编办支持教育课程改革

第一篇：编办支持教育课程改革

教育教学改革是不断优化基础教育的关键。近些年来，吉安县的基础教育在不断的推进深化改革，作为编制部门，我们在编制方面是提供了大力支持，具体做法是：

一、核准中小学教师编制。根据教育事业发展需要，按规定核准学校教职工编制，不足的及时配齐。在核定编制方面一是充分考虑在校学生数及班额情况、教育事业发展需要和本县财政状况。中学、乡镇中心小学、幼儿园、特教学校主要实行教职工数与学生数之比配备编制。教职工与学生比例为：县缜高中1:14.6；县镇初中1:17.1；县镇小学1:19.7；农村初中1:18；农村小学1:23.5；特教学校1:4。村小和教学点实行按班额配备编制，确保每个班有1.5名老师编制。二是为落实教育执法，切实解决中、小学学生班额过大问题，根据国家标准，义务教育阶段小学、初中必须将学生班额分别控制在45人和50人以下，普通高中必须在2008年秋季开学时将学生班额控制在55人以下。根据相关文件精神，保证小学每班配2.2名、初中配3.7名、高中配4名教工，以此核定因控制班额所增班级必须增配的教工数。三是农村中、小学在核定的编制基数上再增加3.5%的编制，以满足农村教育需要。四是针对教工队伍中出现的传染病、精神病、癌症等危重病患者无法上岗工作的实际，考虑以人为本，教学需要，相应补充编制。五是县编办对中、小学教职工编制实行动态管理。中、小学教职工编制确定后，在学生数发生变化时，教育局可以在批准的中、小学教职工总编制数额内进行调整。六是严格控制城镇中小学编制，清理超编人员，充实边远基层学校。

二、积极拓宽教师来源渠道。每年联合人事、教育部门面向社会，通过公开考试的方式，吸引省内外优秀教师、师范院校优秀毕业生及非师范院校有教师资格证的优秀毕业生来吉安县任教。

三、全面配合县教育局贯彻落实教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。

第二篇：基础课教育课程改革

基础教育课程改革

吴建新 1009155014

4在当前，基础教育课程主要有三种理解的方式

第一，课程即科目或学科。认为课程是指所有学科的总和或特指一门学科。其特点是把重

点放在科目的罗列，教科书的编写上，主张知识中心、学科中心，重视知识的选择与结构，重视学科专家对课程的作用，但忽视了教师与学生，认为教师只是教材的使用者、执行者。不是发展者、开发者、而学生也只是被动的接受着。

第二，课程及目标或计划。认为课程应是教学过程所要达到的目标、教学预期的结果或教

学的预先计划。其特点是，课程是事先预期的、计划的，而非事后报告的，课程的工作重点在课程目标的选择、组织、实施及评估等，但此观点认为的割裂了目标与手段、计划于过程的关系。把课程视为教学之外的东西。

第三，课程即经验。认为课程包含学生在学校指导下的所有经验，特点是，课程不是预先编制好的物品，而是学生与学习环境交互作用的结果。这样，工作重点由“教”转向了“学”，是学生为中心，但是却降低了系统知识的学习。

对课程改革理念的理解是制约课程改革实践的重要因素，是推动课程改革理论创新的重要前提和精神动力。如果没有课程理念的创新，课程改革就很可能停留在技术层面而缺乏文化的创新。课程理念的改革需要包括六个方面：

1.学校观的改革。学校是学习型组织，是培养人的机构，而不是官僚机构，不是公司，不是附属品。学校应该成为课程理论和课程实践的前沿阵地，成为校本课程开发的主体，加强与社区和科研机构的联系，丰富对学校教育和学校课程的认识，充分开发和利用校内外课程资源，实现学校的特色化发展之路。

2课程观的改革。课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”，课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同，在特定的教育情境中，每位教师和学生对课程文本的理解，总要融入个人的经验，形成不同意义的生长域，从而对课程作出一定生产性或创造性的改变。课程成为一种动态的生成的“生态系统”。课程不可能完全以非制度文本的方式运作，要使课程真正成为学生个体生命表现和体验的文本，成为学生个体精神生命成长的不竭资源，必须确立一个信念──课程即生命历程，并拓展有效的途径，辅以制度化的保障。

3.教材观的改革。教材是引导学生利用已有的知识经验，主动探索知识的发生与发展引起学生认知分析，理解文化，反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。不仅如此，教师其实就是一种最好的活教材，教师的学识、人品深深地影响着学生。

4.教学观的改革。教学不只是教学生知识，更要关注学生的生命体验，是师生富有个性化的生命活动。

5.教师观的改革。教师应该由传统意义上的传授者向批评者、反思者、建构者、促进者、合作者、引导者等转变。

6.学生观的改革。应该尊重学生，关心每一位学生的发展。

在进行各个方面的改革的同时，我们要充分认识新课程目标及价值取向。

课程目标是指通过具体教学内容和教学活动使学生在某一时间内将发生的性质不同和程度不同的变化结果。它具体包括以下内涵：1.目标的对象是指唯一的学生，而不是教师或教科书编者，教师是课程目标达成的促使者；2.指向最终取得的结果，而非指发展变化的过程和学生体验的过程；3.课程目标是分层次和类别的。课程目标价值取向的选择的考虑。其一，从我国产业结构的调整所导致的劳动力结构和人口结构的变化及其对人才素质的新要求，来考虑课程目标的价值选择。其二，从我国经济、科技、文化、社会发展极不平衡的区域性发展实际出发，考虑课程目标如何适应多样化的人才规格需要和区域适应性要求。其三，面对市场经济带

来的一系列重大问题，课程目标价值选择如何处理好传统与现代、国际化与本土化的关系，在继承与改造、创新中推进现代社会的发展。其四，关注全体学生身心的全面发展。

正如《基础教育课程改革纲要(试行)》关于课程改革的六方面的要求一样，它反映了国家对课程内部运行系统的整体要求，对课程改革与发展具有明确的指导性和规定性。微观目标就是具体学科课程标准中的目标，它是宏观和微观课程目标的一种具体化，具有更强更直接的操作性和现实性。总之，课程目标的设计，要注意内部构成的层次性、完整性，要加强人文素养与科学素养完美统一和平衡，要兼顾课程目标数量与质量两方面的要求。

在进行课改的同时，我们也应该了解基础教育课程改革的理论与实践的关系。

从总体看，目前我国课程理论研究者和课程改革实践工作者的队伍进一步发展壮大，课程理论研究同课程改革实践之间应进行积极的互动。一方面，课程理论研究的发展应促进并指导课程改革实践；另一方面，课程改革实践的深入进行也呼唤和推动课程理论的突破和创新。课程理论与课程实践之间应保持一定的张力是必要的，理论研究不仅是开处方，它还给人们提供思想和智慧的启迪。但是，理论本身的建设问题是不容忽视的。例如，新课程改革中许多概念术语有的是直接从外国搬来的，内涵上存在不确定性和模糊性，令人迷惑不解，所以教育者应当注意 “概念术语，精确为上”。

