教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告

第一篇：教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告

作风效能突出问题综合整治自查自纠报告

本周，我校开展了《严明纪律，转变作风，全面提高提升力》的主题教育，学校并要求我校每位教师对自己工作中存在的问题进行自查，做到“六查六看六对照六解决”（即：一查观念转变，看是否存在因循守旧，不思进取的现象，对照解放思想、学习创新的要求，解决安于现状、精神不振、宁愿苦熬不愿苦干，思想不解放的问题；二查学习态度，看是否照抄照搬，本本主义的现象，对照理论联系实际、理论指导实践，建设学习型社会的要求，解决不愿学、不会学、不真学，本领恐慌，工作能力不强问题；三查工作作风，看是否有工作标准不高，抓落实不到位的现象，对照勇于探索、大胆实践、争先进位的目标，解决心浮气躁、作风漂浮，不想事、不谋事、不干事，抓工作落实不力的问题；四查组织纪律，看是否存在大局意识不强，各自利益为重的现象，对照党的纪律和廉洁自律的有关要求，解决不按制度办事、不按规定执行，有令不行，有警不止的问题；五查服务质量，看是否有服务基层观念淡漠，人难找、事难办的现象，对照权为民所用、情为民所系、利为民所谋的要求，解决工作效率不高、为基层服务意识不强等问题；六查师德师风，看是否有师表形象不佳、师德师按照县委、县政府《关于集中开展“严明纪律、转变作风、全面提升执行力”主题教育的实施方案》文件精神，针对我校实际情况，认真开展活动，下面就查找问题阶段（2011年10月1日—10月31日）进行总结。

风下滑的现象，对照敬业奉献、教书育人、为人师表的要求，解决只教书不育人、团队意识不强、岗位职能缺失、师表形象不佳等突出问题）。结合自己工作，并对照“六查六看”，我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析，并对存在问题提出改进意见。

一、自查存在的主要问题

（一）观念转变缓慢，思想认识不足

存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

（二）课余时间，自学不够，学习的层次不高

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。与此同时，固然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习把握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己固然是一名干部工作者，对时时处处保持先进思想这根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得往、差未几。

（三）为了更好地服务于学员和教师，工作作风有待进一步改进

作为学校网管的我，要想更好地服务学员和教师，了解学学员和教师，应该了解学员和教师的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到学员和教师的全面了解与他们联系较少，所以无法更全面的了解学员和教师。

（四）开拓创新和全局意识不强

虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，没有从全局观念出发考虑问题。

二、自纠改进计划

针对以上存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

（一）及时关注最新的教育动态，加强自身建设，提高素质

一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。

（二）是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

与此同时，树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记两个“务必”，更新观念，大胆工作，努力进步学习的自觉性，学无止境，活到老、学到老。始终把群众满足不满足作为工作的标准，尽自己全力奉献教育事业，做出应有的贡献。

（三）改进作风，强化责任，提高效率

我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。留意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与六查六看标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让人民群众满足，让上级领导放心。

在工作方面要以大局为重，在完成上级对自己传达的任务的同时，也要往帮助同事及时的完成任务，并及时的往自觉的接受上级未传达出往的新任务，使单位的工作效率得到进步，时时刻刻把人民的利益摆到第一位，宁愿牺牲自己的利益，也要往完成每项为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。

（四）开拓创新，提高教育教学水平

在工作中勤观察、勤思考，想学员、教师之所想、急学员、教师之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学员的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学员的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学员踊跃发言。以学员为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学员的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学员的能力。

（五）走进学员和教师的心里

努力做到于细微处见真情，真诚的关心学员和教师，热心的帮助学员和教师。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学员的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解员的内心，找到原因，然后进行引导，使学员认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学员从内心认识到，进而自觉纠正。

在以后的教学中牢固树立服务意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学院教育工作奉献自己的一份力量。

