主田小学德育工作主要做法

第一篇：主田小学德育工作主要做法

主田镇莲花中心小学德育工作主要做法

我校德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为基础，以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，以抓好班、队工作和思品课为主要育人途径，通过抓好学生日常行为习惯的养成教育和文明礼仪教育等一系列措施，从生活小事入手，从一点一滴做起，从生活细节抓起，培养学生良好的道德品行，塑造学生完美的人格。

下面是我校开展德育工作的一些主要做法：

一、树立全员育人意识

增强教师育人意识是德育工作的基础。德育工作是学校工作的重要组成部分，也是教师育人的根本职责。因此，教师的德育意识直接关系到德育工作的开展。因为小学生自律能力较差，道德观念不强,所以需要教师从学生生活的细节抓起，从生活的点点滴滴对学生进行思想品德教育。我校引导教师牢固树立“全员育人”，“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识，让每一位教师意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责，牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，让教师真正做到“真心关爱学生，倾情奉献教育”。教育教师不要做只为教书而教书的“教书匠”，要做人类灵魂的工程师。教师育人意识得到增强，就能在生活中时时、处处、事事对学生进行全方位的德育，让教师在日常生活中密切关注学生的言行举止，及时发现学生的不良行为，当场进行教育，使学生在学习生活中时刻感受到老师的关爱和严格要求，逐步使学生将良好的行为习惯内化为自己的自觉行动，使德育工作达到齐抓共管，形成时时有人管、事事有人教的良好局面，在全校掀起一股浓郁的德育氛围，营造良好的育人环境。

二、充分发挥少先队组织的德育主阵地作用

我校少先队能根据学校中心工作开展丰富多彩的主题教育，努力发挥育人的主渠道作用，利用“红领巾广播站”、黑板报等对学生进行各种主题教育。通过举办内容丰富、形式多样的队活动，让学生在活动中受教育，达到“寓教于乐”的目的。如：知识竞赛、有奖竞猜、讲座、文艺汇演、观看教育片、诗歌朗诵、格言警句书法比赛、学雷锋活动等。

我校每逢单周开展一次主题队会，针对学生出现的一些问题开展相关教育活动，或者根据德育计划实施有关的德育活动。双周则开展主题班会。近年来，我校相继开展了安全、卫生、礼仪、感恩、爱国主义、自救自护等一系列主题教育，并且取得了比较好的效果。

结合本校实际，近年来重点抓好“三别”（即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别）、“四带”（即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带给社会）、“五无”（即地上无痰迹，校园无纸屑，桌椅无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话）、“五有”（即课堂有纪律，课间有秩序，对人有礼貌，心中有他人，学习有进步），围绕“三别”“四带”“五有”“五无”开展相应的教育活动。在“三别”这一环节中，我校通过组织学生进行宣誓活动，向全校学生发出倡议，各班成立活动监督小组，负责监督本班实施“三别”活动，经过一段时间的教育活动，学生违纪现象少了，讲脏话的现象销声匿迹，乱扔垃圾的现象得到极大改观，学生的精神面貌焕然一新。在“五无”活动中，我校大队部通过图片，将学校被学生涂抹刻画的地方实物拍摄，展示给学生看，给学生以心灵上的震撼。然后组织队员粉刷墙壁、清理地上的痰迹、香口胶等，通过这样的教育活动，使学生充分认识到自己的不良行为给学校、给师生的学习工作带来多么恶劣的影响，从而使自己自觉参与到爱护公物，讲究公共卫生的行动中来。

目前，这项活动在我校如火如荼地开展，营造了良好的德育氛围，使三别”“四带”“五有”“五无”深入人心，成为学生的行为准则和努力方向。

三、重视思品课的德育功能，注重学科教学的德育渗透

思品课具有其他学科无法比拟的德育功能，是一门专业的德育课程。我校要求思品课教师要认真对待教学工作，要吃透教材、用活教材、活用教材，重视理论与实践相结合，德育与学生生活相结合，把教材融入学生的生活，把学生生活搬进课堂，以学生的生活经历为素材进行德育，重视思品课的教学实效。努力改变过去照本宣科的做法，大胆尝试、探索思品课教学与德育有效结合的方法和途径，充分发挥思品课的德育功能。

同时，我校还要求教师注重学科教学的德育渗透，要充分挖掘教材中的德育素材对学生进行德育。使教师懂得不但要向学生传授文化知识，还要教给学生做人的道理和方法，真正做到既教书又育人。

