江夏一中省级示范学校复评报告（大全五篇）

第一篇：江夏一中省级示范学校复评报告

凝心聚力谋发展 突出特色铸精品

——江夏一中省级示范高中复核认定汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表江夏一中广大教职员工向各位领导、专家的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将江夏一中省级示范高中复核认定相关情况做如下汇报，不当之处，敬请批评指正。

自2009年我校通过省级示范学校复评后，学校抢抓机遇，乘势而上，以科学发展观为指导，秉承“求真、向善、启智、臻美”的校训，坚持“让我们在发展的天空自主飞翔”的办学理念，不断改善办学条件，优化育人环境，规范办学行为，加大改革力度，增强校园文化底蕴，提升办学水准，学校各项工作呈现出稳健持续发展的喜人态势。

第一部分 基本情况

江夏一中前身为武昌县勤思中学，创办于1947年，1997年更名为江夏区第一中学，2001年整体搬迁至新城区花山脚下，校园面积213344平方米，生均占地面积68平方米；建筑面积92941平方米；绿化面积117066平方米，绿化率100%。2002年，被评为武汉市示范学校，2003年被评为湖北省示范高中，2006年被评为武汉市优质高中，2009年以高分通过湖北省省级示范学校复评验收。

目前，学校有53个教学班，学生2561人，教职工337人，专任教师309人，其中高级教师169人，研究生99人。学校师资力量雄厚，教师师德高尚、业务娴熟。学校建有现代教育技术中心、校园广播台、图书馆、学术报告中心和设施完善的大、中型运动场各一处，各类实验设备达到国家Ι类标准，图书馆藏书10万余册，电子书籍24万余册，报刊杂志近250种，所有办公室、计算机教室和校内教职工家庭都实现了网络互联。

四年来在全校师生的共同努力下，学校办学特色越来越鲜明，办学成果受到各级领导和社会的广泛关注和认可，先后被评为“湖北省教育系统模范教职工之家”、“湖北省语言文字规范化示范校”、“湖北省绿色文明校园”、“湖北省校园文化建设示范学校”、“湖北省卫生先进单位”、“教师网络研修示范单位”、“湖北省高效课堂导学案研发先进单位”、“武汉市依法治校示范学校”、“武汉市示范家长学校”、“武汉市普通高中课程改革先进学校”、“武汉市基础教育信息化先进单位”、“武汉市高效课堂建设工程先进单位”、“武汉市卫生与保健工作先进学校”、“武汉市先进基层党组织”、“武汉市教育系统先进女工委员会”、“江夏区财务决算先进单位”、“江夏区教学质量先进单位”等。

第二部分

办学特色

一直以来，在教育教学过程中，我们以“规范管理、智慧教育、特色办学”的思想统领学校的各项工作，我们力求教育教学“发展必须创新，创新形成特色，特色彰显内涵”，用理念激发学习，用学习丰富智慧，用智慧点燃创新，用创新形成特色，用特色推动发展。

一、学校管理有创举

1.实行干部竞聘制

校长叶启发同志提出，改革有风险，不改革有危险。四年来我校的领导班子更替速度较快，在物色对象、民主评议、审批任用的过程中，我们严格按程序实行，首先，严格用人标准，即有扎实的工作作风、先进的教育思想、较强的工作能力、较高的教学水平。其二，坚持一线起步，锻炼能力，积累经验，逐级提升。2012年我校推行了领导干部竞聘制，一批优秀教师走上了学校领导的岗位，现任副校长郑小元、黄洪山，副书记艾荣兰和纪委书记张大鹏都是从班主任和科任教师的岗位上逐步走上校级领导岗位的。这些教学能手走上领导岗位，不但能胜任本职工作，而且凝聚力强，在教师中形成了良好的示范作用，给学校带来了无限的正能量。

2．实施岗位聘任制

2013年我校对全体教职工实行了岗位聘任制，一年一聘，实行双向选择。广大教师通过岗位竞聘意识到了教育教学改革的紧迫感，对待工作更有责任心、更有热情。教师们形成了正确的价值观，学校呈现出了龙腾虎跃的喜人局面。我校在人事制度改革方面的探索大力提升了学校的管理水平，开创了江夏教育系统人事制度改革的新局面，得到了上级主管部门的肯定。

二、教育教学创特色

1．课程开设全面又突显重点

本着对学生终身发展负责的态度，我们按照上级有关规定，除了开足开齐高考学科以外，还开设音乐、体育、美术、信息技术、通用技术等课程，积极开设地方课程、校本课程和选修课程，特别重视综合实践课，积极组织学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，完善学生的知识和能力结构。

2．课堂教学不断创新

创建“自主发展”的教育教学模式 在“让我们在发展的天空自主飞翔”办学理念的指导下，借助“新基础教育”理论，确立“四个还给”的思想，即把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给教师，把精神发展的主动权还给师生，进一步推进、完善了以“自主发展”为核心的 “三自我”（自我管理、自我约束、自我教育）和“三主动”（主动学习、主动参与、主动探究）的教育教学模式。“自主发展”这一模式包括学校自主发展、教师自主发展和学生自主发展三个 方面，重点是学生自主发展。让每一个学生在校所接受的一切教育，所参与的一切活动，都落实到发展素质上；让每一个学生都能自由地根据社会需求和自身实际选择方向、发展特长、规划人生；让每一个学生把发展变成一种自我需要并不竭追求。

发展构建“五步五学”课堂教学模式

“五步五学”教学模式旨在以导学案为载体，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作、探究来完成教学任务。它包括目标导学、问题自学、合作互学、练习固学、反思悟学等五个环节。为了确保“五步五学”课堂教学模式深入推进，各年级组制定了“典型引路，反思总结，修改完善，全面推开”的基本思路。每个年级以“人人上一节好课”为载体，大组每周、小组半月安排一次组内公开课，切磋探讨课堂教学模式。每学期开展一次骨干教师的研讨课、校内名优教师的示范课活动，整个活动要求教师做到重视教学情景的创设、激发学生兴趣、启迪学生思维，重视双基落实、突出创新精神和实践能力培养，充分发挥学生的主体作用，给学生发现问题、思考探究问题、交流与合作、自主解决问题的时间和展示自我的机会。老师精讲，把更多的时间留给学生自主学习，让课堂变学堂。同时还邀请名师指导团的成员为师生讲示范课，通过讲课、听课、评课，达到相互学习、相互促进、相互提高的目的。

3．名师指导团，助推教师专业发展

为了充分利用省市名师程良焱这一宝贵的教育资源，我校成立名师工作室，通过带徒弟、办刊物、作报告、上示范课等多种形式充分发挥名师效应，强化师资培训。同时，成立了由特级教师组成的名师指导团，他们是武钢三中数学老师郭希连、武昌教培中心英语教师鲍安玲、武汉外校物理老师何文浩、武钢三中化学老师万长江、武汉四十九中生物老师万玉洁、武昌实验中学政治老师虞京蕾、汉口铁中历史老师明道华、武汉一中地理老师张华和我校语文老师程良焱。名师指导团每两周到我校一次，指导学校教学工作，学校领导也积极听取名师的意见，及时调整教学思路。

为促进教师成长，我们建立“教师专业成长记录袋”，其内容包括八个一：每学期制定教学和个人成长双计划，每学期一个备课本，一张示范课光盘，每学期一万字课后反思本，一个听课笔记本，每学期一篇教育教学论文或调研报告，读一本教育专著并写万字读书笔记，一个主持或参与的科研课题。同时每月以教研组为单位开展教师自评和互评，通过自评促使教师回顾教学历程，从中积累成功的经验，找寻失败的教训；通过同行互评与交流，发现彼此的优势，找出与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我提升。

近年，我校一大批名优教师脱颖而出，并起到了带头作用。教师们在市级以 上教育报刊上发表论文近200篇，产生了广泛的社会影响。程良焱教师获得了省级名师称号，谭东林教师被评为武汉市市管专家，艾荣兰等6名教师获得武汉市学科带头人称号，蔡盟等25位教师被评为武汉市优秀青年教师，陈克鹏等7名教师获得江夏区名师称号。2010年，我校获得武汉市普通高中课程改革先进学校称号，谢受贵同志被评为“武汉市校本培训工作先进个人”。

