基站信息输入遇到问题5篇

第一篇：基站信息输入遇到问题

基站信息输入遇到的问题

1基站技术信息管理

1.1基站等级

北京联通基站等级分为四个等级：VIP A类站 B类站

C类站 系统给出的选择里面没有 1.2基站时间

不详，无从查起 1.3所属工期

不详，无从查起 1.4施工单位

不详无从查起 1.5经纬度

联通所给表格，个别基站不准确，大部分基站给出两个经纬度，不能确定哪一项是准确的 1.6海拔高度

不详，没有工具具体测量 1.7供电联系人，供电所属区域

不详，无从查起 2G主设备

2.1 罗列站编号

不详，无从查起

2.2 占用DDF架2M端口

不了解，无法统计 2.3是否带直放站

不了解，无从查起

2.4逻辑载频配置，物理载频配置

不了解，无从查起 2.5 2G BBUB版本

不了解，无从查起 2.6 2G RRU

2G类型，无具体选项，整个表格无法录入 2.7 上下行光缆类型

不了解，不知如何选择 2.8 2G BTS

不了解，无法统计 3 3G主设备

3.1 占用DDF架2M端口

不了解，无法统计

3.2 逻辑载频配置，物理载频配置

不了解，无法统计 3.3 3G GPS天线

不了解，无法统计

3.4 3G BBU 版本，使用光口数量

不了解，无法统计 3.5 3G RRU 3.5.1 3G频段

不了解无法统计

3.5.2 3G类型

无具体选项，无法录入，整个表格不能正常录入

3.5.3 上行连接光口

不了解，无法统计

3.5.4 上下行光缆类型

不了解，无法统计 3.6 3G单板信息

不了解，无法统计 安全系统设备管理

4.1 灭火器管理

绝大部分基站内无灭火器，有灭火器也由于标签脱落无法统计基础信息 4.2 温湿度计信息

绝大部分基站无此设备 4.3 照明灯管理

无标识，由于安装在房顶，统计不变，未曾统计 4.4 应急灯管理

未曾统计 电源系统设备管理

5.1蓄电池信息：单体标称电压 单体标称均充电压 单体浮充电压

不了解，无法统计 5.2 稳压设备信息

基站无稳压设备，无法统计 5.3交流配电箱信息：型号

无标签，无法统计

5.4 其他设备未曾统计无法录入

传输系统设备管理

未曾统计，无法录入

空调系统设备管理

7.1空调管理：类型 制冷量 制热量

未曾统计无法录入，整个表格不能录入 7.2 节能设备管理

基站无节能设备，无法统计 7.3 加热设备管理

基站无节能设备，无法统计 监控系统设备管理

不了解，未曾统计 接地设备管理

未曾统计，无法录入 天馈系统设备管理

未曾统计，无法录入 基站电池管理

11.1 电池电导内阻 电池充放电月度信息 电池在线放电测试

未作操作，无法录入 基站耗材使用记录

未作统计，无法录入

第二篇：3d 遇到问题

一，如果3dsmax8一使用“光度学灯”死机，这么解决：

删除D:3dsMax8dlcomponents文件夹下的DlComponentList。

然后新建一文件夹，起名为【DlComponentList】。{至于这里的D:3dsMax8，只是3d的安装目录，你可以根据自己的安装目录选择}

DlComponentList是使用光度学灯的记录。

新建【DlComponentList】的目的是不让其生成这个记录文件。

二，在3d中建的正方体和平面等都有斜线，就是都是三角面的解决方法。

组合快捷键【alt+U】，再点【P】，在【首选项】对话框里，点【视口Viewports】选项卡。在最底部点【配置驱动程序Configue Driver...】，此时，1、如果是OpenGL。

