张颖作文（合集）

第一篇：张颖作文

我 和 你

湖南省常德市第六中学315班

张颖

指导老师: 余雪枝

我刚进入这里时，没能认识你，还差一点找不到地方而错过你。也许是缘分，也许是好运，最终我开始融入你，加入你，喜欢上你，不能没有你。

你啊，是什么呢？告诉你们啊，“你”就是那“用细节成就完美，落实才识战斗力！”为奋斗宣言的315班，以“过去就是死神，未来属于自己。”为座右铭的315班，以“确定目标，立即行动，永不放弃，直到成功。”为行动指南的315班。你——315班，我们的大家庭，不知不觉已经陪伴我三个岁月了。初时的无知，后来的懵懂，现在的成熟。你见证了我的成长，我的蜕变，在我心中，你就是我心中的神。不仅是我，更是我们班的神！

刚进入初一时，我们班的班次排在最后，老师都会有一种“他们班是最后一个班，成绩肯定不好”的感觉。但是，我们班集体同学用努力证明了自己，用成绩证明了我们315班的实力。

到了初二时，也许是处在叛逆期，我们渴望自由，希望轻松，不解老师的苦心，一心埋怨老师，不知学习的重要性。“是进是退？”成立我们班共同的问题；“是严是松？”成了老师矛盾的问题；“是奋斗？是堕落？”成了我们每个人的问题。班，师，同学经过谨慎思考，最终学习占据玩乐；奋斗打败堕落；我们班活过去啦！

再到初三时，羞涩变为成熟；吵闹变为埋头苦干；闲扯变为讨论试题。这就是我们315班的蜕变过程，315班就像一只大蝴

蝶，已经蜕变完毕，而我们就如一只小毛毛虫，经过蛹期一步步破茧而出。在这个过程中过叛逆，伤心，无知，但都被指导我们前进，拨出黑暗，走向光明的老师感化了！最终化茧成蝶成为同龄人中的佼佼者。看吧，我和你关系不一般吧！

你不是独立的，而是我们整个大集体的代名词，不论荣辱，你我共进退！你不是没有生气的，也许有过沉默，不解。你仍然焕发无限的光彩！我也不是独立的，因为你在我身边陪伴我，见证我的成长，见证整个班的成长。所以，我和你关系可不一般哦！现在，未来你都要记着，我是你的一员；现在，未来，我都要记着，你是无时无刻温暖着我的大集体。我不能没有你！

点评:本文是作者参加学校举行的作文竞赛写的一篇佳作。作者立意很独特，选取特殊的“你”——班集体，作为抒写的对象，表现了了作者对集体的热爱之情，个人和集体的关系上升到一定的高度。本文层次清晰，质朴感人，文章写出真情实感。

第二篇：传统节日张颖

《我们的节日》案例

——冬至

昼短摒弃烦忧事，夜常相伴欢乐声，小饺暖尽心头寒，更胜金银百十千。这是我们现代人对冬至的描述与感悟。冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长，黑夜会慢慢变短。因为冬至并没有固定于特定一日，因此和清明一样，被称为“活节”。

冬至节亦称冬节、交冬。它既是二十四节气之一，是汉族的一个传统节日，宫廷和民间历来十分重视。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。各地在冬至时有不同的风俗，北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。冬至是家族团聚的一天。在这天，中国南方的家庭会包汤圆、吃汤圆，以象征团圆的意思。不过在中国北方，似乎更多的人会吃饺子。比如说会有“冬至到，吃水饺”这样的谚语。馄饨面、吃狗肉。

主要做法：

俗语说“三九补一冬，来年无病痛”，冬令进补是我国历史悠久的民间习俗之一，冬天是一年四季中保养、积蓄的最佳时机。冬天进补能更好的发挥药物的作用，提高机体的抗病能力。

“冬令进补”适应人群：

1.体质虚弱或患有慢性消耗性疾病（如心脏病、风湿等）的老人

2.公司文员、中高级管理人员等长期处于高压下的亚健康人群

3.因外科手术、产后以及大病、重病后的虚弱人群

4.月经不调、手脚冰凉的女性

5.癌症康复期的病人

进补前中医体检不可少：

冬令进补不可盲目，应该遵循“虚啥补啥，对症用药”的原则，否则不但达不到进补的目的，还可能事与愿违！一般来说，需要进补的人，分为气虚、血虚、阴虚、阳虚等几种类型，因此最好至正规医疗机构检查自己是属于哪种体质。

