教会孩子做人 培养孩子高尚德行

第一篇：教会孩子做人 培养孩子高尚德行

各位家长: 大家下午好！先自我介绍一下，今天我在这里有两个身份：首先我是个老师，我当了二十多年的班主任，现在还在十二小教书；同时，我又是一个15岁男孩的母亲。今天说不上是讲课,只是想和大家交流一下，因为坐在这里，我们都有一个共同的名字----家长。既然都是家长，我们就共同探讨一个当今压在我们所有家长心头上最沉重话题----教育孩子。去年流行一首歌《伤不起》，我要说我们的孩子就伤不起。

许多家长跟我讲，只要为孩子学习创造个好环境再苦再累都不怕，最希望在孩子身上能实现自己没实现的梦想。可是，现在的孩子却让人感觉越来越难教了，让我们做父母的面临数不清的困惑，最突出的就是不理解孩子各种各样的古怪行为，不知道在竞争的压力下该如何教育孩子。究其原因是我们中国的家庭教育有很特殊的情况。那么，是什么原因造成了这种特殊情况呢? 第一，现在的孩子是我国第一代甚至是第二代独生子女居多。我们这一代是一家都有几个小孩，我们得一起抢着争大人的宠。现在反过来了，是几家大人要争一个小孩的宠了。我现在的班上有个孩子,外婆是我退休的同事，年纪老了身体不怎么好，总还带着这个外甥女宝贝。有时我劝她，不要太操劳，不是还有孩子的爷爷奶奶吗。她对我说，你不知道，本来就跟孩子接触少，只能平时中午管顿饭，再不带孩子，孩子不跟他亲，听着孩子说起爷爷奶奶对她最好，她这个做外婆的就是不服气。平时花多了精力管孩子就希望能在孩子的问题上有发言权。所以，一旦孩子出现了问题该怎么解决，一大家子公说公有有理婆说婆有理，各执己见，管事的人多了很难拿出个统一意见。第二，现在的孩子是在电视机、电脑前长大的孩子，电视、电脑占据了本该孩子和父母交流的时间。我的一个同事就跟我形容过他儿子一家的情形：儿子儿媳都在上海工作，难得过年回来，当然不要他们做什么家务，每天一吃完饭，儿孙三口就坐在沙发上，儿子端着一台14寸笔记本，儿媳玩7寸的平板，孙子也拿一个4.3寸的MP5，三个人各有所需塞上耳机玩得津津有味。本来是一大家子谈天说地其乐融融，现在只听到她老头子看新闻联播的声音。长此以往，孩子与父母的沟通越来越少，慢慢地，就会形成代沟。中国青少年研究中心在“当代中国少年儿童发展状况”调查结果中表明，我国6岁-14岁的少年儿童空闲时间有父母相伴的时间趋向减少。上世纪末，十分之三的儿童有母亲陪伴，十分之一有父亲相伴；现在只有十分之二多一点有母亲陪伴，有父亲陪伴的比例仅为二十分之一左右。等出现代沟了，你再找他沟通，他就排斥你了，就好话歹话都听不进喽。

第三，现在的孩子是在市场经济环境下长大的孩子。我们的国家还处在转型阶段：经济已经是市场经济．可是教育还是计划经济的教育，也就是说，这一代孩子既要满足素质教育要求，又要遵守残酷的应试教育的淘汰规则。讲起来是施行素质教育了，可是每当教育局来什么比赛通知的时候，比如陶艺比赛、书法美术乐器才艺大赛，我们班主任挺犯难，想找有一定水平的孩子参加还真不容易。另外，所有和升学相关的竞赛都取消了，华赛不搞了，希望杯不比了，可是重点中学的素质班都那么好进吗？比如我2011年带的那个毕业班，最先被录取的是一中二中直升班，我6月8号还在乐平监考高考，家长就来报喜了。过了一星期又考了一大批五中的。然后过十来天上报推荐的学生，这得比成绩吧，又提前走了十多个。剩下来的等到8月份电脑派位听天由命，所以我们景德镇人都爱把电脑派位叫“摇奖”，确实像中奖。别人最早的7月1号领中学通知书，暑假里游山玩水，你要在煎熬中等到8月中旬再领。好不容易进了中学了，9月份又来个分班考试。孩子们不想考好吗,所以说，孩子们比我们上学的时候辛苦多了。

正因为这些特殊性，所以才造成家庭教育困难重重。而家长们都是望子成龙的，于是急功近利，绝大多数家长平时只注重孩子的学习成绩，并以此来评价自己孩子的好坏，而对其他方面往往不屑一顾。“把心思用在学习上”成了挂在父母嘴边的话。2005年，全国妇联儿童部、中国家庭教育学会在“你对孩子了解多少”千名母亲问卷调查结果显示，妈妈对孩子说的最多的一句话是“好好学习”，其次是“功课做了没有”。而一些教育发达国家的母亲每天见到孩子问的第一句话就是“今天你玩得痛快吗?”说明我们只关注孩子成绩，而别人关注孩子是否在快乐成长。有些家长只要孩子考得好，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现，甚至在孩子考试之前就定了指标，如果达不到“指标”要求，就要“按牛头喝水”，责打孩子成了家常便饭。我们的孩子对此就有了什么“吃了顿竹笋炒肉”，什么“昨天你得的是男女混合双打，我要好一些，是女子单打”，什么“我今天又要得一张挨劈卡了”（不是“批评”的“批”，是“刀劈”的“劈”）。

2011年12月，一本《斗妈大全》在网络上迅速蹿红，作者是两位北京的四年级小女孩，里面记录了二十余招“斗妈”招式，引来众多网友围观。别看是小学生写的，还有前言：这本书专为6-12岁天天被家长骂的小孩编写。我挑了其中几招跟大家来说说。第一招，老妈骂你的时 候，你可以：看着其他的地方，想别的事情。不管，不听。注意不能经常用。当妈妈的都有亲身感受，骂孩子时本来气不大，看到孩子这样不理不睬，气就不打一处来，越骂越来气。第三招，你老妈使劲骂你的时候，你可以装哭（使点劲儿哦！）注意一定要装得像（可以经常使用）。因为哭声可以引来能管住妈妈的人对妈妈进行干涉嘛。第十七招，当你妈骂完你的时候，你可以喊着要离家出走，拿一些东西，跑到楼梯口，哭着跑下去。注意别跑太远。书的最后还写了未完待续。家长们听了心情如何呀？肯定和我一样，玩笑之余不免要摇头叹息。这实际上是孩子长期在心里积累的负面反应爆发了。可能生活中很多孩子没有这样写出来，但是已经这样做了。

我们做父母的付出这么多，可结果事与愿违，为什么呢？主要是做家长的把孩子的智力开发和品性养成割裂了，“重智轻德”的做法才是罪魁祸首。家庭不是专门的教育机构，家庭教育的重点不是也不可能是对孩子传授系统的知识。相反，培养孩子高尚德行，教孩子学会做人才是家庭教育的重中之重。“成功的孩子先做人！”，“小赢靠智，大赢靠德！”我们培养的孩子无论将来做什么，成就大小，他首先必须是我们的孝顺儿女，是一个身心健康的“人”。时代在前进，不少不适应社会发展的东西都会逐渐被淘汰了，但是过去、现在和将来，为人处世原则不会变。那么教会孩子做人要从哪些方面入手呢? 首先，我们要培育孩子有道德判断力。

道德判断是指应用已有的道德知识对行为的是非进行判断的过程。它能帮助孩子分清是非，确定合理的行为，有利于道德行为的定向。我这样说，大家肯定比较困惑。这样我先说说生活中的现象：往小处说，平时我接触的孩子，很多做了错事你问他原因，他都会理直气壮地告诉你是某某同学让他做的。这就是没判断力，在别人的教唆下不知道什么该做什么不该做。往大的现象说，继农民工、破产者等自杀高危群体之后，大学生也加入了这个群体的行列。频繁发生的高校大学生自杀事件引起了全社会的关注和思考。这些学生自杀的原因都很琐碎：有的原本是地方状元，到了精英云集的名校成绩不再名列前茅，有的是考研失利，有的是遭受感情纠葛，有的是找工作高不成低不就，有的甚至是为减肥失败，这些原因竟都会成为年轻生命不堪承受的痛苦。随便到网上一搜“2011年大学生自杀”就能搜到四、五十起。痛心之余，我们不禁要问他们为什么会把年轻的生命如此仓促的画上句号呢？我认为最主要的有两点，一是现在的孩子心理承受能力太脆弱，二是他们太漠视生命，根本没认识到生命的宝贵。所以造成他们只顾自己的感受，而不能确定自己的行为是否合理。

现在的社会已经进入网络化时代，我们做家长的不得不考虑到网络会影响孩子的道德判断力。对于一些孩子遭受网友拐骗的事件屡见不鲜，就是因为他们同样缺乏道德判断力，茫茫然以为普天下人人皆善，很多话对亲身父母不说，对素未见面的网友却无话不说，认为找到知音，所以才会瞒着父母偷偷见网友。在关键时刻没有是非对错判断，才会受骗上当，棋错一着满盘皆输，整个人生都毁了。

