绿豆和红豆谁长得快（写写帮推荐）

第一篇：绿豆和红豆谁长得快（写写帮推荐）

绿豆和红豆谁长得快？

崇实南校三（3）班 苏奕轩

今天我非常兴奋，因为老师给我们布置了一个非常有趣的作业，那就是要我们动手写一篇观察日记。听爸爸妈妈说绿豆长的快，我可不相信，于是一放学我和爸爸决定做个试验。

10月26日 星期一 阴

开始做实验了，我挑选了一些绿豆和红豆，我迫不及待地把这二十多粒青绿色的豆子和红色的豆子放到了塑料杯子里，只见有几粒顽皮的绿豆和红豆竟在杯中跳起了舞。于是我赶紧往杯里放了半杯水，然后就去做家庭作业。

过了3、4个小时，我去看了下，发现绿豆胖了一圈。不过，红豆只有一点儿“纹”，像一位位老人们的脸颊。我就问妈妈：“为什么这几粒红豆还是纹丝不动。”妈妈说：“这些红豆是也变化了，只是慢一点，不急，慢慢看看。”

10月27日 星期二 小雨

放学了，又要开始做试验了，我急急忙忙跑回家，当绿豆浸泡了一天之后，我发现绿豆和红豆已经不再像昨天那么渴的要命了。小小的豆子喝饱了，肚子就变得鼓鼓的，好像一个个胖胖的小男孩。这次我把杯里的水给倒了，然后再放些沙子，在沙子上浇了一些水。并把这些饱满的豆子转移到了沙子上。这便是绿豆和红豆的住宅。我又把杯子换了个地方，让它在阴凉的环境中愉快的成长。

10月28日

星期三

阴转小雨

小小的芽儿怎样了？我带着好奇心冲进了家，我迫不及待地跑过去看，呀，绿豆的皮全掉光了呀！红豆也掉了皮，好像一粒粒大珍珠。

10月29日

星期四

阴

今天是第四天了，不知道小豆豆又有了什么变化呀！“开始做实验了”，爸爸又喊我，我马上赶了上来，呀，红豆发芽了，像一个个小“6”字，而绿豆变成了小“8”字。听妈妈说：“水多了，它们会死的！”听了妈妈的话，我只放了一点点水。豆外壳裂的更大了，肚子全露出来了，白白的，胖胖的，好可爱，好像许多小蝌蚪，我还发现肉身中间露出了一条缝，小芽就里是从这冒出来的。目睹着这些豆芽，我心里犹如吃了蜜糖似的，高兴极了！

11月4日 星期三

阴

今天是最后一天，啊，绿豆，有的像一张“桌子”，有的像“弯勾”，有的像“烟斗”„„，各式各样，美丽极了。红豆有的像一只“天鹅”亲自己的屁股呢。

最后，我得出了一个结论，原来绿豆是豆科，属一年生草本的，属短日照作物，所以长得快！

第二篇：形容成长得快的成语

有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。以下是小编整理的形容成长得快的成语，欢迎阅读！

【竿头日上】竿头：竹竿尖头；上：上升。比喻学业进步很快。

【竿头直上】意思是比喻进步很快。

【精进不休】精进：专心努力上进；休：停止。指人不停追求进步。

【苦药利病】意思是良药苦口对病有好处。比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步。

【刮目相看】意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

【日就月将】就：成就；将：进步。每天有成就，每月有进步。形容精进不止。也日积月累。

【日新月异】新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

【日异月新】意思是指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。同“日新月异”。

【士别三日，当刮目相待】意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

【士别三日，刮目相待】意思是指别人已有进步，当另眼相看。

【瞬息千里】瞬：一眨眼；瞬息：极短的时间。形容非常迅速。后用来形容进步很快或行动迅速。

【突飞猛进】突、猛：形容急速。形容进步和发展特别迅速。

【与日俱进】与：跟，和。意思是随着时间一天天地进步。形容不断进步或提高。

【一瞬千里】瞬：指极短的时间。一眨眼的时间就一千里路。比喻人进步或事业进展迅速。也形容速度很快。

扩展阅读：形容回答快的成语

1、出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

2、快言快语：坦白的，明确的，说话和表达清楚的。

3、滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

4、脱口而出：不经考虑，随口说出。

5、不吐不快：吐：倾诉;快：痛快。不说出来就不痛快。

6、眼尖手快：眼力好，动作快。

7、心直嘴快：性情直爽，有话就说。

8、能言快语：能说会道，言词敏捷爽利。

9、应答如注：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

10、伶牙俐齿：伶、俐:聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。

11、倒背如流：背：背诵。把书或文章倒过来背，背得像流水一样流畅。形容背得非常熟练，记得非常牢。

12、对答如流：对答：回答。回答对话像流水一样快。形容口才好，反应快。

13、不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。

14、巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。

第三篇：《我长得像谁》教学反思

今天的教学活动需要幼儿每人带一张全家福的照片，为了顺利开展教学活动，在前一天我已经通知了幼儿，回家找张和爸爸、妈妈一起拍的照片。满以为带张照片很容易，可第二天的情况令我有点失望。全班只有八、九个幼儿带来了全家福，十几个幼儿带来了和爸爸或妈妈的单独合影，还有五、六个幼儿带来了自己的个人照片。（通知时也允许幼儿可带这些照片，但是在实在没有全家福照片的前提下）当我询问幼儿为什么不带全家福照片时，有的幼儿说忘记了，但大多数人说：“爸爸、妈妈说我们家没有全家福照片！”找家长一了解，果然都说孩子一个人的照片很多，由于工作忙等原因，就没想到过要全家一起拍张照，家里找遍了，真的没有全家福。可能现在的大人都忙于物质生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在结束部分，让孩子学学父母的神情、动作，模仿生活中的爸爸、妈妈的言行时，我又发现了新的问题，不是幼儿不会模仿，而是他们观察得太仔细，学得太像了。请来演示的都是爸爸翘着二郎腿抽烟、躺在床上打电脑、妈妈梳头化妆打扮的动作。我忍不住提示幼儿：“爸爸、妈妈怎么烧饭做菜、洗衣服的呀？”回答都是：“我爸爸、妈妈不做的，都是我奶奶做的。”真是让我哑口无言。

