初三应考作文 自律[最终版]

第一篇：初三应考作文 自律[最终版]

那儿一天,我学会了自律

“何为初三？”“挑灯、题海、埋首书山。”

“可否具体？”“泪水、欢笑、与梦同行。”

我木然地趴在桌子上，望着窗外阴沉的天空，脑海中回荡着这句话。母亲在紧闭的门外不知在说着什么，父亲吸的烟气顺着门缝涌了进来。地上扔着几张打满红叉的试卷，家中充斥着焦躁与哀伤。

那是一次测试，我考的很差，我心中却没有几分哀伤，我知道，考前机不离手，书不过眼，注定了成绩的下滑。过度的放纵使我自己不再热爱学习，我不是小孩，我明白自己的错是什么，课却无力改变。

“咔嚓”门把手被人扭动，一股浓烈的烟草味伴随着那身影涌进门来。“走吧，儿子我带你出去绕绕。”父亲的声音有些沙哑，却并无严厉，反倒透着几丝颓废。我有些不解，但听从了他的话，和他并肩出了门。

天已经半黑，天台上飘起了雪。父亲没有下楼，而是向上走去。他艰难地抓住扶手，爬上天台，我悄悄地跟在后面。父亲站在天台上，一言不发，手中的烟雾随风飘散。我有些慌张，沉寂让我不知所措，更让我不满，不知父亲有何用意，想离他下楼。“儿子啊，咱们可真像。”我愣在原地，不知道说些什么。“我上高中的时候呀，睡觉、逃课、天天出去玩，最后没有考上大学，你说多不应该？”父亲的眼中一片黯淡，似乎因为往事而陷入惆怅。“你才上初中，还没上高中呢，如何成才？咱们都缺失一种精神，叫自律，如果当年的我能管住自己，你爸也是个理科高才生呢！”父亲的嘴角扬了扬，像是在自嘲，又像是自信。父亲转向我，眼中满是坚定的闪光。“你以后的日子还长，不能在这跌倒，我跌倒了，我儿子一定要跨过我继续奔跑，放下手机吧。学会自律，你就能成功。”

我与父亲相视而立，一语不言。谁想到大大咧咧的父亲，也有多愁善感的一面。我想那是他藏了许久的话吧。他的梦想将由我继续，初中还未跨过，何来高中、大学、未来、人生呢？

自那以后，我放下了杂念，用心学习，严格要求自己，也许这就是父亲说的“自律”吧！

初三，不只是“挑灯、题海、埋首书山。”

初三，还有“泪水、欢笑、与梦同行。”

第二篇：作文的应考

作文的应考

（一）总体要求

1.审题要放慢

2.下笔要加快

3.开头要简明

4.结构要清晰

5.材料要丰富（贴切）6.分析要深入

7.点题要到位

8.书写要整洁

（二）题型辨析 1.标题作文、半标题作文

2.范围作文（与话题作文类似，但不出现明确的话题，“常识”、“标准”“为你好”“抢先手”等）3.材料作文（含文字材料和图画材料。注意提示语“请根据对这段文字的理解”“结合材料”“选择一个角度构思作文，自主确定立意”等）

4.话题作文（直接出现“以‘XX’为话题”的提示）

（三）重点题型审题要点 1.标题作文（半标题作文)注意写全关键词。关系型的题目，要素必须都写到，突出关系；半标题作文补充出的内容必须合理，与前面的内容形成严密的逻辑关系；标题和半标题作文均可转换为材料作文来写。

基本思维角度：是什么—为什么—怎么办 2.材料作文

审材料(对象、关系、原因、结果、影响)。图画类材料要特别注意图中要素及图画的整体寓意（要素间的关系）。

审提示语(注意立意倾向)

审作文要求

（四）基本思路 第一段

第一步，以具体（典型）材料引入。如果是材料作文，则由原材料引入，但要注意语言的变化，尽量不要照抄。第二步，对所引材料作简要的分析，注意分析要扣住题目中的关键词。第三步，点明自己的观点或看法。以上尽量在100字以内完成。第二段

第一步，围绕第一段提出的中心论点分解出第一个分论点，并作阐释。第二步，围绕分论点对第一段所引的材料作分析。第三步，由此及彼，再引一个典型材料或两三个概括性的材料，围绕分论点分析。第四步，小结。注意扣住中心。第三段

第一步，围绕第一段提出的中心论点分解出第二个分论点，并作阐释。注意与第一个分论点之间形成严密的逻辑关系，或并列，或递进，或对比，或辩证。第二步，围绕分论点引用典型材料，并作分析。第三步，小结。注意扣住中心。第四段

