区教研工作经验材料

第一篇：区教研工作经验材料

平凉市崆峒区教研工作经验材料

（2013年11月20日）

摘要：崆峒区教科所围绕全区教育工作大局，强化教科研“研究、管理、指导、服务”工作职能，不断推进素质教育，不断深化课程改革，不断引领教师专业成长。在制度建设、调研评估督导工作、教育科研课题研究、课堂教学竞赛、教师业务学习培训等方面扎实开展工作，积累了富有成效的经验，为全区中小学教育科研工作的健康发展做出了应有的贡献。

一、教科研队伍情况

（一）教科所基本情况

区教科所按照副科级设岗，8个编制，专职教研员8名，都是大学专科及以上学历，有中学高级教师4人，中学一级（小学高级）教师2人，中学二级教师2名。其中汉语言文学专业2人，数学专业2人，生物和英语各1人，幼教专业1名，计算机专业1名。其中，4名教研员有20年以上一线任教经历，调来之前是学校高中把关教师，有的参与学校教务、教研管理工作。8名教研员都是区级导师。区教科所教研员学历较高、专业搭配较为科学、都有从事教育科研和教学调研指导等较为扎实的功底和承担各项活动的能力，我们教研员人数虽少，但素质较好，各有所长，能吃苦，能承当事务，是一支比较有战斗力的队伍。

（二）全区教育科研力量情况

全区中小学现有校级及各学科组、年级组兼职教研人员500余人。2003年以来，为了强化城区高初中学校教研力量，把教研工作从教务处分离出来，单独成立了教研室，从人员、设备等方面进行了充实；2007年以来，在城区一些重点小学把教研工作从教导处分离出来，设立教研室，选拔业务精、能力强的优秀教师从事教研工作。目前。我区从事常规教科研活动和课题研究任务的学校兼职教研员，可以说都是学校的精英，教研队伍从规模、水平来说都上了一个台阶。

近年来，为加强教研队伍建设，提高专、兼职教研员素质，我们还采取了许多措施。一是倡导教研员深入学校深入课堂听课指导，执教公开课，做课题研究；二是要善于动脑搞教研，要善于剖析教研工作实质，善于结合自身实际开展教研工作；三是要有一双把教研工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”，要能够抓住教研工作中的优势亮点、缺点分析反思，扬长避短；四是专职教研员要脚勤、嘴勤、手勤、脑勤，善跑学校做调研，善听一线教师心声，善于望闻问切，勤于动脑思考问题，为学校教学教研教改排忧解难，为局领导指导教育教学提供科学建议、想金点子，以求解决问题、取得工作实效；五是引领教研员通过广泛学习培训，不断提升自己的专业素养和业务能力，提升自己的组织、协调、交流、合作的能力，使人人成为多面能手。

二、主要工作及成效

近年来，教科所在区教育局的正确领导下，在科室全体人员的共同努力下，以教育科研为中心，以提高教学质量为目的，以调研督导为推动，以基础教育课程改革做为质量提升新的增长点，主要做了以下几方面工作：

（一）进一步规范完善制度建设

在上级教研部门和区教育局领导的支持和指导下，2007年至今，陆续出台了《崆峒区中考考务管理实施细则》、《崆峒区各级各类考试阅卷登分要求》、《崆峒区中小学教育科研管理常规实施细则》、《崆峒区基础教育科学研究管理手册》、《崆峒区中小学教科研工作达标评估细则》、《崆峒区普通高考奖惩办法》、《崆峒区初中教学质量综合考评办法》、《崆峒区小学教学质量综合考评办法》、《崆峒区乡镇学区教学质量综合考评办法》等各项制度。着重在教育科研管理和教学质量考核两个方面不断加强制度建设，为全区教科研工作的持续健康发展奠定有力的制度保障。

（二）不断加大调研评估督导力度

近5年来，随着各学校基础设施建设的不断完善和师资队伍的发展壮大，教育教学中心地位进一步突显。作为规范各学校教育教学行为，促进教育教学质量持续提高的有效手段，调研评估督导工作意义重大，成为教科所一项非常重要的业务工作。在区教育局督导室的协助下，我们每年分春秋两季对全区各级各类学校的教育教学工作进行调研、评估、督导。

2008年至今，教科所分学段开展各种调研、评估、督导活动21次，听课4600多节，查阅各种资料近10万张，召开座谈会、反馈会57次，每年大概有120多天深入学校、深入课堂开展工作。

从调研评估督导的内容上来讲，在高中阶段主要是针对高考备考及高中新课改工作，在义务教育阶段主要是针对中考备考和小学增效减负工作，还有教育教学行为的规范、教学质量的提高等方面。从调研评估督导的方式上来讲，调研组主要采取听课、评课、听汇报、现场查看、翻阅资料、访谈师生、座谈反馈等方式。通过形式多样的调研活动，教科所基本掌握了各级各类学校在教育教学管理、教师专业成长、教研活动情况、课堂教学中存在的主要问题，针对问题再进行分类指导。

教科所每次的调研评估督导工作都有任务分工，有分析反馈，有督查总结，有情况通报。每一次调研评估督导活动都要对前一次反应出的问题不足再次进行跟踪了解。从效果上看，这项工作对于摸清基层学校实际、和谐上下关系、淡化行政推动、促进教师成长、规范教学行为、提高教育质量等方面起到了良好的推动作用。

