宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案

第一篇：宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案

宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案

根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《教育信息化十年发展规划》（2011-2020）和 宝丰县教育体育局《2016年宝丰县中小学教师校本研修实施方案》宝教师[2016]2号的通知,现制订《宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案》。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会为指导，树立以人为本的教育理念。进一步深化教育领域综合改革，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师自身教育教学能力和教师综合素质为目标，开展推进全市中小学教师校本研修工作，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的中小学教师队伍。

二、研修主题：

“提升教师信息素养、助推教师专业成长”

三、主要目标和具体内容

1、以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

2、建立育才研修网络平台，促进学科教学与教育信息技术能力的整合；强化自主学习和研究能力；全面增强教师信息技术熟练应用于课堂、与教学研究有效结合、交流与合作的能力。3．制定我园校本研修方案。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，校本研修与网络研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。

4．开展网络研修与校本研修整合培训，创新教师校本研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以园为本的教师全员培训基础，促进我园教师专业发展。

5、在教师队伍中进行课件制作基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过培训提高教师的信息化技术水平，提高教师的课堂效率，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习能力、自主探索能力。促进教师业务水平的提高，我园在每个教室安置多媒体投影并为教师们提供了U盘，有效的实施途径和实施设备推进了教师的技能发展。

三、研修方式

我园根据研修目标任务和具体内容，结合幼儿园实际情况，制定校本研究基本方式有：

1、运用小型讲座，分层次培训基础信息运用和高层次的信息技术运用。2.运用互助帮学的方法，是每一个教师都可以运用现代化技术水平进行教学。3.组建研修团队。积极组建学科工作室（坊），建立相关学科发展共同体，鼓励教师根据从教专业加入研修团队，熟悉平台，选择任务。4.运用定期开展专题活动和竞赛评比的方式进行研修。5.运用育才精英QQ群进行交流研修。

四、实施步骤

第一阶段 动员启动（2015年4月12日--4月20日）

1、我园按照宝丰县《中小学教师校本研修工作实施方案》总体要求，制订宝丰县育才幼儿园校本研修实施方案；

2.成立相关领导小组和专家团队，负责方案落实；（1）领导小组：组长 闫国民

副组长 陈爱玲 方明珠 胡现义 组员： 王艳娜 余丽

（2）专家团队：方明珠 胡现义 王艳娜 胡素彬

胡旭娜

第二阶段 过程实施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修实施方案，围绕今年校本研修的主题“提升教师信息素养、助推教师专业成长”，采取多种方式，认真组织实施校本研修工作。

2．在实施校本研修过程中，我园依照宝丰县教育局制定的校本研修考核评估办法，对我园教师实施校本研修情况进行考评、表彰。第三阶段 总结评估（2016年12月1日—22日）

1、每个教师根据研修情况撰写总结、体会。对幼儿园一年内校本研修实施情况进行总结评估并开展校本研修先进个人评选工作。

2、举行教师信息技术与学科教学的整合课比赛体现信息技术在课堂教学过程中作用的同时，要确保学科本位和学生主体地位。3．召开全园校本研修经验交流大会，围绕今年的研修主题进行经验交流，成果推广。

四、主要措施

1.园信息技术培训工作坊根据幼儿园的校本研修计划，制定本工作坊的研修计划，关于教师信息技术提高研究措施、步骤和实施方法。2.坊主和培训团队教师要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展信息技术的培训、课件的制作和收集、赛说课活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。3.保教处要组织开展、要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使每一位教师都能牢固掌握信息化教学。4.保教处要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的工作坊集体活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。

5.保教处要做好“提升教师信息素养、助推教师专业成长”的活动比赛安排，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。

六、制度保障

1．建立育才幼儿园校本研修制度。

2．建立过程指导制度。采取多种方式，促进教师与专家的交流与沟通，保证校本研修的全过程有服务，有指导，每个阶段有活动，有引领。3．建立学分管理制度。采取教师个人申请、幼儿园审核、保教处登记管理的方式，对教师校本研修过程进行有效记录，为教师的继续教育证书审核提供依据。

4．建立评价奖励制度。幼儿园对校本研修工作进行定期评估。对在校本研修中有突出表现的教师进行表彰奖励。

宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案

二0一六年四月十二日

第二篇：幼儿园校本研修实施方案

湫坡头镇中心幼儿园校本研修实施方案

一、指导思想

以校本研修工作精神为指导，提高师德水平、发展教师保教能力、科学研究能力为目标，不断转变教育观念，落实教育行为，以提高教师队伍的整体素质，解决保教实际问题为突破口，加强学习、反思，提高‚主动、有效‛课堂，促进幼儿园保教工作质量。为进一步分解落实工作目标，特制订如下实施方案。