在对话框中去掉【Display Wireframe Objects Using Triangle Strips使用三角面显示线框对象】。

2、如果是Direct 3D。

在对话框中去掉【Display All Triangle Edges显示所有三角形边】前面的勾。

三，3DMAX9.0渲染键后面没有下拉列表

找不到[区域]Region渲染功能,【Region渲染功能】这样调出来：

3dmax9不能【区域渲染】的解决方法：

1、在你的3DMAX9安装目录下找到Ui文件夹。找到DefaultUI.cui右键记事本打开。

2、【F3】输入Item40，查找下一个。找到

Item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|ComboBox|视图。

把这个Item40改为41然后运行max9。

3、点自定义菜单,点加载自定义UI方案,载入

defaultui.cui就OK了。

四，3d9不显示缩略图的解决方法

复制下面的这些，然后粘贴到新建的文本文档中，然后在我的电脑工具栏中点工具，文件夹选项，查看，去掉 隐藏已知文件类型的扩展名的勾选，显示出文件的后缀文件类型。将你刚才新建的文本文档的后缀.txt改为.reg然后双击就好了，你的3d9文件在缩略图下就会显示了。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_CLASSES_ROOT.max]

@=“3dsmax”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmax]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmaxShellNew]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList3dsmax.exe]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx{BB2E617C-0920-11d1-9A0B-00C04FC2D6C1}]

@=“{9DBD2C50-62AD-11d0-B806-00C04FD706EC}”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellNew-]

“NullFile”=""

VR渲染器 3D9的一些小细节

类别:个人日记评论(0)浏览(340)2008-12-26[原创]

标签： 交流

最近经常碰到有一些新手会问起这方面的一些比较常见的问题，今天比较有空所以将这些一一列举出来，希望对广大新手们能够有所帮助。我知道的不是很多，只好是想到多少就写多少了，随时更新。

1.VR渲染器是不支持3D自带的光线跟踪阴影的，如果用了光线跟踪阴影的灯光是不会出线任何效果的。

2.VR渲染器在计算3D自带的建筑材质的时候会出错，表现为墙面会出现大量色斑，颜色不定。

3.这个问题可能是遇到最多的了，就是经常会有人在打开某个网上下载下来的模型的时候，会出现一个错误的对话框，并会自动关闭3D程序。这其实也是材质的问题，解决方法也有很多人说过，比如删除某个文件什么的，这我就不说了。我要说的是我自己的经验：出现这样问题的一般是中文版的软件，解决方法是在使用VR材质的时候不要打开在视空中显示贴图这个选项。如图：。如需打开这个选项，请进入漫反射贴图通道中打开，就行了。所以大家在导入模型时出现软件错误自动关闭的问题时一般就是因为你所要导入的模型打开了这个选项，并且你用的又是中文版的。所以你可以改过来，怎么改自己想想吧。碰到这个问题的人应该都比较有经验了，比如线框模式下就不会自动关闭，但是暗F3转化平滑高光时就会出错了，呵呵。

4。有一些人的3D不能使用光度学灯光，只要一加入光度学灯，程序就挂了，卡主不动了，其实很好解决，只要你在安装软件的时候不要安装在带有任何中文的盘符或者文件夹下。我只试过中文版的，英文版的不知道是不是这样一回事。

