幼儿园特色小结

第一篇：幼儿园特色小结

舞蹈可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质。我们舞蹈老师热情很高，在开课前就做了课前充分的准备，还根据幼儿的实际年龄、基础进行舞蹈训练。小班的孩子，她们没有接触过舞蹈，所以在教学过程中，老师从两方面着手对她们进行训练。

1基本训练，小班幼儿个头小，够不着把杆，本学期我就对他们进行地面训练。幼儿模仿能力强，我录了几段节奏性强的音乐教他们先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。这样既练习了基本动作，又训练了幼儿的节奏感。

2舞蹈训练

在成品舞的选择上，根据幼儿的兴趣，舞步，节奏感，动感等几方面，选择了各种类型的舞蹈。如，小班孩子性格活泼可爱，而且喜欢边唱边跳，我给他们提供了几首时下较流行又耳熟能详的歌曲编配舞蹈，幼儿在街上一听到这个曲子就会跳，在家里也让家长到网上去瘦这些音乐，达到了良好的教学效果，也得到了家长的赞赏。

幼儿动作稳定性差，控制能力弱，这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。

在练习舞蹈动作时，老师是一个一个的辅导幼儿动作到位，并训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，做到动作不急不抢。同时幼儿对强节奏特别敏感，一听到音乐，就会情不自禁地手舞足蹈，孩子们的一扭跨一摆手，看的家长们眉开眼笑，我们也特感欣慰，希望孩子们会越来越喜欢舞蹈。

今年我园以让幼儿多说、大胆的说，来锻炼幼儿的胆量，提高幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察问题、分析问题的能力，也有利于我们调节课堂气氛，实现师生互动。通过今年各班级的大屏幕的试用情况来看，孩子们的确进步很大，以前不敢说话的，现在可能说了，以前回答问题不加思索的，现在会分析问题了，还有些幼儿能自告奋勇的到台前做自我介绍，并为大家讲故事，以前爱调皮的孩子现在和我们讲道理了，按理说事，不在无理取闹了等等，我们有一个共同的目标就是让孩子善于说话、能言善辩。我们不只注重孩子的“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在课上，我们经常开展“三分钟课前演讲”或“心里话交流”活动，让每个孩子都到上面来演讲，对孩子“说”的能力训练等方面有许多帮助。

第二篇：幼儿园美术特色小结

幼儿园美术特色小结

幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。

一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的

日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操 的一种手段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到 自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

二、在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力 素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑 问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是小班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给 孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。

三、培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识

感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫 乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。

四、正确认识儿童画

“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的 培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都较第一学期有明显的进步，孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！

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第三篇：特色创建小结

2011年5月各学校特色推进情况小结

常庄镇西南联小学校：

常庄镇西南联小学校进入五月份以来，特色创建方面在原有工作的基础上继续积极探索新的教学尝试。

首先，继续进行英语童年晨读操的训练。通过这种反复的操练来提升学生的语言表达能力。

其次，结合英语童年的特点开展班级间的英语操比赛活动，通过比赛来提高学生的学习热情，并以此来规范学生的英语的发音与动作的结合。此项活动大大提高的学生的学习效率。再次，继续深化培养小老师活动。利用部分优秀学生帮助老师来做好英语童年的教学工作。同时，针对小老师教学中存在的问题进行帮扶提高。通过这项工作不断提高师生间的协调与默契，真正做到教学相长。

语言的教学需要我们不断的总结反思，更需要老师去不断的创设恰当的教育教学情境来激发学生学习的乐趣。让学生由最初对英语的好奇，转换为对英语产生兴趣，然后形成良好的学习习惯。这项特色创建工作的开展需要我们不断的创新与辛勤的努力。

种庄小学特色创建--社团活动：

本学期我校学生自主社团活动正常有序的开展，进入五月份，主要做了以下工作：

一、开展各项评比，提高社团活动质量。学校全面开展体育艺术节活动，在书法、绘画、合唱、跳绳等各项艺术评比中，美术、音乐、体育等社团的学生成为活动的主角，增强了学生自信心和参加社团活动的积极性。

二、深入社团课堂，强化社团过程管理。社团考评小组，在每个社团活动日都要深入社团课堂，根据社团活动的课堂效果、辅导教师的合作情况、活动设计的制定、社团成员的稳定等多个方面，对社团课进行考评，加强对社团工作的过程管理。

三、开展社团工作阶段性总结会。学校要求每个社团在学校工作例会上，汇报前一阶段的工作，总结经验，反思自身的不足，制定改进的措施，促使学生自主社团工作深入开展。

西小学校在“学查纠”活动中开展书香特色建设：

常庄镇西小学校在5月份继续坚持做好四个结合，即学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；读书与练字相结合；评比与激励相结合。主要开展了以下工作：

