鸭埌小学语言文字工作会议记录

第一篇：鸭埌小学语言文字工作会议记录

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2009年4月12日

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议主题：语言文字规范化动员讲话

一、指导思想

坚持以邓小理理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。

二、总体要求

全体教职工要提高对开展语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字工作的规范评估。

三、成立组织机构

成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。

四、工作要求

（一）进一步提高对语言文字规范化工作重要性的认识。全体教师要将语言文字工作规范评估列入工作计划，按计划、有步骤地开展工作。

（二）切实加强对评估工作的领导和协调

（三）实事求是，注重实效。提高全体师生用语用字规范水平。要从实际出发，结合我校的工作基础和条件，分类指导，稳步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效。

（四）总结经验，巩固提高。

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工作会议记录

时间：2009年9月7日 地点：会议室 主持人： 刘德辉 参加人员： 全体教师 记录人：梁丽清

主题：布置落实推普周活动安排

1、利用学校广播在9月13至17日的一周中，每天7:20-7:30安排10分钟的推广普通话专题广播做宣传。

2、建立推普联络小组，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员，召开联络会议，监督检查全校师生用语用字的规范情况，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯。

3、开展校内宣传活动，在校园内和校门口张贴推普周宣传画和宣传牌，悬挂大型横幅标语，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

4、举办一期推普宣传板报。

5、在社会或家庭进行一次推普宣传。

6、做一回“啄木鸟”,开展“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动。

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工作会议记录

会议名称：布置语言文字工作 会议时间：2010年3月5日 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

1、总结语言文字工作

（1）建立健全网络，加强管理。

（2）广开宣传渠道，学习贯彻语言文字法。

（3）落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。

2、针对补助之处提出意见与改进之处

（1）针对儿童开展的活动应丰富一些，童趣一些。（2）能够有语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。

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工作会议记录

会议名称：低年级“看图编故事”比赛 会议时间：2010、11、10 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、各位教师宣传“看图编故事比赛”内容

二、讲解“看图编故事比赛”要求： 总分：100分一幅画

1、语言表达50分，包括：（1）清楚响亮 10分（2）语句完整连贯 30分（3）表情自然大方 10分

2、创编故事50分（1）情节合理 10分（2）想象丰富有创意 20分（3）有童趣 20分

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

会议名称：语言文字的运用——停顿的技巧 会议时间：2011、4、2 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、介绍停顿的含义

停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。

二、介绍停顿与标点符号的关系

三、介绍各种不同性质的停顿（1）顺应语法的停顿（2）显示层次的停顿（3）体现呼应的停顿（4）指向强调的停顿（5）表达音节的停顿（6）区别语意的停顿（7）避免误读的停顿

会议名称：会议时间：会议地点：会议室会议主持：刘德辉

工作会议记录 2011、5、10 鸭埌小学语言文字规范化“我爱祖国语言美”低年级讲故事选拔赛 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、向每位老师宣传“我爱祖国语言美”讲故事赛的内容

每个孩子都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。本着为孩子提供一个展示的舞台，提高孩子的语言表达能力和在集体面前大胆表现的能力，我们打算开展这次“我爱祖国语言美”低年级讲故事比赛。

各位老师可以积极调动孩子参与的热情，这次活动采用幼儿自由报名的方式，努力让各班每一位孩子都成为活动的主角。比赛开始前，可以通过评选小评委、选手摸彩排号等环节打破以往老师全程包办的形式，真正让孩子在活动的同时体验到自己是活动的小主人。

二、向教师职工讲解比赛要求

（1）每班选送两名学生参加比赛（一男一女）。（2）故事内容自选，讲述时间在3分钟左右。（3）讲述要求：声音响亮，表情自然，有童趣。（4）下一星期四中午开展比赛。

会议名称：治理整顿学校环境用字会议时间：会议地点：会议室工作会议记录2012、5、13 鸭埌小学语言文字规范化 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、召开动员大会：

我校将在整顿校园用字方面，做大量工作，鼓励教师和家长积极参加。

语言文字工作是一项社会性极强的工作，涉及到社会生活的各个层面，延伸到社会生活的各个角落，做好语言文字工作要靠每个人的广泛参与，要靠每个人的共同努力。只要我们立即行动起来，从大处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，使校园用字规范化。

