鸭子---案例

第一篇：鸭子---案例

教学案例——《 鸭子？天鹅？》

湟中县土门关加汝尔小学

张永兰

《语文课程标准》指出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生呢？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”，“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体验，但不可忘记，尊重决不意味着肯定错误的（也包括有较大偏差的）理解和感受。

记得我在上《丑小鸭》一课时，出现了这么一意外的插曲：在讲了丑小鸭不堪忍受他人的嘲笑、欺侮而毅然离家出走，经受了重重的磨难而不屈不挠之后„„我满怀激情地引入下一个环节——丑小鸭终于迎来了春天，迎来了幸福的生活„„可是这个环节还没有来得及展开，一个学生的提问就使整个课堂顿时陷入了僵局：“丑小鸭本来就是一只小天鹅，它如果不离开家，虽然会受到别人的欺侮和嘲笑，但是等第二年春天它长大了，不也会变成一只漂亮的大天鹅吗？那时它不也会过上幸福生活吗？”刚刚还为丑小鸭的不幸而叹息、为它的坚强而感慨的学生们一下子愣住了，我也颇有“挨了当头一棒”的感觉。按照这个观点，刚才的学习、朗读、体验不全毫无意义了吗？这篇课文的积极意义还体现在什么地方呢？但是这位学生的说法从某种角度来看又是正确的。怎么办？

接下来我迅速地将自己课前地本文的题解分析过程作了一次回顾：从生物学的观点来看，这篇课文是没有多少意义的，小天鹅长大后毫无疑问就成了大天鹅，这是其生长的规律。而作为文学作品，它的意义当然决不在于介绍这种生物常识。从作者创作它的时代背景和创作本意来看，它主要是针对当时封建出身集论的批判，表达了对人的价值的肯定。作者在原文的末尾写了这样一句话作为总结：“出生在鸭窝里也没有什么关系，只要你来自一天鹅蛋。”这一观点在现在仍有其积极意义，但要真正领会这其中包含的深刻含义，需要广博的阅历和深邃的思考，不是二年级小学生所能及的，一旦把握有偏，那就真成了画虎类犬了。而在综合分析了课文本身体现的价值取向、社会发展对现代人的精神素养的要求以及二年级学生的理解接受水平后，我将本文教学中情感、态度、价值观这一方面的目标定位在感受并接纳丑小鸭那种追求自尊、面对困境始终不屈服的精神上。

理清了上面的思路，积极引导的教学策略同时便形成了：让学生用学习自然学科的思维方式来理解这篇课文，而必须引导学生学习文学作品的方式来学习课文。于是，我随机设计了一个小小的讨题：如果丑小鸭一直甘心生活在那个鸭窝里，受到别人的嘲笑和欺侮，即使第二年长大了，它会成为一只真正的天鹅吗？同时给予思维方式的指导：想象那时的丑小鸭会是什么样子的。小组讨论不到3分钟，几乎所有的小组都得出了类似的结论：“那时的丑小鸭最多也只能是一只白鸭子。”他们的描述极为形象：“它长长的脖子是耷拉着的，无精打采，毫无自信。”“它的翅膀低垂着，根本没有飞起来的量。”“它雪白的羽毛蓬松而凌乱。”“它的腿是软弱无力的。走起来抖抖索索。”“它的眼睛也是鸭子的眼睛，而没在天鹅的神采。”干脆有的学生学起了鸭窝里长大的天鹅走路的姿态，引得全班气氛异常活跃„„全班当即小结：“失去了尊严，没有经过磨练的丑小鸭即使长大了也不可能从气质上变成真正的白天鹅，因为它缺少的是一颗天鹅的心态。那样它当然也不可能获得真正的幸福生活。”

这一个小插曲前后不到5分钟，却使学生和我都受益匪浅。在学生，他们不仅深刻地领悟了文章的内涵，锻炼了思维能力，而且得到了一次情陶冶感和启迪思维的机会。于我，则是深化了一个认识：语文教师自己必须深刻地领会课文内涵，把握好教学内容的价值取向。教学的形式可以千差万别，教学中的新意可以无处不在，但如果脱离了这一基础，那我们的观点再新、形式再活，恐怕也只会收到南辕北辙的效果。