那么家长如何培养孩子的道德判断力呢？在一个家庭里，如果小到生活上的事情，大到孩子的未来发展方向，都一概由父母来决定，孩子就会缺少自己做判断的机会，这样就不能培养他们的决断力。抉择是每个人享有的权利，孩子也如此。给孩子机会去做出人生中最重要的抉择，当孩子遇事做出正确的决定时，这对他长大成人后在工作中有极大的帮 助。生活中，那些成功者大都是从小就具有较强决断能力的人。我们培养的是有主见的人，能够随机应变的，将来比我们更能适应社会的人。

经常向孩子讨教他的世界里的问题，可以培养他的判断力。孩子小时候在游戏的过程中，确实会出现错误的举动。比如有的孩子喜欢爬特别危险的地方，这时候最好用探讨式或者商量式来指出不良后果，然后纠正他的观点，让他明白这个行为是错误的。你的话语方式不应该是：你怎么能爬这么高的地方呢？你会摔死的,知道吗？下次再也不准爬了！而应该是：孩子，这样做要不小心会怎么样呢？真的那样了，你既不能和大家玩，又要受很多限制，多难过啊，你能想出来吗？真的那样了，奶奶妈妈会多着急呀？让他得出自己的判断。

我们不光要随时纠正孩子的错误判断，同时也要随时支持他的正确判断这是一样重要的。每次教毕业班，家长对准备让孩子升哪所学校总是举棋不定，因为现在升学供选择的学校多了，如果你问孩子，他们一般都会说：我才不管呢，我老妈说我到哪儿，我就到哪儿。我从一位家长那里学到一招。他父亲先利用周末带着孩子把理想中学的校园全部参观了一遍。那些学校比我们十二小漂亮多了，我们哪有那么大的带塑胶跑道的操场，哪有喷泉。孩子一看，我马上能到这么美的学校来上学了，对中学生活充满了希望，学习的动力就有了。比你说一百遍要考中学了，你不好好学，没书读到乡下放牛去有用多了，孩子知道你假装吓吓他，不会那么做的。易娜爸爸再根据招生政策把优先选择的学校按顺序理了一遍，又结合自己家交通经济情况，给孩子分析了一下，孩子很快就有了决定。自己定的目标明确，孩子就会很努力去实现它。

再比如平时家长很看重孩子的成绩，看到孩子粗心、没上心学就不满意。我现在班上一个孩子，平时成绩不好，期末考了90分，从来没考上90分。孩子看到这个分数应该很兴奋，可是他妈妈拿到卷子就说“你 怎么考那么差，你看看人家董乐卉考了100分！”一句话就把孩子对学习的兴趣之火给浇灭了。当时说这话的家长还不止她一个。过后我在家长会上说，你这么说难道就表明你尽了心管了他，还是孩子在班上排名不好你很没面子想在家长面前挽回一些呢。孩子小，还算没顶嘴，在这样话语中成长的孩子何来自信心呢？他这时候不会想题目那些没弄懂，只会想，还有比我差的妈妈就不讲，我努力了妈妈也不在乎。他大了敢顶嘴了，说一句“你就知道一天到晚那我和人家比，那叫某某做你儿子算了”或者“那你呢，你看人家爸爸赚的钱比你多，人家都开跑车，你也不是没本事。”他以其人之道还以其人之身，你怎么办？你应该先肯定孩子的努力，有进步了。再让他仔细看看卷子，你觉得那里不应该丢分，还可以从哪里再得到更多的分？他肯定会为自己不认真答题吸取教训，也会自己选择学习的榜样。

总之，讨教式交流培养孩子的判断力，探询式交流纠正孩子的判断力，坚持这样，你的孩子很快会掌握他的世界里的原则，很自然地能做出正确判断。而这种决策能力，有可能成为他一生中最重要的能力。

其次，我们要做到和孩子一起成长，做个勇于承担责任的人。孩子是大人的影子，他们身上所有问题都能从我们身上找出原因来。在教育孩子问题上，一旦出了问题，有很多家长往往都习惯性地把责任推给别人。在我平时的家访中不乏碰到这样的家长：母亲总说父亲忙于娱乐没管孩子，爸爸总说爷爷是孙子的挡箭牌，婆婆总说是媳妇教唆孙子变坏的。出了问题就怪别人，从来不找自己的原因。记得儿子小时候碰到椅子摔跤哭了，我都会这么哄“乖乖，不哭了，都怪这把椅子不好，妈妈替你打它.”使劲拍两下椅背，把手拍红了，儿子满意了。现在回想起来当时孩子虽小，但每天都在接收着新的信息，在这样的环境中长大，将来遇到麻烦事孩子能不先怪别人吗？所以现在的孩子顶嘴、找理由本事第一，因为这是他从小到大的思维定式，而我们面对孩子的声声犟嘴只能摇头苦笑的份。我们正在品尝自己亲手种下的苦果。像刚才那种情况一位父亲是我们的榜样。“爸爸知道你疼，你勇敢点站起来看看，跌倒了别哭，自己爬起来再走„„”父亲这样在教孩子走路，朋友们说他是“开孩子们玩笑”，父亲却回答：“老兄错了，这不是开玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步呀！”这个父亲名叫宋嘉树，大家会感到陌生。但他的三女三子的名字名闻中外，是的宋霭龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟，宋氏家族对于近现代中国都有着深远的影响。他的教育方法让孩子领悟到的：只有自己学会站起来、学会下一次走路时不要被摔着才行，任何人都帮不了自己，只有自己才能帮自己！这样的孩子长大后，遇到任何事都先会从自身去找原因去改进。

做家务是培养孩子责任心的捷径。这里得举两个例子，两个孩子都是我七年前毕业班的学生：一个父母是买水果的，叫阿明,一个父母是菜场买冷冻肉食品的，叫小辉。我经常光顾两家买东西。临近春节都是他们生意最忙的时候。路过水果摊，看到阿明帮着大人理货送货忙前忙后。去买鸡翅，等着称菜的人挺多。就看到小辉的爸爸先打了个电话，没通，她妈妈就骂“你别指望他了，这是个畜生，他不会来帮忙的。”大家都知道怎么回事了。两孩子怎么会有截然不同的做法？当初教他们的时候，阿明要憨一些，成绩不好他妈妈愁死了，我就说你做生意带着他，别怕太阳晒着他，风吹着他，也让他知道做事辛苦。于是他妈妈就经常让孩子跟着，久而久之，小孩自然明白自己也是家庭一份子，家里生意好不 好他也有责任。所以多让孩子做点什么，买一盆好养的花让他浇水，养几只金鱼让他喂食，什么情况下都别忘了，无论碰到外出就餐外出旅游，甚至自己不舒服了也要记得自己完成或托人完成。万一没养好，也别过多责怪，他已经体会到生命的脆弱，会珍爱生命了。

孩子犯错也是培养责任心的好时机。孩子年幼，犯错难免，但不管有意没意，都应承担责任。平时我碰到上学经常迟到的学生，刚要说几句，家长就冲进来，还大声解释“老师啊，不好意思，是我手机没调好，睡过头了，你别批评孩子哦。”要不就是车子坏了，事后再了解，是大人的原因造成的很少很少，基本上都是孩子赖床造成的。父母做挡箭牌了，孩子在老师面前算是交差了。

爱迪生孵小鸡是我们从小就听到的故事，这个故事在中国有个真实版本。有位农村妇女孙闻鸿，儿子看到刚孵出的小鸡，他觉得好玩就在那里观察。之后他把那12只小鸡都给抓了出来，放到奶奶的床上，用被子给盖上了，然后在旁边等着看小鸡什么时候能出来。等奶奶发现的时候，小鸡都给捂死了。奶奶赶紧跑来找孙闻鸿，说：“你快去看看吧，孩子惹事了。”孙闻鸿问的第一句话是：“你打他了吗？”她事先跟婆婆说过，孩子如果做错什么事，不能打也不能骂，有什么事情跟她说。她问孩子怎么回事，儿子说：“妈妈，我看那只大母鸡天天捂着小鸡，一会儿把小鸡搂在怀里了，一会儿又出来了，我就想把小鸡放在床上，有被子给盖上，看它一会儿能涌出来。可你看它怎么不活了？”她跟孩子解释因为老母鸡身上的毛非常轻，就像头发丝一样，可被子很沉，小鸡承受不了所以被压死了。她还说，妈妈之前没告诉你，出了这样的事妈妈要负责。不过以后像这样的事可以问问妈妈，妈妈经验比你丰富，小鸡死了家里少了很多钱，你愿意和妈妈一起来补吗。孩子明白了他错在哪儿了，就帮奶奶养鸡。2001年，这个孩子邹耀考入清华大学工程物理系；2004年，这个农村妇女的二儿子邹博考取了北京大学医学部；2008年，女儿邹明珊考入浙江师范大学。这位母亲和孩子一起承担过错，孩子也成为对自己负责的人。能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补。