（三）积极推广教科研成果

区教科所高度重视课题研究及管理工作，先后印发了《崆峒区教育科研课题申报指南及管理办法》、《崆峒区教育科研课题结题及成果鉴定管理办法》、《崆峒区教育科研课题成果推广管理办法》，并将各学区学校的课题研究工作作为调研评估活动和年终考核的一项重要内容。在教科所的大力推动下，崆峒区近5年来课题研究工作硕果累累。共计获省级立项课题102项，其中重点课题14项；获市级立项课题125项，其中重点课题50项；通过省级鉴定课题53项，其中优秀等次9项；通过市级鉴定课题51项，其中优秀等次17项。另外，全区还有5人参与了国家级课题子课题的研究项目，4人通过了鉴定。有20多项研究成果获省、市级基础教育优秀成果奖。

对于我区优秀的教科研成果，教科所不遗余力地进行全面推广工作。1.以教科所成员为主体，成立课题成果推广工作小组。2.理论联系实际。教科所人员及优秀成果输出学校组织教研员和骨干教师反复学习、研讨课题成果，统一思想，统一认识。在推广过程中，不唯理论，不唯书本，把推广工作植根于广泛而扎实的教学实践的土壤之中，凸现成果推广的可操作性和实效性。3.以点带面，循序渐进。在课题成果推广工作小组的指导下，先在成果输出学校进行推广。采取先实验班后全校整体，以实验班的推广为先导，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，面向全体教师进行，在所有班级全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度地开辟课题推广应用的空间，最大限度地提高教师整体素质。对于全区而言，先办好课题成果输出学校的推广工作，将积累的经验再推广至学情、教情类似的同级学校。4.边推广边总结边修正。在推广课题成果的同时，不断对课题成果的科学性、实用性、高效性等进行反思，充分利用课题实验骨干教师和成果推广实验班的示范作用，以课堂教学为轴心，以成果推广为先导，以研训活动为主线，在推广的同时不断修正、优化课题研究成果，使之更合理、更完善、更有实效性。

5年来，教科研成果推广工作从无到有，从粗放到精细，从简单到复杂，从随意到规范，做到了优秀成果在区内的深入推广和有效运用。

（四）采取多种措施，扎实做好教师业务学习和培训工作。

近年来，全区中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照省、市教育行政部门的统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划，有效开展各类教师培训工作，2009-2013年，先后派出358名教育行政人员、校长和2176名中小学各科骨干教师参加了国家及省市级的课改培训；2009-2011年，以儿基会导师制项目为依托，派出校长教师300多人次赴西和等项目县考察学习，组建教师学习资源中心17个；2010-2013 3

年，先后邀请洋思中学副校长刘金玉等外地知名教育专家15人来我区讲学，共组织校长教师1500人次、中小学生870人次聆听讲座、交流学习；2009-2013年，先后承担了5期甘肃省基础教育网络教研学科骨干教师远程研修,4期国培计划－远程网络培训，1期国培计划-农村骨干教师置换培训和集中培训，2期中小学校长教育行政干部高级研修与在职提高培训，共计培训教师4133人次；2008-2013年，共组织区内52名骨干教师对5年来新分配的295名新教师进行了岗前通识培训；2010-2013年，对2007年以来参加工作的362名青年教师分学科进行了培训，并组织了教学基本功过关考试。通过5年来的努力，我区基本形成了一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新课程改革要求的骨干教师队伍和校长队伍。

（五）组织实施优秀论文（案例、设计、课件）录像课评选申报工作。

教科所负责每年筛选申报优秀教师论文（案例、设计、课件）录像课，参加省市级论文（案例、设计、课件）录像课的评选活动。5年来共计201篇论文（案例、设计、课件）获得省教科所（省心理健康指导中心）、省教育学会奖励，88篇论文（案例、设计、课件）获得市教科所、市教育学会奖励，11节录像课获得省教科所奖励。另外，教科所还在全区范围内组织了3次优秀论文（案例、设计、课件）评选活动，共计评选奖励优秀论文173篇，优秀设计151篇，优秀案例189篇，优秀课件178个。

（六）扎实开展各类学生竞赛活动。

从2008年至今，教科所组织全区初高中学生，积极参加全国初高中学生数理化及英语竞赛，共计组织了7500人次的中学生参加了竞赛，其中初中数理化竞赛有446人次学生获奖，267人次教师获奖；高中数理化竞赛有25人次学生获奖，12人次教师获奖；中学生英语能力竞赛有59人次学生获奖，34人次教师获奖。另外，教科所还组织了4次城区小学生综合科目知识竞赛活动，共计785名学生参加，评选出157名成绩优异者进行了表彰奖励。通过这些竞赛活动，丰富了学生的智力生活，锻炼了学生的思维能力，为素质教育发展搭建了良好的平台。

