莆田第十七中2012-2013学年德育工作总结

第一篇：莆田第十七中2012-2013学年德育工作总结

莆田第十七中2012-2013学年德育工作总结

本年度，在学校工作统一安排部署下，紧紧围绕学校的“三年德育发展规划”工作中心，以全面提高学校声誉为动力，以全面提高学生综合素质为工作重点，本着“高起点，高要求”，“抓管理，促教学”的原则，不仅从学生养成教育入手，并着重在探索民主、科学的管理方法,调动广大班主任的积极性等方面，进行了大胆的尝试,具体工作总结如下：

一、重视德育工作，德育工作放在首位。

1、加强班主任队伍建设，营造良好育人氛围。定期召开班主任经验交流会，进行班主任培训，全面提升班主任的班级管理水平。

2、利用新学期期初组织学生进行开学第一课教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本年度充分利用了班会这个主要教育阵地，由八年1、2、3班和七年1班在多媒体召开主题班会观摩课（民族精神教育、团结协作教育、法制教育等等），效果良好，并要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。

4、利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育、安全教育、法制教育、综合素质评定宣传教育等等。继续进行按班级次序轮流进行的国旗下演讲，内容更注重结合国际、国内形势和学校生活实际，进一步加强了演讲稿的审阅。通过这一活动，对学生进行 思想、道德、理想、前途教育及良好行为进行教育培养。

5、针对学生法制观念不强的具体情况，我们还充分利用黑板报、标语、校园广播、升旗仪式、校门口LED等多种媒介和案例分析等途径，对加强中学生法制教育进行了深入广泛的宣传发动，增强了同学们的法制观念，使学生了解国家的法律法规，进而关心国际、国内大事，做一个知法、守法、护法的中学生。本年度，全校没有发生严重治安事件。加深生对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识。

6、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。

7、认真组织学生综合素质评定工作，学校成立学生综合素质评定工作委员会，有规范的评定方案和流程，确保了学校学生综合素质评定工作客观、真实、公平、公正、公开，并得到了学生家长的高度评价。

8、加强家校联系，做好学生思想政治工作，做好“学困生”转化工作。每学期期中考试后，我校各年级相继以不同的方式与学生家长联系（召开家长座谈会、家访等等），汇报学生半学期的学习情况和表现。平时班主任则通过家访、电话联系、请家长到校等方式加强家校联系。通过联系，加强沟通，共同研究，寻找方法，共同做好学生的思想教育工作。

9、继续执行帮教“学困生”制度。教师们经常找学生谈心，帮助他们解决学习上、生活上的困难，帮助他们树立起学习的信心，教给他们做人的道理。由于“学困生”体会到了教师的关怀，学习的自 2 觉性有所提高，违纪现象大为减少。

10、正确处理学生违纪事件。政教处要求班主任及时对其进行批评教育并联系家长共同做好教育工作，针对个别品行特别恶劣的学生，参与打架斗殴的，特别是涉及校外人员，移交公安局处理，坚决维持学校良好的教育教学秩序，针对有违纪苗头的，及时找学生谈心，把违纪行为消除在萌芽状态。

11、创建和谐优美的校园环境, 创设全员育人的整体育人环境。校园是否整洁、优雅、安静、舒适，校园是否明净整齐，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。为此，校政教处把创建良好的校园文化作为一项重要工作来抓，安排专人管理校园环境建设，目的是为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件。学校里名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

12、安全问题是学校管理工作的头等大事。为了让同学们树立安全意识，提高防范能力，政教处先后对学生进行网络安全教育和“预防校园侵害，学会保护自己”的安全教育，从防火、防盗、防事故、防侵害、防溺水等方面提出一些注意事项。完善各项内部安全防范制度，预防校园侵害事故的发生。另外，组织同学们以班为单位开展“安全教育”主题班会，让学生进行自我教育。通过落实安全教育的各项措施，引导全体学生树立安全意识，学习安全知识，提高防范能力，预防各种侵害。政教处时刻都注重对学生的安全宣传教育，加强安全宣传教育，落实安全公约，提高防水、防电、防火等等的自救，学生初步掌握安全自救自护意识。在整个校园内无安全隐患，近两年内未 3 发生校园责任安全事故。

