独学,对学,群学分别是什么意思

第一篇：独学,对学,群学分别是什么意思

独学：是从学习个体而言，也就是学生个体的独立学习。高效课堂要求学生的学习从独学开始，独学也是高效课堂学生学习步骤的第一步。所有有效地促进学生发展的学习都一定是自主学习，我们常称其为自学。培养学的学习能力也主要指学生的自学能力，所以独学非常重要。

对学：对学是指同质学生的合作式学习。所谓同质学生是指同等学习程度的学生间的学习。一般为两名或三名学生。对学一般是高效课堂上独学之后的一个基本步骤，目的是解决独学中同层次学生所存在的问题，这些问题有可能是共性问题，也有可能存在的问题不同，但由于处于同一层次，他们有着相同或者近似的“最近发展区”，所以对学的同学有平等的话语权，便于沟通合作。因此可以通过这种小型合作解决有关问题。学生正是在这种发现问题、探究问题、解决问题的过程中逐渐培养起来分析问题、解决问题的能力、思维能力和创造能力。根据学习内容的难易度不同，有时对学环节可以省略。

群学：群学是指学习小组内部学生间的学习（一般小组由6-9名学生组成）。群学在高效课堂上一般安排在独学或对学之后。群学体现的是整个小组同学对有关问题的讨论、交流，交流的问题主要包括小组学习成果的分享、小组内共同关注的焦点性问题、共性度高的疑难问题，此外还有综合实践类活动任务的合作等等。

第二篇：学英语教学对

英语教学对“说”评价的实践与探索

东胜区鸿波小学

杨牡丹

摘要：在小学英语教学中强调并实施“说”的评价是实现《小英纲要》所提出“说”的目标一有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用，在教学中对于听说能力要求有了明显提高。同时人们对“说”的认识也有了很大的改变，这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把“说”作为主要的教学目标之一，且越来越为人们所重视。那么，如何正确评价学生“说”的成绩，是我们英语教学工作者的难题。在教学中，本人逐步对“说”的评价做了以下实践与探索。关键词：评价内容方法及特点评价效果

在小学英语教学中强调并实施“说”的评价是实现《小英纲要》所提出“说”的目标一有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用，在教学中对于听说能力要求有了明显提高。同时人们对“说”的认识也有了很大的改变，这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把“说”作为主要的教学目标之一，且越来越为人们所重视。那么，如何正确评价学生“说”的成绩，是我们英语教学工作者的难题，这是因为“口试”不同于笔试和听力，可通过试卷来评价学生的水平。而以前口试的方法往往是在期末之前，集中时间组织全体学生通过抽签测试来评价。现在多数学校大班容量，每班学生达50人以上，我们觉得这种测试形式费时、费力，有一定的随意性和偶然性，不科学，也不能全面地测出学生“说”的实际水平。现代教学法要求加大学生平时成绩在学业中的比例。用经常性评价代替偶然性评价，因此，本人在使用九年义务教育小学英语新教材后，在教学中，逐步对“说”的评价做了以下实践与探索。

一、确定“说”的评价内容

“说”的内容必须确定在“说”的教学目标基础上。“说”的教学目标以教材的教学要求为依据。“说”的评价必须以激发学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的积极性及培养初步为交际运用英语的能力为目的。

“说”的评价是对全体学生所学“说”的内容的评价。人教社九年义务教育教材小学英语中的“说”的内容主要是“Learn to say”部分。且把每课的“说”的要求让学生了解，做到有的放矢。首先，我们确定在每节英语课前五分钟作为“说”的评价时间。其形式有：值日生报告，对所学Learn to say的练习，包括机械练习、复习练习、活用练习、交际练习等；其次教师把学生按座位、行、排的形式就近分成小组，有组织、有目的、有次序地进行这一活动，使学生在一学期中“说”的评价机会基本均等，且对学生评价的等级由学生小组长当堂记录。每次评价的内容由教师指定和学生自定两种。“说”的评价充分体现了教师的主导和学生的主体作用。

