观后感写作（范文）

第一篇：观后感写作（范文）

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怎样写好观后感

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你说知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

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个题目再以“《XXX》观后感”“观《XXX》有感”为副标题，例如：纯洁清澈的友谊

——读《我飞了》有感

2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

5、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

6、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

7、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

8、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

9、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账！！

例文：

要做一个对社会有用的人

——观《长江七号》有感

不久前，我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述一个名叫周小狄的单亲孩子，他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心，也十分后悔没有听爸爸的话。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的玩具——“长江七号”发挥了它身上的特异功能，用自己的生命换回了小狄爸爸的生命。

整部影片所描述的故事虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书非常刻苦，学习成绩经常名列前茅。后来那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习，终于成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。

那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。对比小狄，我们是多么幸福啊，有吃，有穿，还有玩。个个都是家里的“小皇帝”，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的“掌上明珠”，他们对我们多疼爱啊。但我们又是怎么做的呢？我们中有好多同学身在福中不知福，没有珍惜现在的美好时光。有的成天看电视，玩游戏，没有认真写作业；有的上课不认真听讲，脑子总在东想西想，老师提问时答非所问；有的搞卫生时经常偷懒，不干活，在家里也是饭来张口衣来伸手；有的只想着自己，一点都不考虑别人，一味任性妄为，甚至在外面干坏事。如果这样的话，长大后还能成为一个对社会有用的人吗？

我们都是祖国的未来，祖国的希望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从现在起我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。同时我也希望广大家长都能像小狄的爸爸一提分热线400-101-0908

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样重视教育孩子，让孩子将来成为一个对社会有贡献的人。

老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力学习，培养良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。

五、写作

根据所学的写一篇有关《窃读记》的读后感。

六、巩固练习

1、读拼音写汉字。

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chōnɡ

zú

má

mù

shū

ɡuì

zhī

chēnɡ

（）

（）

（）

（）

chǎo

cài

shòu méi

tuǐ

suān

jù

pà

（）

（）

（）

（）

2、辨字组词。

梦（）

贪（）

赡（）

碌（）

婪（）

贫（）

檐（）

绿（）

3、照样子写词语。

例如：舒舒服服（AABB）

_______________、_______________、_______________、________________

例如：急匆匆（ABB）

_______________、_______________、_______________、________________

4、給加点的字选择正确的解释。

顾：A注意；B拜访；C转过头看看；D商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。

1．顾此失彼。（）

2.像我这样光顾着看书的人很多。

（）

3.今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（）

4.我环顾四周，只见这里山青水秀。（）

光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。

1.春光明媚。（）

2.为国争光。（）

3.我担心书被卖光。（）

4.你光着膀子想大干一场啊！（）

5.光明在前头等着我们。（）6.光靠你们两个人恐怕不行。（）

五、写近义词。

鼓励（）

惧怕（）

贪婪（）

六、判断下列句子是否是比喻句。

1．我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。（）

2．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（）

3．他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。

（）

4．她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（）

5．有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（）

七、阅读短文，回答问题。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1．“它在这里”中的“它”指的是__________________________________。

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2．“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作______________，这个比喻形象地说明了__________________________________________________。

3．文中的破折号的作用是_________________________________________。

4．作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

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第二篇：读后感及观后感写作

写读后感和观后感的要点

阅读或观看作品，找出其中最感动或最启发自己的内容

写读后感、观后感之前，我们要仔细阅读或观看作品,理解作品写了或表现了什么，说明了什么道理或表达了什么感情，然后从中挑选出最感动自己或最启发自己的内容，作为写作读后感的材料。如看了纪录片《周恩来》，我们了解了周总理为中国人民立下的不朽功勋，内心充满着感动和敬仰。在写观后感前，我们还要想一想，周总理的哪件事最让我感动并感到有话可说？是他少年时期就有拯救祖国的理想？还是弥留之际仍关注着台湾回归祖国统一？是遵义会议上拥护毛主席的领导？还是十年**期间保护老同志并苦苦支撑国民经济的运转？......我们要经过一番思考比较，找出周总理最使自己敬佩或感动的一件事（或几件事），作为写作读后感的材料。

起个凝练醒目的题目

题目可以提示读后感、观后感的内容，如看了《周恩来》写观后感，用《〈周恩来〉观后感》、《看〈周恩来有感》做题目。题目也可以提示读后或观后的感想，如同样是写《周恩来》观后感，用《鞠躬尽瘁 死而后已》或《人民心中的丰碑》做题目。