三、校园文化树品牌

学校制定了切实可行的校园文化建设实施方案，对学校的精神文化、活动文化、制度文化、班级文化、教师文化等进行了全面的规划，构建既有现代气息又有人文渊源的校园文化特色，提高了学校的品位，学校的知名度与美誉度得到全面提升。

1．创建“花山”文化体系

举办“花山讲坛”

花山讲坛每月安排一次，原则上是每个教研组安排一名优秀教师或优秀班主任面向全校师生举办讲座，充分发挥他们的示范引领作用。同时还邀请了校外专家、学者来我校举行讲座。“花山讲坛”自2012年开办以来先后邀请省内知名作家晓苏，湖北省名师、武汉市特级教师程良焱，湖北省名师、武汉市特级教师何文浩，武汉市学科带头人黄洪山等为我校师生作专题报告，此举不仅受到了一中广大师生的热烈欢迎，还在区内外引起了广泛的关注。“花山讲坛”不仅声动花山，更是名播江夏，成为江夏一中践行新课改理念、倡导素质教育的一张名片，为广大师生提升自我素质，吸取正能量打开了一扇全新的窗口。

成立“花山书社” 花山书社是我校教师自行成立的沙龙性质的民间读书组织。自2013年5月成立以来，由张汗勤老师代表花山书社的全体成员向全校师生发出“读书活动倡议书”，激发了全校师生的读书热情；先后在全校师生之中开展了“读书之星”、“书香班级”的评选活动，在全校掀起了读书热潮；学校为全体书社成员增订500元的教育书刊，为每位教师配置了读书笔记本；将《学会生存》《给教师的100条新建议》和《教师的诗意生活与专业成长》等书发给教师，做到人手一册； 2013年9月，“花山书社”举办了“社员暑期读书心得交流会”，岳才进、张汗勤、程璐等老师的读书心得获得一等奖，黄洪山、胡成波等老师分别获得二、三等奖。2013年10月，书社组织了“金秋诗文朗诵会”，书社成员代表声情并茂地朗诵了经典诗文或自创的诗文，岳才进老师朗诵的“春天的故事”和艾荣兰书记领衔表演的三句半“江夏一中美名扬”把朗诵会推向高潮。“花山书社”真正让一中老师回归书本、体味墨香，如“润物细无声”般提升着老师们的文化修养和综合素质。“花山书社”成为江夏一中又一张文化名片，为江夏一中打造“花山”文化品牌增添了文化底蕴。

创办《花山教研》

2013年9月，在学校领导指导下，教科处成立了江夏一 中教学研究小组，简称“花山教研”。该小组由对教学研究有爱好有特长的老师组成。“花山教研”以新课改精神为指导，立足我校教学实际，针对教学中存在的问题展开研究，以探索适合我校师生教学实际、具有我校特色的教育教学方法，为我校教学工作提供智力支持和理论指导。本学期研究的重点是高三复习备考工作，课题有“如何搞好第二轮复习”、“如何提高学生的两语成绩”、“如何提高临界生的成绩”等。老师们通过这几个课题的研究，努力地为2014届高三复习备考提供有益的参考。同时创办校刊《花山教研》，使之成为我校教科研成果交流展示的主阵地。

“花山”文化体系的创办不仅丰富了校园文化生活，使一中学府充满文化气息，而且开阔了师生们的视野，提升了我校师生的综合素质，打造了一支学习型的教师队伍，促进我校校园文化的建设。“花山”文化体系成为我校校园文化建设的一张亮丽的名片。

2、校园环境文化气氛浓郁

为构建“一心两翼”（即以自主发展为中心，以自我教育和自主学习）为双翅的办学模式，我校十分重视显性和隐性环境文化建设，注重发挥环境的熏陶与感染作用。我们根据办学思想对校园建筑进行了逻辑化的梳理，将几栋教学楼分别命名为明德楼、启智楼、求真楼、向善楼、臻美楼，自主空间，努力使文化气息在校园处处凸显。对教学楼的楼道、墙壁、教室等进行精心布置，悬挂文化宣传标语、名人名言以及学生的作品等，形成楼道文化风景线；在教学楼内用励志名言伴随学生成长。学校建有校园网、广播站、宣传栏、宣传橱窗、《星空》等文化阵地，不断增加学生学习的平台，扩大学生的视野。通过班级命名、建立班级文化墙、班级“图书角”等班级文化创建活动，努力营造人文气息与科学气息相统一的文化环境，打造“绿色校园”和“书香校园”。

四、立德树人创特色

明确思想 德育强校 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并将其融会贯通于学校的各项课程中，逐渐探索了一条低负荷、高效率、人人德育、德育人人的德育强校之路。

以生为本 全面育人 以学生发展为中心，不断提高学生的思想道德和科学文化素质；继续加强成功教育，培养学生良好的道德品质和遵纪守法的自觉性、刻苦学习的积极性，确保教育教学秩序的稳定。遵循德育“三真”（真实、真诚、真情）原则，实施“三教”（学校、家庭、社会）合力、“三课”（直接德育课、间接德育课、隐性德育课）并重、“三全”（全员、全方位、全过程）推进的德育教育 模式，深入持久开展社会主义核心价值观教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

立足常规 特色鲜明 加强班主任队伍建设，发挥班主任的管理核心作用。坚持每月一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、方法指导相结合。强化班主任的目标意识、特色意识，特别注重学生的自我管理、自我教育、自我完善。建立了班主任档案，作为考核、评优、晋升的依据。重视班主任工作的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式有力提高德育队伍的整体素质。

继续实行班级自主管理。班级自主管理是在班级常规管理过程中，借鉴社会化管理经验，实行民主参与管理和规章约束管理相结合形成的一套操作性很强的管理模式。我校被评为省级示范校后，班级自主管理特色更加鲜明，把原来五“自主”模式发展为六 “自主”模式：（1）班纪班规学生自主订立；（2）班委会和团支部等由学生自主选举产生；（3）班级和年级值日由学生自主负责；（4）班级活动由学生自主组织；（5）班级事务由学生自主决策；（6）食堂卫生、寝室管理、社区实践活动、校园巡逻由学生自主安排。

自主管理模式突出了主体性、民主性、规范性、实效性，进一步推进、完善了以“自主发展”为核心的“三自我”的教育教学模式。学生在自我管理中进行自我教育，在自我教育中规范自我管理，两种意识（民主意识、法律意识）明显增强，两种能力（自我教育能力、自我管理能力）明显提高，为他们走向社会成为一个合格公民打下了坚实的基础。

五、规范办学获好评

我校坚持“创全面发展之优，示素质教育之范”的宗旨，规范教育教学行为，规范入学招生行为，规范收费行为，规范师德行为，努力加强教育行风建设，进一步提升规范办学的水平。

规范招生行为 严格执行招收“指令生”和“三限生”政策，坚持“阳光招生”，实行学籍网络管理。

规范收费行为

我校严格按照上级有关部门审核的收费标准收费，对教育收费项目实行公示制度，设立收费举报电话，坚决杜绝违规收费行为，主动打造“规范收费”的金字招牌。过硬的管理，使我校获得了“武汉市规范收费示范校”的荣誉称号，2012年在国家七部委治理教育收费专项检查中获得好评，荣获 “武汉市依法治校示范学校”称号。

规范师德行为 我们严格执行《中小学教师职业道德规范》，学校与每位教师签订了《教师师德承诺书》，严禁有偿家教、以教谋私、体罚学生，提倡教师把爱的阳光奉献给每一位学生。学校获得了“武汉市师德建设先进集体”的光荣称号，赵孝云老师获得“全国教育改革优秀教师”称号，张大鹏老师获得“武汉市优秀教师”称号，袁辉等一批教师获得了“武汉市师德建设先进教师”的光荣称号。同时，我们严格执行《江夏区教育系统加强党风廉政建设有关规定》，进一步增强教师廉洁从教的自觉性，校党委先后获得江夏区“十佳基层党组织”、“十面红旗”党组织等光荣称号，党委书记张中兴获得武汉市教育系统创先争优“十佳优秀共产党员”的光荣称号，校长叶启发获“2013年湖北省五一劳动奖章”和“武汉市优秀校长”的光荣称号。