四、重视学生养成教育

生活是最好的老师。我校在加强学生群体教育的同时，更注重学生个性化的教育。生活中，学生的点滴都在一定程度上反映了学生的品行。我校特别注意从生活小节入手对学生进行德育，教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”认真对待生活中的一事一物，善待学校中的一草一木。我校开展了“创文明班级，做文明学生”系列评比活动，教师时刻关注学生的卫生行为习惯，督促学生注意个人卫生和公共卫生，严抓学生乱扔、乱吐现象，建立卫生监督举报制度，让学生互相监督、互相促进。针对农村学生卫生观念淡薄这一现象，我校专门成立了“红领巾卫生监督岗”，从各班挑选卫生观念好、责任心强的少先队员组成，由办公室直接管理。“红领巾卫生监督岗”的成员全天候监督学生的卫生行为（包括汇报学生违纪现象），并将监督情况直接向办公室汇报，办公室领导核实情况后将情况反馈给班主任，由班主任进行教育，“红领巾卫生监督岗”的监督情况一并纳入文明班评比。我校专门在文明班评比栏旁边设立了“表扬与批评”专栏，每天由值日老师公布学生中涌现的好人好事，给予表扬；公布学生严重违纪现象，给予批评教育。“表扬与批评”专栏设立以来，受到了全校师生及来访家长的高度关注，课余时间，许多学生都会驻足观看每天的公布情况，无形中形成了“班兴我荣，班衰我耻”的班集体荣辱观，很好地鞭策学生为班集体争光。我校教师在日常生活中若发现学生的不良行为，都能及时制止，及时教育，并要求其立即改正，使我校的德育真正实现时时、处处、事事都育人的良好局面。

五、创新德育评价机制 德育工作中，我校还特别注意创新德育评价机制。我校每学期都要开展“文明学生”和“莲花特长生”的评选工作，采取班内民主推荐—教师推荐—学校审核的形式产生。文明学生必须品学兼优，如果成绩非常优秀，但是有严重违纪的，或思想道德素质不高的不得评选文明学生，改变了以往只要成绩好就可以评优秀学生的做法，激励、鞭策学生自我完善。特长生的评选主要根据学生的特长进行评选，我校设立有红花少年、礼仪标兵、环保卫士、爱心小天使、体育健将、小画家、小书法家、小歌星等，涵盖学生的方方面面，重在赏识、激励学生为主，也深受学生的拥护，许多成绩欠佳但有特长的学生得到了学校和老师的肯定，奋发向上、追求完美的劲头更足。我校曾经有一位教师子女，学习成绩及各方面表现都很优秀，唯一不足的就是见到学校的老师从来不主动、不积极问好，期末评优活动中，她也被同学高票评选为“文明学生”，但在学校班子审核过程中，大家认为她上述缺点导致她不能完全符合“文明学生”的要求，并将评选结果通过班主任反馈给这位学生。结果，这位学生足足哭了一晚。但是，从那以后，她改掉了她的缺点，不论何时何地见到学校老师都能主动、热情地问候，第二个学期，她也终于如愿以偿地评上了“文明学生”。我校自开展“文明学生”和“莲花特长生”，激励了许多学生积极向上，充分肯定了学生的个性发展，为学生的个性发展提供了优良的平台。

为了不使德育流于空泛和说教，我校德育注重从生活的每个细节抓起，让学生从生活小事入手，规范自己的行为，从生活的点滴做起，养成良好的行为习惯，从生活中学会做人、求知、劳动、健体，通过实践活动去体验生活，陶冶情操，形成良好的道德品行，塑造完美的人格。

主田镇莲花中心小学 2009年11月1日

第二篇：我校德育工作的几点做法

我校德育工作的几点做法

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓：五育并举，德育为先。其重要性不言而喻，多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，使德育工作常态化、系统化、创新化。经过几年的积极摸索，现已形成比较适用的德育体系。针对我校德育工作现状，我从以下几方面介绍我校德育工作的具体办法和思路，仅供大家参考。不当之处请多多指正。

一、加强教师队伍建设，提高育人水平。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师；教师是德育工作实施者。教师的素养高低，直接决定德育工作开展的成效。做为一名教师，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年来，我校始终重视教师队伍建设工作，对教师进行了职业道德的再教育，要求教师严格执行中小学教师职业道德规范。大力弘扬为人师表、爱岗敬业精神，激发全校教职工的工作热情。为此我校坚持做好教师的培训工作，把“以学生为本，育人为本”作为师德建设的重点，帮助教师进一步认清当前形势，确立新的德育工作理念：“全员育人、全方位育人、全过程育人。”努力将体现时代精神的育人理念落实到每一个德育工作环节。

