第一篇：2015年学校绩效考核特色发展小结(杨)
2015年学校绩效考核小结
一、学校特色发展
1、“崇礼尚艺，启善留香”的精神文化建设
2013年，学校依据教育发展趋势、学校地域特点、学校历史、学校现状、学校未来规划等众多因素分析、提炼、修改、完善、挖掘，形成了《玫瑰园小学理念识别系统》，使其成为学校形象定位与传播的基点。2014年，学校围绕办学理念、校训等开展教育活动，使师生人人知晓和践行其内涵，弘扬学校精神文化。如围绕“予人玫瑰 手有余香”的校训，学校开展了“懂得感恩 记录幸福”的活动，即“读您”和“献给您”。观察长辈们的一天，看看她为自己做了哪些事情？为我做了那些事情？为家庭做了哪些事情？同学们有感而发把自己的美文献给长辈，用最真挚的话语表达着对长辈们的爱。
2、“爱心协作，民主和谐”的制度文化建设
2014年，学校进一步理顺了学校内部管理体系，在全面梳理现有制度和民主管理资料的基础上，编撰了《玫瑰园小学章程》，使学校运行机制科学、合理。
3、“乐启善学，优雅释放”的行为文化建设
学校通过班级活动、特色主题活动等落实学校行为文化建设。2014年，学校以“班级文化”为建设重点，参加了区“校园文化建设”竞赛活动，荣获特等奖，体现了学校文化建设的特色与亮点。学校还在升旗仪式中加入了一个新环节——“玫瑰星秀场”，多才多艺的玫瑰学子们走上大舞台，向全校师生展示自己的才艺。如：王妍霓是“蓝带”高手，打起跆拳道来威风凛凛；这美丽的花孔雀是曾在市艺术小人场比赛中获得一等奖的陈祉颖„„每周一孩子们都能在大舞台上观看到精彩的节目，每周一玫瑰学子们都会为大家展现新时代素质教育的丰硕成果。
4、“绿色书香，和谐雅致”的环境文化建设
学校按照《文化建设三年发展规划》中环境文化建设的目标，基本完成了学校环境文化建设。其中，一年一个变化、六年初显整体效果的玫瑰园小学南国明珠校区，是玫瑰园小学特色发展的窗口和代表。学校环境文化建设中基调、礼艺特色、师生发展得到有效彰显：以“放飞梦想、仰望星空”为主题的大厅，既有“学校办学理念”的主题浮雕墙，又有展示教师风采的“师韵空间”，还有璀璨夺目的“星光大道”，绚烂的色彩、雅致的造型，师生和谐交融共同发展的美景让大家豁然开朗；各活动室的环境布置突显了教师的手绘特色，古典雅致的美术室传承着中华民族的精髓，书香静谧的阅览室流淌着华夏文化的芳香，淡雅清香的古筝室讲述着高山流水的故事，童趣十足的围棋室展现了现代少年的骁勇睿智，真正起到“润物细无声”的教育功能。
5、“品高艺美，多彩亲和”的课程文化建设
学校依托办学理念和特色开发了《礼仪文化》课程，引导学生知礼、学礼、行礼；还积极挖掘、整合社会教育资源，编撰了综合实践活动文本《我爱南国我的家》。“礼艺双修，快乐成才”是我校的核心育人理念，古筝、围棋是我校的特色活动课程，在规范日托班的管理后，我校仍坚持继续开设古筝、围棋课，陶冶学生的情操，提高学生的艺术品味；训练学生的思维品质，提高学生的逻辑思维能力；在第二届民族乐器比赛中再次荣获一等奖，再次受邀到琴台剧院演出；围棋也在汉阳区第三届青少年儿童智力运动会中，成绩斐然，如姚天睿获小学A组男子第一名、魏作亮获小学B组男子第一名。
第二篇：2015年学校绩效考核教科研工作小结
2015年学校绩效考核教科研工作小结
1．学校严格执行课时计划，落实了综合实践活动课、校本课程、心理健康、小学英语等课程，在市、区下校调研中，市、区教研员在听课、集体教研、查阅资料的基础上，对此项工作给予了充分的肯定。2014年5月，学校参加了武汉市义务教育学业质量监测，在精心筹备下，顺利完成了品社、音乐、英语学科测试、学业背景测试、才艺测试和学生、家长调查问卷。
2、我校的“启发——主动”式课堂教学模式历经多年的研究，取得了一定的研究成果，在区说模比赛中，也荣获了特等奖。本学年，我校高效课堂建设的主题是“教学艺术”的探索；持续主题是“信息技术与学科深度融合”；深化主题是“课堂教学模式”的研究。我们以此为契机，邀请了《湖北日报》的主编，在肯定我们成绩的同时也为我们指引模式今后的发展探索方向，还着力在教研组中学习和运用模式，力争人人知模，人人用模。同时，在语数英三个教研组中深化对模式研究，探索“启发——主动”教学模式与不同学科教学的契合点，将模式不断完善，形成语数英不同学科的模式的使用雏形，让模式更好地为学校教育教学服务。我们还将十月作为“研模、推模、展模”月，通过开展“课内比教学”的活动，将特色展示课、骨干教师示范课、青年教师考核课、“启发——主动”学模课相结合，形成系列，并邀请家长参与评教、评学。
