让爱走进学生心灵深处

第一篇：让爱走进学生心灵深处

让爱走进学生心灵深处

爱，是教师这一职业的核心。教师要想教好学生，首先要爱学生，只有爱学生，你才愿意把自己的一切献给学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”

教师应当如何去爱学生呢？在这个问题上，我们有些老师往往容易走进误区。对于班上的优等生常能偏爱有加，而对大多数的中等生，特别是所谓的“双差生”，往往比较漠然，甚至有时过于苛刻。事实上，这种做法与我们的教育思想和教育原则都是不相符的。

作为一名合格的教师，应当把爱洒向每个学生的心田，特别是对那些所谓的“双差生”，更应当让爱走进你们心灵的深处，用爱的暖流去温暖他们，使他们知道自己并没有被抛进被爱遗忘的角落，以激起他们奋发进取的精神。这样才能使教育的大花园里开满绚丽的花朵，结出丰硕的果实。

去年，我接的三年级班上有个叫王海东的学生，他自幼没了母亲，父亲常年在外打工，他在家只有和年迈的奶奶相依为命，由于奶奶年龄大，身体状况又不好，许多事情顾不上问他，以至于他整天衣衫不整，大冬天常常裂着怀。老师布置的作业他很少能按时完成，学习成绩也很差。然而，班上的许多恶作剧事情往往都有他的份，由于他年龄大，个子高，班上又没有谁敢“惹”他，很多同学见了他都像躲“瘟神”似的躲着他。这样，就更加剧了他的恶作剧心理。

针对他的这种情况，接班后，我多次找他谈心，谈他的家庭，谈他的学习。开始时，他并不以为然，慢慢地，他对自己的行为有了一定的认识。平时，在生活上我对他多给以关怀和帮助。他的扣子掉了，我及时给他钉上；衣破了，我让他拿到我家给他缝补，并时常到他家走一走，看一看，帮助他家做一些力所能及的事。经过一段时间的接触，这个学生的学习和生活态度有了一定的好转，可是过不多久，他的行为仍有反复。然而有一件事情却使这个学生的学习与生活态度有了彻底的改变。

一个星期一的上午，我发现王海东没来上课，放学后，我带着疑问来到他的家里。推开虚掩的房门，我看到王海东正躺在床上，脸色非常难看，床前的地上还吐了一片。他看到我进来，先是一惊，接着就挣扎着想坐起来；我赶忙走过去，握住他的手：“别起来，快躺下，医生看过没有？”听了我的问话，小海东突然像见到了久别的亲人一样，眼泪止不住流了下来：“医生来„„来过了，给我打了针。老师，谢„„谢谢您来看我。”“老师怎么能不来看你呢！”我到外面铲来土，边清理床前的呕吐物，边问他，“奶奶呢？”小海东哭着断断续续地说：“为了给„„给我看病，奶奶去集市卖„„卖菜还没回来。”面对眼前的此情此景，我怎么也控制不住自己的感情，转过身，悄悄擦去脸上的泪水，掏出口袋里尽有的二三十元钱，塞到小海东的手里，安慰他说：“别难过，好好养病当紧，有什么困难，老师和你一块去克服。”

从此以后，这个学生就像变了一个人一样，以前的不良习惯不见了，学习成绩也有了显著地提高。由于他的作用，整个班级的风气也有了明

显地好转。

通过自己的工作，我深刻地体会到，教师的爱，对于一个学生，特别是对那些成绩不理想，表现不尽如人意的学生，往往是那么重要。有时，我们对自己的行为也许并没有意识到什么，可这些对一个学生常常能够产生人们意想不到的作用。不光对他目前的学习和日常行为有影响，而且可能影响到他的个性品质的发展，甚至能决定一个学生一生的前途与命运。

第二篇：让爱走进学生的心灵

让爱走进学生的心灵

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”爱的力量是巨大的，人间不能缺少爱。教育，就是从爱出发。近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”

教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师，首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一个概念、一句口号，而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵，从而起到意想不到的效果。