二、检查更新园内用字：

我们组织全园教师以及家委会对校园用字进行普查，不规范用字处进行整改，促使校园用字规范化。

检查内容包括：

（1）教学用字（2）宣传用字（3）各类标牌（4）印刷物（5）公章（6）公文等用字。

会议名称：语言文字的运用——汉语拼音知识学习会议时间：

工作会议记录 2012、10、10 鸭埌小学语言文字规范化 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

Ø 集体学习30个易错的汉语拼音： Ø(A为正确,B为错误)

1、号召 A、hàozhào B、hàozhāo

2、因为 A、yīnwèi B、yīnwéi

3、娱乐 A、yúlè B、yùlè

4、兴奋 A、xīnɡfèn B、xìnɡfèn

5、符合 A、fúhé B、fǔhé

6、处理 A、chǔlǐ B、chùlǐ

7、着急A、zháojí B、zhāojí

8、卓越 A、zhuóyuè B、zhuōyuè

9、包庇 A、bāobì B、bāopì

10、答谢 A、dáxiè B、dāxiè

11、花蕾 A、huālěi B、huāléi

12、可憎 A、kězēnɡ B、kězènɡ

13、分泌 A、fēnmì B、fēnbì

14、称心 A、chènxīn B、chènɡxīn

15、模型 A、móxínɡ B、múxínɡ

16、亚军 A、yàjūn B、yǎjūn

17、中肯 A、zhònɡkěn B、zhōnɡkěn

18、感召 A、ɡǎnzhào B、ɡǎnzhāo

19、生肖 A、shēnɡxiào B、shēnɡxiāo 20、茶几 A、chájī B、chájǐ

21、逮捕 A、dàibǔ B、dǎibǔ

22、熟悉 A、shúxī B、shóuxī

23、围绕 A、wéirào B、wéirǎo

24、质量 A、zhìliànɡ B、zhǐliànɡ

25、危险 A、wēixiǎn B、wéixiǎn

26、虽然 A、suīrán B、suírán

27、仍旧 A、rénɡjiù B、rénjiù

28、寂寞 A、jìmò B、jímò

29、潜力 A、qiánlì B、qiǎnlì 30、内蒙 A、nèiměn

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

会议名称：“让我逗笑你”儿童小品比赛 会议时间：2013、3、17 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、向每位老师宣传“让我逗笑你”儿童小品比赛的内容小品，最初原本是戏剧学院的学生进行表演训练的戏剧小段，后来被独立出来，成为一种独特的表演形式，多以喜剧为主。20多年来，小品逐渐成为了各种晚会的常客和人们喜闻乐见的一种文艺样式。

在这次的“让我逗笑你”儿童小品比赛里，每班选派两名儿童儿参加比赛，小品内容可以自由选择，活动的目标是围绕一个“笑”字展开的，活动内容是围绕快乐的、搞笑的体裁进行的。

二、向教师职工讲解比赛要求

1、语言表达（1）清楚响亮（2）语句完整连贯（3）表情自然大方

2、比赛时间：下个星期四中午

3、小品时间：3分钟以内

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录 会议名称：语言文字的运用——方言在儿童普通话教育中的影响

会议时间：2013、6、4 会议地点：会议室 会议主持：刘德辉 参加人员：全体教职工 会议记录：梁丽清 会议内容：

一、学说普通话，并从孩子抓起的重要性

1、儿童期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若儿童学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。

2、学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。

普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。儿童期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。

3、防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会。

一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因： 为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：

1、方言是一种情绪。

许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，孩子直接模仿，影响了孩子的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。

2、方言是一种情结。

方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”、“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我校虽身处县中心，但不乏一些孩子家长都是来自外地务工人员，孩子之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。

三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施：

1、家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。

2、成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用。

3、做好普通话矫正工作。(1)教师的正确示范。(2)提供练习发音的机会。

(3)在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。(4)家长积极配合。

鸭埌小学语言文字规范化

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时间：2014、3、22 地点：会议室

主持人：刘德辉

参加人员：全校教师

议题：规范汉字书写专题会

内容：

1、建立汉字书写与书法教育领导小组，建立校长带头，全体教工、学生参与的三级工作机构，形成覆盖全校的工作网络。

2．把规范汉字书写纳入教师岗位职责，并作为考评依据之一。

3、定期举行内容形式多样的活动，要把写规范字作为学生行为规范教育的重点。

4．在校园文化建设中，用规范汉字书写。

5、校园设置永久性宣传牌，营造良好的教育环境。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：校长在语言文字规范规范化会议上的动员讲话