中医体检，是专业医师通过对患者“望闻问切”，加上经“中医经络诊测仪”检测的体质报告，从而指导您对症用药、科学进补！

很多人认为冬天是养人的季节，物美质丰，蔬菜就在其中之列。聪明的“煮妇”也会给家人献上富含维生素和纤维素的蔬菜佳肴。

胡萝卜：胡萝卜玉米猪骨汤是喜欢喝汤的佛山人的家常汤，因为胡萝卜的营养丰富，而且它不怕高温，在高温下煮，其营养价值也不会受到损坏。所以胡萝卜煲靓汤，其鲜美可口的汤汁不知道锁住多少“汤王”的胃口。

另外，胡萝卜也可以切条炒菜，或者剁碎作为包子馅和饺子馅。因为胡萝卜在高温下营养价值不会流失，所以很多食客都选用煎鲜肉胡萝卜包子或者饺子，香脆的外皮，甜美的馅料，吃了不会油腻。

番茄：多数人认为吃番茄好处多，甚至对这种可以抗癌的食物情有独钟，但很多人却不知道番茄怎么吃最能保住它的营养价值以及特有的功效。

有些市民将番茄洗净后直接食用，有些市民则将番茄切成片撒上白糖食用，其实，这种生吃并不一定能够将番茄本身的价值都体现出来，而有饮食专家推荐，番茄中有一种物质叫番茄素，和蛋白质结合后周围被纤维素包裹，生吃是很难吃到番茄素的，最好的办法是将番茄煮熟后再食用，比如说，番茄炒蛋、番茄蛋汤等都是不错的搭配。

蒜头：在佛山人的筵席上频频可见蒜头的身影，如蒜茸炒生菜、蒜茸炒菜心、蒜茸炒油麦菜、蒜茸配海鲜等等，虽然蒜头看似简单，实际上吃起来还颇为讲究。

将蒜头切成片状，让氧气充分接触蒜的表面，这样的蒜片除了有杀菌的作用外，据称还可以帮助抗癌。

冬季合理进补水果

俗话说得好“三九补一冬，来年无病痛”，寒冷的冬天给自己适合的进补是十分必要的，除了饮食的进补还有从吃水果来补。在这个冬天把自己的生理机能调整到最好，同时也能吃出一份健康吃出一份美丽来。冬天寒冷干燥，使人觉得鼻、咽部干燥和皮肤干燥、容易上火，因此每天能吃点水果不仅能滋阴养肺、润喉去燥，还能摄取充足的营养物质，会使人顿觉清爽舒适。

在寒冬季节，对高血压、动脉硬化、冠心病患者来说，要特别提高警惕，谨防发作，应采取以下预防措施：

1.注意防寒保暖。在气温降到0℃以下时，要及时增添衣服，衣裤既要保暖性能好，又要柔软宽松，不宜穿得过紧，以利血液流畅。

2.合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。

3.保持良好的心境，情绪要稳定、愉快，切忌发怒、急躁和精神抑郁。

4.进行适当的御寒锻炼，如平时坚持用冷水洗脸等，提高机体对寒冷的适应性和耐寒能力。

5.随时观察和注意病情变化，定期去医院检查，服用必要的药物，控制病情的发展，防患于未然。

严冬时节还要注意老人的低体温。低体温是以35℃为界限，低于35℃者为体温过低。由于老人出现低体温后，可能无任何不适与痛苦，所以往往容易被忽视。体温过低的老年患者，发病多缓慢，甚至危及生命时也无明显症状。这类病人一般不出现寒战，但得不到及时治疗就会出现意识模糊。语言不清，继而昏迷，体温随即降至30℃以下。此时，患者脉搏及呼吸甚微、血压骤降、面部肿胀、肌肉发硬、皮肤出现凉感。因此，在寒冷的冬季，老人的居室应采取防寒保暖措施。社会成效良好。

《我们的节日》案例

冬至

张

颖

第四实验小学 2011年10月

第三篇：教案反思张颖

教学设计：

《石头书》

张颖

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重、难点：

能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。

课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。

一、揭示课题

出示课题：“石头书”

今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。

二、整体感知：

1、师述：

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题.2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？

3、（显示：6个问题）（只要读引号里的对话内容）

师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题---“为什么叫石头书？”找一找，书上有个词说的就是这个意思

（显示：刨根问底）指名读读

过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白，把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读，或者做个记号。