二、“说”的评价方法及特点

我们在“说”的评价实践中，采用了以下方法：

（一）等级法

等级法就是教师依据“说”的教学目标，把“说”的目标程度分几个等级，按等级给学生评价。我市在小学英语教学中，把“说”的评价分为三个等级。即A、B、C三等。A等的达标要求是：能积极、主动地开口说英语，且语音、语调准确、优美、流畅，语速适当，能灵活运用所学过的语言材料；B等的达标要求是：能大胆开口说英语，语音、语调正确，语速适当，能按教师的要求问、答所学内容；C等达标要求是：能按教师的要求问、答简单的内容，语音、语调基本准确，语速适当。A、B、C分别相当于优、良、中，我们特别提出不设D差等，这样做的目的是为了让小学生初步接触英语时，消除恐惧心理，鼓励学生人人大胆开口说英语，予学生自信和成功的希望，提高学生学习英语的兴趣。给学生安全感，让学生觉得我们能说而且能说好英语。这种等级法评价简单易于操作。

（二）自我评价法

自我评价是学生根据教师提出的要求和目标在课堂中对自身进行评价的一种方法。如第四册第2课，Learn to say的教学目的与要求是：能听懂会说本课的会话，并能就课文内容进行简单的回答。学习本课，要求学生能按此要求进行说的练习。在下节英语课上的前五分钟，对轮到说的学生进行三人为一组的表演，经小组组员商量后进行自我评价，是A、B或C，为了小组能取得更好的等级，每个成员都很认真准备，同时也能促使小组学生间的互相督促和帮助。这体现了评价从被动走向主动，从他律走向自律，从导向走向自控的发展趋势。自我评价的优点在于活动的主体就是评价的主体学生本身。这种方法便于学生自我认识，自我激励，自我完善，并积极主动地去努力达到目标。运用自我评价时，教师要作适当的引导，以免出现偏误。而且学生要在经过一段时间学习后，自我评价才能较为客观。

（三）他人评价法

他人评价法是指课堂中教师或学生对活动者的评价。教师对活动者的评价可作为学生对活动者评价的一种示范，当然教师的评价相对而言较客观和全面一些。同学间的评价是指课堂中学生对某活动者或活动小组的评价。这就要求全体学生都必须认真参与，实事求是，不讲私情，才能给予正确的判断，使之公平、合理。使“说”的评价在整个教学活动中收到更为理想的效果。

（四）差异评价法

差异评价法就是充分照顾到每个学生在学习中的差异，做一些因人而异的特殊要求及评价。如第四册第5课，Learn to say中My Family的教学目的与要求是：能听懂会说本课课文，并能就课文内容进行简单的回答。对先进步的学生，教师可要求述说本课课文；而对后进步的学生，教师就可分为两步让其达到本课中Learn to say 的目标。首先作简单的回答：What's the boy's name？Is he an English boy？What's his brother's name？How old is he？然后，再要求述说。这就要求教师在教学中注意了解每个学生的情况，做到因材施教，让每个学生都能体验到成功的喜悦。因此，学生们都充满信心，并期待和盼望下次评价的机会。这样评价处于一个不断激励再提高的良性循体，这种方法使师生双方都能满意和适应。

（五）综合法

综合法是把每个学生一学期“说”的评价等级，予以综合成为一学期“说”的评价等级。积累经常性的评价比较客观，也避免评价的偶然性，比较切合实际，能反映学生的真实进步与发展水平。

三、“说”的评价效果

“说”的评价提高师生教与学的积极性和主动性，由于“说”的评价采用了师生共评、学生互评和自评相结合的方法，所以评价起到了使学生学习过程中自我调控、自我反馈的作用。多次给予学生表现自我，创造成功的机会，使他们获得了成功的体验，增强了学习的自信心，激发了进一步学好英语的兴趣和求知欲，避免了一学期一次性考试定成绩的负作用，促使学生积极、主动地学习，变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主人。在实施评价中，使学生学会独立地评价自己和他人的能力，这种能力的提高，不仅有利于学生的学习，也能培养与人交往和合作的能力，是实施素质教育所要达到的一个长期的重要的学习目标。

“说”的评价是对师生教与学的双重评价，它转变了教师的教学思想，改进了教学方法。促进教师认真钻研教材，全面了解每个学生的能力、兴趣、动机等因素，在会教和会学上下功夫，提高了教师教学的责任感和事业心，全面提高了师生的素质，因此，这种评价使得教学相长。