3.学校开展了各级各类课题的研究，除校级申报的市“十二五”规划课题、市信息技术课题外，我校还承担了两个教育部课题：《高效课堂的理论与实践研究》、《建设现代中小学学校制度研究与实践》，一个中国教育学会课题——《区域和学校特色策划的实证研究》，一个省级课题——《经典诵读与学生语文素养提升研究》。其中，我们初步完成了武汉市教育科学“十二五”规划课题《构建学校、家庭、社区教育共同体的策略研究》的课题研究报告。我校作为教育部委托专项课题《建设现代中小学学校制度研究与实践》的实验样本校，在总课题组的指导下，2014年5月起，课题调研工作有序展开。此次调研分为问卷调查与入校访谈两部分。首先，在总课题组的统一部署下，我校运用总课题组研制的《教师问卷》、《学生问卷》、《家长问卷》等调研工具，分别对教师、学生、家长等不同群体进行了问卷调研。其中，教师、学生采用远程数字化答卷，家长采用传统的纸笔答卷方式。入校访谈按调研方案分组进行，我校科研骨干杨芳、吴波参加了第三调研小组，5月9日至16日，在市教科院基础教育研究所家庭教育研究室陈红梅主任、教育信息资源中心贺政老师的带领下，对汉阳区玫瑰园小学、翠微路中学；武汉经济开发区实验小学、三角湖小学，武昌区文华中学、傅家坡小学、南湖二小、南湖中学、四美塘中学，化工区挽月中学等4区、10校进行调研。
在武汉市教育科学“十二五”规划首批教师个人课题结题评审中，张艳敏老
师的《班级微博对促进家校合作的策略研究》获二等奖，李雅琦老师的《小学英语四年级家庭作业分层设计研究》获三等奖。学校还组织教师开展了2014年教师个人课题的申报工作，其中，五名教师申报了区级教师个人课题，并已按要求完成开题工作。
学校还积极指导老师们将平时工作的成果积淀、提炼等转化工作，积极为教师提供理论指导和展示平台，让优秀的教科研成果得到及时推广。如：黄智玲、周正红撰写的《让教育成为一种幸福的生活方式》获武汉市校长优秀论文二等奖，聂洋在汉阳区科技制作活动优质课竞赛中荣获一等奖；约有教师姜欢、郭颖、胡占莉、高婷等10余人次执教了区级以上的公开课、课堂竞赛课、示范课、录像课等，其中高婷、杜金胤、李玲、杨洋等多名教师在省市各级赛事中获奖；李玲、胡占莉、胡娟、夏红等多名教师教育教学案例论文获得区级以上奖次。
第三篇：创建特色发展学校工作总结
突出“活动育人”理念
规范学校管理 彰显办学特色
——**小学创建市级特色发展学校工作总结
自被市教育局命名为“特色项目学校”以来，我校积极总结经验、深挖潜力、增添措施，突出“活动育人”的理念，开展了丰富多彩、卓有成效的活动，较好地培养了学生的综合素质，有效地提升了学校的管理水平，拓宽了学校的育人空间，促进了学校的可持续发展。
一、学校发展概况
**县**小学始建于1837年，迄今已有170多年的办学历史。学校现设两个校区，有55个教学班，学生3500名，教职工139名，是一所布局合理、功能齐全、设施配套、环境优美、师资雄厚的县教育体育局直属的完全小学。
近年来，学校以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为办学宗旨，以“文明、勤奋、启智、健美”为校训，不断改革，锐意进取，各项工作取得了长足进步。
学校先后被授予省级文明校园、德育先进集体、教育科研项目实验学校、科研兴校明星学校、法治校园、少先队红旗大队，获得市级文明单位、平安校园、卫生先进单位、素质教育示范学校、关心下一代工作先进集体等20多项殊荣，多次被县委、县政府评为教育教学工作优秀学校。
二、学校办学特色
随着教育改革的逐步深入，我们深切感受到：作为学校教育，不但要教学生学会学习、学会做人，更要引领学生学会生存、学会创造，要培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。为此，我校在大教育观理念的指导下，提出了“活动育人”的思路，长期坚持以活动为载体，不断培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，把思想、行为教育贯穿于丰富多彩、主题鲜明的活动中，让学生在活动中增长见识、锤炼意志、增强能力。
