汉语期末试卷分析报告

第一篇：汉语期末试卷分析报告

汉语期末试卷分析报告

一、试卷整体情况分析

本次汉语期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、试卷内容分析

题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《汉语课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析

（一）总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

由表看出：

1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。

2、正答率最低的是课外阅读第九题的查字典，只有10.6%，这一题是让学生用音序查“怪”，再查音节，用部首查先查，除部首外还有 画。学生对大写字母比较陌生，不能正确书写，对于音节“جئلة”和“لةج

”有所混淆。

3、从板块分析，基础知识正答率较高，但写话训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。

三、今后教学措施

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，母语课堂教学效率的高低直接关系到母语教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实母语基础，只有强化母语基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

（1）教师是课堂的引导者

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

（2）学生是课堂的主体

一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

（3）有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。母语教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

第二篇：汉语综合期末试卷

国际关系学院留学教育中心

（B）班综合课期末考试题

2010.2——2010.6

姓名：成绩：

一、写拼音Phonetics（8*1=8分）

圆圈（）幸福（）掏（）．．．

撞伤（）戒烟（）将来（）．．．

组织（）拥挤（）（）．．．

二、写汉字 Write down the correct characters.（9*1=9分）

惊xǐ()xíng（）李流xiě（）guā（）风xū（）要piào()亮 麻fan（）护zhào（）dǎoméi()()