12、积极配合学校，精心组织材料，为学校顺利通过义务标准化评估作出贡献。本学年获得“市德育先进工作单位”称号。

二、存在问题：

虽然说一年来我校德育工作取得了一点的成绩，但学校的德育工作永远没有满足的时候，没有最好，只要更好。以下问题在以后工作要不断开拓进去，去不断完善加强。

1．有些德育工作的期初计划没有按时完成，应付的事务冲淡了常规工作。

2．对学生的教育处于被动的状态，再加上现在的学生思想较活跃，一些违纪现象时有发生。

3．学生的自制管理需进一步加强。

4、在德育工作中，教师缺乏工作激情和创新精神，工作只是按部就班，疲于应付。

学校德育工作还需要我们不断的摸索、探讨，学习他人先进的管理方法，“请进来，走出去”为我校的德育工作再上一个台阶而继续努力。

第二篇：莆田七中中学生综合素质评定实施方案

莆田七中中学生综合素质评定实施方案

为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评价制度改革，公开、公平、公正、科学、规范地对学生的综合素质进行评价，根据国家教育部《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）》、《莆田市初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）》（莆教[2004]中9号）、《莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知》（莆教[2004]52号）文件精神，结合我校实际，制定本方案：

一、评定指导思想

以邓小平同志的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，按照素质与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

二、评定基本原则

1、导向性原则。评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评定，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。

2、多元性原则。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性、特长和潜能，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康地发展。

3、公平性原则。保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。

4、可操作性原则。在新课程和上级文件精神的指导下，因地制宜地制定出符合莆田七中的评价要求和评定方法。

三、确定评定内容及制定相应的实施细则

1、学业成绩

以学生每学年的期中和期末的考试成绩为准，按语、数、英、物、化、政、历、地、生共九个学科的成绩总和乘以相应的比例（上学期期中占30%、期末占40%、下学期期中占30%）进行统计，九年级（上学期期中占40%、期末占60%），然后从高分到低分进行排列，取学业成绩前40%的学生为本综合素质评定为A级的候选人

2、基础性发展评价目标

其内容整合为六个维度：（1）、道德品质与公民素养；（2）、学习能力；（3）、交流与合作；（4）、运动与健康；（5）、审美与表现；、（6）、综合实践活动。共 有20个要素，每个要素分值为5分，满分为100分。

3、奖励性目标：（作为附加分）

学生在本获过以下表彰可以在基础性发展目标的得分中进行加分：

⑴综合性表彰（如三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等）：国家级5分；省级4分；市级3分；区级2分；校级1分。

⑵参加各种学科竞赛、综合能力竞赛、征文比赛、音体美比赛、技能制作等获等级奖：

国家级一等奖5分，二等奖4分；三等奖3分，鼓励奖2分； 省级一等奖4分，二等奖3分；三等奖2分，鼓励奖1分； 市级一等奖3分，二等奖2分；三等奖1分，鼓励奖0.5分； 区级一等奖2分，二等奖1分；三等奖0.5分，鼓励奖0.3分； 校级一等奖1分，二等奖0.5分；三等奖0.3分。

各级各类比赛、竞赛中不分等级的，第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四、五、六名为三等奖，其他有奖状的名次为鼓励奖。

4、“制定“莆田七中中学生综合素质评定实施细则”（见附表１），作为学生自评、家长评定、班委会评定、教师评定的依据。

四、成立评定机构

1、成立学校评定委员会。

依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，学校书记为副主任，分管副校长、政教处、教务主任、年段长、女工代表、教师代表、家长代表和其他社会人士代表为委员的学校评定委员会，成员名单公示一周无异议后认定。委员会的主要职责是制定学校“评定方案”，落实监控评定程序，认定评定小组成员，监督评定工作，对评定结果进行公示和确认，对评定结果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。（具体委员会名单见附表2）

2、成立班级评定小组。

班级评定小组成员由评定委员会拟定，并在各班级张贴公布。成员由该班的班主任、任课老师组成，由班主任担任组长。如果超过三分之一的学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。小组成员名单在班级公布一周无异议后，送学校存档。（具体评定小组名单见附表3）

3、成立班委会评定小组

在学年初，由各班评定小组拟定出本班班委会评定小组成员，并在班级公布，小组成员人数在5人左右，要求各小组成员男女生按比例搭配，由班长任评定小组长。小组成员名单在班级公布一周无异议后，送学校存档。（具体学校各班班委评定小组名单见附表4）

五、评定制度保障

1、建立公开制度。

评定委员会应将学生综合素质评定的内容、要素、方法、程序、意义、目的及评定结果等，向学生及其家长作出明确的说明和解释，并将评为A级的学生在班级公示一周。其他的评定结果以书面形式通知学生学生及家长并收回反馈意见。在此过程中，应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，允许学生向班主任查询。