了解了课改的最基础的目标和理论，就需要更一步深入改革，有如下几个方面;

(一)对地方课程的改革，地方课程是三级课程管理体系中的一级，它有自己独特的丰富内涵。在地方课程的开发上，地方课程应为地方经济、社会发展服务，要突出针对性、地域性、开放性、实用性。值得我们警惕的是，搞地方课程并不是从“大一统”走向“小一统”，并不是推行地方保护主义，并不是权利的争夺，而是要充分加强地方和学校在课程开发方面的责任、义务、质量意识以及教育创新能力等。地方课程目标应定位在：满足地方或社区发展的实际需要，通过加强学校、学生与社会现实及社区发展的联系，注重校内教育与生活实践的有机结合，让学生走出课堂、走出学校、进而走进自然、走进社会，在生活中学习，在实践中求知，在社会中成长。地方课程要关注学生的发展，树立回归生活的设计理念，重视培养学生的创新精神和实践能力，才能有科学的课程目标。其实，地方课程开发的关键在于抓管理。地方课程改革应当做到：一是切实抓好国家课程计划、方案的贯彻落实；二是因地制宜制定本地区课程开发、评价的具体法规、办法；三是建立健全地方课程方案实施水准的督导、评估制度，确保基础教育的基本质量规格的落实。

(二)校本课程改革

校本课程改革是当前我国基础教育课程改革的一个热点和难点问题。因此校本课程改革必须坚持规范性、注意灵活性、强调创新性。所谓规范性，就是要求校本课程开发者按照校本课程形成的法则和课程设计、试验、评价、管理的基本要求进行课程开发活动。所谓灵活性，是指校本课程的开发要考虑各校的不同情况，因生、因师、因财、因物、因时、因地灵活开发。校本课程课程开发的创新活动大致有三个层次：一是对未知领域进行前所未有的开拓性创新；二是继承性创新，即在已知领域有所突破的发展性创新；三是有新意的创新。要保证校本课程开发的质量要求，至少要加强两方面的工作：一方面加强学校行政的领导与管理；另一方面加强教师小组的课程设计和课程试验。除此之外，还要有必要的对策，比如，有组织地开展课题研究式的校本课程试验；指定并执行相关的政策、法规；成立支持和监督课程开发的中介机构。

(三)对综合实践活动课程改革

综合实践活动课程的性质或课程是一种实践性课程，不是以系统知识为主要内容，也不是以听讲为主要学习方式，它有自己特定的内容和学习活动方式。它的本质特点突出表现在：以多种信息和直接经验为主要内容，实践性很强。综合实践活动课程的开设，是基于两个原因。一是外在的原因，即国家现代化发展和科学文化发展的需要，培养学生的创新精神和实践能力

是综合实践活动课程的核心理念。二是内在的原因，即课程三个基本成分的独特要求。综合实践活动课程的内容构成不能过于庞杂，否则不利于学校和教师实际操作。

同时在课程改革的基础之下，教师的专业化也要求与时俱进。

基础教育课程改革的实施关键在教师，最终看教学。教师的专业地位日益受到关注和重视，教师的专业发展也成为当前我国教师教育的一个热门话题。课程改革，教师感到了从未有过的压力和挑战。课程改革对教师专业发展的新挑战主要反映在三个方面：一是教师教学能力的提升，教师要理解、领会并能够运用新的教学理念和方法，提高新课程的实施能力；二是教师课程开发能力的发展，这种课程开发能力对大部分教师来说，是他们职业生涯中新要求和新发展方向；三是课程与教学评价能力的发展，尤其是学生评价和教师自我评价能力和评价方式的更新。应该看到，课程改革与教师专业发展是对立统一的关系，教师既可以成为课程改革和实施的助力，也可成为阻力或阻抗因素。这就要求我们冷静地理性地看待教师专业发展。由于课程改革是一项巨大的系统工程，课程改革的实施受到基础教育内部和外部多种因素的影响，不顾实际地把新课程改革成败与否的全部砝码压在教师身上无疑是不公平的，各级教育行政部门应该统筹考虑改革的要素和条件。

在基础教育课程改革的背景下，我们还应该做的就是深入贯彻这一政策，并更好地管理。

(一)课程政策

课程政策是推行课程改革的外部保障因素。例如，我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，这一政策体系中的价值特性构建了新课程改革的倾向所在。新课程改革政策的价值基础集中体现在权利、义务、平等、机会等方面。这些观念是当下社会的主要价值追求在课程中的体现和反映，也是教育和课程发展过程中的内在诉求。

(二)课程管理

课程管理，像课程政策一样，是在宏观上引领课程改革与发展，不直接对具体门类的课程施加影响。我国新课程改革突破了以前过分集中的课程管理模式，现在实行国家、地方、学校三级课程管理体制。地方和学校可以在国家课程的框架内，根据自己的实际情况，建设适应自身实际、有自己特色的地方课程和校本课程。运用三级课程管理，使课程改革对增强学生对课程的适应性，满足学生之间差异性。

总之，我们的基础课程改革不可能是一蹴而就的，这是一个漫长的过程，需要我们去慢慢摸索，去探究。只要我们把每一个环节做好了，相信，我们的基础教育改革才会达到真正的改革。

参考文献：

《教育学》上海教育出版社

《基础教育课程改革纲要(试行)》

《21世纪中国课程研究与改革》(第二集)

从立新。《普通高中课程结构改革的可行性分析[J]》

李进忠。《什么才是有效的教学》

彭泽平。《培养公民还是人才-》

第三篇：拥护支持改革

拥护支持改革

篇一：秦宜智：鼓励和引导青年拥护改革支持改革参与改革

龙源期刊网.cn 秦宜智：鼓励和引导青年拥护改革支持改革参与改革

作者：

来源：《青年与社会》2013年第24期

中国青年网北京11月20日电（记者连瑞谦）11月15日至18日，团中央书记处第一书记秦宜智围绕共青团组织贯彻落实党的十八届三中全会精神在江西调研，并到全国青少年井冈山革命传统教育基地指导工作。他强调，各级团组织要弘扬“党有号召、团有行动”的优良传统，牢记“围绕中心、服务大局”的工作主线，认真学习贯彻党的十八届三中全会精神，引导广大团员青年拥护改革、支持改革、参与改革，凝聚青年的共识，汇集青春的力量，努力在全面深化改革中充分发挥青年的生力军作用。

