小小书签 详案

第一篇：小小书签 详案

《设计小书签》——文本框的应用

教学设计

云南师大附小

张洁

【学情分析】

学生已具备在word中输入、编辑文字的技能，会插入图片、自选图形，并设置其环绕方式、叠放次序。大部分学生见过或使用过书签，知道书签的基本形式和用途。【教学支持】

硬件：多媒体网络教室。

软件：XP操作系统，Office 2003 办公软件，运行稳定的教学系统。【教材依据】

教育科学出版社出版发行的云南省小学信息技术四年级（上册），第8课《建立红嘴鸥小档案》。本课的学习要点是插入文本框；调整文本框的大小和位置；将文本框与图片组合在一起。【教学内容分析】

根据教材要点，我选择了与学生生活实际更贴近的“设计书签”来完成学习内容。在前面的课中，学生已经学过文本输入、插入艺术字、自选图形并对它们进行设置。因此，本课主要学习插入文本框，在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置，最终能应用文本框设计一张书签。【教学目标】

知识与技能：

1、知道书签的构成。

2、学会在word中插入文本框，学会在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置

3、能应用文本框为自己或他人设计一张书签。过程与方法：

1、通过欣赏课前收集的各种书签，了解书签的构成。

2、通过观察、思考，了解书签设计的一般要求。

3、通过课堂操作，体验应用信息技术解决问题的过程。

4、通过“书签实例”的展示与评价，培养学生的观察能力和评价能力。情感态度与价值观：

1、培养学生主动探究知识的兴趣，激发其自信心。

2、培养学生互相帮助、团结协作的精神和由衷赞赏他人的品德。【教学重点】在文本框中插入文字、图片的方法。【教学难点】图文混排、书签的美化。

【教学过程】

一、导入新课（1分钟）

师：同学们好！今天我给大家带来了一位好朋友，它是一位功夫巨星„„ 播放功夫熊猫的动画。师：怎么解决阿宝的困惑？

生：用书签夹在头天看到的页码上就很方便了。师：下面我们就用word帮阿宝设计一张漂亮的书签吧。板书课题：设计小书签

二、学习新课

（一）鉴赏书签，完成任务一（15分钟）

1、鉴赏书签（2分钟）

师：见过书签吗？它是什么样子的？

师：想不想看老师收集的书签？看的时候要找出你最喜欢的一张。课件展示教师收集的书签和附小学生设计的书签。（边欣赏边做适当点评：捉迷藏，图片多切题啊！这张有点欧洲风格嘛！噢，还有那么多形状啊！这张的作者一定是周杰伦的粉丝。）

师：你喜欢哪张？为什么？ 师：你知道书签有什么功能吗？

师：书签不仅能帮助人们记住页码，还能表现艺术美、传递友谊，拓展知识，它与书形成不可分割的、完美的艺术整体。

2、构想书签（2分钟）

师：看了那么多的书签，想不想自己也设计一张有个性的书签？ 师：下面先浏览素材，四人为一组，讨论、构思自己要设计的书签的样子。各组推选一位代表作介绍。

3、热身运动（4分钟）

师装作接听电话：“喂，是阿宝啊！正好，我这里有一群聪明的孩子，让他们帮你吧。”

