评析多姿多彩的中国零余人

第一篇：评析多姿多彩的中国零余人

评析多姿多彩的中国零余人

2014-10-23热度： 2℃作者：高春辉

话题：教育学习，知识分子

在中国绵长的文学长廊里，展现着斑斓多姿的文学形象。零余人的形象也不时闪耀着灿烂的光辉。早在14世纪的元末明初社会动荡年间，文学家施耐庵撰写的《水浒传》中，八十万禁军教头王进和林冲身上就有零余人的影子，18世纪，现实主义大师曹雪芹在清初闭关锁国以及文化禁锢政策下，撰写的《红楼梦》中贾宝玉的零余人形象更为突出，时间走到20世纪，封建统治走到末期，内忧外患的中国积重难返，积贫累弱，在倍受欺凌的现实中，文学家用他们苍凉的文笔，给我们描绘了大量的处在凄风苦雨中的中国零余人形象。鲁迅笔下的涓生、巴金笔下的觉新、柔石笔下的肖涧秋、叶圣陶笔下的倪焕之、曹禺笔下的周萍、郁达夫笔下的零余者等形象让人欲哭无泪，悲愤难抑。新中国成立后，道路走得艰难曲折，富国强民的愿望和各种思潮交织在一起，文人的笔下又展示出新的多余人形象，如费渊、庄之蝶等等。

1、在沉默中爆发的林冲

王进、林冲在《水浒传》中的身份都是八十万禁军教头，才艺之高可想而知。尤其林冲，豹子头的诨名在京城无人不知。但是他们不巧都身处腐败的宋朝末年，面对强权和腐败，他们的际遇之悲凉让人扼腕长叹。王进的父亲早年一棒将高俅打得卧病在床，这给王进的灾祸埋下了伏笔，面对高俅，他谨小慎微，但是在高俅面前像陆谦、富安那样效忠也未必能够见容，他需要付出更大的努力才能补救前愆。而且这种赎罪不能张扬。但高俅并没有给王进这样的机会，而是上任伊始就寻衅捉拿王进。在强权社会，有权的威福人是没有限制的，太尉高俅占尽了“欲加之罪”的主动权、解释权，王进再忍气吞声也很难自保。无奈中，身怀才艺的王进只能抛才弃艺，隐姓埋名，逃亡他乡，空怀报国热情，却以零余人的身份苟活于世。林冲的际遇更加凄凉。林冲原是东京八十万禁军教头，武艺超群，豹子头的诨名在京城无人不知。其父做过提辖，岳父也是教头，家有贤妻，生活美满。林冲从小立志要扶国安民，学成武艺要到前敌去拼一个功名回来，可是他只当上了八十万禁军教头这一个太平安稳的官。只因带着美丽夫人到大相国寺去降香被太尉高俅的义子高衙内见到，顿使高衙内生霸占之心，林冲从此便劫难重重，被毒打，被收监，被流放，被阴谋烧死，历经折磨，最后逃走，以超凡的武艺做了一名忍气吞声、被人管制的山寇。他走向零余人的道路之凄凉让人扼腕长叹[1]。

