五峰乡安城九年一贯制学校“营养餐”工程自查自纠报告

第一篇：五峰乡安城九年一贯制学校“营养餐”工程自查自纠报告

五峰乡安城九年一贯制学校“营养餐”工作

自

查

报

告

自营养餐改善计划实施以来，学校本着“公益性”“服务性”“安全性”原则认真落实该项工作。为确保“营养餐工程”能够安全、平稳实施，我校根据上级通知精神，认真开展了营养餐工程管理自查工作，现将我校开展食堂食品安全自查自纠专项整治工作的情况汇报如下：

一、成立食品安全领导，强化责任意识

为了加强对学生集体用餐、食品卫生的安全，确保学生身体健康，进一步加强管理意识、提高管理水平、明确管理责任，学校成立了食品卫生安全领导小组。

组 长：黄奎（安城九年一贯制学校校长）

副组长：曹小平（安城九年一贯制学校总务主任）成 员：姜 涛（安城九年一贯制学校副校长）兰昌军（安城九年一贯制学校副校长）

彭东升（安城九年一贯制学校工会主席）兰昌仁（安城九年一贯制学校报账员）

领导小组负责对本校食堂食品的安全工作进行监管。

二、认真落实实施方案，不断完善 “营养餐工程”管理机制。

1、我校对于“营养餐”工作高度重视。开学初，学校认真制定了“营养餐工作实施方案”，学校成立了营养餐工作领导小组、食品安全监督组、营养餐发放组和档案管理组。领导小组和监督小组负责营养餐工程实施管理，负责每天的营养餐食品安全的监督与管理，发现问题及时纠正，落实了学生营养餐工程食品分发人员、库房管理人员和从业人员职责，把各个环节的安全监管责任分解落实到人。

2、建立了营养餐食品出入库管理制度、库房管理制度、餐具用具清洗消毒制度、加工管理制度、食品留样制度、从业人员健康检查制度、卫生安全责任追究制度、学校食品饮品准入制度、食品饮品进货索票索证制度、不合格食品饮品退货制度、学校食物中毒应急处理预案、学校防投毒措施等管理制度，健全了营养餐留样、班主任领取和学生用餐三类台账，规范了营养餐操作、加工、分发、食用流程。

3、每周对营养餐工程的管理制度落实情况、食品卫生监管情况和学生的领取使用情况开展自查，并对存在的问题做到了及时整改。

三、加强“营养餐工程”经费管理。

学校严格执行“营养餐工程”的相关规定，向学生公示营养餐品种、数量和食用学生人数。做到专帐管理，每天对营养餐实行实名制发放，并由班主任签字，每周汇集成册入档，真正做到日清，周结，月公示，配合做好上级的检查、审计工作和校务公开。

四、加强“营养餐工程”的过程管理。

1、我校是九年一贯制学校，有近三分之一学生走读，因此采取食堂供餐与课间餐并存的模式向学生供餐，即：寄宿采用营养早餐，一代学生奶（课间操时间与走读学生一起发放）加一份一元左右的炒火腿或者炒鸡蛋；走读学生在课间操时间发放一代学生奶加一个煮鸡蛋或者一个面包，走读学生吃面包时刚好花掉3元钱，吃鸡蛋时的花销不足3元钱，这时我们将按月结算，把结余部分折合成鸡蛋，分次分发给走读学生，保证让学生花足3元钱。

2、学校明确了专人保管、验收，对每周供应的食品进行验收登记后由保管人员保管，发现异常食品拒绝接收，落实了食品出入库记录和索证制度。

3、发放牛奶前检查保质期和外包装。学生每天食用营养餐30分钟前由跟后勤工作人员先尝当日所加工的营养食品，确认无异常现象后再由各班主任领取到班级发放，并由班主任监护、指导学生集中在操场食用，不得将营养餐带回教室他日食用，学生用餐后1小时内严禁在外买零食吃，以免造成营养餐和零食混吃造成身体不适。

4、食品管理人员对所发食品留样保存一周。

5、“营养餐工程”分管人员每天营养餐时间到各班巡视、检查学生食用情况和班主任对食用的记录情况。

6、当日营养餐成品当日用完，严禁发放隔日营养餐。

7、切实加强质量监管，严格实行责任追究。校长为营养餐安全第一责任人，严格把好食品质量关；食品安全监督员曹小平、保管发放员彭贵范、营养师柯愈锋三位老师做好食品安全的监督，严禁变质、腐烂、被污染、过期、没食品安检合格证的食品进入校园；质量监督组做好食品质量的监管，与食品接收验货人一道把好质量关。凡因监管不严，让变质、腐烂、被污染、过期、没食品安检合格证的食品等不符合国家卫生安全和质量标准的食品造成食源性疾病，要追究相关人的主要责任，因管理不善或工作失职，班主任不按要求发放营养餐，造成集体卫生事件或造成严重后果的，当事人负主要责任，同时追究相关责任人的责任。