第二篇：机关作风效能突出问题综合整治自查自纠报告

武山县审计

局关于上报开展机关作风效能突出问题综合整治活动自查自纠的情况报告

全县深入开展机关作风效能突出问题进行综合整治活动以来，武山审计局按照“强化管理、整顿作风、严明纪律、提高素质、服务群众、促进工作”的总体要求，本着“有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题”的原则，通过采取“互查、互比、互学、互促”等方式，紧紧围绕“机关纪律松懈，管理不规范的问题、文风会风问题、不作为，慢作为，乱作为问题、有令不行，有禁不止问题、对群众诉求和社会矛盾不能及时有效解决问题、不能有效履职尽责，重大项目和重点工作不落实或落实不到位问题、领导班子不团结，不进取问题、党员干部以权谋私问题、政务不公开，财务管理混乱问题及失职渎职及其它消极腐败问题”等 10个方面突出问题开展为期4个月综合整改活动，并取得了一定工作成效，达到整治活动预期目的。根据武整治办发„2011‟2号文件要求，现将机关作风效能突出问题自查自纠开展情况汇报如下：

一、加强领导，靠实责任，精心组织，周密安排。

（一）、加强组织领导，精心组织实施。这次机关作风效能突出问题综合整治工作是全面贯彻落实胡锦涛“七一” 重要讲话精神及审计工作践行“三贴近”承诺的重要举措。也是县委、县政府积极响应市委、市政府有关进一步加强党的作风建设和反腐倡廉工作要求所作出的重大决策部署，对进一步转变机关作风、全面提高工作效能、稳妥推动审计工作科学发展具有十分重要的现实意义。为了加强对局机关作风效能突出问题综合整治活动的组织领导，切实做到领导到位、责任到位、措施到位，确保机关作风效能综合整治活动扎实有序开展，我局迅速成立了以局长为组长、班子成员为副组长、各股室负责人为组员的局机关作风效能突出问题综合整治活动领导小组，领导小组办公室负责组织协调及督促检查全局综合整治工作，形成以主要领导亲自抓、分管领导具体抓、班子成员合力抓、一级抓一级、层层抓责任、人人抓落实、上下协调、部门联动的工作机制。

此次整顿活动是我局认真学习领会市县党代会及“两会”精神、全面贯彻落实县委、县政府提出的“11253”区域发展战略、加快实现“十二五”规划宏伟目标的一次实际行动。时间紧，任务重，办公室要充分发挥党员干部“创先争优”的带头示范作用，积极引导、广泛调动职工参与活动的工作热情，按照 “对照剖析、查改结合、突出重点、注重实效”的工作思路,进一步细化工作方案，量化工作任务，明确工作时限，做到任务分解到人，责任落实到位，人人有担子，件件有落实。以实际行动切实改进干部作风，全面提 高机关效能，达到破解发展难题，真正取信于民的目的。

（二）、要统筹兼顾，综合整改。我局突出问题综合整治工作始终坚持与当前工作相结合、与“创先争优”破解难题活动相结合、与执行县委县政府重大决策部署相结合、与学习贯彻落实市县党代会及“两会”精神相结合的原则。通过综合整治，从根本上解决了一些制约审计工作科学发展的突出问题。一是围绕问题抓整改。我局针对县委提出的10个方面突出问题，组织干部职工逐人逐项对照检查，开展深刻剖析研究，找准症结，制定可行整改措施，从最突出、最迫切、最容易落实的问题改起，扎实稳妥地推进综合整治活动深入开展。二是围绕作风抓整改。局办公室通过采取以治庸提能力、以治懒增效能、以治散正风气、以服务聚民心、以创新求发展等综合整治措施，按照县委倡导千名干部下基层开展“听民声、访民意、察民情、集民智、解民忧、暖民心”六贴民要求，围绕群众最关系最直接最现实的突出问题抓整改，在机关严查官僚主义、形式主义之风，杜绝上有政策、下有对策、当面一套背后一套等支差应付恶习、严禁迟到早退、有章不循、有禁不止、自由散漫、按部就班、安逸守旧，不思进取、无所作为等陋习，三是围绕创新机制抓整改。一方面，办公室通过自查自纠，对现有的机关制度进行认真归纳梳理，废止2项制度，新建和完善各类规章制度达32项。另一方面，我局高度重视长效机制建设，在机关全面 推行岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、首问责任制、责任追究制等工作制度，逐步摸索出一套行之有效的机关管理办法。有力地促进了我局“办事高效、运转协调、廉洁勤政、工作严谨、行为规范、群众满意”效能型机关建设。

