程静推荐书目

第一篇：程静推荐书目

推荐书目

1、《寂寞圣哲》鲍鹏山

2、《怅望千秋》李元洛

3、《请用文明来说服我》《野火集》《美丽的权利》龙应台

4、《目送》龙应台

5、《围城》钱钟书

6、《追风筝的人》卡尔德胡塞尼

7、《人与永恒、《周国平散文》、《灵魂只能独行》、《安静的位置》、《妞妞——一个父亲的札记》周国平

8、《文化苦旅》余秋雨

9、《苏东坡传》、《人生不过如此》、《吾国与吾民》林语堂

10、《与鲁迅相遇》钱理群

11、《正说鲁迅》、《口号万岁》、《匹马西风》、《47楼207》、《千夫所指》孔庆东

12、《沉默的大多数》、《第一卷 杂文》、《我的精神家园》王小波

13、《都市的人生》张爱玲

14、《丰子恺散文》丰子恺

15、《佛祖在一号线》李海鹏

16、《孤独六讲》蒋勋

17、《空谷幽兰》比尔波特

18、顾城、北岛、食指的诗

19、《梁晓声语录》梁晓声 20、《美的历程》李泽厚

21、《民主的细节》刘瑜

22、《你若安好便是晴天》白落梅

23、钱理群《我存在着，我努力着》

24、《时间简史》史蒂芬

25、《铁与犁》、《铁屋里的呐喊》、《火与冰》、《我的梦想在燃烧》余杰

26、《万历十五年》黄仁宇

27、《高三10班在六楼》

28、《不曾苟且Ⅱ》

29、《呼兰河传》萧红 30、《先知》、《沙与沫》纪伯伦

31、《大地上的事情》、《上帝之子》苇岸

32、《南京浩劫：被遗忘的大屠杀》张纯如

33、《唐宋词十七讲》叶嘉莹

34、《丧家狗》李零

35、《偶像的黄昏》傅国涌

36、《沉重的肉身》《拯救与逍遥》《拣尽寒枝》《这一代人的怕和爱》刘小枫

37、《把栏干拍遍》梁衡

38、《名人传》罗曼罗兰

39、《人生若只如初见》安意如 40、《思想录》帕斯卡

41、《唐诗的唯美主义》毛晓雯

42、《自由在高处》、《思想国》熊培云

43、《民主是一种现代生活》蔡定剑

44、《摇晃的中国》张鸣

45、《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥

46、《看见》柴静

47、《博尔赫斯全集》博尔赫斯

48、《中国哲学简史》冯友兰

49、《复杂》米歇尔.沃尔德洛普 翻译：陈玲 50、《环球科学》

51、《新发现》

52、《世界之战：科学与灵性如何决定未来》

53、《深埋的真相》（美）格雷格·布雷登

54、《人类未解之谜》陈聪颖

55、博尔赫斯 《博尔赫斯诗选》

56、张爱玲《倾城之恋》《金锁记》等

57、余华《活着》《在细雨中呼喊》《许三观卖血记》

58、高尔泰《寻找家园》

59、索而仁尼琴《古拉格群岛》《癌症楼》 60、林达美国系列《历史深处的忧虑》《我也有一个梦想》、《总统是靠不住的》、《如彗星划过夜空》

61、柏杨《中国人史纲》 62、南怀瑾 《论语别裁》 63、顾准《顾准文集》

64、章怡和《往事并不如烟》 65、李泽厚《美的历程》 66、宗白华《美学散步》

67、胡晓明《中国诗学之精神》 68、鲁斯本尼迪克特《菊花与刀》 69、冯骥才《一百个人的十年》 70、林贤治《午夜的幽光》 71、蒋廷黼《中国近代史》 72、《希腊精神》，[美]依迪丝•汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社 73、《中国历代政治得失》，钱穆，生活•读书•新知三联书店 74、《政法笔记》，冯象，北京大学出版社 75、《谈美》，朱光潜，中华书局 76、《丑的历史》，[意]翁贝托•艾柯编著，彭淮栋译，中央编译出版社 77、《中国古代衣食住行》，许嘉璐，北京出版社 78、《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社 79、《如何阅读一本书》，[美]莫提默•J.艾德勒、查尔斯•范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆 80、林语堂

81、林贤治《午夜的幽光》 82、崔卫平《正义之前》 83、勒庞《乌合之众》 84、北岛《时间的玫瑰》 85、陈丹青《退步集》 86、董桥《乡愁的理念》《墨影呈祥》《今朝风日好》 87、张晓风《张晓风自选集》 88、孙犁《耕堂读书记》