第三篇：xxx学群教总结

xxx家乡小学

党的群众路线教育实践活动总结

自我校党的群众路线教育实践活动开展以来，我校支部对此高度重视，依照中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群众路线教育实践活动的总体要求，根据教育局的总体部署，我们结合工作实际，开拓创新，真抓实干，扎实开展群众路线教育实践各阶段活动，确保将教育实践活动取得良好的效果，现就我校党的群众路线教育实践活动总体工作情况汇报如下：

一、全校党员干部积极参与，我校教育实践活动取得明显成效。按照县教育局党委的统一部署，我校于2014年3月21日召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，正式启动了我校党的群众路线教育实践活动。在半年多的实践活动中，我们在教育局第五督导组的指导下，以学习《党章》和总书记系列重要讲话为切入点，不断增强思想自觉和行动自觉，坚持教育和实践并重，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键，紧密结合教育实际和学校中心工作，全面落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真查摆“四风”方面的突出问题，深刻剖析产生的原因，以钉钉子的精神狠抓整改落实，教育实践活动取得明显成效。

二、加强学习交流，提升个人素养。

1.组织集中学习。为真正贯彻党的群众教育活动精神，3月下旬至4月底，我校共安排了10余次集中学习，每名党

员都全程参与学习和学习讨论。主要学习内容为：（1）“学党章、强党性”主题，由党支部书记xxx主讲，工会主席xxx作中心发言；（2）“学党史、铭党恩”，由支部组织委员xxx主讲，教导主任xxx作中心发言；（3）“学法规、强党性”，由支部宣传委员xxx主讲，少队辅导员xxx作中心发言；学校支部成员围绕各自负责的主题，搜集了《永恒的信念》、《力量》、《时代楷模朱彦夫》、《最美教师张丽莉》等电视纪录片供教职工观看。同时，学习活动，实行现场签到制，严格考勤，并把整个教育实践活动纳入党员和教职工的考核。

2.针对学习内容展开讨论。根据集中学习的内容，学校党支部选定了两个主题进行了广泛的讨论。党员干部和全体行政成员围绕“转变作风怎么办”这一主题进行讨论交流，其余教职工围绕“为人师表怎么做”这一主题开展讨论和交流。在本次教育思想大讨论活动中，领导班子成员带头抓学习、带头上党课、带头谈学习心得体会、带头在讨论中发言，在集中学习活动中，班子成员分工协作，每人负责一个主题，分别为全体教职工作了“当前的形势和任务”、“践行社会主义核心价观”、“党的政策法规”、“新党章”等专题的学习报告，每一个主题都安排至少有一名行政班子成员作中心发言，之后就采取年级分组的形式开展大讨论，干部职工从不同角度阐述了自己的观点，思想在这里交流、感情在这里升华、人心在这里凝聚、行动在这里统一，使党员干部转变了观念，群众受到了教育。

3.撰写心得体会。学校规定，行政人员围绕“转变作风

怎么办”，普通教职工围绕“为人师表怎么做”撰写心得体会，通过畅谈自己学习体会，引导党员、职工深入学习思考、提高意识。讨论活动让教职工明确了几个问题：一是如何认识深入开展党的群众路线教育实践活动重大意义；二是在新形势下如何更好地开展教育教学工；三是如何按照党章要求，践行党的宗旨，充分发挥党员干部的先锋模范作用，加强为民务实清廉的作风建设；四是党员干部自身还存在哪些问题，如何改进。

4.我校教育实践活动动员大会召开后，全校党员干部按照“干部自学夯基础、集中互学谈体会、专家讲学强理论、群众帮学提境界”的要求，围绕打开世界观、人生观、价值观这个“总开关”，以集中学习和分散学习相结合的方式就党章、党的十八大报告、《党的群众路线教育实践活动学习文件汇编》、《厉行节约、反对浪费---重要论述摘编》、《论群众路线—--重要论述摘编》等内容进行了认真的学习并撰写学习心得20余篇。学校还组织党员干部观看了《践行群众路线的好干部---兰辉》、《焦裕禄》等多部教育影片，组织党员干部围绕“群众路线怎么走”、“改进作风该怎么办”等问题进行了专题讨论学习。通过学习加强了党员干部的党性锻炼，提高了政治敏锐性和辨别力，强化了政治纪律意识，坚定了理想信念，让全校党员干部受到了教育，政治素养和思想认识得到了明显的提高，上班聊天、玩手机、闲暇时打麻将等现象少了，备课、深入教改教研的多了，工作节奏进一步得到了加快。