二、方法步骤

这次机关作风效能突出问题综合整治活动本着“有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题”的原则，按照“自查自纠、边查边改，督促检查、查纠结合，突出重点、注重实效”活动要求，重点开展“四查四看”，即：一查执行政策法规、上级决策决议情况，看政令是否畅通，工作职责和任务是否落实；二查审计程序是否合法，审计文书是否规范，审计报告是否公开，跟踪整改是否落实；看依法行政是否到位；三查干部职工职责履行、精神状态、组织纪律、生活作风，看是否存在作风不正、工作不实等问题；四查工作人员深入基层办实事情况，看其服务理念、办事效率等是否适应科学发展需要，是否存在“吃、拿、卡、要”等违规违纪问题。

（二）严格督促检查。为了确保机关作风效能突出问题综合整治活动扎实顺利开展，真正取得实效。局办公室采取集中检查及随机抽查的方式，由局主要领导牵头，专抽调人员成立督查组，适时对各股室干部职工机关作风效能突出问题综合整治情况开展督促检查。力求督查做到“四个结合”，即一是普遍督查与重点督查相结合。办公室在逐人逐项督查的基础上，着重对群众反映强烈、问题集中的股室和容易产生作风效能突出问题的具体环节进行重点督查。二是定时督查和随机抽查相结合。办公室定时不定期地对各股室整改落实情况进行督查，同时对每一名干部职工学习情况进行专项检查，防止重整改轻学习现象发生。三是明察与暗访相结合。领导小组成员通过直接深入审计一线，与服务对象座谈，通过拍照、询问等方法熟悉干部工作状况，帮助他们解决工作生活中遇到的种种问题。四是征询与群众评议相结合。办公室根据工作需要，通过设立举报箱、发放征求意见表、召开民主评议会等有效措施，广泛征求干部职工及社会各界群众对局机关作风效能突出问题综合整治活动的意见和建议，进一步拓宽群众诉求的渠道，自觉接受群众监督。通过办黑板报、悬挂横幅、张贴标语等有效形式，扩大宣传范围，努力营造浓厚的活动氛围。

在此次机关作风效能突出问题综合整治活动中，局领导班子成员及党员干部都能率先垂范，带头查摆问题、带头整改落实，为广大干部职工作出表率；办公室精心组织，周密安排，多形式并举，多措施保障，求真务实，真抓实干，狠抓落实，确保了我局机关作风效能突出问题综合整治活动扎实有效开展，已达到县委县、政府工作要求和活动预期目的。全局上下形成抓作风、讲奉献、增效能、促发展、保稳定、创和谐的良好风气。

三、活动取得的成效：

通过开展自查自纠，我局10个方面存在的突出问题得到根本纠正，干部职工组织纪律观念得到加强，服务群众、业务技能、创新能力进一步提高，机关效能整体提升，“创先争优”成果得到进一步巩固，审计工作环境明显优化，全局上下抓作风、讲奉献、增效能、促发展、保稳定、创和谐的良好风气已基本形成。

四、成功经验

通过此次机关作风效能突出问题综合整治活动，我局深刻认识到干部作风教育对树立干部形象、提高机关效能、增强服务能力、促进和谐稳定，保障科学发展具有十分重要的意义。之所以能取得这些成绩，都归功于以下几方面原因：

（一）机关作风建设是一个系统工程，必须融入到党员干部日常教育管理监督之中。必须坚持以教育为主，但不能简单的“说教”，需要“动一点真格” 加强组织领导是前提，作风教育是基础，规章制度是保障，监督检查是方式，奖优罚劣是途径。把住遵纪守法这个底线，切实做到自重、自省、自警、自励，永葆共产党员本色

（二）领导干部带头，既是我们党的优良传统和作风，也是经实践证明的行之有效的工作方法。党员领导干部坚持执政为民这个根本，始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，率先垂范，以身作则，在职工中带好头起好步。通过亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩、比奉献，全力争创群众满意窗口、优秀服务标兵活动，不断提高人民群众满意度。

（三）大力改进文风会风特别要带头开短会、讲短话；严格控制发文数量和范围，严格控制会议数量、规模，能少则少、能短则短；简化办事程序，真正把时间腾出来、心神定下来、精力聚起来，扎扎实实做好各项工作。