二、现状分析

教师的发展是幼儿园发展的原动力，只有发展教师，才能促进幼儿园的发展。我园教师有 12 名，其中中年教师 4 名，她们的新课程理念缺乏，需要加强理论学习和观念的转变。青年教师 5 名，她们缺乏锻炼的机会和展示的舞台。新教师4 名，缺乏幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧，必须要规范新教师的教育行为。

三、研修目标

1、开展教师人文知识和人文素养学习与研讨，切实加强教师的思想道德建设，提升教师的职业道德素养。

2、聚焦课堂，通过系列教育教学实践活动，全面提高

教师的教育教学能力，以教师的发展促进幼儿园的整体发展。

四、研修内容与措施

（一）成立校本研修工作组织机构

组长：马杰

副组长：杨宁香郭书群王海娟

成员：许艳艳王文任婷文英许欣

李英王丽霞郭静静

（二）加强教师师德培训，提升教师的职业修养

1、贯彻和落实《幼儿园教师师德与育德能力培训工作实施意见》，通过组织自主学习、集体交流等形式，提升本园教师的师德规范，促进师德水平上一个新台阶。

2、组织开展 ‚教师专业成长‛ ‚教师心理健康‛ 为主题的系列师德教育活动，通过撰写学习感想、交流学习心得等方式，全面提升教师师德修养。

（三）开展保教实践活动，促进教师专业成长。聚焦课改实践，充分利用好新教材，关注幼儿园课程构建的规范性、课程实施的有效性。聚焦队伍建设：发挥骨干教师的引领作用，青年教师的教学能力上新台阶，加强新教师的培养，一年立足讲台。聚焦实践难点：关注四类课程的平衡兼顾、分步分类解决游戏弱项；切实推进幼儿园‚主动、有效‛课堂达标创优工程。

（四）总体目标和主要工作。

1、修订骨干教师三年个人发展规划；

2、面向全园进行保教展示，争创优质课；

3、按带教协议书的要求，做好带教工队；

4、带教新教师有成效。促使徒弟的汇报课能得到大家的肯定；

5、做好资料的积累。

（五）队建设伍。

1、为新任教师建立个人成长档案；

2、积极参加市级、县级织的各类培训，通过培训规范新任教师的教育行为；

3、开展‚同课异构‛教学比武活动；

4、鼓励他们参加市级、县级各项教学活动和各类比赛活动；

5、掌握幼儿园一日活动组织方法，技能和技巧。

（六）教研工作。

1、开展‚主动、有效‛课堂新教师教学风采展示。

2、重视课程建构的规范性，保证课程实施的有效性。

3、学习《幼儿园集体教学活动有效性的思考》及《幼儿园一日活动常规实施细则》；

4、加强个人业务培训，每人每周坚持练习‚三字两话‛（毛笔字、粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话），凸显我园特色教育；

5、推进‚幼儿园‘主动、有效 课堂’创建 ‛；

6、扎实开展教研活动，保证每月二次的小组活动和一次大组活动。研讨有主题，有价值;

7、每次活动，教研组长都应带着问题,能围绕教师教育实践进行研讨，并适时梳理和归纳。

湫坡头镇中心幼儿园

第三篇：中小学教师校本研修工作实施方案

榆阳区中小学教师校本研修工作实施方案

为了进一步做好全区教师校本研修工作，促进教师专业发展，根据陕西省教育厅《关于印发陕西省中小学教师校本研修工作实施方案的通知》和榆林市教育局《关于全面推进中小学教师校本研修工作的实施意见》精神，结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实区委区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》和区政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》精神，遵循教育发展以教师为本的方针，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，统筹规划、整体推进，着力打造一支师德高尚、理念先进、素质优良的教师队伍。

二、基本原则

（一）全员性、主体性原则

校本研修要面向全体教师，关注每一位教师的成长与发展，人人参与；同时还要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地、每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。

（二）针对性、实效性原则

校本研修要着力解决本校教育教学的实际问题和目前亟待解决的难点问题；要突出实效，能有效解决实际问题。

（三）合作性、共享性原则

校本研修要搭建“大校本”平台，构建“大校本”研修体系，促进教师间同伴互助、校际间合作交流、片区间联动协作，实现资源共享。

（四）理论性、实践性原则

校本研修必须以科学的教育理论为指导，确保微观研修的正确方向，把宏观理论的统一性与微观研究的多样性有机结合起来，把上级的总体要求与各校的自主探索有机结合起来。

三、研修目标

1.建设一支校本研修指导教师骨干队伍。“十二五”期间，充分发挥我区特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手以及学校教科主任的作用，开展校本研修指导专项培训。

2.打造区级校本研修示范基地。推进校本研修示范基地建设，创建3-5个区级校本研修示范学校。力争创建一所市级校本研修示范学校，为大面积推进校本研修积累经验。

3.提升校本研修水平。在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下乡—远程跟进—校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我区教师校本研修的质量和水平。