（七）严密组织、科学实施义务教育阶段学校各类考试工作。

对于义务教育阶段各学区学校的各类考试工作，教科所严密组织，认真把关考试中的各个环节，制定下发了一些制度性的考试文件。如《崆峒区初中毕业暨高中招生考查科目实施方案》、《崆峒区初中毕业暨高中阶段招生考试安排》、《崆峒区八年级生物地理会考实施方案》、《崆峒区中小学招生及学业检测工作实施方案》、《崆峒区小学毕业年级质量检测工作的通知》、《关于上报全区各中小学教学 4

质量分析报告的通知》、《关于崆峒区中小学期末质量检测工作的通知》等文件。建立了考试包片巡查和通报制度，由教科所成员包片巡视各自片区的考试情况，并记录总结，及时在全区进行点名通报。通过不断地规范各学区学校的考试程序和考试行为，全区义务教育阶段学校，尤其是农村偏远学校的考试规范化程度大幅度提高。以往那种随意、散漫、不严肃、不认真、无组织、无纪律的考试行为完全消除。

（八）切实推动减负增效工作。

为了持续减轻全区学生课业负担，教科所力推“义务教育阶段学校增效减负工程”，从课题研究、监督检查、评价制度等方面入手，探索减负增效的有效途径和策略。1.通过课题研究与实践，努力探索提升课堂效率的方式方法，从根本上实现减负。教科所成立了由王所长任组长的增效减负工作课题研究小组，认真总结和反思阻碍课堂教学效率提高的各种因素。多次深入学校、师生、课堂调研增效减负工作现状，总结提炼出《崆峒区义务教育阶段学校增效减负指导手册》，在全区发放推广。2.加强对各学区学校增效减负工作的监督检查。教科所成员实行了教研区包片责任制，各人负责各自片区内的学校减负工作的监督检查工作。从2011年以来，教科所共计查处了4起由学生、家长反映的中小学生乱订滥购教辅读物事件。3.开展考试评价的研究，探索建立起对学生德智体等方面全面可持续发展的评价制度。

（九）组织召开全区质量分析会。

2008年至今，教科所牵头组织召开了6次全区中小学质量分析会。会议由区教育局班子成员、区政府督学、各科室负责人，区属各中学、完全小学校长、幼儿园园长，各学区主任，各农村中学校长，各乡镇中心小学校长等人员参加，主要任务是分析当年高考、中考、小学毕业年级质量检测质量，表彰本年度高考、中考、小学质量检测先进集体和优秀教师，签订下一年高考、中考质量目标责任书。6年来，质量分析会共计表彰奖励先进集体132个，优秀个人800名，奖励资金超过70万元。

（十）深入开展全区课堂教学竞赛。

2010年至今，教科所组织举办了4届全区课堂教学竞赛活动。活动由全区中小学科任教师全员参与，覆盖幼儿园、义务教育及高中各阶段学校。采用自下而上、层层筛选、逐级推进的方式,在各学区（校）先进行初赛和复赛的基础上，推选出优秀教师参加区级决赛。4年来，超过700人次的优秀教师参加了全区课堂教学竞赛决赛，参与学科9个。其中，有359名教师获得表彰奖励。全区课堂教学竞赛活动大大地激发了一线教师投身新课改的信心和热情，推动各学区学校内部的赛课活动持续健康发展，已经成为教科所每年例行的常规活动之一，为教 5

科所发掘优秀赛课人才搭建了很好的平台。

三、存在的问题与不足

1.力量薄弱，经费不足。

尽管教科所在人员配置上比较合理，但面对繁重的教育科研工作及推行素质教育的任务，我们的力量依然薄弱，很多活动还需要抽调基础学校的教师来辅助完成。在经费方面，教科所不是独立的事业单位，没有独立的财权和收费权，因此活动经费严重不足，制约了教育科研活动能力的持续提高。

2.农村教师负担过重，开展教育教学研究的积极性不高。

由于我区农村教师整体匮乏，导致农村教师负担很重。表现在课头多，任务重，多重兼职，甚至包班、包级等等。农村教师队伍结构比较复杂，教师心理压力大，不少教师处于亚健康状态。另外，受评价机制的制约，农村学校成绩考核和升学竞争的压力不小，教师死压、学生死学，打疲劳战、消耗战，师生在校时间过长。这些主客观原因导致我区农村中小学教师开展教育教学研究的动力严重不足，积极性不高，难以发挥以研促教的作用。

3.教师队伍整体教研意识不浓，理论学习不够。

不少教师被繁重的教学任务所束缚，几乎没时间和精力看书和学习，以致教学观念、方法、手段等严重滞后，“满堂灌”、“题海战术”依然充斥整个教学过程；有的将学校教科研看作是市场经济下“包装”与“营销”行为，或依赖专家满足于“点”上开花，忽视“面”上结果；有的搞形式主义，只追求搞了多少次教科研活动，而有意回避理论学习。

4.教师之间缺乏整体协作。

在我区，不少教师在教学中各搞一套、单打独斗，缺乏有效地交流与协作。教育部门一再提倡的集体备课往往流于形式。很多中小学校缺少促进教师之间合作的体制机制。教育教学资源重复浪费现象突出。

5.教师继续教育机会少，尤其心理健康教育等方面机会更少。

由于培训经费短缺，大部分学校只能立足于校本培训。受培训规模和人数限制，大部分教师无缘参加较高级别尤其是省级以上培训，依靠校本培训所获有限，制约了理论与实践水平的进一步提高。