二、加强校园文化建设，提高校园环境育人功能。

1、建设时代特征和学校特色的校园文化，逐步加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，开展优良校风、优良教风、优良学风系列活动。

2、抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。

3、充分发挥校报、红领巾广播站、黑板报、橱窗等设施设备宣传教育作用。4创建书香校园。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，班班有图书角，定期开展读书周、读书节、读书报告会活动，引导学生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗词”增强学生的读书兴趣，努力营造有诗、有画、有乐、有书的诗意校园。

三、加强养成教育，为学生奠定夯实基础。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子习惯、性格形成的初始阶段。在这个阶段对学生进行养成教育是非常重要的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。几年来我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过学校的丰富多彩的活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明，爱学习，懂礼貌。”的好学生。具体措施如下：

1、每个开学初召开学生动员会。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校自制的《一日常规》等。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。

2、每天安排学生值日，一天三次检查，一周一次总结。周周累计，学期末形成结果。作为“模范班级评选的必备条件之一。这样一来，班主任重视程度明显提高，班风、学风显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

3、端正学生学习态度，让其掌握正确的学习方法，养成课前预习，课后复习的好习惯。坚持每天阅读课外读物20分钟。长期开展特色班级活动。以班级为单位，每班都有自己班级的主题，每班都有自己班级的特色，如：成语班、绘画班、唐诗班、宋词班等等。每周利用两节课进行活动，学期末学校统一组织，各个班级进行特色班级成果展示。极大地丰富了学生课余生活，培养学生良好兴趣。

4、开展各种一分钟能力培养和习惯培养，如：一分钟演讲，一分钟写字，一分钟家务等。

5、严格规范升降旗制度。每周周一进行庄严隆重的升旗仪式，全员参加。周二至周五，由国旗班进行升降旗，路过的老师和学生必须原地肃立。确保了国旗国歌的威严，也使学生和老师得到了很好的爱国主义教育。

6、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

四、加强常规管理，规范学生行为。

以值周评比为主线，强化养成学生行为习惯、卫生习惯、健康习惯等。我校的值周评比，采用政教室包干制。即政教室会同值周学生对班级的卫生、纪律以及学生的一日常规等进行检查，对不符合学校要求和违纪行为下达整改意见，限期整改并进行适当的扣分。周末进行核算。学年组最高分颁发流动红旗。实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。学期末进行两项评比。一是流动红旗评比，统计各班级在学期内获得流动红旗次数。按照次数进行学年排名。二是值周评比总分评比，把学期内每周值周评比分数累计，得出值周评比总分。设立值周评比奖。值周评比共设立四档奖励。只有获得一档的班级才又资格进行模范班级的评选。值周评比结果还直接和教师个人的评优、晋级直接挂钩，极大地调动了班主任的积极性。确保了常规工作高质量的开展。经过几年的强化训练，检查评比，学生们组织纪律性加强了，课内课外建立了良好的秩序，养成讲卫生、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

五、以活动为载体，让学生在活动中得到教育。

实施德育教育光靠说教是行不通的。只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓目标教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我校上半年的传统艺体活动有：棋类比赛（象棋、跳起、五子棋）、春季足球赛、五四火炬接力赛、运动会等；下半年：文艺汇演、大课间比赛、踢毽子跳绳双项赛、一二九师生书画展等活动。除此之外还经常搞一些团队礼仪方面的活动，如：爱心捐助、新少先队员入队仪式、社会实践活动等。通过这些活动不仅宣传了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通过活动让学生开阔了视野，增长了阅历，受到了很好的教育，增强了他们的信心。同时我校也利用这些活动的契机对学生进行感恩教育，让学生知道在得到别人的爱的同时也要学会爱别人。我国教育家徐特立先生说：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。同时也激励着德育工作者们，为进一步提高德育工作而刻苦专研、努力奋斗！。

第三篇：我校德育工作的几点做法

浅析学校德育工作的策略与方法

德育是素质教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓：五育并举，德育为先。其重要性不言而喻。多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，德育工作常态化、系统化、创新化。经过几年的积极摸索，现已形成有自己特色的德育管理方法。现结合实际，从以下几方面谈谈我校德育工作的具体思路和做法，仅供大家参考。

