黑龙江省中小学校教师系列专业技术职务评审标准(精选五篇)

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第一篇:黑龙江省中小学校教师系列专业技术职务评审标准

黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准

------黑人发[2007]71号------

第一章 总 则

第一条 为客观公正地评价中小学校教师的教育教学水平,促进教师专业化发展,适应基础教育课程改革的需要,依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》,结合我省中小学教师队伍实际情况,制定本评审标准。

第二条 符合本规定申报条件的人员,必须通过水平能力测试与评审相结合的方式进行评价。取得相应专业技术职务的人员,表明其具有承担相应专业技术职务岗位工作的理论水平和业务能力。

第三条 中小学校教师系列中、高级专业技术职务名称分别为:中学一级教师、小学高级教师和中学高级教师。其中,中学一级教师和小学高级教师为中级职务,中学高级教师为高级职务。

第四条 本评审标准适用于公办和民办的普通中学、农(职)业中学、县(区)教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学管理的教育、1 教学和教研机构及成人中等、初等学校(不含成人中专)中从事教育教学工作(含教研、实验、电教、德育等)的教师。

第二章

申报条件

第五条 遵守中华人民共和国宪法和有关法律,热爱教育事业,为人师表,教书育人,模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

第六条 取得符合《教师资格条例》规定的教师资格。第七条 身体健康、未达到国家法定退休年龄,被聘在岗,且任现职以来年度考核结果均达到合格以上。

第八条 坚持终身学习,努力实现自身专业素质的提高,自觉地参加教师培训活动,培训合格,效果明显。

第九条 学历、资历要求

一、中小学教师合格学历为: 小学(幼儿园)教师:中等(幼儿)师范毕业及以上学历。初中教师:大学专科毕业及以上学历。高中教师:大学本科毕业及以上学历。

二、符合下列条件之一者,可申报中学一级教师职务:

(一)大学专科毕业7年以上(在初中教育教学岗位上任教),或大学本科毕业5年以上,被聘中学二级教师职务满4年;

(二)具有硕士学位,被聘中学二级教师职务满3年;

(三)具有博士学位,经考核合格。

三、符合下列条件之一者,可申报小学高级教师职务:

(一)中等(幼儿)师范学校毕业9年以上,或大学专科毕业6年以上,被聘小学一级教师职务满5年;

(二)非全日制大学本科毕业,被聘小学一级教师职务满5年;或全日制大学本科毕业并获得学士学位,见习1年期满,经考核合格;

(三)研究生毕业或获得硕士学位,经考核合格。

四、符合下列条件之一者,可申报中学高级教师职务:

(一)中等(幼儿)师范学校毕业,在小学(幼儿园)教育教学岗位上任教,被聘小学高级教师职务满5年;

(二)大学专科毕业,在初中教育教学岗位上任教,被聘中学一级教师职务满5年;

(三)具有学士学位,或大学本科毕业学历;或具有硕士学位,或硕士研究生毕业学历,被聘中学一级教师职务满5年;

(四)具有博士学位,被聘中学一级教师职务或小学高级教师职务满2年。

五、师德和教育教学业绩特别突出的,可不受学历、资历限制,按照优秀人才进行申报。

六、对于后取得的学历,要求所学专业与从事的专业必须一致或相近。

第十条 有下列情形之一的,不允许申报:

(一)违反《中小学教师职业道德规范》,经教育行政部门查实的;

(二)参与乱办班、补课,经教育行政部门查实的;

(三)受到党纪、政纪处分未满处分期的;

(四)抄袭剽窃他人学术成果,或以假证书、假材料申报的;

(五)依照法律法规有关规定,其他情形不能申报的。

第三章 评审标准

第十一条 中级教师职务评审标准

一、专业理论知识

掌握教育学、心理学等基础知识,具有所教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能,所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合;能较好地掌握现代教育信息,了解本学科课程改革的基本理念和发展状况;能较熟练应用现代教育技术。

二、教育教学工作

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中,授课(或听课)时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一;副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一。

(二)教学效果

1、熟悉和掌握学科课程标准,执行课程计划,胜任所教学科大循环教学工作,认真备课,无违反任职学校规定的教学常规及纪律行为;能积极钻研教学,任现职以来至少有一篇典型课例的教学反思和学科课程标准的学习体会文章在校内交流,承担校级公开课或示范课二次以上,或县(区)级一次以上,并受到好评。

2、关注学生全面发展,关注学生知识经验,基于学生基础设计教学,有较强的课程实施能力及教学能力,学生在原有基础上提高幅度较大。

(三)能协助承担校级以上教育教学科研课题,并能完成科研任务,或能积极参加学校的校本教研活动,认真完成学校规定的听课节次和教研活动次数,有详实的听课笔记,撰写有价值的教学反思、教学叙事等文章。