三、开门纳谏，真心服务师生。

按照群众路线教育实践活动实施方案要求，我们以虚心诚恳的态度，扩大征求意见范围，提高征求意见活动质量，分别采用了如下方式广泛征求意见：

1.召开座谈会。5月23号，学校支部组织全校党员教师召开了征求意见大会。会前先分组征求教师们的意见，与会教师结合自身工作实际，集思广益，各抒己见，就专业发展、教学管理、办公环境改善、青年教师培养等问题提出了许多意见和建议。会上，袁奎同志首先感谢教师们对学校工作的关心和支持；其次对表示意见中肯、可行的，学校将跟进研讨；对部分不能及时解决的问题，做了解释工作。很受教职工欢迎，反响很好。

2.在校园设立群众路线征求意见箱。为了方便党内外群众对服务学校班子成员在落实中央八项规定、反对“四风”和践行党的群众路线方面的意见和建议，进一步畅通渠道。

3.组织发放调查问卷。学校共计发放《付家乡小学的群众路线教育实践活动问卷调查（教师卷）》20份，回收20份；《付家乡小学的群众路线教育实践活动问卷调查（学生家长卷》327份，收回327份。收回建议和意见13条，解决回复13条。

4.交心谈心，学校领导开展党员教师“下农村搞家访、解民忧、释政策”学校领导班子深入到自己所分管的年级，召开家长座谈会或个别谈话，听取广大家长朋友的意见，借此机会，开展问政于教职工、问需于学生，从行动上贯彻党 的群众路线。

四、班子成员深刻剖析，找准问题，认真撰写对照检查材料。

领导班子及领导干部根据找出的问题，对照《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、中央“八项规定”、生活作风“十二不准”等要求，认真进行剖析检查，重点剖析班子“四风”方面的问题及其具体表现，提出整改落实思路和措施。

1．深挖思想根源，领导班子和领导干部认真进行了剖析检查，上不推、下不卸，不转移目标。对“四风”方面存在的突出问题，从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、廉洁自律等方面认清实质、深挖根源。

2.明确整改措施。针对查找出的问题，认真提出务实管用的整改措施，抓好专项治理工作，做到边学边改，让群众看到实实在在的效果。

3．撰写对照检查材料。领导班子主要负责同志亲自主持起草领导班子的对照检查材料，重点剖析“四风”问题和具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。领导班子成员撰写对照检查材料，做到了“四个写清楚”，即：把遵守党的政治纪律，贯彻中央八项规定精神和执行学校有关规定的情况写清楚；把“四风”方面存在的突出问题、具体表现、具体事例写清楚；把存在问题的思想根源写清楚；把对存在问题的整改措施写清楚。

五、召开专题民主生活会，开展批评和自我批评。

按照教育局《第二阶段教育实践活动查摆问题、开展批评和自我批评》的要求，8月22日我校召开了一次高质量的专题民主生活会，以整风精神开展了批评和自我批评，切实做到触动思想、触及灵魂，解决问题、增进团结。专题民主生活会紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以“为民、务实、清廉”为主题，在会上，班子成员坦率发言、勇于开展了批评与自我批评、真诚客观地相互给予点评，学校班子表示将在在教学、教研等方面努力提高服务水平和能力，在今后的工作中，相互帮助和共同进步，为提高学校的教学水平和提高服务师生质量等方面做出应有的贡献。