第二篇：小班体育游戏案例：打鸭子

小班体育游戏：打鸭子

执教者：林玲玲

活动目标：

1．喜欢参加体育活动，体验与同伴共同游戏的快乐。2．探索滚球、躲避球的方法。

3．能用眼跟踪、观察物体运动方向的同时，提高快速躲闪的能力。活动准备：

皮球若干、保龄球玩具若干、鸭子头饰若干 活动指导：

一、开始部分

音乐响起，老师带领幼儿自由、愉快地跟随音乐节奏做一做简单的韵律操。鼓励每个孩子找空的地方跟着节奏用力做操。

二、基础部分

1．教师引入今天的新游戏：“打鸭子”

师：小猎人们，准备好了吗？今天我们要出发到森林里去打猎啦。出发吧！2．情景训练：穿过石头路——爬过小山——走过独木桥——绕过树林——到达目的地。

3．动作练习。

师：前面有很多的石头挡住了我们的去路，现在我们来用炸弹炸掉它们。（小朋友人双手执球，将皮球向前滚，打掉“石头”）

三、引入新游戏“打鸭子”

师：小猎人们，看，前面这片树林里有很多的小鸭子，我们今天来比一比哪个小猎人打到的鸭子最多。

1．介绍游戏玩法：幼儿站在圆圈上，手执皮球，对准圆圈中间的“小鸭子”滚过去，将“小鸭子”撞倒，便算成功。

师：小猎人们，现在我们手里都有了武器，我们就要用这个武器来把圆圈里的“小鸭子”打倒，小猎人只能站在圆圈上滚放武器哦，不能跨入圆圈内。小眼睛要仔细瞧倒“小鸭子”，双手同时用力向目标滚过去，等一下我们就来看看，哪一个小猎人是最棒的，能把“小鸭子”打倒。

2．幼儿分组练习“打鸭子”

师：现在我们分成两组来练习“打鸭子”，一会儿再交换，最后我们还要来比比，哪一组的小猎人打的鸭子最多。

（教师重点指导幼儿滚球时要对准目标，双手均衡用力。）

3．教师小结幼儿的练习情况，请个别幼儿示范动作，针对错误与正确动作进行引导。

师小结：刚刚在练习“小鸭子”时，有很多小朋友都很棒，轻松的就把小鸭子给打倒了，那是因为他们的小眼睛很亮，有看准了想打的那只“鸭子”后再把小球滚过去，所以就能把“小鸭子”打倒。

师：有的小猎人没成功，可能是因为他的双手没有同时用力，也可能是因为他的小眼睛没有看准“小鸭子”，所以小球没能打到小鸭子，下次游戏时，一定要注意了哦。

4．教师示范当“小鸭子”，讲解当小鸭子的游戏规则。

师：小猎人们现在已经很棒了，但是有个更难的难关等着你们了。师：现在老师要来当小鸭子，站在圆圈的中间，小猎人们还是站在圆圈上，看看哪个小猎人最棒，能打中我，我们来试试吧

师小结：林老师很棒吧，都没有小球打到我呢。那是因为我呀，眼睛有仔细的观察四面八方，看看哪边有皮球滚过来，当皮球滚过来时，我要及时避开，才不会被皮球打中，要是被打中了，就要退出游戏。

5．幼儿分两组，一组当小鸭子，一组当猎人执球，开始游戏。

师：现在我们分成两组，一组小猎人，一组小鸭子，小猎人已经知道怎么样才能打到小鸭子了，当小鸭子的小朋友们要记住林老师常常教给你们的方法哦，如果被打中的小鸭子就要退出圆圈了。

（教师重点引导当小鸭子的幼儿，及时躲闪滚过来的皮球，并引导幼儿遵守游戏规则，被打中者自觉退出游戏。）

6．教师小结游戏情况后，两小组交换角色，第二次游戏。

师：这一组小鸭子很棒，能躲过前面来的皮球，没被打中，有些小鸭子是被后面来的小球给打中的，没关系，下次游戏时，要注意后面来的小球哦。小猎人们表现很不错，下次交换游戏时，也要继续努力！