1.召开了全校学生家长会。

本次家长会的主题是“家校共建、全员育人”，班主任与家长以班级为单位进行了深入交流，使家长们明确了我校办学特色，让每一位家长都更进一步的了解学校，了解我校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共育的目标。通过活动，家长看到的不仅仅是孩子的学习成绩，更看到的是孩子的成长，看到的是学校全面促进学生健康成长的教育理念。

2.教导处组织开展了“写字教学示范课”。

学校积极利用自身的优势，由2位教师展示了写字教学示范课，这两节课老师们能精心准备，在教学过程中重视引导学生观察、注重范写、注重学生写字姿势的培养，能通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去，把原本枯燥乏味的写字教学演绎得鲜活灵动，妙趣横生。

3.举行优秀书法展。

为传承并弘扬这一优秀的民族传统文化，增强对祖国汉字文化的了解，提高学生的书写质量、书写兴趣，让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，学校举办学生“硬笔书法作品展”。本次硬笔书法展活动分为书写坐姿比赛、硬笔汉字书法比赛，优秀学生作品展等。为了举办好这次活动，学校做了精心安排，从书写——筛选——展示，每个环节都抓到了实处。

埠岭联校五月份大力推进特色校园建设：

1、学校为了全面推进校园特色创建，学校再次开会对全校师生进行宣传发动,再认识,再创新,再推进.2、积极地与学科相整合,例如语文学科做好读书活动,写好读后感,书法展示.综合学科与创新块相结合展示 美术作品待,科学学科让学生种植花、养草、养乌龟，养鱼等,对各板块的内容进行了更新,展示学生的成果 ,荣誉增全校师生的积极性.3、利用活动推进班级文化建设.例如读书节,艺术节,学生素养大赛,母亲节等

4、每个班级根据自己确定的主题继续深化，突出班级特色。

金河小学特色创建：

金河小学金河小学根据学校特色创建计划，进入4月份以来开展了以 “学英雄、做英雄”为主题的系列活动，现对4、5月份工作总结如下： 1、4月1日，举行了祭扫陈金合烈士墓活动，区武装部领导和常庄镇政府领导参加此次活动。

在庄严肃穆的氛围中，所有人员向陈金合烈士鞠躬并默哀。然后领导们纷纷向烈士敬献花圈，少先队员也敬献小百花，以此来表达对烈士无限的缅怀和崇高敬意。烈士的英雄事迹，感动在场的每个人。少先队员用宣誓和歌声来表达爱英雄、学英雄的决心。同时也丰富了校本课程的内容，提升了学校特色创建的内涵。2、4月16日，组织全体学生观看我校排演的红色经典情景剧《长征—不朽的丰碑》。学生充分感受到长征铸就了中华民族的精神脊梁，认识今天幸福生活来之不易，对目前拥有的一切更加珍惜。3、4月20日，组织少先队代表参加社区活动，为敬老院的爷爷、奶奶们带去自己的一份礼物，并对他们的起居环境进行彻底打扫。使得地面整洁、窗明几净，他们用自己实际行动，表达了学英雄、做英雄的决心。4、5月24日，组织全校师生以班级为单位进行了红色歌曲大合唱比赛活动，让学生在歌声中接受革命精神的洗礼。

总之，学校无小事，处处是教育，我们学校以特色创建为突破口，抓住学生的日常生活，进行因地制宜，因材施教的教育，起到润物细无声的良好效果。

常庄镇北点联校：

5月份学校积极营造文化氛围，利用重新画在文化墙上的励志故事激励学生奋发向上;母亲节开展“我为母亲送惊喜”活动，发动学生为母亲亲手做个礼物或帮妈妈做一件力所能及的家务，回到学校通过作文评比，手抄报评比的形式展现给全体师生；

学习习惯培养方面举行阶段性的总结，全体教师开展“回头看”讨论，认真分析学生习惯培养的经验和不足。召开全体师生大会，各口总结开学以来学生学习习惯培养情况，通过班主任推荐，教师评，学生评相综合的形式评比第二届“文明习惯之星”，予以表彰奖励。校长对下一步工作计划作出要求。