第一步，围绕第一段提出的中心论点分解出第三个分论点，并作阐释。注意与第一、二个分论点之间形成严密的逻辑关系，或并列，或递进，或对比，或辩证。第二步，围绕分论点引用典型材料，并作分析。第三步，小结。注意扣住中心。以上三层每层200-220字。第五段

第一步，或承接第四段，或对上面三层的分析作提升性的小结。第二步，回扣开头引用的材料，或提出解决方法，或呼吁，或展望，但不要喊口号。结尾尽量在100字以内。附：关于材料的选择

基本原则：内涵与中心切合；人无我有，人有我详，人详我新。转述方式：明扣或暗扣中心（关键词）。材料类型：古今中外，各行各业。

第三篇：中学作文应考指导

中学作文应考指导

一、2008年高考作文命题趋势

1、以纲为纲，吃透课标精神

新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”近年的高考作文命题为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，吃透课标精神，是备考2008年高考作文的第一要务。

2、以生为本，体现人文关怀

纵观近几年的高考作文命题，无论是话题作文，标题作文，还是半命题作文，材料作文，都体现着以考生为本的精神，降低了审题难度，使毎位考生都有话可说。近年最为显著的变化，是选题作文占了主流，让不同层次，不同爱好的考生有了更大的选择空间，而在材料提示或备选填充的标题中，要求考生以我手写我心，彰显出对考生的人文关怀。这一命题原则将贯穿于2008年的高考作文命题之中，应引起考生足够的重视。

二、作文常见病症

中学生作文易犯的毛病，归纳起来大致有如下十种情况,我把它们称作为：“十不该”。

1、一不该—— 察物不精，浮光掠影，以致作文时叙述描写抽象空泛。

一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。池塘的四面围有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。

2、二不该—— 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。

例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。

3、三不该—— 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。

有一篇状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？

4、四不该——生造词语，乱用语汇，令人劳神费解。

例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。

5、五不该—— 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。

例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字啰嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。

6、六不该—— 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。

“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。

鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学们应该从这里获得一点启示。

7、七不该—— 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。

例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。

8、八不该——孤立写景，无助主旨，为写景而写景。

例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像有满脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!”作者原意是写过春节的欢乐，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。

9、九不该—— 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏胆气与豪放。

例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：„风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流……‟是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。

10、十不该—— 轻视标点，一逗到底，有的甚至全文不加标点。

例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。

三、那么怎样才能避免这些情况的出现呢？在这里我给大家提供一首比较实用的制胜歌诀，可以帮助我们更好地掌握写作的技巧：

歌诀

审题第一要记好 立意创新是法宝 充足构思很必要 拟个好题有实效 开头出彩要做到 虎头蛇尾不太妙 亮点语言不可少 点睛之笔最重要

其中开头和结尾构思和结构合为一点，共为七种技巧，我把它们称之为：“七剑下天山”。

（一）、第一剑——中考作文审题技巧

审题是关系到文章成功与否的关键性步骤。那么应该怎样去审题呢？

一、审读题目

审读中考作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：

1.看文题的类型——是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作

文。

2.看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭„„

3.看文题的关键词——或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题„„

4.看文题的表达——是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。

二、审读“要求”

高考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是写作文时必须注意的条条框框。它们主要包括——

1.提示与解说。如“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。

2.交代与警示。一般包括：书写要求、字数的限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如请以“告别”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于800字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。

下面介绍几种常见的审题的方法：

1、填补标题的方法

这种方法适用于较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。

譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。

运用填补标题法时要注意以下三点：

(1)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。

(2)补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。

(3)如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。

2、虚题实做的法

有些作文题，由于概念抽象，学生难以把握，怎样写好这类题目呢？将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。

比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求。

（二）、第二剑——中考作文立意创新技巧

古人云：“意犹帅也。”所说的意就是立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文

章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。下边就介绍五种立意创新的方法：

一、大题小作，立意显真情

我们选材的内容不一定要是大事，只要我们善于透过表面看到事情的本质，就可以写出好的文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，就可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。满分作文《一碗面条》里就有这样的情节：

每次回家，钥匙刚插进锁孔，母亲的身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的佳肴更是天天变换着式样。品尝着面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。

由于作者善于观察，感悟生活深刻，他从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱。又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，是一件平常的事情，但一位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，却看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章，发表在《语文周报》上后，得到了不少读者的好评。像《一碗白开水》、《三粒荔枝》、《一根红头绳》等文章，都属于“以小见大”、“平中见奇”的立意方式，很值得我们借鉴。

二、角度标新，立意见新颖

常言道：“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度去思考问题，只有这样，才能让文章的立意“高人一等”。