（一）实施“五个一”活动。
在全面分析调查的基础上，学校提出了开展“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”为内容的“五个一”活动。为了保证此项活动落实到位，我们制订了实施细则，提出来明确要求，并从时间上大力保障。
1.落实“晨读”。古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，所以，充分利用好晨读尤为重要。我校规定，每天上午早操前为学生“晨读”时间，并安排老师巡回指导。经过长期坚持，我校学生的“晨读”习惯已养成。每天早晨，学生一到校立即进入读书状态，教室里听不到学生的吵闹声，只有朗朗的读书声。利用每周一升旗仪式上的演讲，展示学生朗诵水平，并多次举行朗读比赛，激励学生积极晨读。
2.增设“午写”。中午课前20分钟为全校统一练字时间，学校派专人指导学生进行练字，分别从写字的姿势、写字的要领、写字的格式等方面进行讲解，不光使学生能写出方方正正的汉字，还使学生认识到书法包含的文化韵味，促进了传统文化的教育。近年来，每个学生每周平均练字200个，学生的错别字明显减少，比三年前下降了50%。三年共展出1000余副书法，有100余名学生的书法作品在市县比赛中获奖，学校于2008年被宝鸡市教育局命名为“首批语言文字规范化示范校”。
3.开设阅读课。为了提高学生的阅读能力，学校专门开设了阅读课，以中华经典和红色经典为主要内容，开展了 “三字经”“弟子规”、“论语”等中华传统文化经典诵读；“可爱的陕西”“我心中的圣地”“红岩情”等红色经典诵读。三年来学生人均读书四万余字，记读书笔记一万余字，先后有100多篇学生的习作在各类报刊杂志上发表，300多篇获奖，大大激发了学生读书写作的兴趣，推动了学校的读书和习作教学。
4.普及“三跳”项目。加强青少年体育锻炼、增强学生体质，是素质教育深入发展的战略举措。为了在全校形成浓郁的体育锻炼氛围，我校大力普及“三跳”项目（跳绳、跳方、踢毽子）。学校为各班统一提供体育器材、体育教师抓训练、班主任进行组织，每名学生都有自己的锻炼项目。课间活动时，整个校园呈现出一幅生龙活虎、热火朝天的运动场面。同时，学校在每年11月份开展一次大型“三跳”运动会，是学生体育竞技水平的一次大检阅，也是学生体质体能的一次大考验。
5.培养业余爱好。在全面推进素质教育的今天，培养学生的业余爱好是提高学生综合素质的有效途径，所以，学校号召学生培养自己的业余爱好。到目前为止，学生或在书法、绘画领域，或在下棋方面，或在体育方面，都拥有了一方喜欢的天地，为陶冶情操、丰富生活、提升素质起到了举足轻重的作用。在市县组织的各类赛事中，我校学生都有精彩的亮相，获取了骄人的成绩。
（二）进行班旗班徽设计活动。
每学年我们在三至六年级利用一月时间，引导学生开展班旗班徽设计活动。学生或单独制作、或合作完成，设计出了各具特色的班旗、班徽、班号，然后各班选出最优作品，在升旗仪式上，配上精彩的解说词，向全校师生展示。这一活动的顺利开展，不但加强了班级文化建设，增强了班级的凝聚力，也锻炼了学生的创新意识和动手能力。
（三）开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。
我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式，增强低年级学生口语交际的兴趣，培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境，让学生观察后进行现场作文，有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。
（四）制作手抄报、自拟考试题、自制学具。
我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动，结合学习内容自制学具，并分班级和学校两个层次进行了展评，极大地激发了学生动手操作的兴趣,有效地培养了学生的动手能力。
（五）开展社会调查和社会综合实践活动。