第三部分

办学成果

一、教学质量逐年攀升

四年来，我校着力构建学习型学校，进一步建设系统化、精细化的教育教学体系，进一步促进教师专业化发展，强化班主任和备课组长队伍建设，促进了教育质量的稳步提升。2009年我校语文组被评为“武汉市十佳学科备课组”、生物备课组被评为”武汉市优秀学科备课组”，2010年物理组被评为”武汉市十佳学科备课组”、化学组被”武汉市优秀学科学科备课组”。胡卉、肖自斌、张永群、蔡盟被评为”武汉市优秀备课组长”。

近年来，在生源竞争激烈的形势下，我校的高考质量稳步提升。继2006—2008年高考三创辉煌后，今年，高考成绩更为突出，上一本线306人，600分以上26人，名列全市省级示范第九名。其中理科204人，文科33人，体育7人，艺术52人，飞行员10人。三人过清华、北大资格线，黄林、吴方惠被清华大学录取，实现了历史性跨越。

四年来，我校毕业的优秀学生走向了更为广阔的发展天地，2007年毕业的体育特长生陈晨同学在被中国地质大学录取后，加入中国地质大学登山队，一举登顶珠峰，成为第一位登顶珠峰的在校女大学生。2013年的“五四”青年节，她作为全国在校女大学生的唯一代表，受到了国家主席习近平同志的接见。习近平主席称赞她说：“陈晨，我非常敬佩你！”习近平主席对陈晨同学的肯定，从某种意义上来说也是对我校多年来素质教育的肯定。学习成绩现在不是，今后也不会是评价一个学生的唯一标准，全面培养，因材施教是江夏一中一直以来的教育理念。

二、学科竞赛硕果累累

近四年来，学科竞赛成绩显著。陈治莹、张尔晨、朱乔、陈芳瑞、韩晶晶、李晨等100多位同学分别获得全国物理、化学、数学、英语、地理奥林匹克竞赛及全国信息技术与实践创新大赛一等奖；查理同学获国际“楚才杯”作文竞赛特等奖；夏帅盟等5位同学获湖北省艺术小人才比赛一等奖；徐伟同学获得电脑绘画全国一等奖；学生撰写的社会实践调查报告，共23人次荣获武汉市一等奖，获 奖级别之高，人数之多，位居全市前列。2011年语文教师胡卉获得湖北省优质课竞赛二等奖；高爱丽、孙薇、陈琪、李颖玉、汤晓清等十多位教师获得武汉市优质课比赛一等奖；胡群华、韩程程、汤文三位老师获得“江夏区魅力教师”称号。

三、教研科研成绩斐然

四年来，我校教师撰写的论文在各级各类评比中有380多篇获奖，公开发表论文128篇；教师参加教学设计、说课、课件制作等比赛，有254人次获奖，其中市级85人次，区级169人次；胡金祥、陈静等10多名教师的论文获国家级一等奖；陈富锟、谢芳、高金香、汤晓清等教师在省、市级优质教案、课件评比中获一等奖。我校承担了《湖北省高中高效课堂导学案分层开发》部分研究工作并取得丰硕成果，获得“湖北省高效课堂导学案研发先进单位”称号，宋三兵、严长英、肖自斌老师荣获“先进个人”称号，该“导学案”系列丛书已在全省发行使用。

四、素质教育大放异彩

学校实施《学生体质健康标准》，强化了体艺教育，成立了体、音、美、书法等兴趣小组，常年坚持田径队、篮球队集训。全校学生身体素质良好，艺术兴趣爱好广泛，体育达标率84﹪，眼睛近视率低于40﹪，每年向高等学校输送体育、音乐、美术等专业人才近40名。今年高考，艺术生吴方惠同学以骄人的成绩被清华大学录取。在2012年湖北省第十一届艺术小人才比赛中夏帅盟等4人获省级一等奖、弓越等7人获省级二等奖、刘怡等6人获省级三等奖。2013年8月，我校男子篮球代表队在武汉市第九届运动会青少年篮球比赛中勇夺冠军。本学期，继续落实“两操”和“阳光一小时”活动，每天最后一节安排课外活动，以年级为单位的课间跑操已成为我校一道道亮丽的运动风景。

五、辐射引领相得益彰

结对帮扶

成绩显著

我校的帮扶对象是山坡高中、金口高中，在结对帮扶活动中，一次性派出7名高中骨干教师赴山坡高中和金口高中支教。开展送教下乡活动，原校长谢受贵、特级教师谭东林、程良焱到山坡高中举行专题讲座。学校捐助帮扶资金达30多万元，还配送了办公桌、文具、图书、教学仪器、电视机、文体器材等教学用具，总价值达20多万元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了农村薄弱学校的校园环境，丰富了农村薄弱学校的校园文化生活。

校区联动

双向交流

四年来，我校分别与武汉外校、省实验中学、新洲一中、黄陂一中等省重点中学组成教学研究联合体，加强教学研究，促进各校教育教学改革。通过每年举办“校长论坛”、“教师论坛”等活动，开展学术研究、经验交流，实现优质资源共享。

2009年12月我校主持召开武汉市通用技术课实践室建设培训会暨优质课展示 活动，与会的200位嘉宾参观了我校实验装备和校园文化环境，听了我校物理教师姜传全上的通用技术示范课，与会代表对我校在课改方面的有益探索和取得的经验给予了充分肯定。

2010年6月，我校承办了首届“湖北校长高峰论坛”，与会的全省高中课程改革样本校的校长们观摩了我校蔡萌老师的化学课，并对其“自主、合作、探究”的课堂教学模式给予了高度评价。

2012年我校省教育名师、特级教师程良焱学术报告会在一中报告厅隆重举行，区教育局全体局级领导和各科室负责人、区教研室与教科所全体教研员、各街镇乡教育干事和辅导员、全区初高中正副校长及语文教师，共600余人到会。据不完全统计，今年我校陈琪、张汗勤、祁剑侠、王念炳、程菊香、夏波等15名教师面向全区同行展示了自己的课堂教学，较好地发挥了省级示范学校的辐射作用。

第四部分 问题思考

在自评过程中，我们也清醒地意识到学校发展中存在的一些问题，自主教育模式还有待进一步完善，教师专业化发展水平有待加速提高等等。面对学校发展过程中的问题、挑战和机遇，我们将以省级示范学校复核认定为契机，从如下几个方面进行努力：一是进一步加强教师队伍建设，让师生在发展的天空自主飞翔；二是凝神聚智，不断提升学校品质；三是进一步打造特色，铸造精品，全面推进素质教育，真正把学校建设成管理高水平，教师高素质，设备高标准，环境高规格，教育高质量的全省一流示范性学校。

尊敬的各位领导、各位专家，江夏一中的优质发展融入了你们的深切关怀，得到了各级政府、教育主管部门及社会各界的大力支持。今天，各位领导和专家光临我校进行督导评估，是学校难得的一次全面体检的机会，恳请各位领导专家望闻问切，集体会诊，为江夏一中的健康发展、优质发展、科学发展开出一剂标本兼治的良方。我们一定不会辜负你们的希望，在新的征程中，一定会团结一心，求真务实，精细管理，追求卓越，努力把一中建设成为全省知名，特色鲜明的示范高中!谢谢！