六、认真研究专项整治方案，严格落实整改责任制。根据教育局《关于做好党群众路线教育实践活动两方案、一计划、一清单》通知精神，学校班子认真清理统计并归纳梳理了征求意见环节中收集到的意见和建议，针对学校领导班子对照检查出来的突出问题，开展民主生活会上大家的批评意见及上级督导组点明的问题，提出了整改措施，特制定《南江县付家小学党的群众路线教育实践活动专项整治方案》、《南江县付家小学党的群众路线教育实践活动查办问题整改方案》《南江县付家小学党的群众路线教育实践活动活动制度建设计划》、<南江县付家小学党的群众路线教育实践活动活动领导干部个人整改清单>。群众路线教育实践活动中“整改落实、建章立制”的环节，事关活动成果的实现和巩固，事关学校发展大局，必须切实加强领导，强化措施，抓出成效。为了确保整改方案的落实，班子成员分工负责，各办公室具体落实的整改落实责任制，确定了整改落实的监督保障机制，对每一项整改事项，都明确了具体整改措施、完成时限，为整改任务的落实奠定了坚实基础。

七.制度建设明显加强，反对“四风”机制进一步完善。作风问题具有顽固性和反复性，我们在教育实践活动过程中，一方面，通过强化正风肃纪，着力解决群众反映强烈的突出问题，让群众看到活动带来的实实在在的变化。另一方面，把制度建设作为解决“四风”问题的治本之策，本着务实管用、简便易行的原则，不断完善各种具体的为民务实制度，对群众认可、行之有效的制度继续坚持，对不适应势新任务要求的制度进行了修订完善，编印了《付家乡小学制度汇编》，对于不适用的制度坚决废止。例如，后勤管理制度，完善了学校的公物管理和使用制度，明确了公物管理的责任主体；完善了发展青年党员制度，拓宽党员发挥先锋模范作用的途径，密切了党组织和师生的血肉联系；建立了领导干部廉洁从政、教师廉洁从教的约谈制度和问责机制，给党员领导干部、教职员工设置了“高压线”等等。通过加强制度建设，使制度成为党员干部联系群众、服务群众的硬性要求，成为遏制不良作风、弘扬优良作风的刚性约束。

八、正确面对成绩、牢记“为民务实清廉”，始终保持清醒头脑，继续奋力开创学校工作新局面。我校党的群众路线教育实践活动阶段性任务已经顺利完成，但这并不意味着作风整治的结束，我们将继续从如下两个方面进行努力：

1.要认真总结教育实践活动带给我们的有益启示。践行群众路线是保持党的先进性和纯洁性的迫切需要，也是推动学校事业发展的精神动力。这次为期8个月的教育实践活动，给了我们五大有益启示：一是必须突出领导带头这个重点。明确“一把手”责任，通过上级带下级、班子成员，带头参加活动，以身作则发挥表率作用。二是必须突出从严从实这个要求。坚持党要管党、从严治党，聚焦“四风”问题，狠抓工作落实，确保活动不变形、不走样。三是必须突出整改落实这个关键。始终坚持以师生满意为标准，整改内容向师生公布，整改过程接受师生监督，整改效果请师生评判。四是必须突出建章立制这个根本。按照“于法周严、于事简便”的原则，做好规章制度废改立工作，建立健全作风建设的长效机制。

2.继续深入地查摆教育实践活动中没有发现到的问题。虽然我校教育实践活动的各项工作进展顺利，并取得了较为明显的成效，但我们也要清醒地认识到与广大师生员工的要求相比，还存在四个比较突出的差距。一是学校班子与学校管理队伍中还存在责任感不强、创新意识不够、服务意识有些淡薄等问题；二是学校班子及个别班子成员还存在结合实际不够，查摆问题不深入、分析原因不透彻、解决问题不彻底等问题；三是学校班子在联系实际、解决群众反映较大的热点、难点问题上，工作力度还不够大，成效还不明显的问题。

总之：我们会以党的十八大精神为指南，以全面落实素

质教育要求、办人民满意教育为目标，振奋精神，积极进取，不断打造学校新品牌，脚踏实地地做好各项工作；与时俱进，奋勇争先，努力开创学校各项工作的新局面。

年

月 日 9

第四篇：人口普查先进事迹-金学群

渡普镇第六次人口普查工作先进事迹材料

——记人口普查办公室主任金学群

金学群同志从事乡镇工作二十多年。任嘉鱼县渡普镇人口普查办公室主任，负责全镇的人口普查日常工作。他对待工作兢兢业业、任劳任怨，为渡普镇人口普查工作的圆满完成作出了自己的贡献。