(四)注意对学生的思想教育,既教书又育人,教育效果好,并具备下列条件之一:

1、班主任工作或思想政治教育工作认真负责,注重学生心理健康教育,德育工作效果好,所带班级或所承担的思想政治工作,在学校各项活动中起模范带头作用,被评为校级文明班级或优秀中队;或承担二次校(乡)级或一次县(区)级主题班(团、队)会,教育效果好;

2、协助班主任共同做好学生的管理工作,结合学科教学渗透德育效果好,撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验总结,并得到同行认可。

(五)市、县教研人员除具备上述条件外,还应具备较强的教育教学研究能力,任现职以来独立组织过县(区)级以上教研活动。在县(区)级以上教学研究活动中上过辅导课,或在以课程改革为核心内容的教研活动中做过中心发言,并有标明活动的时间、地点和中心议题等内容的原始讲稿。每年深入学校听评课至少30学时以上,有原始的听评课记录。

三、业绩与成果

应具备下列四个条件中的三条:

(一)教学中能够面向全体学生,关注学生差异,胜任教育教学工作,在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提高(提供由教导主任、业务校长签字的任课班级一个循环期内学生成绩原始材料)。是校级教学新秀或教学骨干;

(二)有三项教研成果或三篇经验总结在校内交流;或有二项教研成果或二篇经验总结在县(区)级以上学术会议上交流;或有一项教研成果或一篇经验总结在市(地)级以上学术会议上交流;

(三)在校内结合教学内容积极开展实践活动,每学年开设专题讲座一次以上,并有讲稿或教案。在辅导学困生、培养优秀生或特长生方面成绩显著;

(四)获得二次乡或一次县(区)级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号。

第十二条 高级教师职务评审标准

一、专业理论知识

较全面地掌握教育学、心理学等知识,并能自觉地运用于教育教学中;对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相关学科知识,并贯穿于教学、科研等实际工作中;能全面了解课程改革的基本理念和现代教育信息及本学科发展状况;能熟练应用现代教育技术。

二、教育教学工作

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中,授课(或听课)时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一;副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一。

(二)教学效果

1、熟练掌握学科课程标准和课程计划,能出色完成一门学科以上的教学工作,应有二份原始、完整的最能反映本人教学水平和特色且由教导主任、业务校长签字学校验证的教学设 计。教学设计应体现课程改革的理念,有案例分析,有教学反思等。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教学规律,在教学中起示范带头作用,课堂教学效果好。承担县(区)级以上公开课、观摩课一次以上或校级公开课、示范课三次以上,并受到好评,附有同行评价意见和完整的教案等原始材料。

2、关注学生全面发展,关注学生知识经验,基于学生基础设计教学,有很高的课程实施能力及教学能力,学生在原有基础上提高幅度很大。

(三)具有较强的教育教学研究能力,积极开展课程改革教研活动,在教育教学中有创新意识,承担教育教学研究任务,并具备下列二条之一:

1、能独立承担校级以上科研课题,并能较好地完成科研任务;

2、积极参与教研活动,每学期至少在校或县(区)组织的本学科教研活动中,提供二篇教学案例或教学反思、教学叙事等文章。能及时发现并推广先进的教学经验。

(四)坚持教书育人的正确方向,积极探索德育工作规律,针对性、实效性强,并具备下列条件之一:

1、胜任班主任工作,所带班级学生整体素质好,结合学科教学,注重学生心理健康教育,德育工作效果好;组织的校级主题班(团、队)活动有二次以上或县(区)级一次以上,受到 8 有关部门的好评或奖励;或班风优良,获得了乡级文明(优秀)班级称号三次以上或县(区)级一次以上;

2、结合学科教学,主动配合班主任,积极开展素质教育和思想道德教育,至少撰写二篇有关素质教育的论文或经验总结;

3、所领导的学校获得县(区)级以上文明单位或先进集体等称号。

(五)市、县教研人员应具备较强的组织、管理、研究和指导教育教学活动的能力。任现职以来熟练掌握本学科的课程标准、教材、教法,经常组织教学研讨、交流等教研、科研活动,有力推动了校本教研活动。有专题讲稿,有研究成果、总结材料,有深入学校的听课笔记、评课记录等。其中每学期深入学校听评课至少50学时以上,任现职以来每年都在县级以上教学研究活动中上过辅导课、研究课、或培训讲座。积极组织并参与基础教育课程改革,总结推广课程改革经验,在本学科课程改革实施中,经常有教学案例评析或指导新课程教学方面的心得体会文章在本院(校)交流或在有关教学报刊上发表。

三、业绩与成果

应具备下列五条中的四条:

(一)面向全体学生,尊重学生差异,所教学科成绩在本校同年级或在同类学校名列前茅,或学生整体学习成绩提高幅 度较大(提供由教导主任、业务校长签字的任课班级一个循环期内学生成绩原始材料)。是县(区)级以上教学新秀或教学骨干;

(二)结合本学科教学工作,独立撰写具有较高水平的、体现课程改革理念的经验总结或论文,并有二篇以上在市(地)级以上教育系统或本学科学术会议交流,并获二等奖以上(应提供获奖证书、论文原件、学术会议通知或学校对本人参加以上学术会议的证明);或有一篇在公开发行的期刊上发表(不含以报刊社、出版社、课题组、学校及社团等单位组织名义出版的论文集);或参与承担了县(区)级教育行政部门、教研部门组织的课程改革方面的教育科研课题;

(三)教学竞赛和教研活动成绩突出,其中县级以上教学竞赛中获二等奖一次以上,并有讲稿和教案及获奖证书;积极参加地方课程、校本课程开发建设,能够承担地方课程、校本课程的教学任务。辅导学困生,培养优秀生或特长生的质量高、数量多;

(四)在指导青年教师,提高青年教师水平和教育教学能力方面成绩显著,有一定的理论建树;

(五)教育教学成绩突出,近五年来至少一次获得县级以上政府、人事部门、教育部门授予的优秀(模范)教师、优秀(先进)教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。

第四章

附 则

第十三条 对于县(区)教师进修学校教师的学历要求,参照高中教师标准掌握,对其教研成果方面的要求,应高于中小学教师。

第十四条 本评审标准中涉及的工作量、业绩与成果等均指任现职以后取得的。

第十五条 本评审标准中所规定的申报条件、专业理论知识、教育教学工作、业绩与成果等条件必须同时具备。

第十六条 凡提交的项目、实验等成果必须经同级教育行政部门主管基础教育机构审批、备案。

第十七条 本评审标准由黑龙江省人事厅负责解释。

第二篇:黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准

第一章 总 则

第一条 为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平,依据《专业技术职务试行条例》等相关规定,结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况,制定本评审标准。

第二条

专业划分

管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条

适用范围

本评审标准适用于在全省普通中学、农(职)业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校(不含成人中专)中从事教育教学(含教研、实验、电教、德育)等工作的专业技术人员。

第四条

资格名称

中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师(小学高级教师)、中学高级教师。

第二章 申报资格

第五条

遵守中华人民共和国宪法和有关法律,具备良好的职业道德。

第六条

晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员,且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条

学历、学位与资历要求

一、符合下列条件之一者,可申报中级任职资格:

(一)中学一级教师

1、具有硕士学位,从事专业技术工作2年;

2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作4年,任助级职务4年;

3、具有大学本科学历,从事专业技术工作5年,任助级职务4年;

4、具有大学专科学历,在初中教育教学岗位上工作,从事专业技术工作7年,任助级职务4年。

(二)小学高级教师

1、具有硕士学位,从事专业技术工作2年;

2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作4年,任助级职务4年;

3、具有大学本科学历,从事专业技术工作5年,任助级职务4年;

4、具有大学专科学历,从事专业技术工作7年,任助级职务4年;

5、具有中等(幼儿)师范学校毕业学历,从事专业技术工作9年,任助级职务4年。

二、符合下列条件之一者,可申报高级任职资格:

(一)具有博士学位,取得中级任职资格2年;

(二)具有大学本科以上学历,或学士以上学位,取得中级任职资格5年;

(三)具有大学专科学历,在初中或小学(幼儿园)教育教学岗位上工作,取得中级任职资格5年;

(四)具有中等(幼儿)师范学校学历,在小学(幼儿园)教育教学岗位上工作,取得中级任职资格5年。

第八条

执业资格要求 取得规定的《教师资格证书》。

第九条

有下列情形之一的,当年不允许申报:

一、弄虚作假,或窃取他人学术成果的;

二、经有关部门鉴定,发生责任事故的;

三、受到党纪、政纪处分未满处分期的;

四、依照法律法规有关规定,其他情形不能申报的。

第三章 评审条件

第十条

中级任职资格评审条件

一、专业理论知识

(一)掌握教育学、心理学等基础知识,具有任教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能,所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合。

(二)能较好地掌握现代教育信息,了解本学科教学改革的基本状况。

(三)能较熟练应用现代教育技术。

二、工作经历与能力

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中,授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3。

(二)教学效果

1、熟悉和掌握学科课程标准和教材,执行课程计划,胜任所教学科大循环教学工作,认真备课,无违反任职学校规定的教学常规及纪律行为;能积极钻研教学,坚持进行教学反思,有1篇典型课例或学习体会文章在校内外交流。