四、今后工作打算

1.强化常规教学精细化管理。

继续深入贯彻实施《崆峒区教育精细化管理实施方案》，严格规范中小学校历和作息时间安排，严格执行各类学校教学常规管理办法，严格控制学生课外书面作业量，加强备、教、批、辅、考、评等各个环节的过程管理，切实减轻学生过重的学业负担和学习心理压力。切实加强中小学教学用书、教辅材料管理，做 6

好循环使用教科书工作。规范课程管理，全面落实课程计划，开齐上足各门课程。提高教学质量。

2.深化基础教育课程改革。

认真做好教育科研工作，加快教研成果转化应用，及时推广好经验、好模式、好方法，努力提升广大教育工作者的专业素养和研究能力，促进教师专业化成长，突出重点，突破难点，全面提升我区课程改革水平。

3.建立科学的教育教学评价机制。

遵循以人为本、全面发展的原则和教育发展的规律，建立健全科学合理的教育教学评价机制，对学校的教育教学质量、学生的综合素质能力、教师教学能力与教学效果进行定量与定性综合评价，切实减轻师生课业负担，重视对学生人文素养和人文情怀的培养，逐渐纠正片面追求升学率的倾向，转变教学成绩增长方式，营造教师乐教，学生乐学，成绩稳高的良好氛围。

4.完善教师培训体系，大力加强师德师风建设。

健全教师培训制度，强力实施新一轮中小学教师培训规划，重点抓好农村中小学教师、职业学校“双师型”教师、班主任和校长的培训工作，大面积提高师资水平。

5.认真做好心理健康教育普及工作。

加强心理健康教育师资培训，完善中小学心理健康教育体系，积极开发心理健康教育校本课程，丰富心理健康教育课程内容，广泛深入持续开展中小学心理健康教育活动。

第二篇：区人民法院党建工作经验材料

岱岳区法院积极发挥党组织作用，以建立公正高效权威的社会主义司法制度为目标，全面加强人民法院自身建设，不断提高广大党员干部的整体素质，建设纯粹、精干的法官队伍，提升党建工作水平。

一、加强思想政治建设

建立社会主义法治理念教育长效机制，将这项教育作为思想政治建设的一条主线，贯穿于队伍建设的全

过程。教育广大法官全面准确把握依法治国、司法为民、公平正义、服务大局、党的领导等理念的基本内涵和要求，不断增强政治意识、大局意识和责任意识，从根本上解决好“为谁执法、为谁服务”的问题，始终保持忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。加强社会主义荣辱观教育和法官职业道德教育，完善职业道德规范，树立严格、公正、文明、清廉的司法形象。

二、强化领导班子建设

按照《党政领导干部选拔任用工作条例》与公务员法、法官法的有关规定，切实把政治立场坚定、熟悉法律业务、年富力强、符合法官条件的人及时选拔到人民法院的领导岗位上。区委提名任命人民法院副院长，由区委组织部、市中级人民法院共同考察后，征求区委政法委的意见；或由区委组织部会同中级人民法院、市人民检察院和区委政法委共同提出意见，再按有关程序报批。进一步加强人民法院审判委员会建设，设置专职委员2名，按照同级党政部门副职规格和条件，从具备良好政治业务素质、符合任职条件的法官中产生。区委政法委协助区委组织部考察区人民法院、人民检察院领导班子，做好对领导班子的民主测评，开好民主生活会，抓好对人民法院、人民检察院领导班子的思想作风建设。

三、优化干部队伍建设

严把法官的职业准入关，实行优秀毕业生选调和法官公开招考制度，严格按照公务员法和法官法的规定招录、任用初任法官；有计划、有步骤、有重点地加强法官的政治业务培训，努力造就高素质的法官队伍；完善法官及其辅助人员分类管理的模式，建立法官单独的职务序列，实现司法人才资源的合理配置。认真落实党风廉政建设责任制，严格执行廉政通报、谈话诫勉、述职述廉等制度，健全完善不愿为、不敢为、不能为、不必为的“四不为”廉政机制，引导法官算好政治、经济、家庭帐，努力实现班子、队伍、案件不出问题。抓好监督管理，严肃查处利用审判权、检察权贪赃枉法的人和事。对因公殉职的法官实行抚恤制度；认真落实“从优待警”政策，实行符合法官特点的工资待遇及福利待遇，落实审判津贴。

四、夯实基层基础建设

把队伍建设的重点放在基层，各级各部门明确任务目标，积极关心和帮助解决区人民法院建设中面临的问题和困难，为依法独立公正行使审判权和检察权提供有力支持和坚强保障。合理设置人民法庭派驻检察室，健全完善管理机制，选好配强人民法庭庭长，由政治素质好、业务水平高、协调能力强、具有一定审判工作经验的正科级或副科级干部担任。积极推进法院机关与人民法庭之间的轮岗交流，提拔法院班子成员和中层领导干部，至少要有两年以上人民法庭工作经历。坚持和完善选调生制度，改进选调方式，提高选拔质量，新录用的人员一般要安排到人民法庭锻炼。