师：阿宝又遇到问题了，师傅让他把包子放到盘子里，但他怎么也做不到。课件呈现：怎样才能把包子放到师傅的盘子里？

提问：谁会？（请一同学上来，边操作边讲解：插入—图片—来自文件。设置环绕方式，再移动、缩小。）

4、学习插入文本框，完成任务一（5分钟）

师：刚才呀，我们在帮阿宝的同时，已复习了在自选图形中插入图片的方法。设计书签也要插入图片，来看看除了图片，还有什么？（文字）

课件出示任务一。

师：正好啊，可以用文本框来设计。因为文本框是一种可以调整大小和位置的文本、图形容器。设计书签的第一步就是插入文本框，然后插入„„？（文字和图片）

链接到word文档中演示操作。①插入文本框 师：来试试吧！

问：文本框可以从哪里“插入”？（插入菜单）

师：横排或竖排的文本框有什么区别呢？（文字的排列方向不同）插入一个文本框，调整好它的位置、大小。师：你们瞧，今天的新知识一点都不难。②插入文字

师：在这里输入文字。③插入图片

师：我们能把图片放到自选图形中，那么把图片放入文本框里的操作是不是一样呢？试了才知道！现在就按照自己的构想，试着完成任务一吧。

学生尝试完成任务一。师： 有问题吗？ 生：插入的图片无法移动。师：谁能解决？

请会的学生演示。（表扬：你太聪明了）

如无人会，示范通过学习网站解决问题；如都会，提问方法，鼓励。请一名学生复述插入图片的方法。学生继续完成任务一。（提醒时间）

提示三种求助方式：①访问学习网站。②问同桌。③问老师。

（二）修饰文本框，完成任务二（5分钟）

1、改变颜色与线条（3分钟）

师：这个书签漂亮吗？可以怎样修饰呢？ 展示任务二。

师：看看任务二有哪些变化？（填充了背景，并改变了线条的形状和颜色）师：还记得怎么改变自选图形的颜色与线条吗？（学生回答）师:借鉴这种方法自己先试试吧！学生尝试。

请成功的学生示范、讲解。（选中文本框，单击右键，打开“设置文本框格式”对话框。问：这个对话框似曾相识吧！）通过“颜色与线条”选项卡来改变线条形式和填充背景。

师：哦？旧知识也能派上用场啊。再找一位书签修饰得好的同学介绍经验。

2、展示、评价2件作品。（2分钟）

注意从技术和内容两方面简评，对发现的问题及时提出修改建议：如图片不切题、背景色与文字颜色太接近或太不协调、文字过大或过小、图片位置不恰当……

课件呈现祝贺画面。

师：祝贺你们顺利完成了任务！想不想把书签设计得更有创意、更漂亮？好，我们一起来挑战！

（三）填充图片、改变形状，完成拓展任务（5分钟）课件出示拓展任务一：改变了形状；拓展任务二：加了飘带。

5、改变形状（示范）

师：这张书签怎么一下子变成月牙形了？谁知道怎么做？想不想学？ 师：其实很简单，看好了，老师怎么妙手变形。

演示（不讲解）：单击“绘图工具栏”中的“绘图”——“改变自选图形”，从中选择一种图形，改变文本框的形状。

请一学生介绍方法。（表扬：做对了！说明你看得很仔细。）

6、加飘带

师：飘带怎么做呢？ 生：用曲线工具画出来。

师：现在，大家就继续完成书签设计，待会儿老师要看看谁做的书签最漂亮、最与众不同！

（四）检查完善（1分钟）

完成的学生互相参观，学习别人出色的地方，指出不足，教师巡视。师：看看自己设计的书签哪里还不够满意，再把它美化美化吧。

（五）交流分享（8分钟）

巡视中将学生作品收集、制作成ppt，适时播放。

师：看到大家设计出那么多五彩缤纷、各具特色的书签，真让我耳目一新！好的东西就该拿出来与大家分享。

根据时间选择学生作品进行展示评价。

三、课堂总结（2分钟）

师：太精彩了，你们真的让我大开眼界！今天的课我们学会了什么？ 师：我们知道了书签具有审美、情感沟通和实用等功能；学会了用文本框设计一张漂亮的书签，获得美的体验和感受。

师：文本框的应用非常广泛，以下是文本框设计的样例。课件展示样例。师：今天，同学们设计的漂亮书签，如果用彩色打印机打印出来，就可以送给阿宝了；送给老师、同学也是非常有意义的。希望今后大家用所掌握的信息技术做更多有用的事情，使你自己和被你帮助的人都获得快乐。