暂时就想到这么多，再想到我会再写上来，希望能有所帮助

第三篇：信息工程系文字输入大赛

信 息 工 程 系

策文 字 录 入 比 赛划

书

信息工程系文字录入比赛

策划与活动方案

一、活动目的：

为展现当代大学生科技风采，培养同学们的动手操作能力，给同学们提供一个交流竞技的平台，使同学们更正确运用打字技巧，激发同学们对计算机的学习热情,进而举办本次比赛。

二、活动时间：

2010年11月24日—2010年11月26日

三、参赛对象：

广播影视学院全体学生

四、活动准备：

1、信息工程系团委以海报形式宣传本次大赛。

2、通知各班班委积极配合本次大赛。

3、赛前由团委成员检测电脑是否可用确保比赛正常有序的进

行。

五、参赛方式及流程：

1、报名负责单位：信息工程系团委

2、活动地点：实验楼机房

3、具体流程：

本活动由评委老师选取长度适中的中英文文章，由参赛同学将其在电脑上录入。排名以所用时间由少到多排列，录入时间短文字输入最完整者胜出。

①将机房电脑编号，并且对每组成员进行编号，参赛者按对应编号入座；

②比赛采用分组一次性比赛方式进行，不组织预赛 ；

③比赛时参赛者可采用自己最擅长的输入法（提供搜狗拼音输入法，标准输入法，五笔输入法，全拼输入法等），参赛者习惯采用的输入法应事先给予说明；

④参赛同学提前30分进场，迟到的同学取消参赛资格；

⑤比赛按照评委老师要求进行，没有按要求操作的参赛者取消评分资格；

⑥比赛时间为20分钟，其中英文打字比赛5分钟，中文打字比赛15分钟；

⑦当英文打字比赛结束时，现场工作人员要求选手暂停并记录打字时间，此时参赛者应立即停止操作电脑，等待工作人员将这些信息记录下来。信息记录完毕后，在评委老师的指导下继续进行中文打字比赛。中文打字比赛结束时，参赛者应立即停止操作电脑，等待工作人员记录中文打字时间；

⑧参赛者必须服从工作人员的统一管理和安排；

⑨如果电脑出现故障，参赛者应及时向工作人员反映，工作人员可将其安排到下一轮比赛，否则按正常程序处理。

六、活动安排：

1、11月24日—11月25日 宣传阶段 信息工程系团委将比赛的相关内容以海报的形式展出，并组织相关人员到各班级向同学们介绍

本次比赛的相关内容。

2、11月26日 现场比赛由信息工程系计算机专业教师负责，由信息工程系团委成员对选手成绩进行记录。

七、奖项设置：

本次比赛设

一等奖 一名

二等奖 两名

三等奖 三名

信息工程系团委

信息工程系文字录入大赛经费申请

前期宣传：

宣传海报、介绍海报

打印策划与活动资料、表格

秒表

书夹

证书

奖项设置：

一等奖 一名

二等奖 两名

三等奖 五名

CD光盘10张

2010信息工程系团委 年11月16日

第四篇：学生和老师信息输入与输出

#include

using namespace std;

class person{ friend ostream& operator<<(ostream& out,const person& p){

p.output();

return out;};

public: virtual void output()const{} };

class teacher : public person{ public: virtual void output()const{cout<<“salary”<

class student : public person{ public: virtual void output()const{cout<<“stu_num”<

int main(){ teacher t;student s;t.x=3500;s.y=20092293;

person* pa=&t;pa =&s;cout<<*pa;cout<

第五篇：《信息的输入和输出》教学设计

《信息的输入和输出》教学设计

一、设计思想与学习目标

1.教学设计思想

本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《信息的输入和输出》进行学习。由于教材设置中理论课只占1/14，本课是省信息技术教材三年级下册第一课，教学内容是不同类型信息在计算机中传播的方式，信息输入和输出所使用的相应设备。涉及到的知识及操作内容主要有：了解计算机输入、输出常见信息类型，认识信息输入、输出设备的种类，掌握不同信息对应的输入、输出设备，使用计算机的输入、输出设备进行信息输入、输出操作练习。因此，本课的教学设计思想是：一切以学生为中心、重点，引导学生积极参与试验过程，关注学习者的讨论、交流、质疑等，要他们会动手做，还要知其然、知其所以然。通过使用电子白板交互平台，在向学生展示资源的同时，也为教师提供一个教学平台，更为学生提供了一个参与学习的操作平台，使以“学生为主体、教师为主导”的现代教学思想真正得以体现。

2.学习目标

（1）知识目标：知道信息无时不有，无处不在；初步了解计算机中信息的传递；了解计算机的常用输入、输出设备。

（2）技能目标：能够准确地对输入输出设备进行分类；动手操作、表达观点的能力。

（3）情感目标：激发学生对信息传递的兴趣，学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。学会与人交流合作，培养团队精神。