五、创新政法文化建设

以“忠诚、高效、创新、奉献、廉洁”为目标，按照“升华理念、营造氛围、搭建载体、推动工作”的总体思路，坚持文化引领、党建先行、整体提升，加强政法文化建设，全面提高法官队伍的思想和职业道德建设水平。不断创新工作理念，营造浓厚的文化氛围，搭建好文化建设载体，做好结合文章，促进工作开展。及时发现、培养、总结和宣传推广在文化建设中的先进经验和先进典型，充分利用媒体大力宣传，把文化建设成果充分向社会展示，提高社会各界对政法综治工作的认识，树立政法综治系统的良好形象

第三篇：区市民教育工作经验材料

区市民教育工作研讨材料

全面开创市民教育在社区建设中的新局面

东**区**街道办事处社区市民教育的兴起和发展，是社会政治、经济、文化、科技发展到一定阶段的必然要求，也是社区建设与发展的重要内容，是推动**市改革发展、促进地区精神文明建设的迫切需要。随着发展的不断深入，社区市民教育的领域也不断拓宽，人人

逐步把视野从教育内部转向教育与社会的关联，在市民教育与社会相互关系中寻找新思路、新办法、新机制。下面就我街道几年业开展社区市民教育工作的情况向领导和同志们作汇报。我汇报的题目是《全面开创市民教育在社区建设的新局面》。

加强党的领导，提高对市民教育在社区的认识

社区市民教育所包含的内容涉及了社区生活的方方面面；市民教育的服务对象带全民性的，从幼儿到老年人，从低学历者到高学历者，包括了社区全部成员在内：社区市民教育的形式也是多和多样；社区市民教育的组织者可以是政府机构，也可以是各种社会团体和社会机构。市民教育市民教育就是运用本地域的经济、政治、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌，对社区成员进行潜移默化的影响。

市民教育是改革后的一项新生事物，它的兴起和发展，是社会政治、经济、文化、科技发展到一定阶段的必然要求，是**市教育综合改革的必然趋势，对于推动社会经济发展和社会进步，促进社区精神文明建设有着重要的现实意义。而社区发展的目标在于提高社区物质文明和精神文明建设，提高社区文化和教育水平，提高社区居民的生活质量。因此，社区发展的根本标志是促进社会全面进步。而社区发展的关键是人的因素，全面提高社区居民的素质是本市民教育的重要内容，是社区发展的关键所在，是社会一体化发展的趋势和结果。

几年来，我街道的市民教育在社区建设工作中，在党的十五大精神指导下，在没有什么模式的情况下，逐步探索新方法、新途径，将市民教育工作纳入社区精神文明建设工作中来，创出一条以“街工委统一领导，部门各负其责，主管部门具体实施，单位、学校、部队、居委会共同参与”的社区市民教育体系。在全街内广泛开展市民教育在社区的各项活动。促进了街道两个文明建设的发展。

江泽民总书记今年2月在广东考察工作中强调：“要把中国的事情办好，关键取决于我们党的思想、作风、组织、纪律的关况和战斗力、领导水平。只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们的党就以永远立于不败之地”。江泽民还在十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，努力提高全民族的思想道德素质和教育科学文化水平。”遵照江总书记的指示精神，在区魏领导下，我们街工委认真组织处级领导干部和全体干部认真学习三个代表的重要思想，在全街开展“双思”教育活动，深刻领会中央、市、区的指示精神，要求机关公务员和居（家）委会的干部：思个人成长；思家庭变化；思**发展；思祖未来。结合实际，工委一班人提高了对市民教育在社区工作的认识，把市民教育在社区作为提高公民素质的一项重要工程来抓，列入工委、办事处工作议事日程，加强了领导，先后成立了“社区教育协调管理委员会”和41所市民文明学校。1所职业培训学校14所少年军校，以及老年大学等。为把工作落到实处，街工委、办事处每年都听取有关市民教育在社区的工作汇报，检查各职能部门的工作情况，并在工委会、主任办公会上对市民教育在社区工作进行专题研究，制定市民教育在社区工作计划，明确指导思想和教育目的，并以工委文件形式下发执行。以保障市民教育在社区工作健康、科学地发展。

经常进行不同课题的讲座，校外课堂是思想教育、精神文明建设的有郊阵地。仅去年至今年5月底，就进行社区大型的讲座（也就是文明学校总校讲课）20多次，包括政治理论、党性、理想、信念教育、法制教育、科普、医疗知识讲座等等。这些文明学校的课堂，都是讲授计划、事先有备课，事后查效果，不断改进。以普法教育为例，我们请人大教授齐鹏飞讲香港基本法，请大连市十佳检察官佘明友讲他的先进事迹；还有区司法局长、环保、劳动部门的负责同志讲授有关的法律法规课。法制教育共授课298次，讲授50部法律法规，召开各类座谈会350次左右，配合出黑板报、橱窗约3000块，放广播60次，录音录像1000次。社区居民通过学习法制观念明显增强，出现了“有问题学法，解决问题讲法，处理问题依法，平时办事合法”的新气象，社区居民依法维护自己的合法权益的意识不断加强。为了不断加强对外来人口的管理教育，工委副书记还为外来人口、环卫人员工法制课，进行普法教育。