用好用足井冈山红色教育资源，引导青年树立正确的理想、坚定的信念

建设并用好全国青少年井冈山革命传统教育基地，旨在利用井冈山丰富独特的红色教育资源，帮助青少年学习党的历史，感悟党的奋斗，传承党的作风。秦宜智一行实地察看了井冈山基地的现场教学点、硬件设施，详细了解了基地建设规模、课程开发、学员培训、运营管理等方面的情况。

在基地工作协调小组专题会议上，秦宜智、江西省委副书记尚勇、团中央书记处书记傅振邦和中国井冈山干部学院、吉安市、井冈山市的同志们一道，听取了基地运营情况的汇报，就基地下一步运营管理、干部培养等工作交换了意见。

秦宜智指出，基地贯彻中央领导同志关于“教育上水平、政治出影响、市场有收益”的工作要求，首先要把加强对青少年的理想信念教育、为党的事业培养合格建设者和可靠接班人作为根本任务，用好用足井冈山的红色教育资源，打造一批有特色、有核心竞争力的课程，使参训青少年从对党的创业史、对革命前辈的奋斗故事中，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心。在经营管理方面，要整合团内的资源，依托江西的支持，结合基地的实际，进行细化研究。会议对进一步健全工作机制，大力加强对基地经营管理的指导进行了深入研究。

期间，秦宜智在井冈山基地出席了全国高校共青团工作研讨班和西部地区高校团干部培训班并讲话。

举全团之力支持和参与共青城发展

坐落在鄱阳湖畔的共青城郁郁葱葱，生机盎然。在南湖新区建设现场，运输车辆往来穿梭，施工场面热火朝天……

篇二：解放军报头版刊文：坚决拥护改革

解放军报头版刊文：坚决拥护改革

2014年08月11日 03:58 来源：解放军报

原标题：坚决拥护改革积极支持改革自觉投身改革

本报北京8月10日电总政治部日前印发《深化国防和军队改革宣传教育提纲》，要求全军和武警部队认真学习贯彻党中央、中央军委和习主席决策指示，坚决拥护改革、积极支持改革、自觉投身改革。

宣传教育提纲指出，国防和军队改革是我国全面改革的重要组成部分，也是全面深化改革的重要标志。党的十八届三中全会对深化国防和军队改革作出战略部署。军委多次研究筹划、提出明确要求。习主席对深化国防和军队改革高度重视，亲自决策部署、亲自指导推动，作出一系列重要论述，深刻阐述了一系列带根本性方向性全局性的重大问题，为深化国防和军队改革提供了根本遵循。全军官兵要认真学习贯彻党中央、中央军委和习主席决策指示，深刻领会深化国防和军队改革的重大意义、指导原则、目标任务和实践要求，进一步统一思想和行动，坚决拥护改革、积极支持改革、自觉投身改革，为改革顺利推进和各项任务圆满完成贡献力量。宣传教育提纲强调，要充分认清深化国防和军队改革的重要性紧迫性。深刻认识深化国防和军队改革是实现中国梦强军梦的必然要求，是强国兴军的内在要求，是应对风险挑战的现实需要，是适应国家全面深化改革的客观需要。深刻认识深化国防和军队改革是夺取军事竞争主动权的迫切需要，战争形态演变催生改革，大国军事博弈要求改革，发挥特有优势呼唤改革。深刻认识深化国防和军队改革是确保能打仗打胜仗的战略举措，提高我军打赢现代战争能力要求深化改革，破解制约战斗力提升的矛盾问题要求深化改革，提高军事斗争准备质量效益要求深化改革。宣传教育提纲要求，正确把握深化国防和军队改革的指导原则。要牢牢把握坚持改革正确方向这个根本。必须始终坚持党对军队的绝对领导，坚持人民军队的性质和宗旨，坚持我军的光荣传统和优良作风，切实做到改革不改向、变革不变色。要牢牢把握能打仗、打胜仗这个聚焦点。必须树立向改革要战斗力的思想，坚持把提高战斗力作为出发点和落脚点，把改革的主攻方向放在军事斗争准备的重点

难点问题上，放在战斗力建设的薄弱环节上。要牢牢把握军队组织形态现代化这个指向。切实在领导指挥体制、力量结构、政策制度等方面改革上狠下功夫，以重点突破带动整体推进，为建设巩固国防和强大军队、赢得军事竞争优势提供有力制度支撑。要牢牢把握积极稳妥这个总要求。加强统筹谋划，坚持胆子要大、步子要稳，战略上勇于进取，战术上稳扎稳打、步步为营，积小胜为大胜。

宣传教育提纲指出，要明确深化国防和军队改革的目标任务。重点是推进领导指挥体制改革、优化规模结构和力量编成、深化军队政策制度改革、推动军民融合深度发展。当前，国防和军队改革进入了攻坚期和深水区，涉及国防和军队深层次利益关系和体制结构。深化国防和军队改革，就是要解决制约国防和军队建设的突出矛盾和问题，构建中国特色现代军事力量体系。必须在落一子而全盘活的改革上用力，加快重要领域和关键环节改革步伐，进一步解放思想、更新观念，进一步解放和发展战斗力，进一步解放和增强军队活力，为实现强军目标提供体制机制和政策制度保障。

宣传教育提纲要求，以积极主动精神投身和支持改革。要增强拥护支持改革的责任感使命感。充分认清深化国防和军队改革的重大意义，切实把坚决拥护支持改革作为听党指挥的实际行动，始终在思想上政治上行动上与党中央、中央军委和习主席保持高度一致。

要强化大局观念，正确对待利益关系调整，做到个人利益服从集体利益、局部利益服从全局利益，自觉在大局下行动。要始终保持政治上的清醒坚定，严守政治纪律、组织纪律、保密纪律，坚决抵制混淆视听、干扰改革的错误言论，不乱发议论，不听不信不传小道消息，坚决防止政治上的自由主义。

领导干部要充分发挥模范带头作用，自觉增强进取意识、机遇意识、责任意识，勇于冲破思想观念的束缚，积极主动支持改革，坚决做改革的拥护者推动者，为官兵做好样子。要高度自觉地完成好肩负的各项任务。当前，对部队官兵来讲，服从大局、听从指挥，把自己担负的任务完成好，把本职工作干好，就是对深化改革的有力支持。要自觉听从号令，坚决贯彻党中央、中央军委和习主席的决策指示，积极投身部队战备演训和执行重大任务实践，高标准完成上级交给的各项任务，积极为军队建设、改革和军事斗争准备贡献力量。

延伸阅读：

8月9日，人民网文章：习近平布局军队改革：破体系壁垒谋三军转型

文章提到：十八大以来，习近平主席就加强国防和部队建设提出了一系列新理念，正融入我军血液，令人耳目一新。陆军强化信息主导、体系支撑；加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军；发展航母，开拓远海、驶向“深蓝”；理顺领导管理体制不够科学、联合作战指挥体制不够健全体制机制，提供有力制度支撑；组建专业化蓝军部队，开展“三军四海”演习，从严从难训练......紧紧围绕党在新形势下的强军目标，适应现代化战争，聚焦中心谋打赢，习主席关于国防和军队建设的重要论述，已悄然在部队强军兴军实践中落地生根，军队的一系列改革，开启了新局面，带来了新气象。