一、加强教师队伍建设，提高育人水平。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师；教师是德育管理工作的实施者。教师的素养高低，直接决定德育工作开展的成效。做为一名教师，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年来，我校始终重视师德师风建设，大力弘扬为人师表、爱岗敬业精神，激发全校教职工的工作热情。为此我校坚持做好教师的培训工作，把“以学生为本，育人为本”作为师德建设的重点，帮助教师进一步认清当前形势，确立新的德育工作理念：“全员育人、全方位育人、全过程育人。”努力将体现时代精神的育人理念落实到每一个德育工作环节。几年来的努力我校形成了一支团结、和谐的具有良好职业道德的教师队伍，这确保了德育工作的顺利开展。

二、加强校园文化建设，提高校园环境育人功能。

1、建设时代特征和学校特色的校园文化，逐步加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，开展优良校风、优良教风、优良学风系列活动。校园文化建设是一个重要外部条件，学校内苍松翠柏环抱，各色鲜花点缀其间，教学楼内，布置不同育人主题（一楼为养成教育、二楼为生态环保教育、三楼为先辈激励我成长），高雅的环境布置及结合实际的文化建设，不但充分反映了我们校园文化的丰硕底蕴。更加体现出校园无处不育人的理念，也使整个校园的每个角落都在说话，优良、文明的环境熏陶，促进了学生行为习惯规范的养成。

2、抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。

3、充分发挥校报、红领巾广播站、黑板报、橱窗等设施设备宣传教育作用。

4、创建书香校园。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，班班有图书角，定期开展读书周、读书节、读书报告会活动，引导学生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗词”增强学生的读书兴趣，努力营造有诗、有画、有乐、有书的诗意校园。

三、加强养成教育，为学生奠定夯实基础。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子习惯、性格形成的初始阶段。在这个阶段对学生进行养成教育是非常重要的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。几年来我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过学校的丰富多彩的活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明，爱学习，懂礼貌。”的好学生。具体措施如下：

1、每个开学初召开学生动员会。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校自制的《一日常规》等。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。

2、每天坚持晨读、课前一支歌唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

3端正学生学习态度，让其掌握正确的学习方法，养成课前预习，课后复习的好习惯。坚持每天阅读课外读物20分钟。长期开展特色班级活动。以班级为单位，每班都有自己班级的主题，每班都有自己班级的特色，如：成语班、绘画班、唐诗班、宋词班等等。每周利用两节课进行活动，学期末学校统一组织，各个班级进行特色班级成果展示。极大地丰富了学生课余生活，培养学生良好兴趣。

4、展各种一分钟能力培养和习惯培养，如：一分钟演讲，一分钟写字，一分钟家务等。

5严格规范升降旗制度。每周周一进行庄严隆重的升旗仪式，全员参加。周二至周五，由国旗班进行升降旗，操场上的老师和学生自觉原地肃立向国旗行注目礼。点滴小事中师生得到的是爱国主义的熏陶。

6、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个复杂的过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再

由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

四、加强常规管理，规范学生行为。

以值周评比为主线，强化养成学生行为习惯、卫生习惯、健康习惯等。在我校制定的《哈达小学学生日常管理规范即值周评比细则》中，对卫生、纪律、学生行为习惯方面等做了明确规定。并坚持做到每天按照标准，由政教室专人负责带领值周生一起检查、监督和评比。对不符合学校要求和违纪行为下达整改意见，限期整改并进行适当的扣分。周末进行核算。学年组最高分颁发流动红旗。实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。学期末进行两项评比。一是流动红旗评比，统计各班级在学期内获得流动红旗次数。按照次数进行学年排名。二是值周评比总分评比，把学期内每周值周评比分数累计，得出值周评比总分。设立值周评比奖。值周评比共设立四档奖励。只有获得一档的班级才又资格进行模范班级的评选。值周评比结果还直接和教师个人的评优、晋级直接挂钩，极大地调动了班主任的积极性。确保了常规工作高质量的开展。当我们看到课内课外有良好秩序，养成讲卫生、讲礼貌的学生，看到鲜花盛开、备品摆放有序、整洁温馨干净的校园环境，犹如一缕花香沁人心脾。严格的管理与熏陶浸染，如涓涓细流，浸润心田，让孩子茁壮成长。

五、以活动为载体，让学生在活动中得到教育。

实施德育教育光靠说教是行不通的。只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓目标教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我校上半年的传统艺体活动有：棋类比赛（象棋、跳起、五子棋）、春季足球赛、五四火炬接力赛、运动会等；下半年：文艺汇演、大课间比赛、踢毽子跳绳双项赛、一二九师生书画展等活动。除此之外还经常搞一些团队礼仪方面的活动，如：爱心捐助、新少先队员入队仪式、社会实践活动等。通过这些活动不仅宣传了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通过活动让学生开阔了视野，增长了阅历，受到了很好的教育，增强了他们的信心。同时我校也利用这些活动的契机对学生进行感恩教育，让学生知道在得到别人的爱的同时也要学会爱别人。

