第一篇：让我们共同创建和谐安全的校园生活
老师们、同学们：
早上好!今天我国旗下讲话的题目是：让我们共同创建和谐安全的校园生活。
一个和谐温馨、安定有序的校园是我们每位同学生命健康成长的乐园，是我们学习知识的殿堂。校园的安全关系到同学们能否健康成长，能否顺利完成学业;关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，它是学校发展的支点和保障。
但在这如花儿绽放的年龄里，却有不少学生因安全事故而早早结束了自己年轻的生命，昙花一现般，匆匆凋谢了。据有关数据统计，全国每年1.6万中小学生、3000名大学生非正常死亡。而在2012年这短短的一年里，我国就发生了33万起安全事故，死伤人数更是高达77000人次，在让人扼腕叹息的同时，又不禁使人深深思考一些问题:若是我们早些增强安全意识，这些悲剧会不会就不发生了? 为了防止此类事件的发生，我们一定要提高忧患意识，这样才能使生命得到保障。
在此，我真诚的希望大家能够做到以下的要求：
1、在马路上行走要注意红绿灯，走人行道和斑马线，乘坐校车时不在车内随意走动和打闹，上下校车时能够注意文明礼让和脚下安全，确保交通与人身安全。
2、参加体育活动，能自觉排队服从管理，不乱跑乱跳，有秩序的通过马路和参加场地活动，做好运动前预热准备，注意运动中规范动作和安全自护，以免受到伤害
3、课间不追逐、不打闹，上下楼梯靠右行，互相礼让不得拥挤，不从楼梯的扶手上下滑，行至拐弯处，要放慢脚步，预防相撞，严防踩踏。
4、要做文明学生，自觉服从校班两级管理，包括教师、门卫、校车司机，食堂工作人员、学生干部等人员的岗位管理要求，遇事更要冷静、谦让，懂得包容，学会与人正常交往，远离不安全交往场所和交往对象，学会处理突发事件。
老师们，同学们，校园安全，人人有责。和谐校园，人人有责。让我们携手并肩为创造和谐校园、平安校园共同努力吧!
第二篇：让我们共同创建文明城市
让我们共同创建
文明城市
创建文明城市不只是在嘴上说的，而是要用行动来证明的。大家明明知道随地吐痰、乱扔垃圾等是不文明的行为什么还要做呢？我进行了一个小调查，调查地点是繁华的春熙路。正当，我在调查时发生了一件让我意想不到的事情。
一个中年男子把喝完的矿泉水瓶随手扔在地上，被走在后面的一个老婆婆发现了。那个老婆婆非常愤怒，一把抓住那位中年男子对他说脏话，两人一直在争吵。围观的路人越来越多，议论也越来越多。有人说他们没事找事，有人说他们不讲文明。反正就是议论纷纷。
那两个人一直推卸这自己身上的责任。那个瓶子也在他们脚下被踢来踢去。一些好心人看见了就走进去劝他们。劝他们把瓶子捡起来，扔进垃圾桶。可那两人就是不听，还是在推卸责任。
我就纳闷了，为什么那位好心人不去捡那个瓶子呢？我看了看四周在100米的范围内竟没有一个垃圾桶。我试图挤进去但因为我实在太小了并没有挤进去。
我只有在一个高点看。这时我不明白为什么就多几步路的问题，为什么还要扔在地上呢？想来想去，我终于明白了原来是因为：方便。原来人们就是为了图方便才这样做的。
为了方便，就乱扔垃圾。破坏整个城市文明。这样不好，在外国一个3、4岁的幼儿都知道喝完了的矿泉水瓶、用完了的纸巾都要丢入垃圾筒。而现在在我们面前的是一位叔叔，一位已经二三十岁的叔叔。我真的对我们的城市非常失望。失望到了极点。已经对我们城市没有了信心。
如果我们一直这样的话，最佳文明城市肯定不是我们的！所以我们一定把这些不文明的习惯给改掉！
正当大家在议论的时候。从人群中钻出来一个5岁左右的小孩，那个小女孩一手抓起那个瓶子，走向那个垃圾桶。这时间所有站在两人四周的人们为小女孩让出了一条路。小女孩一步一步的走向那里，最后把瓶子扔进了垃圾箱。牵着妈妈的手离开了。这一刻全场安静了，那个男人的脸红了。默默的离开了这里，大家也散开了。我想那位叔叔一定会记住这一次严厉的教训的。我的这次调查最后得出来的结论是：只要我们做到文明就能行！文明城市是要我们一起来创造的！加油，只要我们努力就可以得到这个称号！