第三，让孩子做个有孝心的人。

我们从媒体报道中听说了一些青少年虐待亲人甚至残忍地杀死自己父母的事情。最近一年“留学生机场刺母”事件引起大家热议。2011年4月1日晚，浦东国际机场留学生汪某与母亲发生争执，关于学费的问题。汪某用水果刀连刺母亲9刀，虽然儿子险些要了自己的命，有媒体称其儿子为“逆子”，母亲打电话去沟通觉得这种说法不妥。法院开庭，母亲情绪失控求轻判儿子。是父母拿少了钱吗？儿子东京的房租是每月一万二，还有生活费，加上一年学费8万元，每年开销三、四十万元，留学了五年起码花了一百五十万，而儿子这五年里没去打工受一下苦。以前有人说，一个家庭最怕有几种人? 一怕监狱里有犯人，二怕医院里有病人，三怕家里有瘾君子。现在要追加一条四怕屋里有啃老族，月光族、草莓族。（网络用语）

再说一件事，有个毕业的女孩子放假了到我这里玩就和我聊，有天晚上她写作业，听见妈妈出门就说：“妈妈，出门注意，早些回来啊！”可是她妈妈不仅没有体会到她的关心，却厉声责说：“难怪你总是成绩提上不去，我这么小的声音你都能听到，可见你根本就没有把心思用在学习上。”孩子很委屈,说以后我才不闻不问我妈有什么事嘞。这两种极端做法都不行。中国汉字是世界上最美的文字，古人在造字的时候已经告诉我们什么叫爱了？爱的繁体是“愛”，是由“心”和“受”结合组成，也就是说我们当父母的付出这份感情，要儿女能够感受到才是真的，要不然就是自己的感觉。一方面家长说我爱孩子，这都是为了孩子好；另一方面却溺爱孩子。大量的事实证明好孩子就是这样被我们惯坏的。用爱呵护出来的孩子们，如何表现的呢？上大学的儿子好不容易给父母来次电话，短信内容可能很简单：钱，就一个字；母亲病了，中学生回家之后根本不闻不问，却抱怨没有可口的饭菜；小学生更是霸道无比，把自己喜欢吃的菜端到自己面前；在学校，憎恨老师的学生越来越多„„现在的孩子为什么如此的薄情寡义？“百善孝为先”，我们埋怨孩子不懂事，不体谅父母，可是孩子的孝心不是天生就有的，而是后天培养的。当我们在责怪孩子不知道体谅父母，不知道孝顺父母的时候，应该反思一下：自己给孩子孝心教育了吗？

有一年的母亲节我给我的学生布置了一项特殊的作业，为妈妈擦双靴子。虽然是五年级的学生，我还是交给了孩子方法:先用干布把鞋面上的灰擦干净，不要用鞋油，省得弄巧不成反成拙，有的鞋子用错了鞋油还不行，用妈妈用的便宜的护手霜，换块干净的干布一擦就铮亮的。当然做这一切时不要让妈妈知晓，当妈妈知道了，你再说声节日快乐。星期一，我问孩子们妈妈有什么反应。80个人的班，有十来个孩子没做这事，有23个孩子说妈妈流泪了，有十来个说妈妈高兴地说谢谢，有十来个说妈妈点点头说我懂事了，还有七、八个说妈妈说完好或者些谢谢就转过身去了。我说不是她不高兴，是妈妈中也有很内向的人，她不善表达，转过身去时也许泪花就在眼睛里打转。我很感慨，中国的妈妈们太 容易知足了，这些远远不够，我们养儿就是为了防老。

2011年毕业的那个班考得挺好，家长会请我们和中学老师一起吃个饭就像搞个交接仪式一样。很多个孩子祝酒说起感谢老师之类的话是滔滔不绝，但就听到一个孩子考上一中直升班的胡益萁，单独向父母敬酒，感谢爸爸妈妈，一时间，我们在座的大人都挺感动的。

如何培养孩子成为一个有孝心的人呢？我认为两点最重要：一是身教重于言教。孝心是在父母的榜样下养成的。因此，父母首先要以身作则，要做孝敬长辈的楷模。我自己有亲身体会。我妈妈从我孩子出生就一直跟我生活在一起，平时我属于游手好闲型，所有的家务都让我母亲一手包了，我就管孩子学习。05年，我妈妈因为脑血管动脉瘤破裂两次脑出血，后来到上海动手术才保了一条命。我当时在医院里，看着昏迷中的妈妈，我心里说不出的难过。这种难过说起来很不孝，不是觉得妈妈在世时没让妈妈享清福没好好服侍她，当然这种愧疚也有，但更多的是觉得以后生活没主心骨了，不知道同时面对家务和工作怎么办。从那以后，我就一边照顾妈妈，一边学会了很多家务。我妈还瘫在床上的时候，我每晚都起来倒尿。我告诉儿子从小婆婆怎么带大我和姨妈的。现在我要从对你的爱中，分一部分给婆婆，你要懂事点。我现在可以很自豪地说，从买到烧我基本都没问题。有时我会想，妈妈哪一天离开我，当然再怎么样我也舍不得，年纪再大有个妈在总是有福的，但是现在的我可能就会很坦然的面对这个问题，再也不会慌乱。现在我儿子都会说婆婆是个病人，又像个小孩，有事让她点算了。他生病了，就会说又要磨到你了，说明知道感恩了。我国著名的童话大师郑渊洁就说家长自己做出成就，是给自己的孩子施加压力的最好方法。孩子会模仿家长走成功的人生之路。家长不成功，却要求孩子成功，等于家长种了土豆非要 收获原子弹。家庭教育的秘诀：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给你的孩子看。所有孩子的模仿力，都比奥斯卡影帝影后出色一千倍。

二是从小处培养孝心。孩子年龄不同对孝心的要求就不同。别把三四岁的孩子说将来我要给你买栋别墅当孝心。比如我现在教的一年级的学生，学了一些教育孩子要做力所能及的家务的课文，问孩子在家帮家长做什么，孩子夸夸其谈洗衣、拖地、做饭，这肯定不是他们做的。我就要求他们家长回家你在看动画片会为他开门，家长工作累了你不应该在他面前吵闹，不要让家长在安全上担心你，每天回家能主动把学的新知识和学校里的新鲜事说给家长听，大了自然会陪父母聊天。再比如每次在送孩子过马路时，你是否跟孩子这样的聊过：爸爸妈妈在像你这么小的时候，爷爷奶奶也是领着爸爸妈妈这样过马路的，现在爷爷奶奶年纪大了，过马路就需要我们来领了。在平时跟孩子交流的过程中，你要让孩子明白一个道理：孝心、感恩心是需要传递的，是需要回报的。

最后，让孩子从小要有合作精神。

在人际交往中，出现最频繁最重要的一个词是“我们”。强调“我们”，从某种意义上说，就是强调合作。社会是一个群体，很多事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会同不同人打交道，并能取长补短。我记得我家孩子小时候爱看一个动画片，叫《葫芦兄弟》传说葫芦山里蝎子精和蛇精危害百姓，只有种出七色葫芦，才能消灭这两个妖精。一个老汉种出了七色葫芦，变成七个男孩各有各的本领，有的是大力士，有的是千里眼，有的 是顺风耳，一个接一个去与妖精搏斗都失败了。老汉将他们联合起来，合成一个大金刚葫芦娃，集中气人的本领，终于打败妖精，这就是合作的力量。善于与他人合作既是时代的要求,也是孩子日后生存和发展所必须具备的品质。小学时期正是人的合作意识形成的关键时期,也是对孩子进行合作训练的最佳时期。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。

培养孩子的合作精神首先要孩子学会看别人的优点。现在的孩子都很自我，看不起别人。这样的孩子长大了也就不会整合资源，在市场经济环境下就不会站在巨人的肩膀上奋斗，他就很难成功。所以从小教育小孩学会看别人的优点十分重要。怎样教育孩子要学会看到别人的优点呢？看别人的优点谁都会说，我们天天说，竟在他面前说别人的好，前面说了，这样做孩子反而会伤自尊，不服气，听不进。我们讲一个简单的故事，就能让孩子一辈子都记住这个道理。这个故事是大家都知道的，就是龟兔赛跑的故事。龟兔赛跑的故事过去的说法是兔子骄傲自满，打瞌睡了．乌龟跑赢了，现在有了新的版本。第一次比赛．兔子打瞌睡了，乌龟跑赢了。兔子就想，我跑得这么快，怎么跑不过乌龟呢？提出进行第二次比赛，这一次，兔子不打瞌睡了．结果兔子跑赢了。这回乌龟想．我第一次比赢了，第二次怎么又输了呢？那不行．就提出进行第三次比赛，这一次，兔子没有打瞌睡，乌龟又跑赢了。乌龟怎么能跑赢呢？原来乌龟把终点站设在一条河的对面!兔子很快跑到河边，但不会游泳，过不去。乌龟慢慢爬．慢慢爬．快爬到河边，回头看了兔子一眼，跳下去，游了过去．又跑了第一。从这里，我们教育孩子，乌龟有乌龟的优点，兔子有兔子的优点．你不要以为只有你聪明，别人都笨，每个人都有每个人的优点。我们还从中挖掘出另外一个道理：这个时候兔子跟乌龟商量，我俩合作吧，将来在陆地上我背着你跑，在河里面你背着我游，我们共同快点到达目的地。由此，我们教育学生要学会合作，按照现在时尚的说法就是要学会整合资源，从小就要有这个意识。