4.加强中小学教师队伍建设。学校将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修不得少于40学时，以促进教师的专业成长和发展。

四、研修内容

1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；学科学段教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3.教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

五、研修方式

1.侧重课堂教学的研修：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等。

2.依靠专家指导的研修：专家讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师引领等。

3.凭借同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动、专题沙龙、兴趣小组等。

4.通过校际合作的研修：对口支教、项目合作、校际结对等。

5.着眼专业发展的研修：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题（课题）研究、论文撰写等。

6.利用网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流等。

7.确立专项课题的研修：实践积累、排查问题、聚焦重点、诊断剖析、发现规律等。

8.突出“一功五化”的研修：锤炼教学底功；转化教学理念；内化课标教材；优化教学过程；强化教学管理；深化校本教研。

六、实施步骤

1.启动阶段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣传学习

认真组织学习国家、省市有关文件精神，使全区教师充分认识到校本研修的重要性和必要性，提高相关部门相关人员参与校本研修的主动性、积极性。

（2）制定方案

制定校本研修实施方案以及相关制度，以保障校本研修的有效开展。

2.实施阶段（2012年8月-2014年12月）

全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化轨道，不断总结研究校本研修中的实际问题，调整优化研修方案，确保研修工作稳步健康推进，取得丰硕成果。

3.评估阶段（2015年1月—2015年12月）

对校本研修工作进行全面总结，汇总研修成果，上报总结材料。区教育局对各校和教师研修情况的逐年考核进行汇总，评选出先进单位和先进个人，并给予表彰奖励。

七、保障措施

（一）加强领导

1.成立榆阳区校本研修领导小组

组 长：刘巨广

副组长：申章昌

成 员：常艳珍 高建强 高凤成 刘 杰

2.成立榆阳区校本研修指导小组

组 长：常艳珍

副组长：吴志清

成 员：赵英炳 谢海雄 杜治礼 罗 慧 方尚林 王仪荣

3.榆阳区校本研修工作领导小组和指导小组下设办公室，办公室设在区教研室，办公室主任由常艳珍同志兼任。

（二）明确职责

1.校本研修领导小组，具体负责校本研修工作的组织管理与协调，对校本研修工作进行检查指导和评估。

2.区校本研修指导小组负责制定校本研修五年规划和工作具体方案，组织学校全面开展校本研修工作；负责全区校本研修业务指导与管理，抓好校本研修创新试点工作，对各学校校本研修计划进行督导检查。对基础薄弱、师资力量不足的学校要重点加强业务指导，及时总结、推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果。

3.各组长学校的校长负责主持联片研修工作，计划安排联片教研活动，督促学科研修指导组有效开展研修工作。各学校校长具体负责抓好校本研修的组织实施工作。

4.教师根据自身工作特点和实际，选择自己的研修内容和学习方式，制定个人专业发展五年规划和研修计划，寻找适合自己专业发展的途径和方法；以自己的教育教学活动为对象，从自己最为困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，积极参加学校的校本研修活动，完成校本研修的规定学时，并做好研修笔记。

（三）落实措施

1.狠抓校本研修规划落实

各学校要立足本校实际，明确校本研修具体目标和任务，认真制定切实可行的校本研修实施方案，每年重点确定一个主题进行自主研修，每年的研修实施方案及时报区教师校本研修工作领导小组审核备案。

2.保证校本研修经费投入

各学校要认真落实“教师培训费按照公用经费预算的5%安排”的政策规定，确保校本研修的经费投入，为全面推进校本研修提供经费保障。

3.完善校本研修激励机制

区校本研修领导小组将校本研修纳入教育督导、考核范畴，考核评估结果作为学校、小组和教师考核的重要内容之一，对校本研修工作突出的学校和个人进行表彰奖励。

4.重视校本研修基地建设

各学校要在区校本研修领导小组的统一领导下，在区校本研修业务指导小组的指导下，负责抓好校本研修的具体组织实施工作。要通过组织开展自主学习、自修反思、课题研究、教学技能训练、专题讲座、集中辅导、观摩教学、同课异构、研讨交流、师徒结对、案例分析、网络学习、校本课程开展等活动，把校本研修落到实处。要建立健全校本研修考勤、考核、奖励等制度，加强对校本研修过程管理，建立和完善校本研修档案和教师个人研修档案，及时填写校本研修记录。

5.加强校本研修课题研究

区教研室和各学校要把加强校本研修的理论与实践研究作为重点工作，积极探索构建有效的校本研修模式、方法和管理办法，逐步形成各自的校本研修特色，实现校本研修中的教、学、研一体化。