我国教育家徐特立先生说：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。同时也激励着德育工作者们，为进一步提高德育工作而刻苦专研、努力奋斗！。

第四篇：职业学校德育工作的几点做法

职业学校德育工作的几点做法

我校是一所山区职业高中，多年来一直注重德育工作，把德育摆到突出的位置，积极开展德育工作实践研究，现在拥有一支精良的德育工作队伍，优良的德育环境，校风纯、学风浓、班风正，毕业生思想品德优良，深得社会的好评。现我校几年来的德育工作做法简单介绍如下：

一、明确目标，把握方向。

德育工作目标是德育工作的行动指南，德育工作目标不明确，德育工作的方向就不明确，就不可能把学校的德育工作做好。

(1)学习、调查、确立目标。

学习和研究党和国家的教育方针，明确党和国家对青少年在政治素质、思想素质、道德素质、心理素质等方面所应达到的要求；研究学生的德育基础；调查研究社会对中等职业学校毕业生的思想品德要求，通过学习和研究确定学校的德育总体目标，为使学生树立与社会主义市场经济相适应的各种意识，能够正确处理国家、集体、个人的利益关系，热爱劳动，艰苦创业，遵守公德，恪守职业道德，文明礼貌，有较强交际能力，不怕挫折，勇于创新，勇于开拓，具有一定的自我教育能力的劳动者。各阶段目标，高一年级，使学生初步认识社会主义市场经济的特点，初步建立与社会主义市场经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识，养成遵纪守法的习惯、文明礼貌的习惯、重新树立人生追求目标，初步树立终身学习，全面发展的思想；高二年级，明确社会主义市场经济特点，建立与社会主义市场经济相适应的价值观念、依法竞争观念，初步形成健康的人格、健康心理、人生观和价值观，懂得现代文明生活方式和学会交往，进一步养成遵纪守法、文明礼貌的习惯。高三年级，确立健康的人格、健康心理和人生理想追求，确立守法用法意识，恪守职业道德的意识，树立艰苦创业、勇于开拓思想，有较强的吃苦耐劳能力，共事的合作能力，树立报效祖国、报效社会的精神、良好的就业意识。

(2)学习、讨论、规范，明确目标。

学校德育工作目标的确立，只是德育工作开端，作为一所山区学校，必须使全校各个科室和每个教职工都明确学校的德育工作目标，使每一个教职工和各个科室的教育工作方向明确，才能形成强大的德育工作合力，德育工作才能做好，才能培养出国家、社会期望的合格人才。学校很重视把学校的德育工作目标灌施到各个科室、每个教职工，尤其是班主任，使全体教师形成共识，使学校的德育目标的导向功能、协调功能、激励功能、评价功能的实现成为可能。我校的做法是组织教师认真学习

和研究党及国家的德育文件，指导教师开展学校德育目标研究，把学校的德育工作总体目标和阶段目标以文件形式发至各个教师手上并要求他们认真学习，每个学期都组织教师学习和讨论学校的德育工作目标，要求写学习目标的心得体会或目标实施的工作总结，以图达到个个教师深刻地理解学校的德育工作目标。

二、加强建设，夯实基础。

学校德育工作目标明确之后，实现学校德育目标的基础是要有一支高素质的德育工作队伍和优良的德育环境，没有一支高素质的教师队伍要实现学校的德育目标是不可能的，教师本身就是学生学习的榜样，这个榜样不规范那有规范的学生？教师的言行举止品格无时不影响着学生，因而教师在做人上要率先垂范，堪为楷模，对学生起到潜移默化影响，在教育艺术上要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，要求教师“以人育人，以德育德，以行育行”。育人环境也很重要，优美的校园可陶冶学生崐的情操，对学生起到潜移默化的教育作用。在坑坑洼洼、杂乱无章的校园要培养出整洁、讲卫生的学生是不可能的，在懒懒散散的人群环境中培养艰苦奋斗，努力拼搏的人才无非是海底捞月。多年来，我校从德育队伍、德育环境入手狠抓德育建设。

(1)狠抓教师职业道德建设。

１、分析形势，促师德。通过分析国际、国内教育形势，组织教师学习教育法、教师法、职业教育法，上级领导讲话，社会主义市场经济常识，使教师认清形势，产生危机感，明确教师职业也将不是铁饭碗，优胜劣汰、竞争上岗已势在必然，没有良好的师德，没有过硬的教育教学本领，没有过硬的技术，一定被学生所摒弃，使教师树立德高为师，艺高为傅，学生至上，服务第一，竞争上岗，竞争保岗的思想观念，从而使教师产生自我加强崐师德修养的内动力。