8月1日，人民网解读习近平福建慰问官兵：发出军队改革动员令

文章写道，八一建军节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到福建，亲切看望慰问部队官兵和双拥模范代表，代表党中央、中央军委向解放军指战员、武警部队官兵、民兵预备役人员致以诚挚的问候和节日的祝贺。7月30日，习近平看望慰问第31集团军某师官兵。

此次赴福建慰问，习近平再次强调，要扎实推进国防和军队建设改革。2014年3月15日，习近平曾主持召开中央军委深化国防和军队改革领导小组第一次全体会议，全面部署改革工作，强调深化国防和军队改革，把思想和行动统一到党中央和中央军委的决策部署上来，围绕强军目标推进改革。近日，《军队奖励和表彰管理规定》印发全军和武警部队，并将于8月1日起施行，强调奖励将向作战部队倾斜。这是我军首部将奖励和表彰两种褒扬形式作为整体进行系统规范的专门法规。

“军队改革和全党全国的改革是一致的。”海军信息化专家委员会主任尹卓少将在接受人民网记者采访时认为，当下，围绕习主席提出的“能打仗、打胜仗”方针，军队的改革正不断进行中。军队各个领域深化改革现今都已进入操作阶段。“改革在理论探讨的阶段可以充分发扬民主，但到了操作阶段会涉及到一些利益性的问题，就需要统一全军思想，习主席的讲话实际上是发出统一思想的动员令。”

中国军控协会高级顾问徐光裕少将也指出，我们军队目前处在深化改革的关键时期。十八届三中全会之后，军队很快行动起来，对建制体制、指挥机制等方面改革都提出了新要求。“习主席的慰问讲话，让我们明确当前所处的阶段和面临的任务，也可以看作一次军队改革的动员。”

7月31日，人民网文章：***纠结利益集团、权钱勾结、阻挡改革

原标题：清除腐败是深化改革的必然之举

***事件，是改革开放以来，作为执政党的中国共产党遇到的最大考验之一。身居党和国家领导的高位，***严重违反党纪国法，纠结利益集团、权钱勾结、阻挡改革，对党的事业带来巨大的危害，对市场经济的规范发展造成显著的伤害，对整个国家的健康发展产生极为消极的影响。一个旨在推动国家可持续发展、谋求中华民族伟大复兴的政党，必须严肃正视，必须依法处理，必须痛下决心加以制度化遏制。

中国共产党自身所处的时代背景、组织状况和社会责任，已经有了重大的变化。在夺取国家政权前的革命时代，党所涉的资源较少，党员、尤其是党员领导干部粘连利益的机会不多，因此能够较为顺利地保持革命奉献精神。在中国共产党执掌国家权力以后，权力的谋求和利益的粘连，开始变成一个需要直面的大问题。

而今，中国共产党推动市场经济迅猛发展，物质利益的快速增长，使党必须面对权力与利益高度粘连的新形势。党员领导干部、尤其是身居高位的领导人，扰乱市场秩序，权钱勾结，以权谋私，阻挡改革，成为必须加大力度治理的现实课题。对***立案侦查，便是中国共产党对自己所处新局面的清醒认知，是斩断权力与利益勾连的链条、从严治党、依法治国的体现。这是对党的肌体病患进行的深层治疗，有利于保证党的机体健康，可对党员干部违纪违法起到极大震慑作用，更是深化改革、推进改革、推动国家发展进步所必须采取的举措。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。总书记指出：“改革开放是我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色，也是我们党最鲜明的旗帜。”他说：“必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，攻克体制机制上的顽瘴痼疾，突破利益固化的藩篱，进一步解放和发展社会生产力。”中国共产党与中国的现代化内在地关联在一起。这需要政 党领导与国家发展积极互动，保持一种健康的、可持续发展的态势。党是否明晰自己的使命、履行责任是否尊崇法治，推动国家治理现代化能否有效，高超非凡的领导艺术可否形成，都对党的前途命运、生死存亡发挥着决定性的作用。

这次中共中央政治局会议决定立案审查***，并研究全面推进依法治国重大问题，是中共中央政治局对中国共产党所处形势和重要任务高度自觉、主动担当的体现。作为中共中央总书记的习近平，在这个历史关头所发挥的政治决断作用，就更是直接影响到执政党的决策正确性和执行有效性。担当一个有着八千多万党员的大党的最高领导责任，不仅需要对政党的现代治理发挥引领作用，更需要率领执政党迈入现代依法执政的境界，真正走出革命党依靠政治意志统治国家的旧局面，开创执政党依法治国的新格局。

将治理贪腐和改革开放紧密联系起来，进行具有战略性的规划，乃是对关系到党和国家前途与命运重大问题的准确把握。在推动改革开放向纵深处发展的当下，需要铲除大大小小的羁绊，更需要系统设计、有效实施的政策落实能力。中国共产党是一个现代政党，它不是传统的革命组织，也不是仅仅谋求执政利益的政治建制。作为一个现代政党，中国共产党必须以现代规则自我约束，党才具有维持组织目标、发挥领导作用、整合国家力量、推进民族复兴的能力。作为一个拒斥私利的组织，中国共产党必须保证党的所有成员以利他主义对待执政权力，公权公用，致力改善公共福利。这是在国家治理现代化的任务摆到党的面前时，全党必须慎思的政党性质与制度建制问题。

在依法治国方略中，法治与组织依托，是最为重要的。彻查***与研究依法治国携手出场，就是信靠组织力量的表现。而党和国家国家领导人展现出的治国理念、决断能力、务实风格、坚韧意志、领导技艺，则是人们判断是否心怀期望、乐意跟随的重要依据。总书记所展现的领导风格，契合了中国对领导人的政治期待，其重要作用必不可小觑。一个励精图治的领导人与领导集体，与不断推出的惩治贪腐、刮骨疗毒的举措，势将构成中国深化改革的双重动力。

篇三：解放军报头版刊文 坚决拥护改革 解放军报头版刊文 坚决拥护改革

解放军报头版截图 核心提示：总政治部发文要求全军和武警部队认真学习贯彻党中央、中央军委和习近平决策指示，坚决拥护改革、积极支持改革、自觉投身改革。文章提出，要强化大局观念，正确对待利益关系调整，做到个人利益服从集体利益、局部利益服从全局利益，自觉在大局下行动。要始终保持政治上的清醒坚定，严守政治纪律、组织纪律、保密纪律，坚决抵制混淆视听、干扰改革的错误言论，不乱发议论，不听不信不传小道消息，坚决防止政治上的自由主义。