第三篇：藉口学区作风效能突出问题综合整治

为贯彻落实区委、区教体局党委《关于征求机关和学校作风效能突出问题综合整治工作实施方案》的文件精神，结合我学区实际情况，经学区党员大会商议，确定我学区的突出问题为：

1、如何结合我学区实际情况，合理配置教师资源，促进我学区教育均衡发展的难点问题。2.如何提高我学区教育教学质量的难点问题。并制定如下实施方案：

一、合理配置教师资源，促进我学区教育均衡发展工作的实施方案。1．倾斜政策，激活教师

教师是教育的第一生产力，激活了一群教师，也就盘活了一所村校。（1）稳住原有教师。要办好一所学校，必须有较为稳定的教师队伍。为了稳定村校教师，在考核上，对村校教师降低标准，留足份额（物质的、荣誉的）。在待遇上，设立专门的村校工作奖，且选优、晋级、评职优先。做到村校教师的要求尽量满足，困难及时排解。（2）增补新的教师。缩小教育差距速度最快、最有效的办法是加强师资队伍建设，鼓励流动。村校的可持续发展，需要教师的适时补充。为了有效补充村校教师，我学区采取了：新教师先到村校任教；川区教师按年龄依次轮流到村校支教。（3）激活全体教师。山区村校教师常常是教学观念滞后。我学区一方面通过谈心、讨论、正面鼓励，让教师明白学习是适应自身发展的需要，是立业之本、成功之源。另一方面，竭力营造成功环境，创设成功条件，多方面帮助教师成功。让教师完善自我，实现自身价值。只有让教师实现价值，体现价值，获得成功后才能产生真正意义上的积极性。现在绝大部分村校教师已实现了从“要我做到我要做、乐意做”的工作高度。同时，我学区实行从未有山区任教经历的川区骨干青年教师，可以根据本人志愿，到学区内选择一所学校工作，支教一年。各种教育教学活动，超过中心小学的另外重奖，从而更好地调动了村校教师的工作积极性。

2．整合资源，对口帮扶

村校师资水平较低。学区把重塑教师作为第一要务，通过通识培训、课标培训、观摩示范课、收看教学录像、给教师上课录像等形式进行培训和个案诊断，更新教师观念，改进教学手段，渗透课改理念。针对村校教师对艺术、科学、英语、信息技术教育等学科教学力不从心，对语文、数学等学科教学又全凭感觉和想当然的现状，充分利用中心小学的师资力量、科研能力和信息资源等优势，将中心小学和村校的教师实行对口帮扶。中心小学年轻教师和专业课教师到村校承担艺术、科学、英语等学科的教学任务；村校教师则集中精力抓好语文、数学以及有地方特色的校本课程的教学，到中心小学参加信息技术课的培训学习。在课程开发、角色转换、学生发展等方面，鼓励教师间合作研讨。这种互相兼课、互相听课、互相探究新课程，学区内教师形成互补模式，打破了中心小学可进难出的格局；淡化了村校教师的悲观情绪；形成了村校、中心小学协作推进、均衡发展的势态。既整合了教师资源，又填补了村校因物质、师资不足所带来的诸多课程空白，有效地突破了村校薄弱，激活了村校课改。

3．送课下村校，有的放矢帮助村校教师

教师真正的成长不在于专门的学习，而在于教学实践。针对教师教学中的实际问题，以送课到村校为主要载体的校本培训，是解决村校信息不畅、资源匮乏，避免村校教师“摸黑”的有效办法。（1）固定兼课解决薄弱问题。学校根据村校教师的发展目标，特别影响发展目标的瓶颈问题，对问题进行分析研究后，确定培训专题，针对问题进行专题培训和个案指导。艺术、英语等学科，是村校的教学薄弱，学校采取集中培训与选派学科带头人到村校“结对子”帮扶的办法，既完成村校教学任务，又提高学生的艺术素质和村校教师的教学能力。（2）流动送课解决普遍问题。通过举办讲座解决理论问题；组织观摩解决操作问题。采取常年到村校流动送课，促使教学理论与教学运作的有机结合。（3）定时献课解决个别问题。不同村校、不同教师在教学中存在着不同的教学难点，教导处指定骨干教师准备好这方面的课，定向送课到村校、到班级，解决诸如新旧课程的衔接、“双主体”的关系、多元智能下的学生评价等因人而异的不同问题。（4）临时教课解决技巧问题。在不影响正常教学秩序的前提下，接着村校教学进度上随堂课，传授教学技巧。通过现身说法，让村校教师学会怎样营造一个协作探索的学习氛围，怎样才能和学生平等交流、和谐相处、共同发展„„送课下村学的持久坚持，便捷有效地提高了村校教师的教学能力。