五、建立健全档案管理制度，规范档案管理工作。

为使“营养餐”档案管理工作制度化、规范化、科学化。结合我校实际情况，将学生“营养餐”管理档案做到专人管理、专柜存放。要求各班、教学点按时将档案归档，严把材料进出库关，真正做到层层签字，建立健全和完善了档案管理的一整套制度。

六、加强陪寝管理，营造良好生活环境。

学校安排专人为学生打开水，保障每位寄宿生免费领用一瓶开水。学生宿舍安排一名生活指导教师负责学生晚休管理，每晚由一名女教师负责女生陪寝，处理夜间出现的突发事件。为学生营造一个良好的生活环境，使学生健康成长。

七、存在的问题：

1、我校营养餐留样食品没有专用冰柜，与食堂食品一块存放。

2、因学校食堂场地有限，入库物品只能存放在食堂外的一间砖木结 构房内，食品很容易受潮。

八、整改措施：

1、重视宣传教育，增强师生食品卫生安全意识。经常利用班会、国旗下讲话以及利用校园广播、黑板报有针对性地对学生进行食品卫生宣传教育。

2、保证食品质量，尽可能让每生能吃完每日3元的营养餐。

3、加强物品入库后的管理，室内做一排木架，将接收的物品存放在木架上；时常打开前后窗户，保持室内通风；经常将库存物品上下调换一下，避免物品因存放不当而导致变质、腐烂。

五峰乡安城九年一贯制学校

2012年11月14日

第二篇：五峰乡安城九年一贯制学校教职工住房分配方案(建议稿)

五峰乡安城九年一贯制学校教职工租房分配方案（建议稿）

根据《郧县行政事业单位国有资产管理办法》（郧政规〔2010〕2号）和《郧县中小学公有住房管理办法》有关规定，结合我校实际，经教代会讨论，全体教职工大会通过，特制定本方案。

一、领导小组： 组 长：黄奎

副组长：曹小平彭东升

成 员：其他校委会成员

二、分配办法：

1、本次学校住房分配，将本校在职在编教师、合理分配到新建教师周转房、两个四合院及原安城小学套房。

2、分配原则：

①资、支教教师优先安排；

②其他教师按积分高低顺序选择居住，得分高的优先选择楼层及住房； ③教师也可放弃教师周转房分配，主动放弃者可优先在两个四合院选择住房（高分优选原则，每户最多两个自然间）；

④未能分配到教师周转房的教师，在四合院接受住房分配，高分优先，每户不得超过两个自然间；

⑤夫妻二人都在安城九年一贯制学校上班的按积分只和作为一户计算，只能选周转房、原安城小学一套房或四合院两个自然间。

⑥单身教师两人自愿组合选住教师周转房，两人积分之和确定选房顺序； ⑦四合院内的三个小厨房不在分配之列，学校将其改造为卫生间；

3、本次分配房屋统一编号，供符合条件的教师以积分顺序依序选择。

4、教师分房积分计算办法： 住房基础分统一定为100分；教师最后积分为下列各项得分总和，双职工按两人得分之和计算：

①、工龄：以每年1分计算（按满年计算，以下同）。

②、校龄：在本校工作每年得2分计算（只计原安城中学和安城九年一贯制学校任教的校龄；有间断，只计间断后的校龄）。

③、职称：中高35分，小高、中一30分，小

一、中二25分，小

二、中三20分，未定级15分。

④、学历：研究生25分，本科20分，大专15分，中专10分。（以文件或证书为准）

⑤、如积分相同，则以工龄长者优先，工龄相同则以校龄长者优先，以此类推。

⑥、积分时间截止时间截止到2012年5月1日。

5、自住房分配之日起，七个工作日之内将原住房、借用空闲房及楼梯间交于学校，进入新分配房入住。

三、管理办法：

1、凡需租住学校公有住房的教职工，须由教职工本人向学校提交书面申请，经学校公有住房管理小组对照学校公有住房分配与管理使用制度进行审查后，确定是否租住以及租住房屋的面积、户型等，同时签订统一格式的行政事业单位国有资产租赁合同，建立租赁关系，明确双方的权利与义务。申请租住原安城小学套房的，可在四合院选半间房屋供值班之用。租住期间学校不得以任何形式向教师收取住房押金。

2、凡租住学校公有住房的教职工，租赁期最短为6个月，最长为24个月。需要续租或退租的，于到期前提出申请，否则学校不予受理，没有续租的可视为退租，住房将另行安排。申请以书面为准，特殊情况下可以电子邮件或短信作参照。