一、认真搞好两员选聘培训工作，为普查做好人员保障

高质量的人口普查班子是搞好工作的前提，经历过第五次人口普查的金学群同志深知好的班子是普查成功的关键。向领导汇报后，镇党委高度重视，成立了以常务副镇长杨富佳同志为组长的人口普查领导小组，金学群同志为办公室主任，并抽调两名大学生公务员和村官成立镇第六次人口普查专班。各村成立了人口普查领导小组，抽调86名素质高，责任心强、熟悉基层情况的同志担任普查员和指导员。前后三次组织人员到镇集中学习，并且每次都邀请县统计局的领导来指导业务，然后到各普查区分别培训，让大家都能掌握业务要求，熟练操作。事无巨细他都亲力亲为，力求工作上尽善尽美。

二、认真细致、严格标图，做好人普前期准备工作

我镇下辖八个村一居委会，全镇人口3.1万，此次人口普查将渡普镇分为9个普查区，77个普查小区。镇区较分散，流入流出人口较多，情况复杂，工作任务特别繁重。他第一时间作出部署，立即抽调责任心强的同志组成入户调查工作组，带领大家进行广泛宣传，组织业务培训，对户籍整顿资料中存在的不规范、不准确、不详实等诸多问题，多次与派出所、县人普办协调沟通，核实户籍信息，确保普查基本信息的准确。在开展普查小区建筑物标绘工作中，他与各村、居委会普查指导员一起走遍了普查区内的所有建筑物，确保小区边界和建筑物不重不漏。

三、统筹安排、多方协调，克服困难做好人普工作 前期准备工作做好以后，人普工作进入了清查摸底制作户主姓名底册阶段。由于我镇人口复杂、外来人口众多，导致普查任务重、压力大。他按照上级要求，迅速制定了切实可行的工作方案，把各村普查员上报的数据跟公安户籍、计生部门数据比照，根据比照结果，找出差异的原因，抽调业务熟练，情况熟悉人员开展查漏补缺，从总体上把握全镇普查数据。同时，他还承担了与县人普办、计生办、派出所等相关部门联系，与各普查员的联系及全镇普查工作的协调，及时整理、汇总、上报数据，传达上级普查办公室的文件精神的重任。

他在开展工作的过程中，不仅任劳任怨，更是讲求工作方法。他白天下村到各组指导普查业务，晚上加班加点查校当天的普查数据，及时纠正错漏。从9月份开始的普查培训工作至普查表验收期间，熬夜加班是家常便饭，反复检查核对，全程指导普查员的摸底、入户调查工作。同时，发现普查数据出现了问题，便迅速召集部分普查员和他一起加班加点进行整改。

他顾全大局，牺牲小我，完成大我。11月1—11日是人口普查入户调查的时间，这一期间的工作成效是决定普查质量的关键。由于他连续两个月没有休息，加之前段时间经常加班，血压也高了起来，医生建议他休息，但是考虑到时间紧任务重，他仍忘我的带病坚持工作。普查表上交到镇人普办以后是更加繁重和耗神的审核和录入工作。为迎接县人普办验收，他组织业务主干，对每一张普查表一边进行审核，一边进行录入。终于在15日晚上他因劳累过度导致鼻孔流血不止，被送到医院急诊科。医生建议他住院治疗，并在病历上写下：“危重，住院治疗”的医嘱，想到人口普查进入到关键时刻，他请求医生开药回家治疗，医生说：“你是要工作还是要命？”他说：“没办法，我现在必须坚守在人口普查的一线岗位，不能在关键时刻掉链子！”在他的一再请求下，医生无奈，只好为他开了药方，护士嘱咐，睡觉一定枕高点，鼻子塞上凡士林纱条，晚上回家后让爱人给他打针治疗。正是凭着这种不辞劳苦、乐于奉献、锲而不舍的精神，在他的统筹安排下，我镇按时、准确、高效的完成了人口普查的各项工作。