例如《关心》作文题，当绝大部分同学把笔墨放在生病或遇到困难，老师和家长是怎样关心自己等方面时，有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，写出了新意。有写申奥的：一位考生把“体育一窍不通的妈妈”对报刊的那种关注、把“球迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；尤其是对楼上楼下人们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出了现代中学生对环境保护工作的极大关注，对自然的无限热爱；有写动物的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力地抨击。虽是同一考题，写作角度却各不相同，读来让人倍感新颖。

三、、纵向挖掘,立意求深刻

文章主题的深刻表现在：一方面在对于同一问题或事件的认识往往要高远得多，主题思想提炼深刻，也得益于作者对题材的社会意义反复研究、比较鉴别，是思想认识深入的结果。一般说，写人为主的文章，应该找出支配人物一切言行举止的思想根源和精神动力；写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来。

如以“改变”为话题，很多同学的文章以“生活环境改变了”、“学习环境改善了”、“家人或同学性格或习惯改变了”等为主题。有不少同学透过改变的现象挖掘事物的本质，借此讴歌“党的‘三农’政策”，是“地方经济的腾飞，地方党委和政府重视”的结果。近几年，有不少同学关注老年人的系列变化：衣着的变化，饮食习惯的变化„„聪明的作者却极力发掘出引起老人行为习惯变化的最本质的东西——思想观点的变化来写文章，主题新颖而深刻。

四、反面着笔，立意显独到 对于某一种现象或问题，大多数人都有着比较一致的看法。如果我们在一番思考后，能提出与传统、与世俗不同甚至相反的观点，这样的文章，无疑会因为新颖独到的主题

而吸引阅卷老师的眼球。譬如一般人都认为，要想成功，就要积极进取，不断追求，永不放弃；而你却反向切入，鲜明的提出：要取得成功，就要学会放弃。这里的“放弃”可以有两方面的含义，一是要想成功，就要目标专一，信念坚定，就要放弃很多美好的享受，放弃安逸的生活；当然，我们也可以从另一个角度开掘：追求成功，我们就要善于放弃。人生不可能只有一个目标，当我们努力追求的目标不能实现时，要慎思所追求的目标是否与自己的能力相差甚远，苦苦追求而不得，理智的学会放弃，比“咬定青山不放松”，比碰“南墙”后还不知道回头更有智慧。在审视我们的能力和实力的情况下，重新确定奋斗目标，或许就能成功。同样，某地中考语文模拟试题是以“对学生的评价”为话题，在众人都为赏识教育、激励教育大唱赞歌的时候，也有考生反面立意，鲜明提出“仅有„甜‟是不够的”观点，一针见血指出了“甜”的教育所带来的种种弊端，论据详实，论证充分，令人耳目一新。也有同学一针见血地提出更振聋发聩的观点：“来点惩罚教育，如何？”历诉了中国教育在赏识教育和鼓励教育方面所走的极端，“从幼儿园到大学，我们几乎都生活在家长、邻居和老师的赞美声，特别是学校实行„学生评教‟以来，老师几乎不愿也不敢批评学生，造成的恶果是我们没有了一点宽容；我们已容不下一丝批评；我们的心理是如此的脆弱；我们的意志力是如此的不堪一击……”，阅卷老师无不为考生独到新颖的观点而叫好。像这样的例子数不胜数。如：《感谢对手》、《我丑，我快乐》等等。

五、聚焦时代，立意显张扬

“文章合为时而著，歌诗合为事而作！”不少考生触角敏锐，他们深入生活，关心时事，总能在第一时间里以高考作文及时而巧妙的切入现实生活，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的新理念。比如，对于救助弱势群体的看法，对于帮助农民工讨债的看法，对农村税费改革带来的变化的关注，对非法开采煤矿所带来生命消失的痛心，对连战、宋楚瑜大陆之行的关注„„这些新鲜事物或新观点都将是今后一段时间内关注的热点。如以“另一种”为话题，一考生以《另一种盼望》为题，记叙了连战的大陆之行，发出了“母亲盼儿子回家的心愿，更是祖国盼望台湾早日回归的心愿。”湖北武汉作文试题是以“感恩”为话题，一考生在《相互感恩，始得和谐》一文中，这样写到“正是有了学生渴求知识的需要，才有教师这个职业，才有了教师前进的原动力„„“而社会也应努力促进教师发展，帮助老师实现人生价值。”这一观点的确新颖独到。特别值得一提的是，文章最后由此及彼升华到“相互感恩，始得和谐”观点，令人耳目一新。