根据不同对象，采取不同层次的市民教育地社区活动

在街道近8万人口中，其中：0-3岁幼儿有267人

第四篇：XX区人才工作经验材料

强化基础保障

优化工作机制 以人才工作大提升助推区域转型升级

近年来，XX区紧密围绕区经济转型升级和发展方式转变对人才工作的新要求，坚持人才为本、企业优先、需求导向、主动服务的理念，以完善人才公共服务为基础，以引进高层次复合型人才为主线，以推动人才工作创新为突破口，不断夯实基础、规范建设、突破创新，使人才工作基础更加稳固，对人才的承载力、吸引力明显增强。截止2011年底，全区人才总量达到7.5万人，每万人口拥有人才数2500人。本科以上学历3.2万人，专业技术人员数近3.56万人，其中高级职称人才900余名，年均增长在12%以上。引进海外留学人员100余名，外国专家30余名，进入省、市级以上人才培养工程40余人，高层次人才总量比十一五初期翻了一番多，人才对经济发展的贡献率逐年提升。

一、政策、资金并进，激发人才引进开发活力

政策取向决定发展方向。我们先后制订了一系列招才引智的激励政策，并优先保障政府引导资金投入，同时吸引企业和社会资金及时跟进，对人才的吸引力进一步增强。

一是完善机制，形成工作合力。区委、区政府充分认识到人才工作重要性，及时调整区委人才工作领导小组成员，将成员单位充实至20个，出台区委人才工作领导小组《关于加强人才工作机制建设的意见》，制定各成员单位主要职责和工作规则，建立健全区委人才工作领导小组例会、人才专项重点工作联席会议、重大人才项目专题会议等制度，协调推进重点项目和重大活动。研究制定了《XX区人才工作“十二五”规划》，建立了“人才+团队+项目+技术”引

才、“培训+导航+见习+评优”育才、“领导+部门+街道+平台”帮才等创新工作机制，形成了“一键导航、四级联动、八方合作”的工作格局。区委常委会定期听取人才工作汇报，专题研究人才引进与培养等方面的重大问题，同时采取检查、督查等方式，加强目标和过程管理，推进各项工作落到实处。

二是统筹规划，强化政策引领。根据区域经济社会发展需要，先后制定出台了《关于加快高层次创新人才引进培养实施办法》、《关于加快创业创新人才开发促进产业转型升级的若干政策意见》等政策文件，连续三年发布了《紧缺人才引进目录》，从人才引进、人才培育、载体建设、配套服务等四个方面明确了对高层次人才队伍建设的扶持政策，引导、鼓励企业加强人才引进和技术创新。同时，不断健全人才工作目标责任制考核制，将主管部门及街道引进、培养、激励高层次创新型人才，储备创新项目作为主要考核内容，把优化环境、政策配套、促进技术转化等作为衡量人才工作的重要指标，采取单项工作结算、定期走访抽检、年终总结考评等督查机制，促进人才工作扎实有序推进。

三是加大投入，提供资金保障。牢固树立人才投入是效益最好的投入的理念，持续加大人才经费投入力度。今年起，人才经费从往年的1000万追加至3000万，引进的海外高层次人才和项目，经评审给予最高100万元的经费资助，海内外高端创业创新团队获宁波市“3315计划”团队经费资助的，可给予100万——500万的创业创新资助，项目市场化前景较好的，3年内可申请最高20万的融资贴息；引进的高层次人才或团队核心成员可在3年内免租人才公寓或相应补助，优先享受子女就学、医疗、社保、配偶就业等一系列服务。同时，增设招才引智奖，企业引进高层次人才科技合作项 2

目获市级资助的，给予企业5——10万元资助；全职引进海外博士的，给予8万元人才补贴；对人才服务机构引进创新创业人才的，给予最高30万元的引才奖励。

二、创业、创新并举，加大企业人才开发力度

作为培植高层次创业创新人才，服务特色产业经济的重要突破口，我们大力培养、引进和支持人才创新创业，探索建立了“产业集聚、园区创业、企业培优、平台助推”四种人才引进培育模式，初步建成了一支高素质复合型创业创新人才队伍。

大力实施“产业引才”。根据XX建设宁波中心商贸商务区的功能定位，围绕产业结构调整和经济转型升级，加快开发总部经济、服务业发展所需要的紧缺急需人才。今年举办了首届总部经济高层次人才洽谈会，组织银亿集团、维科集团、中化宁波、太平鸟集团、宁兴控股等58家大型总部企业参加洽谈，共推出年薪15万元以上高端岗位334个，吸引来自海内外高层次人才615名，其中博士9人、硕士60人，达成初步意向202人。连续3年举办XX区楼宇经济紧缺人才招聘会。组织全区重点楼宇商圈内475 家骨干企业参会，推出专业岗位2312余个，接待求职人员约9112人，达成初步意向1950人，依靠产业引智效果明显。

扎实推进 “园区聚才”。一是拓展留学人员创业园。园区位于宁波市工程学院，是宁波市首个能依托高校资源、引进海内外高层次人才，促进产学研相结合的留创园。自建成以来，举行项目评审会４次，征集到各类项目25个，引进电子商务、医疗器械研发及现代服务业等多种新兴产业企业7家，其中国际领先项目3个，引进中高级以上人才40余名。其中新绿方能源科技有限公司董事长陈曦为哥伦比亚大学终身教授，国家“长江学者”获得者，XX区首名获 3