89、余英时《士与中国文化》 90、张灏《幽暗意识与民主传统》 91、周云蓬《春天责备》 92、夏榆《白天遇见黑暗》《黑暗的声音》 93、《有一种潇洒叫魏晋风度》 94、丰子恺《丰子恺散文》

95、孙玉石《中国现代诗学丛论》

96、杨景龙《中国古典诗学与新诗名家》 97、王力《中国古代文化常识》 98、摩罗《悲悯情怀》 99、孙胜杰《向死而生》

100、黄玉峰《主题写作十二课》

推荐杂志：《视野》、《看天下》、《三联生活周刊》、《中国国家地理》、《凤凰周刊》、《新世纪周刊》、《读库》、《《生活》》、《南都周刊》、《南方周末》、《中国新闻周刊》

第二篇：程静心得体会

学习《从医学人文视角求解医疗纠纷与医患关系》心得体会

通过本次“从医学人文视角求解医疗纠纷与医患关系”专题讲座让我对医患关系有了一个新的认识。讲座中王岳教授凭借丰富的理论水平和工作经验，用幽默诙谐的语言，分别从“医学人文精神的三元素——人本、仁爱和公益”三个层次，就医患关系中常见的医患沟通、医患权利义务、医患矛盾等疑难问题进行深入的讲授。

王教授的授课充分联系实际，条理严谨又不失风趣幽默，具有很强的感召力和震撼力，赢得了全场的阵阵掌声。使大家深刻体会到人文精神是医学的本质，是医务人员的职业价值观，启迪大家以全新的视角和观念重新认识医患关系，从自我做起改善医患关系，对我们构建和谐医患关系，提升医疗服务水平必将起到积极的指导作用。

讲座中他说到：回顾自己从事13年医疗纠纷法律服务的经历，真实感触多多，有些问题一直萦绕在他脑中：为什么医疗纠纷没有因为我们医疗行业的关注而变好？为什么往往医患双方对于诉讼判决的结果都不满意？为什么同一个病人去医院看病，却能把两个医生做出大相径庭的评价？为什么一起起伤医悲剧发生，网络上确实一片叫好声？在讲解中他向大家提出了发人深思的问题：医务人员行医的目的是什么？医务人员最大的敌人是什么？医务人员最重要的本领是什么？中国的道德教育问题出了什么问题？病人最需要的是什么？医务人员到底该怎么做？如何面对新时期下的复杂的医患关系等等？他接着给大家解释到，对病人来说，他们眼中的好医生一定是在病人最需要帮助的时候帮助了他。在60年代欧美国家就已经开始反思医学的使命。“治病救人、救死扶伤”早不应该再作为中国医学之唯一使命，因为当我们把这作为行医之唯一使命时，我们就自然还停留在生物医学模式，我们会发现我们的工作重心就是“病”，而工作也如同一场赌博，要么成功、要么失败，而最终一定失败。因为几乎所有病人都要死在医院里。今天之医患冲突，是社会对生物医学模式不满而发生的“变态反应”，只有我们的医学完成向全人医学模式的转变，将工作重心从“病”转移到“人”，医患关系才有可能从根本上改善。在全人医学模式下，医生就必须时刻铭记“帮助病人”，这样我们将永远成功，没有失败。也只有“帮助病人”才会让我们获得比“治病救人”更持久、更强烈的成就感和幸福感。这样即使面对一个癌症晚期病人，我们可以帮助他减轻痛苦，帮助他提高生活质量，帮助他战胜对“死亡”的恐惧，甚至可以满足他临终前最后一个小小的心愿。所以他也经常告诉他的学生：“病人不满意的手术，成功也是失败的，病人满意的手术，失败也是成功的„„”