还需要特别提醒的是，近几年一些满分作文通过故事新编、新评的方式，“旧瓶装新酒”，注入新的观点，折射当今社会生活中阴暗面，同样令人耳目一新。如满分作文《给诸葛亮的一封信》，以街亭失守后诸葛亮思过责己、自贬三级为话头，主动提出“为先生谋划一二”：一是提醒他将街亭之失的罪过全部推给马谡；二是嘱咐他要懂辩证法，别盯“阴暗面”“钻牛角尖”；三是告诫他学会“虚美、隐恶”„„文章借历史故事的“外壳”，巧妙联系当今社会官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良倾向，以古讽今，富含讥趣和幽默。值得一提的是，随着读书活动的开展，学生阅读面的开阔，积累的增加，这类满分作文一定会大量涌现。这样的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，让人爱不释手。

欲使你的旗帜灿烂夺目，就要让你文章的主题在正确、单

一、集中的前提下，力求新颖、深刻、独到。而读书、观察、思考才是一个好的主题的源头活水，愿这五种方法能助你一臂之力。

（三）、第三剑——中考作文构思创新及结构安排技巧

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞

姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总结往年中考作文的形式创新技法，定会使我们的眼睛为之一亮。

一、答题式构思。如作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识，文章的主题——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄，“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。

二、剧本式构思。随着高考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。一考生的剧本《错？对！》抓住高三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，例如“不语，扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步，灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。

三、谈心式构思。这种构思的创意在于，全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。如一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处，按照“发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力”、“发现你自己，发现你的美丽，更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。

四、变异式构思。“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。陕西省高考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是“听＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这样的好题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑„„使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思„„太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。

五、反向式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。如高考作文题“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一范畴，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，在《这个名字最贱》一文中，开头极力描写亲戚朋友对一个百日小孩名字关心的情景：孩子的爸爸认为“名字越贱越好”，于是大姨取名为“野草”，舅舅取名为“狗儿”。正当大家争论不休时，突然听到一声清澈的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷(脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子)想喝水，由于身体虚弱，不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人，老人挣扎着坐起来，口里不清楚地吐出了几个字：“我看，就叫„„‘爷爷’好了，那野草，狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱！”作者从反面着笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地点出了当今社会上存在的一些不良现象，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以

更深广的内容，给人思考，令人耳目一新。

作文构思之后就要考虑安排文章的结构了。中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里先就以总分总方式结构全文的“分”——“猪肚”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例：2005年海南省材料半命题“我生活在______中”满分作文《我生活在挑战中》在开头总说之后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层叙述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似中心句的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：2005年江苏常州“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在每个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和谐；

三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

3、总结段式

例：2005年广东深圳半命题“———— 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初恋的苦涩；

三、江南的味道是离乡的酸痛；

四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

4、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。A、对比式

例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例：河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 ,欢乐一片》中间用了三个小

标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式

例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。来写自己学习上的事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠裂。

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式还有很多，可以用镜头

一、镜头

二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再多说。

除了这种总分总方式结构全文的形式外,我们还可以采用以下几种结构形式来写作

1、采访笔录法。文章模拟新闻写作技法，真实再现“采访者”与“被采访者”的语言对白，并配以精当的点评。这种形式不仅增强文章的真实感，更便于发表见解。

如河北一考生在阅读了上面关于鹰妈妈与幼鹰的材料后，以《对鹰妈妈的访谈录》为题写了一篇文章，令评委耳目一新，加上结尾议论精当，发人深思，被评为满分。

2、题记后记法。在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话，这便是题记。还有一种形式是后记，即在正文结束后，引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结。题记与后记可单独使用，也可同时使用。它们或阐述写作缘由或揭示作文内涵，目的是让读者透视到作品中的亮点，触摸到写作情感的脉搏。

3、编写剧本法。运用小剧本的形式来写文章，这也是一种构思文章，表达求新意的形式。这种形式使用于以语言描写为主的文章。如果形式于内容构思得好，会给读者带来新颖别致得感受。

4、应用文体法。将应用文的写作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以将你的文章写成真切动人的书信，也可以以日记的形式来完成你的文章，也可以是实验报告，也可以用一份合同乃至清单的形式来写你的文章。应用文体法展现的是文章的形式，而文章的思想内涵要透过这些形式才能体会出来。如有位作者以《一张植树节的清单》为题写了一篇不到300字的小小说。小说的内容就是一份某局植树活动的开支消费清单。读者可以发现“树苗费”相比最低，而其他诸如汽油费、麻将费、补贴费等费用远远超过树苗费。读者不难悟出文章的主旨。

5、相互比照法。将文章的内容分为两个相对独立的部分，这两部分随着故事的叙

写相互补充比照，从而表达出深刻的主旨。有篇小小说《人与狗》，小说的随着故事发展分为四个部分。每个部分都是先通过人的视角来写所看和所想，然后通过狗的视角来写狗的所见所思。这两个不同的内容相互补充相互对比，揭示出一个深刻的主题。令读者耳目一新。再如，有一个同学写高三的生活，将高三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，读“A面”的内容，我们能感受高三生活的紧张与无奈；而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。