原标题：坚决拥护改革积极支持改革自觉投身改革 本报北京8月10日电总政治部日前印发《深化国防和军队改革宣传教育提纲》，要求全军和武警部队认真学习贯彻党中央、中央军委和习主席决策指示，坚决拥护改革、积极支持改革、自觉投身改革。

宣传教育提纲指出，国防和军队改革是我国全面改革的重要组成部分，也是全面深化改革的重要标志。党的十八届三中全会对深化国防和军队改革作出战略部署。军委多次研究筹划、提出明确要求。习主席对深化国防和军队改革高度重视，亲自决策部署、亲自指导推动，作出一系列重要论述，深刻阐述了一系列带根本性方向性全局性的重大问题，为深化国防和军队改革提供了根本遵循。全军官兵要认真学习贯彻党中央、中央军委和习主席决策指示，深刻领会深化国防和军队改革的重大意义、指导原则、目标任务和实践要求，进一步统一思想和行动，坚决拥护改革、积极支持改革、自觉投身改革，为改革顺利推进和各项任务圆满完成贡献力量。

宣传教育提纲强调，要充分认清深化国防和军队改革的重要性紧迫性。深刻认识深化国防和军队改革是实现中国梦强军梦的必然要求，是强国兴军的内在要求，是应对风险挑战的现实需要，是适应国家全面深化改革的客观需要。深刻认识深化国防和军队改革是夺取军事竞争主动权的迫切需要，战争形态演变催生改革，大国军事博弈要求改革，发挥特有优势呼唤改革。深刻认识深化国防和军队改革是确保能打仗打胜仗的战略举措，提高我军打赢现代战争能力要求深化改革，破解制约战斗力提升的矛盾问题要求深化改革，提高军事斗争准备质量效益要求深化改革。

宣传教育提纲要求，正确把握深化国防和军队改革的指导原则。要牢牢把握坚持改革正确方向这个根本。必须始终坚持党对军队的绝对领导，坚持人民军队的性质和宗旨，坚持我军的光荣传统和优良作风，切实做到改革不改向、变革不变色。

要牢牢把握能打仗、打胜仗这个聚焦点。必须树立向改革要战斗力的思想，坚持把提高战斗力作为出发点和落脚点，把改革的主攻方向放在军事斗争准备的重点难点问题上，放在战斗力建设的薄弱环节上。要牢牢把握军队组织形态现代化这个指向。切实在领导指挥体制、力量结构、政策制度等方面改革上狠下功夫，以重点突破带动整体推进，为建设巩固国防和强大军队、赢得军事竞争优势提供有力制度支撑。要牢牢把握积极稳妥这个总要求。加强统筹谋划，坚持胆子要大、步子要稳，战略上勇于进取，战术上稳扎稳打、步步为营，积小胜为大胜。

宣传教育提纲指出，要明确深化国防和军队改革的目标任务。重点是推进领导指挥体制改革、优化规模结构和力量编成、深化军队政策制度改革、推动军民融合深度发展。当前，国防和军队改革进入了攻坚期和深水区，涉及国防和军队深层次利益关系和体制结构。深化国防和军队改革，就是要解决制约国防和军队建设的突出矛盾和问题，构建中国特色现代军事力量体系。必须在落一子而全盘活的改革上用力，加快重要领域和关键环节改革步伐，进 一步解放思想、更新观念，进一步解放和发展战斗力，进一步解放和增强军队活力，为实现强军目标提供体制机制和政策制度保障。

宣传教育提纲要求，以积极主动精神投身和支持改革。要增强拥护支持改革的责任感使命感。充分认清深化国防和军队改革的重大意义，切实把坚决拥护支持改革作为听党指挥的实际行动，始终在思想上政治上行动上与党中央、中央军委和习主席保持高度一致。

要强化大局观念，正确对待利益关系调整，做到个人利益服从集体利益、局部利益服从全局利益，自觉在大局下行动。要始终保持政治上的清醒坚定，严守政治纪律、组织纪律、保密纪律，坚决抵制混淆视听、干扰改革的错误言论，不乱发议论，不听不信不传小道消息，坚决防止政治上的自由主义。

领导干部要充分发挥模范带头作用，自觉增强进取意识、机遇意识、责任意识，勇于冲破思想观念的束缚，积极主动支持改革，坚决做改革的拥护者推动者，为官兵做好样子。要高度自觉地完成好肩负的各项任务。当前，对部队官兵来讲，服从大局、听从指挥，把自己担负的任务完成好，把本职工作干好，就是对深化改革的有力支持。要自觉听从号令，坚决贯彻党中央、中央军委和习主席的决策指示，积极投身部队战备演训和执行重大任务实践，高标准完成上级交给的各项任务，积极为军队建设、改革和军事斗争准备贡献力量。

延伸阅读：

8月9日，人民网文章：习近平布局军队改革：破体系壁垒谋三军转型

文章提到：十八大以来，习近平主席就加强国防和部队建设提出了一系列新理念，正融入我军血液，令人耳目一新。

陆军强化信息主导、体系支撑；加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军；发展航母，开拓远海、驶向“深蓝”；理顺领导管理体制不够科学、联合作战指挥体制不够健全体制机制，提供有力制度支撑；组建专业化蓝军部队，开展“三军四海”演习，从严从难训练......紧紧围绕党在新形势下的强军目标，适应现代化战争，聚焦中心谋打赢，习主席关于国防和军队建设的重要论述，已悄然在部队强军兴军实践中落地生根，军队的一系列改革，开启了新局面，带来了新气象。

8月1日，人民网解读习近平福建慰问官兵：发出军队改革动员令

文章写道，八一建军节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到福建，亲切看望慰问部队官兵和双拥模范代表，代表党中央、中央军委向解放军指战员、武警部队官兵、民兵预备役人员致以诚挚的问候和节日的祝贺。7月30日，习近平看望慰问第31集团军某师官兵。

此次赴福建慰问，习近平再次强调，要扎实推进国防和军队建设改革。2014年3月15日，习近平曾主持召开中央军委深化国防和军队改革领导小组第一次全体会议，全面部署改革工作，强调深化国防和军队改革，把思想和行动统一到党中央和中央军委的决策部署上来，围绕强军目标推进改革。近日，《军队奖励和表彰管理规定》印发全军和武警部队，并将于8月1日起施行，强调奖励将向作战部队倾斜。这是我军首部将奖励和表彰两种褒扬形式作为整体进行系统规范的专门法规。