4．结对子帮扶村校教师

村校语文、数学课时特别多，无视学生思想素质和心理素质、兴趣爱好和特长、创新精神和实践能力、自理能力和交往能力等的培养。为了消除村校教师对课程的困惑、疑虑、畏难等消极心理，更新教育观念、教学模式，帮助他们转换角色、重塑自我，行政、骨干教师负责优化组合分成村校帮扶小组，每组具体帮扶一所村校。其主要任务是：(1)、帮助村校教师解读课程标准，形成课改氛围。(2)、帮助村校教师通过增、删、调、补等办法创造性地用活教材，整合课程资源。(3)、帮助村校教师开阔视野、提高技能，既能教学又能组织综合实践活动。(4)、帮助村校开展艺体等综艺活动。

中心小学“帮校助教”教师除在课堂上、校园内帮助村校教师提高自身素质，推行素质教育外，还根据村校实际，把素质教育的触角伸向家庭。“帮校助教”教师和村校教师在互助、联动中，将教师、学生、家长作为鲜活的课程资源，因地制宜、灵活机动，创造性地把它们有机地结合了起来。在课程开发和实施的实践活动中，教师的才华得以凸现，学生的个性得以彰显，师生的生命价值因此升华。

5．领导分包片校

课改不仅是素质教育得以实现的有效途径，教育创新的具体体现，也是教育发展的必然趋势，是时代赋予学校领导的神圣职责和法律义务。为了村校、中心校在课改中的均衡发展，学校先后坚持了领导包片校制度。

二、提高我学区教育教学质量工作的实施方案。

为了提高我学区教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考全学区教职员工的意见，结合我学区的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定如下：

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程标准、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

各学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要效率和质量”的口号真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对中心小学教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，但上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分三个层次：

1、学校监控，规定：后进生成绩每提高5分，考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，评优选先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师重视学生的思想教育。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，“先进生”主动帮扶后进生，通过学生之间的互帮互助，提高学生的思想品质和学习成绩。

第六、家庭教育的协助。调动家长的积极性，引导、号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做好每一位孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡或抽考与其他学校比较差距太大，不得评优接受相关处罚。

藉口学区创先争优活动破解难题

工作实施方案

藉口学区党支部 2011-11-8

第四篇：作风效能突出问题综合整治工作实施方案

天水市建设路第三小学

作风效能突出问题综合整治工作实施方案

为了切实解决当前学校作风效能建设方面存在的突出问题，不断改进学校作风、提升工作效能、提高服务水平、优化发展环境，促进学校教育教学质量提高。按照《秦州区教体局机关学校作风效能突出问题进行综合整治的方案》要求，现结合我校实际提出如下实施方案。

一、目的意义

在全区教育系统内开展作风效能突出问题综合整治工作，是市委、市政府着眼于提高机关工作效率和质量、密切与人民群众的血肉联系、优化投资发展环境的重要举措。通过治庸提能力，治懒增效率，治散正风气，下大气力解决工作作风和效能建设方面存在的突出问题,切实将当前我校教育教学中存在的问题查出来、整改好，以作风的转变推动各项工作的落实，达到教学管理行为明显规范，工作效能明显提高，工作环境明显改善，社会、家长满意度明显上升的目标，为深入实施我校教育教学工作规划提供坚强保障。

二、重点内容

按照“有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题”的原则和市委、市政府提出的十项整治内容，结合我校实际，决定我校在开展好整治工作中要重点整治以下四个方面的问题：

一是敬业精神不足的问题。重点整治部分教师思想中存在的大局

意识、发展意识、责任意识、效能意识不强的问题，纠正“自我满足”、“小进则安”、“慵懒无为”的思想观念和行为。

二是工作能力不强的问题。重点解决学校部分处室、教研组执行力、创造力不强的问题, 纠正有令不行、有禁不止及办事推诿扯皮、工作不落实和落实不及时、不到位的行为和问题。