我们发动学生利用课余时间，进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合成调查小组，利用课余时间，走进社区，走向街道，走近市民，去观察社会、了解民情、体验生活，通过各种渠道搜集资料，然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展，为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间，同时丰富了他们的社会知识，也拓宽了学校教育的渠道。
（六）参加科技创新活动。
我校高度重视学生创新能力的培养，一年一度的科技创新大赛，我们由专人负责，指导学生有计划地开展各项科技活动；学生以自愿参加为原则，根据自己的特长和爱好，参加各项科技活动，学生参加各级各类比赛频频获奖，学校多次获青少年科技创新大赛优秀组织单位称号，数次被评为青少年科普知识竞赛优秀单位。
（七）营造丰富多彩的班级文化。
为了推动班级文化建设，学校聘用了年轻有为的教师为辅导员。每学期各中队制定班队活动计划，通过演讲、主题队会、知识竞赛等形式，进行传统文化教育、爱国教育、法制教育、安全教育等，不但丰富了班级文化，而且增强了班级的凝聚力，促进了班级管理，有效地落实了班级承担的各项创建任务。近年来，共举行主题队会四百余次，演讲八十多次，知识竞赛六十余次，充分调动了学生参与活动的积极性，提供了学生的文明素养。同时，利用班级黑板报进行知识扩展和各种班级宣传教育，在教室墙壁开设书画作品展示栏、学习经验介绍栏、激励语专栏等，让墙壁说话，让墙壁育人，真正体现处处留心皆教育的育人理念。
（八）举办大型文化艺术活动。
良好的艺术活动是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件，我校积极举办各类示范性、导向性的大型文化艺术活动。2009年以来，由学校精心组织或参与举办的各类大型文化活动每年数十次以上，如每年正月十五的民间社火游演、庆 “六一”的文艺汇演、“清明节拜谒先烈”系列民俗活动、教师节主题文艺演出。此外学校每年还要举行一到两次主题突出、规模较大具有示范作用的文化活动，2010年学校组织了**小学文明礼仪文艺展演活动，2011年我们举行了《弟子规》进校园综合展示活动。，这些大型活动既有综合性文艺演出，也有一定规模的书画展示；既有室外广场活动，也有室内主题活动。每项活动声势浩大，场面壮观，成效显著。目前，我校的社会文化活动已初步形成了校内外共同繁荣，重大活动异彩纷呈、小型活动丰富多样的新局面
在活动中，孩子们获得知识，习得涵养，懂得道理；在活动中，孩子们享受到了活动的温馨与快乐；在活动中，孩子们领略到了经典文化的魅力，展示了自己的聪明才智。
泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。“**人”扎根于新课改的土壤，沐浴着新理念的春风，为了润红朵朵鲜花，为了使**小学成为一座生机勃勃、春意盎然的大花园，正不懈地追求着和努力着，相信**的明天一定会更加灿烂美好。
第四篇：创建特色发展学校工作总结
创建特色发展学校工作总结----面对新形势 争取新发展
2013年4月 20 日至23日，大仓镇首届中小学行政人员、骨干教师培训会在大仓中学进行，姚子雄大校长作培训动员讲话，县教育局局长陈家武宣布开班。此次培训有幸请到州内知名教育专家进行专题讲解，经过三天的培训，参培人员从思想上有较大提高。我对此次培训作出如下总结：
树立的是新形象，带来的是新气象。镇中心学校对全镇教育工作更提出了新要求,新任务，新目标。面对新形势，站在新起点，抓住新机遇，迎接新挑战，争取新发展，也是新形势教育继续前进的方向。
新起点，要有新定位在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了城区与农村学校、学校与学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，使教育进入了新的发展阶段。
高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们xx教育新的定位便是坚持“服务县城、融于县城、城域一体发展”的原则，结合城中村改造和社区建设，做好学校和幼儿园的规划和新一轮的学校和幼儿园的建设。规划建设办事处的中心幼儿园和博士社区，xx社区、桥口社区的幼儿园。这也是新一届领导班子站在优化教育资源、为孩子享受优质教育的时代高度做出的决定。新机遇，要有新思路