第五篇：赵学群“第一书记”典型

群众之事无小事一枝一叶总关情

——市河道局选派安驾庄镇南辛庄村“第一书记” 赵学群赵学群，肥城市河道管理局防汛办公室主任，自选派到安驾庄镇南辛庄村任“第一书记”以来，他深入群众调查研究，走访入户了解情况，倾听民声，了解民意，牢记组织嘱托，贴近群众、贴近实际、贴近生活，真正俯下身子，挑起担子，心贴心，用实际行动诠释了“第一书记”的责任与使命，赢得了干部群众的拥护和称赞。

摸透村清、立足实际，解决现实困难

南辛庄村共有85户，305人，常住人口200余人，党员24人，耕地面积772亩，林地200余亩。村内没有企业，也没有其他经济收入，经济相对比较薄弱。

赵学群书记看在眼里，急在心里，他到田间地头与村民一起劳动，吃农家饭，话农家常，一步步拉近与群众的感情，从小事着手，时刻关心群众的生产生活，从大处着眼，尽快掌握村里的实际情况。

通过走访调查，摸透村情，了解到村民目前最希望解决两件事：一是村西300亩地常年无法灌溉;二是村北河（安孙灌区）两侧土埂坑洼地严重影响村民生产生活。他带领村两委成员组织群众维修灌溉水渠500多米，投资10万余元购买2000米6寸给水管、出水管准备改造村西地下给水管道，各物资、器械、设备已准备齐全，因庄稼正在长势之中，破土挖沟将带来损失，该项目计划于7月初实施。村里无法解决的问题，他回单位立即向局支部汇报，并取得了支持。3月底，河道管理局投资15万元对村北河（安孙灌区）两侧20亩土埂坑洼地进行平整改造，现在工程已全部完工。现实困难的解决给老百姓吃了一颗定心丸。

理清路子、攻坚克难，谋求集体发展

赵书记深知，当前的困难是解决了，但是村集体毕竟要

向前发展，不能坐吃山空。当务之急是要促进村集体增收，村里有了钱，才能办实事，群众才能致富，人心才能向齐。针对村集体的现实情况，关键是找到一条适合自己的发展路子。工作中，他主动与村两委其他成员沟通交流，召开党员群众代表大会，共同讨论，谋村级发展大计。

他和两委成员把主要精力都投放到如何发展壮大集体

经济和项目争取上。一是整合土地资源，搞土地流转。计划流转土地20亩，引进外商经营林果产业，主要发展核桃种植等项目，实现村民集体“双增收”。二是紧紧抓住“强村固基，一增双促”工程实施的大好机遇，积极对上争取。土地复垦项目已经上报，现已实施完毕，计划明年依靠发展特色种植业、成立合作社实现集体增收。

真情相待、办好实事，努力改善民生

村集体经济发展壮大目的就是改善民生，为群众提供优

质高效的服务。到村后，赵书记时刻牢记用行动践行责任，倾真情服务基层这一信条，加强惠民工程建设，着力改善群

众生活环境。结合村情实际，把目标放在了改造水利设施、改善村容村貌、完善基础设施等民生实事上。

赵学群书记一心想着群众，想法设法解决群众在生产生活中遇到的困难和问题，他与两委成员组织人员全面检修村内水渠管道，发现问题及时整改，保证群众用水安全；走访中他了解到村民反映主要街道脏、乱、差现象严重，他与村两委讨论通过，深入开展以村庄“绿化、净化、美化、亮化”为主要内容的村容村貌综合整治工作，组织村民开展家居环境、庭院环境、街道环境等治理活动，以前的生产生活垃圾得到了有效的处理，随意摆放的杂物得到了合理的安置，村庄更干净了，村民的脸上的笑容更多了。他的工作实绩赢得了全村干部群众的一致认可，大家都对赵书记心存感激。

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”，这是一种境界。赵学群作为一名党员、“第一书记”，想群众之所想，急群众之所急，心中时刻装着群众，时刻践行党的宗旨。在他眼里，群众的事没有小事，关注百姓，就要从一枝一叶做起，就要从一点一滴做起，从群众最关心的事情上入手，既要锦上添花，更要雪中送炭。