第二篇：小小书签原版

小小书签

一、教学目标：

1、通过对书签的观察，了解书签的有关知识和作用。

2、尝试用剪和绘贴的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料设计制作书签。

3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点

重点：通过了解和欣赏书签，掌握制作书签的方法，并动手制作书签。难点：巧妙的构思并安排构图，能设计出与众不同的书签。

三、课前准备

生：手工纸或者卡纸、剪刀、固体胶、常规画具等。师：书签、范作、剪刀、课件等。

四、教学过程

（一）导入

1、游戏式导入，激发学生学习兴趣。翻书比赛，看看谁翻的快（三个人比赛）

2、揭题（板书：小小书签）书签有什么作用呢？

（保护书本，以免折损；做标记，以便下次快速翻阅到上次停下的地方； 精美别致的书签也是艺术品。）

（二）新授

1、欣赏书签、了解书签（1）材料多种多样

从古代书签引入（象牙、玉制）

书签,从古至今就是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品,谁最爱学习,它就与谁最亲密.同学们,你们见过或有过什么样的书签?能给我们说说吗? ①纸（最常见）②叶子

③动物标本 ④金属 ⑤木头

（2）找书签

在美术书中找到老师带给大家的礼物（书签），同桌之间相互欣赏。（3）了解书签

那么我们的书签有什么特点吗？

特点（组成）：形状 颜色 绳 名言警句（祝福）

2、制作书签（1）设计步骤

猜一猜老师这一枚枚漂亮的书签是怎么做的？ 制作步骤： 1.画，外形 2.剪，轮廓

3.绘（贴），图案 4.写，文字 5.穿，丝带（2）教师示范

（打孔问题，放的稍微进去一点）（三张书签对比）出示一些可以不打孔穿线的立体夹形书签。

（三）学生制作

小组讨论你想做什么样的书签，以小组为单位，看看每个小组能做出多少枚创意十足的书签。温馨提示：

小心剪刀、注意卫生 学生制作（播放音乐）

（四）展示书签

小组自评（四个奖项）小组长介绍，教师点评 互赠书签

（五）小结拓展

小小的书签可以帮助我们阅读，也可以表达我们的情谊。但是书签也可以设计出创意，课后请同学们试着设计一个多功能的书签。

板书设计

小小书签

特点（构成）：图案

形状 色彩 绳

名言警句（祝福）

第三篇：植树造林详案

教学设计：

本课从感性入手，通过听《苗岭的早晨》和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。

教学重难点：

1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、歌曲中附点和连音线的歌词的演唱。

教学准备：

1、钢琴、录音机

2、多媒体课件

教学过程：

一、发声练习

1、师：伴着音乐的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节啊？

生：春天！

师：春天啊，阳光灿烂，绿树成荫，那现在我们就一起听着音乐，感受一下春天的气息吧，听！（播放音乐）

师：听了这段音乐，你想到了什么？你的心情怎样？

生：美丽的大自然，鸟语花香；山清水秀的大自然，天蓝，水绿，花香。

师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们你们知道吗？伴随着咱们人类的乱开滥伐，毁林开荒，咱们的生态环境已经遭到了严重的破坏。我们来看看这几组图片。（播放图片）

师：看到这些图片你有什么感受？

生：学生自由回答

师：同学们刚才的想法都非常好，我们国家非常重视绿化，把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，树木具有制造氧气、净化空气、保持水土、固沙防风的作用，所以我们每一个自求人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存的环境，今天呢，老师给大家请来了一些爱护环境的朋友，他们是谁？在做什么？就让我们从歌曲中找到答案吧~（播放歌曲录音）

师：你听出来了么？他们是谁？在做些什么呢？

生：少先队员在植树造林„„

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天呢，我们就来学习这首歌曲

（出示课题 少先队植树造林歌）

介绍作者

接下来，我们再来欣赏一遍歌曲，边听边来感受这首歌德情绪和速度。（播放音乐）

师：谁能说说看这首歌曲的情绪、速度？

生：欢快、活泼„„

中速„„

2、接下来，跟着老师的琴声熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌谱）

用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。（跟琴唱）

师：歌曲的旋律同学们掌握的好极了，让我们一块儿来学唱歌词吧！请你仔细听一听歌中少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

（出示歌谱、歌词）

师：谁来说说。少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

生：小松树，小柏树„„种到了平原、山岗、祖国的土地上„„

师：说得好，少先队员把小树种在了祖国的土地上！那下面呢，我们一边拍手一边有节奏的把歌词念一遍。

A、分小节试读节奏

B、完整读节奏

3、师：同学们对节奏掌握的非常好，接下来咱们跟着录音学唱一遍这首歌，唱完之后请你告诉我，哪个地方你觉得不会唱，你认为比较难

（跟录音学唱歌曲）

A、学生提出难点，老师教唱

B、大部分同学掌握不好的地方跟琴齐唱

在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点和连线，咱们来做个小实验，试着把这些附点和连线去掉，你来听一听有没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？（找一位同学唱出带有附点和连线的一句，教师唱去掉附点和连线的最后一句）