三是工作作风漂浮的问题。重点解决部分干教师工作标准不高、教学效能低下、不作为、慢作为、有令不行、有禁不止的问题以及对领导批示、督办的事项落实不及时、不到位的问题。

四是学校管理不严的问题。重点解决学校纪律松驰、管理不规范的问题, 纠正个别教师纪律意识淡薄，不守纪律，落实制度认识不到位、随意性大，迟到早退、不假外出，以及办公环境不整洁的行为和问题。

三、整治方法

这次作风效能突出问题综合整治工作采取全面开展、上下联动的方式进行,按照 “自查自纠、边查边改,督促检查、查纠结合,突出重点、注重实效”的方式方法,全力抓好综合整治工作。

1、自查自纠。广泛听取广大教师和社会各界的意见、建议，围绕重点整治的四个方面，着重开展“四查四看”：一查执行国家教育政策法规、上级决策决议情况，看政令是否畅通，工作职责和任务是否落实;二查开展工作情况，看工作能力和创新劲头是否适应当前任务需要，各项教育教学任务是否顺利完成，有无工作拖拉、完成教学任务进度缓慢的问题;三查履行工作职责和教师精神状态、工作

纪律、工作作风情况，看是否存在作风不正、工作不实等现象;四查教师的教学情况，是否适应当前教育事业发展需要，是否存在教育教学过程中违规违纪问题

2、梳理问题。在广泛开展自查自纠的基础上，各处室、教研组归纳整理查摆的问题，办公室对各处室征求到的意见和查找出的问题进行认真梳理，深入剖析原因，提出有针对性的整改意见和措施。

3、整改落实。针对查找出来的突出问题，制定整改方案，着力解决影响教育教学工作的突出问题，着力解决社会和家长反映强烈的突出问题。同时对有关工作制度进行必要的细化完善，对一些新的工作或尚未纳入规范管理的工作认真研究，建立制度。

4、强化监督。畅通社会监督渠道，接受社会各界和广大群众的监督，同时加大内部监督力度，对整改情况及时“回头看”，确保活动取得实效，不走过场。

四、组织领导

为加强我校作风效能突出问题综合整治工作的顺利开展，成立天水市建三小学作风效能突出问题综合整治活动领导小组，负责我校作风效能突出问题综合整治活动的全面领导和总体协调。

组

长：张

莉

党支部书记、校长

成员：戴佩红

副校长

窦孟宽

教导主任

邹慧玲

党支部委员

领导小组下设办公室，负责协调和处理学校作风效能突出问题综

合整治活动的日常事务，落实工作任务，提供必要保障。

办公室主任：窦孟宽（兼）

成员：孙 晶

杨 红

许雅娟

马玉玲

XXX

XXX

五、工作要求

（一）加强组织领导, 靠实工作责任。全体教师高度重视作风效能突出问题综合整治活动, 把作风效能突出问题综合整治活动列入重要议事日程, 周密部署, 精心组织实施。学校各处室、教研组负责人要从政治和全局的高度，深刻认识开展作风效能突出问题综合整治工作的重要意义，在学校的统一领导下，认真组织各处室、教研组开展自查自纠，抓好整改落实，确保这项工作扎实开展，务求实效。

（二）注意统筹兼顾，合理安排工作。各处室、教研组要精心安排整治工作各项内容和年底前各项业务工作，以求真务实的精神解决好当前在作风、效能方面存在的突出问题，促进工作作风的转变和工作效率的提高，实现开展综合整治工作与推进各项业务工作“两不误、两促进”。

（三）强化监督检查, 确保活动质量。校领导要以身作则、率先垂范, 发挥模范带头作用, 主动加强对分管各处室、教研组的检查指导, 协调解决突出问题, 推动活动顺利开展。校综合整治工作办公室要把督促检查贯穿于活动的各个环节，督促各项工作任务和整改措施的落实，确保活动取得实效。各处室、教研组负责人要切实把握各项工作的要求，认真履行职责，加大抓落实力度，通过深入细致的督促检查，确保这次活动真正落到实处，不走过场。

（四）加强舆论宣传, 营造良好氛围。加强思想教育引导，广泛开展宣传发动，各处室、教研组要及时报送活动动态，办公室要加强信息报送力度，及时反映开展活动的好做法、好经验和新成效，通过发挥舆论宣传作用，加大典型报道力度，扩大综合整治工作的影响力和推动力。