“军队改革和全党全国的改革是一致的。”海军信息化专家委员会主任尹卓少将在接受人民网记者采访时认为，当下，围绕习主席提出的“能打仗、打胜仗”方针，军队的改革正不断进行中。军队各个领域深化改革现今都已进入操作阶段。“改革在理论探讨的阶段可以充分发扬民主，但到了操作阶段会涉及到一些利益性的问题，就需要统一全军思想，习主席的讲话实际上是发出统一思想的动员令。”

中国军控协会高级顾问徐光裕少将也指出，我们军队目前处在深化改革的关键时期。十八届三中全会之后，军队很快行动起来，对建制体制、指挥机制等方面改革都提出了新要求。“习主席的慰问讲话，让我们明确当前所处的阶段和面临的任务，也可以看作一次军队改革的动员。”

7月31日，人民网文章：***纠结利益集团、权钱勾结、阻挡改革

原标题：清除腐败是深化改革的必然之举

***事件，是改革开放以来，作为执政党的中国共产党遇到的最大考验之一。身居党和国家领导的高位，***严重违反党纪国法，纠结利益集团、权钱勾结、阻挡改革，对党的事业带来巨大的危害，对市场经济的规范发展造成显著的伤害，对整个国家的健康发展产生极为消极的影响。一个旨在推动国家可持续发展、谋求中华民族伟大复兴的政党，必须严肃正视，必须依法处理，必须痛下决心加以制度化遏制。

中国共产党自身所处的时代背景、组织状况和社会责任，已经有了重大的变化。在夺取国家政权前的革命时代，党所涉的资源较少，党员、尤其是党员领导干部粘连利益的机会不多，因此能够较为顺利地保持革命奉献精神。在中国共产党执掌国家权力以后，权力的谋求和利益的粘连，开始变成一个需要直面的大问题。

而今，中国共产党推动市场经济迅猛发展，物质利益的快速增长，使党必须面对权力与利益高度粘连的新形势。党员领导干部、尤其是身居高位的领导人，扰乱市场秩序，权钱勾 结，以权谋私，阻挡改革，成为必须加大力度治理的现实课题。对***立案侦查，便是中国共产党对自己所处新局面的清醒认知，是斩断权力与利益勾连的链条、从严治党、依法治国的体现。这是对党的肌体病患进行的深层治疗，有利于保证党的机体健康，可对党员干部违纪违法起到极大震慑作用，更是深化改革、推进改革、推动国家发展进步所必须采取的举措。

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。总书记指出：“改革开放是我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色，也是我们党最鲜明的旗帜。”他说：“必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，攻克体制机制上的顽瘴痼疾，突破利益固化的藩篱，进一步解放和发展社会生产力。”中国共产党与中国的现代化内在地关联在一起。这需要政党领导与国家发展积极互动，保持一种健康的、可持续发展的态势。党是否明晰自己的使命、履行责任是否尊崇法治，推动国家治理现代化能否有效，高超非凡的领导艺术可否形成，都对党的前途命运、生死存亡发挥着决定性的作用。

这次中共中央政治局会议决定立案审查***，并研究全面推进依法治国重大问题，是中共中央政治局对中国共产党所处形势和重要任务高度自觉、主动担当的体现。作为中共中央总书记的习近平，在这个历史关头所发挥的政治决断作用，就更是直接影响到执政党的决策正确性和执行有效性。担当一个有着八千多万党员的大党的最高领导责任，不仅需要对政党的现代治理发挥引领作用，更需要率领执政党迈入现代依法执政的境界，真正走出革命党依靠政治意志统治国家的旧局面，开创执政党依法治国的新格局。

将治理贪腐和改革开放紧密联系起来，进行具有战略性的规划，乃是对关系到党和国家前途与命运重大问题的准确把握。在推动改革开放向纵深处发展的当下，需要铲除大大小小的羁绊，更需要系统设计、有效实施的政策落实能力。中国共产党是一个现代政党，它不是传统的革命组织，也不是仅仅谋求执政利益的政治建制。作为一个现代政党，中国共产党必须以现代规则自我约束，党才具有维持组织目标、发挥领导作用、整合国家力量、推进民族复兴的能力。作为一个拒斥私利的组织，中国共产党必须保证党的所有成员以利他主义对待执政权力，公权公用，致力改善公共福利。这是在国家治理现代化的任务摆到党的面前时，全党必须慎思的政党性质与制度建制问题。

在依法治国方略中，法治与组织依托，是最为重要的。彻查***与研究依法治国携手出场，就是信靠组织力量的表现。而党和国家国家领导人展现出的治国理念、决断能力、务实风格、坚韧意志、领导技艺，则是人们判断是否心怀期望、乐意跟随的重要依据。总书记所展现的领导风格，契合了中国对领导人的政治期待，其重要作用必不可小觑。一个励精图治的领导人与领导集体，与不断推出的惩治贪腐、刮骨疗毒的举措，势将构成中国深化改革的双重动力。

第四篇：深入推进艺术教育课程改革

深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。对此美育自查报告

一、指导思想：

近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：

二、制度建设与机制创新

(一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》 《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

(二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》 《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

(三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、教师队伍专业成长

(一)有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考;需要“时刻准备着”学习;需要“时刻准备着”应对;需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备!我校现有艺术教师专职艺术教师9人，其中3人获得市骨干教师称号。有两位美术是学校特色建设中有特殊专长——结艺和剪纸。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通绿色通道，把重视艺术教师继续教育落到实处。

(三)教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，学校2篇论文获国家教育部优秀论文一等奖;多篇案例、录像课在省级以上获奖。2012年学校还承担了“三队两组”辽宁省艺术教育现场会。

(四)鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。

四、学生艺术素养提高

(一)广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。学校的艺术活动大致分成两类：(1)全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。(2)自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。

(二)每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。如：每年一次的校艺术节活动、中国文化节、世界文化之旅、校田径运动会、体育组的月月小活动、学生“体育艺术2+1项目”申报、测试、以及每学期期末进行的学生星级测试等。另外学校还开展了“让社会了解中心”活动。每年寒暑假，学校都解励孩子们走出校园，参加社会的大舞台活动，每年都有大批的学生积极参加社会举办的各类表演、竞赛、礼仪展示等等。把自己在学校中学到的艺术特长向家长和社会进行展示。

(三)积极参加上级教育行政部门组织的各项艺术教育比赛、展演活动。我们积极参加每年得区、市舞蹈大赛、合唱大赛、曲艺比赛、民乐队比赛等等，学生们的曲艺、各类器乐多次参加社会各类演出，并获得多种奖项。

存在问题与整改之处：

1、继续强化学校的艺术教育工作，让每个教师都要重视。

2、提高艺术教师的科研水平。

在全面实施素质教育的大背景下，小学起到很重要的作用，坚持落实素质教育的发展方针，培养出德智体美劳全面发展的高素质的优秀学生。下面是小编整理的2016农村学校美育自查报告，欢迎大家阅读借鉴!