2、建立诚信制度。

学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。

3、建立举报申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报（举报电话***）和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。

4、建立监控评估机制。

评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。

六、评定基本程序

1、学校成立评定委员会，每个班级成立班级评定小组和班委评定小组。

2、以班级为基本单位进行评定。由学校评定委员会确定班级评定小组，评定工作由评定小组组织开展。

3、由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的替换，最后确定的班级评定小组成员在班级公示一周。

4、评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步骤、纪律，接受学生及家长的咨询。

5、评定的程序是根据20个要素的特点确定相应的评价主体，有些要素的评价主体可以是一个、两个或者三个，若是四个则先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学期综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，A等级的学生名单公示一周。学生和家长确认无异议后签名。对于有异议的，评定委员会要进行深入调研，并做好解释和答复工作。（各评价主体分值权重见“附表１”）

6、评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。评定结果一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各一份。

七、评定办法

1、评定的依据：

评定的信息来源于班级日记、学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学评价，家长评价及教师评价等。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

2、评定的表达：

学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达。评定者应从6个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体评定给出一个等级。等级分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级。（2）评语表述。应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向。

3、评定的比例及总分排序：

评定小组先根据学生的学习成绩按班级40%选出评A等级的候选人，然后再根据“莆田七中中学生综合素质评定实施细则得分表”（见附表１）计算总分，再加上奖励分，最后按照总分从高到低排序造册，取班级人数的25%为A等级，B等级为60%左右、C等级为15%左右、除违反国家法律和严重违反学校纪律者外，原则上不评D等级。对A等级的和D等级的要特别慎重，学生被评为D级要征求综治副校长、学校团委会及社会意见，要经过相关部门联评并负责做好学生本人及家长的思想工作。

4、评定的汇总存档

期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入《莆田市初中学生综合素质报告册》（见莆教[2004]52号文件）。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，一并记入《莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单》（见莆教[2004]52号文件）。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。评定结果汇总表一式叁份，学校存档一份，区教育局招生办、中教股各存档一份（含软盘）。

八、学生综合素质评定工作中的几个要求：

1、学生成绩填写除语、数、英按原始分外，其他学科采用A、B、C、D四个等级表达。

2、评定等级填写不能出现代签，学生自评由学生本人填写，家长评定由家长填写，班委评定由班委填写，教师评定小组评定由班主任填写。

3、填写要用碳素笔填写，不能用圆珠笔填写。填写后不能涂改或用涂改液。

4、等级评定要与前面的材料、成绩等一致，不要出现前后矛盾。

5、在评定时，在关注学生个体差异，给学生留有一定的发展空间。优秀的学生也不能每一个要素都是评为“A”。

6、评定工作要具体化，不能凭印象或凭成绩划25%评为“A”，要有理有据，收齐收足佐证材料。

7、班主任在评定前应把各个学生自我评价、班委会评价、特长潜能、获奖情况、违纪记录等所有反映学生成长记录的真实材料全面地提供给评定小组成员参考，保证评定工作的有据可查和公正。

8、其他评定小组成员在严格依据提供的材料独立评定的同时，在遇到犹豫不决的问题时，应虚心向班主任了解学生的真实情况。

9、在评定工作进入记分统计阶段，应强调所有成员在场，要有唱分、记分、统计、监督等分工，保证计算的公正、科学，防止出错，记分完成后要有签字个人存底，以示负责和防止他人篡改。

10、对学生学年综合性评语的要求：班主任每学年应对每个学生进行综合性的评语，对学生评语要突出学生的特长、潜能和努力方向。一是要采用人性化的语言，渗透感情色彩，增强教师与学生的情感交流，突出关心、爱护、鼓励之意，彰显个性特点。二是要注意个别差异，避免千人一面的情况出现，使评语充满人文关怀，并且体现不同学生的个性差异，给不同学生以不同的惊喜，促进学生个性的发展。

11、要注意评定过程中各项材料的保密和保管工作，未到学校公示时，禁止公开有关的评定情况，防止人为干预评定和材料丢失的现象。

12、评定小组成员如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，如发现代签、数据采集无据、数据采集无据、数据统计混乱、随意涂改，用圆珠笔填写、对结果审查不严等现象，则应在相应当事人（单位）的信用记录中予以记载，并取消其评定小组成员资格。