（五）探索总结经验, 建立长效机制。结合教育教学工作实际,及时总结开展作风效能突出问题综合整治工作的好经验、好做法,综合整治工作结束前,要对开展综合整治工作取得的成效、存在的问题以及今后努力的方向进行全面总结上报, 努力形成建三小学作风效能建设的长效机制。

二〇一一年十月

第五篇：整治作风问题自查自纠报告

按照我局《活动方案》的部署和转段工作安排，我局全系统干部职工于3月1日至4月15日认真开展了自查自纠工作，现将第二阶段工作开展情况报告如下：

1、按时转段、进行再动员再部署。三月上旬，我局召开全局干部职工大会进行了再动员再部署工作，总结了第一阶段工作，部署安排了第二阶段工作。

2、制定下发第二阶段工作安排表。对查摆问题和自我整改两个工作步骤，在工作内容和时间要求上都做了具体安排和严格要求。

3、填报自查自纠表格。全局每个科室、单位和每个干部职工都结合实际，认真对照五治内容和十个不准、六个严禁找问题、找差距，深刻挖掘在优化环境、服务发展以及思想意识、精神状态、能力素质、履职尽责和纪律作风等方面存在的突出问题，填写了表格，对自查自纠和自评都填写了具体内容，切实把问题找全面、找准确、找深入。个人查摆出来的问题要经部门负责人或分管领导审核;领导班子成员查摆出来的问题要在民主生活会上进行自我批评。

4、发放问卷调查。共向全山相关单位和服务对象发放作风整治突出问题征求意见函40份，目前已收回30份，评价情况：非常满意的22份，满意的8份，各有关单位和服务对象未提出意见和建议。

5、开展互评和领导点评。在前一阶段每位干部职工开展自查自纠和互评的基础上，按照庐山国土资源系统集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案和转段工作安排，于3月29日召开了全局干部职工大会进行集中整治影响发展环境的干部作风突出问题的互评和领导点评。会上，分管领导对自己分管的科室和每个人进行了认真的互评和点评;局主要领导结合实际，对副职、干部职工和科室单位进行了严肃认真和实事求是的点评，指出不足，提出整改方向。整个点评会，体现了诚恳和严肃认真，针对各岗位的每个人和各科室实际，开展了批评和自我批评，找出了差距、得到了帮助、受到了教育、大家触动很大。最后，要求大家根据自查自纠、互评和领导点评中发现的问题进行认真梳理，要从思想意识、制度管理、方式方法、能力水平等多方面深刻剖析根源，研究制定整改措施，进行自查整改并就整改问题、优化服务作出服务承诺。自查自纠表、整改措施和服务承诺经局党组审核通过后，对外公示，接受基层群众和社会各界的监督。

6、下基层、走访群众、召开座谈会、为民解忧解难。对垦殖总场、奶牛场、莲花林场、茶科所、云雾茶场、园艺场等单位，主要领导带队下基层，走访服务对象单位，召开座谈会，讨论协商解决用地、卫片违法用地，单位职工出路、发展方向、棚户区改造用地等难题和困难问题。进行了现场宣传政策、破解难题、指出了解决问题的操作方法和发展方向。

7、提交自查自纠报告。要求每位干部职工和每个科室、单位在自我查找、互相帮查、领导点评的基础上，对查摆出出来的、问卷调查的、下基层走访发现的问题和不足，进行认真的梳理、深入剖析，制定出切实可行的整改方案，落实好强有力的整改措施，撰写自查自纠和整改落实报告于4月26日前报局活动办。坚持边查边改、边整边改的原则，重点抓好查摆问题和整改工作。能立即改的主即改，一时难以整治到位的要想尽办法尽快改，使整治干部作风突出问题取得真正的效果。

8、严格实行问责制。按照《实施方案》的工作步骤，根据问题的严重程度，采取谈话告诫，通报批评、取消奖励工资、调整岗位、降职使用、辞职辞退、党纪政纪查处等形式、严肃追究责任，不折不扣抓好落实。同时，要建立和完善一些制度，使此工作纳入常态化，规范化管理，建立有效的长效机制。