自去年以来，全国、省、市、县各级教育工作会议相继召开。教育公平、优化资源、均衡发展、内涵发展等成为教育改革和发展的热点话题。这为教育的发展提供了良好的社会支持，舆论支持，优先发展成了社会对教育的共同声音。近年来，为提高办学条件，政府对教育实施了薄弱学校改造工程、校舍安全加固工程，学校装备配套工程等支持政策。这为教育发展提供了坚实的政策支持和资金支持。城中村改造、新农村建设、社区规划等各项工作也为我们对教育的改革与发展提供了广阔的空间和有利支撑。
角度决定观念。思路决定出路。面对新的机遇，我们要有新的思路。新xx将给平阴县城的城市建设带来新的意义。教育也同样会为城市的社会功能显示其自身的作用。因此，今后我们的工作思路就是要要坚持“整合优化城区学校（幼儿园），建设提升农村学校（幼儿园），逐步实现城域教育的一体化”。也就是说，进一步做好中小学布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化建设，加强师资配备与建设，加大对薄弱学校投入。推动我们办事处学校教育的标准化建设，促进教育的现代化水平。确保我们办事处在全县教育的领先地位。新挑战，要有新措施
应该说，我们xx街道办事处的教育在党工委的领导下已经达到了一定的水平。而目前面临的主要矛盾依然是人民群众对优质教育的需求同优质教育资源供给的矛盾，具体说，就是学前教育资源短缺，教育的现代化水平对素质教育的支撑不足，学校的竞争力有待进一步增强，学校的办学特色有待进一步凸显，教育教学质量有待进一步提高等。这也是我们面临的新挑战。新挑战实际上是对我们提出了新的要求：全面提高教育教学质量，促进教育的均衡发展，大力促进教育公平，实施惠民工程。我们的责任更重，使命更崇高。这就要求我们必须拿出新办法、新措施： 1.建设优质教师队伍
积极打造两支队伍：一是培养专家型校长队伍。一个好校长，可以成就一所好学校。我们将继续创造条件，引领校长走“学习、实践、总结、反思、提高”的成长之路，造就一支人品好、能力强、通业务、会管理的校长队伍。二是打造高素质专业化教师队伍。建设优秀教师团队，培植优秀团队精神，提升了学校核心竞争力。大力倡导读书富脑工程，提升教师素质新形象。坚持以学科带头人专业成长为抓手的教师专业成长机制，突出“校本培训”、“校本教研”、“校本课程”资源开发，引领教师专业成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2.规范管理依法办学
规范管理就是要在落实上下功夫，认真落实《山东省办学行为40条》的规定。一是抓好教学常规管理，坚持教育质量为核心的观念，抓好课堂教学改革；二是坚持学校办学行为视导检查工作机制，更好地规范办学行为。三是加强学校民主和法制建设，推进教育法制化进程。3.着力提高教育教学质量
素质教育是教育改革发展的战略主题，教育质量是素质教育的核心，是贯彻党的教育方针的时代要求。继续深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生德智体美全面发展。4.进一步优化教育资源
逐步建立和探讨义务教育均衡发展的长效机制。一是均衡配置资源，逐步实现设备、图书、校舍等均衡配置，努力办好每一所学校。二是均衡配置师资，完善相关政策和制度，积极推进校长、教师的交流，农村义务教育学校教师“特岗计划”（比如英语、音体美、微机教师等），逐步缩小学校间办学差距。新发展，要有新标杆
我们高兴的看到，xx辖区内的教育特色建设取得了明显成效，干事创业跨越发展，有了新突破，创优争先活动有了新进展，xx、xx、xx小学在课程改革验收、教学质量检测（抽考）中均排在全县前列，南门小学“阅读经典、享受人生”读书富脑工程、xx小学的足球文化等品牌在省市县产生了一定影响，博士小学，东三里小学开发的校本课程得到了教育局领导的肯定，其他学校也都有自己的亮点特色工作。学校的内涵、文化，教育教学质量都有新的提高。
教育要发展，就要确立新的的标杆，我们的目标就是立足质量核心，促进内涵发展，打造教育特色，实现优质教育——对于各个学校而言，就是创建特色发展学校，对于新xx的教育来说，就是走教育特色发展之路。