四、结束部分

师：小猎人们，今天你打到几只小鸭子啊？谁来说说看？

（请个别幼儿介绍今天自己的玩法，说说游戏中哪里玩起来有难度。）师：今天我们都累了，让我们听音乐来放松一下吧。（放音乐，随音乐做简单的放松动作。自然结束。）观察与反思：

本班幼儿在前两周，已经练习过自由滚球和双人3米滚球、5米滚球，已经具备了一定的滚球技能，“打鸭子”这个游戏，是在本班幼儿练习滚球基本上，继续开展的游戏性更强的一个游戏。这个游戏不仅能继续锻炼幼儿的滚球技能，同进也考验幼儿的手眼协调能力，和能用眼跟踪、观察物体运动方向的同时，提高快速躲闪的能力。活动中，幼儿滚球的目标基本达成，但在躲闪方面的目标仍有一部分的幼儿没能达成。但整个活动幼儿的兴趣一直很高，特别是在请一组幼儿当小鸭子时，气氛到了最高点，场地一片欢声笑语。幼儿开心活跃的同时，就会有一部分幼儿忘记了游戏的规则，有的自控能力较差的幼儿还不由自主的离开了圆圈的范围，有的幼儿则是被打中了，仍不愿意退出游戏。所以在游戏常规及遵守游戏规则方面，仍需要继续加强。

活动照片：

第三篇：鸭子历险记

小鸭子历险记

蔚蓝的天空中挂着一个火红火红的大火球，在大火球的照耀下，大地披上了雪白雪白的大棉袄。在温哥华街头，有一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下逛着街。

有几只没见过什么世面的小鸭子，东瞧瞧，西瞧瞧，突然，六妹眼前一亮，发现了一个小水沟，‘‘哗啦啦——哗啦啦——’’六妹怀揣着好奇心仔细地东看看里面西看看里面。这时，四妹发现六妹落下了队伍，便着急地找六妹，发现六妹原来是在小水沟旁.‘‘四姐，四姐，你瞧！这水沟这么黑，一看就知道这水十分有营养，这里面的鱼一定非常的美味，非常的多，让妈妈瞧瞧我们的厉害，四姐你身强力壮，不如，你下去大显身手吧！’’四姐点点头说：‘‘没问题！’’

随后，四妹立即跳了下去，不知是怎么回事，四妹在水里不停地扑哧这翅膀，六妹见情况不妙，便立即跳了下去，试着拯救四妹。结果两只小鸭都遇难了,一起齐呼：‘‘妈妈！妈妈！救命啊！

’’鸭妈妈隐约听到了孩子们的声音，便不由自主地回头望了望。发现少了两个宝贝是六妹和四妹,便动员其他几个孩子去找它们，发现原来孩子们掉进了臭水沟里。鸭妈妈焦急地在臭水沟旁走来走去。

突然，鸭妈妈看见了正在巡逻的巡警们，便立即飞奔到了巡警脚下，死死地咬住巡警的裤脚，尽力地把巡警往事发地点那拉去。巡警使劲把脚从鸭妈妈的嘴巴里夺出来，还把鸭妈妈给踢了一脚，生气地望着鸭妈妈。鸭妈妈立刻爬了起来跪在了巡警面前，用悲伤的眼神往事发地点望去，试图还想把巡警拉去。巡警可能也想知道到底是发生了什么事情吧！便跟这鸭妈妈去了事发地点。

巡警看到了两只鸭子正在水沟里不停地拍打着翅膀，这时，一位买菜的妇女走了过来，巡警立即把自身的皮带解开吊在了篮子上，进行了捞鸭子行动。

两只鸭子很快就被陆续救了上来。鸭妈妈紧紧地抱着两只小鸭不放。鸭群们也都纷纷向巡警表示了感谢，虽然不知道它们在说些什么，但看着小鸭子的模样，就知道小鸭子对巡警十分的感谢。