利用开放的图书室、阅览室积极引导学生阅读国学经典并写出读书笔记，心得体会，在国学文化的熏陶下陶冶情操，增长知识。

利用心理健康主题班会针对不同阶段的学生进行切实有效的心里健康教育，学生每人出一期手抄报。

常庄中心校：第一届“感动读书节”展示活动

进入鲜花盛开的五月，常庄镇中心校迎来第一届“感动读书节”展示活动，具体展示内容如下：

（一）、召开全体教师会议，布置有关工作。营造浓郁的读书氛围。

（二）、读书周（五月第二周:5月7日-5月11日）国旗下讲话暨读书节师生献词和1—6年级校本课程展示。

（三）、读书周（五月第三周:5月14日-5月18日）师生班级读书活动展演。

（四）、读书周（五月第四周:5月21日-5月24日）各类作品展示。

（五）、读书周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古诗文诵读及总结表彰。

截止目前为止，我校已开展一系列丰富多彩的各类师生读书活动，在学校特色基础上，班班也有自己小特色，如：一年级展示背诵古诗和理解古诗大意：二年级展示成语积累和运用：三年级走近名人故事：四年级展示经典故事演讲：五年级展示走近李清照诗词：六年级展示读书收获。同学们怀着极大的兴趣，或者品赏着经典名句，或者流连于名人的奋斗的历程之中，或者惊叹于古人用字之巧„„有的同学集体诵读，有的在聆听教师的讲解，有的则用笔记本认真地记录。同学们近距离地感受古诗文的魅力，开拓了视野，从内心深处慨叹祖国文化的博大精深，并为这门可以慢慢看、细细品的学校特色的开发，积累了最珍贵的材料。

常庄镇六炉店小学：

5月份学校继续加强写字教学，提高写字教学的科学性，主要工作如下：

1、在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们在教学实验中运用因材施教教学原则，指导教学实验。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的研究就是要立足于学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。写字教学首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

2、抓教研活动 加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

4、书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

5、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发

6、每周一----五每天保证有30分钟的学生硬笔书法练习时间，全校统一；每周五保证有40分钟的学生软笔书法练习时间，全校统一。

常庄镇东点联校：

5月份学校在特色推进方面主要做了以下工作：

一：落实镇教育办调研反馈意见，加强工作反思，深入持久开展

“学、查、纠”活动。

二：深化课堂研究。将“研课标、说教材”活动走向课堂，找准结合点和落脚点。

三：加强学生礼仪常规教育，加大夏季师生安全监管力度，严格控制学生的在校时间，确保学生有足够的睡眠时间，规范办学行为。

四：扎实开展特色班级文化创建活动，让墙壁说话，让环境育人。

五：扎实开展丰富多彩的班级文化活动：举办体育艺术节、欢庆国际“六一儿童节”。

第四篇：美术特色小结

2012-2013年金色摇篮幼儿园美术特色小结作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能，使他们的身心健康成长。

培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。

此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真

正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。

还有就是小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。因此，开展小班幼儿的美术活动的出发点，就是要根据幼儿成长的特点，注意以培养幼儿对美术的爱好兴趣为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的创造力和朴实的审美素质。在课程设计上，就是要根据上述要求，多创造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康发展。

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些

简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地观察小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

四、举办画评引导幼儿追求成功

对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。

辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。

第五篇：幼儿园特色

幼儿园特色

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的校长。特色幼儿园能否有特色？能否得到社会的认可？首先取决于园长的各方面素质以及是否有个性。因此，在创建科技幼儿园的办园实践中，我时刻提醒自己，用自己对政治上不懈的追求以及自身性格、品质、气质、修养等各方面对全园教工施加影响，引导全园教工争创一流园舍，一流教育、一流质量、一流服务。

一、园长的精神状态是全园教工的楷模

园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。

作为园长，我经常考虑的是使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性，对新的事物、新的目标不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家长根据景点三维立体思维提出了构思巧、立意新的喷水池建设的建议，但没有现成的样板，要不要上马？我多次请教专家、行家与设计者修改方案。终于，一个新颖的似大瀑布的喷水池在校园中建成了。实践证明，当时的决策是对的，富有挑战意义的基建工作，又一次让我体验到了创新的喜悦和自豪。

作为管理者，我更是注重管理重点的改变，努力让全体教工寻找自身工作的意义，鼓励全体教工放手去做、去创新。如：提供一切机会让负责教研的保教主任大胆抓教研，搞科研，参与制定教学目标；让第一线的教师参与科研实践，自编教材；让科研组的教师自订评价指标、编制测试游戏、统计数据；让青年教师自己设计编排参加市，区比赛的游戏；创设机会让教师破格评聘小高级职称；搭建舞台，争取青年教师参加“市十佳中青年”评选和区“骏马奖”的评选；协助负责后勤的保教主任策划“后勤规范操作”比武，让后勤各岗位人员大显身手……，一次次的实践，一次次的亮相，激发起全园教工工作的主动性，积极性。开拓、创新、求实、奉献，已逐步形成每个“科技人”工作的准则。