2、反抗不得其路的贾宝玉

在曹雪芹的《红楼梦》里，贾宝玉的身份罩着重重光环，国公之长孙，贵妃之大弟，二品大员之独子，口衔宝玉而生，形象俊美非常，北静王爷都执手相亲，身份之高贵自不必说，再加上他博览群书，博古通今，非常聪慧，倍受贾府高层贾母和贾政、王夫人等人的宠爱。但集这万般宠爱于一身的贾宝玉却不仅不感到幸福，反而倍感痛苦。原因就是他和现实的格格不入。其一是他身处百年望族，身负光宗耀祖的责任，但在家族使命方面，他成为一个与时代格格不入的人。他对家族虚伪丑恶和腐朽的内在非常反感，面对好友柳湘莲所说的“贾府只有门前两个石狮子是干净的”这样的指责，他无言以对。憎恶自己出身的家庭，爱慕和亲近那些与他品性相近地位微贱的人物，对封建士子的最高理想功名利禄、封妻荫子十分厌恶，全然否定，实际上这是对贵族阶级的否定。其二在读书内容方面，贾宝玉不愿走“八股取士”之路。贾宝玉断然拒绝父亲所要求的只讲明背熟《四书》这样鲜明的功利主义读书观，一把火烧掉那些贾政、宝钗等人劝他读的“别的书”，也就是烧掉了家族对他的“八股取士”的希望。其三是贾宝玉在人生价值观方面与时代格格不入，不愿光宗耀祖，不愿八股取士，但他的身份却是除了仕途之外别无出路，后来家族没落，他即使学而优也不能仕，“万般皆下品，唯有读书高”的世俗理想也落了空，面对现实他无奈，他茫然，陷入精神上的零余。其四是贾宝玉赖以躲避现实的大观园也历经磨难，人死园毁。现实世界中的贾宝玉有思想却无所事事，有才华却无从施展，家族没落之后又不能屈身实践，自我谋生，他成了一个完全的时代零余人。最后他只得走入茫茫原野，绝尘而去。

3、在沉默中死亡的吕纬甫、魏连殳

19世纪末20世纪初，泱泱大中国在封建统治下积贫交弱，世界强国争相欺凌，一些有志之士报国无门，痛苦万状，这是20世纪初鲁迅笔下的零余人的情状。《在酒楼上》中的吕纬甫，本来是个有理想、有作为的青年；可是，在几经波折之后，便变成了一个“敷敷衍衍，模模糊糊”的人士，把他的精力与时间消耗在那些没有意义的事情上面，既然不能自拔，也便失去了一切决断的能力与战斗的意志。《孤独者》中的魏连殳，曾经是个挂着“新党”头衔的赫赫人物，但是黑暗社会给予了他很大的打击，弄得他承受流言与失业的威胁，几乎要到挨饿、乞讨的地步。结果他不得不向恶势力妥协，做了一个旧军阀（师长）的顾问，躬行“先前所憎恶、所反对的一切”，并且以一种愤懑无奈的心情与玩世不恭的态度来对待人生，对待社会，最后带着强烈的精神创伤，寂寞无助地死去。《在酒楼上》与《孤独者》反映了革新势力与传统势力间的尖锐对立，弥漫着革命退潮时期的沉重历史气氛。鲁迅以无比激愤的心情，描写角色悲惨的遭遇与强大的痛苦，同时无情批判了他们性格上的弱点。对于

教育知识分子认识自己的处境，抛弃旧的生活道路，这无疑是很有现实意义的。

4、在绝望中沉沦的人

郁达夫小说《沉沦》的主人公“他”也是一个“多余人”典型。“他”作为中国留日学生，性格忧郁孤癖，同时又多愁善感、内心自卑，甚至有变态情结。这个“弱国子民”沦落在异国他乡，在强烈的民族歧视气氛中，他那强烈的爱情要求又遭到压抑和扭曲，因而失望、忧伤、羞怯、悲哀，最终发展为性变态。“他”先是手淫，继而偷窥旅馆主人的女儿洗澡，去野外偷听男女幽会时的私语，直到本人跨进妓院，结果是投海自杀。“他”始终觉得周围的人都在怀着恶意把眼光射到他的背脊上，瞧不起他，故而感到十分孤寂。而这都是因为他是中国人。作品洋溢着强烈的爱国主义情怀，反映民族歧视心理给主人公造成的巨大精神创伤。但是，更重要的还是主人公自己性格上的矛盾、冲突，这不能不说是基于其小资产阶级知识分子的本质在认识上的局限性。

5、在抗争中迷失的零余人

肖涧秋是柔石的代表作《二月》中又一个典型的中国现代“多余人”。反映了大革命时期浙江省偏远乡镇的生活。作品通过描写肖涧秋的生活经历和遭遇，再现了旧中国的小资产阶级知识分子在动荡不安时代里的苦闷、彷徨与探索。自师范学校毕业以后，长期在外漂泊奔波达6年之久的肖涧秋，来到一个名叫芙蓉镇的小地方，希图过一种安静的生活。然而，芙蓉镇并非“世外桃源”，缺乏宁静与平和，很快他就遭到了一些别有用心的歹人与愚昧冷漠的俗人的诽谤、攻击和鄙视、不解。他无力改变现实，又不愿意随波逐流，于是不得不逃离芙蓉镇，一走了之。肖涧秋是一个“极想有为，怀着热爱，而有所顾惜，过于矜持”的人，是一个游离、彷徨于大革命时代的青年知识分子典型。

