用心开采学生心灵深处的闪光点

第一篇：用心开采学生心灵深处的闪光点

用心开采学生心灵深处的闪光点

山东省即墨市移风店镇辛庄小学

陶思峰

在十几年的班主任工作中，我真正的体验就是一个智慧的班主任首先是一个快乐的人，一个洋溢着爱的人，要用心去洞察学生的心灵，开采心灵深处的闪光点，用“心”的投入使孩子无法抗拒教师巨大的磁力，向你彻底敞开心扉。

一、孩子生命的舒展需要老师的尊重，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。

张悦在班上算是一个听话的学生，集体荣誉感很强，在即墨市和青岛市运动会上，获得小学组个人全能金牌，虽然她并没有任何违纪现象，但是她的成绩并不理想，不是我心目中的“好”学生。六一节评选“思想品德优秀学生”时，因为她已经获得“突出贡献奖”，我就把她从候选人名单中划掉了，当时觉得并不是什么大不了的事。第二天表演节目时她却一反常态，变得内向起来，我以为她病了，问她也不说。后来通过班级QQ才知道这件事，她真的很伤心。我立刻找到张悦，肯定了她为班级，为学校，为市运动会做出的贡献，尽量让她感受到我对她的期待和鼓励，希望她丢下包袱，好好努力，直到她对我展露出理解的微笑，我才敢舒了口气。

作为班主任，我们认为是小事，在学生的心目中却是很重的，我们不能用自己的想法对待学生，要用心在学生心墙上打开一扇窗，在窗前与学生共享温暖的阳光，你就不会再错过教育生命中一幕幕绝美的风景。

二、用真心“可怜”去温暖学生，才能发现“丑小鸭”的美丽

对“好”学生，老师都喜欢多看几眼，但是对那些所谓的“坏孩子”就有点很烦，也就是因为很烦，不能“多看他们几眼”，他们逐渐偏离了班主任的视线，就象断线的风筝滑得越来越远。卢中龙是学校撤并进入我班的学生，在我的班级“好好表现”了几天后，便“原形毕露”，开始抄袭作业，体育课不上，课间室内打闹，我确实有点恼火。当他再次在课堂上扯同桌的辫子时，我有点失去理智的爆发了，大声斥责他，把他的书包丢到院子里，“扬言”找他的父母。他哀求般的保证和泪水都不能使我心软，就在此时，我看到有的同学对我投来恐惧的目光，甚至还有心软的女同学也陪着他掉下泪来，看到第一次在我面前泪流满面的卢中龙，我的心一紧。在我的记忆中，我从来没有这样对待过自己的儿子，为人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷静下来。下午放学我让卢中龙留下来，为了消除他的恐惧，我尽量保持语气平和，并且答应先不告诉他的父母，让他在同学面前先好好表现一天，两天„„一周，两周„„。他非但没有忌恨我，却很感激我留下他来谈话。后来才知道，这个孩子以前因为班主任的屡次“告发”而经受了父亲的多次“拷打”，却从不见效。母亲去世后，父亲对他失去了耐心，更失去了信心，不管不问。我开始“可怜”这个孩子。在后来的观察中，我发现卢中龙是一个劳动积极，热心助人，“没心没肺”的学生，和同学从不计较，在同学中还挺有人缘，难怪我对他的暴怒引起了同情。从此，在课堂上，我都会“多看他几眼”，在我们目光对接的一瞬间，彼此都好像明白了些什么，我也告诫自己时刻克制，他也会自然挺直了腰板，目光紧盯着我的一举一动。而后产生的激励作用是我意想不到的，他竟然好象换了一个人，一天天变“好”。

我明白过来了，再“坏”的学生都是有闪光点的，再丑的花儿也有美丽的瞬间，也有享受阳光雨露的权利，更有绽放的自由。做班主任的要善于发现学生的美丽，对待学生不是你一时激动就能做好的，班主任除了需要多一份为人父的严厉，更需要一份为人母的怜爱和慈祥，否则你永远也不知道“丑小鸭”到最后有多美丽。

三、以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步

对于个性倔强，脾气暴躁，尤其是违纪后还不能正确认识错误的孩子，能够让他们转变，这就要班主任以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