第三篇：让我们共同成长
让我们共同成长
济源特殊教育学校周文才
春日的午后，沏上一杯清茶，拿起一份教师报，坐在窗前静静的品读。当阳光洒落在手中的报纸上，当缕缕茶香幽幽袭来，春日的倦意也一扫而光。我犹喜欢这恬静、闲适的感觉。
我每天都有这个习惯，茶余饭后，边饮茶，边品这份属于我们教师自己的报纸—《中国教师报》。时间过得真快，一转眼它就陪了我三年时光。
尤记得十多年前，带着青涩，我来到了现在的学校，当了一名特殊教育老师。这是一所被人遗忘的学校。由于理想与现实的落差，刚来的我总是有许多抱怨。善解人意的校长没有什么责备，只是轻轻说了句“周老师，课余时间多读读《中国教师报》，会对你有帮助的”。一开始我很怀疑，难道这份报纸会有这么大的威力？于是就把校长的话当成了耳边风。
渐渐的，几年过去了。感觉自己在教学和与学生交流上有了很多困惑。每次上课的时候，发现学生也没有从前那样充满激情活力了，学生也不怎么回答问题。有时甚至是一问三不答，课堂气氛显得死气沉沉的，给人一种窒息的感觉。它就像一个沉重的包袱，无法像以前那样带给我愉悦了。慢慢的，课堂就有了硝烟的味道。记得那时已经有好几次在课堂上大发雷霆，本来与我亲热得下课喊我老师的同学们也一个个变得生疏了，上课不敢抬头下课也不敢碰到我。那时的我很苦恼，不知该怎么办。这时还是老校长的一席话提醒了我：“周老师，如果遇到什么困惑，可以多看看《中国教育报》，你会得到感悟的”。带着半信半疑，我静下心来品读了这份报纸。读了几期后，思想为之一震，在这里我仿佛为我之前的困惑找到了答案。于是我就每天认认真真的品读着。这样坚持了三个月，边读边做笔记。这三个月来，它让我得到了很多感悟。《中国教师报》
真是在全心全意为人民服务，它真正做到了零距离贴近教师，想教师之所想，急教师之所急，为我们这些困惑的青年教师解答了疑惑。我很庆幸我能遇见它，就如行走在沙漠中的人遇到了绿洲一般惊喜，如一株久旱的幼苗遇见甘霖一般愉悦。我已经被它深深地吸引了，就这样坚持了三年。于是，每天茶余饭后，沏上一杯茶，在窗前，在树下，静静的阅读。
《中国教师报》每一期有16版，编辑阵容强大，里面精品荟萃。有新闻跟踪报道，有教育教学案例的剖析，有对教师生存状态的关注，同时也有对国内外最新教育动态的关注。信息非常多，涉及范围非常广。细心品读，我得到了许多感悟。
《中国教师报》让我教有所长
从这份报纸上，我终于了解到了为什么我的课堂越来越没有了活力，原来这并不怪我的学生，责任还主要在老师。因为我还没有真正做到备好课。备课不仅仅是备教材，还要备学生，老师要了解这个班学生的整体水平，基础知识的掌握程度和兴趣爱好。根据这些来安排教学内容。这样，更能引起学生的兴趣，才能做到活跃课堂。老师是课堂中的引导者，就要起到引导的作用。试想，如果一味安排较难的题目，生涩的内容，学生怎能愉悦呢。课堂活跃了，学生就慢慢的从被动学习转为主动学习了。
《中国教师报》让我关注到了差生
刚开始我也像一些老师一样，只关注一些成绩好的学生，对他们尤其偏爱，而对一些差生不闻不问。后来，在这份报纸上我知道了，原来每一个学生都是天上掉下来的天使，我们所要做的就是怎样为每一个学生插上不同的翅膀。其实，差生也需要翅膀，我们也没有权利忽视他们。所以，无论是课堂还是课外，我的眼光渐渐地关注到了他们，与他们一起聊天，分享他们的喜悦，分担他们的痛苦。对这些学生多一些鼓励，少一些责罚；多一些信任，少一些怀
疑。慢慢的，我发现原来他们身上有这么多的闪光点，他们也都是可塑之才。
《中国教师报》让我对生活更热爱
在《中国教师报》中，我体验到了许多教师的幸福。有“寿司美女”李苗维，有“健身达人”徐一民，有“篮球超人”张鸣，还有“追梦舞者”张玲。他们是幸福快乐的。和他们一样，在课余时间我也没荒废自己的爱好。经常和老师、学生们一起打乒乓球。在锻炼中我也享受到了幸福、快乐。没有幸福的教师就没有幸福的学生。老师感受到了生活的幸福，就会把这种幸福产生的力量与智慧源源不断的输送到课堂上，让学生也能感受到生活的幸福。