２、加强修身，立德。修身、立德、齐家、治国、平天下，这是儒家成才观的精髓。我想修身，齐家、治学、育桃李应为教师的成长之道，因此，每一个教师都必须自觉地加强师修养，浦北县一职校对教师提出严格要求，要求教师认真修身养性，从各方面严格要求，积极自我训练，成为人师。

３、建章立制，树师德。教师职业道德的建立，除靠教师自觉修养的内动力外，外动力可以起到催化作用。几年来，我校为把师德建设落到实处,创造一个师德建设环境,制订并实施了《栗溪职高教职工师德规范》、《栗溪职高教职工聘任办法》、《栗溪职高教育工作常规》、《栗溪职高教职工守则》等一系列规章，强化了师德建设。

(2)狠抓教师育人能力的提高。

提高教师的育人能力是实现学校德育目标的关节点，正如一个人虽有报国之志，报国之心，但没有报国之能力，是难于报效国家的。可见提高教师的育人能力是实现学校德育目标关键一环，为此我校十分注重提高教师的育人能力，组织教师学习学校德育工作目标，提高教师把握德育方向的能力；加强教师师德修养提高教师对学生的潜移默化力；组织和鼓励教师认真研究教育方法和技巧，提高教师的育人能力；组织教师学习和实践校外教育经验，帮助教师总结教育经验，推广教育经验。

(3)狠抓育人环境建设。

优美的校园环境不仅可陶冶学生的情操，而且对学生的审美教育有着很重要的意义。优良的校风对教育人、改造人有着很大的力量，因此德育环境建设是德育基础建设之一。完善学校基础设施建设，校园齐、净、美，开展文明宿舍建设，文明教室建设，长久性的校风校纪警示标语，定期出版校刊、黑板报、班级学习专栏。通过各种活动净化学校风气，建立正确的舆论，建设优良的校风。

三、突出重点，抓住关键。

１．学校德育工作必须突出重点，把握关键。中等职业学校德育工作的重点：是教会学生做人，关键是调动学生学做人积极性和主动性。学会关心、学会竞争是重点中的重点，激发学生探索做人的兴趣，是关键中的关键。以人为本，循循善诱。历史告诫我们“先成人，后成才”是人才成长的规律，“尚未成人，欲先成才”是应试教育引出的弊端。要想培养出合格的社会公民是不可能的；要想培养出高素质的栋梁才更是不可能的；显然是浊其源而欲清流，伐其根而欲叶茂。

２．主题引导，个人自学，实践体验。学校根据总体目标和阶段目标有目的有计划地开展学生做人教育，把做人的需要，做人的要求归纳成一个一个主题，通过五会：校会、团会、主题班会、毕业生回校报告会、国际国内形势分析会，使学生了解社会对人的要求，激发学生学会做人，引导学生三读：读名人格言，读名人传记，读做人与处世杂志。通过“五会三读”使学生形成良好的个性心理，养成自我学习自我提高的良好习惯，提高学生思想品德的自我教育能力。

３．校风建设，长抓不懈。校风决定着一个学校的兴衰，对师生具有无穷无尽教育力的促进力。我校对校风建设极为重视，提出了校风规范：团结、守纪、求实、创新；领导作风规范：公正、民主、务实、创新；教风规范：严谨、求实、敬业、爱生；学风规范：勤奋、进取、博爱、守纪。制订中、长期计划，反复宣传，不断总结，反复巩固，不断

推进。

４．狠抓“三期”，把握契机。教育契机很重要，把握得好教育工作做起来就事半功倍，把握不住教育工作往往事倍功半，因此根据不同阶段学生不同的心理特点和心理要求具有针对性地有重点地进行思想品德教育是不容忽视的。如学生入学初期，他们都有新打算，新愿望，此期间学生的可塑性最大，学校要认真抓好守纪教育，行为规范教育，前途理想教育，专业思想教育，做人与处世的初步教育；学习中期，随着学生交往的扩大，年龄的增长他们急需怎样做人，怎样处世的知识，该阶段宜重点进行做人处事教育，健康人格教育。促进人生观、价值观的形成；学习后期，学生即将步入社会，他们渴望了解社会，渴望就业，该阶段宜作国家形势教育，引导学生重新评价自我，选准自我人生坐标，加强职业道德育，艰苦创业教育，吃苦耐劳教育，竞争与合作教育，引导学生科学地设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任。