王教授以医学人文精神为基点，以“人本、仁爱、公益”三个医学人文精神元素为思路，就当前医患关系的现状以及医务工作者人文精神沦落的社会现象问题，阐述了医务人员人文精神在当代医院管理中的重要意义。通过台湾、日本及欧洲医院的先进管理模式对比大陆医院管理的不足，提出人文关怀是当代医师的必修课。著名心血管病专家、北京大学人民医院心脏中心主任胡大一教授指出：“医学不是理工科，不是纯粹的生物医学，而是一门人文科学，如果医学甚至法学丢掉了人文精神，那就变得非常苍白，非常可悲！他呼吁，医疗界要倡导医学人文精神，医生一定要有为病人服务的理想。”他还借用西方的一句谚语告诉我们：帮助和保护弱者，就是在帮助和保护今后我们自己。这句谚语，真正地体现了至善臻美的以人为本。他用丰富的内容、幽默的语言为大家精彩的讲解医患沟通、医患权利、医患义务等问题，引人入胜、发人深思，对今后的工作将具有实际指导作用。聆听此次讲座，我们明白：医务人员在具有特殊的专业服务能力之后，其行医的目的不是治好病，而是帮助患者、减轻患者痛苦；医务人员最大的敌人不是疾病，而是自身的冷漠；医务人员最重要的本领不是诊疗技术，而是与各种不同的人沟通的能力。医务人员应该抱着一颗以为人本的感恩之心对待患者，我们首先要尊重别人，才会得到别人的尊重；医务人员要有一颗“视病如亲”的仁爱之心；医务人员要绝对遵守职业操守，要拥有一颗“病人好，我才好”的公益之心。如果我们把活着的每一天看作是生命中的最后一天，把每台手术都当做我们人生的最后一台，那样我们就会把每一件事情做好，服务好每一个患者。王教授鲜明独特的观点给大家留下了深刻印象。

讲座持续了三个小时，王教授精彩的讲授赢得了全场的阵阵掌声，让大家受到了一次很好的素质教育和深刻的思想启迪，不仅开阔了视野，而且激发了思考，以全新的视角和观念重新认识了医患关系与医患沟通，收益匪浅，对我们今后的工作起到了积极的指导作用。通过讲座，我们深刻领会了其中的人文内涵，从自我做起，从现在做起，从点滴做起，践行“有时去治疗病人，常常去帮助病人，总是去安慰病人”。用爱心和行动去感动每一位患者，把尊重、理解、关怀病人切实落实到我们服务病人的每一个环节和细节中去，打造优质服务品牌，构建和谐医患关系。

外科护理部程静

2017 –4--9

第三篇：程艳静发言稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家下午好，今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。记得在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，那时我的理想就是：做一个受孩子爱戴的好老师，于是我从校门里走出来，满怀信心地踏进了这属于孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一名出色的教师就必须去读它。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然的成长规律。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们就是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔的人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱和美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

在平时教学中，对于那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们都需要老师细心的关爱，调皮的孩子更需要爱，问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。当教师节，我收到孩子们真诚的祝福，听到他们热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世界上最幸福的人；当我生病请假回家，接到家长、孩子打来的电话说，“程老师，你的身体怎么样了，程老师，我想你了，”听到这些真挚、关怀的问候时，我觉得自己是世界上最幸福的人；当我平时忙于工作时，孩子会给我倒上一杯热腾腾的茶水，说“程老师，您喝水”,那时，我觉得自己是世界上最幸福的人；当我站在讲台上，给孩子们传授新知识时，他们会坐端坐正，用精神饱满的姿态回应我，那时，我感觉我是世界上最幸福的人„„孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是渺小平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正引领孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝幸福甜

甜的味道！

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我们坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！

第四篇：程静2010资教总结

资教总结

程 静

时间过得真快，眨眼间，来这里资教已经两年半了。回首走过的这近三年的时光，真是百感交集，我成熟了许多，同时也受益良多。

犹记得刚来这里，初为人师有很大的压力，尤其是在这样一所初中里面。学校严格的管理，同事的优秀，同时，这所学校也是我的母校，很多同事曾经都是我的师长，这么多双眼睛看着我，倍感压力。想要证明自己的迫切愿望让我寝食难安。现在再回首，也正是这段时间的磨砺，才让我迅速成长。

学习上，我告诉学生们，在老师眼里没有差生，只有学习习惯差的学生。我相信只要大家在努力一定会进步，而哪怕一丁点的进步，就是我们很大的成功。在纪律方面，我说，学习基础不好没有关系，可是我们每个人必须要学好做人。这是最重要的。现在我因为身体原因，没有代课，但跟学生们的联系一直没有断，我时常鼓励他们，监督他们，给他们精神上的支持和关心。工作上，学校考虑到我们的身体，让我在教科室帮忙整理文件，我尽力做到最好。