（四）、第四剑——中考作文的拟题技巧

如果把一篇文章比作一条龙，那么，题目就是这条龙的眼睛。眼睛有神龙能飞，题目有神文增辉。题好一半文。题目拟得好，能获得好评，获得高分。高考作文大多是“话题作文”，要求学生“自拟题目”。因而拟好作文题很重要。好的作文题，应是：新颖，能引人读文章。

那么，怎样拟好这样的作文题呢？下边给大家介绍七种方法：

一、反常法。

如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者拟题目时有意用了反常手法。

二、公式法。

如《8-1＞8》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。

三、谐音法。

在第三期《作文指导报》上，有一篇作文题目叫《企盼“公”德圆满》的文章，一位妇女在公交车上大谈特谈“求神占卦、功德圆满”之类的话，却不顾一车人的指责，高声喧哗，满口“功德”却不讲社会“公德”。以生动的语言嘲讽了那位妇女。其中“公”与“功”谐音，命题显得生动有趣。

四、借用法。

对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》系改造名片而成，《爱拼才会赢》乃借用歌名，《敢问千年谁最酷》是改造影视歌曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人》为借用成语俗语。借用名篇效应作题也是使题目推陈出新，吸引读者的好方法。

五、比拟法。

用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《忠诚：沟通友谊的桥梁》等都有异曲同工之妙。

六、悬念法。

这就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者心情荡漾。

七、时尚法。

拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城**》、《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的

心绪。

新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需我们加以探索。

（五）、第五剑——作文的开头和结尾的写法技巧 开头

关于作文的开头和结尾，古人早就有“风头豹尾”一说。考场作文写作时间短，阅卷周期紧，任务重，评卷人少，评分要求高，要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象，取得理想的评价，开头和结尾尤其马虎不得。有人说，考场作文的开头要像“二锅头”，入口即辣出泪来，以此说明作文开头要给人留下深刻的印象。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。

1．设计悬念,吸引读者

如陕西高考满分作文《感受生活之美》的开头： 我快要死了

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

这篇文章的开头设计了一个悬念：我快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，就起到了很好的效果。

2．开门见山，亮明观点。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”再如2005年江苏盐城一考生《语文从我身边轻轻走过》的开头：语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。再如云南省中考作文《家，真好》的开头：“痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好!”这篇文章就运用排比的形式，将自己对家的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。这种方法应为考场作文开头的首选方法。

3．联想回忆，巧妙叙述。如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。

这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。所以说，记叙文若采用回忆导入法开头，将不失为一种聪明的选择。

4．巧用修辞，展示文采。如2005年湖南益阳一考生《将嘴角轻轻上扬》的开头：轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。

修辞能为语言增添无限风采，就像这篇作文的开头，作者巧用修辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。

5．描写环境，烘托背景。如2005年湖北宜昌一考生《那悠扬而美丽的琴声》的开头：西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小

道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。

这篇作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。

6．广泛引用，突出主题。如2005年陕西一考生《助跑与成功》的开头：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。

这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。

7．突出矛盾，渲染气氛。记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。如仙桃中考满分作文《民主墙的**》的开头：“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶回的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。

这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读者的心，引发读者阅读的兴趣。

结尾

精彩的口头固然能让人眼前一亮，心生向往；精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷，拍案叫绝。我认为，作文的结尾就应像“碧螺春”，余香满口，令人回味无穷。同学们的考场作文结尾存在哪些常见问题呢？一是有头无尾。由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。二是虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。三是画蛇添足。或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师发出“一声叹息”。同学们要注意，考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。下面介绍八种常用的考场作文结尾方法。

1．自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”和《藤野先生》的结尾都是采用这种方法。

2．首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《背影》，开头写了“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“我不知何时再能与他相见。”又如《白杨礼赞》开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”，结尾写“„„我要高声赞

美白树。”

3．卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4．名言警句式。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。”

5．抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，让人明白你的写作意图，给人清晰的认识。有着强烈的艺术感染力。如《长剑与短剑》一文的结尾：长剑、短剑，我们无法选择；聪颖、愚钝，我们也无法选择。我们所能选择的，就是握紧了手中的剑，然后不懈怠地前进，前进，再前进„„

6．巧用问句式。即在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心。如《父亲》一文的结尾：我知道，我是父亲的汗水泡大的。父亲，我该这样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢？

7．记叙事件式。这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。

8．描写景物式。这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例如《我经历的一次小波折》的结尾：“雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的“轻松之情”。

总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。

（六）、第六剑——作文语言创新技巧

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。

1、新瓶装旧酒。此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。

示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火„„

简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。

2、褒词贬用。示例：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。

简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。

3、巧借俗语。示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己 的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。