如果说教师是学生的一盏明灯，那么《中国教师报》就是教师的一盏明灯。它已经伴我成长了三年，她就像是精神养料，助我成长，让如今的我不再青涩，不再像以前那样无助，无知。它让我的心灵得到了很好的升华。突然想起蔡琴的一首歌《读你》：“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月浪漫的季节，醉人的诗篇。读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天喜悦的经典，漂亮的诗篇”。《中国教师报》，读你的感觉真好，我会一直读你，因为有你，我的青春才会尽情绽放。因为有你，在我成长的道路上不再孤单。
第四篇：从我做起,共同创建文明和谐校园
从我做起，共同创建文明和谐的校园
老师、同学们：早上好！
今天，我讲话的题目是——《从我做起，共同创建文明和谐的校园》。当下，大学校园里有一句话很流行，那就是——主观上为自己，客观上为他人。意思就是说：一个人做任何一件事情，他的出发点都是源于自身需要，满足于他的生存、发展，只不过直接、间接地影响了他人或社会。因为人是群居动物，特别是现代社会，人与人之间的联系是那么紧密，一个正常的人不可能脱离社会单独工作、生活，所以，每一个人在做一件事情时，他必须遵守法律法规，符合社会规范、伦理道德，才能被大家所接受，融入这个社会。
学校是个小社会，是检验同学们的淬火成钢的大熔炉，是同学们走出校门前的实习工厂。我们在成长中，免不了有一些不成熟，甚至暴躁、幼稚，下面让我们对校园进行聚焦，相信同学们会有不同的感受：
镜头一：早上上学时，学校行政、老师、安保人员、还有学生会干部，在校门口站岗维护秩序，大部分同学进入校门时能戴好校章，主动出示，接受检查，这是非常好的。也有极个别的学生不戴、不出示校章，一头硬撞，一副“挡我者死”的架势，被安保人员拦住时骂骂咧咧，态度相当顽劣。这样的同学，自我意识太强，心中只有“小我”，没有“大我”，只考虑自己的形象、尊严，没有理解安保人员在履行职责，是在为全校创造一个安全有序的环境，对自己、对他人、对大家都有利。小学时学过“列宁和卫兵”的故事，列宁面对卫兵的阻拦不让进会场，没有生气，赞扬卫兵做得好。有个性，有“小我”精神固然好，但更应有“大我”精神，遵守学校规章制度，融入学校这个大集体。
镜头二：晚修课，在计算机房、琴房，有那么一部分同学，不利用宝贵时间好好训练，提高技能，而是将零食带进实训场室，口里嚼着零食，将油腻、粘着碎屑的手在键盘上乱摸乱按，然后将食品袋塞进桌腹、琴腹。实训设备是同学们进行实习实训、提高技能的物质保证，本来同学们要象对待自己眼睛一样地爱护。还有，在校园里随便扔杂物的坏习惯。这些同学衣着光鲜，头发有型有款，所做的行为与其形象极不相称。不由得让人联想起中国式陋习：自己套房里整洁漂亮，垃圾却往楼道口、小区公共区域随意乱丢。这些行为都是只有心中的“小我”“小天地”，没有心外的“大我”“大天地”，头发长在头上是你的，衣服穿着身上是你的，懂得要美，教室是你学习的地方，校园是你休憩运动的场所，与你息息相关，难道就不是你的？！只要走远一点，养成好习惯，把杂物扔进垃圾桶，一个讲文明有素质的你就在别人心中产生了。
镜头三：天气热了，有很多女生穿上了裙子，成为校园一道亮丽的风景线。可是有个别女生穿着吊带裙、超短裙，还有刚开学时亦有个别男生把头发染成红色或黄色，留着怪异发型，让人触目惊心。爱美之心，人皆有之，这是一种正常心理。但有一点必须强调：形象、穿着需符合自身身份。同学们在校园里是一名学生，学校要求大家平时穿校服或得体的服装，倡导的是一种平等精神、节俭意识，形成一种人格平等、自力更生的氛围。不要狭窄地理解美，美有很多：运动场上迅捷的身姿是一种矫健之美，技能大赛上娴熟的操作是一种技巧之美，课堂上埋头苦读是一种学习之美，舞台上轻歌曼舞是一种艺术之美。同学们追求有个性、有形象，不能靠搏出位、做出格事来获得。每个人在社会中要扮演不同的身份，更换不同的角色，要有角色意识。试想：如果你是一名幼儿园老师，穿着吊带裙站在讲坛上，与为人师表的形象相符吗？如果你是一名老板，面对穿着奇装异服、染发、留着怪异发型的员工，你敢用吗？信任吗？我们不是歌星、球星，是一名以学为生的学生，必须遵守校纪校规，穿着合乎规范，言行文明，为将来走进社会、就业创业打好基础。