得省“千人计划”的高层次人才。二是创建大学生创业园。投资50余万元，引导大学生利用发展机遇自主创业，推动大学生创业园建设。企业入园后，可给予3——8万的创业资金补助。创建以来，共举行评审会2次，引进大创企业9家，引进技术创新人才18名。三是借力电子商务产业园。去年年底，合市、区、街道三级政府之力建成“宁波电子商务园区”后，即立即进驻人才工作站，将招商引资与招才引智相结合，形成以项目集人才、以人才促经济的“招商”与“引智”联动的创新人才引进模式。目前已有宁波中兴智慧城市研究院、中科院云计算团队、宁波离丰电子商务等24家知名企业和科研机构。至今引进相关专业的博士、硕士多名，推荐申报国家“千人计划”人选1人、市“3315”创新团队1个。

积极推动“培训育才”。整合优质的培训资源，利用高科技的卫星远程传播技术，建立卫星远程培训学院，开展专业技术人员培训；组织重点企业负责人参加企业上市专题培训班、“中小企业自主创新高级研修班”，赴杭州知名企业进行学习交流考察，举办“民营中小企业负责人经营管理能力提升班”、“现代服务业人才创新能力提升公益研修班”等，为企业中高级人才提供宏观经济形势分析、科技创新政策解读和企业经营管理与创新战略等培训。累计组织企业人才培训3万余人次，组织专业技术人员知识更新公共培训36期，选送优秀中青年人才攻读硕士、博士学位140余人。

努力推广“平台助才”。面对人才与企业供需双方信息不对称、对接渠道不畅通等问题，积极建设完成了我市首个政府公益性智慧人才网络服务平台。该平台搭载了强劲的搜索引擎和动态人才信息数据库，与数十家人才服务机构和中高等院校签署了长期合作协议，允许社会人才、应届毕业生、用人单位、人才服务机构和中、高等 4

院校注册、发布求助信息、提供和寻求人才服务，并在信息平台上实现人才资源配置的市场化运行。目前平台注册企业达357家，高校19家，加盟机构10余家，推出岗位464个，各类人才26000余人。

三、基点、品牌并建，提升人才公共服务效益

近年来，我们积极探索人才服务新模式，大力推进人才开发社会化进程，不断深化人才服务品牌建设，努力营造重企爱才的良好氛围。

窗口服务规范化。以“夯基础、树形象，创一流、促发展”为目标，积极推进人才市场窗口服务标准化建设，先后推出并严格实施“无午休”、“团体预约”和“首问责任制”等服务制度。3年来，累计接收毕业生14208人；办理毕业生就业协议鉴证11725起，人事代理4590起；接受窗口和电话咨询3万余次；发放毕业生社保补贴390万元，有效办结率达100%。连续两年被评为浙江省人才交流系统、人才交流工作先进单位；被浙江省委组织部评为干部人事档案工作目标管理一级单位；获区级“群众满意基层站所（服务窗口）”先进单位、“工人先锋号”、“青年文明号”等称号。

毕业生就业服务广泛化。充分利用毕业生就业与发展促进中心服务功能，组织2764家次企业参加宁波市大中专毕业生洽谈会、在甬高校校园招聘会等67次，推出专业岗位12268多个，需求人数51349人，接待应聘人员131447人次，会后达成意向29830人次。开办27场网上人才集市，推出专业岗位7900余个，需求人数28042人，最后达成意向9595次。进一步扩大毕业生实践基地数量规模，新增市级实践基地2家、区级6家，总数达到16家，其中国家级1家，市级5家，累计为823名高校毕业生提供见习岗位587个。通 5

过就业服务，已登记的未就业毕业生在登记后一年100%就业，本地生源毕业生首次就业率在99％，困难家庭毕业生就业100%。

站点服务品牌化。建立楼宇人才工作站，打造“人才之家”服务品牌。在企业聚集的楼宇和商圈内建立人才工作站，通过定期走访、上门服务、网络咨询等形式建立联系，及时掌握人才信息，帮助企业解决各类人才问题。根据人才职业特点、个性特征组建俱乐部，举办“企业家”、“企业白领”联谊沙龙等活动。开通社保补贴绿色通道，为企业提供诸如个性化人才招聘等服务。目前，全区楼宇人才工作站已增至21个，配备楼宇人才工作人员16名、人才联络员100多人。累计提供各类人才服务近万次，帮助企业解决各类人才问题500多个，进一步扩大了人才工作的影响力和辐射力，基本实现人才公共服务覆盖面纵向到底，横向到边的目标。

第五篇：区片教研

道帏中学教研工作总结

道帏初级中学

根据学区、学校教研工作安排，认真落实《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，道帏中学周密策划，认真部署，在参与区片教研第四团队所有工作的同时，制定白庄中学、道帏中学学科教师影子培训工作计划，以数学和英语学科为重点，历时七周，取得了较好的效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）第四团队教研。