关于整合资源，也有一个小故事，过去的铅笔是没有橡皮擦的，美国一个穷画家画画的时候老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦就分散了他的注意力。他在铅笔端上贴上橡皮，然后用铁丝缠上。在文具店朋友的肯定和帮助下，穷画家于1867年7月，获得了带橡皮的铅笔的专利。把专利卖给一家公司之后，拿到了约17年的发明费，其数目最少也有1000万美金。铅笔不是他发明的，橡皮擦也不是他发明的．他只是做了一个整合，就获得了一项专利，得到了千万美金，所以整合资源多么重要。

对孩子的教育中，一方面是自我精神、能力的培养，一方面是团队的适应，合作精神的培养，两者并不矛盾，是相辅相成，自我的个性和能力能在团队中如鱼得水，如虎添翼。团队精神的培养是个长期的过程，不要求一朝一夕，而是形成生活习惯，碰到什么团队就融进什么团队，不但在学校团队，邻居团队中也是可以的。家庭团队中更能可以培养孩子的合作精神，比如，抬重物的时候，你就示弱一些，表明抬不动要孩子搭把手，两人一起抬。培养了合作精神的孩子，有很快融入团队并适应团队的能力，走到五湖四海，到处都是朋友，有了烦恼，就算父母不在身边也有人来帮他解开心结，他就能时时刻刻生活在快乐之中。有合作精神的孩子奖励到处都能有所作为，知道我为人人，人人为我的力量凝聚，这不是一种夸大其词的空谈，而是实实在在的能力。而自小有团队精神的孩子，也会使家长的教育变得更加简单，因为他在团队中有学习切磋和自我教育的机会。考得差了不会说某某比我还差，懂得寻找提升自我的榜样。最后，我想用个故事来结尾，很多没有上过学的农民培养出了优秀的孩子，也有不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么？农民三句话就培养出了好孩子：第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”不包办，把读书改变命运的责任给孩子，让孩子拥有了责任心。第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情，要对得起良心”讲德行，告诉孩子做人的标准，广结善缘，将来人缘好。第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”这体现了父母无私的爱，无尽的爱！

看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子，学习要不要紧，是父母的事，我是看得起你们才去读书的。第二句话：“宝贝，出去不能吃亏。”基本的做人准则都没有教对，一天到晚斤斤计较大打出手的孩子有难了谁会伸出援助之手。第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”给孩子感觉是有条件的爱，根本不是真爱。

只要拥有正确的方法，每一位家长都能把孩子培养成才，希望我们每个孩子都能成长为德才兼备的人！

第二篇：浅谈怎样培养孩子学会做人

浅谈怎样培养孩子学会做人

慈利县零阳镇城北中学 杜名洪

上级领导、各位家长：大家上午好!每一位家长都有一个共同的心望，那就是望子成才，孩子怎样才能成才呢?个人认为最根本的决窍就是培养孩子怎样学会做人。所以我今天讲的题目是：浅谈怎样培养孩子学会做人。下面具体讲三个方面的内容，不当之处，请批评指导。

一、为什么要培养孩子学会做人?

1、学会做人是孩子成才的根本。这个根本是什么呢?是人格品德，是道德修养。它就是学会做人的根本，为什么呢?第一，因为人格品德对人的发展比智慧能力更为重要。美国心理学家林尔曼连续几十年跟踪调查了1528名被试者，对800名男性被试者中20％成就最大的与20％成就最小的进行比较研究，发现这两组人智力方面没有明显区别，而明显的差异是人格品德方面。高成就组的人格特征是进取、自信、坚持。因而揭示了人格品德对人的发展比智慧能力更为重要的规律。同时我们纵观古今中外一些历史名人、伟人的成长吏，也同样证明了这一规律，著名的科学家无论是外国的诺贝尔、爱因斯坦，还是我国的华罗庚、钱学森，著名的政治家，无论是外国的华盛顿、邱吉尔，还是我国的毛泽东、周

恩来以及我们生活中为社会建功立业的优秀人才，他们之所以获得成功，除了有渊博的知识和卓越能力外，更重要的并且起决定作用的是他们的理想，意志、情绪、个性所构成的健全人格和品德。第二，因为道德修养是立业之本，要立业必须先立德。我国悠久的传统文化更为重视道德修养。所谓“修身、齐家、治国、平天下”，就是讲的“修身乃立业之本，立业必须立德”。孔子说：“我欲仁，斯人至矣”，提倡“修己”、“克己”。曾子说“吾目三省吾身“，孟子讲“人皆可以为尧舜”，强调“养性”、“修身”和“良知”、“良能”，直到宋明儒家注重心性之学和理欲之辨，郑板桥在他的家书中说，“读书中举进士作做官，此是小事，第一要明理做个好人。”近代著名的教育家蔡元培、陶行知极力倡导教书育人，要学生“砥励德行”、“奋斗向上”，均贯穿这样一个思路，即勉励广大学子通过自我修养，以适应和改造社会，成为时代的强者。因此望子成才的家长都必须懂得学会做人是孩子成才的根本。要自觉地将学会做人的品德教育放在首位。根据孩子的身心发展规律，通过家庭生活和言传身教，把他们培养成人格健全、品德高尚的人。

2、学会做人是孩子健康成长的需要。

第一，孩子只有学会做人，才能被社会、集体、他人所接纳，才能在社会上立足。

青少年时期是孩子们长身体、长知识、长才干的黄金时

期，不仅面临着学会学习、学会生活、学会自力、学会交往、学会创造的任务，更需要提高自己的思想道德素质。用正确的做人道理指导自己的行动。承担自己的社会责任和义务。逐步培养自己具备与社会变革相适应的思想、态度和行为，这样才能较好地参与社会生活。否则就难以在社会上交往立足。

第二，学会做人是孩子得以全面发展的灵魂，它决定一个人事业的成败，成就的大小。

孩子德智体全面发展，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人，是他们追求的目标c要实现这一目标，必须把良好的思想道德素质的培养放在重要位臵。在人的全面发展过程中，“德”是灵魂。它决定一个人事业的成败，成就的大小，在孩子的成长道路上，如果应该具备的政治方向、思想观点、道德品质、心理素质等根本性的问题得不到很好的解决，那么，在思想上、心理上就是一个不健全的人。这样的人难以为社会作出贡献，甚至危害社会，成为社会的罪人。

第三，学会做人是孩子享有尊严，受人尊重的基本条件。每个人都希望自己在社会上、集体中享有尊严，得到尊重，要受人尊重必须先自重，自重之道就是学会做人。

3、学会做人是社会对青少年的要求。

第一，促进祖国繁荣需要青少年学会做人。

社会主义观代化建设事业，是一项宏伟而又艰苦的事

业，需要许多代人前仆后继，共同奋斗，今天的青少年是明天祖国各条战线的生力军，社会主义现代化建设事业能否成功，不仅取决于青少年能否掌握科学文化知识具有建设祖国的本领，更取决于青少年是否具有良好的思想道德素质。只有广大青少年都热爱祖国，具有振兴中华的思想，才能团结起来，凝聚强大的力量，万众一心，同心心德，推动社会主义事业发展，促进祖国繁荣昌盛。

第二，维护社会安定需要青少年学会做人。

任何一个国家要建设，要发展，都必须有安定的社会环境。社会安定、人民的生命安全才有保障，生活才会安宁。果大家不重视思想道德修养，损人利己，损公肥私，唯利是图，违法乱纪，久而久之，国家就会陷入混乱，人民的生命安全就会受到威胁。青少年也不可能有安静的学习环境。青少年学会了做人，正确处理个人与他人的关系，与他们和睦相处，友好相待，正确处理个人和集体的关系，以集体主义原则规范自己的行为，并切实履行唯护国家统一和民族团结的义务，就能以自己的实际行动为保持社会安宁作出贡献。

第三，建设社会主义精神文明需要青少年学会做人。

教育孩子按照社会主义精神文明建设的要求，树立远大理想，培养优良的品德，不仅使自己精神充实、人格完美，而且还能以自己高尚的言行感染他人，进而影响他人，为社会主义精神建设出力。

综上所述，学会做人具有重要意义，是孩子们的立业之本。

二、培养孩子学会做一个怎样的人呢? 做人有许多要求，不同方面，不同的场合都有一些具体的规范，具体的要求，这里主要谈一谈在道德方面的基本要求，主要讲四点：

1、学会做一个诚实、宽厚的人

①诚实，为人处处真诚实在。言行一致，表里如一。这是做人的最起码的最基本的品德。要使孩子懂得并高度重视培养自己诚实的品德意义。从而在与他人交往时，在学习上、在工作上、劳动、生活中培养自己诚实美德。美国第一任总统华盛顿九岁时，将他父亲最心爱的一棵樱桃树砍倒了，他父亲看到后很是生气，大声吼道：“是谁欠的?”华盛顿站出来承认了实情。他的父亲不仅没有惩罚他，相反还表扬他是一个诚实的好孩子。据悉，华盛顿后来之所以能够领导美国独立战争取得伟大胜利，并成为美国第一任总统，与他的诚实品德密不可分。