武汉市江夏区第一中学 二○一三年十一月

第二篇：示范学校复评汇报材料

示范学校复评汇报材料

提高办学水平、创新教学模式、推进课程改革、实施素质教育，是基础教育改革和发展的迫切需要同时也是学校自身发展的需要。我校自2007年被评为滁州市农村“示范学校”以来，于XX年和XX年两次接受了孝感市教育局、孝感市人民政府教育督导室复评验收。5年来，我们时时刻刻把“示范学校”这一崇高的荣誉作为对我校工作的鞭策和鼓励，从来没有停止发展的步伐。在各级政府、教育行政主管部门的大力支持和亲切关怀下，与时俱进、求真务实、开拓创新，奋发图强，不断更新办学理念，端正办学思想，规范办学行为，提高办学水平，改善办学条件，抓住发展良好机遇，努力实现跨越式和内涵式发展，校园面貌焕然一新，教育信息化水平得到大幅度提升，学校面貌有了历史性的变化。现就学校各项工作自查报告如下。

一、基本情况

应城市东马坊中学始建于1979年，迄今己经30个春秋。近几年来，学校校委会一班人按照“三个代表”重要思想的要求，根据科学发展观，团结带领全校师生与时俱进，抢抓机遇，着眼可持续发展，构建和谐校园，现己走上了健康、和谐、科学发展的轨道。学校积极推进课程改革，始终坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，推进素质教育，提高教育教学质量”的办学指导思想，促进学校可持续发展。始终坚持重教学态度、重教学过程、重教学方法、比教学效果的教学管理模式，逐步形成了“求真务实、立德立志”的良好校风，教育教学质量逐年提高，赢得了社会的广泛赞誉。

学校现有教职工128人，其中大学本科98人，中学高级职称18人，中级职称108人。湖北省优秀教师一人，孝感市优秀教师8人，省级优质课教师8人。现有教学班25个，学生1650人。我校占地近60亩，校园布局合理。其中教学楼两栋，综合楼一栋，将实验室、图书室和多功能教室、信息技术教室、电子备课室等融为一体，是一栋具有高科技含量和现代化气息的建筑。学生公寓里内部设施齐全，居住舒适、方便、安静、安全。校园内四季常青，休闲自如。刚刚建成的学生食堂，可供我校700名师生高标准就餐。运动区，球场和田径场分开设置。教工宿舍楼4栋，教师居住环境幽雅。校内道路水电畅通，展示出东中全体师生的良好风貌，是一所功能齐全、环境优美、校园园林化、食堂标准化、宿舍公寓化、设备现代化的学校。

二、办学宗旨和办学效果（96分）我们的办学宗旨是：以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校。把学校建成学习型组织，合作型团队，竞争型集体，创新型基地，和谐型家园。让每个学生成人，让每位教师成功，让每位家长满意。

1、办学思想

学校全面落实党的教育方针，积极推进素质教育。坚持面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展，坚持“德育为主，五育并举”。积极推进教育教学改革，以培养学生创新精神和实践能力为重点。形成了“教书育人，管理育人，环境育人，服务育人，活动育人”办学思路。

学校与时俱进，开拓创新。不断更新教育观念，遵循学生身心发展规律和认知规律，以学生发展为本，关注每个学生的需要，注重因材施教，着眼于学生的终身发展，着力使各类学生在原有基础上得到不同程度的提高，使学生生动活泼，主动积极，富有个性地发展。

2、办学目标

学校努力实现“校风正，教风严，学风浓，质量高，科研强，手段新”的办学特色，力争培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，使学校教育教学既为高一级学校输送优质人才，又为农村输送合格劳动者。为此，学校确立了适应经济发展和社会进步需要、加快现代化进程的发展目标，制订了相应的长远规划和阶段性计划，能适应农村产业结构调整和农业现代化的需要，为培养农村需要的各类人才打下了初步基础。

3、办学行为

学校不断更新办学理念，端正办学思想，规范办学行为，提高办学水平，认真贯彻执行国家和省市政府关于“纠正片面追求升学率倾向的规定，认真执行关于减轻中小学过重课业负担的意见，严格执行国家和省关于加强基础教育办学管理的意见，自觉规范办学行为，依法办学，学校不办重点班，不分快慢班，不招复读生，不滥发资料，严格执行部颁《课程标准》，杜绝不规范教学行为。多年来，义务教育普及程度达标，辍学率始终控制在3％以内，毕业率高于97％。

学校在上级个部门的正确领导下，经过学校全体师生的共同努力，办学效果成绩显著。

1、学生思想品德素质。我校学生热爱祖国，热爱社会主义，拥护党和国家的方针政策，学习目的明确，有理想、有追求、有进取精神、有良好的思想品德和行为习惯、有较强的法制观念和自律能力，关心集体，诚实守信，勇敢正直，遵纪守法，爱护公物，热爱劳动。，2、学生文化科学素质。学生热爱学习，有较强的求知欲望，有较好的学习习惯，有初步的分析问题、解决问题的能力，有一定的语言文字表达能力，能坚持文明用语、礼貌用语，坚持说普通话，坚持用规范字，近几年来，学校各班各学科成绩合格率95％以上，优秀率30％以上。

3、学生身体心理素质。学校重视学生身体素质的提高，积极开展各类活动，利用各种途径培养学生身体心理素质，每年进行一次学生身体素质、形态、技能等主要指标的测试，结果显示：学生各主要指标在入学基础上均有较大提高，学生心理素质较好，眼近视率低于20％，无传染病发生。

4、学生艺术素质。学校开设有书画、微机、琴艺、棋类、球类、田径、音乐等兴趣小组，既丰富了学生的课余文化生活，也挖掘了学生的潜能，使学生的兴趣特长得到了进一步的发展，艺术素质得到了培养和提高。绝大数学生思想纯正，情感健康，有一定的审美观。

5、学生实践能力和创新素质。学校十分注意学生实践能力和创新素质的培养。不断加强活动课的改革与研究，倡导社会实践，致力于学生创新意识的培养，个性特长的发挥和动手能力的提高，学校开设有劳技课、微机课、社会实践活动课，举办兴趣小组活动，鼓励学生参与小制作、小发明、小论文，促进学生素质全面发展。目前，学生对社会比较了解，一般能解决社会生活中的实际问题，能进行实验操作，微机操作，劳技制作，能参加简单的生产劳动，一般能动手，爱科学，知识面较广，思维较活跃。

6、办学成果及特色。近几年来，我校先后承担了国级、省市级课题，并取得成果。学校精神文明建设也成绩突出，办学特色基本形成，教育教学质量在同类学校中名列前茅，先后被授予“省教改试验学校”、“湖北省农村课程改革实验先进单位”，“应城市文明单位”。

7、社会效益。我校学生能较好地适应升学和就业的需要。目前，大洋彼岸、莱茵河畔，都有东马坊学生对母校的思念，清华园内、未名湖畔、珞珈山下，都徜徉着东马坊学子的身影。东马坊辖区内的几家大型民营企业，其业主也都是从东马坊中学走出的。社会对学校的总体评价好，满意率高。

8、学校可持续发展。学校以人为本，不断优化教育资源，走以法治校，以德治校，教科研兴校，特色兴校，质量强校，全面兴校的发展之路，科学规范有序地管理学校，学校步入可持续发展的良性运行轨道。

三、队伍建设与学校管理（94分）

（一）干部队伍建设

1、干部素质方面

（1）学校现有校长1人，副校长及党支部书记5人，他们都－参加了“校长岗位培训”并获取了“合格证书”，且年龄结构和专业结构合理，中层干部职数也都符合有关规定，也都符合所承担工作的要求。

（2）所有行政干部都能忠于人民的教育事业，有强烈的责任感和开拓创新的精神，把“办人民满意的学校”当作第一要务，自觉执行党的路线、方针、政策和国家的法律和法令、法规，执行党和政府、教育行政部门的指令，有正确的教育思想和全新的教育理念，积极领导教职工创造性地实施素质教育。

（3）全体校委会人员都能办事公道，认真行政，作风扎实，廉洁自律，身先士卒，率先垂范。

2、干部队伍建设方面

（1）为了强化干部队伍建设，学校要求全体行政人员不断加强政治学习和业务学习，并形成制度，学校每月对学习笔记进行检查，对校委会人员更加严格要求，并作好记载，搞好总结。