4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

（二）影子培训。

1．加强联系，共同制定培训计划。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，以就近、便利、有实效为原则，决定加强数学、英语两个薄弱科目的教研。4月 中旬，我校积极与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。

2．全程督促，确保培训顺利实施。

4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。我校教务主任率先垂范，在一周时间里，跟随白庄中学教务主任，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。尕藏扎西、扎西吉、张俊、李毛才让、蔡进菊五位教师每天利用上午时间赴白庄中学学习，进行共同备课、观摩课堂、经验交流等活动，下午回校上课。两所学校为保证受训教师完成培训任务，签到权移交给培训方，学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。

3．认真反思，力求培训有所收获。

教师到白庄中学跟踪学习优秀教师的课堂教学常规与技能，学习教学评价，严格要求学习与教学对接。白庄中学教务处安排专业素质强、负责任、有经验的骨干教师带教，努力做到了学科与所带年级对接，有利于学习中实践，实践中思考，解决了一大批实际问题。蔡进菊老师说：“我是个跨专业授课的英语教师，第一次带毕业班，进入备考阶段后，真不知道从哪里入手。这次影子培训，韩老师帮我制订了复习方案，我也学到了中考英语复习的一些方法和技巧，收获很大。”

活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

4．实战锻炼，努力实现学以致用。

参加培训的教师，克服身体或生活上的种种困难，上午学习，下午工作。为了将学习和工作有效结合起来，受训教师主动联系带教教师，提前调整教学进度，实现了双方同步教学。教师上午学到的技能和方法运用于下午自己的教学实践，有时把比较成熟的课型直接照搬到自己的课堂中，邀请教研组的同事评议，以求提高。

（三）协助完成汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我校，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措两位老师的展示课。

（四）教研组开展的教研活动。

我校重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

二．存在的问题。

1、学校缺乏专业素养高，经验丰富的骨干教师，部分校本教研活动停留在比较浅显的层面，没有实质性的发展，难以实现预期的目标。

2、部分教师，尤其是真正需要提高的中老年教师教研态度不积极，虽然参加一些活动，但很少发挥应有的作用。

3、教师的课标学习是一项需要长期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

道帏中学 二〇一一年七月一日

道帏学区教研工作总结

道帏学区

根据学期初学区教研工作安排，结合《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，为进一步提高校际教研联动的实效性，本着共享资源，共同提高的双赢原则，道帏学区周密策划，认真部署，在参与区片教研团队所有工作的同时，加强学区内校级教研联动，实施规范性教案及教学评价标准编写，实施“两语”能力检测，开展重点学科讲课比赛，取得了较好的教育教学效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）区片团队教研。

1、初中团队。4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

2、小学团队。

4月中旬，根据《循化县教育局关于成立“片区教研团队”的工作方案》要求，认真研究部署，中心小学于组织两个团队分赴白庄科哇小学和文都中心小学听课交流，中学数学教研组赴循阳中学参加了第四教研团队的教研活动。

（二）影子培训。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，4月 中旬，与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。每位教师在一周时间里，跟随种子教师，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

（三）汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，作为该项目的核心试验区，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我学区，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措、卓玛、华德吉、李本才让5位老师的展示课。

（四）校本教研活动。

道帏中学重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

小学阶段整合学区骨干教师力量，以“同伴互助、自我反思”为核心的提高方式，充分调动教师的主体意识和自我发展意识，帮助教师迅速提高教学能力，如中心小学教师拉果、旦麻小学教师桑吉本参加了全县四年级数学讲课比赛活动，中心小学华德吉老师承担了道帏学区二年级汉语优质课展示任务；此外，提高学校教研整体水平，组织道帏中学七年级教师到县藏文中学听课、交流经验。在中心小学组织进行了三年级藏语文示范课活动；在旦麻学校开展了四年级藏语文观摩课，组织同年级授课教师评课议课，共同归纳整理了必须引导高年

级学生自主学习、重视朗读朗诵等四条符合道帏藏文教学实际的改进建议。

（五）普通话培训。

为贯彻推广国家通用语言，道帏学区争取汉语教学实验项目支持，举办邀请青海师范大学人文学院李原生教授赴道帏学区进行实地调研，制定了为期30周的普通话培训方案，组织教师每周星期五下午集中到循化宾馆会议室训练，取得了一定的成绩。其中3名教师达到了二级乙等水平、7名教师达到了二级甲等水平、6名教师达到了三级甲等水平。

（六）“两语”能力检测。

4月15日，道帏学区小学汉语教学评价标准解读暨实施动员大会在畜牧局会议室举行，夏杰校长安排部署了道帏学区小学汉语教学评价体系的具体实施工作。6月底，学区教研员组织骨干力量，对全乡五所“双语”完小一、二年级263名学生的藏语文、汉语朗读、说话、书写进行了为期四天的检测，采集了详细的能力发展方面的数据，并将统计的结果提供给学校进行教师业务考核。

二．存在的问题。

1．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

2．教师参加教研的主动性、积极性还不够，教学的理念、手段还较落后。

3．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

4．有的公开课准备不足,有些教师对学校教研认识不足。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其

要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

4．继续完善教研制度及细化教研管理。

道帏学区

二〇一一年七月一日