②宽厚，就是宽容厚道，宽容大度。厚道是中华民族的传统美德，在今天同样是不可缺少的，有利于妥善处理人与人之间的关系，化解人与人之间的矛盾。在这里我举一个反面的例子，在某大学有两个同学到理发店去理发，因先后次序问题发生了争吵，某一名大学生蓄意报复，借机把和他争

吵的同学捅了一刀，被判了刑，如果这两个大学生能为人宽厚，能相到礼让，就可以避免悲剧的发生。

2、学会做一个正直、善良的人。

①正直：是坚持真理、公正无私、刚正磊落的品德，表现为公正、刚直、坦率。做一个正直的人应做到：第一，无私。无私才能无畏；第二公正，坚持真理，坚持原则，维护人民利益；第三，刚直，就是要光明正大、刚直磊落。敢于伸张正义，同坏人坏事作斗争。

②善良，心地纯洁，没有恶意。表现为：第一，要尊重人，理解人；第二，富有同情心，充满爱心。乐于助人。第三，不多凝、不冷漠、不刻薄、不狭隘。

3、学会做一个自律、慎独的人。

①自律，就是用社会、学校、家庭所定的纪律、要求来约束自己的言行。培养孩子自律品质应注意以下三点，第一严格要求自己。第二要严于解剖自己，对于自己出现的缺点错误不能采取宽容的态度。敢于承认，勇于改正。第三，增强抗诱惑力。自觉抵制现实生活中各种不良诱惑。

②慎独，指一个人独处时，在无人要求、无人监督的情况下，乃能遵守道德规范，不犯错误。要做到人前人后一个样，校外校内一个样，有人无人一个样。

4、学会做一个自信、进取的人。

①自信，是实现人生目标，建功立业的重要因素，培养

孩子的自信品质，对要做到三点，第一，要孩子正确认识自己，第二要孩子坚信自己的智慧和能力，第三，要孩子不怕困难，有战胜困难的信心。

②进取，是指努力上进，立志有所作为，有所前进。为此，家长要求孩子一要有正确的进取目标，二要克服消极无为的惰性心理，三要胜不骄，败不馁，始终奋发向上c总之，要学会做一个有益于社会的人，有益于人民的人。

1、做一个有益社会的人。如何做一个有益于社会的人要做到两点，第一，教育孩子确立献身社会的志向。党的一届三中全会以来，我国改革开放和现代化建设取得了举世瞩目的伟大成绩。经济发展、政治稳定、民族团结、社会进步，我国继续推进改革和发展奠定了良好的基础，但同世界先进国家相比，差距还不小，要使中华民族挤身于世界民族之林，任将不可推卸地落实广大青少年身上。要教育孩子树立强烈的使命感和时不我待的紧迫感。把自己的前途同祖国的命运和民族的兴衰结合在一起，明确自己的社会责任，确立献身四化大业的志向。第二，要帮助孩子提高服务的素质。人的素质就是人的质量，是思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的综合反映。我国迈向新时代，如果有障碍的话，最大的障碍不是资源问题，不是资金问题，也不是技术和设备问题，而是人的素质问题。我们要语重心长的教育孩子，要努力学会为现代化服务的真本领。在社会竞争中，使自己

成为有用的人。

2、做一个有益于人民的人。

人民是社会发展的动力，是取得革命性胜利的重要保证。也是社会主义事业取得胜利的重要保证。要让孩子做一个有益于人民的人，欲达此目的必须从以下两个方面入手。

①牢固树立为人民服务的思想。人民是可敬可爱的。我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志曾经说过：“我是中华人民的儿子，我深深地爱着祖国和人民。这句话深刻地表达了邓小平同志对人民的热爱之情。我们要教育自己的孩子，使自己的思想感情和人民群众的命运联在一起。

②要有为人民服务的实际行动。为人民服务是社会主义精神文明的核心。是社会主义道德的集中体现。是做人的高尚品德，虽然青少年的主要任务是学习，但也有为人民服务的实际行动。主要体现在以下几个方面：第一，要助人为乐，我们家长应教育自己的孩子关心他人，为社会多做好事。从一些力所能及的小事做起，如帮助学习上有困难的同学，从小培养他们助人为乐的品德。第二，扶贫帮困。扶贫帮困是中华民族传统美德。我们要教育孩子继承和发扬这种美德。培养孩子扶贫帮困的爱心。第三，要见义勇为。见义勇为是一个民族、一个国家的人民爱心、真理、正义的集中体现。

三、培养孩子怎样学会做人

1、要高度重视对孩子人格品德、道德修养的教育培养。

前面我已讲了学会做人是孩子成长的根本，学会做人是孩子健康成长的需要，学会做人是社会对青少年的要求，一句总讲，就是只有会做人才会成人，也就是说首先只有具备了良好的人格品德、道德、修养才会成才。我们做父母的、爷爷、奶奶的，不能只在对孩子的学习上下功夫，首先要在对孩子的人格品德、道德修养的教育上下功夫。如何做呢?一是时时刻刻牢记在心；二是要做孩子楷模；三是要把握一切教育的机会和场所。

2、要虚心接受教育。接受教育贵在虚心，虚心就是谦虚，不自满的意思。古今中外，一切有成就的人，真正有本事的人，往往都是虚怀若谷的人。我国古代教育家孔子说过“三人行，必有我师。”这种虚心好学的精神令人敬佩，流芳百世。家长要求孩子在学校里乐于听从老师的教导，老师不仅授业、解惑，也要传导。是学生的人生导师。在家庭中，家长要用自己的实际行动去影响他们。在社会上要有明辨是非的能力。．在接受不同方面的教育时，要理智地听取批评意见。牢记“忠言逆耳利于行”。

3、要加强自我修养。

孩子的自我修养就是他们进行自我学习、自我陶冶、自我检查、自我监督。古人特别注重自我修养。孔子的弟子曾子说过：“吾目三省吾身”这就是说自己要经常回顾和检查

自己的言行。肯定成绩，找出差距，提高认识，怎样指导孩子自我修养。

①要孩子制定修养计划。计划可分远期和近期两种。要使孩子懂得不仅要有长远做人的计划，同时也要根据自己的实际情况，订立一些近期的具体的短期计划。这样会使自我修养更主动，更有针对性、修养计划要从最基本的要求做起，从小事做起。

②要求孩子心中有楷模。榜样的力量是无穷的。在我自修养中，心中应有效法的伟人、名人等楷模。那些为人类的解放、科技发展、社会进步做出重大贡献的杰出人物，是青少年做人的好榜样。他们既有对人生的深刻精辟的见解。又有生动感人的奋斗历程。能够使孩子受到高尚人格的感染。形成正确的思想观念和行为习惯。

③要求孩子有错就改。对任何人来说，错误和缺点是在所难免的。俗话说：“金无足赤，人无完人。”说的是就是既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处，在现实生活中，十全十美的人是不存在的。毛泽东同志曾这样说过：“允许一个人犯错误，也允许一个人改正错误。知错就改就是一个好同志。”因此当我们的孩子有错时，要象列宁的母亲那样采取适当的教育方法，使孩子乐于接受教诲。人就是在改正错误中不断成熟，在改正错误中学会做人。

各位家长，本课一共学习了三个问题，目的在于使大家

认识到，培养孩子学会做人，做一个什么样的人，是关系到孩子一生的关键，是子女未来事业长青的保障。最后，让我们为后代道德高品位、职业高学位、能力多方位而携手耕耘、鞠躬尽瘁。

谢谢大家。

学会科学教育方法 让隔代教育更有利

慈利县零阳镇城北中学 杜名洪

各位领导、各位前辈、各位大哥大嫂，大家上午好!首先，要感谢县老科协理事会，为我提供了这样一个好机会，能够与大家一起来学习、交流当代家庭教育的有关知识。根据各位家长的身份特点，在今天的学习、交流活动中，我想围绕“学会科学教育方法，让隔代教育更有利”这个主题，谈一谈个人对隔代教育的一些认识和体会，仅供参考。不当之处，敬请各位原谅。

一、什么是隔代教育

隔代教育是相对亲子教育而言，所谓隔代教育就是在家庭教育中，儿童亲生父母把抚养和教育子女的责任与义务交给上一代家长来承担的教育方式。纵观古今中外的家庭教育历史，隔代教育现象源远流长，但是引起社会广泛的关注却是最近几年的事情。

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育“的国家。在英、美等发达国家，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，l8岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在我国城镇，有近五成的孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻 的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛教授认为，做家长的，特别是隔代家长，他们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王教授在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。

如何看待中国的隔代教育?从长远看，隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。

隔代教育的情况因个人、家庭的具体状况干差万别，所依据的分类标准不同，分类结果也会不尽相同。按照受教育主体和教育客体之间的关系，隔代教育可简单分为以下几种基本类型：

