 学 目

标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。

教 学 内

容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢

乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。音乐知识：重音记号

认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学重点难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。第一课件网

www.xiexiebang.com 第二单元

跳起来

（三课时）

第一课时

教学目标：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》第一课件网

www.xiexiebang.com 第二单元

跳起来

（三课时）

第一课时

教学目标：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。教学重点难点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：

一、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景

(电视剧、电影

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。第一课件网

www.xiexiebang.com 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?„„ 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发

展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国第一课件网

www.xiexiebang.com 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?„„ 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发

展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了

演变。

4.“舞曲”体裁说明。

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况，下课

四．教学反思：第一课件网

www.xiexiebang.com 11 ．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。四．教学反思：

第三单元

家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2第一课件网

www.xiexiebang.com 11 ．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。四．教学反思：

第三单元

家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。教学重点难点

教学过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱

第三篇：第一课件网提供风筝导学案

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〈风筝〉导学案

学习目标：

1、借助网络，了解鲁迅生平及重要作品等信息

2、解读课文中作者表达的思想感情，说出你的感悟

3、学习文章对人物的描写方法，并积累、运用。

学习重点与难点：

1、理解本文的主题思想

2、体会鲁迅对亲情的感悟；学习作者的自省精神。

学习时间：两课时

学习过程：

第一课时

一、课前预习作业设计

鲁迅是我国现代伟大的文学家，他不仅有深刻的思想，犀利的文笔，战斗的精神，更有 细腻的情感和善良的爱心。很多人都在研究鲁迅，今天，我们也来做一回小小研究员，走近鲁迅，了解鲁迅。预习课文，在熟读的基础上选做以下作业，上传到本年级语文资料库。

1、网上检索，了解鲁迅生平，制作“鲁迅简介”幻灯片。

2、小组合作，利用网络及其他资料，制作“名人评鲁迅”幻灯片。

3、夯实基础，找出文中重点字词及你喜欢的句段，读读写写。每小组以幻灯片形式出一页基础检测题。

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4、读熟课文，可借助网络资源，进一步了解课文，并提出你的问题。

二、教师展示优秀预习作业。

三、课堂探究

（一）用研究的态度自读课文，与作者对话，体会“悲哀”之情。（方法指导：先自学，后小组交流。）

1、小声读课文，拿起笔，用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。

2、用精练的语言概括：这篇文章写了一件什么事？

3、作者在文中表达了深深的自责与忏悔，文章的开头结尾有哪些词句相互照应，说明了这种心情？

（二）用研究的态度品读课文，与文体对话，品味浓浓的亲情。（方法指导：选择一项任务，小组合作探究，然后在班内交流。）

任务一：回忆往事，再现当年情境。

1、找出“我”和弟弟对风筝的不同态度，并思考：我为什么不喜欢？

2、找出这部分内容中对“我”和弟弟的描写方法，品一品其妙处。

3、想像一下弟弟偷做的风筝被“我”发现并毁坏时的心情怎样？写一段话表达。任务二：补救过错，展现浓浓亲情。

1、“我”什么时候开始省悟的？“我”为了补救过错想到了哪些方法？

2、你认为“弟弟”还记得这件事吗？如果你是弟弟，你会怎么面对哥哥的道歉？

3、你从兄弟二人身上学到了什么？

（三）用研究的眼光默读课文，与文中人物对话，再现温馨亲情。（方法指导：仔细默读，不出声，不动唇，眼到心到）

1、研究过课文，你一定有好多话想对哥哥或者弟弟说吧？请写在下面：

2、以“亲情是……”的格式说一句话，表达你对亲情的理解。

四、拓展延伸：

优秀的文学作品往往有丰富的内涵，不同阅历的人，站在不同的角度去读，可能会有不同的感悟。今天我们在课堂上是从“亲情”的角度解读鲁迅的《风筝》的，你是否还有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解这篇短文，更深入地了解鲁迅吗？课后请你借助网络多方查询，看看别人是如何解读这篇课文的主题思想的，选择你认同的一种解读，写一篇读后感，发表到你的博客空间或者班级论坛上。第二课时

1．给下列加点字注音：（6分）

憔悴（）（）诀别（）什物（）虐杀（）恍然（）

2．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（3分）

3．这篇散文的主要意思是什么?（3分）

4．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?（4分）

5．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?（3分）

6．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?（3分）

7．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。（2分）

8．读微型小说《同意》，补出小说结尾。（4分）

要求：补写一句话；含蓄、简练。

秘书送进一份文件。

王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。

第二天。

阅读分析

（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。--然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久已逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我们不如躲到肃杀的严冬中去罢--但是，四面又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气。

9．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是，“悲哀”是因为，这句话是结构上的作用是。（3分）