王春先是让所有老师烦心透顶的学生，本不属于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顾，在姥姥和外公的溺爱下，他油滑、散漫，学习上一塌糊涂，而且凡事争强好胜，容易冲动，打架是常事。周日和自己几个“哥们”把七年级一个学生打了一顿，离家出走不敢来校，我非常恼火也很痛心，但是为了孩子，我还是要求学校不要急于公布处分。当我和他的外公在河畔废弃的护林小屋里找到他时，我真想结结实实揍他一顿。可是看着他憔悴无助的样子，充满恐惧的脸，我举起的拳头又放下了，眼泪却掉下来了，我努力忍住愤怒对他说：“你要老师怎么做，你才能做好呢？你要让你的爸爸妈妈因为你而不去工作吗？难道你要让姥姥和外公跪下来求你你才开心吗？你的外公已经因为你的冲动支付了好几千的医疗费，你要让姥姥和外公搭上命吗？老师可以原谅你，所有人都可以原谅你，可是你能原谅你自己吗？„„也许是我的眼泪震撼了他，也许是老泪纵横的外公感动了他，也许是经过这两天东躲西藏的“洗礼”，他竟嚎啕大哭起来„„

在班会课上，我把学校还没公布的处分当众撕碎，并严肃强调今后全班仅此一例，下不为例，决不迁就。为了他的自尊，我发动班干部幕后做同学们的工作，征得全班同学的同意，王春先免于当众检讨，但要写出深刻书面材料，自我约束一个周以观后效。老师和同学们对他的宽容也终于让他醒悟过来，我可以从他的眼中读到他的内疚和对我的感激。

我们作为班主任有着独特的“效应”，班主任的举手投足都会带给孩子不同的“震撼”。我们就要利用这种震撼教给孩子最基本的东西。总之，今天的班主任工作永远充满着丰富的创造性，当今已经不是半部论语治天下的时代，而是谁懂得用工具，用方法，谁就是赢家，现代的班主任光凭勤劳和敬业是不够的，班主任要成为最具创造思维的教育者，最主要的是点子——事业上的创意，人生的新诠释，人情的新领悟，使学生有一点即通的新想法。他向学生传授知识时，应该是教师，循循善诱；他在关心学生疾苦时，应该是母亲，无微不至；他在和学生交往时，应该是朋友，心心相印；他在生活中和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；学生犯错时，应该是医生，治病救人，遍寻挽救的良方。

第二篇：用心开采学生心灵深处的闪光点（范文模版）

用心开采学生心灵深处的闪光点

摘要：班主任工作一个需要智慧、爱心和耐心的工作，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。用真心“可怜”去温暖他们，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

关键词：尊重、爱心、耐心。

在十几年的班主任工作中，我真正的体验就是一个智慧的班主任首先是一个快乐的人，一个洋溢着爱的人，要用心去洞察学生的心灵，开采心灵深处的闪光点，用“心”的投入使孩子无法抗拒教师巨大的磁力，向你彻底敞开心扉。

一、孩子生命的舒展需要老师的尊重，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。

张悦在班上算是一个听话的学生，集体荣誉感很强，在即墨市和青岛市运动会上，获得小学组个人全能金牌，虽然她并没有任何违纪现象，但是她的成绩并不理想，不是我心目中的“好”学生。六一节评选“思想品德优秀学生”时，因为她已经获得“突出贡献奖”，我就把她从候选人名单中划掉了，当时觉得并不是什么大不了的事。第二天表演节目时她却一反常态，变得内向起来，我以为她病了，问她也不说。后来通过班级QQ才知道这件事，她真的很伤心。我立刻找到张悦，肯定了她为班级，为学校，为市运动会做出的贡献，尽量让她感受到我对她的期待和鼓励，希望她丢下包袱，好好努力，直到她对我展露出理解的微笑，我才敢舒了口气。

作为班主任，我们认为是小事，在学生的心目中却是很重的，我们不能用自己的想法对待学生，要用心在学生心墙上打开一扇窗，在窗前与学生共享温暖的阳光，你就不会再错过教育生命中一幕幕绝美的风景。