二、园长的思维方法是实行有效管理的基础

科技幼儿园是一所新办园，它的办园目标是什么？如何办出特色？这应是园长考虑的首要问题，工作实践告诉我：作为园长一定要有正确的思维方法，即注意经验思维和理性思维的统一，平面扩散思维和线性集中思维的统一，精确思维和模糊思维的统一，只有这样，才能在制定各种以理性思维为主，在考虑任何工作中既有平面扩散思维照顾到方方面面，又抓住线性集中思维即主要问题层层深入，不放过一闪而过的有创造性的思维。

为了进一步深化管理体制的改革，调动全园教工的积极性，幼儿园内部必须择优上岗，倡导竞争。如何做好此项工作？此工作的运转，我吸取了各中、小学

校的优点，在它们已有的经验上进行理性的、全面的综合思考，倡导园方设岗位个人填意愿，竞争择优上岗。于是，全日部和寄宿部之间、各班主任之间、各特色教师之间、班主任和助理班主任之间，比学赶帮，在竞争中每位教工找到了充分发挥优势的岗位，促进了教工队伍良好风气的形成。

创办幼儿园工作千头万绪，各路工作都要走上正规，但是作为特色幼儿园的园长，我深深的懂得：拥有特色的教师是形成特色学校的前提，努力建设一支全面加特色的教工队伍是我园工作的关键。因此，我把幼儿园作为提高教工素质的重要基地，通过各种途径，促进了每位教工在原有水平上的提高。

在推动幼儿园结构工资方案的执行中，园长时刻都运用着精确思维和模糊思维的统一。

奖惩是最敏感的问题，为此，园内制定了“结构工资方案”和“教工考核奖励实施细则”，成立了考评小组，自评和考评小组、领导评定相结合，实行二公开一模糊的方法（公开内容、公开标准、考核结果不公开），拉开教工的奖金收入，真正体现责任大小有区别、工作量多少有区别、绩效优劣有区别、教龄长短有区别、职称高低有区别。

三、园长观念更新，是形成特色园的保证

信息观念、实效观念是衡量一个园长的观念新不新的最好标准，在工作中，我十分注意各种信息的吸收，请专家指导，外出参观访问，寻找理论专业书籍，利用一切机会向外界开放，宣传办园思想，向外省市、市、区的同行开放教育活动实践等等……。在相互学习和交流中，在面对面的交谈中，我时常会有新的灵感，新的工作动力，它不断帮助我调整办园思路，形成办园特色。

如何处理好全面发展教育和科学启蒙教育的关系？如何在最短的时间内有所效益、创出特色？从办园的一开始，我就以科研开路，进行“幼儿科学教育课题研究”，制定教育目标，选择教育内容，制定教学评价指标。我们既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展规律，又在理论的指导下集众家之长，并结合本园实际，一次次的反复实践--修改--整理--再实践--再修改--再整理，我把它看作是一次次的学习--提高--再学习－再提高。今年，课题的研究进入了实质性阶段，各年龄班教师根据教育目标，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探索实践。在各级领导的指点帮助下，我园的课题列为区重点课题，市科委重大软课题，这里凝聚了我园全体教工的共同努力的结晶，也向我们提出了更高的要求，迫使我们在以后几年内要整理出一套幼儿科学教育方面的课程方案，包括对教师、幼儿的指导等等。科研促教研，科研促管理，在抓科研工作的实践中，我深切感到一所新办园，一所特色园要有质量、有提高，园长就一定要不断更新观念，一定要紧紧抓住科研，“向科研要质量，以科研促管理”已成为我办好特色幼儿园的主旋律。

观念的更新还在于园长需要时刻抓住各种信息，为教育教学服务，在参观了市、区及香港地区的教学环境以后，我努力为幼儿创设符合教育目标和幼儿年龄

特色的教育环境，它包括幼儿园的大门、大厅、走廊、活动室、户外场地、运动器具、一切房间、空间的安排布置，教工的态度、行为、一切活动安排、成人与孩子、孩子与孩子的交往……等等，一切都为了刺激幼儿积极的、有价值的反应，都为培养幼儿良好的情感、行为、知识、技能、习惯、个性等等。大厅内“大型地球仪”激发了幼儿学习探究的愿望，孩子们在活动中，在与材料的相互作用中，又不断的丰富了情感，学习了技能和方法。

园长是幼儿园教工的表率，在幼教改革不断推进的今天，只有注重自身素质的提高，只有对新事物有敏感性，重视信息的收集、整理，有明确的办园目标，有胆量，注重知识的不断更新，这样才能调动全园教工聪明才智，才能成为全园教工不断进取的表率，才能对全园教工产生强烈的感染力。我将在今后的工作中以此为勉励，有信心带领全园教工更上一层楼，再创新成绩。