三、学习课文：

第五自然段

1、指名读第五节

交流（板书：一层一层）

（从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层的，很像）

2、“你们看，……厚厚的书吗？”这是一句反问句。

叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读

3、齐读第五自然段

第七自然段

1、交流：书上有字，石头上也有字（板书：字）

2、指名读第7段，评价读书（来啊，是比较兴奋的语气）

3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物

这里的省略号里让你明白了什么？（矿石还有其他的颜色，说明石头书上的字也是很多的）

4、师生分角色读6、7两节 第九自然段

1、找到这一自然段的同学起立读读。

2、说说理由：书上有画，石头书上也有画（板书：画）

3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石 化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。

你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石？

欣赏其他化石

4、分角色读8、9两节

5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？

师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？ 十一自然段

1、指名当勘探员叔叔读11节（读好“很久很久”慢些）（1）显示：

___________________化石说明________________________。（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”，现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。）（2）联系7、9和11两节先自己说一说，再同桌练说

（3）交流：这里怎么能说明石头是书？（它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。）板书：获得知识（4）齐读11节 十三自然段

1、石头书上还有什么学问？

（1）“……”省略号说明什么？（石头书上的知识十分丰富啊，比如我们都没有见过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。

2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他们是多么高兴呀！

生齐读14节

四、总结：

1、石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。

2、自己浏览各网站，把你刨到的关于石头书的知识发在网上。

《石头书》反思

张颖

石头书这篇课文是一篇科普性的文章。里面有很多的科普知识，再加上这篇课文的“石头书”又是离学生比较远的、学生很少接触的东西，所以在上第一教时的时候，就要根据文章的特点，来设计问题。在导入新课的时候我先让学生说一说书有什么特点，学生畅所欲言，大部分学生都能说到书有页数，书上有字，书上有画，书上有很多知识。然后引出课题，今天我们学习的这篇课文与书有关，题目叫《石头书》。这时学生由于没有接触过石头书，所以我顺势引导学生根据题目提问，学生提了很多问题。有的说：石头书有字吗，有画吗？有的说石头书长得什么样的？有的说：石头书上有知识吗？让学生带着这些问题，朗读课文。读完后检测学生的自学能力，把这些问题解决。

从这节课中我发现学生的课前预习很重要，特别是生字词的认读和书写，读课文的熟练程度，将影响到一节课的整体效果。我感觉以后的家庭作业不宜太多，让学生把生字词写过，课文读熟，能够理解文章意思这才是最重要的。以后我要多考虑考虑，如何做好课前预习？怎样检测预习效果

谈 心 小 结

合肥第67中 葛莉莉

作为教师，很多人都感叹：“现在的学生越来越难教，老师的话，为什么在有的学生那里成了耳边风？原因是很复杂的，但有一点是肯定的，那就是缺乏师生之间的真诚的沟通，当教师全身心爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。在某种程度上，可能说成功的教育是建立在真正的心灵沟通的基础上的。几年来和学生无数次的谈心、沟通，让我和学生之间的感情更深了，这也更加有利于我的教育教学工作，现总结了以下一些心得体会。

一个班五六十位学生，他们性格特点不相同，家庭环境、背景不相同，对待问题、处理事件也是不同的。我在与他们交谈之前已经充分了解了他们家庭，他们的性格特征，设计出相对科学的谈心方法。

对于内向型的学生，他们不善言辞，但不代表他们心中没数，只是在交流上要更显平等，使他们感受到老师的和蔼可亲，是他们的知心朋友，是最好的倾诉对象，以便消除他们的心理障碍，让他们敢于在老师面前说话，说真话，说心里话。如我班的赵铭瑞、李晨飞同学，此类学生也不是很调皮，是容易被忽视的那种，如果不经常找他们聊天、谈心，他们也会更加忽视自己的存在，自身的价值。

对于那些能说会道、思维敏捷的学生，与他们谈心前一定要有事实根据在手，交谈时寸步不让，一步步引着让他们自己说出真实情况，再循循善诱，告诉其道理，展现出老师比他更聪慧的一面，让他的谎言无处藏身。例如我班的方海雯同学成绩很优秀，办事能力也挺强，但有好几次利用自己职务之便将别人的本子上的名字改成了自己的姓名，此时我手握证据，拿出她原来的本子和那位同学的本子进行笔迹对比，事实面前她的谎言不攻自破，并告诉她站在那位同学的角度想想如果让你蒙混过关了，那位同学有多冤枉啊。这样的事情她做了不止一次，经过耐心地教导，此类事情再没发生，而且本学期由于在德、智、体各方面都表现的十分出色，还当选了“区级三好学生”。再如魏志强同学本学期老是忘带作业，开始我给了他几次机会，可他仍然不自觉，找来谈了两次心，效果不明显，此时我及时联系了他的家长，形成合力，断了他说谎的后路。