2、关注学生全面发展,关注学生知识经验,基于学生基础设计教学,有较强的课程实施能力及教学能力,学生在原有基础上提高幅度较大。

(三)参与校级教育教学科研课题,积极参加学校的校本教研活动,能发现和解决教育教学实践中的问题。认真完成学校规定的听课节次和教研活动次数,有听课笔记,撰写关于教学评价和教育教学研究方面的文章。

(四)注意对学生的思想教育,既教书又育人,教育效果好,并具备下列条件之一:

1、班主任工作或思想政治教育工作认真负责,注重学生心理健康教育,德育工作效果好,所带班级或所承担的思想政治工作,在学校各项活动中起模范带头作用,被评为校级文明班级或优秀中队,或承担2次校(乡)级或1次县(区)级主题班(团、队)会,教育效果好;

2、协助班主任共同做好学生的管理工作,结合学科教学渗透德育效果好,撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验总结,并得到同行认可。

(五)教研人员除具备上述条件外,还应具备较强的教育教学研究能力,独立组织过县(区)级教研活动。在县(区)级教学研究活动中上过辅导课。积极参加网络教研活动。每年深入学校听评课至少30学时,有原始的听评课记录。

三、工作业绩与学术成果

(一)工作业绩应具备下列条件之二:

1、教学中能够面向全体学生,关注学生差异,胜任教育教学工作,在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提高,是校级教学新秀或教学骨干;

2、在校内结合学生发展需要积极开展教书育人实践活动,在校本教研中骨干作用明显,每年进行专题讲座(包括经验介绍)或校级公开课(包括展示课、观摩课、研讨课和优质课)1次,并有讲稿或教案;

3、获得2次乡级或1次县(区)级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号(一项即可)。

(二)学术成果应具备下列条件之一:

1、作为第一作者,在有CN或ISSN统一刊号,且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上;

2、作为作者,正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数1万字以上;

3、有3项教科研成果在校内交流,或有2项教科研成果在县(区)级学术会议上交流,或有1项教研成果或1篇经验总结在市(地)级学术会议上交流。

第十一条

副高级职务评审条件

一、专业理论知识

(一)全面地掌握教育学、心理学等知识,并能自觉地运用于教育教学中。

(二)对任教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相关学科知识,并贯穿于教学、科研等实际工作中。

(三)全面了解教育教学改革和本学科发展状况。

(四)熟练应用现代教育技术。

二、工作经历与能力

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中,授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3。

(二)教学效果

1、熟练掌握学科课程标准和课程计划,能出色完成1门学科的教学工作。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教学规律,课堂教学效果好,在本校或当地有较好的影响,在教学和教研中充分发挥示范引领作用。

2、关注全体学生,关注学生的全面发展,热爱学生,有很高的课程实施能力及教学能力,学生在教师指导下获得预期的应有的发展。

(三)具有较强的教育教学研究能力,积极开展教研活动,承担教育教学研究任务,并具备下列条件之一:

1、坚持不断进行教育教学问题的研究,能独立承担校级科研课题,较好地解决问题,并形成教育教学反思或叙事等材料;

2、积极参与教研活动,在学校组织的本学科教研活动中,发挥骨干作用,提供2篇教学案例或心得体会。积极参加网络教研活动,及时发现并推广先进的教学经验。

(四)坚持教书育人的正确方向,积极探索德育工作规律,针对性、实效性强,并具备下列条件之一:

1、胜任班主任工作,育人效果显著。所带班级学生整体素质好,结合学科教学,注重学生心理健康教育,德育工作富有实效,组织校级主题班(团、队)活动2次或县(区)级1次,受到有关部门的好评或奖励,班风优良,获得了校级文明(优秀)班级称号3次或县(区)级1次;

2、结合学科教学,主动配合班主任,积极开展素质教育和思想道德教育,坚持进行教书育人问题研究,成果明显,至少撰写2篇有关素质教育的论文或经验总结;

3、所领导的学校获得县(区)级文明单位或先进集体等称号。

(五)教研人员应具备较强的组织、管理、研究和指导教育教学活动的能力。熟练掌握本学科的课程标准、教材、教法,经常组织教学研讨、交流等教研、科研活动,有力推动了校本教研活动。有专题讲稿,有研究成果、总结材料,有深入学校的听课笔记、评课记录等,每学期深入学校听评课至少50学时。每年都在县级教学研究活动中上过辅导课、研究课、或培训讲座。积极参加网络教研活动,总结推广素质教育经验,在本学科课程改革实施中,经常有教学案例评析或指导教育教学方面的心得体会文章在本院(校)交流或在有关教学报刊上发表。

三、工作业绩与学术成果

(一)工作业绩应具备下列条件之三:

1、面向全体学生,尊重学生个体差异,所教学科成绩在本校同年级或在同类学校名列前茅,学生整体学习成绩提高幅度较大(提供由教导主任、业务校长签字的任课班级一个循环期内学生成绩原始材料),学生个性特长获得比较充分的发展,在各种比赛中取得较好成绩,在社会实践活动或科学实验中获得好评;

2、是县(区)级教学新秀或教学骨干,充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用。积极探索教学艺术和追求教学特色。至少承担县(区)级有影响的公开课(包括展示课、观摩课、研讨课和优质课)3次,并有教案和反馈,结合学生发展需要积极组织或参加校本教研活动,进行校级专题讲座(包括经验介绍)3次,讲座体现课程改革和教育教学实践的要求,并有讲稿,积极参加地方课程、校本课程开发建设,能够承担地方课程、校本课程的教学任务;

3、在指导青年教师,提高青年教师水平和教育教学能力方面成绩显著。在学校传、帮、带新教师作用明显,送教下乡或支教作用突出;

4、教书育人成绩突出,近五年来获得县级政府、人事部门、教育部门授予的优秀(模范)教师、优秀(先进)教育工作者、优秀班主任等荣誉称号1次。

(二)学术成果应具备下列条件之一:

1、作为第一作者,在有CN或ISSN统一刊号,且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上;

2、作为作者,正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数为2万字以上;

3、有2项教科研成果获得市(地)级二等奖,或在市(地)级学术会议上交流。

第四章 附 则

第十二条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同时具备。第十三条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。第十四条 本评审标准中涉及的各级任职资格均指本专业的。

第十五条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均应为本专业的,且为任现职以后取得的。

第十六条 本评审标准中涉及的“以上”均含本级。

第十七条

凡提交的项目、实验等成果必须经同级教育行政部门主管基础教育机构审批、备案。

第十八条

教师进修学校、青少年宫等单位教师的资格证书和学历要求,参照高中教师标准掌握。

第十九条

符合本规定申报条件人员,必须通过水平能力测试与评审相结合的方式进行评价。

第二十条

本评审标准由黑龙江省人力资源和社会保障厅负责解释。

第三篇:黑龙江省中小学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审标准

黑龙江省中小学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审标准

第一章 总 则

第一条 为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的 能力与水平,依据《专业技术职务试行条例》等相关规定,结合黑龙 江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况,制定本评审标准。

第二条 专业划分 管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化 学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社 会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。第三条 适用范围 本评审标准适用于在全省普通中学、农(职)业中学、教师进修 学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初 等学校(不含成人中专)中从事教育教学(含教研、实验、电教、德 育)等工作的专业技术人员。

第四条 资格名称 中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中 学一级教师(小学高级教师)、中学高级教师。第二章 申报资格

第五条 遵守中华人民共和国宪法和有关法律,具备良好的职业 道德。

第六条 晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在 岗人员,且任现职内综合考核结果达到合格。第七条 学历、学位与资历要求

一、符合下列条件之一者,可申报中级任职资格:

(一)中学一级教师

1、具有硕士学位,从事专业技术工作 2 年;

2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作 4 年,任助级职务 4 年;

3、具有大学本科学历,从事专业技术工作 5 年,任助级职务 4 年;

4、具有大学专科学历,在初中教育教学岗位上工作,从事专业 技术工作 7 年,任助级职务 4 年。

(二)小学高级教师

1、具有硕士学位,从事专业技术工作 2 年;

2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作 4 年,任助级职务 4 年;

3、具有大学本科学历,从事专业技术工作 5 年,任助级职务 4 年;

4、具有大学专科学历,从事专业技术工作 7 年,任助级职务 4 年;

5、具有中等(幼儿)师范学校毕业学历,从事专业技术工作 9 年,任助级职务 4 年。

二、符合下列条件之一者,可申报高级任职资格:

(一)具有博士学位,取得中级任职资格 2 年;

(二)具有大学本科以上学历,或学士以上学位,取得中级任职 资格 5 年;

(三)具有大学专科学历,在初中或小学(幼儿园)教育教学岗 位上工作,取得中级任职资格 5 年;

(四)具有中等(幼儿)师范学校学历,在小学(幼儿园)教育 教学岗位上工作,取得中级任职资格 5 年。第八条 执业资格要求 取得规定的《教师资格证书》。

第九条 有下列情形之一的,当年不允许申报:

一、弄虚作假,或窃取他人学术成果的;

二、经有关部门鉴定,发生责任事故的;

三、受到党纪、政纪处分未满处分期的;