简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。

4、旧词新用。示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”„„“天下大势，分久必合，合久必分”。到了高中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。

简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。

5、描画细节。例如我们熟知的朱自清的《背影》，写父亲翻越月台买橘子的过程,几个动词就体现了深深的父爱。

6、个性鲜明。例如有一位学生写放学去食堂吃饭：“在下课钟响后二十分之一秒,我拿上新买的大瓷碗,以刘翔打破世界记录的速度向食堂冲去。可是就偏偏有那么一粒石子不长眼色,不识时务地跑到我的脚下,让我一时刹‘人’不住,与大地母亲来了个亲密接触。摔得灰头土脸不说,连两颗洁白的门牙也光荣下岗了,新买的瓷碗更是‘英年早逝’。”我们看到,这种用语技巧,可谓笑的艺术,寓庄于谐,给文章增色添彩。

7、古诗词连用整句。在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。示例：如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”„„

8、排比式整句。它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

9、比喻式整句。它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。

示例：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

（七）、第七剑——为文章画龙点睛的技巧

A．什么是点题

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。

B．为什么要点题

巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

点题作用具体表现在以下三方面：1.点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；2.使中心突出，给人留下深刻的印象；3.升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。

因此，我们在阅读时可别忘了作者点题之笔，作文时更要注重运用点题之笔。“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。”它是理解与写好文章的十分重要之处，决不能等闲

视之。

C．怎样点题

点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈。常见的有以下五法。

1.开宗明义，篇首点。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。如《挖荠菜》一文开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情„„”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。

2.卒章显志，结尾点。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如冯骥才的《珍珠鸟》。

3.蕴涵深沉，含蓄点。这种方法，字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄点出了题意，让读者进行深思体味。如《七根火柴》的末句：“他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，同时，以一种异样的声调在数着：‘一、二、三、四„„’”这个结尾很容易引起人们去回味七根火柴的不平常的来历。

4.貌似重复，强调点。《白杨礼赞》反复五次点题：“白杨树实在是不平凡的，我要高声赞美白杨树！”强调了对白杨树的赞美之情，歌颂了根据地的军民。

5.前后呼应，首尾点。有些文章，作者让题目或题旨文字出现于文章开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，首尾圆合，题贯始终。如臧克家的《闻一多先生的说和做》。

点题之笔，就是点睛之笔。“睛”者，“精”也。“重槌一击定亮音，肺腑一句见精神。”老舍先生说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。”“既有‘睛’，也要‘精’。”这是文字大师的灼见。所以，点睛之笔，语言既要简洁又要闪光，我们一定要牢记。

四、考场作文应试秘诀

以上所介绍的这些就是按照我们平时写作文时顺序来讲的,最后,我想就考场上写作文时要注意的细节问题，再强调以下十八点,我把它们称为“降龙十八掌”：

1、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文或微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。

2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。

3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

6、一定要完篇。俗话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？

7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。张伟民讲那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不

止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配（酽酽的歌喉）。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，要做到“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

10、思想要健康。“思想健康” 不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

11、语言不可粗俗偏激。不能够出现一些不文明语言。说话不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

13、写法上可以求新，要考虑怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

14、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网„„你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为中考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17、字数以600字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止文章高潮来了却没地方写了。切忌三段文。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。书写要美观大方。

18、看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的、所积累的优秀作文，看有没有可

以再利用的。有些材料我们可以巧妙加工,变成符合需要的材料。比如有这样的一个故事：一人在八岁的时候,看到弟弟在用刀砍桐树玩，便上去夺过来自己玩,一不小心砍断了自己的一个手指头。十八岁的时候,一次与人打架,扬起自己的手说：“老子上次与人打架断了一个手指头,这次大不了再断一根。”说完,和他打架的人一下子给吓跑了。二十八岁的时候,他向一位姑娘求婚,他对姑娘说：“我原来的梦想是当一位飞行员,可惜手指断了没验上。”姑娘一听很是敬佩,当场答应了他的求婚。三十八岁的时候,他看到儿子不好好学习,就对儿子说：“你看老爸小的时候不好好学习,被你爷爷罚去上山砍柴,结果砍断了一个手指头。”话还没说完,就发现儿子已经跑去学习了。四十八岁的时候,一次和朋友在一起喝酒,他端起酒杯对朋友说：“为了朋友我曾经断过一个手指头,但为朋友出手我决不后悔。”说完,朋友们都满含感激地站起来为他敬酒。五十八岁的时候,他一次给领导讲：“我年轻的时候,为了保护森林不被砍伐,失去了一个手指头,但我感到很光荣。”不久领导因他护林有功,在他快退休的时候给他长了一级工资。六十八岁的时候,一次看到孙子在玩刀,他对孙子说：“爷爷小的时候贪玩,一次玩刀就砍断了一个手指头,你快放下！”我们看,同样是一个断手指头,在不同的时候就起到了不同的作用。我们积累材料就是为了灵活运用,但须要注意的是一定要不牵强。