通过这个教学活动，让我觉得该表扬的是我们的孩子，该反思的是我们的家长。都说父母是孩子最好的老师，你要求自己的孩子做到这样、那样，首先就要以身作则，给孩子树立良好的榜样，相信这是我们都懂的道理，可就是在日常生活中会不由自主地“犯错误”，让孩子受到大人的负面影响，从而混乱他们正确的是非观念。看来，老师在做家长工作的同时，也要注意这方面的切磋、交流。

第四篇：幼儿园大班常识教案：谁长得更快

目标1．学习吊兰的另一种种植方式――水植。2．认识植物的根和叶，并学会比较不同。3．培养幼儿爱观察、喜探索的精神及珍爱生命的美好情感。内容与材料1．内容：有一天，在整理自然角时，“油桶车”里的吊兰被原原一不小心碰掉了一截儿，立即引起了围在身边的几个孩子的注意，孩子们商量着把它种上，看能不能活下来。有的孩子又提出，想把它种到水里试试。于是我尊重了孩子们的意见，把吊兰种到了水里，同时我们又在水里种下了一个洋葱和一头蒜，请他们比较一下这三者之间谁长得更快些。几天之后，孩子们发现种在水里的吊兰、洋葱和大蒜三者中，大蒜长得最快，吊兰长得最慢。而且它们的根、叶的形状也不同，吸水量也不一样。孩子们每天都在关注着它们，希望它们长得更高更大，同时新的探究活动还在继续进行着。2．材料：在尊重幼儿建议的前提下，为了鼓励幼儿观察，我找来三个果酱瓶，洗净，装满水后，将洋葱、大蒜、吊兰种到了里面。同时为了便于幼儿的观察，又在瓶壁上贴上了刻度。指导与提示1．指导幼儿探讨掉下来的吊兰该怎么办，尝试新的种植方式。2．指导幼儿观察吊兰、洋葱、大蒜三者的根和叶之间有何不同。有的说大蒜的根乱糟糟的，像弄乱了的毛线团；有的说洋葱的根像老奶奶白色的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子，粗的地方像我们吃的蒜苔；有的说大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，不过吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄，洋葱的叶子像个筒儿，像吹的竹笛。3．指导幼儿观察瓶子里水的多少，讨论水到哪儿去了。

第五篇：谁爬得快教学设计

《谁爬得快》教学设计

罗显提

教学目标：

1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数，会表示和读循环小数。

2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点：循环小数的认识，准确地判断循环小数。

教学难点：能够正确表示循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、听故事，认识循环导入新课

1、课件出示：《和尚和庙》的故事。

2、师：哪个同学会接着往下讲？（让2个学生讲一讲）

3、师：你发现了什么？（这个故事一直在重复，永远都讲不完。）

4、师：同学们真了不起，知道刚才的故事是周而复始，没有结局的。像这样永远讲不完的现象就叫循环现象。其实在数学中也有永远也写不完的数，今天就让我们一起看看吧！

二、学习新课

1、循环小数的认识

（1）课件出示本课的学习目标（学生齐读 板书：谁爬得快）。

（2）课件出示教材主题图：小蜘蛛和小蜗牛进行了爬杆比赛，我们去为它们做裁判，看谁爬得快。师：比谁爬得快，一般要比什么。

（要知道两只动物每分爬几米？知道两只动物的速度。课件出示：蜘蛛平均每分爬多少米？ 蜗牛平均每分爬多少米？）

（3）师：应该怎样列式计算？（学生回答 师板书：73÷3 9.4÷11）（4）学生自己动手算一算„„

（5）师：同学们，你们在计算的时候遇到了什么困难？或发现了什么？

（这两个除法算是都除不尽）

（6）一起解决困难：师生一起列竖式计算„„（7）师：确实除不完，为什么会这样呢？（余数重复出现，商也重复出现。）

（8）小结：师：像24.333„、0.85454„ 等都是循环小数。

师：循环小数有什么特征？

（有一个数字，或几个数字重复出现，永远都写不完）

2、循环小数的写法和读法

（1）学习“数学万花筒”（课件出示“数学万花筒”）。

（2）循环小数的读法：24.333„读作：二十四点三、三的循环

0.85454„读作：零点八五四、五四的循环

3、用四舍五入法取循环小数的近似值

我们可以根据需要，用四舍五入的方法对循环小数取近似值。如24.333„保留两位小数就是24.333„≈24.33，0.85454„保留两位小数就是0.85454„≈0.85 师：那么现在你们能得出蜘蛛和蜗牛谁爬得快吗？ 24.33＞0.85 所以蜘蛛爬得快。

三、应用新知，解决问题。

1、课本第75页第1、2题

2、其他题目，课件出示

四、小结

师：通过这节课的学习，你学到什么？你对循环小数有了初步的认识，同学们想要了解更多循环现象的知识？课后可以进一步去搜集自己感兴趣的有关循环小数的资料。

五、板书设计：（略）