【2016农村学校美育自查报告1】

素质教育的全面实施，给我们学校的艺术教育带来了新的契机。我们学校的艺教工作在区体卫艺办的关心和支持下，在学校领导的直接参与下，本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。下面对我校一年来开展艺术教育工作的情况总结如下：

一、加强领导，建立机制，健全队伍

1、开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到搞好艺术教育，开展学生艺术活动，对于培养学生高尚情操，提高学生审美情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐的发展，提高学生整体综合素质是非常重要和必要的，是其它学科无法替代的。要全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。在思想上，学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成对艺术教育的共识。大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征。是学校全面实施素质教育的重要内容。艺术教育在开发学生潜能、促进学生全面素质发展中具有强大的作用。学校先后成立了艺术教育领导小组和健全艺术教育管理体系，学校师生全员参与，各项要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。

2、教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专兼职艺术教师2人，全部具有合格学历，学校多次参加各级各类专业素质大赛及艺术活动，均取得良好成绩。学校在社会上有较高的声誉!

二、加大投入，完善设施，确保落实

没有相当的艺术教育的“硬件”设施，就不可能培养出艺术素质较高的学生。在经费紧张的情况下，我校多方筹措资金，积极创造条件，增加艺教投入，改善艺术教育环境，装备了音乐教室、书画室、舞蹈室等，并按要求添置了进行艺术教育所需的器材、设备、教学用具等。学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。

三、注重管理，严格规范，潜心教研

1、制度管理，有章可循

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作制度》，把艺术教育列入学校工作日程;制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施;努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

2、计划管理，目标明确

学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，对艺术教育工作进行总结，学校在学期工作中进行总结。

3、常规管理，严格规范

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠第二课堂开展课外、课外兴趣小组活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设腰鼓队、声乐合唱队、舞蹈队、书法班(软笔、硬笔)、等十多个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。

4、教学管理，规范有效

在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，面向全体学生开展艺术教育。不断提高艺术教育理论水平，把艺术教育教学实践落到实处。

四、丰富活动，活跃校园，硕果累累

艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的合个小学生、扎实推进校园文化建设活动的开展，每年的“三八”节、“六一”节、教师节、建军节，国庆节，艺术节都开展形式多样的活动。

在我校的各类重大活动中还常结合有专题的文娱汇报演出。如六一文艺演出、元旦文艺演出……活动提供师生展示艺术成果的舞台，让每一位学生都有参与的机会，让每一位有艺术才能的学生都有表现的场所。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。

五、美化环境，创设氛围，潜移默化

近年来，为满足艺术教育教学及科研的需要，创造良好的艺术教育氛围，优化育人环境，创造良好艺术氛围。在校园建设上，我们从自然、文化两方面突出艺术教育的作用。

学校艺术教育是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主渠道，在艺术教育工作中，如何进行艺术教育的评价，构建符合素质教育发展的艺术教育模式;我们努力要让孩子在自由的天地间，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟世界，用自己的想象“打造”世界，用自己的双手创造更美丽的世界。我们将在今后的艺术教育工作中努力完善，不断提高对艺术教育的认识，我们将反思昨天、把握和奋斗今天，思考明天，与时俱进，把艺术教育工作做得更好，让艺术之花在孩子们的心田里盛开，让艺术之花永远绽放在校园里，永远香满校园。

【2016农村学校美育自查报告2】

美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学年，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一年来的工作中，我校的美育工作取得较理想的成绩，现总结如下：

一、明确计划目标。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。

三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：“六一”组织学生开展“经典美文朗诵比赛”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

第五篇：课程改革教育科研工作方案（范文模版）

土城小学新课程改革工作方案

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，积极进行基础教育课程改革实验，深化素质教育，充分发挥教育科研在基础教育课程改革实验中的指导服务作用，全面实验，深化素质教育，提高我校基础教育质量，特制定此方案。

一、指导思想与基本思路

（一）、指导思想：

以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”以及《纲要（试行）》的重要思想为指导。坚持以教育教学为中心，全面提高教育教学质量为重点，坚持教育科研为全面推进学校基础教育课程改革实践服务，以教育科研为龙头，以课程改革为契机，把我校课改实验工作提高到一个新水平。

（二）、基本思路：

实施1236工程。一个中心：坚持教育科研以新课程改革实验为中心，与时俱进，做好新课程的实验工作。两个改变：彻底改变教师的教学方式，彻底改变学生的学习方式。三个增强：增强教师的教改意识；增强教师的育人意识；增强教师的前沿意识。六个改变：改变传统课程过于注重知识传授的倾向，通过改革，使学生形成积极主动的学习态度，良好的学习习惯和比较浓厚的学习兴趣；改变目前中小学课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，同时积极鼓励从实际出发，适应当地情况和学生发展需求，灵活设置校本课程；改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；改变目前中小学教学过程中普遍存在的学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促使学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，在教学过程中特别注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；改变目前中小学课程评价中过分强调甄别与选拔功能、评价办法和方式单一等问题，提倡在教育教学中对学生和教师进行过程性评价、多样性评价、激励性评价和全方位评价；改变课程管理过于集中的状况，创造性地进行学校课程的开发与管理形成比较成熟的三级课程

管理体系，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、目标规划与主要任务

（一）、目标规划：

以科研兴教为总体目标，坚持课改实验科研先行的原则，积极推进教育决策民主化，科学化。用全新的课程理念指导我校的教育教学改革工作，使之上升为理论，坚持基础理论研究与应用研究相结合，逐步完善教科研网络建设，改革教科研管理体制，加强教科研队伍建设，培养一支具有较扎实的理论基础和丰富的教学实践经验的教师队伍，掌握现代教育信息技术高素质的适应新课程改革实验的教师队伍，建设高质量的课改实验基地，推出多个有成果的课改实验课题，使我校的课改实验工作走在全区的前列。

（二）、主要任务：

1、按上级主管部门的要求，结合我校的实际情况，教导处要对全校新课程改革实验进行监控与指导。帮助全校教师不断完善工作思路，制定工作方案，强化工作措施，与时俱进，勇于探索力争通过实验，创造出自己的成果，使学校成为全学区、全县的先进校。

2、积极贯彻《纲要（试行）》精神，研究制定学校基础教育课程改革实验方案，开发课程资源。加强教学教研工作，推出优秀实验教师，为整体推进基础教育课程改革发挥作用。

3、严格按照国家颁布的《九年义务教育课程设置方案》，按照新的《九年义务教育课程设计及比例》、《农村新课程的设置安排》安排学校教育教学活动，试用国家新的《课程标准》、和新教材。同时开发综合实践活动课程，地方课程、校本课程，使国家、地方、学校三级课程在教学中发挥作用。