随后，鸭群们有继续逛街，车子给它们让道，行人目瞪口呆地望着它们，一幅憨态可掬的鸭子画，真美！

这回，贪玩的小鸭子历险了一回啊！

《北京的春节》教学反思

在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

三、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节

课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长,这一切都源于——生活这个最好的老师。

《藏戏》教学反思

本次教研领导,突如其来的听课，令我在讲课之前有些紧张，当看到张主任那慈祥面容，听其和蔼的声音后，我的紧张的心情迅速平静了下来。通过本节课后，张主任的点拨、启发、引领，我受益匪浅，让我知道了如何上好一节语文课，如何将知识传授给学生，如何和学生在课堂上积极的调动起来，思学生之所想，帮学生之所需，不断的探索语文教学新规律，深入理解高效课堂，改进教学。因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我应该采用了极富感染力的导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。

在《各具特色的民居》这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说你学到了哪些说明方法。结果我发发现，孩子们对民居和竹楼的特点可谓是小菜一碟，瞬间就讨论完毕了，而且有哪些说明方法，也是容易之至。短短的几分钟就完成了我布置的自学任务了。

《和田的维吾尔》教学反思

这一堂课，既提高了学生品味、鉴赏语言的能力，也丰富了他们的情感体验，使他们感受到和田维吾尔独特的西域风情，同时提升了他们的价值观，使他们懂得无论生活怎样，我们都要以一颗乐观的心去面对生活。同样，这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使他们在不断地感受与思考中逐渐形成更为高雅的审美情趣、养成更为深刻的思考习惯，更积极地去探索身边的世界。

子10十六年前的回忆

教学目标：

1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2、深入体会课文前后照应的写法。

教学时间：三课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文，学习生字新词。

2、读课文，初知全文内容。

教学过程：

一、明确学习目的1、默看导读，明确要求

2、导入课题

毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

3、简介背景

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

二、初读课文，思考：

1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

三、学习本课生字词

自学生字词，有不会的地方查字典。

1、读准字音。

2、记清字形

3、理解字意

军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

僻静：偏僻安静。

恐怖：惊慌、害怕。

宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

押：暂时把人扣留，不准自由行动。

绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

四、巩固练习

1、抽读生字卡，口头组词语。

2、读课文。

第二课时

教学要求：

1、讲读课文，进一步理解内容

2、朗读全文，能回答课后练习题1

教学过程：

一、学习被捕前部分

1、轻声读这一部分：

2、讨论：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

（承接第一节，引起下文的回忆）

（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

（1、烧掉文件书籍；

2、张作霖要派人搜查；

3、工友阎振三突然被捕）

（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

二、学习被捕时部分

1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

2、思考：

（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

3、小结

三、学习被捕后部分

1、带着以下问题自学这一部分

（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。

（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。

2、思考讨论：

（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。

“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”

说明了什么？

（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过对

亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗

争，使他表现的无比坚强、沉着。）

（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

（1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。

（2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。

四、巩固练习

1、说说每一部分都讲了哪些内容。

2、有感情地朗读全文。

第三课时

一、学习第四部分

（1）轻声读

（2）语言练习

（3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

（4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）

（5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）

二、总结课文

1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

a)对亲人充满慈爱。

b)对革命事业无限忠诚。

c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

3、读完课文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

三、巩固练习

1、有感情地朗读全文。

2、全优第10课、基础训练第10课

板书设计

永远忘不了父亲被难日

局势严重工作紧张

十六年前的回忆不慌不忙保持严峻

平静慈祥安定沉着

记住父亲被害的日

第四篇：鸭子历险记

鸭子历险记

九月二十九日的这天早晨，温哥华的大街上车水马龙，热闹极了。

一群憨态可掬的鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在温哥华的街头，还喊着嘎嘎的口号，小鸭子们一只只呆头呆脑的，再加上扁扁的小嘴，金黄的绒毛，真是可爱极了！