6、语言上的巨人行动上的矮子费渊

郁达夫笔下的零余者，他们的抗争、郁闷反映了那一代知识分子渴望有所作为而不能的痛苦，张抗抗的《北极光》中也有这样一批心有不甘的人物，他们的角色代表是费渊。费渊是一个思想深沉而无所行动的人，是六七十年代落魄知识分子的代表。《北极光》里的费渊这个形象，从反面说明了作者通过生活的迷雾看见了“北极光”。这个人物被厄运摆布而产生的愤世嫉俗，可以谅解。他因理想幻灭而嘲弄、藐视一切的生活态度，却未免有些过激。当我们读到费渊“解剖社会的言词人木三分，却不会在别人需要的时候，伸出一双友爱的手”的冷漠时，当他用“自我发现”发挥他“对人的价值地位的重新认识”等人文主义的高论，发挥他腐朽的“崭新的人生观”的时候，就揭露了他沦落为市侩的不自觉。“他爱生命，却不爱生活”；他“不爱人生，却爱自已”；他的“我们这一代人只能自救”的理论，就是在救国与救自己上，“当然先救自己”。作者通过这个形象剥开了那些冒牌的“思想解放”者的外衣，揭示出他们的信念破灭、道德沦丧的内在灵魂。这个形象有现实的批判意义。创造费渊这个艺术形象，是向我们提出了这个严重问题，她要我们更好地理解他们，爱护他们，引导他们，重新点燃起他们心中的理想之火。费渊这个艺术形象的意义应该正在这里。

7、21世纪改革大潮中或背叛或出走的知识分子零余人

在21世纪之交的特殊时期，改革开放进一步深入社会生活的各个方面，作家文人们面对这一切，从内心深处感到一种莫名的失落感，同时对物质生活的渴望及自身价值的衰退也日益滋生了浮躁的情绪。贾平凹在《废都》中描写了一群西京城的知识分子。各种欲望构成了“废都”的生态环境，这是一座死亡之城，也是一座欲望之城，人们被欲望所驱使，逃避死亡。孟云房的养生之道，龚靖元的狂赌，阮知非的渔色，随处可见人们对权力和财富的追逐，无一不是在死亡和欲望之间抽疯。而最能够清晰地表达这一困境的无疑是庄之蝶。90年代初《废都》出版后，或者说自庄之蝶出走之后，长篇小说中知识分子的“背叛”或出走的现象前仆后继、蔚为大观，他们成了新的“零余者”或“多余人”。这一现象我们在阎真的《沧浪之水》、张炜的《能不忆蜀葵》、张抗抗的《作女》、莫怀戚的《经典关系》、张者的《桃李》、王家达的《所谓作家》、董立勃的《米香》等大量作品中都可以看到。王蒙在《活动变人形》中塑造了一个大学教授倪吾诚的形象，这是一个在病态的婚姻关系中煎熬、挣扎的自虐者，他是一个历史进程和革命风暴中无所作为的具有中国特色的“多余人”形象。这大概是因为这类人物的悲剧命运，最能体现出中国近、现代历史进程的生动性、丰富性、复杂性，最能折射出中国社会变革之深刻、曲折、迂回的缘故吧。总的来看，在社会矛盾激烈的时代，在思潮激烈碰撞的时代，有一些有知识有才华的知识分子在重重矛盾面前无力解脱又不知何去何从，从而陷入到迷失的零余状态中。如何寻找自解之道，完善自我，丰富自我，真正拥有“面对大海，春暖花开”的心态，是当代人应该思考的问题。