三、选词填空。Choose the right words to fill in the blanks.（10*1.5=15分）

浪费担心舍不得随便故意爬花越尤其准时

1、这台空调了我3000块钱。

2、他现在还没来，我是遇到了什么事了。

3、今天我请客，大家点吧，喜欢吃什么就点什么。

4、我的烟还能抽到下星期，要是不抽完就了。

5、真倒霉，电梯又坏了！我只能楼梯上去了。

6、中国菜很好吃，我吃喜欢吃。

7、我虽然也离开我们家的小院，但还是希望快点儿搬进现代化的楼房里去住。

8、A：真对不起！

B：没什么，你又不是的。

9、老师每天七点五十到教室。

10、这里的秋天好，不冷也不热。

四、选择题。Choose the best answer to fill in the blanks.（23*1=23分）

1、听说北京的夏天热，是真的吗？

A、差点儿B、有点儿C、一点儿D、半点儿

2、因为没有带伞，小林被得像落汤鸡似的。

A、淋B、落C、湿D、下

3、大风树上的苹果刮掉了。

A、用B、被C、把D、让

4、门上一张“五•一”劳动节放假的通知。

A、挂着B、贴着C、摆着D、放着

5、“眼镜”的“眼”左边是个“目”字，你把它写

A、好B、错C、成D、上

6、为了，我昨天晚上只

A、帮忙他B、帮他的忙C、他的帮忙

D、睡觉了四五个小时E、睡四五个小时觉F、睡了四五个小时觉

7、A：我现在能进去找他吗？

B：对不起，里边正在开会，你现在还

A、进不去B、进得不去C、进得去D、不能进去

8、这种画是中国画还是西方的油画？多少钱一？

A、副B、片C、个D、幅

9、这本小说难极了，我看了三。

A、遍B、趟C、本D、次

10、他从书架上

A、扛B、捡C、抽D、搬

11、还有一个星期，玛丽去国外读大学了。

A、要B、快要C、就要D、马上

12、火车票我帮你买了，我叫小李给你捎吧。

A、好B、过来C、完D、过去

13、这里的天气很好，天天都暖和

A、的B、得C、地D、着

14、爱德华说他从来没有在中国过

A、过B、着C、了D、完

15、我打算在这儿，你呢？

A、学习到明年七月B、到明年七月学习

C、到学习明年七月D、明年七月学习到

16、新娘长得很美丽，穿着一件红棉袄，头上还红花。

A、戴着B、戴了C、穿着D、穿了

17、中医看病不化验，只用手一下脉就给你开药方。

A、拿B、摸C、打D、扎

18、听说你们要去香港旅游，后来去

A、到B、好C、成D、完

19、我们在长城拍的照片

A、洗B、印C、照D、放

20、马上就要考试了，你

A、什么B、这么C、怎么D、那里

21、A、因为B、一C、虽然D、为了

22、我的一个朋友能去国外亲眼看看世界杯足球赛，他向老板辞职了。

A、因为B、为了C、如果D、只要

23、A：我差点儿摔倒了。

B：我差点儿没摔倒。

请问，A、B、C、D中，哪个是正确的？

A、A摔倒了，B没有摔倒B、A没有摔倒，B摔倒了

C、A和B都摔倒了D、A和B都没有摔倒

五、按要求改写句子。Reconstruct the following sentences.（4*3=12分）

1、一个姑娘捡到了我的钱包以后，给我送来了。

A：“把”字句

B、“被”字句

2、田芳学了一年汉语了，罗兰只学历8个月。（“比”字句）

3、姐姐的手提包是白色的，妹妹的手提包是红色的。（跟„„一样/不一样）（Tips：颜色）

六、改错句。Correct the sentences.（7*3=21分）

1、前边开过来王老师的汽车。

2、我用了两天的时间翻译这篇小说成英文。

3、我看见玛丽把宿舍走进去了。

4、这个电影我常常看过在电视上。

5、他是前天下午到了上海。

6、老师的电话号码我忘了，因为我没记住在本子上。

7、黑板上的字你看见清楚了吗？

七、阅读理解。Comprehensive reading.（3*4=12）有一个男的在外地做事，请他的一个朋友带一件精巧又昂贵的玩具回家。朋友问：“这个东西带个谁呢？”这个人认为自己的儿子长得很聪明，是他们那儿最可爱的孩子，就得意地说：“带给我们村里最可爱的孩子。”朋友点点头，拿着东西走了。过了几个月，这个人回到了家里，知道他的儿子并没有收到朋友带回来的玩具，就跑去问那个朋友：“我请你带的玩具，怎么没带给我儿子？”那朋友回答说：“你不是说带个全村最可爱的孩子吗？所以，我就把玩具给了我的孩子啦。”

1、和“昂贵”（第一行）的意思相反的词是

A、便宜B、漂亮C、简单D、贵重

2、男的想请朋友把玩具带给A、最可爱的孩子B、他自己的儿子

C、朋友的儿子D、村长的儿子

3、这个故事说明了什么？

A、朋友拿了不该拿的东西B、村子里的孩子都非常可爱

C、故事里的男人不喜欢别人的孩子D、每个人都觉得自己的孩子最可爱

第三篇：二年级数学期末试卷分析报告

二年级数学期末试卷分析报告

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

容易出错的问题如下：

第一题，填空题，第十小题，有一堆糖，平均分给2个同学，3个同学或4个同学，都能平均分开。这堆糖至少有（）块。这道题同学们容易搞混，不认真读题。第二题选择题，第三小题，王老师带30名同学去划船，每条船只能做5人，要是每个人都坐上船，要租（）条船。这道题同学们往往会忽略掉老师，不把老师算在里面。

第五题第1 2小题，这两题都是两步计算应用题，有一些学生做题时不认真审题，没有找出题中的已知条件，也不能很好的分析数量之间的关系，求出中间量，故只能算出题中的第一步或是第二步，从中说明学生的理解能力差，不能运用所学知识去解决问题。

今后改进措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。

4、加强对学生数学思维能力的培养。

第四篇：一年级语文期末试卷分析报告

一年级语文期末检测质量分析报告

一、基本情况

一年级共有学生人，其中人参考。平均分为分，优秀率为%，及格率%。

二、对试题的分析

本次检测，语文试卷从拼写小能手、词句小行家、阅读小童星、写话小作家等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学改进等方面作点分析，谈点看法。