3、凡租住学校公有住房的教职工，在使用期间，不得擅自搭建、改建、扩建和拆除学校的房屋，确需对使用房屋进行维修、装修、改造的，须经学校批准。凡擅自改变房屋建筑设施，如张贴墙砖、室内地板砖，在厨房、厕所添加固定设备，学校一律不得负担任何费用。本人不愿租住此房屋后，一律不予以折价，不准自行损坏。

4、凡租住的教职工都有维护房屋及设施的义务，注意防火、防盗、严防意外事故的发生。未经批准，严禁改建、搭建，严禁封闭楼内门厅、走廊、楼梯间等公共场所。

5、居住人要爱护公物，屋内设施（包括电器线路、管道、水龙头、门、窗、锁、家具等）不得私自调换、转借或拆除，公有住房内易耗品（如水龙头、日光灯、电气开关等）由居住人在居住期间自行负责维修或更换，因管理使用不善造成丢失、损坏，由使用人负责赔偿。如有人为损坏，照价赔偿。租住期内，仅限教职工本人居住，若借于 他人居住，学校有权收回住房。

6、房屋租金按使用面积计算，所有教师必须先交租金后入住。租金计算办法： ①、教师周转房：（使用面积-人均教师居住面积10㎡）×0.60元/㎡； ②、两个四合院：暂不收取租金，重新改造后，则重新核定租金，其他砖木结构房屋参照四合院执行。

③、原安城小学：暂不收取租金，只交水电费。

7、教职工调离、退休、退职或不愿居住的，自调离或退休退职之日起15天内将房屋交还学校，经学校验收后办理退房手续。逾期不交者不得办理有关手续。

8、居住人必须服从管理，在居住期间，水电费按学期（每学期结束前15天）上交学校财务室。电视、电话、网络等费用由住户自行负责。

9、居住人要讲文明、讲礼貌、不得损害公共利益，保持宿舍安静，不得影响他人休息，更不得有外人非法留宿。

10、居住人要讲究公共卫生，不得随地乱倒垃圾、乱泼水，不准饲养家禽宠物影响环境。

11、租金按照非税收入管理规定，纳入“收支两条线”管理，学校及时上交专户并专项用于对教师周转房的修缮、维护、管理，不得挪作它用。

12、本方案从颁布之日起执行。

五峰乡安城九年一贯制学校

2012年5月6日

三层

二层

一层

第三篇：安城九年一贯制学校(小学部)教学工作总结

安城九年一贯制学校（小学部）教学工作总结

根据区、镇教研室一学期以来的工作安排以及我校的实际情况，进行了以下教学工作：

1、继续扎实开展课堂展示月活动

根据我校惯例，每学期开始都要进行课堂展示月活动，各学科教师结合本学科的特点精心准备、认真对待，本学期重点是上好常态课，目的是提高平时的课堂效率，提升教学效果；活动结束后，分学科进行了评课活动，让每一位教师通过这次活动真正有所收获。

2、做好优秀教案评选活动

根据我校上一优秀教案的获奖情况，结合我校实际情况，本学期优秀教案采取全员参加的形式，鼓励所有教师都参与进来，制定出可行的奖励办法，提高教师的积极性，争取比上一提高一个台阶。

3、开展月考活动

为提高单元检测的效果，我校10月底组织了3-6年级的月考，通过严格正规的月考活动，让老师们认识到单元检测的重要性，同时提高了老师们对单元检测的重视程度。

4、最美作业评选活动

结合镇教研室对“精细化”工作的要求，我校组织了最美作业评选活动，通过本次活动，老师们重视了作业的批改规范程度，同时学生们也注意了自己的书写规范，老师们的教学常规有所提升，学生的作业也有所改观。

5、举行大课间竞技比赛

11月底，我校分年级举行了丰富多彩的大课间竞技比赛，根据各年级的特点，进行了踢毽子、跳绳、呼啦圈、拔河等比赛项目，通过本次活动，丰富了学生们的课间生活，同时比赛的形式增强了学生的集体荣誉感，有利于学生的健康发展。

6、精细业务检查

“精细”是我镇教研室对本学期工作重点要求的，我校把业务检查的精细工作放在了首位。对于每次的检查要求有记录，有等级，有量化，有简报，有反馈，可以看到通过这种方式教师的业务有了很大改观，下学期继续做好这方面的工作。

7、获得的成绩荣誉

本贺鹏、王磊、冯君朋老师分获科学、综合实践、信息技术全区优质课二等奖，贺鹏老师先后获得市数学优质课一等奖、省三等奖，李福莉获区优秀教师称号，吕艳梅先后获得创新人物（教师系列）、教学能手称号，本学期优秀教案入选5篇（截止11月15日）。

总之，通过总结看到了成绩，同时看到了不足，在下学期的工作中把工作干的更加细致。

安城九年一贯制学校（小学部）

2014年1月13日

第四篇：龙门乡九年一贯制学校2013

龙门乡九年一贯制学校

2013-2014校本研训总结

基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：

一、目标明确、自训自练

当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、形式多样，求实创新

实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座。研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新理念方面的培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