二、用真心“可怜”去温暖学生，才能发现“丑小鸭”的美丽

对“好”学生，老师都喜欢多看几眼，但是对那些所谓的“坏孩子”就有点很烦，也就是因为很烦，不能“多看他们几眼”，他们逐渐偏离了班主任的视线，就象断线的风筝滑得越来越远。

卢中龙是学校撤并进入我班的学生，在我的班级“好好表现”了几天后，便“原形毕露”，开始抄袭作业，体育课不上，课间室内打闹，我确实有点恼火。当他再次在课堂上扯同桌的辫子时，我有点失去理智的爆发了，大声斥责他，把他的书包丢到院子里，“扬言”找他的父母。他哀求般的保证和泪水都不能使我心软，就在此时，我看到有的同学对我投来恐惧的目光，甚至还有心软的女同学也陪着他掉下泪来。我的心一紧，在我的记忆中，我从来没有这样对待过自己的儿子，为人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷静下来。下午放学我让卢中龙留下来，为了消除他的恐惧，我尽量保持语气平和，并且答应先不告诉他的父母，让他在同学面前先好好表现一天，两天„„一周，两周„„。他非但没有忌恨我，却很感激我留下他来谈话。后来才知道，这个孩子以前因为班主任的屡次“告发”而经受了父亲的多次“拷打”，却从不见效。母亲去世后，父亲对他失去了耐心，更失去了信心，不管不问。我开始“可怜”这个孩子。在后来的观察中，我发现卢中龙是一个劳动积极，热心助人，“没心没肺”的学生，和同学从不计较，在同学中还挺有人缘，难怪我对他的暴怒引起了同情。从此，在课堂上，我都会“多看他几眼”，在我们目光对接的一瞬间，彼此都好像明白了些什么，我也告诫自己时刻克制，他也会自然挺直了腰板，目光紧盯着我的一举一动。而后产生的激励作用是我意想不到的，他竟然好象换了一个人，一天天变“好”。

我明白过来了，再“坏”的学生都是有闪光点的，再丑的花儿也有美丽的瞬间，也有享受阳光雨露的权利，更有绽放的自由。做班主任的要善于发现学生的美丽，对待学生不是你一时激动就能做好的，班主任除了需要多一份为人父的严厉，更需要一份为人母的怜爱和慈祥，否则你永远也不知道“丑小鸭”到最后有多美丽。

三、以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步

对于个性倔强，脾气暴躁，尤其是违纪后还不能正确认识错误的孩子，能够让他们转变，这就要班主任以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

王春先是让所有老师烦心透顶的学生，本不属于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顾，在姥姥和外公的溺爱下，他油滑、散漫，学习上一塌糊涂，而且凡事争强好胜，容易冲动，打架是常事。周日和自己几个“哥们”把七年级一个学生打了一顿，离家出走不敢来校，我非常恼火也很痛心，但是为了孩子，我还是要求学校不要急于公布处分。当我和他的外公在河畔废弃的护林小屋里找到他时，我真想结结实实揍他一顿。可是看着他憔悴无助的样子，充满恐惧的脸，我举起的拳头又放下了，眼泪却掉下来了，我努力忍住愤怒对他说：“你要老师怎么做，你才能做好呢？你要让你的爸爸妈妈因为你而不去工作吗？难道你要让姥姥和外公跪下来求你你才开心吗？你的外公已经因为你的冲动支付了好几千的医疗费，你要让姥姥和外公搭上命吗？老师可以原谅你，所有人都可以原谅你，可是你能原谅你自己吗？„„也许是我的眼泪震撼了他，也许是老泪纵横的外公感动了他，也许是经过这两天东躲西藏的“洗礼”，他竟嚎啕大哭起来„„

在班会课上，我把学校还没公布的处分当众撕碎，并严肃强调今后全班仅此一例，下不为例，决不迁就。为了他的自尊，我发动班干部幕后做同学们的工作，征得全班同学的同意，王春先免于当众检讨，但要写出深刻书面材料，自我约束一个周以观后效。老师和同学们对他的宽容也终于让他醒悟过来，我可以从他的眼中读到他的内疚和对我的感激。