我担任教育教学工作已有十多个年头了。在教育生涯中让我深深地体会到只有“让爱走进学生的心灵”，才能达到“教书育人”的目的。

一、爱学生就要“全面深入地了解”学生

全面深入地了解学生就能恰如其分地爱学生。每接一个新班，我都认真地与前任教师联系，了解学生的情况，针对学生的特点采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每个学生、了解每个学生可以通过参与学生的课外活动，与学生谈话等方式进行。教师在了解学生的过程中必须做到耐心、细心、交心和虚心。要因人而异，对不同个性的学生，进行不同方式的教育。我们都深有体会，在教学中经常出现这样的情况：教师教育学生时，由于方式不得当，引发师生间的语言冲突，往往使矛盾激化，有时学生脾气比较暴躁，教师与其交流时不注意语言艺术，也容易引发矛盾。碰到这种情况有的老师只是与学生大喊大叫，用自己的气势将学生压制下去，最后学生只是闷着头不吭声，或者表情麻木，任你风吹雨打，我自巍然不动，但并没有心服口服，表面上好像是老师赢了，但是学生的心理工作并没有到位，甚至起了负面作用，学生只是迫于老师的威势。

若此时教师能换个角度，以理服人以情感人，帮助学生分析事情发展经过，让他逐渐认识到自己的错误，才能达到真正的思想教育目的。要做到这一点，就需要教师在日常生活中对自己的爱心、耐心上多下功夫锤炼。在平日多挖掘学生的优点，不管什么样的学生都有他的闪光点，也有它的不足之处，“金无足赤，人无完人”，学生不论到什么时候在家长眼里永远是孩子，在教师眼里永远是学生，即使是成年人也有犯错误的时候，更何况正处于成长阶段的孩子呢？如何以宽阔的胸怀来容纳他们的缺点，但又不能对他们听之任之，发现问题及时指出并契而不舍的帮助他们改正，是教师的基本职责，所以每一次与学生的沟通，我都看成既是教育学生的机会，也是提高我自身心理素质的机会，若能辩证的看待这个问题，教师的自身修养也会不断得到提高。

二、爱学生就要“时时为学生着想，处处关心学生”

无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才灵验。要做好学生的思想工作，必然要在师生间建立和谐的情感关系。“亲其师，信其道。”以心换心，情感和谐的基础是理解和尊重。我对学生不仅从学习上关心，还要从生活上关心，如天冷叮嘱多穿衣，生病马上联系家长而后去探望并补课，平时随意聊聊学生的家庭生活等。一句话，一个细小的动作常常换来学生对老师的一片敬意。每年的教师节有的学生手拿一张自制的卡片来到我面前，连声说：“老师，送给您！”望着一张张幼稚未脱的孩子脸，心里好感动啊！爱是无声的教育，是最有权威的，它让我的心灵得到震撼。

三、爱学生就要“尊重学生，信任学生”

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。小学生活

泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。因而我对待学生亲切和蔼，上课时尊重每个学生的求知权利。无论什么样的学生，共同对待，共同要求，无论学生提出什么问题，我总能耐心解答。

作为教师，批评学生在所难免，可千万要注意适度。老师批评学生要选择恰当时间，一般来说，出了问题要及时处理。可对犯错误的学生马上处理，学生的“逆反”心理最强，他会为保护自己的自尊和虚荣找出许多理由来辩解，尤其刚犯错误，态度不冷静，很难静下心来，思考自己的过错，甚至会认为是老师过于计较，马上处理，老师也不便于了解实情、斟酌批评教育的方法。老师可以调查一下事情的原因，分析一下学生错误的性质，斟酌一下批评的方法，再进行批评教育，学生一定会诚恳接受的。

四、爱学生就要“爱每一位学生，尤其厚爱后进生”

后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，对待后进生尤应厚爱，因为后进生如果得不到老师和同学的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪怕教师一个轻视的眼神，就能熄灭他们心头的希望之火。因此，教师任何时候都不能歧视、挖苦差生，应该细心捕捉差生的点滴进步，适时予以鼓励、表扬，让其感到“我也能行”，激发他们迎头赶上的勇气。

五、爱学生还要主动亲近学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。” 课堂上，我经常深入到学生中讲课，以亲切的目光注视学生，面带微笑地提问每一位学生，每提问一个学生后我总会以赞许的目光或鼓励的眼神示意学生坐下。有时

拍拍学生的肩膀，或是摸摸学生的头，都会使学生感到老师的亲切。只有亲近学生，才能更全面地了解学生，更好地做学生的工作。

六、爱学生，还要严于律已，给学生做好榜样，教师必须注意自己的师德修养，处处注意为人师表，对学生感觉敏锐，模仿力强，思维尚不成定势，教师的一言一行无不映入他们明亮的心瞳，影响着他们的行为习惯。所以，我们要求学生去做的，自己要首先做好。