4、学校教科研工作的重点应放在如何进行新课程教学改革上，要制定本校教科研工作制度。定期召开课改问题“研讨会、总结会”，定期邀请有关专家来校讲课示范或举办专家专题讲座，每学期都要对教师、学生、进行新教材方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究，在此基础上，每学期要组织本校教师外出听课参观学习，要形成教师个个都参与，人人搞科研的新局面。

5、教导处要发挥研究指导的作用，抓好学科教研组的教科研活动，特别要抓好教学评价的研究考试改革的研究，教研活动要做到研究有专题，分析

有报告，案例有资料，形成教师——教研组——教导处，自上而下的教研网络，充分发挥教研组长和骨干教师的作用，达到教与研的统一。

6、新课程的教改实验要和我区的“三名工程”联系起来，从此推动学校的课改实验工作。教导处要抓好实验年级，进行具体指导，共同研究，取得成效。

7、形成与新课程要求相适应的学校管理制度，彻底改变教师过于注重知识的传授，学生被动接受学习及机械训练的现状，鼓励教师从实际出发，敢于提出问题，研究问题，分析问题，解决问题，促进教师业务能力的提高，促进学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动脑动手的好习惯，探索出适应素质教育的教育模式。

8、继续抓好学校的教育科研课题的研究，把这些行之有效的教学实验课题和教学法方法融于我校基础教育改革的实验之中。

9、确立以“课改”为主题的专题实验研究，在研究过程中，要针对新课程的目标与功能，内容和结构，进行实施研究，要加强对综合实践课程、校本课程的开发和建设，根据我区经济发展农村产业结构的调整和学生发展的需求，因地制宜创造性地进行开发与管理，形成比较成熟的三级课程体系，增强课程对地方、学校、学生的适应性。

10、学校每学期要开展说课、讲课、评课活动。通过这种行之有效的活动，使我校广大教师的教学理念，教学技能，教学艺术得到锻炼的提高，以推动全校课改工作上水平，教学质量上台阶。

三、教科研工作的实施步骤与方法

1、组织培训，提高认识。实验前期，首先组织各科教教师参加培训，通过培训，使大家真正认识到教育科研在基础教育课程改革中的先导、引路作用，形成科研兴教，科研兴校的共识，从而使教科研工作迈上一个教育科学化的平台。

2、确定教科研课题，制定教科研计划。根据我校实际，制定出本校的教科研工作方案，形成教研有课题，人人都参与的课改实验新局面。

3、实施步骤

第一阶段（2003、９——2004、7）准备阶段，组建教科研组织机构，进一步完善教科研队伍的组建。制定方案与计划，组织有关人员参加各级种通

识培训和学科培训。

第二阶段（2004、9——2005、8）进入实验阶段。选定适合本校实际的研究课题，进入探索实验研究状态。新学期前选好课题，上报区教育局教研室审核通过，然后逐步实施，教导处一月一小结，学校一学期一评估。要注重实验课题的指导与督查，对课题中出现的问题，要给予及时的指导调整。

第三阶段（2005、9——2006、10）实施整改阶段。根据一年的实验研究、教科研课题的实验论证，已有一定的初步框架，依据形成的框架具体实施、检验、改进、达到理论与实践的统一和谐。

第四阶段（2006、11——2007、9）实验课题推广阶段。历经一年的探索、实验，教科研课题已发展到一定的可行性阶段，教科研人员和教师应对研究的课题加以验证和推广。在此基础上，聘请有关专家召开听证会、答辩会、座谈会，以求教科研课题科学性和实效性。

四、教科研工作的保障措施

1、建立健全教科研工作责任制，做到领导到位，目标明确、责任到人，奖罚分明，学校——教导处——教研组——教师，层层签订目标责任书，具体落实到人。

2、强化教科研工作管理，向管理要质量要效益。首先要抓好重点，突破难点，带动全面。重点抓好教研组长、骨干教师，克服教科研中重立项，轻过程，有计划，无成果的空头实验的情况。为此要执行当月汇报、学期评估、年未总结制度，力保工作到位，以点带面形成规模效应，推出教研成果。其次要做好档案资料管理，学校教研机构要在教科研常规管理、教研组活动、教育教学论文、考试考查测评等方面建档立案，做到规范化，标准化。

3、加大对教科研工作的经费投入。教科研工作是直接为教育教学服务的。学校要在资金紧张的情况下，划拔一定比例的经费用于教育界科研，同时要提高经费使用效益，把有限的资源用到刀刃上。

4、教学管理人员要加强自身建设，积极主动地学习，适应基础教育改革的需要，要做到有新的理念，能经常深入教学，能调查研究适应新的情况，能写出一些有价值的论文，要实行目标责任制，明确职责，严格考核，惩罚分明。充分利用现代网上资源，图书资料等，将有用的信息转化为自身的知识，恰当地应用于教育教学科研之中。

附：

土城小学实施基础教育 课程改革实验教科研子课题指南

一、课程改革基本理论的研究

1、基础教育阶段素质教育课程理论的研究

2、基础教育培养目标和课程改革目标的研究

5、基础教育阶段创新精神和实践能力培养的研究

6、基础教育阶段整体改革的实验研究

7、信息技术发展与课程教材改革的研究

8、隐性课程与校园文化建设的研究

二、国家基础教育新课程标准的研究

1、新课程标准体系的研究

2、新课程标准目标体系与教学实践的研究

3、新课程标准教学的研究

4、新课程标准与实验教材协和性研究

三、课堂教学改革的研究

1、课程教材和教学的关系的研究

2、基础教育教学理论的多元化的研究

3、新课程与教学改革的研究

4、新课程实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究

5、主体性教学改革实验的研究

6、综合能力培养的途径和方式的研究

7、教学质量和学业成绩评价方式的研究

8、综合课程教学的研究

四、教育教学评价与考试的研究

1、发展性课程评价体系的研究

2、课堂教学评价体系的研究

3、档案袋与学生成长的研究

4、学生、教师自我实践反思的评价研究

5、学科测验与考试改革的研究

6、学分制管理的研究

五、地方课程和校本课程的开发与研究

1、国家课程、地方课程和校本课程关系研究

2、地方课程研究与开发的研究

3、校本课程体系和结构的研究

4、信息技术课程的开发和使用的研究

5、基础教育阶段选修课程设置与开发的研究

六、综合实践活动课程的研究

1、综合实践活动课程的设计与实施的研究

2、研究性学习课程的特点和实施方式的研究

3、研究性学习课程的指导与管理的研究

4、科学探究与科学教育的研究

5、综合实践活动课程的评价研究

6、体育与健康课程及其教学的研究

7、学生心理健康教育的研究

七、教师专业成长的研究

1、教师角色概念转变及教师的专业技能的研究

2、综合课程与复合型教师的研究

3、教育科研与教师的专业成长的研究

4、提高教师素质的改革、途径、方法的研究

5、师德工作针对性、实效性的研究