四、依照法律法规有关规定,其他情形不能申报的。第三章 评审条件

第十条 中级任职资格评审条件

一、专业理论知识

(一)掌握教育学、心理学等基础知识,具有任教学科理论基 础、专业知识和必备的专业技能,所掌握的专业知识能与教学、教研 等实际工作相结合。

(二)能较好地掌握现代教育信息,了解本学科教学改革的基 本状况。

(三)能较熟练应用现代教育技术。

二、工作经历与能力

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校 级领导应当深入教育教学工作中,授课或听课时数达到本学科或学校 教师平均授课时数的 1/3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任 1 门 课程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的 1/3。

(二)教学效果

1、熟悉和掌握学科课程标准和教材,执行课程计划,胜任所教 学科大循环教学工作,认真备课,无违反任职学校规定的教学常规及 纪律行为;能积极钻研教学,坚持进行教学反思,有 1 篇典型课例或 学习体会文章在校内外交流。

2、关注学生全面发展,关注学生知识经验,基于学生基础设计 教学,有较强的课程实施能力及教学能力,学生在原有基础上提高幅 度较大。

(三)参与校级教育教学科研课题,积极参加学校的校本教研活 动,能发现和解决教育教学实践中的问题。认真完成学校规定的听课 节次和教研活动次数,有听课笔记,撰写关于教学评价和教育教学研 究方面的文章。

(四)注意对学生的思想教育,既教书又育人,教育效果好,并 具备下列条件之一:

1、班主任工作或思想政治教育工作认真负责,注重学生心理健 康教育,德育工作效果好,所带班级或所承担的思想政治工作,在学 校各项活动中起模范带头作用,被评为校级文明班级或优秀中队,或 承担 2 次校(乡)级或 1 次县(区)级主题班(团、队)会,教育效 果好;

2、协助班主任共同做好学生的管理工作,结合学科教学渗透德 育效果好,撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验总结,并得到 同行认可。

(五)教研人员除具备上述条件外,还应具备较强的教育教学研 究能力,独立组织过县(区)级教研活动。在县(区)级教学研究活 动中上过辅导课。积极参加网络教研活动。每年深入学校听评课至少 30 学时,有原始的听评课记录。

三、工作业绩与学术成果

(一)工作业绩应具备下列条件之二:

1、教学中能够面向全体学生,关注学生差异,胜任教育教学工 作,在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提 高,是校级教学新秀或教学骨干;

2、在校内结合学生发展需要积极开展教书育人实践活动,在校 本教研中骨干作用明显,每年进行专题讲座(包括经验介绍)或校级 公开课(包括展示课、观摩课、研讨课和优质课)1 次,并有讲稿或 教案;

3、获得 2 次乡级或 1 次县(区)级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号(一项即可)。

(二)学术成果应具备下列条件之一:

1、作为第一作者,在有 CN 或 ISSN 统一刊号,且公开出版发行 的科技类或社科类期刊上发表本专业论文 1 篇,字数 1500 字以上;

2、作为作者,正式出版有 ISBN 统一书号的本专业专著或译著或 教材 1 部,字数 1 万字以上;

3、3 项教科研成果在校内交流,有 或有 2 项教科研成果在县(区)级学术会议上交流,或有 1 项教研成果或 1 篇经验总结在市(地)级 学术会议上交流。第十一条 副高级职务评审条件

一、专业理论知识

(一)全面地掌握教育学、心理学等知识,并能自觉地运用于 教育教学中。

(二)对任教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相 关学科知识,并贯穿于教学、科研等实际工作中。

(三)全面了解教育教学改革和本学科发展状况。

(四)熟练应用现代教育技术。

二、工作经历与能力

(一)教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级 领导应当深入教育教学工作中,授课或听课时数达到本学科或学校教 师平均授课时数的 1/3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课 程的教学工作,授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的 1/3。

(二)教学效果

1、熟练掌握学科课程标准和课程计划,能出色完成 1 门学科的 教学工作。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教学规律,课堂 教学效果好,在本校或当地有较好的影响,在教学和教研中充分发挥 示范引领作用。

2、关注全体学生,关注学生的全面发展,热爱学生,有很高的 课程实施能力及教学能力,学生在教师指导下获得预期的应有的发 展。

(三)具有较强的教育教学研究能力,积极开展教研活动,承担 教育教学研究任务,并具备下列条件之一:

1、坚持不断进行教育教学问题的研究,能独立承担校级科研课 题,较好地解决问题,并形成教育教学反思或叙事等材料;

2、积极参与教研活动,在学校组织的本学科教研活动中,发挥 骨干作用,提供 2 篇教学案例或心得体会。积极参加网络教研活动,及时发现并推广先进的教学经验。

(四)坚持教书育人的正确方向,积极探索德育工作规律,针对 性、实效性强,并具备下列条件之一:

1、胜任班主任工作,育人效果显著。所带班级学生整体素质好,结合学科教学,注重学生心理健康教育,德育工作富有实效,组织校 级主题班(团、队)活动 2 次或县(区)级 1 次,受到有关部门的好 评或奖励,班风优良,获得了校级文明(优秀)班级称号 3 次或县(区)级 1 次;

2、结合学科教学,主动配合班主任,积极开展素质教育和思想 道德教育,坚持进行教书育人问题研究,成果明显,至少撰写 2 篇有 关素质教育的论文或经验总结;

3、所领导的学校获得县(区)级文明单位或先进集体等称号。

(五)教研人员应具备较强的组织、管理、研究和指导教育教 学活动的能力。熟练掌握本学科的课程标准、教材、教法,经常组织 教学研讨、交流等教研、科研活动,有力推动了校本教研活动。有专 题讲稿,有研究成果、总结材料,有深入学校的听课笔记、评课记录 等,每学期深入学校听评课至少 50 学时。每年都在县级教学研究活动 中上过辅导课、研究课、或培训讲座。积极参加网络教研活动,总结 推广素质教育经验,在本学科课程改革实施中,经常有教学案例评析 或指导教育教学方面的心得体会文章在本院(校)交流或在有关教学 报刊上发表。

三、工作业绩与学术成果

(一)工作业绩应具备下列条件之三:

1、面向全体学生,尊重学生个体差异,所教学科成绩在本校同 年级或在同类学校名列前茅,学生整体学习成绩提高幅度较大(提供 由教导主任、业务校长签字的任课班级一个循环期内学生成绩原始材 料),学生个性特长获得比较充分的发展,在各种比赛中取得较好成 绩,在社会实践活动或科学实验中获得好评;

2、是县(区)级教学新秀或教学骨干,充分发挥教书育人的示 范引领和骨干作用。积极探索教学艺术和追求教学特色。至少承担县(区)级有影响的公开课(包括展示课、观摩课、研讨课和优质课)3 次,并有教案和反馈,结合学生发展需要积极组织或参加校本教研 活动,进行校级专题讲座(包括经验介绍)3 次,讲座体现课程改革 和教育教学实践的要求,并有讲稿,积极参加地方课程、校本课程开 发建设,能够承担地方课程、校本课程的教学任务;

3、在指导青年教师,提高青年教师水平和教育教学能力方面成 绩显著。在学校传、帮、带新教师作用明显,送教下乡或支教作用突 出;

4、教书育人成绩突出,近五年来获得县级政府、人事部门、教 育部门授予的优秀(模范)教师、优秀(先进)教育工作者、优秀班 主任等荣誉称号 1 次。

(二)学术成果应具备下列条件之一:

1、作为第一作者,在有 CN 或 ISSN 统一刊号,且公开出版发行 的科技类或社科类期刊上发表本专业论文 1 篇,字数 1500 字以上;

2、作为作者,正式出版有 ISBN 统一书号的本专业专著或译著或 教材 1 部,字数为 2 万字以上;

3、有 2 项教科研成果获得市(地)级二等奖,或在市(地)级 学术会议上交流。第四章 附 则

第十二条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同 时具备。第十三条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。

第十四条 本评审标准中涉及的各级任职资格均指本专业的。

第十五条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均应为本专 业的,且为任现职以后取得的。第十六条 本评审标准中涉及的“以上”均含本级。

第十七条 凡提交的项目、实验等成果必须经同级教育行政部门 主管基础教育机构审批、备案。第十八条 教师进修学校、青少年宫等单位教师的资格证书和 学历要求,参照高中教师标准掌握。

第十九条 符合本规定申报条件人员,必须通过水平能力测试 与评审相结合的方式进行评价。第二十条 解释。本评审标准由黑龙江省人力资源和社会保障厅负责

第四篇:关于2013专业技术职务评审

关于2013教师系列初级、中级专业技术职务

评审工作的通知

各单位:

根据学校工作安排,经研究决定,2013年12月组织本教师专业技术职务评审,为做好此次评审工作,现将有关事宜通知如下:

一、评审条件

专业技术职务的评审,参照《烟台南山学院教师职务评审条件暂行规定(试行)》(见附件1)规定执行。

二、助教确认有关要求

符合助教确认条件的,需填写《正规全日制院校毕业生专业技术职称(资格)确认表》,同时需上交个人任职以来业务工作总结1份。

三、讲师评审有关要求

1、凡2013年12月30日前达到申报条件的所有专业技术人员,均可申报。

2、职称外语考试成绩通知书、计算机应用能力考试合格证书须持原件申报。如原件丢失,须出具人事考试中心补发的证书或开具的证明,其他单位出具的证明无效。

3、符合免于职称外语等级考试的专业技术人员,须提供《专业技术人员申报专业技术职务资格免于职称外语考试审核表》;符合放宽外语成绩要求的,须提供职称外语考试成绩通知书和《专业技术人员申报专业技术职务资格放宽外语成绩要求审核表》。