10．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?（3分）

11．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？（3分）

12．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。（3分）

13．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?（3分）

14．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指，而且指。（3分）

15．这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?（3分）

16．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?（3分）

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第四篇：第一课件网提供《诗两首》导学案

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《诗两首》导学案

[教学目的]：

1、引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。

2、朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。

3、模仿诗歌中对母亲爱的表达方式，表达自已对母亲的爱。[教学设想]：

1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主题。

2、朗读，配乐朗读品味全诗，把握两首诗的感情。

4、发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。[教学时间]：两课时 [教学过程]：

第一课时

一、导入

师生配乐齐唱《世上只有妈妈好》。

二、朗读整体把握两首诗

1、自由朗读，整体感知两首诗。

2、请男、女同学集体朗诵这两首诗。

3、想象一下诗中主人公的形象，两首诗中的抒情主人公形象是否相同？从哪些地方可以看出抒情主人公的特点？ 《金色花》中的抒情主人公是一位调皮的孩子。《纸船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

4、播放三段音乐。

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问：哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐？为什么呢？

5、配乐朗读这两首诗。

三、探讨研读这两首诗如何表达母爱。

第二课时

（一）《金色花》

1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱？

2、“我”变成金色花后干了什么事？

好玩——“看着妈妈工作”——为妈妈做点事——回到妈妈身边

3、诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情吗？

4、配乐品读全诗。

（二）《纸船》

1、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？

2、这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？

3、配乐品读全诗。

四、仿写仿说

1、两首诗中你最喜欢哪几句？自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。

2、这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

五、回顾品味

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第五篇：学无忧高考网为你提高分

除了学无忧高考网还有谁能在短时间内让孩子的高考成绩全班第一！

得到这个成绩后作为孩子母亲的我并没有太大的意外。因为高考之后核分的时候孩子就已经预料到了。

这一切多亏《零月普通高考试题猜想》超高的资料准确率的帮助。其实知道学无忧高考网是一件十分偶然的事情，高二升高三的暑假，我为孩子在某培训机构报了一个一

对一的辅导班。就在报名的时候，我听到有家长聊起了学无忧学高考网推出的“零月普通高考试题猜想

”很准。高考是孩子一生中一次重要的命运转折，当家长的当然希望竭尽全力的帮助孩子考取一个好的

大学，在人生道路上多些顺畅少些挫折。于是，报名回家之后，我立刻通过搜索引擎搜索到了学无忧高

考网零月普通高考试题猜想的页面，并很快为孩子订购了一份山东卷的资料。收到文件之后，我对零月普通高考试题猜想有了更进一步的了解。看到钻石版的资料是最好的，于是我

为孩子订购了钻石版的资料。这里简单说一下孩子的情况，孩子是一个男孩，应该算是比较争气的，在

学校的重点班，而这个学校也是全市数一数二的。但是考名牌大学还是没大有把握。因为全班有50个左

右的学生，孩子每次的考试成绩只有30名左右。所以还是希望他能够好上加好。所以想都没想就定了钻

石版。

钻石版的发货时间是高考之前的6月3日的22:00，我紧张的守在电脑旁边。说实话，心里也是很紧张的。

虽然网上很多人说好，但是也有反面的声音。真害怕万一收不到题目。所以一直没有给孩子说。不过随

着发货时间的到来这些担心变得有些多余，因为资料准时发到了我的邮箱中。我浏览了一下，觉得没问

题之后打印下来交给孩子。因为担心押题的准确性，所以我只告诉孩子这是一份自己朋友找的资料，应 该不错，让他做一下。

开始孩子还很不情愿，说老师说了最后几天应该多休息，不要再做题了。于是我只能说这里面可能会有

一模一样的题哦。这完全激起了孩子的兴趣，语言上十分不屑的说有原题才怪但是行动上却拿起了题目

认真的做起来，能够看出他自己也是希望考一个好的成绩来证明自己。看着孩子认真的样子，真的很欣

慰。

考前一天，我发现孩子如饥似渴一样的开始背题，后来知道原来他看到了题目上面的“零月普通高考试

题猜想”的字样，上网去查了一下，看到之前的效果，才知道了这份资料的宝贵。

6.7日早上，第一科考试语文开考。当家长的有种如释重负的感觉，终于开始考试了。但是在考试的过程

中却又紧张起来，真的有效果吗？真的能够准确预测题目吗？这两个半小时是最难熬的，散场的时候我

拼命的在人群里寻找孩子，但是很久也没有找到。我的心里一紧。忽然有人在后面拍我，一看正是孩子，看到他的表情，悬着的心瞬间放了下来。孩子说题目真的太准了，至少有50%的题目是相同的。我高兴 的差点把孩子抱起来。我立即拨打了学无忧高考网的客服电话表示感谢，可能是像我这样的家长太多了，客服一直占线。孩子又巩固了一下下午要考的数学之后，信心十足的进入了考场。数学考完后孩子告

诉我数学的题目依然十分准确，这次数学考试最少能考132分。之后考试一切都按部就班的进行完毕。我

甚至都不用再问孩子是否准确了。孩子说看了零月普通高考试题猜想之后做所有的题目都是这么的轻松

。考试中遇到的原题，只要回忆一遍答案马上就会浮现在眼前，自己以前肯定不会做的大题竟然也可以

拿到满分的分数！之后，我专门给公司申请了年假，带着孩子在祖国各地好好玩了半个月。得到成绩的

那一刻，我们都无比惊喜。674分！这个分数让孩子从第三次模拟的第26名一跃成为第1名。