记录人：梁丽清

一、指导思想

坚持以邓小理理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。

二、总体要求

全体干部教职工要提高对开展城市语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字工作的规范评估。

三、成立组织机构

为全面落实城市校园语言文字规范化工作，成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。

四、工作要求

（一）进一步提高对城市语言文字工作重要性的认识。全体教师要将语言文字工作规范评估列入工作计划，按计划、有步骤地开展工作。

（二）切实加强对评估工作的领导和协调

（三）实事求是，注重实效。提高全体师生用语用字规范水平。要从实际出发，结合我校的工作基础和条件，分类指导，稳步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效。

（四）总结经验，巩固提高。

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时间：2015年3月5日下午

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：鸭埌小学深化落实语言文字规范化座谈会

记录人：梁丽清

一、李校长讲话内容

1、语言文字规范化示范学校分为国家级、省级、市级和县级。各级各类学校首先应申请成为区级语言文字规范合格学校，并在此基础上创建市级示范学校。国家级示范学校在省级示范校中产生，省级示范校在市级示范校中产生，市级示范学校在区级示范校和合格学校中产生，不能越级申报。

2．市级以上中小学校风示范学校，市级以上示范性幼儿园必须是同级以上语言文字规范化示范学校。此前已被评为市级以上中小学校风示范学校、示范幼儿园的，应申请补评省级或市级中小学、幼儿园文字规范化示范学校。

3．把落实市语言文字规范化作为学校常规工作的重要内容。

二、落实具体工作

（一）干部要求

（1）能自觉使用普通话。（2）具有较高的文字组织能力。（3）普通话达标。

（二）教师要求

（1）发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语言文学素养。其它学科也要注重语言文字训练。

（2）作业批改的要求教师字迹清楚，无错别字、异体字，尽量使用正楷。

（3）进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。

（三）学生要求

（1）校内、校外自觉使用普通话，上课积极举手发言，发言响亮、口齿清楚、条理清楚。

（2）能熟练掌握汉语问候用语，并养成见到老师用普通话问候的习惯。

（3）从小养成爱阅读的好习惯，学校将尽快开放学生阅览室，并新建报栏与宣传橱窗，要求学生每周坚持看书读报不少于3小时。

（4）对祖国语言文字产生浓厚兴趣，从小积累一定数量的诗词、成语、好词佳句。（5）继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2015年9月5日下午

地点：会议室

参加人员：、全体教师

会议内容：规范深化语言文字加强执行力建设

记录人：梁丽清

（一）校长讲话

（1）切实采取措施，做到“三纳入、一渗透”，即把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

（2）学校行政干部和工作人员在会议、主持活动、发言、公共场合、执行公务、内部工作、接待外地客人时使用普通话。

（3）各处室认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；公文、印章、标志牌（包括设在学校外部关于本校宣传、方位指标等的标牌）、宣传栏用字规范。

（三）教师代表讲话

（1）充分利用各种活动对学生进行语言文字规范化教育，以学生带动家长，从而带动对全社会的语言文字规范化的教育和影响。

（2）语言文字规范化的落实，要与学生的作业、口语表达和教师的常规授课紧密结合起来。

（3）落实中在重在实际效果，做到真实、实在、扎实，不要走过场。

（4）发挥教师的以身示范的表率作用。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2016年2月14日

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。

记录人：梁丽清

校长讲话：

1、师生员工在校园内都说普通话，至少在应该说普通话的场合说普通话，不要轻易说普通话已经成为“校园语言”，特别不能说“让普通话成为社会语言”，这不是政策要求；也不要说“不使用方言”，只能说“在应该使用普通话的场合不使用方言”。

2、“消灭错别字”，要认真筛查选定的附件，保证不出现不规范的字、不恰当的提法。如学生的写字作品最好没有繁体字、异体字等等。

3、加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如作文竞赛、演讲比赛、征文比赛等。

4、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2016年9月13日

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：语言文字规范化的会议

记录人：梁丽清

校长讲话：

为认真贯彻落实上级文件精神，做好迎评工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特研究、部署本学期的语言文字工作：