13、评定公示要规范化。采用只公布A等级的学生，其他学生找班主任个别查询的办法。评定结果应以书面形式通知学生本人及家长（法定监护人）并收回反馈意见。

14、各班评定工作九年级4月上旬开始于5月下旬结束，七、八年级于5月上旬正式开始，6月下旬前结束，6月底学校审查公布评定结果。

15、综合素质评定每学年评定一次，初中毕业总评定先按学业成绩以每学年期末成绩乘以相应的比例来统计（七上期末占10%；七下期末占10%；八上期末占15%；八下期末占15%；九上期中占20%；九上期末占30%），取学业总成绩前40%的学生为总评为A级的候选人，然后按三学年基础性发展目标评价的成绩（含奖励性得分）依次按3：3：4比例进行统计得分，最后按得分梯次确定A级学生。

莆田七中中学生综合素质评定委员会

2009-12-8

第三篇：伊宁市第十七中学去极端化总结胡学萍

伊宁市第十七中学以现代文化“凝聚青春能量，共建和谐家园”为引领“去极端 化”宣传教育活动总结

第一党小组

五月四日，伊宁市第十七中学举行了“凝聚青春能量，共 建和谐家园”共建和谐家园的主题教育，我校党第一小组借此通 过 伊宁市教育系统获取的优秀的“去极端会”绘画作品，来对全校 师生进行面对面的主题教育，来表达地域和防范宗教极端思想向 校园渗透的认识和决心，并通过这次活动展示一个使伊宁市第十七中 学，全体师生彻底认清宗教极端思想的真实面目，旗帜鲜明的反对 民 族分裂，维护祖国统一和民族团结，现将“去极端化”工作总结 如下：

一、以活动推动行动，我校以中国特色社会主义核心价值体系建设为抓手，以践行 “新疆精神”为着力点，倡导科学文明、包容开放、敢于创新，反对愚昧落后、封闭保守、不思进取；倡导“我能行”的主体意识，二．通过这些优秀的作品让全校师生对于宗教极端分子，不希望人们欢歌笑语，干预人民群众的生活，宗教极端分子所需要的这种生活及做法是背离群众的，这些宗教极端分子违反少数民族风序良俗，他人做礼拜、封斋、留大胡须、蒙面、穿着吉里巴甫服（蒙面罩袍）等。唆使、纵容未成年人学经、封斋。我们要擦亮眼睛，对他们的这种非法行为给与严重的打击。

这些极端分子是不与饮酒吸烟的亲朋好友、父母往来，无正当理由突然不参与正常社会交往，或采取辱骂、恐吓、殴打、伤害等手段强迫他人禁烟禁酒，损毁烟酒商店，使我们每一位中学生坚决抵制这种违法行为。宗教极端分子，不与人交往，自称信奉伊斯兰教，但又阻扰他人进清真寺，鼓动他人不进清真寺；在宗教活动中宣扬极端思想的：组织、煽动他人无正当理由跨清真寺参加宗教活动，严重的影响了人们群众的正常生活，在此我们作为中学生清楚地认识到他们的这种带有政治目的举动。

通过这次活动，使我校让广大教职工和学生擦亮眼睛，明辨是非，形成自觉维护民族团结，自觉同民族分裂分子作斗争的良好局面。使“新疆精神”融入到教育教学之中，渗透到师生日常生活工作之中，内化为师生群体意识，外化为师生的自觉行动，筑牢抵制宗教极端思想渗透的防线，把“去极端化”中的优秀作品和强大声势大力宣传，在全校形成对宗教极端化和暴恐分子同仇敌忾、人人喊打的局面，坚决打赢“去极端化”的人民战争。

2015年5月4日

第四篇：德育工作简要总结

突显德育实效 提升学校档次

佛子岭镇中心学校 储兆露

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》中提出，学校工作要坚持“德育为先、能力为重、全面发展”。所以我们认为德育工作是学校工作的灵魂和支柱。

我校一以贯之的高度重视德育工作，把德育工作放在各项工作的首位，坚持“为学生的成长负责、为民族的未来奠基”的原则，加强学校德育和安全工作管理，以“五好五爱活动”为主线，抓好德育工作的治本工作——中华民族传统文化思想教育，突出德育工作的针对性、实效性，突出抓好“三风”（校风、教风、学风），把德育工作落脚点放在抓好学生的日常行为习惯（仪容仪表、卫生习惯、排队集会、文明礼仪、学习习惯等）。我校“三风”稳步发展，德育工作一年上一个台阶，校风一年好过一年，近年来，我校德育方面越来越体现了 “弘扬中华传统文化”、“依法治校”、“分层分级分块管理责任制”、“实效性强”等明显的特色。学校秩序稳定，校风纯正，作为学校基础性工作的德育工作，为学校中心工作的教学工作提供了有力的保障。