过分关注型。小孩本来能自己做的事情，被祖父母越俎代庖，小孩本来在正常环境下能锻炼自己的能力，常被祖父母热心地给取消了，久而久之，受到这种类型隔代教育的青少年的各项实践能力和创新能力的发展和提高会受到很大影响。

过分监督型。祖父母什么事情都要管，什么事情都要监督，并且经常检查小孩的日常行为。这种类型的隔代教育，小孩子容易形成对家长的过分依赖性和自己本身的惰性，以及对家长的极度不信任。

严厉惩罚型。祖父母对小孩的批评多于鼓励，责罚多于奖励。此种隔代教育类型，儿童容易产生严重的自卑、封闭和叛逆心理。

过分溺爱型。由于“隔代亲”的原因，祖父母经常对小孩过分溺爱和纵答。天长日久，这种类型的隔代教育，容易使小孩形成许 多不良的习惯。

放任自流型。由于代沟的影响，或者受沟通的局限，或者祖父母根本就没有心思去管理、教育小孩，对小孩子只养育而不教育，对其牛活和学习听之任之。受这种类型隔代教育的小孩，将来的发展道路和人生轨迹将存在很大的变数。

民主、温暖和理解型。祖父母能理解小孩的心理，关心小孩的生活，并且在生活中能平等、民主地对待儿童的一切事务。此种类型的隔代教育比较有益于小孩的健康成长，但是在现实生活中所占比重较少。

二、隔代教育归因分析

——从社会形势分析。随着经济全球化及资源和生产要素的全球市场配臵机制的发展完善，人力资源的流动比以前

更加频繁和直接；同时，由于现代社会生活节奏的加快，社会竞争的加剧，就业压力的增大，对未来的心理预期不明朗等原因，致使现代许多年轻的父母整天忙于公务或生计，无暇顾及自己的家庭和孩子。这是隔代教育产生的社会环境。

——从教育体制分析。从教育范围上看，隔代教育多属于家庭教育范畴，不属于教育系统管理范围之内的事情。我国的家庭教育社会化和市场化程度比较低；地区间经济发展水平又不平衡，不同地区家庭教育的发展水平和规模差异很大。城市和沿海经济发达地区中，由于儿童父母就业率明显高于农村和经济欠发达的中西部地区，这就更增加了隔代教育在家庭教育中的比重。

——从家庭实际情况分析。家庭不同，具体情况千差万别，有的孩子父母忙于公务，无暇顾及孩子；有的儿童父母患病、伤残等身体状况不佳，无法亲自养育孩子；有的孩子父母下岗或失业而导致经济能力不济，没有能力照顾和教育孩子；有的父母因离婚、丧偶、再婚等家庭不稳定等因素，害怕给孩子的心理造成阴影、影响乃至伤害，不想实施亲子教育；有的夫妻两地分居，没有足够的时时间、精力和完善的家庭条件养育孩子；有的孩子父母住房紧张，没有空间养育孩子；有的父母怕费神、自己图省事，没有兴趣照顾孩 子等。诸多家庭因素导致隔代教育比重居高不下。——从儿童父母方面分析。由于经济全球化和劳动力就

业市场化的发展，交通和通信条件设施的便利化，导致就业的环境和空间的无比扩展，儿童父母不再局限于全家庭成员朝夕相处的传统生活方式，而是到全国乃至全球各地去寻求和拓展自己的发展空间，这就导致儿童与父母相处的时间大为减少；社会就业环境的恶化，社会竞争力的加剧，工作时间和地点的无规则发展，更使亲子教育实施起来困难重重。

——从儿童祖父母角度分析。有的祖父母看到自己的孩子实在是太忙，没有时间照顾好下一代，就主动承担起照顾下一代的责任；有的祖父母心疼自己的子女，也主动承担起抚养和教育孩子的义务；有的祖父母怕年轻的父母没有照顾孩子的经验和耐心，就主动承担起抚养和照顾孩子的重任；有的祖父母过分疼爱年幼的下一代，主动承担起抚育下一代的重担；也有的祖父母属于没有办法、没有选择，尽管已经年老体弱，也只好勉强承担起照顾下一代的责任等。

三、隔代教育的有利因素

1、不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活，他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件。进行适当地指导而且能够耐心地倾听孩子的表述。一般说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。

2、祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。

3、祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅力和人生感悟。是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。

4、祖辈们自己有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。

四、隔代教育的主要弊端

由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应有清醒的认识。其主要弊端是：

1、过分溺爱孩子，阻碍孩子自我成长。

多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限，没有给予子女很好照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身止的想法。这种想法往往导致产生“隔代亲”的现象，祖辈家长对孙辈疼爱过度。处处迁就孩子，这样容易造成孩子任性、依赖性强和生活处理能力低下还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短"，致使孩子的弱点长期得不到矫正。

2、思想观念陈旧，影响孩子接受新思想。

许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观念要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散思维的培养。还有一些祖辈家长因文化低、思想守旧，常无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩

子接受新思想、新知识的难度。

3、造成孩子与其父母的感情隔阂。

祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评。还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

4、对孩子的个性发展有着极大的影响。

有一项资料显示，中国有60％以上的失足少年与隔代教育有关，有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。当前在研究青少年网络成瘾综合症时，结论也是在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高发状态。

总之，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥教育优势的同时，认真克服负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，让我们的孩子快乐地成长。

五、如何搞好隔代教育

前面，我们分析了隔代教育的有利因素与弊端，那么如何搞好隔代教育呢，我想读以下几点认识和体会：

第一，要接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教再孩子。

由于我们本身思想观念陈旧，跟不上时代发展的要求，特别是目前处于信息化时代，孩子获取知识的渠道广，思想

越来越活跃，性格越来越开朗。他们变得十分聪明。因此，沿用过去的教育观念和教育方法来教育现代的孩子是行不通的。只有用新的教育理论和教育方法对孩子进行教育，才能收到良好的教育效果。因此，我们祖辈们要积极接受新思想，学习新知识。

学什么?一是学习新的教育理念，克服传统的教育思想，“棒下出孝子”，“棍棍棒棒出好人”是绝对行不通了的。二是学习科学的教育方法。要坚决摈弃打、骂的教育方式，大力提倡思想教育。我在这里简单的给大家介绍四种教育孙子的方法：

一是心灵沟通法。祖辈教育孙子的前提是善于与孙子沟通，让孙子敞开心扉，乐于接受祖辈们的教诲，这就要求我们尊重孙子、理解孙子、保持平等民主和谐的关系。这种方法是通过与孩子谈话询问，了解孩子出现问题的原因，在此基础上再实施教育，而不是不分青红皂白，谩骂和指责孩子。这种教育孩子的方法使孩子有一种安全感、轻松感。在这样的家庭中成长的孩子～一般不会出现大忧郁、孤独、封闭和逆反等心理障碍，能使孩子敞开心扉接受祖辈们的教诲，提高家庭教育效果。

二是欣赏鼓励法。就是对孩子持接纳、欣赏的态度，以表扬鼓励为丰。多发现和表扬孩子优点、长处，多给孩子一份鼓励。这样孩子就会多，一份快乐，多一份自信，他们就

会奋发向上，自强不息。小孩子的心理活动和我们成年人、老年人一摸一样，我们成年人在工作上受到领导的表扬时，心理感到非常高兴，当受到批评时感到内疚、不愉快，小孩也是一样，因此要对他们多表扬、多鼓励。在运用欣赏鼓励法时要注意两点：一是对孩子以鼓励为主，但对孩子的过失错误也要进行必要的批评惩罚。批评惩罚要做到恰如其分，讲究方法，注意时机、地点和场合，决不能以出气为快或进行讽刺性、侮辱性的指责训斥。二是对孩子的欣赏、鼓励必须包含着对孙子的真诚期望，这种期望一定要适当，要符合孩子的心理发展特点，否则会使双方产生隔阂、矛盾，使孩子产生自卑、失去信心。我们要根据孩子的个性、特点去鼓励、去培养，在教育孩子时我们要多竖大母指，千万不要用食指。

三是以身作则法。俗话说“榜样的力量是无穷的”，对孩子来说这一点尤为重要，家庭是孩子最基本的生活和教育单位，长辈在这个单位里的表现、一言一行、一举一动都有可能成为孩子的效仿对象。无数事实证明，孩子最好的行为习惯都是从父母、长辈们身上学来的，因此，我们要特别重视对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立榜样。这里要注意三点，一点以身作则，处处做好榜样。二是以身示教，凡要求孩子做到的，自己首先必须做到。三是说话算数，承诺的事要一定兑现。

四是因材施教法。同样的孩子在智力、性格、心理等各个方面会存在着不同的特点，父母、祖辈们首先要了解自身的特点，改变自己的教育观念，顺应孩子的自然天性，采取适合孩子自身特点的方式进行教育，也就是因材施教。如何进行因材施教?谈五点，一要善于发现和发挥孩子的长处。父母祖辈首先要了解孩子的长处，鼓励孩子发挥自己的优势。二是不拿孩子的弱点跟他人比较，每个孩子都有天性的弱点。三是根据孩子的性格选择教育方式。四是不生搬硬套别人的教育方式。五是不提超过孩子身心发展的要求。