1、让教师了解工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。

2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，开展语言文字运用能力的专题培训。

3、发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。

4、利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。

5、利用学校红领巾广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2017年2月23日

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：语言文字规范化的会议

记录人：刘德辉

校长讲话

1、加强领导、健全机构。

学校将对语言文字规范创建领导小组进行调整、充实。

2、完善制度、强化监督。实现语言文字工作的持续发展。

3、采取措施，落实责任。健全语言文字规范化工作责任制度，目标明确，责任到位。

4、开展活动，活跃校园。

5、重视宣传，营造气氛。语言文字规范化工作宣传要到位。学校将采取日常宣传与集中宣传相结合，通过多种形式、多种途径进行宣传，利用校园广播、校报等宣传国家的语言文字方针政策。同时，学校将加强对外宣传工作。

校长希望以此次为契机，进一步将语言文字工作作为学校素质教育的重要内容，与教学改革紧密结合，提升办学质量，加强语言文字规范化的科学研究，开创语言文字工作新局面，全面推进语言文字工作再上新台阶，为谢岗的教育作出贡献。

鸭埌小学语言文字规范化

工作会议记录

时间：2017年9月25日

地点：会议室

参加人员：全体教师

会议内容：语言文字规范化的会议

记录人：梁丽清

校长讲话：

学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。

1、在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌、桌牌。开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。

2、学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、教学软件要符合语言文字规范要求。

3、利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

4、利用课余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、电子屏、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。

5、开展规范社会用字行动。

6、建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。

7、做好自评工作。逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。

8、收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌。

9、准备评估检查汇报材料。

第二篇：鸭埌小学关于成立语言文字工作领导小组的通知

鸭埌小学关于成立语言文字工作

领导小组的通知

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。

二、成立语言文字规范化领导小组

组 长：刘德辉

副组长：梁丽清 叶美清 温日新 梁海才 陈玉西

成 员：全体教师

三、工作职责：

（一）组长工作职责

1、认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准，组织开展、实施语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。

2、加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中。管理和监督本校的语言文字工作。

3、负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。

4、负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。

5、负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。

6、组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。

7、认真做好“会宁县县级语言文字规范化示范校”评审的宣传、准备工作。

（二）副组长工作职责

1、负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关纪录。

2、负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。

3、负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。

4、加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。

5、建立、逐步完善语言文字工作档案。

6、加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。

7、督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。

第三篇：语言文字工作会议记录（推荐）

语言文字工作会议记录

时间：2012年4月28日

地点：多功能厅

参加人员：全体教师

主持人：石爱民

记录人：连媛媛

会议内容：

为了进一步推广普通话和推行规范汉字，推动我校语言文字工作，尽快进入制度化、规范化、科学化的管理轨道，区语言文字工作会议在校会议室召开。会上主要就学校近期的语言文字工作情况进行了总结与探讨，并初步计划下一个阶段的工作内容和具体实施办法。现纪要如下：

1、我校语言文字专管员的主要工作内容和职责在职位说明书中已经有明确的规定：主要负责制定和完善校园语言文字的有关规章制度和学期工作计划，帮助有关部门做好用字规范等工作，负责组织管理普通话水平培训和测试，对全校的语言文字工作进行小结等。

2、在实施语言文字工作相关内容时，应有相应的操作步骤和具体的文字体现。

3、建议成立“啄木鸟大队”，由语文组带队，林维松主任牵头，宣传部门负主责，每月一查，形成档案，并设计表格、整改单，构成较为完备的查改体制。建议所有班级的宣传栏与板报由语文老师把

关，并长期担任课外语言文字辅导老师。

4、学校的精神文明和校园的文化建设要体现语言文字规范化方面的内容。

5、教师的评优、晋升职称等方面必须要普通话证书以及与符合语言文字规范化的相关事宜。

6、持证（普通话等级证）上岗率不得低于90%，培训上岗归入教师业务学习和职后培训计划中，各部门要有相关文件的体现。

7、教师的考核表、听课笔记、评课的评议表等必须加入语言规范方面的内容：语言规范精练、板书正确整齐。建议教育运行部修正，专管员归档整理。质量分析表、本人的教学分析中必须加入：语言是否规范，是否用普通话，板书是否整齐。