对于那些头脑灵活，调皮捣蛋，没有自觉性的学生，与他们很好沟通，经常觉得他们又可爱又可气，前面讲后面忘，这样的学生与他们交谈的次数肯定是很多的，作业没完成找他们谈，调皮捣蛋时找他们谈，在谈的过程中尽量引导他们自己说，给他们鼓励，鼓励他们改掉坏毛病，向班里的优等生学习，也让他们充分体会到老师、班级对他们的关心、爱护。例如侯俊伟同学，他是个特别可爱的孩子，我很喜欢他，常常亲切地称他为俊俊，他特别乐意为老师、为班级做事，很聪明，可是太贪玩，缺乏自觉性、自控力。爸爸在家不上班也不管他，只是打牌，妈妈有没那么多的时间，所以我经常利用课余时间辅

导他作业，帮他树立自信，给他定目标，给他承诺，这使他信心倍增，学习劲头十足，常常在期末考试中取得意想不到的成绩。

总的来说，谈心工作不是一天、两天，一个月、两个月能完成的工作，它是一个持久的工作，要经常地开展，要让学生在谈心中成长，让老师在谈心中自省。这是一项非常细致的工作，要想做得尽善尽美是非常艰辛的，我们应该把谈心当作一门艺术去研究，让谈心成为沟通师生情感的纽带。

2009年7月

第四篇：张颖丽读后感

《吴正宪与小学数学》读后感

西十路小学

张颖丽

《吴正宪与小学数学》这本书，最近我认真品读，感触颇深，二十多年来，吴老师在小教战线上辛勤耕耘，默默奉献，在漫漫教学路上勤于思考，善于反思，不断挑战自我，她凭着自己对教育的热爱和执着，博采众长，创立了自己的教学特色，趟出一条当代教师成功之路。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。

“一切为了孩子！”这是吴老师教育思想的核心。吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教艺以及独具感染力的语言，紧紧地抓住了孩子们的心。也令我折服。这本书共分四部分，“在探索数学教学改革之路上”，让我深切的感悟到一位教师职业生命的价值所在。“和学生一起走进数学乐园”使我领悟到在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要，在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要，在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要，在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。“大家眼中的吴老师”是我从侧面感悟到吴老师的成功源于他的人格魅力，她用心去拥抱生活，她用爱去托起事业，她用情去绘画风采。在“让课堂教学充满活力”中反复品读更是一种艺术的享受。我忽然有了一种新生的感觉，一种向上的活力。读了这本书，让我对课堂有了新的领悟。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，好课的标准，我不敢妄自定论。通过听吴老师的课和报告，我感觉有以下三方面非常重要：

1、真诚的教学感情

吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力。

2、独到的课堂设计

综观吴老师的众多教学实录，可以看到，无论哪节课，学生们都一直处于兴奋的状态，其主要原因就在于她独到的教学设计。吴老师对每个教学环节的设计都精益求精，不是“为追求风格而风格”，而是具有较强的科学性，使学生经历知识形成的全过程。例如：在《旋转与平移》这节课中，一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式；另一方面，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点。让学生通过观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而又通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转。课的最后，教师设计了“楼房会搬家吗?”、“聪明的设计家”、“巧算长度”等解决问题的题材，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。学生在一堂课中初步完成了个体在认识上从感性到理性又从理性回到感性这样两次飞跃。这充满智慧的教学设计环节深深地吸引学生，也吸引着无数的老师的目光。教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝倦怠，反而有种“意犹末尽”的感觉，这正是吴老师教学设计艺术高潮迭起性的体现。另外，吴老师列举的课例——《千以内数的认识》的设计也独具匠心，紧紧围绕教学目标，环环相扣，层层深入，高潮迭起，充分体现出教学设计的重要性。

3、挥洒的教学机智

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动。”看了吴老师的实录课，让我感受最深的就是她在课堂上那驾轻就熟的教学机智。吴老师对于课堂上的偶发事件能随时因势利导，随机应变。如：教学《平移和旋转》时，课一开始吴老师问：“大家说玩好还是上课好？”老师的本意是借学生说“玩”引出游乐场，但孩子却说：“上课好”。吴老师巧妙地一引：“我认为玩不错，上课好不好呢，你们需用心体会，40分钟后再告诉我，好吗？”话语不多，就把学生引入了课堂。这样灵感性的发挥创造，是课前备课在课堂上的随时延伸，是教师知识积累、各方面修养及激情瞬间的高度凝合。