四、统筹安排，强化落实。

１．德育工作是一项纷繁复杂的，要实现德育目标，必须有计划有步骤地统筹安排，把德育目标分解到各部门，各个阶段，明确各部门的职责，各阶段任务，使各条德育渠道畅通，良好行为习惯的形成通过思想动员、强化训练、反复评比、总结纠正来实现，思想观念则通过主题引导、学生能够学习吸收。此外还要使德育内容系统化、序列化。

２．加强管理，强化落实。从管理要质量，从管理要效益，已成为管理者的共识。德育工作也如此，目标明确，基础打牢，突出重点，把握关键之后，要达到德育工作目标必须加强管理、强化落实。多年来，学校非常注重德育工作的管理。狠抓落实，做到组织落实：建立健全德育机构，分管德育的副校长亲自抓；制度落实：制订较为完善的德育规章制度，有学生管理制度，有教师德育工作常规制度；责任落实：目标任务细分，做到各司其职，分工协作；资金落实：每个学期在预算中划出德育工作活动专款，保证德育基础建设的资金，德育活动的经费；狠抓检查保证德育工作到位。

3．认真检查：一是检查计划，检查学校工作计划、部门工作计划、教师工作计划德育工作目标任务是否明确、措施是否有力、安排是否周密。二是检查德育工作过程是否到位，检查班主任工作记录、团总支工作记录，德育室工作记录，加强德育信息反馈，落实行政值日和班值日制度，反馈学生行为规范的执行情况和教师对学生的管理情况，开好过程总结会及时反馈德育信息，指导德育工作。

4．抓好德育评价工作，一是对教师德育工作的评价，调动教师的德育工作积极性、主动性，促进教师德育工作的创造性。二是对学生的思想品德评价，使学生沿着德育目标发展，提高学生的自我教育能力。

第五篇：2011年春车田小学德育工作实施方案

2011年春车田小学德育工作实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容

依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：

1、热爱祖国的教育；

2、热爱中国共产党的教育；

3、热爱人民的教育；

4、热爱集体的教育；

5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；

6、努力学习、热爱科学的教育；

7、文明礼貌、遵守纪律的教育；

8、良好的意志、品格教育；

9、民主与法制观念的启蒙教育；

10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、实施途径与措施

（一）加强德育队伍的建设与领导

1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，刘庆坪主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。

3、充分发挥少先队组织的作用少先大队要不断加强少先队工作队伍的建设，一是大队辅导员要增强责任意识，注重少先队工作的研究，开拓创新，努力提高工作水平；二是大队辅导员要注重对中队辅导员的培训，每学年要组织一次专题培训活动；三是要注重对大队部 1 干部、各中队干部的培养和管理。同时，大队部要针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。

4、努力营造全员育人的良好局面。每一位校园人都要牢固树立“人人都是德育工作者”的观点，充分认识德育工作的重要性，立足本职岗位，做到“教学育人”、“管理育人”、“服务育人”。

5、积极发挥学校、家庭、社会“三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的作用。加强对“三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的领导，每学年调整、充实组织成员，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，加强学校、家庭、社会三者之间的联系，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社区教育环境。

6、全体教师，特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课题来研究，以真正提高德育工作的针对性和实效性。

（二）认真落实常规教育活动

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式，星期五举行降旗仪式。少先大队部在每学期开学初做好《国旗法》的宣讲和仪式礼仪的培训，指导四至六年级各中队训练好旗手，安排好学期的“国旗下讲话”的内容，要求系列化，突出德育主题，增强针对性。

2、加强行为规范养成教育，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，适时开展行为规范的专项训练；每月底进行一次行为规范的量化评价，将其结果按一定比例纳入学生期末品德素质评价之中，并以此为依据，每学年评选“行为习惯标兵”；推行升班旗制度，值周领导、值周教师、学生干部负责行为规范的监督管理，实行量化评分，每周各年级行为规范得分最高的班级获得升班旗资格。

3、认真开展文明班级、示范文明班级创建活动。学校每学期两次评选文明班级、示范文明班级，各班通过达标创建、自评申报，促进班级的建设。

4、坚持每月一次主题班（队）活动。开学初，学校少先大队部拟定每月班、队活动主题，提供给各班选择。各班也可根据班级实际，自行确定活动主题。每学期队活动不得少于一次（一年级上学期除外）。每周班队活动时间也要组织一些趣味性、教育性兼具的活动。活动的主持人要填写要活动记载表。