选择了特色，就选择了发展，所以我们要引导整个教育队伍确立一个理念，抓教育质量就是抓“干事创业”，实现特色发展就是实现“跨越发展”。把学校办出特色，打造教育特色办事处。为人民办好教育，替人民管好学校。
第五篇：学校特色发展初步设想
镐京小学特色发展设想
一、规划制定、实施的基础
（一）学校概况：镐京小学创建于90年代，是一所环境优美、管理规范、发展中的学校。占地面积约1万多平方米，现有12个教学班，学生468余人，教职工26余人，全部为大专以上学历。多年来，在党的教育方针和国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神指引下，我校始终把“特色学校”作为奋斗目标，坚持“德艺双馨、责任为魂”的校风，“博爱、执著、善导、求真”的教风，“多趣、笃学、合作、提能”的学风，秉承“尊崇仁义 和谐奋进”的校训，本着“立足孩子的生命发展”的办学理念，全面实施素质教育，培养了一批批全面发展、学有专长的优秀学生。学校先后获得沣东新城平安校园，先进单位、文明校园、等称号。
（二）具备的基础
1、办学条件优越，设备先进
（一）打造教学特色，全面实施特色教育
1、改革课堂教学模式 减轻学生课业负担。我校在总结以前课改工作的基础上，规划设计了“学导式” 教学法。今后要继续深入实践研究，真正激活了课堂教学，落实“以生为本”的教育理念，使其焕发出绚丽的光彩。
2、精心打造特色品牌，促进学生全面发展
在校园文化建设上我校极力打造学校文化建设，为改善校园环境，我校进行了校容校貌的大整容。铺设路面，翻修水厕，设计并悬挂了校
园警示牌，增设电子眼，手抄报专栏。目前校园内绿树成荫、百花争艳，给人一种舒心、愉悦之感。草木掩映下的清馨阁，既有曲径通幽之巧，又有赏心悦目之妙。学校还在各个班组建图书角，鼓励学生阅读，全面提高学生的综合素质。
3、扎实开展特色活动，全面提升学生素养成立兴趣活动小组。利用活动时间进行兴趣培养，做到持之以恒、注重实效，并认真组织开展 “手抄报”、“课间文化”、“体育创新”等活动。
（二）加强教师队伍建设，提升特色教育水平。办好一所学校要有一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基。培养德才兼备的教师队伍是我校建设教师队伍的首要工作。多年来，为建设一支“内强素质、外树形象”的教师队伍，我校坚持依法执教，建立健全
教育机制的保障体系和教育教学评价体系，并充分发挥其作用，促使教师队伍师德水平不断提高。为把学校特色教育办出成效，学校要继续支持所有教师进修学习。（我们将每年安排一定资金作为专用经费，加强教师培训，更新教育观念）。
（三）营造良好的德育氛围，培养学生健全人格。培养青少年应立足青少年的生命发展，为他们的一生着想，因此必须从修身立德开始，使他们从小懂得感恩，从小关心祖国及世界大事，树立维护公平正义的责任感。我校将继续把传授知识同陶冶情操养成良好的习惯有机结合，培养学生的道德情操；加强基础教育，完善道德规范，养成学生良好的行为习惯；以科研为指导，针对性的开展道德教育，形成学生良好的道德观念和道德情感。但德育的实施需要各种良好的载体，学
校将结合特色活动的具体开展情况，加强德育工作，强化学校文化建设。
（四）重视校本科研与特色科研的结合，推动学校特色教育。我校历来重视校本科研工作的开展，从去年到今年我校立项研究了市级小课题三个，并取得了可喜的成效。
总的来说，我校在“创特色学校”目标指引下，努力创建学校特色文化，立足孩子的生命发展，让孩子们人人有成长的舞台，人人有进取的动力，人人绽放个性精彩。但是我们也存在着一些困惑：
1、我校特色初步定位为“我能行”教育，不知准确与否。
2、特色工作的开展还在摸索，压力大。
3、学校特色工作仅仅属于特色工作，离特色学校的标准还差距很大，整体提升上有难度。
特色学校的建设是一个漫长的过程，是经过长期艰苦努力和科学探索而锻炼成的一种品质，是以人为本、全员参与、学科整合、厚积薄发的系统工程。所以尽管困惑诸多，我们也有信心走下去。
斗门街道镐京小学
2013年12月13日
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