第五篇：班主任工作总结—张颖

学长班主任工作总结

英语1122、1123班主任—张颖 昨天接到要交班主任工作总结的通知，一夜未眠，将我带班主任的这一年好好回忆了一遍，希望能从中得到什么，其实，在这个过程中，我已经明显的感觉到自己获得了什么，这是生命中一次历练，一次让我成长得更快的经历，我感谢我的学校和我的老师们，谢谢你们让我再踏入社会之前有一次别样的经历，让我对责任有了更深的体会。接下来我想以时间顺序为线索来客观的记录这一年的所作所得所感。

一、新生报到

新生报到是我第一次实质性的接触学生工作，也是学长班主任工作的开始，一切都是那么新奇，到处都充满了新鲜的空气，这是我那两天的感受。那两天都醒得特别早，完全没有半点疲惫感，展现在我眼前的只有美好。那两天晚上也失眠了，我一直都在想，我要怎么样才能带好这批新生，因为若干年之后他们可能还会记得我是他们进入大学最早接触认识的人，不能因为我工作的不负责而造成半点失误，这种失误是我无能为力去承担的后果。所幸的是，那两天在辅导员李艳萍老师的指导下，一切都安然度过，很顺利，这些都是外语系领导和各位老师默默付出的结果，他们用心在为学生做事，不仅为新生也在为我们这些学生班主任考虑，尽量把我们的压力减到最小。记得迎新的第一天晚上发生了一点点意外，有一位从外地来的新生是和父亲一起过来的，晚上十点多钟给我打电话让我帮忙她的父亲

找住处，其实那个点我已经洗漱完了准备睡觉的，接到电话后就马上换衣服去了女生寝室，了解情况后马上去新生的男生寝室看了一下，只有三位新生和其中一位新生的父母，他们是打算那晚住在男生寝室的，看着还有空铺位就给那个女生打了一个电话，询问她是否让自己的父亲住在男生寝室，她满心欢喜的答应了。我又来回跑了一次，把女生的父亲带到男生寝室，把男生的母亲带到女生寝室。我不知道当时那样做是否违反了学校的规定？但现在回想起来那女生的笑容和两个寝室的欢笑声，我已经知足了，因为我看到了一个团结积极的班集体，家长和学生就像亲人一样熟悉，周围散发的都是幸福感。

二、新生军训

我一直觉得新生军训是对班主任的考验，因为我们已经历了一次军训，没人愿意在烈日炎炎的操场一站几个小时。但那也是一次和学生交流沟通的良机，把握好了就能很快和学生打成一片。事实上也是如此，只要没课我就会去操场，很快新生就会主动和我聊天了解大学的各种情况，部分学生还直接发短信给我说想我认她们做妹妹，那种幸福感是不言而喻的。军训有苦有乐，我一直坚信有付出就会有回报。

从入校到正式开始文化课学习的过渡阶段就是军训了，在这期间我还有另一件重要的事情要做，那就是在潜移默化的影响中让这些新生们爱上读书，我个人一直觉得书籍是一种很神奇的东西，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这些古语只有自己真正去实践了才能体会。我会将自己喜欢的书带给他们看，记得有个同样喜欢法律的男生找我借了一本《影响美国宪政的29个司法大案》，那本书是夏欣老师

借给我看的，后来我把书还给老师那男生还问我哪里能买到这样的书，那一刻，我知道自己的努力没白费，有人喜欢阅读了，而喜欢阅读的人在大学会获得不一样的知识。经过了一年多的时间，那些爱读书的学生一直都在努力的看书，她们拿到的不仅仅是一本几十块钱的书籍，而是一块块价值连城的金砖。愿这些学生在以后的人生中也能如此，以书为伴，潇洒的过好每一天！

三、正式进入大学生活

军训结束后就是国庆节假了，那几天接到最多的电话莫过于询问放假买票的事情，她们与我们这些在大学呆过两年的人相比，就像可爱的小朋友，那种归心似箭的思家情绪毫不掩饰的表现在她们的表情和言语中。她们让我想到了大一的自己，突然感觉自己不再年轻，在大学里的时光也所剩无几了，我也会更加珍惜自己的大学时光，她们让我在这青葱岁月里少留下些遗憾，我也很感激这些可爱的小朋友们，让我站在不一样的角度看清了更多的事情。国庆之后新生就正式开始文化课的学习了，从此就开始和她们一起早读一起上晚自习，这也是对我个人而言感触最深的一种经历，它让我养成了好的学习习惯和生活习惯，现在我已是大四即将毕业的学生，但这种习惯一直影响着我也将影响我的未来。