第四篇：2012校本研修工作实施方案

铁佛初级中学2012学 第二学期校本研修工作实施方案

二〇一二年二月

铁佛初级中学2012学 第二学期校本研修工作实施方案

为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，特制定本方案。

一、总体目标

以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以培养高素质人才为根本任务，造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。

二、指导思想

以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教

育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，三、研修目标

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径。

2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。

四、具体内容

1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。

2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

4、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。

5、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师课堂实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。

6、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。

7、多层次开展“三个一”活动：

（1）学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。

（2）教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一次新课程有效教学观摩课活动。

（3）教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。

（4）骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。

（5）全体教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写1篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。

五、方法措施

（一）加强组织领导，狠抓落实。

成立学校校本研修工作领导小组和指导小组，加强对学校校本研修工作的指导和管理，确保校本研修工作落到实处。

1、校本研修工作领导小组 组 长：易全春

副组长：黄小红 成典勇 王艳丽

成 员：沈兰侠 刘 宁 储著亚 许启亮 敖 堃

六、活动安排 二月份：

1、制定校本研修计划。

2、新来教师汇报课。

3、教研组集中学习。

4、随堂听课。三月份：

1、教学大比武活动。

2、联片教研活动。

3、各教研组结合教学中存在的问题召开主题研讨会。

4、组织教师分组观看专家讲座。

5、教师自学课程标准。四月份：

1、联片教研活动。

2、组织教师参加业务和政治学习。

3、各教研组组织研修活动。

4、积极参加县级赛教活动。

5、开展师徒结对子活动。五月份：

1、骨干教师示范课。

2、组织教师参加市级教学能手选拔活动。

3、各教研组组织师徒课堂教学交流活动。

4、班主任经验交流活动。

5、“如何加强学生行为习惯养成教育”的主题研讨会。六月份：

1、资料归档，收集个人课题研究小结，相关案例、反思、点评、教案等。

2、工作总结。

铁佛初级中学 2012年2月

第五篇：校本研修工作实施方案

贾村镇第二初级中学

2014--2015学第二学期校本研修实施方案

一、指导思想：

以教师发展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生发展提供更优质的服务，进而大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校。

二、工作目标：

1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

2、全面深化高效课堂，由实验转变为全面实施，再到形成特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、做好四个区级小课题和四个市级小课题研究，争取高质量结题。

5、继续加强现代信息技术应用研究活动，普及电子白板的教学应用。

6、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，提高培训的实效。

三、主要工作措施：

（一）、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

虽然新课程改革和高效课堂教改已多年，但我校教师教育教学理论相对缺乏，理论研究意识不强。本学期，我校计划加强中青年教师教育教学理论提升的思路，开展理论与实践相结合的方法进行。组织教师开展新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《宝鸡市高效课堂“342”校本研修模式操作流程》、《2014年中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展每两周一次的教育大讲堂活动，主要以市区级教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。

（二）、借创建高效课堂星际实验校东风，促进教师专业成长。

本学期我校高效课堂全覆盖和深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。计划开展中青年教师高效课堂教学观摩活动、导学案自主开发研讨、高效课堂班级文化建设比赛、高效课堂课改标兵赛教活动及高效课堂论文大赛等活动。推选优秀校级课改标兵。组织教师每月撰写课改反思1篇，学校评选高效课堂优秀论文，推荐参加上级评选，力争在数量和质量上多有所提升。

（三）、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了避免以往的教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们将继续开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进课堂教学艺术的提高，形成浓厚的教学研究氛围。

（四）、开展小课题研究，提升教师研修能力。

延续上一学期我校四个小课题成功获得区级结题，并成功申报为市级小课题，我校再次安排参研教师继续深入研究。本学期我校又申报四个区级小课题，现已全部立项。我校已在去年已有研究经验的基础上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科、班级确立本人日常研究课题。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力。

（五）、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究

为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，提高课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们再开展先后四次专题培训，并利用四周时间在45岁以下教师中开展电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。借助“人人通”平台，评选我校优秀现代教育技术教学应用成果。

（六）、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。

（1）继续开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力提高业务水平。

（2）建立激励机制：建立教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校出台《提质振兴奖励方案》，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。

（3）积极参与大学区教研活动，鼓励中青年教师走出去。计划本学期除学区统一安排的活动之外，组织两批次中青年教师去千渭初中参加高效课堂和校本研修方面的体验式培训。

（4）加大教师培训支持和投入。

通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训，并争取机会选派教师参加专人培训和面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。

四、问题与设想

我校校本研修工作基本上已步入良性发展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高层次的专业引领，外出培训机会不多，教师一人多岗多责，身心竟处于疲惫状态，缺乏主动性等。我们将分步骤、多渠道，积极探索，全力抓好校本研修工作。

贾村镇第二初级中学

2015年3月20日