4、符合免考计算机应用能力部分科目(模块)规定的人员,须上报《申报专业技术职务资格暂不参加全国专业技术人员计算机应用能力考试或免考部分科目(模块)审核表》。

5、符合山东省海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术职务资格免于外语、计算机应用能力考试的,须上报《山东省海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试审核表》,同时按要求提供相关证明材料。

6、对转换系列的人员,按照山东省人事厅文件执行。达到晋升条件的人员先转换系列再晋升职务;未达到晋升条件但岗位发生变化的人员,均需转换到已聘岗位,以保证岗位与系列的一致性。

7、个人申报评审专业技术职务资格,应实事求是填写申报材料,按要求提供各种证明材料和能够反映本人任现职以来专业技术平、能力、业绩的代表性成果或受奖项目。继续实行个人诚信承诺制度。不填写个人承诺语的材料一律不予受理。

8、科研成果由科技处负责认定与审核;教学工作量及学生评教结果由教务处负责审核;辅导员工作由学生处负责审核。

9、相关表格在人事处ftp://192.168.111.248《栗伟东》->《高校职称表格》->《助教》/《讲师》下载,用户名为rsc310,无密码。

四、评审时间安排

1.11月7日前:各单位将推荐小组成员名单(3—5人)上报至人事处,各单位推荐小组成员要求由副高级(含)以上职称和科级(含)以上领导干部组成。

2.11月12日前:各单位对符合条件的申报人员进行评议推荐,将推荐名单排出顺序上报至人事处。

3.11月18日前:各单位将推荐人员的材料按以下要求排列好后统一报至人事处。

(1)《山东省高等学校党校教师职称评审表》1份;

(2)《山东省高校教师申报评审专业技术职务情况一览表》4份;(3)任现职以来及任期考核情况登记表1份;(4)个人任职以来业务工作总结 1份;

(5)职称英语、计算机应用能力考试合格证书原件;(6)最高学历、学位证书原件;(7)教师资格证、岗前培训合格证原件;

(8)著作、论文、获奖证书、成果鉴定证书等与表上填写一致的业绩材料原件,各不超过3件;

(9)按附件2内容汇总申报人员信息一并上报至人事处;(10)每位申报人的申报材料须按照烟台市职称评审报名手册要求装订成册,并装入档案袋内,每袋再粘贴打印封面,内容为:所在单位、姓名、申报资格、申报学科、表格材料相对应的目录。以上材料上报与领取以部门为单位,由具体负责人集体上报,不受理教师个人上报、领取材料。

4.11月25日前:由相关职能部门组成的材料审查小组审核申报人各种材料。

5.学术委员会完成评审(具体日期待定)。6.公示五天(具体日期待定)。7.发布聘任文件(具体日期待定)。

专业技术职务评审工作政策性强,涉及面广,关系到每个专业技术人员的切身利益,各单位要及时通知到本单位参评人员,并严格按照申报条件进行推荐。

附件:1.烟台南山学院教师职务评审条件暂行规定(试行)

2.申报人员信息一览表 3.烟台市职称评审报名手册 4.职称评审材料装订封皮

人事处 2013年11月5日

第五篇:有关2013教师专业技术职务评审的

有关2013教师专业技术职务评审的补充通知

1.“学科循环教学”

初中:初一~初三,高中:高一~高三(特殊学科除外如初中化学等)

小学:一年级~三年级,四年级~六年级

由学校出具证明,如“2010~2011学任四年级3班语文学科,2011~2012学任五年级3班语文学科”。学科循环教学最好为任现职期间,也可为任教以来。

2.“增设德育专业”

所学专业必须为政治思品专业,公开课等任职条件也应为德育学科条件。

3.“培养青年教师”

可培养非本校的教师,小学科任教教师可以培养非本学科青年教师。

4.“积极开设选修课程或开发校本课程,能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。”

学校出具证明并附相关佐证材料。

5.“积极参加校本培训、校本教研活动,每学年听课或参与校本教研活动不少于5次。”

由学校按照“近五年教学工作量证明”的表样设计一份表格进行证明(也只需证明近五年)

6.教案(2013年2-6月)

如遇特殊情况(如怀孕期等)也可使用2013年9月-2014年1月。

7.附上一张两寸彩照作为办证备用。

8.评审费暂缓上交,上交时间另行通知。

请各校严格按评审标准条件进行审核公示,送审材料按照标准条件、材料清单进行归类。

教育局人事科

2014.4.11

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