开始文化课的学习对新生来说是一个很关键的时期，这是她们从高中学习模式向大学学习模式转化的重要阶段。如果没做好这阶段的工作，她们或许真的就会受到严进宽出教育体制的影响，在大学里荒废自己最美好的青春。为了做好引导，新生辅导员李艳萍老师多次找

我们班主任谈话，给我们找出来多种引导方法，让这些新生尽快的适应大学生活并找到属于自己的学习方法。学工办主任马勇老师也没放松对新生的管理，经常找我们了解新生近况，及时的给出各种建议。其实，在外语系，每位做学生工作的老师都时时刻刻的想着学生，念着学生，这也为我们的工作减少了很多麻烦，或者说，我们感觉就像在一个团结的大家庭里，我们的每一个决定每一个行动都受到了这种家庭氛围的影响。

我个人有听早间新闻的习惯，如果有什么大事件发生，我会第一时间和我的小朋友们分享，还记得十八大召开那天，我在下早自习前提前三分钟给她们讲解了一会儿关于十八大的事情，等到晚上的时候就有学生给我发短信告诉我她看了直播，她很高兴，她觉得大学真的不一样，可以有更多的时间和途径去了解时政。后来这个学生也一直都在关注时政，慢慢的形成了自己的见解，同时也拥有了更强的求知欲。在早自习的时候有时也会带给她们不好的消息，但我觉得作为一名合格的大学生，我们应该去了解我们祖国发生的每一件大事，即使是灾难。“同学们，北京时间2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，又发生了多次余震，震源深度13公里，累计造成38.3万人受灾。四川省政府将4月27日定为全省哀悼日。今天是雅安地震哀悼日，请全体同学起立，让我们为在雅安地震中逝去的生命祈福！”这是我印象最深的一次早自习，大家下课了都是若有所思的安静，我想她们应该懂了。

除早自习外，晚自习也会和她们一起学习，有时也参加班会，第一次班会是自我介绍，那天我看到了与军训不一样的她们，为她们的多才多艺所折服，我很庆幸自己是一名班主任，有机会看到毫无掩饰的他们。第二次是班委竞选，大家都各展绝技，让我有幸再一次目睹了这群团结积极的小朋友们青春活力。后来这种机会都随着三次、四次„„N次的班会接踵而来，有时我也会客串一下，和她们在一起，我很开心！在她们的第二学期有特色团日活动，记得那天收到李艳萍老师的电话，让我们班主任指导一下。晚上我就把自己思路捋清，第二天早自习的时候去勤仁坡找到两个班的全部班委，告诉她们我的思路。当时英语1122班已经选定了标题，等到中午的时候，她们的班长给我发短信，她们想用我的思路，让我帮忙提些建议，我只初步的给了一点建议，后来所有的事情都是她们独立完成的，最后的结果也不错，这个班成为了学校特色团日里成绩最好的班集体。看着自己带的班能取得这样的好成绩，心里是万分激动，也很感谢辅导员李艳萍老师，是她在不断的指导我们的工作。

四、一年总结

一年的时间很快，现在这两个班在系里都得到了好评，特别是我遇到任课老师时，她们总会带着夸赞的语气谈到英语1123班学生积极刻苦的学习态度，也会讨论英语1122班的各类人才。班主任是一项光荣而艰巨的岗位，同时又是一个需要长期坚持的工作。我所带的英语1122和1123是积极向上，努力学习，团结和睦的集体,在这一年的大学生涯中，有多名学生获得“先进个人”、“优秀学生干部”等称号，同时英语1122班荣获“红旗团支部”、英语1123班荣获“标

兵班集体”称号，这些成绩是同学们通过辛勤的努力、坚强的意志，顽强的拼搏换来的。

能和她们一起度过这难忘的一年是我人生的一笔财富，我很感谢这一年来李艳萍老师给予我的指导和支持！同时也感谢马勇老师对我们工作的理解和帮助！学长班主任，这不是一个人的称号，而是一个集体的团结和努力，能顺利完成任务，我想感谢所有曾经给予我帮助的人！或许，这已经不是一片总结了，但我还是想就这么交上去。“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”虽然没有温总理那么高的境界，但还是希望我所做的一切能够给她们带来一些帮助。

英语1122、1123班主任：张颖二零一三年十一月二十六日