二、学习者特征分析

教学对象：农村小学三年级学生。

信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。本课主要采用学生在学中做、做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书本和帮助材料的好习惯。

1.知识基础

学生初步了解计算机的基本情况，能够初步使用鼠标和键盘。

2.认知能力

学生特别喜欢自己动手操作计算机。

3.学习动机分析

小学生对计算机兴趣浓厚。通过实践可以加深对计算机的认识，并巩固鼠标和键盘的使用。通过学习《信息的输入和输出》，可以使学生巩固学习计算机的基本组成部分，同时了解计算机中的信息是如何传递的，为掌握计算机的输入输出设备分类打下良好的基础。

4.信息素养

学生已具有简单的计算机操作能力，但对理论知识分析处理能力欠缺，协作意识差，需在教师指导下完成已布置的任务。

本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。在教学中要让学生明白信息的输入与输出的区别，否则，学生就不易区分输入与输出设备。

三、学习环境选择与学习资源设计

1.学习环境选择

配有交互式电子白板的教室。

2.教学媒体设计

应用交互式电子白板，教学媒体的设计分两个层次：

（1）展示课题，有关背景图片、文字等要集中把握的内容，目的是明确目标。在情景导入时，播放相关影视资料，目的是吸引学生注意，激发学习兴趣。

（2）白板交互平台：学生通过交互式电子白板对“输入设备和输出设备”进行连线游戏，激发学习者对理论知识的学习热情。

四、《信息的输入和输出》教学实施过程

（一）新课导入

1.提出问题

我们使用计算机能做些什么事情？学生讨论回答，如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件，等等,我们做这些事情都离不开什么呢？ 信息的传递。例子：（1）跟着音乐唱歌。（2）跟着电视学跳舞。信息是怎样进行传递的呢？

2.导入新课

信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。信息是如何传递的呢？又是通过什么进行传递的呢？本节课，我们一起来学习《信息的输入和输出》。

（二）课堂讲解

1.计算机中信息的传递

（1）让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答以下几个问题。

熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传递声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？

（2）由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息。

（3）让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

（4）由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

（5）除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内（向学生展示数码相机）。

2.输入设备和输出设备

（1）由“信息的输入与输出，都需要相应的设备”而引入到“输入、输出设备”。

（2）看图识别哪些是输入设备，哪些是输出设备？

（3）请学生到白板前试一试、连一连。

要求：（1）面向全班同学大声说出自己的想法，如： 显示器 是 输出设备。

（2）让学生在白板上连线，学生和电子白板互动。

（3）面向全班说一说为什么这样连线。

最后，齐读由孩子们自己实践连线的结果。

（三）学生练习

向全班出示“想一想 练一练”学件。

要求：（1）面向全班同学大声说出你的答案。

（2）在白板上输入答案（或使用键盘输入）。

（3）面向全班同学说一说为什么这样填空。

（4）在白板上点“自查”按钮，看看是什么结果：“笑脸”表示正确；“哭脸”表示“需要再动脑想一想”（如图6）。

（5）全班共同检查正确后，齐读。

（四）拓展

让学生区分鼠标和键盘的两种接口（PS/2和USB接口）

四、课后反思

学生似乎对在教材上做练习并没有什么兴趣，而且记忆也不深刻；通过使用课件在电子白板上展示，让更多的孩子积极地投入到做练习的学习中来，他们的答案对错，用笑脸和哭脸来表示，这样的练习孩子们才更愿意参与，而且我观察到好多平时上课不举手的孩子也兴致勃勃地举起了手。他们更愿意与教学媒体——交互式电子白板有更多的互动。

本堂课对于刚入初中的学生来说内容有些抽象，不易理解，而交互式电子白板的使用却提高了学生的注意力和理解力。同时，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，即有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。但由于课堂时间有限，班级人数多，并不能真正做到每位学生都参与白板互动，不过相比以往的教学媒体，学生参与率还是有了明显提升。在今后的理论知识讲解过程中，语言应更简练，留出更多的时间给孩子，尽量做到人人都能与白板互动。