“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心底迸发出来才能达到心灵的深处。”越爱学生，才能走进学生的心灵，走进学生的心灵，才能取得良好的教育效果。今后，我仍然要真诚地把自己的爱献给我的每一位学生，成为学生健康成长道路上的引路人

第三篇：让爱走动作文800字

让爱走动作文800字

朋友，你是否拥有着一份关爱，你是否在寻找爱的舞步，你是否在冷漠中期盼着一个个微笑。也许你会说：“不是”，也许你也会说：“是”，但是我确切地知道我们的周围缺少爱，也许你会反驳我，但是我说的是事实。

我有这样一个同学，她很优秀，但是有一点不好，那就是她身上的一种让人厌烦的味道。所以同学们都不喜欢她身上的味道，别人见到她总是躲着走，虽然说距离产生美，但是这样的距离，只会产生“距离”而不是美，我每次看到她都是一个人独来独往，没有朋友。有时我还在背后听见一些形容她的不堪入耳的赃话，有时我在想，为什么周围的同学会歧视她后来我明白了，那时他们缺少爱。我讨厌没有朋友的滋味，如果没有朋友我会变得闷闷不乐，朋友会给我带来许多微笑！她比我坚强，比我自信，她很爱自己，是一个很有爱心的人！

要爱别人先要爱自己，我们如连自己都不爱怎么称的上是一个有爱心的人呢自卑心理，是现在普遍存在的一个问题，我本来是一个自卑内向的女孩，我曾经非常讨厌自己，不爱我自己，但是后来，我变了，因为我发现当我自卑就不敢同他人交流，每当我同她人交流时总是面红耳赤，因此，没有人愿意和我交朋友，于是我决定要做一个自信的女孩，对自己有信心要给自己一份爱，我真的做到了！从这以后，我发现原来身边有许多自卑的人，若自卑的人不给自己一份爱，又怎能去爱其它人呢

夜星在天上闪烁，月亮光照溪边，大树下，风微微，听到树蝉在吟诗；让我们每个人都献出一份爱，对他人关爱，对自己微笑，对自己关爱，对他们微笑让我们把自己最美的微笑献给最需要的人，让我们把冷漠变成爱。

回想以前，让我们一同走过伤心，走过泪水，让每一颗破碎的心飞起来；展望未来，让我们伸出温暖的手，献出慈爱的心，让我们一起让爱走动。

让爱走动，让爱化成希望的种子，随风扬起；

让爱走动，让爱化成绚丽的彩虹，五彩斑斓；

让爱走动，让爱化成温暖的拥抱，绽放阳光；

让爱走动，让我们一起编织美丽的梦想！

第四篇：让玫瑰开在心灵深处

让 玫 瑰 开 在 心 灵 深 处

——读苏霍姆林斯基教育案例反思

读了霍姆林斯基的这个小故事，我被深深地感染了，女孩摘花，本是常理之中，大家都认为不该的事，我想我和大家一样，如果看到这种情况，便俨然一副教育家的姿态对女孩进行一番教育：“孩子，你看这花多美呀，这么美的花应该留给大家看，你看你把花摘了，别人就看不到这么美的花了，多可惜呀，我们从小就应该做一个爱护花草的孩子对吗？可是霍姆林斯基却没有用一大堆所谓的道理去教育孩子，而是带着玫瑰走起家孩子的心灵，从孩子的心灵深处他发现女子女孩的心灵的充满爱的，就是这种爱，才是玫瑰应该开放的地方。

批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！因为在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢地融化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说，培养孩子的爱心远比对他们的错误进行无情指责重要啊！”

我们老师作为教育工作者，从事的事业不仅是传授知识，更应该的塑造孩子的心灵，如果我们不叩开孩子心灵的大门，走起家孩子的心里，又怎能感受到孩子心灵天空的阳光雨露和多姿多彩，甚至阴晴圆缺？如果不走起家孩子心灵世界，我们一切教育行为都只是做表面文章，我们又怎能对得起“人类灵魂的工程师“这一光荣称号，苏霍姆林斯基了解孩子摘花原因，从而发现一颗比玫瑰更美的心灵，所以他才将美丽的玫瑰花送给充满爱心的孩子，让玫瑰琪它更应该开的地方——心灵深处。

我庆幸，随着工作阅历的增长，随着对教育中的爱的理解。我时常也会让我的学生心灵深处开满玫瑰，因为我知道，我们永远不要以教育工作者的姿态对待学生，我们要蹲下身来。站在和孩子同样的高度，才能看到和孩子一样的世界。