（2）学校还十分重视领导班子建设和学校党组织建设，认真执行民主集中制，学校领导班子凝聚力强，战斗力强，屡创辉煌佳绩。

(3)学校还十分重视青年干部的选拔、培养和使用，增强领导班子的活力。

（4）学校建立和健全了干部的选拔、任用和管理制度，符合《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》的精神。

（二）教职工队伍建设

1、教师的配置与素质

(1)学校现有教职员工128人，其中专任教师118人，比例 合理，且均具有任职资格，学历达标率98%，同时，现有高级职称18人，中学一级教师96人，年龄结构形成老、中、青梯队，学科配套，能承担与学校规模相当的、课程计划规定的各类课程的教学任务，教师的群体素质较高。

(2)全体教职员工都能忠于教育事业，敬业爱生，德学双优，政治思想素质好，师德优良，为人师表，教育思想端正，具有前瞻性和前卫性，教学理念能跟上时代的步伐，观念不断创新，业务知识宽厚，自觉实施素质教育，既教书，又育人，教师身体和心理健康方面良好。(3)学校一贯号召教师坚持普通话教学，积极鼓励和支持教师参加普通话学习的培训，具有二级乙等以上的教师达80%, 85%以上的教师计算机初级考核合格10%的教师计算机高级考核合格。并有大量的中青年教师能掌握并运用基本的计算机技术和网络技术，具有选择、组合、利用电教教材、声像资料、网络资源为教学服务的能力，还有一部分教师能制作课件并获奖。

2、教职工素质

(1)学校职工的配备按“一人多岗，专兼结合”的原则进行，力求精干，非教学人员控制在8％以内。

(2)全体职工思想好，懂业务，敬业爱岗，恪尽职守，尊师爱生，坚持管理育人和服务育人，有一人被评为省级优秀教师，有4人被评为孝感市骨干教师。有12人．被先后评为市级骨干教师（百名教坛新秀），还有80人被评为市级“课堂教学达标创模活动”合格教师。

3、教职工队伍建设

（1）学校严格执行市级教育行政部门管理的规定，实行全员聘用制度，学校与全体教职员工签发责任书，签订合同书，加强教师队伍管理，深化人事制度改革，实行聘用制，健全考核制度，完善激励机制，建立了“能出能进，能上能下”的教师任用新机制，对新进校的教师实行面向社会公开招聘制度，学校教导处协同学区对新来校教师实行听、评、聘、用。近几年，教师队伍基本稳定，教师权益得到了保护，待遇落实情况良好。

(2)重视队伍建设。尤其重视中青年教师的提高和骨干教师队伍建设，关注每个教师的执教能力的提高，学校建有长期的和学年的全面提高教师整体素质的继续教育计划，并有专人监督管理，同时，学校还开展校本研训工作和校本课程开发，并认真实施，完成继教工程学时和学分，以此促进教师队伍建设工作。为此，近几年学校先后派出学习人员108人次，取得丰富经验，学校还自行组织了征文活动、演讲比赛，英语交际活动，各类竞赛，多媒体教学示范活动，课堂创模达标活动等，增强了教师的“内功”，学校还通过对骨干教师和学科牵头人的培养，发挥他们的辐射作用。学校通过鼓励教师自修，不断提高学历水平，引导教师自我反思，自我成长。近几年来，学校在各级名类新闻媒体上发表论文、经验近200篇。

（三）管理运行体系

1、领导体制与权力制衡

（1）学校实行校长负责制，校长、党组织、教代会职能明确，校长对学校全面工作负总责，遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，同时，近三年实行的年级领导承包连带责任制，收效显著，各年级领导能正确有效地行使决策和指挥能力学校宏观控制，年级微观调节相结合。

（2）党组织充分发挥了政治核心与作用和监督保证作用，教代会每年召开一次，教职工参与学校民主管理，推行校务公开，接受行风评议，重大问题能按规定程序决策，增大重大决策和执行情况的力度，坚持民主评议干部并健全举报制度，如中晚餐食堂、学校小卖部、学校门店以及学生饮水等承包问题，均实行招标或举行听证会，确保安全、正常运转。

2、机构设置与管理运行

学校现在校长1名，副校长5人，党支部书记1人，支委3人，校办主任1人，工会主席1人，教导处主任5人，教务员1人，政教处主任2人，政教员3人，总务处主任3人，总务人员2人，教研组长6人·实验、微机员“人·图书档案管理人员2人，年级主任3人，机构的设置原则：精减增效，符合规定。各职能部门职责明确，分工合理，协调配合，政令畅通，管理有序，运转灵活，调控及时，优质高效。

（四）管理内容、方法、体系

1、计划管理与制度管理

（1）学校、处室、年级组、教研组，班级均有（学期）工作计划，目标和内容符合“三全”方针，结合工作实际，措施得力，开拓创新，同时，学校实行目标管理责任制，注重检查落实，反馈调整，考核评价工作。

（2）各项工作，各个岗位，各个部门均有规范的责任制度，学校已形成具有东中特色的完整的管理制度和科学体系，且执行严格，有检查，有记载，反馈及时，督办有力，奖惩分明，不打无准备之仗，不算糊涂帐。

2、教务管理

(1)学校遵守国务院、省政府的政令和教育行政部门的有关规定，制定好校历表、课程表和作息时间表。

(2)建立并健全了学籍管理制度，严格按照上级规定招收新生和办理学生的休、转手续，班学额和留级面得以很好的控制，防流堵辍工作实行“班级捆绑责任制”，成绩受到上级表彰，普及程度达“普九”标准。

（3）德育工作常规和教学工作常规有制度、有检查、有记载、有考核、落到实处，秩序正常。

（4）学校体、卫工作符合两个《条例》，每学期有计划，有措施，有新的成效。（5）实验室、图书室、医务室、多媒体教室、微机室、打印室、语音室等一应俱全，学校采取措施，提高它们的使用率，开出率和开放率，人员配备符合上级要求。学生体质、体能、常见病、传染病发病情况有检查、有记载、统计、分析，还有措施。（6）对学生的考勤奖惩制度健全，处理严肃认真、恰当及时，效果良好。

3、总务管理

（1）学校对校园、校舍、装备、水电的建、购、管、用有健全的管理制度，定人定责，台帐清楚，定时检查，及时维修，保证了学校工作的正常运转。

（2）严格执行财务管理制度，透明度高，坚持收支两条线，无乱收费现象，经费使用合理。

（3）师生食堂办得好，清洁卫生，师生满意率较高，师生宿舍的管理严谨有序，设施齐全、文明、卫生、安全。

（4）学校经常开展安全教育与检查，制度健全，师生安全意识强，保卫措施有力，无安全事故发生。

（5）学校勤工俭学效益高，既为学校提供了办学经费，又为学生提供了劳动实践场所。

4、信息管理

学校配备了合格的专、兼职档案、信息管理人员。档案资料管理规范，借阅、使用手续齐全。同时，学校还初步建立起了计算机智能管理体系，增加了学校管理工作的亮点，逐步朝教务、总务、政务等管理的信息化目标发展。

四、办学条件方面（95分）

我校始建于1979年，占地面积60亩，建筑面积28673平方米，教学楼两栋，可容纳XX名学生学习，宿舍楼一栋，按国家一类标准配有物理、化学、生物实验室和电子备课室、微机室、多功能室教室；图书、阅览室各一个，藏书近40000册，电子图书库一个，电子图书一万多册；学校还建有100m直跑道、250m环行跑道的田径运动场一个，篮球场三个、乒乓球台6个，标准化的羽毛球场一个、厕所东、西两边各一个；同时，学校还有教工宿舍四栋，学生公寓和学生食堂一栋，可供700师生同时进餐。学校道路全部硬化，并且主道已经刷黑。校园内四季常青、花草繁茂，先后被授予“绿化合格学校”、“花园式学校”和“绿色合格学校”等荣誉称号。主要工作措施以及取得的成绩如下