我们作为班主任有着独特的“效应”，班主任的举手投足都会带给孩子不同的“震撼”。我们就要利用这种震撼教给孩子最基本的东西。

总之，今天的班主任工作永远充满着丰富的创造性，当今已经不是半部论语治天下的时代，而是谁懂得用工具，用方法，谁就是赢家，现代的班主任光凭勤劳和敬业是不够的，班主任要成为最具创造思维的教育者，最主要的是点子――事业上的创意，人生的新诠释，人情的新领悟，使学生有一点即通的新想法。他向学生传授知识时，应该是教师，循循善诱；他在关心学生疾苦时，应该是母亲，无微不至；他在和学生交往时，应该是朋友，心心相印；他在生活中和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；学生犯错时，应该是医生，治病救人，遍寻挽救的良方。

第三篇：用心捕捉孩子的闪光点

用心捕捉孩子的闪光点

孙伯镇刘庄小学

辛显才

新学期，学校安排我担任三年级一班的班主任兼语文老师。一个多月的时间里，我发现班里有一个名叫李晓铭的小男孩，塌鼻子，走起路来一摇一摆的，学习也很吃力。于是，我带着疑问走进了李晓铭的家里，得知李晓铭因为两岁的时候得过重度的脑膜炎，智力受到了严重的损坏。写作文时，别的同学都能写二三百字，他却只能写三五行。但是即便这样的作文，李晓铭同样能写得美丽如花。他写得字非常工整、干净。

那是一次作文课，题目是《愿望》。同学们都在认真地打草稿写作文。只有他皱着眉头，好像思考着什么。过了一段时间，他拿起笔极其认真地在作文纸上一笔一画地写着。快下课时，他停下了手中的笔，我走过一看，那作文极其短暂，只有三句话。当时我的心颤抖了一下，这三句话是他发自内心的：我有两个愿望，第一个是希望妈妈天天笑眯眯地看着对我说：“你是一个聪明的孩子，妈妈喜欢你。”第二个是希望老师天天笑眯眯地看着对我说：“你一点也不笨，你是一个勤奋的孩子，同学们都喜欢你。”

我的内心被这一篇极其短暂的作文深深地打动了。我不仅给了他班里的最高分，并且还让他在班上带着感情朗读了这篇作文，虽然他读的不是很流利，但还是同学们不约而同地鼓起了掌，那掌声沸腾而热烈，发自内心的。在作文评语中，我一笔一画地批道：“你的确是一个聪明的孩子，你的作文写得非常感人，字写得非常整洁。请放心，妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。”于是，我第二次走进了李晓铭的家，与他父母畅谈了两个多小时，交流了培养孩子的方法和措施，对他要多鼓励、多引导，让他做自己喜欢的事情。

是的，孩子的智力可以受损，但是作为父母和老师——爱永远不会也不能受损，因为他和其他孩子一样有着灿烂的阳光，朝气蓬勃，永远垂着绿绿的柳枝，开着美丽的鲜花，结着芳香的果实。

联系单位：山东省肥城市孙伯镇刘庄小学。联系电话：*** 邮 箱：xxc9116@126.com 邮 编: 271607

第四篇：寻找学生闪光点

寻找学生的闪光点

作为一名教师，我们有帮助学生找出问题并修正它们的义务。所以有的时候，我们非常善于“挑错”，因此往往会太过专注错误的地方。由于我们习惯于找出学生的不当表现，因此我们常常忘记关注他们的良好行为。

教学相长这个过程是相辅相成的，在不断的研习前人经验和自我实践中，随着从事教学时间地增长，本人越来越觉得处理好师生关系是一件非常重要的事情。然后，才能顺利地开展各项教学工作。作为老师平时习惯了批评教育，而一味的扮演“黑脸”角色，只会把学生们越推越远。作为人民教师，除了在教授知识方面，更重要的还是育人，让每个学生能发现自己的闪光点，树立正确的是非观念和形成完善的品格。而不是一味地盯着他们的学业和纪律，稍有犯错，就严肃批评。试着理解他们，也许他们并不想犯错，但是就是那么不经意间，或是日积月累的坏习惯让他们变得这个样子了。