三、对学生答题情况的分析 第一部分：拼写小能手

第1题“拼一拼，抄一抄”，学生完成较为理想。只有个别学生因掌握不好有失分现象，失分率为%。第2题“读一读，连一连”，大部分学生完成较好，%学生有错误，下学期继续加强基础知识练习，把基础夯实，失分率为%。

第3题“看一看，写一写”，是考查学生书写汉字能否规范、美观、正确。因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，个别学生因马虎而失分，失分率为%，在下学期要再接再厉，继续把基础夯实。

第4题“想一想，填一填”，要求把相同的部首涂上相同的颜色，有的学生颜色有涂混的现象，导致失分，失分率为%。

第5题“想一想，画一画”，判断对错的题，主要考察字的笔画偏旁等，课上听讲认真的孩子做的不错，大部分学生做的较好，失分率为%。

第二部分：词句小行家

第1题“比一比，组一组”此题考查学生组词，平时对此知识点进行了多次训练，学生掌握较好。第2题“选一选，填一填”，考察学生量词的填写，失分率为%，下学期要多进行练习。

第3题“说一说，写一写”，考察了学生语言表达能力，学生完成较好，但个别学生因写不通顺而丢分，失分率为%。

第4题“想一想，做一做”，本题考察了对课文内容的掌握。学生完成较好，但个别学生因写话不完整或是审题不清而丢分，以后教学中要注意。失分率为% 第5题“仿一仿，练一练”，本题考察了对课文内容的掌握。学生完成较好，但个别学生因写话不完整或是审题不清而丢分，以后教学中要注意。失分率为% 第三部分 阅读小童星

本题是课外阅读。第1小题中数多少个自然段，并数一数第二自然段有几句话，其中数句子时有部分学生把感叹号丢掉而失分，第2小题根据短文内容连线，个别学生有丢题现象，第3小题有个别学生失分，这道题失分率为%。从课外阅读情况来看，下学期要加大力度训练学生的阅读能力。

第四部分写话小作家

此部分主要考察学生的习作水平，要求学生写出在哪干什么，玩得怎么样，发挥想象写一写，学生都写的挺好，只有个别学生没写时间或地点而丢分，失分率为7.9%。在今后的教学中还要多进行写话训练，逐步提高学生的写话能力。

四、教师批阅情况

本次阅卷，一、二年级教师对调阅判。分工负责，各尽其职，流水作业。本着“公平、公正、公心”的原则，批阅认真，没有漏题判错题的现象。

五、问题分析

通过查阅试卷，我们发现学生完成试卷的优缺点有：

1、大多数学生书写工整，能做到字体端正，行款整齐、美观。对生字、词、音等基础知识掌握较好。

2、学生对课文知识内容掌握的较牢固，对题不能灵活地运用，学习能力有待提高。

3、部分学生审题不够认真，太马虎。

六、改进措施

通过这次检测，我们看到了学生们的进步，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，我们对以后的教学方向做了认真地思考。

1、良好习惯，终生受益。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。

2、注重整合，坚实基础。

万丈高楼从基础开始，教学中要继续加强字词句段的训练，给学生打下扎实的语文基础。要对知识进行整和从而在头脑中形成完整的知识概念和知识体系，这样才能达到对知识的熟练运用并举一反三地加以迁移，提高语文能力和语文素质。

3、勤于练笔，夯实写话基础。

多给学生提供写话机会，提高学生的说话和写话能力。

这次成绩数据表明，本年段学生成绩的优秀率、及格率都可以，这说明学生的语文基础还算可以，但是还要多加强阅读训练和写话训练，培养孩子认真的好习惯。

第五篇：三年级英语期末试卷分析报告

三年级英语期末试卷分析报告

本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

一、试卷特点

本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。

二、考试成绩

本次参考人数是113，平均分82.47，及格率89.38，优良率77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体成绩较好。

三、存在问题

1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。

2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。

3、有些学生书写不够整齐。

四、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。