（二）研训结合，促进发展

1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。

为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：

开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加乐山市、教研室组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

3、信息技术方面的培训

在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（上学期主要培训应用软件word和电子白板的培训），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

5、充分发挥青年骨干教师的带头作用

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。

三、培训到位，效果明显

通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是喻学林教师在乐山市组织的地理微课竞赛中取得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

第五篇：2017安城九年一贯制学校“戏曲进校园”活动方案

2017安城九年一贯制学校“戏曲进校园”活动方案

为深入贯彻落实《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》(中发[2016]27号)、《国务院办公厅印发关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》(国办发[2016]52号)精神，大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。现结合学校实际，制定“戏曲进校园”活动实施方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实总书记系列重要讲话特别是在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，以传承中华民族优秀文化、建设中华民族共有精神家园为目标，紧紧围绕实施素质教育的要求，积极打造我校艺术教育特色，不断提升学生的艺术素养和综合素质。

二、实施原则

1、教育性原则。坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。

2、学习与欣赏相结合的原则。坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。

3、普及与提高相结合原则。在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。

4、校内与校外相结合原则。戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，实施“校团(剧团、协会)挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进黄梅戏、文南词艺术教学和欣赏活动的开展

三、目标任务

通过戏曲进校园活动，培养学生对戏曲艺术的兴趣，了解戏曲艺术的相关知识，进一步传承、弘扬优秀的民族文化。通过逐步推进的方式，使全校师生人人能够会唱规定的黄梅戏、文南词曲目，人人知道一些与黄梅戏、京剧相关的基本知识，在全校范围内形成比较浓厚的黄梅戏、文南词艺术教育氛围。

1、戏曲文化学习课程化。开设戏曲学习课程，将戏曲文化融入学校艺术课堂教学中，把戏曲文化作为学校艺术教育课程资源。

2、戏曲文化学习普及化。营建校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中。

3、戏曲文化学习常态化：戏曲文化推广与学校日常教学活动相结合，融入学生校园生活中。

4、戏曲文化学习特色化：将“戏曲进校园”活动与学校文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学品牌的特色。

四、活动对象和要求 全体教师及学生。

1、我校“戏曲进校园”活动的对象都要学习《中国戏曲经典》中的相关戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类。

2、学校制定有效的实施管理办法，保证活动的推进。学校教师和行政领导要带头融入活动，在活动中充分发挥表率作用。

3、广大教师都要参与到戏曲文化的推动工作中来，学校组织力量对各班主任及各科任老师进行相关培训，学习戏曲基本知识，学唱中华经典戏曲，有效保证活动的全面推广。

4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把戏曲文化传承和学习作为学校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，建立激励评价标准，让戏曲文化成为学校素质教育特色。

5、要结合小学生特点，通过环境的渲染、课堂的教学以及开展形式不一的活动，生动、活泼、切实有效地对学生进行戏曲文化教育，使学生学习中华戏曲文化的知识、感受戏曲艺术的魅力，从而激发学生对戏曲文化的兴趣。

五、主要措施

(一)提高认识，加强领导。开展“戏曲进校园”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有精神家园的迫切需要，也是丰富校园文化生活、提高青少年儿童艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。为此，学校成立“戏曲进校园”活动领导小组，加强活动的指导，并由曹小平副校长专门负责。学校提供经费支持，为此项活动创设必备的条件。

(二)大力宣传，营造氛围。高度重视舆论宣传工作，充分利用新闻媒体、校园广播、网络、黑板报、橱窗及晨会、班会、家长会等形式，大力宣传戏剧曲艺艺术，让全体教师、学生及家长充分认识开展这项活动的重要意义，形成全社会关心支持“戏曲进校园”活动的良好氛围。以学校艺术教育活动为载体，广泛宣传实施成果，鼓励学生学习戏剧曲艺艺术和有关知识，提高演艺水平。

(三)结合实际，特色立校。根据本校教师和学生的实际，考察、结合、利用好本地的戏剧曲艺资源，根据不同年级、不同年龄、个人爱好与擅长，以教学班为单位进行学习。利用音乐课、大课间、活动课等时间进行学练，积极引导学生收看中央综艺和戏剧频道。寻求上级有关部门支持，构建大一统的戏剧曲艺特色及培训、普及模式。

(四)加强指导，促进特色创建。学校将组织专门人员，定期不定期对各班级活动开展情况进行督查与指导，同时，学校聘请艺术团骨干教师为校外辅导员，并计划组织一次成果展示活动，同时把“戏曲进校园”活动列入学校文明校园创建范畴，为促进艺术特色学校的创建和地方戏剧曲艺艺术的振兴而做出应有的贡献。

2017年2月