记得上学期，我临时遵从学校安排，中途接手了一个班级，并且担任他们的班主任工作。由于对他们并不熟悉，课后我总是会找些班干部谈心，了解班上学生们的情况，甚至会主动和学生们打招呼，有时彼此谈笑得像朋友般。但是毕竟课余时间有限，我不可能面对全班四十多位学生都能面面俱到的与他们交流，了解近况，于是就采取了书面的让学生们写周记的形式。让学生们畅所欲言，聊聊身边发生的事，做过的事，喜欢的事。每次我都会认真得批阅，并且写下详细的批注和话语。我总是针对学生的特质，写一大堆赞美的话，同时也会提下小小的意见，告诉学生们，如果他们如何如何，就会更好了。

当时班上有个很心灵手巧的，看上去人高马大的女孩，叫袁雯洁，她能画很好看的画，小报出得也很精美。但是听班长说，她总是被男生欺负，有时还偷偷地哭。由于她平时很乖巧，几乎不用我操心，和她面对面交流的机会就比较少。只是在平时上课时，我发现她回答问题的声音很轻声细语，笑起来的样子很腼腆。每次她的周记都写得很认真，写得很用心，写自己平时处事时的矛盾，诉说自己性格上的缺陷，她也觉得自己太胆小了。每次我都会鼓励她，告诉她要做自己，只要是对的事情就该坚持去做。我还告诉她，其实她很优秀，有一双灵巧的手和细腻的感情。我有时还会留言，并且以开玩笑的语气说她的胆子应该和她的个子

一样大。在上课时，我会留意给她机会回答问题来锻炼自己的胆量，每逢班上更换墙报或者有有关绘画方面的比赛时，总是鼓励她参加，让她发挥自己的才能，给自己增强点信心。上课的时候，偶尔也能看到她颤颤巍巍的举起胖乎乎的手，而我便会顺水推舟地刻意抽她来回答问题，不管正确与否，总是给予积极地肯定和鼓励。看到她能逐渐克服胆小的，不善与人交谈和缺乏自信的缺点，这些点点的进步，相信对她今后的学习生涯和人生是非常重要的。

我们应该毫不吝啬自己的赞美之词，抓住每个哪怕是很微小的闪光点进行表扬和赞美，试着努力找到每位学生身上的闪光点或是足以弥补其缺点的特质。

我相信学生们都很乐意听到这样的言语，做起事情来会更加卖力。让我们从第一堂课开始，从每天的教学工作中开始，哪怕教了很多班级，有很多学生，也要把这种方法延展开来。关注好的方面并不会带来负面的影响，每个人都喜欢听赞美的话，一味的打压和压制，只会慢慢累积造成积怨和逆反。我记得我那喜欢佛学的表姨，经常向我提起一则关于水的实验的故事来开导我：说是日本科学家曾做过一个试验，对一杯水进行赞美，它的水分子在显微镜下展现的是柔和的美好的，但是对另一杯水说些不好听的话，它的水分子是扭曲的阴暗的。连最纯粹的水都有这些特质，更何况是复杂的人呢？

如果每天都满怀着感激和期盼，试着谅解不好的，宽容不好的，从另一个角度去关注身边的每一个人每一件事，关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直至全无。所以，如果我们能变换个方式，转变关注点，这一行为会让学生有越来越好的表现。

第五篇：每个学生都有闪光点

“差生”其实并不差

众所周知，目前中国的中职学校所收学生被称为差生。他们在经历了小学、初中一轮轮的淘汰之后，在老师的歧视，父母的失望中，被迫选择了职业学校。调皮，不听话，学习能力差，缺乏上进心，自我约束力不行等词语，都是贴在他们身上的标签。而这些学生也因为这种种的暗示，变得自卑，贪玩，有时甚至不顾一切做出后悔的事情。

而我在多年的职业教育中，深深感受到这个现实的可悲。如果我们职教人也抱着这样的想法，那么毁掉的不仅是一批批的孩子，更是我们祖国的未来。如果这样看待这些孩子，就是我们职教人的失职，或者说是职业素养的缺失。