一、合理构建德育队伍，职责明确，全员德育。

我校坚持“德育为先”的工作理念，在中心学校的领导下,全校动员，全员参与。并且整合社会资源，形成家校联动、德育融入课堂、学生自我管理的局面，把德育渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面。

学校德育工作分层分条块各负其责，既分工又合作，虽分工但不分家。分层方面，有这样几个层面：班委会/科任教师→班主任→年级组长→政教处→分管德育副校长→校长，提出的原则是下一层能解决的问题尽量解决，解决不了才向上一级逐层提交求助。比如班级之间可以协商解决的事情就不要提交到年级组来，年级组能解决好的问题就不要再麻烦政教处。条块方面，我们也分了几个条块：团队和学生会工作(彭潇)，德育活动工作，德育常规检查工作(储兆露)，学生纪律教育与管理工作(倪德胜)，年级工作(行政领导分到3个年级中担任年级组长)，每个条块分别设有得力的负责人并很好地分条块落实工作，各个条块又根据工作需要有时协调联动一起工作，如一起检查学生遵守校纪情况时，要多方面领导一起参与。

在做具体工作时，我校在张宜发校长的带领下，行政领导坚持“在荣誉面前要让，在困难面前要上”的原则，遇到最难解决的问题时，行政领导总是迎难而上，冲在最前面，给教师们提供榜样和依靠。如近几年来，当找不到合适的班主任的时候，倪德胜主任、张俊卿主任均被学校安排当班主任。

我们学校每学期都要分年级召开一次家长会议，会前周密的安排布置议程，提前给家长做发邀请函，百分之九十以上的家长都能按时到场，极少数家长情况特殊不能到场的，要么委托他人代开，要么向班主任请假。这体现了家长对孩子教育的重视，也体现了家长对学校

工作的认可。学校安排德育老师就家长关心的问题提前准备了精彩的报告，比如：如何培养孩子的学习兴趣； 打开好奇之门； 打开梦想之门，梦有多大，舞台就有多大，梦想是孩子最大的学习动力； 家长要给孩子做榜样；创造一个和谐美好的家，托起孩子的明天； 要教给孩子感恩之心；给孩子一个独立学习的空间„„在报告这些方法的时候，都结合了具体生动的事例，家长们都听得认真仔细，报以阵阵热烈的掌声。报告结束后，家长们再一次回到班级，由班主任就班级情况向家长们做了汇报：从学生的思想动态，学习过程管理，安全等方面，详细的说明了学生们在学校的状况。家长们都比较满意。通过家长会，家长之间相互交流教子经验，明白了学校的要求，学校也了解了家长的意愿，收到了很好的效果。

我校地处城乡结合部，生源比较复杂。有许多孩子是外来务工子

女，其中还有部分留守儿童，外加家长学历水平整体不高，从而削弱了家庭教育的力量。有些父母只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰；还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们 “望子成龙”、“望女成凤”心切，对孙子孙女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯，让学校教育工作难上加难。而家访工作，有利于增进学校和家长间的理解，使家长支持学校对学生的教育转化工作，共同研究学生的思想动态和教育学生的方法，一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以多年来，我校在每年暑假初都要开展“暑期大家访”活动，针对学生的实际，开展家访。

我们坚持“家家到”的原则，家访前详细的划分路线，“分生到人”，并要求教师有针对性的做好精心准备，比如：选择家访的重点内容。准备家访哪些学生，把需要与家长交流的情况整理好，归纳学生平时的一般情况、特殊表现以及其他家访事宜，精心挑选需要给家长看的资料。通过家访，让家长知道近期孩子在学校的表现，把问题向家长摊开，征求家长意见，寻出解决办法，家长都会适当处理，各种不正常现象都很快会消失。另外家访也能起到监督促进作用，更快地使学生取得进步；通过家访，了解学生的家庭情况，了解家长的性格、脾气、爱好等，在和家长的交谈中，影响、改变家长的一些不正确的观点，让他们了解、理解自己的孩子。这样也收到了很好的教育

效果。

二、高度重视德育工作，德育为首，严字当头。

张校长提出：“教学工作是学校的中心工作，‘三风’（校风、教风和学风）是这个中心工作能否做好的基础。”我校把德育工作列入每学期、每学年的学校首要工作去抓，并提出抓德育工作一定要“从严管理、绝不纵容”、“严字当头、一如既往”。比如，我们每次放长假前总是发《致家长一封信》和校讯通短信，强调一定要完成假期作业，否则在开学时由家长到学校监督完成才可进教室上课。类似的严格要求不断强化一个信号：学生不按要求做是不行的；学习任务不完成或不在规定时间规定内容上达标，则要通过各种补救措施补做完成。不同时期遇到学生的问题，张校长一定会及时提交到行政办公会讨论，及时出台对策解决问题，使很多问题解决在萌芽状态。对一些