（一）抓办学经费的落实 XX年以来，我校在背负严重债务的情况下，除努力争取长效机制款项外，还能够确保公用经费按规定比例投入，并自筹资金尽力改善办学条件。

1、争取长效机制款项。XX年，我们争取地方转移资金18万元，建学生宿舍一栋，2010年，我们争取资金45万元，建学生食堂一栋。

2、确保公用经费按规定比例投入。如XX年年，公用经费预算投入3万元，我校实际投入换西教学楼北窗约2万元，南墙贴瓷砖粉刷约2万元，增添实验仪器6万多元，仅此三项计10多万元；2010年，公用经费预算投入8万元，我校实际的投入是：年初用于冰雪灾害造成的水管破裂、围墙倒塌维修计约3万元，新建学生食堂（除上级拨款45万元外）投入3.6万余元；还投入7万元建阅览室，修教学楼防护网及综合楼栏杆计约1.2万元，累计投入约14.8万元。07、08两年，我们的实际投入已经超过预算15万元。这一是确保公用经费按规定比例投入改善办学条件，二是我校近两年自筹资金15万元努力改善办学条件，其中不包括05、06两年的资金投入。2010年，我们有加大资金投入，改善办学条件：翻修操场，兴建电子备课室，办公室刷白，办公桌凳全部更换，并实行了电改。

（二）抓校舍建设

在应城市教育局等有关部门的大力支持下，XX年，我们争取地方转移资金18万元，建起400平方米的标准学生公寓一栋，解决部分远道学生上学难的问题；2010年。我们又争取长效机制款项45万元，基本解决学生就餐难的问题。

（三）抓技装现代化建设

XX年，学校初配64座微机室，XX年底，随着综合楼的落成，学校重建了一流的可供80名学生同时使用的理、化、生实验室、语音室，初建了多媒体教室，学校电教设施得到了较大的改善。XX年，学校安装了远程教育系统b模式，更换微机19台，升级33台,又给各处室及多位骨干教师配备了电脑，初步建立了学校电子读书库、电教资源库，初步实现了学校管理网络化。XX年，建起了东马坊中学网站（http://www.xiexiebang.com），近80台电脑全部联网。XX年年，b模式改换成c模式,学校新添电脑32台，自配12台，增建了一个多媒体教室，另新增教学实验仪器6万多元。2010年再次投资近7万，建成一个标准化阅览室，更新远程教育设备并改造了校园网，实现了“校园网”、“计算机教室局域网”、“闭路电视网”、“广播网”的四网合一，实现了教学资源的共享。进一步规范了电教资源管理，各学科分类建立了优质教案、优秀论文库、优质课件库、优秀习题库，远程教育学习资料库等，现建立的电教资源库的容量是达一百多g大硬盘。2010年，学校建起了电子备课室，基本上做到了“硬件是品牌，资源有保证，终端进教室，教师会应用”，为学校教育现代化创造了条件。

（四）抓活动场地的落实

我校除建有100m直跑道、250m环行跑道的田径运动场一个以外，还建有篮球场两个、乒乓球台6个，另外，在XX年年投资约2.3万元，建起标准化的羽毛球场地一个，深受师生欢迎。

（五）抓环境绿化美化

我校是应城市“绿化合格学校”、“绿色合格学校”，还是孝感市“花园式学校”。我们在2010年一年就投资约5000元，栽种樟树、李树等常青树40余棵，成活绿100%。学校目前绿化率100%，覆盖率60%，绿树成荫；2010年我校投入3000元，建垃圾处理屋一处及绿色垃圾箱20个，投资2.5万元用于道路硬化近500平方米（其中铺设彩色瓷砖300平方米）。如今的东马坊初中，校园景色宜人，成为师生教学的好场所，也成为社区居民良好的休闲场所。

五、教育教学工作（97分）

近几年来，我校坚持学生思想品德教育与日常行为习惯养成教育相结合的方针，积极探索新时期学生思想品德教育的新途径。学校始终将德育放在学校工作全局的首位，寓德育于教学，寓德育于体育，寓德育于生活管理体制之中，坚持用浓厚的人文素养，优良的传统美德，健康的现代时尚和严谨的科学精神教育学生，熏陶学生，感化学生。我们有计划、有步骤的开展了系列化的德育教育活动：做好留守生监管工作，给他们留下亲情电话；抓好“三题”德育工作；作好法制宣传教育，使学生的思想素质和行为品格得以健康发展；通过校纪校风教育，法制讲座和礼仪规范教育，学生的法制观念较强，自觉遵守校纪国法，学生中讲正气树新风，敢于同不良倾向作斗争的现象越来越多。绝大多数学生具有良好的品行习惯，能做到诚实正直、友爱待人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约；配合学期学年操行评定工作，我校加大了对优秀学生的宣传和表彰的力度，通过典型引路，带动群体上进。

学校教育教学工作注重面向全体学生，现有25个教学班，各年级为平行班，无快慢班和重点班之分。各年级补差与培优并举，因材施教，努力发展学生的个性、培养学生的实践能力和创新能力，取得了显著的成绩。通过教师的精心教学和学生的刻苦努力，学校教育教学质量稳步提高；体、美、劳等教学工作也得到了加强，学生全面发展的效果显著。我校坚持开齐开足课程，常规教学秩序井然。学校按照国家课程标准开齐开足课时，没有增减节次，尤其对于地方课程、校本课程的开设落到了实处，总表、班级用表与教师用表一致，教导处随时进行教学行为督查；严格作息时间，按照规定时间按时到校离校，接受社会的监督；科技文体活动以体育、艺术以及科技制作、科学探究等活动为主。教务处每学期初制订常规教学管理制度，每月进行一次常规教学检查，并写好通报，及时反馈，限期整改，同时考核量化，与奖惩挂钩；同时我们还深入开展教学研究活动，学区主任、校长亲自参与听课与评课活动。对于两次大型考试我们都要进行精心组织，写好质量分析报告；对各实验室和远程教育也有加强，学校档案室、图书室及实验室配有专门管理人员，各室都能有效使用，定期做好卫生，而且对实验室的管理形成制度，按照各课实验要求严格实施，开出率100％，并作好记载。暑期还专门派人外出学习，对远程工作也格外重视，按照上级要求进行安装、调试、下载和刻录和收藏。2010年年底，全市电化教学及现代远程教育现场会在我校成功召开。

学校坚守“文明守纪，勤奋好学”的学风，注重“双基”的落实和提高，积极向学生号召：发愤读书，报效祖国，为人民幸福、社会进步而读书，因而，学生基础知识扎实、能力过硬，能正确面对学习生活中的各种矛盾和困难，心理状态日趋成熟、稳定。

我校始终注重对毕业年级的教育教学管理，特别重视毕业年级的教学管理，使得学校在激烈的中考竞争中一直立于不败之地。我们已经连续10年中考成绩受到上级教育行政主管部门的表彰，特别是近几年，成绩更加喜人，2010年中考过一中线人数87人，位居全市乡镇第一位，其中5人被孝高录取，再次刷新我校中考喜人记录。

学校还十分注重对学生的身体素质、体育运动能力和水平进行严格的考核和科学的评定。我校学生在今年市中运会上取得了女子团体第三、男子团体第四的优异成绩。XX年在应城市中运会上夺得总成绩亚军；XX年参加全市中学生篮球比赛并取得佳绩；XX年获初中生田径运动会男子团体总分第四名；10年中小学体育艺术节初中生田径运动会女子团体第五名的好成绩。10年中小学生体育艺术节校园集体舞比赛（初中组）二等奖等。2010年，学校组织男子篮球队参加全市比赛，又获得第三名的好成绩。2010年12月21日，学校成功举办第12届运动会，从而拉下了为时一个月的校园文化体育艺术节的帷幕。