8、教师的普通话达标率须在90%以上；学生的达标率暂时不作要求，但可以在艺术部试点，建议还可以在个别营销班级试点，如何操作，学校将具体安排。

9、学生手册中应有：在必要场合，自觉讲普通话，写规范字。各学年的评优评先也要具备语言文字规范化方面的内容。

10、黑板报、广播台等传播媒介要求同步，每学期应定期定量，并定期进行评比。由教务处、团委、政教处配合协作。时间与量的把握由以上三个部门具体商量。

11、语文课的课堂教学上，要求加入关于语言文字规范化方面的内容。

12、全校教师及学生普通话水平达到国家规定等级的达标率不得

低于90%。具体测试对象和达标标准如下：（1）.1954年1月1日一一1963年12月31 日之间出生的教师：专业技能教师应达到二级乙等（80分）及以上水平；教授普通话口语的教师应达到二级甲等（87分）及以上水平。其他法规另有规定的除外。（2）与口语表达密切相关的专业的学生均应接受普通话水平测试，并应达到二级乙等（80分）及以上水平。

13、各专业部门每学期必须有检查记录，包括教学课件、教案、教研活动工作手册等，教学检查中应体现语言文字规范化方面的内容。

14、我校在社区活动方面还要加强，要利用每年的全国推普周，组织社区活动，保留相应的文字资料和影音文件。每年的全国推普周时间为九月的第三周，主题为：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。天天有内容，可以在校园内组织演讲比赛、古诗文朗诵比赛、软硬笔书法比赛等，也可走出校园。建议相关事宜在教育运行例会上提出，对相关部分作出相应的要求。

第四篇：中班语言教案鸭宝贝

教学活动一

活动领域：语言（儿歌）活动名称：鸭宝贝 活动目标：

1、尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。

2、学习儿歌《鸭宝贝》

3、听音乐并想象小鸭破壳而出的动态情境。活动准备：

1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，小碗一个，垃圾桶；

2、孵蛋的过程动画、轻柔的乐曲。

3、鸭妈妈胸饰一个。活动重点：学习儿歌《鸭宝贝》。

活动难点：尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。活动过程：

一、开始部分：

1、拿出事先准备好的蛋，让幼儿(幼儿食品)观察，说说是什么蛋，这些蛋有什么不同呢？（颜色、大小）

2、你知道蛋里面有什么吗？师边说边打一个蛋（蛋清蛋黄）

二、基本部分：

1、你知道小鸡、小鸭、小鹅都是从哪里来的呢？（幼儿猜想）

2、今天老师带来一段动画，我们一起来看看鸭宝贝是怎么从蛋里面出来的。（幼儿看动画）看完说一说。

小结：鸭宝贝就是这样从蛋壳里孵出来的，鸡宝贝、鹅宝贝、鸟宝宝、乌龟宝宝也是这样被妈妈孵出来的。快听，鸭宝贝要从蛋壳里出来了。

3、幼儿欣赏儿歌《鸭宝贝》。（磁带）问：你听到鸭宝贝是怎样从蛋壳里出来的呢？

4、师：那我们一起来说一说鸭宝贝出壳的事（幼儿集体念儿歌一遍）

5、我们学着鸭宝贝出壳的样子再来说一遍。

6、想一想，如果你是蛋里的小鸭，会是什么样子？（幼儿一起把身体缩成一团）

7、教师一边口述情境，一边和幼儿用肢体表现情境的内容：蛋里的小鸭全身缩成一团在睡觉；然后它轻轻地动动翅膀，转转头；它越长越大，想要跑出来，试着用小嘴由里面向外啄蛋；它先啄了一个小洞，再把洞啄大一点，蛋慢慢地出现裂缝，缝越裂越大，终于“剥”地一声蛋壳破了！小鸭摇摇摆摆，跌跌撞撞地走出来，小鸭孵出来了！