第二，要用理智控制感情，给孙子理性的爱。

爷爷奶奶爱孙子是无可非议的，但普遍来讲，多半是一种溺爱。这样的爱会使孩子变得任性、依赖性强和生活处理能力低下等问题。因此，我们要理智，要善于控制感情，给孩子理性的爱，也就是真爱孩子。

什么是真爱孩子，我的体会是：一要尊重孩子的人格，教育专家认为尊重孩子的同时也就是尊重自己，因为只有尊重别人的人才能获得别人对自己的尊重。这样的孩子才会尊重祖辈的人格，在相互尊重中，教育效果才会明显。二要尊重孩子的权利，我认为只有尊重孩子的权利，才能给孩子一个自由发展的空间，孩子也才能健康成长，因此，我们尊重孩子的生存权、发展权、保护权、教育权、隐私权、参与权等。三是全面关心孩子，这就是不但要关心孩子的物质需要，更要关心孩子的精神需要，但关心不是包办，不是越俎代疱，不是放任，不是溺爱，也不是过渡干涉，否则，爱的关心就会走向反面。四是理解孩子，理解就是懂得孩子真正的心理需求，能站在孩子的立场上想问题，分析问题，只有真正理解孩子的愿望与要求，爱才能落到实处，才能有利于孩子的健康成长。五是要积极创造机会让孩子和父母接触，疏通感情。要通过两代人的共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭。

第三，祖辈家长和孩子父母应统一对孩子教育的认识。

两代人往往对孩子的教育存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展。而祖辈家长'f／J着重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育。这就需要两代人相互沟通，统一认识，择重施教。还应注意不要在孩子面前暴露在教育方式上的分歧，要维护孩子父母的威信。

第四，两代人协商，建立必要且可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。

常言道“家有家规，国有国法”。“不依规矩，不成方圆”，作为一个家庭要有一个规章制度，那么在教育孩子方面同样要有一个家规。

年轻的父母要端正态度，不管工作多忙，都要抽出时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长，这是对孩子不负责的做法。

祖辈家长与孩子父母要经常相互沟通，相互交流，只有两代人统一认识，明确目标，步调一致，对孩子的教育才会通向成功，孩子才会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大干世界。

第五、成功隔代教育祖辈父母应具备的条件：

1、保持心态年轻，乐于养育孙辈。

2、做到心理健康，情绪稳定。

3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟、不酗酒。

4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。

5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。

6、喜欢户外活动，常带孩子外出认识周围世界。

7、有一定文化基础，能对孩子进行启蒙教育。

8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。

9、能细心观察孩子内心变化，及时与孩子的父母交流沟通。

10、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与法教育孩子。

第三篇：教会孩子如何记笔记

1，保证充足的睡眠

人的精力是有限的，孩子写作业写到直接睡着，怎么能学好！

要保证白天高效，其实最重要的还是保证晚上的休息，把精神养好，第二天才能活力满满，全力以赴地去做自己的工作。不过我们可以用黄金思维圈来解决这个问题

why：

为什么要在十点之前睡觉呢？因为想恢复精力，这样才能保证白天的高效学习。那为什么要保证白天的高效学习呢？因为如果学习效率不高，就很难做出什么成绩。

通过这抽丝剥茧的追问，你渐渐就会找到按时作息的意义，而人是追求意义的生物，如果做一件事情没有任何意义，自然不可能坚持多久，但如果有意义，就算暂时要忍受一些痛苦，那也是值得的。

how：按时作息，每天10点之前睡觉，七点起床。what：白天精力充沛，能够很高效地完成各项学习。2，注意力稳定性理论：必须有目的的预习。

注意力稳定性。注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！

3，记忆衰退理论：必须及时复习。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

上面曲线告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！

什么才是最佳的时间节点，实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，我个人的实践是：即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错。

4，内隐语言理论：打破学习错觉。

很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗？

这种学习错觉（误将熟悉当知道）是内隐语言与外部语言的差异造成的。语言分为内隐语言和外部语言。通俗讲，内隐语言是我们自问自答或不出声的言语，外部语言就是我们正常交谈或小声默念。内隐语言过于隐秘、快捷、破碎，而外部语言（或者书写表达）是逻辑、完整、成体系的，但如果一个知识点能用内隐语言描述，我们就误以为很熟悉。

具体到学习中，对一个知识点进行复习时，内隐语言抓住了几个关键点，我们就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言。认知心理学推荐生成与测试两种办法： 生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的童鞋都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！

测试是指对知识点进行自我提问，然后将答案小声说出来，或者完整写出来，不能心里一晃而过几个关键词就觉得了解然后测试结束。5，情绪绩效理论：压力是资源。

学习是为了提高自身，但对学生及成人教育而言，考场发挥也非常重要，临场心态非常关键，那一刻的心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这就涉及情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。

压力的最新研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线（大致是左、右平移）。比如一个实验证实，如果人们被简单告知“你是那种在压力下表现更好的人”，他们实际表现会提高33%，即使这只是随便说说也无妨，重要的是信息改变了个人对压力的评估方式。所以，视压力为资源，会让我们在压力下表现更好（向右平移），而谈压色变则会让哪怕一丁点的压力都影像我们发挥（向左平移）。6，读书笔记

康奈尔笔记法和思维导图

5r笔记法

5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记 与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。简介

5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。

步骤

具体包括以下几个步骤：

1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

二、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：

1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。

6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

三、笔记整理法

由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：

1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。

4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。

5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。

7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。

使用过程

康奈尔笔记法图示康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。

右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；

左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，7，反思总结 考试过后总结原因

平时有没有养成细致认真的习惯？

这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。8，坚持不下来怎么办

相信很多人都有这样的疑惑，计划总是坚持了几天就想要放弃，不是因为有多累，而是对它感到厌倦了。

一个人付出了肯定是希望有回报的，那么既然短期得不到回报，那不妨让别人看到你到底做出了哪些努力。

通过这些人的反馈，就可以清晰的感觉到自己的哪里做的不好，应该改进，哪里做的好，值得继续坚持。

这些学习方法，应该由家长帮助孩子来进行，自己不为孩子付出，成绩只依靠学校、依靠老师在课堂的那一点，真的不够。

第四篇：教会孩子感恩

浅谈如何让孩子学会感恩

【摘要】：让孩子学会感恩,其实就是让孩子学会懂得尊重他人,学会理解父母的养育之恩,学会以平等的眼光看待每一个生命,学会尊重每一份平凡的普通的劳动,学会尊重自己。只有把感恩教育贯穿于家庭教育始终,才能使孩子常怀感恩之心。

【关键词】： 感恩孩子 感恩教育

感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。

感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此,在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球,家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。

一、让孩子从感恩父母做起

1．告诉孩子父母是他生命的缔造者

在孩子生命中，第一要感谢的是父母。塑造孩子的感恩情怀，可以从孩子对父母的感恩

开始。妈妈可以从孩子小时候开始，让孩子了解母亲十月怀胎的艰辛。使孩子明白在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，是父母最疼爱的人。孩子正是在父母无私的关照和奉献中长大的，长大后报答父母的养育之恩是做人最起码的原则。大部分孩子在逐渐成长的过程中，都会问父母自己生命的由来。面对孩子的提问，父母不要逃避，不要因为可能涉及生理知识而拒绝回答。其实，这是一个教育孩子拥有感恩情怀的最佳时间。自然大方从容地告诉孩子每个人的生命都是由爸爸妈妈创造的。爸爸和妈妈认识以后，开始恋爱，结婚后住进一个房子。当他们决定生一个小宝宝时，爸爸便把一颗种子种到妈妈的肚子里，那颗种子在妈妈肚子里像一棵小树一样慢慢长大，长大到妈妈的肚子放不下时就开始寻找出口，这个出口就长在妈妈身上，就是生命的通道，通过生命的通道水宝宝就从妈妈的身体里来到了这个世界上。这样，能够使孩子学着懂事，理解父母的辛劳。当父母做的事情并不符合孩子的心愿时，孩子也不会强烈的反抗，他会想到父母这么做对自己是有益处的。

2.让孩子理解父母的艰辛

如今不少孩子聚在一起往往吹嘘自己的父母地位怎样显赫，怎样日进斗金，却不愿讲父

母真实的工作状况。事实上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的钱是何等的来之不易。如果我们只知道奉献,而不知道把自己的劳动与付出呈现给孩子从而教育孩子,孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。曾经有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然珍贵，但不足取。爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。

也许，很多家长已习惯了付出,不希望得到回报与感恩,其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展,是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才会摒弃没有意义的怨天尤人。