身体上的病痛，让我明白了很多，珍爱生命，珍惜自己身边的每一个人，感谢则是我最想说的。

选择资教，让我有了人生以来从未有过的经历，更知道了事业和生命来之不易，需要全身心地投入。资教是我这一生最大的财富！

2011-3-17

第五篇：书目

专业方向必读书目：

《中外著名教学法述评》，刘新科等著，陕西人民出版社，1991年版 《中外教育名著选读》，刘新科，栗洪武主编，中国人民大学出版社出版，2008年版

《教学设计原理（第5版）》加涅著，华东师范大学出版社，2007版 《民主主义与教育》杜威著，王承绪译，人民教育出版社，1990年版

《教育漫话》洛克，傅任敢译，教育科学出版社，1999年版 《大教学论》夸美纽斯著，傅任敢译，1999年版

《爱弥儿论教育》卢梭著，李平沤，译商务印书馆，2004年版 《和教师的谈话》赞可夫著，杜殿坤译，教育科学出版社，1980年版

《给教师的建议（修订版），》苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社，2006年版

谢春风、时俊卿，《新课程下的教育研究方法与策略》，首都师范大学出版社，2004 束定方，《外语教学改革：问题与对策》，上海外语教育出版社，1996 王蔷《英语教师行动研究》外语教学与研究出版社，2002 夏纪梅，《现代外语课程设计理论与实践》，上海外语教育出版社，2003 程晓堂，《英语教材分析与设计》外语教学与研究出版社，2002 王笃勤，《英语教学策励论》，外语教学与研究出版社，2002 刘润清，《外语教学中的科研方法》外语教学与研究出版社，1999 Brown,H.D.《语言学习与教学原理》外语教学与研究出版社，2000 Stern,H..H《语言教学的基本原理》上海外语教学出版社，1999 Johnson,K.《外语学习与教学导论》外语教学与研究出版社，2000 Richards,J.er al.《语言教学的流派》，外语教学与研究出版社，2000 Ur,P,《语言教学教程：实践与理论》，外语教学与研究出版社，2000 Johnson,K,et,al.《应用语言学百科词典：语言教学手册》外语教学与研究出版社，2000 Harmer,J.《怎样教英语》外语教学与研究出版社，2000

一、教育名著

（一）必读书

1.《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，2.《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月 3.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月1.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月

4.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行

5.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.6.《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

7.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01

8.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3。

9.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版

10.《智慧心理学》皮亚杰著 洪宝林译 中国社会科学出版社1992年版

（二）选读书

1.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

2.《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]

3.《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 4.《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）

5.《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

6.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

7.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版

8.《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

9.《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）

10.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）

11.《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）

12.《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998 13.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版

14.《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.15.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999

16.《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月

17.《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版

18.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

19.《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校

20.《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。

二、理论视野

（一）必读书 1.《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。]

2.《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著

3.《教育基础》（江苏教育出版社）

4.《教育心理学》

5.《教育研究方法导论》

6.《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]6.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖

7.《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

8.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．

（二）选读

9.《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社：上海三联书店出版日期： 2002年8月1日

10.《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-11.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版

12.《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。

13.《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

14.《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译

15.《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

16.《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

17.《世界教育危机》 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版

18.《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社

三、教改实践

（一）必读

1.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》 华东师范大学出版社，2001年10月

2.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

3.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月 4.《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年

5．《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版

6.《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社

7.《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.8.《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月

（二）选读

1.《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年

2.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年

3.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品（图书）奖。

4.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。

5.《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版 6.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译，中国轻工业出版社出版

7.《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月

8.《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1

9.《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月

10.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版

11.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版

12.《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版

13.《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社，2003年版

14.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

四、教育人物

1.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖 2.《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。

3.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

4.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

5.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编

6.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社

7.《教育的奇迹》（主编朱永新）

8.《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年

9.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月

10.《教师必读书导读》

五、增补：

（一）必读

1.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。

2.《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社 3.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

4.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）《教育新理念》：面向大众的教育科学图书

5.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。

6.《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月

7.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月

（二）选读

1.《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．

2.《教育：我们有话要说》 [中国]杨东平编，中国社会科学出版社出版

3.《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

4.《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。

5.《一堂一亿七千万的课》(美)约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月

6.《人的现代化》（美）英格尔斯.人的现代化.殷陆君译.四川人民出版社.1985 7.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社2002年9月版29.00元）

8.《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，2003年版

9.《美德书》威廉·贝内特[美]，何吉贤等译，中央编译出版社，10.《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）

11.《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版

12.《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）

13.《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F.J.Stephenson 主编周渝毅，2001年7月