开头扣紧题目，为下文做好铺垫

读后感、观后感的开头可以形式多样，但要注意扣紧题目，并为下文叙述作品内容和发表感想做好铺垫。如写“《周恩来》观后感”，这样开头：“看大型纪录片《周恩来》，我几次流下感动的泪水。”如：“‘人民的总理人民爱，人民的总理爱人民。’这是我看了大型纪录片《周恩来》的深切感受。”再如：“看了《周恩来》，我的眼前时常浮现出他老人家最后一次在国庆记者招待会上发言的情景。”三个开头迥然不同，但都说明白了要写的是影片《周恩来》的观后感，并为下文介绍周总理的感人事迹和写感想做好了铺垫。

结合作品中的材料谈感想

读后感、观后感的“感”来自于阅读或观看的作品中最感动自己或最启发自己的材料，必须结合这些材料谈感想。叙述材料要简明扼要，发表感想要入情入理。如写“《周恩来》观后感”，先简略叙述周总理在得知邢台发生地震的消息后，不顾余震的危险立即赶赴灾区指挥抗震救灾、慰问受伤群众的事迹，再这样谈感想：“周总理为了人民的生命财产的安全，不顾个人安危、不知疲倦地工作。他心里想的只有人民，他是人民的好总理。”感想由事迹而来，有理有据，让人信服。

结尾要说出作品的教育或启发意义

读后感观后感的结尾也可以形式多样：抒发感情，总结感想，谈谈体会，发出倡议等都可以。但不管怎样结尾，都应该说出作品的教育、启发意义：如写《周恩来》观后感这样结尾：“周恩来总理——一个把自己一生无私奉献给祖国和人民的人。他的伟大精神将激励亿万中国人民为祖国繁荣富强努力拼搏。”另如：“‘骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！'周总理将永远活在人民心中。”再如“人应该为谁活着？人应该怎么活着？看了《周恩来》，我在沉思......”几个结尾都高度赞扬了周总理的伟大精神以及对自己产生的影响，说出了作品的教育意义。

周恩来为中华之崛起而读书

伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理啊！”周恩来奇怪地问：“这是为什么？”伯父沉重地说：“中华不振啊！”

周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去？他偏要进去看个究竟。

一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了。

这里确实与其他地方不同，楼房样子奇特。街上的行人中，中国人很少。忽然，从前面传来喧嚷声，他俩跑过去看。在巡警局门前，一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。他俩听了一阵就明白了，这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。

从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。

一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。

周恩来在沈阳读小学的三年中，学习成绩始终名列前茅。他的作文曾被送到省里，作为小学生的模范作文，还被编进两本书里。

15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时，伯父的生活也很困难，他就利用节假日，给学校抄写材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿望却很强烈。他在课上认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。他的考试成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他，说他是品学兼优的好学生。学校为了奖励他，宣布免去他的学杂费。他成为南开中学唯一的一个免费生。

周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书。以后，也是为了这个目标，他忘我地工作，无私地奉献了毕生精力。

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第三篇：读观后感写作指导

写作指导

读完一本好书上，赏过一幅好画，看完一部好电影，我们或是高兴，或是赞赏，或是愤怒，或是悲伤„„可以说，这些作品带给我们以美的享受，也引发我们深深的思索。我们把体会、想法写下来，就是读观后感。写作读观后感，有助于我们更好地走进作者的内心，理解作品的内涵。要写好读观后感，请下面这“五字真言”

一、赏

写读观后感，最重要的是认真读、仔细看、细细赏。所以在动笔之前，我们必须反复阅读所学自己所选择的书籍或影片，要彻底明白它空间讲了些什么，文中或片中究竟出现了哪些人物，这些人物有着怎样的思想品质，反映了什么样报社会现实，表达了作者怎样的思想感情，作者创作的目的何在等，弄清是写好读观后感的基础。

二、触

你之所以会选择一部作品写下读观后感，一定是作品中的什么触动了你，这就是所谓的“感点”。只有选好“感点”，写出的作文都有重点。这个“感点”可以是作品中某一个人物形象，可以是重点的句子、段落，也可以是某一个具体的画面、情景„„围绕“感点”，我们需要有的放矢地引用原文或者描述画面。材料短的，可以全文引述；材料长的，可以摘录或者概述。不管用哪种方式引述，都要简练、准确，有针对性。

三、议

引出“感点”后，我们需要发表自己的看法。当然，感想是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。例如《〈拯救大兵瑞恩〉观后感》便从人物的一句话中思考战争与和平这个人类永恒的命题，显得简洁独到、深刻，耐人寻味。

一般来说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或者事件所包含的意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。