第二篇：多姿多彩近义词

多姿多彩是一个形容词，以下是小编整理的多姿多彩近义词，欢迎参考阅读！

多姿多彩的近义词 ：

丰富多彩、五颜六色

多姿多彩造句

1、瞧，秋天树叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如麦穗般的黄，有的如铁锈斑的褐，还有的如火焰般的红，宛如凡高笔下一幅美丽的油画。

2、人生就像一幅画，多姿多彩； 人生就像一盘菜，味道鲜美； 人生就像一出戏，感人肺腑。

3、虽然 我们现在的生活是 多姿多彩 的，但是 没有经历百样人生的 洗礼 的我们是不会懂得生活的 真谛 的。

4、生活，就像一张白纸，人类用不同的颜色不同的画笔将它画得多姿多彩。

5、当我们使用着现在的高科技产品时，又有几人会去咏叹那些科学家，若不是他们的开拓创新，我们今天又如何能有这样多姿多彩的生活？

6、相信生活是多姿多彩的，不要倔强地以一颗怨恨的心对它加以诅咒，为每一分精彩而自豪，你就能收获更多欢笑。

7、非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

8、漫步在荷花园里 看着多姿多彩的荷花。每一朵都是那么完美、无瑕，真让我们赏心悦目。

9、在这多姿多彩的世界里，女生们就如芊芊芳草般迷人，在这个即将到来的春季，让我心旷神怡。

10、今天学校组织去森林动物园参观，我们看到了多彩多姿的动物们。和煦的春风吹来，同学们的笑脸和动物们的身影相映，此情此景真是令人心旷神怡啊！

11、玲珑剔透的玻璃杯能反映着多姿多彩的世界，反映着不可磨灭的故事，反映着回味无穷的回忆。

12、蛋白质结构多种多样，决定其功能多种多样，就可以体现多姿多彩的生命现象

13、不同人看天空的颜色都是不一样的。所以有的人生活是多姿多彩的，有的人生活是平平淡淡，有的人生活是暗淡无光。

多姿多彩

【反义词】：单调统一 一成不变

【英语】： colourful / colorful/colourfully/colorfully

【示例】：生活，就像一张白纸，人类用不同的颜色不同的 画笔将它画得多姿多彩。

【出处】：新人教版语文七年级上册第二单元《短文两篇》中第二篇短文《 第一次真好》：生命的第一次愈多，生命也就愈益。愿你 珍重第一次

【词义】：丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。

第三篇：“中国―东盟周”教育文化活动多姿多彩

“中国―东盟教育交流专栏”由中国―东盟中心支持，报道东盟地区教育发展、中国―东盟教育交流及中国―东盟中心教育活动的有关情况。中国―东盟中心是中国和东盟十国政府共同成立的政府间国际组织，旨在促进中国和东盟在贸易、投资、教育、文化、旅游等领域的合作，秘书处设在北京。

2016年5月23-30日，为纪念中国―东盟建立对话关系25周年，中国―东盟中心举办了“中国―东盟周”系列活动。期间，中国―东盟中心组织了丰富多彩的教育文化交流活动，为促进中国―东盟有关院校及学生之间的友谊与合作发挥了积极作用，取得了良好效果。

一、中国―东盟美术院校

绘画艺术联展走进天津美术学院

5月25日，中国―东盟中心与中外友好国际交流中心共同主办了“异彩同辉：中国―东盟美术院校绘画艺术联展”。联展由天津美术学院、世界美术学院联盟承办。中国和东盟各国17所美术院校参加，共展出40位中国和东盟艺术家的150余幅绘画作品。

在开幕式上，中国―东盟中心秘书长杨秀萍、天津市政协副主席刘长喜、天津美术学院院长邓国源、中外友好国际交流中心副主任赵振东分别致辞，强调了加强中国―东盟人文交流的重要性，认为联展将为促进双方文化艺术交流和人才培养、增进民心相通、推动打造艺术院校之间长效合作机制发挥积极作用。东盟国家驻华使馆、中国和东盟各国美术院校代表及各界人士近300人出席活动，并参观了展览。次日，参展美术院校还举办了研讨会，探讨成立“中国―东盟美术院校联盟”等合作事宜。东盟国家美术院校高度评价中心举办的活动，为他们加强同中方院校沟通与合作搭建了桥梁。