学校按照新的课程标准要求，开设了美术欣赏课，音乐欣赏课等，增强学生美学观念，提高学生审美情趣和欣赏水平，激发了学生学习艺术的积极性，取得明显成效。在我校第三届校园文化艺术节上，不少的学生展示了他们的才华。不少同学在各级书画竞赛及文艺活动中获奖，劳技教育成效显著，合格率100%；学生除能正确使用劳动工具进行劳动外，还初步学会了微机操作等实用技术。此外，学校还经常组织学生参加多种形式的社会实践活动，如利用假期展开社会调查，到校外参加公益活动等。学校有专职劳技课教师3人，教学目标明确，教学要求具体，教学效果突出。通过校内外公益活动、社会实践活动以及校内的卫生大扫除等，学生树立起劳动光荣的观念，已养成自觉劳动的良好习惯。通过加强学生文明寝室的督查卜评比等活动，住校生大多已养成爱整洁、讲卫生的习惯，且具备了一定的生活自理能力和自我管理、自我保护的意识。我们积极承担湖北省学业减负课题研究和学生厌学问题研究，注重了教法的研究、学法的指导和能力的培养，我校学生分析问题、解决问题的能力明显提高，通过理论与实践相结合，多给学生动手的机会，引导学生思考问题，来培养学生的创造能力和审美能力。此外，学校还经常组织学生开展社会调查和社会实践活动，培养学生的社会适应能力和生活自理能力。

六、今后努力的方向

在我们的自查自评活动中，虽然我们的自评总平均分是95.5分，但是我们还觉得要在以下方面进一步努力：

一是要加强学校党建工作，发挥党组织在素质教育中的主导作用，从思想上，组织上保证素质教育的实施，为全面贯彻教育方针保驾护航。

二是构造学校德育工作体系，完善学校德育工作规范化，德育活动系列化的新秩序。三是加强常规教学的督导管理，通过完善学校教学督导专班的建设，落实教学各环节的督查和指导，配以科学的考核和评估，使教学的管理更加趋于科学健口规范化。四是开展校本研究，以话题教研为突破口，发挥教科研机构的辐射功能。五是进一步加强师德建设，构建和谐校园，做快乐师生。

总之，我们将以这次“孝感市中小学示范学校”复评为契机，在今后的工作中，进一步加强办学经验的总结和资料的积累，加大校园建设和教育教学改革的力度，进一步加强队伍建设，进一步改善办学条件，促进我校向全优的方向迈进，使学校的各项管理工作更加规范化、科学化，为把我校建设成为“楚天名校”而奋斗！

第三篇：示范学校复评汇报材料3_

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示范学校复评汇报材料3_

来

三、队伍建设与学校管理（94分）

（一）干部队伍建设

1、干部素质方面

（1）学校现有校长1人，副校长及党支部书记5人，他们都－参加了“校长岗位培训”并获取了“合格证书”，且年龄结构和专业结构合理，中层干部职数也都符合有关规定，也都符合所承担工作的要1

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求。

（2）所有行政干部都能忠于人民的教育事业，有强烈的责任感和开拓创新的精神，把“办人民满意的学校”当作第一要务，自觉执行党的路线、方针、政策和国家的法律和法令、法规，执行党和政府、教育行政部门的指令，有正确的教育思想和全新的教育理念，积极领导教职工创造性地实施素质教育。

（3）全体校委会人员都能办事公道，认真行政，作风扎实，廉洁自律，身先士卒，率先垂范。

2、干部队伍建设方面

（1）为了强化干部队伍建设，学校要求全体行政人员不断加强政治学习和业务学习，并形成制度，学校每月对学习笔记进行检查，对校委会人员更加严格要求，并作好记载，搞好总结。

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（2）学校还十分重视领导班子建设和学校党组织建设，认真执行民主集中制，学校领导班子凝聚力强，战斗力强，屡创辉煌佳绩。

(3)学校还十分重视青年干部的选拔、培养和使用，增强领导班子的活力。

（4）学校建立和健全了干部的选拔、任用和管理制度，符合《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》的精神。

（二）教职工队伍建设

1、教师的配置与素质

(1)学校现有教职员工128人，其中专任教师118人，比例 合理，且均具有任职资格，学历达标率98%，同时，现有高级职称18人，中学一级教师96人，年龄结构形成老、中、青梯队，学科配套，能承担与学校规模相当的、课程计划规定的各类课程的教学3

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任务，教师的群体素质较高。

(2)全体教职员工都能忠于教育事业，敬业爱生，德学双优，政治思想素质好，师德优良，为人师表，教育思想端正，具有前瞻性和前卫性，教学理念能跟上时代的步伐，观念不断创新，业务知识宽厚，自觉实施素质教育，既教书，又育人，教师身体和心理健康方面良好。

(3)学校一贯号召教师坚持普通话教学，积极鼓励和支持教师参加普通话学习的培训，具有二级乙等以上的教师达80%, 85%以上的教师计算机初级考核合格10%的教师计算机高级考核合格。并有大量的中青年教师能掌握并运用基本的计算机技术和网络技术，具有选择、组合、利用电教教材、声像资料、网络资源为教学服务的能力，还有一部分教师能制作课件并获奖。

2、教职工素质

(1)学校职工的配备按“一人多岗，专兼结合”的原则进行，力求精干，非教学人员控制在8％以内。

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(2)全体职工思想好，懂业务，敬业爱岗，恪尽职守，尊师爱生，坚持管理育人和服务育人，有一人被评为省级优秀教师，有4人被评为孝感市骨干教师。有12人．被先后评为市级骨干教师（百名教坛新秀），还有80人被评为市级“课堂教学达标创模活动”合格教师。

3、教职工队伍建设

（1）学校严格执行市级教育行政部门管理的规定，实行全员聘用制度，学校与全体教职员工签发责任书，签订合同书，加强教师队伍管理，深化人事制度改革，实行聘用制，健全考核制度，完善激励机制，建立了“能出能进，能上能下”的教师任用新机制，对新进校的教师实行面向社会公开招聘制度，学校教导处协同学区对新来校教师实行听、评、聘、用。近几年，教师队伍基本稳定，教师权益得到了保护，待遇落实情况良好。

(2)重视队伍建设。尤其重视中青年教师的提高和骨干教师队伍建设，关注每个教师的执教能力的提高，学校建有长期的和学年的全面5

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提高教师整体素质的继续教育计划，并有专人监督管理，同时，学校还开展校本研训工作和校本课程开发，并认真实施，完成继教工程学时和学分，以此促进教师队伍建设工作。为此，近几年学校先后派出学习人员108人次，取得丰富经验，学校还自行组织了征文活动、演讲比赛，英语交际活动，各类竞赛，多媒体教学示范活动，课堂创模达标活动等，增强了教师的“内功”，学校还通过对骨干教师和学科牵头人的培养，发挥他们的辐射作用。学校通过鼓励教师自修，不断提高学历水平，引导教师自我反思，自我成长。近几年来，学校在各级名类新闻媒体上发表论文、经验近200篇。

（三）管理运行体系

1、领导体制与权力制衡

（1）学校实行校长负责制，校长、党组织、教代会职能明确，校长对学校全面工作负总责，遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，同时，近三年实行的年级领导承包连带责任制，收效显著，各年级领导能正确有效地行使决策和指挥能力学校宏观控制，年级微观调节相结合。

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（2）党组织充分发挥了政治核心与作用和监督保证作用，教代会每年召开一次，教职工参与学校民主管理，推行校务公开，接受行风评议，重大问题能按规定程序决策，增大重大决策和执行情况的力度，坚持民主评议干部并健全举报制度，如中晚餐食堂、学校小卖部、学校门店以及学生饮水等承包问题，均实行招标或举行听证会，确保安全、正常运转。

2、机构设置与管理运行

学校现在校长1名，副校长5人，党支部书记1人，支委3人，校办主任1人，工会主席1人，教导处主任5人，教务员1人，政教处主任2人，政教员3人，总务处主任3人，总务人员2人，教研组长6人·实验、微机员“人·图书档案管理人员2人，年级主任3人，机构的设置原则：精减增效，符合规定。各职能部门职责明确，分工合理，协调配合，政令畅通，管理有序，运转灵活，调控及时，优质高效。