8、教师清唱歌曲，幼儿跟老师表演。

9、师戴鸭妈妈胸饰：现在我来做鸭妈妈，我来看看我的宝贝是怎么从蛋里出来的。蛋宝宝们快准备好。（教师清唱歌曲，幼儿表演第二遍）

三、结束部分：

1、下面我们一起听着音乐表演吧。

2、鸭宝贝，你们出来了没有啊？一起跟妈妈去游水吧！

第五篇：大班语言小黑鸭说课稿

大班语言《小黑鸭》说课稿（修改后）

各位评委：

大家好！我是 号考生。

今天我说课的内容是：幼儿园大班语言《小黑鸭》

下面，我从设计意图、目标、重难点、活动准备、教法学法和活动流程几个方面加以阐述。

首先我说说设计意图：《小黑鸭》是大班《我真棒》主题中的一个语言活动。通过“动物才艺”大赛来展现动物们各自的表演才能，故事中唯有因没有才艺特长的小黑鸭受到了冷落。但是当小鸡落水时，小黑鸭奋不顾身前去营救，最终赢得了动物们的阵阵掌声，故事寓意深刻。作为大班第二学期的孩子来说，已经有了强烈的自我认知、悦纳自我的需要。如何帮助幼儿发展这种社会性心理需求，这样的素材是非常符合的。

活动目标是活动开展的指向标，语言是在运用的过程中发展的，基于对《纲要》和学情的分析，我以认知目标为基础，加入技能目标，同时渗透情感目标，设置了三维目标：

认知方面：理解故事内容，了解才艺的涵义，知道才艺可以给人带来快乐、美感，可以帮助别人。

情绪情感方面：乐意认识自我，懂得去发现别人的优点。

能力方面：尝试夸赞别人，在同伴面前清楚地表达自己的想法，发展口语表达能力。上述三个目标的确立蕴含了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，据此我将活动重点确定尝试夸赞别人，活动难点是引导幼儿认识自己，懂得去发现别人的优点，这也是孩子在将来一段时间所需发展的。

布鲁纳说：要给幼儿适合的教育，在教育过程中，教学方法尤为重要，教师注重轻松地教——发挥教师的主导作用；幼儿注重自由地学——尊重幼儿的主体地位，以学定教，因此，我采用的学法有：情境学习法、观察法，试图通过环境创设让孩子们表现自己的才能，发现别人的才能。

为了充分调动孩子学习的积极性，并以情境的方式贯穿始终，我的教法主要有直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学。通过生动直观的视频运用让孩子更好地理解故事的内容。活动中我通过提问小朋友：你有什么特长本领呢，以及关于各种小动物特长的回忆、谈话，引起幼儿积极的表达愿望。另外，活动中我还通过问题：小黑鸭最棒的本领是什么？说说谁最棒？引导幼儿在讨论中提炼教材的核心价值观。

蒙台梭利说，充足的准备是活动顺利实施的关键，因此我做了如下准备： 物质方面：主要是故事配套的PPT课件。

经验方面：事先让孩子观看“我是主持人”“我老爸真棒”等才艺类展示节目。活动过程是整个活动的核心和关键，这次活动我主要安排了“引题入境——分段欣赏——完整欣赏”三个环节。

导入部分我会跟孩子们说：小朋友，你有什么才艺表演，以此来引起小朋友有关“才艺”的感知。

第二环节，分段欣赏，我根据故事线索PPT出示小猴子、黄莺鸟、小孔雀的图片，猜测他们有什么本领？观看PPT视频播放小猴子、黄莺鸟、小孔雀上台才艺展示部分后提问，小动物们是怎样表演他们的才艺的？我们一起来学学他们，引导幼儿理解故事，分享才艺带给人的美感和快乐。小黑鸭看了大家的演出，心里非常羡慕，也想上台表演，你们觉得小黑鸭会表演什么才艺？根据故事情节的转折出示PPT，边看边讲述小黑鸭上台演出部分。随后引导孩子们思考：为什么小黑鸭这么卖力的跳舞，小动物们都不给她鼓掌呢？我们对小黑鸭说几句鼓励的话吧。引导孩子努力去寻找小黑鸭身上的长处，去发现别人身上的长处，学会赞赏别人。

分段讲述的第三部分，我引导孩子们倾听小黑鸭救小鸡的过程。让孩子们说说小黑鸭是怎样救小鸡的？小黑鸭为什么会受到大家的夸奖。把故事推向了高潮。

最后一环节，完整欣赏故事。完整播放演示PPT，让孩子们说说，才艺展示中谁是冠军，引导孩子们去发现别人的优点，去尝试夸赞别人。

在整个活动中，老师尽量做到讲得少一点，引得巧一点；让孩子学得精一点、活一点，领悟深一点、透一点。

各位评委老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，希望大家给我鼓励，谢谢！

我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！