《新民晚报》还报道过史女士的故事： 夫妻两个都是下岗工人，为了供儿子读书，没日没夜地打工。而史女士的儿子硬逼着父母掏钱为他办同学聚会，说逢年过节，班里几个要好朋友轮流做东，自己以前也吃过用过别人的，要是不搞得热闹些，以后就没面子去学校了。儿子提出“高标准严要求”，丝毫不体谅父母的艰辛，也读不懂父母的辛劳。被父母深深溺爱着的孩子，淡漠甚至忘却了至纯至圣的父母之恩，只是想当然地以为父母的付出不过是为了达到一种目的，以为只要自己长大成材了，就算没有辜负父母，算是大功告成了。这样荒唐的逻辑和思想，孩子自身当然不能逃脱道德的谴责，但父母的所作所为也难辞其咎。可怜天下父母心。没有人怀疑，父母的爱是最博大、最无私的，他们把所有的真爱、所有的情感都灌注给了儿女，而丝毫不顾及自身的辛劳和艰辛。但有些爱本身却是一种伤害。现实生活中，为了筹集高昂的费用，为了让孩子能够顺利求学，为了使孩子有个好的学习环

境，猝死者有之，自杀者有之，铤而走险者有之，苟延残喘者更是不胜枚举。可是，即便如此，依然很少有孩子感动，懂得感恩者更是寥寥无几。孩子或许还小，不十分懂得知恩图报。但历经锻造的父母，应该明白什么样的爱才是“真爱”。

二、以身作则，树立榜样

父母要起表率作用，父母是孩子的第一任老师，而且是终生的老师，父母的道德素养和日常行为会直接影响到孩子，家庭中，家长对孩子的影响最为持久、深远。日常生活中的小事最真切、最具说服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家长的身体力行胜过一切言语，榜样的力量是无穷的。比如：父母带着孩子去上街，在公共汽车上父母主动给老人让座，或叫孩子给老人让座；爷爷奶奶生活有困难，父母经常去照顾，或吩咐孩子帮助老人做一些力所能及的事情；邻里之间，有老人需要帮忙，父母毫无怨言地上前帮助等等这些小事情小行为无时无刻都在教育着孩子，孩子从父母的行为中知道什么事该做，什么事不该做。父母是那么的关心他人，尊敬老人，对也会发现，父母对自己也是无微不至地关怀，自己也应该怀着一颗感恩的心去孝敬父母。对父母如此，对社会亦如此，知恩图报的种子会在孩子的心中深深地扎下根去，孩子的心是敏感的，他能敏锐地感受到成人的情感态度。家庭中，爸爸妈妈之间的情感关系、爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系，这对孩子的一生有着深远的影响。这决定着孩子能否对亲人产生依恋和信任感，也决定着孩子今后以怎样的情感态度面对各种社会关系，更决定着孩子今后有没有爱心、有多大程度的爱心。

孩子好动、好模仿、可塑性强，容易接受外界的各种信息。父母的一言一行，在有意无意中孩子都会看在眼里，慢慢地记到心里，并逐渐给孩子一种行为上的暗示。因此，作为父母，在对孩子实施感恩教育的过程中，应秉持“以身作则”的原则，做好感恩的表率。

三、教会孩子分享和给予

我们常说：“施恩于人共分享”“赠人玫瑰，手有余香”。人生在世，要学会分享给予，养成互爱互助行为。给予越多，人生就越丰富；奉献越多，生命才更有意义。

让孩子从小学会感恩，不仅要求孩子孝顺父母，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心的感激，而不是忘恩负义。让孩子知道以友善之心对待任何人，尊重他人的劳动，才更快乐。

感恩是一种交往的哲学。英国作家萨克雷说：生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感谢生活，生活就赐予你灿烂的阳光；你不感谢，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有。

父母要教育孩子感谢生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困难、遭到不幸的时候，仍然要感谢生活，做个生活的主人。

人是群居性动物，无论个体多么强壮，他都不可能独自生活在这个世界上，每个人每一天都在接受他人的帮助，尤其是孩子，付出的相对要少，接受帮助的几率要高很多。所以说，作为一个孩子来讲，感恩更加的重要，感悟他人对自己的好，对自己的帮助。从小培养孩子感悟他人之意，让孩子拥有一颗懂得感恩的心，长大之后才能成为一个懂得感恩的人，这会成为不竭动力，可以使他的天更宽地更广，可以让他飞得更高走得更远。

让孩子学会感恩吧！只有这样,才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。

第五篇：家长如何培养孩子高尚的道德情操

家长如何培养孩子高尚的道德情操

只有道德高尚的人，才是一个真正的有用之人，也才能成才，这是多年的经验所证实了的。世界上的伟人，如艺术才子，文学巨匠、科学家，发明家，无不如此。如果一个孩子道德败坏，不但不能成才，而且还会给我们的家长带来无穷无尽的烦恼与羞愧。因此，父母从小就要培养孩子良好的道德情操。

道德是调整人和人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和，它的内含也就是人们常说的品德、人品、情操等东西。如果一个人被叫做“缺德”，那他要想在社会中立足就会很困难了。对于一个人道德的培养，必须从小抓起。具体来说，少年儿童的道德教育有以下几个方面内容：

1．热爱祖国

爱国主义，就是要对祖国充满真挚的热爱，希望祖国繁荣富强，从而激发起孩子为祖国而学习的强大推动力。家长对此不能忽视。如果一个孩子不爱自己的祖国，就不会有大的建树，他再有知识，也没有多大出息，说不定还会对社会造成危害呢，这绝不是危言耸听。一些乱世枭雄、民族败类，不就是生动的例子吗？

家长对孩子进行爱国主义教育，可以从具体之处做起，可以给孩子买一些描述历史上爱国英雄事迹的书籍，让孩子阅读，带孩子看一些爱国主义影片，给孩子讲中国的近代史，从而激发孩子的爱国主义热情和强烈的责任感。学习爱国英雄的民族自尊心、自信心，学习他们为祖国和平、富裕、强大而努力、甚至献身的精神，并用这种奋发向上的精神，唤发孩子刻苦学习的主动性，增强学习动力。

2．正直、诚实

正直和诚实，这是对道德的基本概述之一，应该是孩子从小就要树立的品质，也是当代少年理应具有的精神风貌。家长从小就要培养孩子襟怀坦白、嫉恶如仇、实事求是、坚持真理、充满正义感，不与坏人同流合污。否则，孩子如果从小就没有是非观念，经常撒谎，缺乏正义观念，在不良环境之下，就有可能一步步地滑向犯罪的深渊。

在这一方面，我们家长要言传身教，不能说一套、做一套，不能被不良的社会风气所同化，要教育孩子从小处做起，为改善社会风气尽自己微薄之力。

3．尊敬师长

尊敬师长是我们中华民族的传统美德，是基本的礼貌，也是当今一个孩子应该认识、尽早树立的基本道德规范。孩子只有早日学会尊敬、热爱自己的老师，关心、尊敬自己的长辈，才能真正懂得什么是爱，也才能理解爱的深刻内涵，才能进一步爱祖国，爱人民，热爱社会主义。

反之，孩子长大之后，不尊敬师长，就不会受人喜欢，在工作中就会碰壁，更谈不上做出成绩了。

4．勤劳勇敢

勤劳、勇敢是我国劳动人民的又一优良品德，也是孩子要加以掌握并树立的。一个懒惰、懦弱的孩子，是没有出息的。因此，我们对孩子的各种事情，不能全部包办，要让孩子多动手、动脑，不能懒惰。对于孩子来讲，让他们多参加力所能及的劳动，这是锻炼他们意志，提高身体素质的一种方式，我们家长不要忽视。孩子只有勤劳勇敢，才能取得进步，否则，如果好逸恶劳，长大后游手好闲，怎么能成才呢？

另外，还要教育孩子不怕困难，不怕艰苦，勇敢坚定，去完成各项工作。要让孩子勇于接受各种挑战，使孩子有胆有识，能面对各种复杂的情况，不慌张不畏惧，沉着冷静。只有这样，孩子才有可能成就一番事业。5．艰苦朴素

孩子从小要肯于吃苦，不铺张浪费。现在家庭生活水平比以前有了很大的提高，一些孩子就大肆挥霍，吃美食小吃城，穿名牌服装，睡席梦思床，玩电子游戏，出门要“打的”（乘出租车），学习成绩下降。一些孩子甚至偷钱去满足自己的欲望，走上了犯罪道路。因此，家长要从小培养孩子艰苦朴素，不慕虚荣，把精力用到学习之中。如果孩子贪图享受，害怕吃苦，是不会成才的。“自古纨绔少伟男”就是一个生动的总结。

6．团结友爱

团结友爱是人与人新型的社会关系的体现，是人们之间一种亲密的情谊和真挚的感情。少年儿童之间亲如兄弟姐妹一般的感情，是他们互相体贴、互相爱护，关心集体、奋发向上的力量源泉。团结才有力量，家长可以给孩子讲“二根筷子和一捆筷子”的故事，说明团结的重要性。如果孩子不善于团结人，处处受孤立，天天闹意见，那么，不但不利于孩子的学习，而且不利于孩子将来的工作。

7．遵守纪律

遵守纪律是保障人们正常学习、工作和生活的重要条件。作为家长，也要培养孩子模范地遵守校内外的各种规章制度，使他们从小养成严谨的生活作风，懂法守法。如果孩子组织纪律性极差，形成习惯后，思想作风散漫，长大以后法制观念淡薄，这样就容易走上违法犯罪的道路。因此，家长要耐心教育孩子做到这一点。