学生触犯了校规，说教无效的情况下，我们一定会依规处罚，如逃避做操的或马虎应付的，抓到后责令其补运动量!对于一些坏习惯根深蒂固的学生，当处罚是必要的时候，我们一定会执行处罚。我们认为，德与法(或规)，管与教，教与罚是相辅相成的，有必要时一定要相互转换，过度的保护就是宠坏孩子。

三、民族传统特色教育，继承美德，弘扬文化

我校以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以德育创新为手段，以校园文化建设为重点，以促进学生全面、健康、和谐发展为目标，扎实推进以“读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地”和“爱祖国、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学”为主题内容的“五好五爱”活动。活动的开展，促进了学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

活动目标： “五爱” ： ㈠爱祖国

1、通过了解我国的地埋位置、领土面积、海陆疆域、行政区划、自然概况、不同民族的生活习惯和风土人情，培养热爱祖国的情感。

2、通过了解几千年的祖国文明历史，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、通过唱国歌，认国旗、国徽，了解中国人民尤其是在中国共

产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

4、通过了解新中国成立尤其是改革开放以来社会主义现代化建设取得的光辉成就，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

㈡爱学校

1、通过了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，感受学校美好的前景，爱护学校公物，节约用电用水。

2、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规划和学校纪律。

3、关心学校发展，为学校发展建言献策出力，树立“今天我以学校为荣，将来学校以我为荣”意识，好好生活，天天向上，珍惜时间，勤奋学习。

㈢爱父母

1、通过了解父母的年龄、生日、爱好、工作以及自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

2、通过了解家庭经济来源，家庭生活必要的开支，学会合理消费，勤俭节约，不向父母长辈提出不合理要求。

3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，主动分担家务，尊敬父母，父母说话认真听，不认性，不撒娇。

4、培养家庭责任感，主动和父母进行交流，说出自己的想法，学会处理自己与家庭成员的矛盾。

㈣爱老师

1、通过了解老师的工作、生活及自己的成长历程，体会老师对自己的无限关爱。学习管理好自己，尽量不给老师添麻烦。

2、通过与老师的交流，懂得自己的每一次学习上、思想上的进步，都离不开老师的谆谆教导，珍惜每一次向老师学习的机会。

3、通过了解有关尊师的故事，养成尊敬老师的良好习惯，主动帮助老师做力所能及的事情，替老师分担辛劳，主动向老师献计献策，和老师一起管好自己的班级。

㈤爱同学

1、感受与同学间的友爱之情，学会与同学平等相处、互相帮助，关心同学的学习和生活，和他们一起快乐成长。

2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好往来，相互尊重。

3、知道自己是集体中的一员，自己的成长离不开伙伴的帮助，在学习、生活中学会分工合作，发挥自己的长处，使大家都能有所收获。

4、见面主动问候，不打架，不骂人，友好相处，平等对待同学，不欺负弱小，不讥笑、戏弄同学。

措施与要求：

“五好”：

1、读 好书：坐姿正确，读书不顿读，不唱读，不指读，不增字，不少字。能用普通话流利有感情地读书。学生坚持阅读优秀课外书，养成阅读摘记的好习惯。学校有计划开展读书、征文、演讲、讲故事等活动。学校、班级定期出黑板报或墙报、手抄报。

2、写好字：学生写字握笔、坐姿正确。学生每天练字不少于20分钟，教师认真指导，按时批改，及时评讲。学校每周安排一节写字课，学生有写字教材，教师有教学计划和备课笔记。学生不写倒笔字，不规范字。学生作业书写工整，卷面清洁，用笔符合要求。学校定期开展写字比赛，并设置优秀作品展示园地。每学期至少一次，及时展出。

3、做好操：学生能正确做广播操，队列整齐，动作有韵律。学校按要求开设体育课。；每学期召开一次运动会。组建若干个体育活动兴趣小组。

4、唱好歌：按部颁要求开设音乐课，学生有教材，教师按要求备课。学校有教学必需的音乐器材，并逐年添置。学生了解音乐常识，会唱优秀歌曲。每年“元旦”，学校组织文艺活动。组织文艺汇演。每节课前都有歌声。学校广播室每天定时播放优秀歌曲。