二、在外交学院

举办“中国―东盟关系图片展”

国之交在于民相亲。中国―东盟中心自成立以来，一直致力于向社会公众尤其是青年一代宣传中国―东盟友好合作。迄今，中国―东盟中心同中国高校携手合作，积极通过大使演讲、微博访谈、图片展等形式，让更多青年学生了解东盟和中国―东盟关系发展，受到广泛好评。

5月27日，中国―东盟中心举办的“中国―东盟关系图片展”在“中国外交官的摇篮”外交学院开幕。杨秀萍秘书长、外交学院院长秦亚青、东盟国家驻华使馆代表、外交学院师生代表出席开幕式。杨秀萍秘书长在致辞中强调，中国―东盟关系已成为睦邻友好、合作共赢的典范，是亚洲和平、繁荣的基石。图片展旨在回顾25年来双方关系发展历程，共同展望美好未来。她鼓励同学们为促进中国―东盟关系发展贡献力量。秦亚青院长在致辞中强调，该校迄已培训200多位东盟青年外交官，现有35名东盟学生在校学习。相信青年交流有助于增进相互理解、信任和友谊。

图片展于6月3日结束，共展出反映中国―东盟关系发展成果和中心活动的70多幅照片。外交学院数百名师生观看了展览。大家纷纷表示，图片展很有意义，愿做中国―东盟关系的传承者和促进者，为国家和地区繁荣发展作出自己的贡献。

三、在北京体育大学

举办“中国―东盟学生日”活动

截至2015年底，东盟在华留学生逾7万人。北京很多高校活跃着东盟留学生的身影。他们与中国同学一起学习、生活，结下了深厚情谊。为推动青年交流，中国―东盟中心开展了大量留学生们喜闻乐见的活动。其中，中国―东盟中心主办的第三届北京东盟留学生运动会于4月24日在北京语言大学开幕，吸引了500多名东盟留学生参加。

5月28日，中国―东盟中心组织的“中国―东盟学生日”活动在北京体育大学成功举行。杨秀萍秘书长、北京体育大学副校长胡扬、中国教育部和东盟驻华使馆代表、东盟和中国学生约600人出席。

杨秀萍秘书长参观了东盟学生摄影展和美食汇，与留学生代表们亲切交流，品尝了同学们制作的东盟美食。在当晚举行的第三届北京东盟留学生运动会闭幕式上，杨秘书长在致辞中表示，中心举办运动会的初衷是通过比赛，增进团结，弘扬运动和拼搏精神，增进合作与友谊。杨秘书长同其他嘉宾一道为获奖的东盟留学生运动员颁奖。越南、泰国和马来西亚留学生代表队分获团体前三名。

东盟留学生在闭幕式上表演了富有特色的文艺节目。中国―东盟中心向东盟留学生和东盟驻华使馆代表赠送了由中国―东盟中心资助完成的《东盟学生在京手册》。

第四篇：多姿多彩的英语口语

多姿多彩的英语口语

要想使自已的英语口语多姿多彩，魅力无穷，并能很快吸引对方，仅仅流利快速是不够的。许多英语专业毕业生在同外国人交流过程中，经常出现尴尬的场面，两个人都无法准确理解对方。中国学生语速倒是很快，但由于用词的不准确，表达方式的不贴切以及过分追求难词造成的歧义都会使双方感到交流的不畅快，所以，外国人评价中国学生的口语是“Too strange to be true!”(太奇怪，不真实)或“Too beautiful to be natural!”（用词华丽但不自然）使言谈增色，就需要你灵活运用外国人经常使用的习惯说话，包括习语，不过时 的俚语及大量的富有特色的语句。不要害怕模仿，只要运用得当，你尽可以引经据典，洋洋洒洒。

当别人在你旁边罗嗦个没完，你烦透了，说“You are so boring “.(你真烦！)。“Shut up!”（闭嘴！）自然没错，可人家受得了吗？不如来一句“Oh, come on.Give me a break!”(帮帮忙，让我歇歇吧！)这多地道、多幽默。