5、坚持每天早上定岗劳动，一是对学生进行环境卫生教育，二是进行热爱劳动的教育。

6、坚持每天课后整理活动。班主任或助理班主任要对班级学生一天的表现进行全面总结，肯定成绩，指出差距，特别是要引导学生自我总结、自我教育。也可在课后整理时组织开展一些小型的主题教育，突出教育的实效性。

7、认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀 学生干部、进步显著学生，颁发奖状，每年春季学期开学后评选校园之星，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。

8、认真开展打造书香校园活动。学校图书室要做好图书借阅工作，为学生提供阅读的方便。学校将各班开展读书的情况纳入文明班考核之中，以鼓励学生的积极阅读。

（三）适时开展专题教育活动结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育活动。

1、三月五日开展学雷锋活动，组织学生读雷锋日记，讲雷锋故事，唱学雷锋的歌曲，学习雷锋精神，做新时代的小雷锋。

2、清明节组织缅怀革命先烈的活动，如请老前辈讲长征故事、抗战故事，观看爱国主义影片，牢记今天的幸福生活是革命前辈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天，报效祖国。

3、六一组织庆祝活动，展示个人特长，感受老师、父辈的关爱。

4、七一组织庆祝党的生日的活动，让学生初步了解党的光辉历程，认识中国共产党的伟大、正确、光荣，激发学生对党的感情。

5、十一组织国庆歌咏会，感受“祖国巨变”、“家乡变化”，激发对祖国的热爱之情，增强建设祖国的责任感。

6、香港、澳门回归纪念日组织认识香港、认识澳门的活动，通过阅读书籍、听专题讲座，不忘那段屈辱的历史，感受今天飞速的发展，激发学生的爱国情怀。

7、元旦组织迎新年游艺活动，感受生活的幸福，展望美好明天，增添进步的动力。

8、每学期举行一次运动会，每两年举办一届艺术节，每学年组织学生参加市、县科技节活动、黄鹤美育节活动。通过科技活动，培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣，倡导科学精神；通过艺术活动，陶冶学生情操，提高他们的审美情趣；通过体育活动，提高学生的身体素质、集体意识、合作精神。

9、深入开展德育基地活动。学校在乡敬老院、各村村委会等地建立德育基地，组织学生开展专题教育活动，促进学生的品德发展。每学年活动时间在一天以上。

10、加强学生的心理健康教育。结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出来的心理问题，每学年至少有针对性地开展一次心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。在条件许可的情况下，学校将设立心理咨询室，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助。

（四）大力开展校园文化建设，实现环境育人。

1、通过办学理念、发展目标、校风、学风等引导学生。学校在显眼位置张贴办学理念、发展目标、校风、学风，并利用学生集会、国旗下讲话等时机，大力宣讲，让其深入师生心中。

2、加强教室、橱窗文化建设。教室正前方悬挂国旗、班训；布置好两块专栏，每月办好一期黑板报。橱窗由少先大队部和艺术组教师负责，张贴学生书画作品或其他宣传资料，一月一更换。教室里张贴悬挂名人画像、语录、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学生书画作品。

3、办好学校红领巾广播。学校成立红领巾广播工作小组，稿件由各班学生提供，教师负责选稿，学生播音。栏目包括校园新闻、德育小故事、民族文化大观、安全常识等。每学期对优秀播音学生进行表彰，对积极投稿的班级在文明班考核中给予奖励。

（五）充分发挥课堂教育的主渠道作用在德育工作中，要坚持以课堂教育为主渠道的做法，全体教师要增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材，任课教师在制订教学计划、备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯，使爱国主义、集体主义教育等十大德育内容与教学内容之间产生有机的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨般的教育。思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。品德与生活（社会）课程教师要发挥品德课的优势，联系学生实际，自觉地突出品德课的德育功能，有的放矢地进行品德教育，解决学生认识上的一些偏差，给学生以正确导向，对学生提出适当的行为要求，为学生的成功人生打好底色。

（六）认真做好品德评定工作。全体教师要充分认识到，品德评定是德育过程的一个重要环节，通过评定可以衡量学生品德所达到的实际水平，引导他们学习正确评价自己和别人，激励他们不断进步。学校要制定评价方案，将学生的品德课考核成绩和行为表现的考核结合起来，同时，在行为表现的评价标准中，应根据学生的年级、年龄特点制定。评价中，应注重评价主体的多元，综合学生个人、同学、教师、家长评价的结果。每学期结束时，班主任应对学生的行为表现、发展状况做出书面评价，即写出评语，并告知学生和家长。

二0一一年二月十五