在这方面我有大量的实例可以证明我的观点。我们的学生不差，他们需要的是发现自己的长处，发现自己的闪光点，而这正是我们从事职业教育的教师亟待解决的问题。

我想先举两个例子来说明自己的观点。

从09年开始，我一直从事电子专业学生的文化基础课教学工作。因此，我先举一个与专业息息相关的例子。11电子班的张鑫同学，是一个令所有老师头疼的学生。他课堂上说话，吃东西，身子转来转去，好像屁股下的凳子上有钉子似的。他的调皮捣蛋，严重影响了课堂教学秩序。有时，我没有办法了，就让他站着听课。但他一样是调皮捣蛋。我问他能不能安静点，别打扰了别的同学。他说他初中就是这样的，书本的知识实在是学不进去，坐这里真的难受。这时候，奇怪的事情发生了，很多学生异口同声的说，老师，我们这算好的了，我们以前都溜出教室去玩呢。学不进去的，老师，您别费劲了！

有一天，有几个学生去找班主任请假，说在学校没有意思，啥也学不进去。正好他们的专业实训老师在，就承诺说，带他们到实训室看看，若感兴趣就留下。电子实训室，王远新，一个参加过省赛的学生，认真负责。很有车间主任的派头。11电子班的学生分两边坐好后。就好奇的查看着眼前的电子设备，很有兴趣的样子。王远新简单介绍了一下，如何在一平板上插装电阻，尤其重点介绍了颜色代码。多数学生立即动手插起来。并不断问老师部件名称。老师给他们讲解了抢答器（又叫蜂鸣器）的工作原理，并演示。学生们又惊奇又兴奋。有学生自主完成后，主动找王远新学着怎样用烙铁烙上。那么，张鑫呢，我发现他好像是变成了另外一个人。他一扫以前什么都不在乎的神气，兴致勃勃地研究着手里的元件，专注，认真，表现出很强的动手能力。后来，在实训室，他一直是最优秀的一个学生。因此，我想，我们的学生并不差，他们只是不喜欢课堂教学这样的模式。我们的传统教学模式，牺牲了一批动手能力强的学生，他们本来应该以此作为切入点，发现自己擅长和喜欢的东西，然后努力去学习，成长为有用之才。我们怎么忍心就认为这些学生很差，不可救药呢。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因为喜欢而去努力，因此获取的成就感，可以使学生感到快乐。喜欢是学生上进的动力，我们老师就应该去发现学生的优点长处。

另一个例子，是10电子班的潘晓华。这是个性格外向，表现欲很强的女孩。但因为初中成绩不好，被老师忽视，自尊心受挫，因此失去了积极向上的动力。正好学校组织演讲活动。我们的学生几乎全部选择了不参与。无论问谁，都摇着手说老师我不行的。我找到潘晓华，我说你试试吧，我觉得你普通话还不错。我行吗？她矛盾着，想参与，又害怕。在我的鼓励下，我们师生一起努力，纠正读音，掌握节奏，怎样用自己的声音和肢体语言去感染听众，一点点的，她在进步。我发现，她很努力，而且最大的优点是一站到台上，她就能够掌控全场。第一次演讲，她的成绩很一般；第二次她在学校获得第一；第三次，她在全县演讲比赛中获得第一。并在全国文明风采大赛中获得二等奖的好成绩。一路走来，她变得自信，坚韧，积极向上。正是因为她的这种在课堂上难以表现出来的才能，使她成为一个优秀的学生，她不再自怨自艾，她目标明确，现在是一个阳光快乐的女孩。因此，我说，她不是差生。她有优点，并发扬光大，现在，她在潍坊的一所高职院校担任学生会干部。我相信她的未来更美好。

这两个例子，都说明我们的学生有优点，只是我们教师缺乏发现的眼睛。我们应该带着欣赏的眼光看待每一个孩子，学会宽容与理解，去发现并鼓励，让每一个职业学校的学生重拾自信，重新感受成功的喜悦，才能在他们的未来的路上越走越好。我想，这是我们每一个职业学校的老师应有的基本素养。