要想说人“气色好”。“You look fine!”当然不错，可如果你说”You’re in the pink!”就妙得多了，实际上，在英语口语中，表示颜色的词用起来非常形象生动。

“他精力充沛”美国人说：“He is bouncy.”而不说“He is energetic ”,牢记一些日常对话中的活句式是你一把必备的钥匙。

如：久仰，“I get mind of you “.比”I heard a lot about you.”轻松得多。

代问他人好当然能用”Please remember me to your sister.” 或”Please give my best wishes to your father ”不过，若是很好的朋友，何不说，“Please give my love to Jim。”

在中国可不能随便说“我想你”，然而，当和西方人分手时说“I will miss you.”要比说“Good-bye”或“See you soon”有趣得多，不妨一试。

有人开会迟到了，你若对他说 “You are late.”，听起来象是废话，若说“Did you get lost ?”，则更能让他歉然，可别说成“Get lost!”那可是让人滚蛋的意思。

别人征求你的意见，问能否开窗户等，你要说“You can do that.”就有点土了，用一句“Do you have the time? ”实际上，问他人的姓名，地址都可以这么用：“May I have you name?“要比”What’s your name ? ”礼貌得多，不过警察例外。

别人问你不愿公开的问题，切勿用“It’s my secret ,Don’t ask such a personal question.”回答，一来显得你没有个性，二来也让对方尴尬。你可以说“I would rather not say.”（还是别说了吧！）。

有时候，你想说什么，可说是想不起来，你可以说“Well …”“Let me see”“Just a moment ”或“It’s on the tip of my tongue.”等，想比之下，最后一个句型是最地道的。

交谈时，你可能会转换话题，不要只说“By the way ”,实际上，“To change the subject”“Before I forget”“While I remember”“Mind you ”都是既地道有受欢迎的表达。

遇到你不懂的问题时可别不懂装懂，“I know”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“I know”可能是中国人用得最多，而美国人最不能接受的一句话。当一美国教师向你解释某个问题时，你如果连说两遍“I know”,我敢保证，他不会再跟你说什么了。用“I know ”或“I got it ”就顺耳得多，要是不懂就说“I’m not clear about it.”不过如果你会说“It’s past my understanding”或“It’s beyond me.”你的教师定会惊讶不已的。

第五篇：《多姿多彩的图形》

《多姿多彩的图形》

教学目标：

1、通过现实生活情境，认识立体图形与平面图形。

2、通过学习激发学生对生活的热爱，对数学的热爱。

教学重点：准确认识各种立体图形与平面图形。利用计算机可以将许多在我们生活中的数学原形带进课堂，让学生体会数学源于生活。

教学难点：利用flash动画再现三视图的形成过程，突出了多媒体教学。

教学过程：

（一）创设情境。

出示生活中的建筑实际例子，说明数学是源于生活的，带着这个疑问，让我们共同走进多姿多彩的图形世界。

欣赏生活中的立体图形。请学生欣赏各种图片。

从宏伟的建筑到停车标志，到我们每天接触的水果和饮料。图形的世界是丰富多彩的。你认识这些常见的立体图形吗？

学生小组讨论，派出代表介绍我们常见的立体图形： 正方体、圆柱、球体、圆锥、棱锥。

1、欣赏生活中的平面图形。

通过大屏幕有声、有色、有动感的画面，向学生渗透大量丰富多彩的现实情境，以此来调动学生的视觉、听觉等感官，激发学生学习的兴趣。

（二）探索新知。

1、介绍三视图。对于一些立体图形的问题，我们常把它们转化为平面图形来研究和处理。我们可以从不同角度进行观察，从正面看，从上面看，从侧面看（左面或右面），将你观察到的图形以平面图形的形式描绘出来，就得到了这个立体图形的三视图。

师友合作讨论。举一反三，你会画三视图吗？选取一个最简单的图形先进行讲解，然后请师友到黑板板书

例：从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？

<探究>:利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？（本环节让学生动起来，利用手里面的工具进行排放、观察，调动学生的积极性）

（三）小结与回顾

本节课实际是一节活动课，让学生动手、动脑参与教学活动，并体会生活中的数学。