这个小故事告诉我们的启示是，教师要蹲下身来，站在孩子的角度看问题，去思考，这样才使我们的教育找准出发点，而不是站在理论的高度去空洞的说服教育，那么我们的教育是苍白的。希望我们走进孩子的心灵，让玫瑰开在孩子的心灵之中，那我们的教育将是漫山遍野的玫瑰正美丽绽放

第五篇：让法治意识扎根心灵深处

让法制意识扎根心灵深处

各位老师、同学们： 大家早上好！

今天我要发言的题目是《让法制意识扎根心灵深处》

自2001年起，我国将每年的12月4日确立为法制宣传日。在这天，全国的司法系统和社会各机构都会举行各种形式的活动，宣传法律知识，弘扬法律精神，意在让律至上、依法办事、遵纪守法的普世价值观走进每个公民的心灵深处，增强我国公民的法制意识、法制思维，培养公民自觉形成法律是红线的底线意识，从而成全社会知法、懂法、守法的良好氛围。

时到今日，法制宣传日已走过了十五个春秋。每年的这天，学校都要对大家进行一次普法教育，目的是让每一位学生都能够成为熟悉法律的先行者、运用法律的实践者、宣传法律的传播者。能够运用法律的武器维护自己的合法权益。处事行为能多几分法律的考量，不干违法之事。

法律是什么？法律的本质界定的就是什么不能干，什么可以干，它统摄的是所有公民行为的最低限度。法律的意识基础是社会公理，维护的是基本的社会良知。在一个法治的国度了，不懂法律，不会运用法律保护自己，会带来两个后果：其一，自己的人身、财产权受到侵害，其他合法权益得不到应有的保护；其二，自己所做的事可能在某种程度上已经违法而不觉，最终会受到法律惩罚。无论哪种结果，都是我们不愿经历和体验的。因此，法律意识、法律思维当是一个法制国家公民的基本素养。

前不久，湖南某地一学校的三名学生，年龄大致11到13岁，在周末翻墙进入学校盗窃学校财物，被学校一住校女老师发现，三位学生为了掩盖和隐匿自己的犯罪事实，残忍地将女老师杀害，事件发生后，公安机关第一时间破案，将犯罪嫌疑人抓获，目前案件正在审理当中。这起事件的起因还是因为这三个学生上网缺钱，遂产生偷窃学校的想法所致。

这是一起很典型故意杀人的案件，而且发生在未成年人的身上，就是因为他们的无知触碰了法律的红线，而将遭受到法律的严惩。他们的动机并不复杂，理由也很简单，但造成的后果也怕是他们都没想到的。很显然，接下来，等待他们的将是高墙大狱。

据司法部门的有位负责人介绍，近些年，青少年犯罪的案例呈上升趋势，而且倾向于低龄化，案件性质往往恶虐、案件发生的动机单纯但结果严重，案件的当事人往往不懂基本的法律常识。这种类型的案件给社会带来了极大的负面影响。因此，作为青少年的我们，既要防微杜渐，更要认真学习法律方面的知识。做任何事要多点是否违法的考量。

为了增强大家的法律意识，我倡议，我们应当从以下几个方面做起：

1、多渠道学习法律方面的知识，在校期间听从学校和老师的各种要求。更要理解每种法律规定的基本要求，并把它们内化为自己的行为准则和处事原则。

2、多认真听取各种典型的法律案例，形成对自己的一种警示教育作用。在现时代，法律就像阳光和空气，受益而不觉，失之则难存。多获取间接经验，从而提升自身的防范力和免疫力。

3、在生活中、学校里、社会上，做每件事都要有权衡利弊的思维。常言道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。做小事冒出的不良苗头，如果不及时纠偏和改正，迟早会发育成走上人生歧途的起因。

4、要形成崇尚法律、法理至上的人生信仰。法律的诞生是人类文明演变过程中形成的优秀文明成果，它是调节社会各种社会关系的平衡和杠杆。因此，作为当代的中小学生，我们必须从小树立这样的观念。

同学们，法律条文乍看起来是抽象的、枯燥的，法律的惩罚措施听上去是冰冷的。但，当你真正理解法律存在的真正内涵意义后，你又会觉得它是有血有肉有灵魂有体温的。让我们从现在起，让法制意识扎根到心灵深处，让法律这柄大伞为我们撑起一片自由快乐成长的蓝天。

谢谢大家！

2015年11月30日