镜头四：吸烟
校训“厚德、敬业、乐学、精技”这八个字，是对全体同学的要求和目标。增强自身修为，养成良好品德是基础；在校学习就是工作，是同学们现在的事业，敬业乐业，勤学乐学，是个过程；掌握专业技能，形成一种或多种安身之命的本领是目标。只有通过不断的学习，夯实自己的内功，提高在学业上、思想上、行动上的意志力和能力，理想就会眷顾我们，成功永远属于有准备的人。
最后，预祝高二级毕业生心随所愿，找到理想的工作。
第五篇：手拉手,让我们共同成长
手拉手，让我们共同成长
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好，今天我讲话的题目是：手拉手，让我们共同成长。“手拉手”互助活动开始于90年代初，是由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的，它倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健全的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共同受益。亲爱的同学们，当你们享受丰富美味的佳肴，当你们徜徉在花园般美丽的校园，当你每天迎着朝阳，走向光明的人生时，你们可曾想到，在同一片蓝天下，还有许多小伙伴因为贫困而被迫辍学；你们可曾听到，在我们的周围，还有许多孩子呼喊着：“我想上学”；你可曾想到，在我们周围有这样一群人，身体的残疾让他们无法享受人生的快乐 „ „ 像这样一个个鲜活的生命，却处于被阳光忽略的角落。徜徉在幸福生活中的我们岂能无动于衷！
也许你们不了解贫困山区孩子的情况，但在大家的周围，在同学们之中，也有着需要我们帮助的人，他们也许一家人挤在狭窄潮湿的危房中，也许每天都吃着不是很可口的饭菜，也许连一本图书都舍不得买。其实手拉手不一定要和山区贫困的小伙伴一起，也可以和身边需要帮助的人一起的。当一个家境贫困的同学穿着单薄的衣服寒风刺骨的冬天瑟瑟发抖时，我们给他披上一件棉衣；当某一位同学因丢失饭卡，而又无钱打饭时，给他送上两个热腾腾的馒头；当你看到一个同学为同学间的一句不中听的话而闷闷不乐时，主动凑上去跟他谈心解闷，解除心结，这些就是我们身边的手拉手。我们学校每年都有一批生活有困难的同学，接受不同的单位或者个人不同数目的捐款或捐物，本周又将有一部分品学兼优的贫困生接受兴业集团捐助，这一次次热情的捐助，一双双温暖的手，时刻激励着这些面临辍学的同学奋发向上，鼓起生活的勇气，与大家共同享受生活。手拉手活动不仅表现在日常生活中，也可以在学习中得以体现。
学校推行“1帮1”活动、实施“小组合作学习”，就是希望有更多的同学在小组成员的帮组下、合作下取得更大的进步。你帮助身边的同学改正了一个错字；通过你的讲解使身边的同学理解并计算出了一道数学题；在你的帮助下，共同设计并成功完成了一次探究性试验，等等，这都是看得见，摸得着的手拉手的表现。
同学们，让我们行动起来，用自己的微薄之力去帮助那些需要帮助，渴望帮助的人。伸出你的手，伸出我的手，充分发扬助人为乐的精神，向身边需要帮助的同学诉说知心的话语，用真情为同学撑起一片蓝天。让我们用行动汇聚爱心，共同关注困难学生，帮助他们解决学习、生活中的困难，传递你我的真心，传递我们对生活和学习的勇气和信心。
赠人玫瑰，手有余香，给别人以温暖，给自己以快乐，这是一种美德，更是一种雷锋精神，你教我，我教他，让我们一起进步；你帮我，我帮他，让我们共同成长”。
谢谢大家！
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