同学们，作文在我们语文试卷中占很大比重，我们一定要重视起来，多阅读，多积累，多研究。希望我今天所讲的能够给大家有帮助、有启示，就算达到了我的目的。祝愿大家以后都能以生花的妙笔写出好的文章！谢谢大家！

第四篇：如何在考前快速提高初三学生的应考作文能力

如何在考前快速提高

初三学生的应考作文能力

韩云亮

初中语文作文教学有自身的特点,我们语文教师针对语文学科特点，该如何对症下药，采取相应的措施，在中考前迅速提高学生应考作文能力呢？

首先，我们要有针对性的去指导和提高学生的应考作文能力。初三学生在进入第一学期后，作文在最后复习阶段容易被忽视，大家觉得在作文方面下工夫见效慢，浪费时间。尤其是学困生的作文能力辅导，更是早早的就被语文教师所放弃了。其实在复习的最后阶段做好学生作文方面的准备是必要的，只有这样，在面对考试时，学困生才能做到有备而来。《初中语文课程标准》规定初中阶段学困生学会写记叙文和简单的议论文。所以常见的就是这两种体裁，记叙文包括写人记事和写景状物的作文。现在的中考作文，无论是话题还是给材料作文，已经不设审题障碍，这样让学困生也能有话可说，学困生可以收集整理自己以往的在练笔中的优秀作文和一些常见话题的写作素材，如有意义的事、典型论据等，写出自己的人生亲历和真情实感，中考作文得高分还是完全可能的。因为写一个熟悉的作文比写一个陌生的材料要容易和稳妥一些，对于学困生还是能够轻松应对的。这样在应对中考时，才能做到活学活用，提高考试作文成绩。

过去我们指导学生作文，不大注意指导学生向生活去探索作文的写作源泉，解决“写什么”的问题，而大都只注重向学困生传授“法度、技巧”，指导学困生向范文去研讨作作文法。结果只能在范文中

搬来套去。这样的训练方法，非但不能使学困生形成较好的作文能力，而只有陷入模仿、浮夸、玩戏的弊病里。一旦中考中，作文话题或材料内容要求变动，学生就会无所适从，大脑一片空白，更不知道如何组织材料，安排顺序进行作文，甚至只好放弃作文的写作。

为了在中考前快速提高初三学生应考作文能力，我结合自己多年在作文教学实践中获得的经验，总结得出：指导学生在作文前，不要慌乱，要沉着冷静，认真思考，将写作过程分解为四个步骤来进行，即：观察选材——分析理解——情感体验——记述过程。

一、是要让他们在观察中积累写作材料。

如果没有丰富的素材，那就只能写一些堆砌词藻的空洞无物的作文，甚至学困生自己写着写着，也不知道自己究竟在写些什么。那么，如何才能获得材料呢？有人会立即想到——观察。“观察“的确是获得材料的最重要的途径。在日常生活中仔细深入地观察，认真主动地多看看，对周围的事物就会有一个认识，就会发现事物的某些特征。在观察中，我注重引导学困生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。现代文学大师鲁迅不愧是一位出色的观察家。尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。在《从百草原到三味书屋》中，对百草原的细致入微的景物观察与描写，吸引了多少代少年儿童。同样是观察恩师，寿竟吾老师读书时的入神痴迷陶醉和忘我的情态，跃然纸上；藤野先生上课前的正直博学认真严谨更是呼之欲出。然而只是一般观察，如果不进行思考，那么自己所观察到的事物和事件，还只是表面的、还只是一种感性认识。用这样的材料作为作

文的内容，作文仍是浅薄的，不能揭示事物的实质。如此观察下去还是不能写好作文，久而久之，观察者就会对：“观察”失去信心，特别是初学写作的中学困生，更容易因此丧失写作的兴趣。无论是由学困生自己选定观察对象，还是教师指定观察物，拟定好观察顺序，其结果总是不理想。观察所得也只是一些皮毛，所谓的观察日记也只能是三、五行的流水账。其原因在哪儿呢？在于思考和理解。可见，作文与作者对事物的理解有着直接关系。

二、是要让他们在思考中理解分析。

任何一篇好作文，都不会是简单雷同的生活记录，而是作者对生活的理解。只有理解地反映生活，才能感染读者。例如：训练学困生描写景物的作文，可以以朱自清的《春》为范文，在如实反映生活经历和见闻的过程，在观察描绘中，学习运用各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉以及想象。