四、联

所谓“联”就是联系生活实际，关注生活中类似的现象，由此及彼，由古及今，进一步发表你的看法。例如《舍得——售卖〈学会放弃〉有感》一文中，小作者联系自己的真实经历以及听到的、看到的实例，阐明人要学会聚会，才能获得成功的道理，这样的议论就有了针对性。不会游玩泛泛而谈。

五、结

文末的总结，应该起到画龙点睛的作用，既要总结全文，更要升华观点。我们可以收束全文，强调观点，也可以提出希望，发出号召。

第四篇：二年级观后感写作指导（精选）

二年级观后感写作指导

二年级学生要能用学过的部分词语写通顺的句子，学习按一定的顺序观察图画和简单事物。小编为大家收集整理的二年级观后感写作指导，喜欢的朋友可以前来查阅哦。

升到二年级的小朋友，“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”，这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说，能说什么就说什么，不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后，学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如：我在教学写“我的爸爸”这篇作文时，我先让同学们互相说自己的爸爸，有的同学说，我爸爸每天送我上学，经常检查我的作业，我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句，把你说的话写下来，一篇几句话的小作文便产生了。

学生在作文时，家长不应盲目求多，应呈梯步形上升，特别在看图写话的练习中，我先让学生看一幅图写一句话，再看一幅图，再写一句话，经过时间的推移，词语的积累，学生再整体看几幅图画，整体写几句话。这样的作文就不再像以前，为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界(四)有看图写话。在检测前，我出示第一幅图，学生写到：太阳出来了，小明还不起床，睡在床上看书。妈妈走过来，亲切地说：“乖儿子，睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图：小明觉得眼睛疼，妈妈带着他到医院检查，原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了，我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后，再过几天，我同时出示两幅图，让学生把两幅图的话整体写出来。这样，学生有了渐进的一个过程，写稍长一些的作文时，就有顺序，有话可写。

低年级学生首先应从日常生活入手，先让学生写常见的事，写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展开想象的翅膀，由易到难深入作文的各个方面。例如：我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时，我让同学们写假如我是大人，我会做什么事?假如我是科学家，我会干什么?假如我是机器人，我会干什么?假如我是太空人是，我会干什么?水到渠成，想象作文就不是随心所欲的乱想，而是经过引导，有根有据，相信有一天会实现的美好想象。

学生们能写顺几句话，此时，应注意小的环节，标点符号，适时指出，起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题，便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句优美，还应注意标点符号这一细节。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，没有扣子，显得不整齐，还差点什么。

学生写作文，都认为是难事，首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好，也应表扬。通过一段时间的过渡，老师再指出文章出现的问题，如词的运用，语句的叙述等，教育他怎样写则更好，学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情，又提高了写作水平。

总之，作文教学是重点，也是难点，在教学中，通过“五从”的练习，相信会有所提高。

第五篇：2013年开学第一课观后感写作指导

2013年开学第一课观后感写作指导

今年的开学第一课主题毫无悬念的是：梦想。分了三节课从不同的三个方面去诠释了梦想。一.有梦就有动力二.有梦就有坚持三.有梦就能出彩。不需要啰啰嗦嗦把三个方面都罗列出来，只需要选择你感兴趣的一个点展开做三个方面的叙述：

1.简单概括复述一下内容。以第二节课为例，章子怡老师讲了她坚持电影的梦想，说梦想的实现是幸福的。廖智讲的是坚持跳舞的梦想，说梦想是让人坚持的动力。。。用自己的话复述一下他们的故事，并运用上他们在课上讲的原话，大概100个字左右。

2.由他们的故事，你想到了什么？可以联系你自己或你熟悉的人在学习上，生活中的一件和他们的故事差不多的事，以此来强调第二节课的主题“有梦就有坚持”。边写边感，慢慢过渡，字数200字左右。

3.以感为主，紧紧围绕主题抒发你的情感，例如：我的梦想刚刚启程，在实现梦想的过程中，我一定会碰到风雨雷电，坎坷泥泞，甚至是惊涛骇浪，险滩暗礁。但我也一定会用坚强面对未来和挑战，用坚持去书写我的梦想，用坚持去放飞我的梦想，因为有梦想就一定要有坚持！（紧扣主题）

一篇比较完整的观后感就这样轻松出炉了。需要强调的是观看的时候一定要做好笔记，写的时候一定要以自己的所思所感为主，三四年级的孩子三百字左右，五六年级的孩子就要求五百字以上了。写观（读）后感，是小学六年必须掌握的写作形式，孩子们务必要勤加练习，熟练掌握。