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（四）管理内容、方法、体系

1、计划管理与制度管理

（1）学校、处室、年级组、教研组，班级均有（学期）工作计划，目标和内容符合“三全”方针，结合工作实际，措施得力，开拓创新，同时，学校实行目标管理责任制，注重检查落实，反馈调整，考核评价工作。

（2）各项工作，各个岗位，各个部门均有规范的责任制度，学校已形成具有东中特色的完整的管理制度和科学体系，且执行严格，有检查，有记载，反馈及时，督办有力，奖惩分明，不打无准备之仗，不算糊涂帐。

2、教务管理

(1)学校遵守国务院、省政府的政令和教育行政部门的有关规定，8

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制定好校历表、课程表和作息时间表。

(2)建立并健全了学籍管理制度，严格按照上级规定招收新生和办理学生的休、转手续，班学额和留级面得以很好的控制，防流堵辍工作实行“班级捆绑责任制”，成绩受到上级表彰，普及程度达“普九”标准。

（3）德育工作常规和教学工作常规有制度、有检查、有记载、有考核、落到实处，秩序正常。

（4）学校体、卫工作符合两个《条例》，每学期有计划，有措施，有新的成效。

（5）实验室、图书室、医务室、多媒体教室、微机室、打印室、语音室等一应俱全，学校采取措施，提高它们的使用率，开出率和开放率，人员配备符合上级要求。学生体质、体能、常见病、传染病发病情况有检查、有记载、统计、分析，还有措施。

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（6）对学生的考勤奖惩制度健全，处理严肃认真、恰当及时，效果良好。

3、总务管理

（1）学校对校园、校舍、装备、水电的建、购、管、用有健全的管理制度，定人定责，台帐清楚，定时检查，及时维修，保证了学校工作的正常运转。

（2）严格执行财务管理制度，透明度高，坚持收支两条线，无乱收费现象，经费使用合理。

（3）师生食堂办得好，清洁卫生，师生满意率较高，师生宿舍的管理严谨有序，设施齐全、文明、卫生、安全。

（4）学校经常开展安全教育与检查，制度健全，师生安全意识强，10

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保卫措施有力，无安全事故发生。

（5）学校勤工俭学效益高，既为学校提供了办学经费，又为学生提供了劳动实践场所。

4、信息管理

学校配备了合格的专、兼职档案、信息管理人员。档案资料管理规范，借阅、使用手续齐全。同时，学校还初步建立起了计算机智能管理体系，增加了学校管理工作的亮点，逐步朝教务、总务、政务等管理的信息化目标发展。

来

第四篇：示范学校复评汇报材料2_

示范学校复评汇报材料2_

二、办学宗旨和办学效果（96分）

我们的办学宗旨是：以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校。把学校建成学习型组织，合作型团队，竞争型集体，创新型基地，和谐型家园。让每个学生成人，让每位教师成功，让每位家长满意。

1、办学思想

学校全面落实党的教育方针，积极推进素质教育。坚持面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展，坚持“德育为主，五育并举”。积极推进教育教学改革，以培养学生创新精神和实践能力为重点。形成了“教书育人，管理育人，环境育人，服务育人，活动育人”办学思路。学校与时俱进，开拓创新。不断更新教育观念，遵循学生身心发展规律和认知规律，以学生发展为本，关注每个学生的需要，注重因材施教，着眼于学生的终身发展，着力使各类学生在原有基础上得到不同程度的提高，使学生生动活泼，主动积极，富有个性地发展。

2、办学目标

学校努力实现“校风正，教风严，学风浓，质量高，科研强，手段新”的办学特色，力争培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，使学校教育教学既为高一级学校输送优质人才，又为农村输送合格劳动者。为此，学校确立了适应经济发展和社会进步需要、加快现代化进程的发展目标，制订了相应的长远规划和阶段性计划，能适应农村产业结构调整和农业现代化的需要，为培养农村需要的各类人才打下了初步基础。

3、办学行为

学校不断更新办学理念，端正办学思想，规范办学行为，提高办学水平，认真贯彻执行国家和省市政府关于“纠正片面追求升学率倾向的规定，认真执行关于减轻中小学过重课业负担的意见，严格执行国家和省关于加强基础教育办学管理的意见，自觉规范办学行为，依法办学，学校不办重点班，不分快慢班，不招复读生，不滥发资料，严格执行部颁《课程标准》，杜绝不规范教学行为。多年来，义务教育普及程度达标，辍学率始终控制在3％以内，毕业率高于97％。学校在上级个部门的正确领导下，经过学校全体师生的共同努力，办学效果成绩显著。

1、学生思想品德素质。我校学生热爱祖国，热爱社会主义，拥护党和国家的方针政策，学习目的明确，有理想、有追求、有进取精神、有良好的思想品德和行为习惯、有较强的法制观念和自律能力，关心集体，诚实守信，勇敢正直，遵纪守法，爱护公物，热爱劳动。，2、学生文化科学素质。学生热爱学习，有较强的求知欲望，有较好的学习习惯，有初步的分析问题、解决问题的能力，有一定的语言文字表达能力，能坚持文明用语、礼貌用语，坚持说普通话，坚持用规范字，近几年来，学校各班各学科成绩合格率95％以上，优秀率30％以上。

3、学生身体心理素质。学校重视学生身体素质的提高，积极开展各类活动，利用各种途径培养学生身体心理素质，每年进行一次学生身体素质、形态、技能等主要指标的测试，结果显示：学生各主要指标在入学基础上均有较大提高，学生心理素质较好，眼近视率低于20％，无传染病发生。

4、学生艺术素质。学校开设有书画、微机、琴艺、棋类、球类、田径、音乐等兴趣小组，既丰富了学生的课余文化生活，也挖掘了学生的潜能，使学生的兴趣特长得到了进一步的发展，艺术素质得到了培养和提高。绝大数学生思想纯正，情感健康，有一定的审美观。

5、学生实践能力和创新素质。学校十分注意学生实践能力和创新素质的培养。不断加强活动课的改革与研究，倡导社会实践，致力于学生创新意识的培养，个性特长的发挥和动手能力的提高，学校开设有劳技课、微机课、社会实践活动课，举办兴趣小组活动，鼓励学生参与小制作、小发明、小论文，促进学生素质全面发展。目前，学生对社会比较了解，一般能解决社会生活中的实际问题，能进行实验操作，微机操作，劳技制作，能参加简单的生产劳动，一般能动手，爱科学，知识面较广，思维较活跃。

6、办学成果及特色。近几年来，我校先后承担了国级、省市级课题，并取得成果。学校精神文明建设也成绩突出，办学特色基本形成，教育教学质量在同类学校中名列前茅，先后被授予“省教改试验学校”、“湖北省农村课程改革实验先进单位”，“应城市文明单位”。

7、社会效益。我校学生能较好地适应升学和就业的需要。目前，大洋彼岸、莱茵河畔，都有东马坊学生对母校的思念，清华园内、未名湖畔、珞珈山下，都徜徉着东马坊学子的身影。东马坊辖区内的几家大型民营企业，其业主也都是从东马坊中学走出的。社会对学校的总体评价好，满意率高。

8、学校可持续发展。学校以人为本，不断优化教育资源，走以法治校，以德治校，教科研兴校，特色兴校，质量强校，全面兴校的发展之路，科学规范有序地管理学校，学校步入可持续发展的良性运行轨道。

第五篇：心理健康示范学校复评申请书

申请书

省心理健康教育指导中心

我校根据广东省中小学心理健康教育示范学校的工作要求和条件，认真组织实施,经过三年的实践和工作总结,我们以实事求是的态度，细致地进行了自评，合计得分为143分。我们认为我校基本符合评估条件，在此谨向贵中心提出复评心理健康教育示范学校的申请，恳望专家组审核评估。

广东省雷州市第一中学

2009年1月10日

另附：

附件1：雷州市第一中学心理健康教育示范学校自评报告 附件2：雷州市第一中学心理健康教育工作总结

附件3：广东省中小学心理健康教育示范学校评估标准体系（自评）