三、是要让他们在理解中感受、体验和思考。

没有思考就没有理解。我们都认为花是很可爱很美的，可是我们只能说出了一二个抽象的名词，许多东西都可以说美得很、可爱得很。因此，只凭着“可爱”、“美”是不能真正地揭示花的内在本质的。必须写出它为什么美，哪点可爱。这就不是找几个漂亮词就能表达的了。那么，究竟要找什么呢？

我认为首先要找到这种“美”不同于其它美之处，也就是说，排除其它花、其它红花，其它香花也有的特质，写出它独特的红、独特的质与态、独特的香味，把它写到任何其它花都无法取代的程度。世

界上没有完全相同的事物，我们认识事物，就认识它们差别，没有认识到差别，就没有真正认识事物。

其次，要找到自己内心对这事物的独特感受，就是思想认识和自己的情感体验。周敦颐的《爱莲说》，全篇不写“美”、“可爱”的字样，然而读者与之共鸣了。这是因为作者在莲的“中通外直，不枝不蔓”、“出淤泥而不染，濯清泉而不妖”的品质中找到了与自己的理想的“君子美 质”相通的地方。陶铸笔下的松树，茅盾笔下的白杨，那种美，都是熟视无睹者不曾找到的。

这样，在经历了对事物和事件的观察和思考、理解和分析的过程后，我们将这些社会信息与我们的生活阅历相碰撞，才能产生独特的看法和思想感受，才能产生我要创作、我要表达的激情和冲动，才能写出有真情实感的独特作文。例如：《背影》中，正是有了儿子触动流泪的行为，朱自清的父亲的背影才历历在目；《社戏》中，正是亲身经历和目睹了社戏，感受到小伙伴的合作、无私与朴实，鲁迅才会发出那夜的豆最好吃的感叹！

四、是要让他们在感受体验中写作述怀。

我们居身其中的日常生活，充满了繁琐、乏味的冗杂信息。但是，正是这些看起来平淡无味的繁杂和小苦恼式的琐碎，恰恰构成了我们真实而又无可回避的生活。在面对生活中的挫折时，古人是怎样去做的呢？同样是遭受贬官，《马说》中，韩愈借古讽今，直抒愤慨。从常人所见中发现可叙之事，是观察力敏锐的重要表现，也是内心对现实生活的最真诚表达。叙事的一个重要功能是传达生活的真实情貌。

这种传达由于渗透了写作者的个人情感和理解，往往具有较为浓烈的主观情感倾向，只有把自己内心对现实生活的情感体验，最真诚表达的讲述出来，也才能打动和感染读者，引起思想共鸣。因此，只要在记叙游历过程或者亲身经历的事件过程中，写出自己的心理活动和内心感受，有自己的真情实感，对于学生来说，就是一篇成功的作文，就应当得到及时的奖励和肯定。

第五篇：诚信应考

“诚信应考”主题班会

2014年1月13日晚7点30分2014级文传学院广编4 5班全体同学在教学10栋204教室召开了“诚信应考”主题班会。

在这次班会上班导彭足凤老师就接下来的考试任务做了以下提醒和教导： 一：考试时间及地点的安排： 1． 下周19号，20号《广播电视编导》和《电视文艺概论》两门作为我们的主修课进行考试审核。

2． 3． 对于教务处安排的思修课考试和英语课考试也会在下周进行。

需要注意的是各位同学准确把握考试时间，专业课在教室内进行，考试开始前十分钟内必须入场。

二：强调考试纪律：

1． 严禁携带手机，书籍等电子仪器入场。

2． 抓到考试作弊者当场记录并交往教务处进行记过处罚，监考老师一并记录。3． 在考试进行期间严禁各种违反规定的行为。4． 对于考试作弊者，会在学生档案上进行存档，本科生讲不授予学士学位。

三：在座同学今晚进行签字画押保证，班长代雪峰当众宣读“诚信应考”保证书。四：全体同学重新登记家长联系电话，以便于班导讲考试成绩如实汇报给各位家长。五：关于“全校禁烟”活动的再次警告：、1． 禁止学生在学校内吸烟。

2． 如有违规学生，被院长抓到会被处以重罚。

3． 各班委各负其责，监督管理好班级，与学校政策保持高度一致。4． 全体同学做到严肃杜绝吸烟行为。六：有关“手机入袋”的再次强调

1． 据院长级其他领导反映，上课期间某些班级仍然有同学玩手机现象。2． 从现在到下个学期期间我们一定要将“手机入袋”进行到底！

3． 禁止学生用多余的手机入袋来掩耳盗铃！

本次班会结束，气氛虽然严肃，但是却为我们心里敲响了警钟，诚信应考不仅仅是校方对我们的要求，更是我们对自己学习成绩的一次检验，希望各位同学能够严明守纪！