一辆辆汽车小心翼翼地在鸭子“大人”们的队伍前停下，就好像遇到了红灯一样，井然有条！

只听见“扑通扑通”两声儿。原来，是两只小鸭子被这周围一些未曾打过招呼的事物所吸引了，才没有注意到前方的下水道。

鸭妈妈听见了鸭子的落水声，急切地扇动着翅膀，围着下水道直打转。另外几只鸭子瞧见了，也跟着妈妈转了起来。

这时，车里的司机们发现“红灯”不对劲了，便马上按起喇叭来。

“嘟——，嘟——”

刺耳的喇叭声引起了巡警先生的高度重视，巡警先生连忙跑到马路上，鸭妈妈看见了，急忙奔去，它对巡警“嘎嘎”的叫着，把迷惑不解的巡警先生直往“案发地点”推去。

到了下水道旁，妈妈伸长脖子对着下水道里使劲喊，巡警先生向下水道里望了望，看见了正拼命挣扎的小鸭子们。二话没说就冲到旁边的垃圾堆里找了一个小萝筐，在上面套了一根绳子，将全身湿淋淋的小鸭子捞了出来。

鸭妈妈高兴得一蹦三尺高，并“嘎嘎“地跟巡警先生道谢。然后，又大摇大摆的上路了。

天义学校六年级:1351207849

第五篇：鸭子历险记

九月的一天，阳光普照大地。温哥华街头，交通巡警正在指挥交通。马路上一片喧闹声，大地笼罩在一片祥和的气氛中……

这天，鸭妈妈带领自己的六只可爱的小鸭子在温哥华的草坪上吃食物。这时，有一个淘气的小鸭子四处张望。突然他发现马路对岸的草坪上的草又鲜有嫩，想：一定非常好吃。便冲着鸭妈妈“嘎？嘎？”的叫着，一边叫还一边扑着翅膀显出兴奋的样子。好像在说：“妈妈！妈妈！快看，对面草坪上的草多么鲜多么嫩啊！一定非常好吃！”一边叫着一边用小翅膀指着对岸的嫩草和喷出的水流。鸭妈妈看了看对岸的绿草，又看了看马路中飞跑的汽车想了一会便带着一群可爱的小鸭子摇摇摆摆的过马路了……

这时有几只淘气的小鸭子看到了地下水盖，觉得很新奇，于是几只鸭子跑到了盖子上跳跃。可是井盖没有盖牢，“咚”的一声小鸭子掉到了下水道里：下水道里的水很急，小鸭子使劲全力的挣扎着，小小的眼睛里露出惊恐、无助的神情。鸭妈妈听到动静，赶快来到井盖旁？发现了自己的鸭宝宝掉进下水道里快被冲走了！急忙对着下水道里的小鸭子焦急的叫道：“嘎？嘎？”好像在安抚着小鸭子，叫小鸭子要坚持下去。其他的小鸭子围在旁边急得嘎嘎直叫，不知所措。关键时刻，鸭妈妈沉着冷静地四处张望。突然，鸭妈妈发现了在马路中央指挥交通的巡警。想：这个人的权力一定很大，竟然能指挥这些汽车。于是，鸭妈妈飞奔起来，时不时还飞几下，冲到了巡警旁。他嘎嘎的乱叫，还用脚不时踩着地，流露出很焦急的样子。巡警叔叔看了不知道什么意思，就在鸭妈妈的头上的慈祥摸了摸。鸭妈妈见了更着急了，用嘴叼着巡警的裤腿，不停地指向井盖：“嘎？嘎？”的叫着，眼睛里闪着渴求的泪水。巡警看见便带着疑惑来到了“出事地点”发现了小鸭子掉到了下水道里？此时，小鸭子那嫩黄的小嘴正竭尽全力的叼着一根钢条，钢条已经遥遥欲断了。时间容不得巡警多想，巡警急中生智找到了一根分了好几叉的树枝将树枝的分叉做成兜型伸到了小鸭子旁。鸭妈妈在一旁嘎嘎的叫着，好像在说：“快！他是我请来的帮手，快爬里去。”小鸭子嘎嘎的回应了两声，就势掉到兜里。人和鸭这一刻成了密切的合作伙伴。落水的小鸭子来不及抖掉身上的水就不断的向巡警“嘎？嘎？”的叫，好像在感谢巡警。

巡警目送着鸭子一家……