5、扫 好地：学校有总体卫生管理目标，班级有卫生公约，卫生区划分合理、明确。学生每天打扫教室、校园，校园内无摊点，无瓜皮纸屑、杂草，无卫生死角。班级有字纸篓、洒水壶，校园有垃圾容器，垃圾容器定期清理。教室、办公室窗明几净，桌椅书籍摆放整齐。学校每天进行卫生检查，每周进行卫生评比。学校春有花，夏有阴，秋有果，冬有青。学校定期开展文明班级评比活动和卫生健康教育，培养学生良好的卫生习惯。

“五爱”：

1、以“祖国在我心中”为主题的“爱祖国”系列活动，具体为：⑴开展读书教育活动和社会实践活动，进行读书征文比赛和主题演讲比赛。⑵组织学生观看爱国主义影片。⑶组织学生讲爱国英雄人物的事迹以及劳动模范的事迹。

2、以“让爱撒满校园”为主题的“爱学校”系列活动，具体为：

⑴“我为学校添新绿”。利用植树节，组织学生绿化校园。⑵“我为校园清死角”。发现校园卫生死角，进行干净、彻底的清扫。⑶“我为校园树新风”。规范约束自己的言行，做文明守纪、热心助人、维护集体的“校园小主人”，以自己的行为为别人树立榜样，倡导文明行为。⑷“我为校园添光彩”。做校园小主人，积极参加校内各项活动，充分展示特长，力求有所突破，争取在各类比赛中取得优异成绩。⑸“我为校园唱赞歌”。留心发现校园内的好人好事、文明新事，以作文、黑板报、校园广播等形式进行宣传、表扬。

3、以“我爱我家”为主题的“爱父母”系列活动，具体为：⑴“自己的事情自己做”。依据学生目前大多数是独生子女、存在严重依赖的现象，教育学生自己的事情自己做，如穿衣、洗漱、学习用具以及被褥的整理等，让学生有所尝试，克服学生依赖、懒惰思想。⑵“父母的事情帮着做”。如打水、洗菜、烧火、洗涮锅碗餐具、擦窗、扫地、整理用品等，培养学生的劳动观念和良好品行。⑶“不会的事情学着做”。如做饭、炒菜、洗衣等，培养学生的劳动兴趣和技能，让学生在活动中感受劳动的快乐。⑷“爸爸妈妈我爱您”。开展“父母的一天”征文活动，让学生记录父母一天工作生活情况，了解父母的艰辛。以“我为妈妈倒杯茶”、“我为爸爸捶捶背”、“我和父母说说悄悄话”等活动回报父母。

4、以“让学校充满爱”为主题的“爱老师”等系列活动，具体为：⑴“我对老师有礼貌”。学生用礼貌用语“老师，您辛苦了！”、“老师，祝您节日快乐！”、“老师，我们感谢您！”等。见到老师非常

有礼貌的行一个标准的队礼。⑵“我和老师交朋友”。在学习、生活中悄悄的改正平时老师提出过的小缺点，并坚持做好，以实际行动向老师献上最珍贵的礼物。学习、生活上的困难和老师说。⑶“我是老师好帮手”。积极参与班级管理，争做老师的得力助手，按时按量完成各项任务。⑷“我是老师好学生”。认真学习，专心听讲，学好各门功课，全面发展，争做老师好学生。

5、以“爱心献给同学”为主题的“爱同学”系列活动，具体为：⑴“我为同学献爱心”。组织学生为特困学生捐钱捐物，使特困生感受到温暖。⑵“我对同学有礼貌”。会用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不说脏话、不打架。能和同学友好相处，珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己。⑶“我是同学好伙伴”。学习中互相帮助，互相监督，共同进步。建立互帮互助学习小组，积极参与各类集体活动，能与同伴合作。遇到困难能动脑筋想办法，学会协商解决问题，不怕苦、不怕累、不气馁，坚持到底。⑷“我是同学好榜样”。评选各种“好榜样”，树立典型，以正面形象引导学生。

给留守儿童过中秋节

我们精心组织开展了以下活动：

1、为了培养学生的感恩意识，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，我们每年重阳节都带学生到佛子岭镇敬老院开展参观慰问活动。每次活动我们学校都要购买礼品送给老人们，学生也自发地从家里带了不少食品等礼物，而且中心学校团总支还准备了精彩的节目，我们的到来给敬老院的老人们带去了欢乐，带去了笑声，孩子们也在参观过程中了解到老人们在党和政府的关怀下老有所依、老有所养，过着丰衣足食的幸福生活，从而达到精神上的一次洗礼和升华。