师：说说看，带给你怎样不同的感觉？

生：没有附点演唱太平淡、没有生气；有了附点演唱更生动流畅；有连线的地方更圆滑，连贯。

师：是啊，小小的附点和连线就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉，所以我们在演唱的时候，附点的地方要唱的流畅，有弹性，有生气 有连音线的歌词应唱得圆滑、连贯，更能突出少先队员想用自己双手改变环境的迫切心情。

4、师：在我们的共同努力下，难点解决了，相信接下来你们的演唱会更精彩，有没有信心？

生：有！

师：带上你的信心，跟着老师的琴一起试试把！

（教师弹琴，学生演唱）

（唱得不好的地方再仔细讲一讲，再唱一遍）

5、师：请大家跟老师的琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员种树时的快乐和想用自己双手改变环境的迫切心情表现得更到位。对不对？（教师弹琴，学生演唱）

6、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。

师：唱的都非常好，现在呢，老师请几位同学跟老师一起给我们的歌曲加一些动作

三、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

四、师：孩子们，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少先队员植树造林的快乐吧！

结束。师：同学们，让我们伴着欢快的音乐走出课堂，争做一名爱树护林，保护环境的绿色小卫士吧！

第四篇：青花瓷详案

大班艺术领域活动设计

活动名称：艺术

活动内容：装饰画——美丽的青花作品

活动目标：

1、欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。

3、激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。

活动重点：了解青花瓷器的花纹和图案，知道其纹样装饰特点。活动难点：尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。活动准备：

1、《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐，2、一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。

3、几张画好的简单装饰花纹。

活动过程：

一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点 1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。2．欣赏更多的青花瓷图片。

3、观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。

二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点 1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。

师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么? 2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢? 主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计绘制作青花 1．教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花物品。

2、请幼儿挑选自己喜欢的物品进行青花装饰。

3、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花物品，相互欣赏与交流

展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品，可以跟大家说一说，你设计的青花物品上的主题花纹是什么，边上花纹的排列又有什么规律。

第五篇：变色龙详案

变色龙

【教学目标】

知识与能力：解决生字词；通读课文，概述故事情节。过程与方法：了解奥楚蔑洛夫前后六次判案五次变色的经过，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。

情感态度及价值观：在写作中学会运用“变”中“不变”的方法刻画人物。【教学重难点】“变”中“不变”的写人方法。【教学课时】第一课时 【教学流程】

一、趣味中揭新课

1、请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？ 观图片后说说变色龙的特点：变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。（师板书课题）

2、俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和阐述理由）

一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事------

二、自主学习

一）听读课文，扫清字词障碍。

契诃（）夫醋栗（）赫（）留金胚（）子 崽（）子戳（）到蠢（）手指裹（）紧 二）分角色读课文，品变色

分角色朗读6---10自然段体会其中人物的善变：饰读奥楚蔑洛夫、赫留金、其它部分和旁白。用一句话说说作者为何称他为“变色龙”。（投影）

教师小结：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。（投影）三）默读课文，从情节中看变色 请同学们默读6—27小节，思考：奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影）请根据表格提示在文本处作相关标记。

教师小结：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着狗的主人是谁而变化。四）、小组合作交流，从多变中看不变（投影）

1、奥楚蔑洛夫确实善变，可在他身上有一样东西是不变的，知道是什么吗？ 教师小结：

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。（学生回答，教师板书：多变的态度不变的性格）

你看得起他吗？有些成语似乎就专为这类人准备的，哪些成语？（学生交流，教师板书关键词：见风使舵媚上欺下）

教师补充说明：就是这样的一群沙皇走狗忠实维护着沙皇的统治，作者契诃夫深感苦闷，用笔来批判着这个黑暗、无聊、腐败的政府、社会。

三、合作交流

四、当堂训练