2、为了让同学们了解先烈革命先烈的丰功伟绩，学习老一辈无产阶级革命家和共产党人前仆后继，英勇献身的革命精神，了解革命先烈为了人民的幸福而进行的可歌可泣的斗争。我们学校在开学初期的新生入学教育中，都要带领他们去参观革命烈士陵园，激发同学们对英烈的崇敬之情，珍惜由无数革命先烈用鲜血和生命换来的幸福生活，进一步弘扬革命烈士精神，继承革命先烈遗志，使学生接受一次生动形象的爱国主义教育和革命传统教育，激励同学们成为“四有”新人，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。

3、开展多种形式的传统道德教育活动，弘扬传统美德。学校组织 “中华美德大家谈”、“学雷锋演讲和讲故事比赛”、“中华传统美德故事读后感”、“我的中国梦”书信征文、以儒家思想“仁、义、礼、智、信”为核心熟读《弟子规》展开经典诵读活动、青年志愿者活动、学雷锋做好事等活动，丰富学生的精神生活，陶冶他们的高尚情操。思想政治教育、理想教育、养成教育、文明教育、品德教育、道德教育、心理健康教育和法制教育统筹兼顾，把人文教育和时代精神结合起来，从中华传统美德、社会主义高尚道德、现代文明修养和科学文化知识方面去构建全面发展的一代新人的素质框架。

4、加强以中华传统文化为主题的校园文化建设，让一花一木能说话，一砖一瓦能育人。学校用优美诗文、名言警句等来装饰走廊的墙面、学校的宣传栏、班级的学习园地；用造型活泼有趣、语言生动幽默的提示牌来点缀绿化带；建立古诗文和励志名言警精品长廊、举办爱我中华书画展；举行秋季运动会、校园文化节来丰富学校的校园文化底蕴，通过营造优美、和谐的外在环境，让学生的心灵得到净化，实现了环境育人。

另外，我校每学期都要举行德育精品课和精彩育人瞬间活动评比，2013年我校有十多位老师在此项活动中分获县级二三等奖。

四、狠抓每日常规管理，全员参与，全时德育。

学校建立健全德育管理制度并落实执行：《文明班级考核细则》、《学生日常行为量化加扣分制度》、《学校清洁卫生工作条例》、《文明

学生评比制度》、《优秀学生干部评比制度》等；健全德育队伍：全体行政领导每周一天值班，负责稽查校园卫生、学生纪律、学生仪容仪表、班容班貌、课间操活动情况等。还有由学生干部组成的校风检查小组值日，参加每日常规管理，填写《文明班级检查记录表》，做到校园内事事有人管，时时有人管，尽量实现全覆盖。

在德育管理过程中，我校还实行管理“粗细结合、突出重点、突破难点”。例如我校的班风量化加扣分评比制度，不完全以扣分了事，而是以问题解决为最终追求目标。对于学生打架、破坏公物等德育难点，我们会高度重视，相关领导包括年级领导和班主任均一齐出动对其进行教育，让问题学生不光知道自己错在哪里，还知道以后应该怎么做，使其口服心服，从而巩固升华教育效果。

五、德育寓于日常活动，无时不在，常讲常新。

我校每年都要在春学期举办校园文化节、秋学期举办全镇中小学生运动会、在法治日邀请司法所或者检察院的干警到校举办讲座、在志愿者日开展志愿活动，在这些自己的“节日”中，我们抓住教育时机，调动学生的参与热情，并从中锻炼他们的为人处事能力。为维护学校荣誉和良好形象，收到很好效果。

在“五四”、“六一”节系列教育活动中，中心学校团总支组织了团课、退队入团仪式，给全校学生讲党、团、队的历史，三者的关系及奋斗目标，以及青少年学生在追求政治进步的过程中要培养自身的社会主义荣辱观：热爱祖国、热爱人民、热爱集体、团结互助、艰苦奋斗、吃苦在前、享受在后、崇尚科学、诚实守信等，校园因此涌现一大批热爱母校、自觉维护学校荣誉的先进学生，越来越多的学生看到垃圾自觉捡起。

我校结合“高效课堂”教学改革，提倡小组互助学习，让每一位学生都有展示才华的机会，改掉了过去很大一部分后进生因难以参与

到课堂活动中或“无事则生非”、或厌学弃学的现象，减轻了德育工作的压力。我校每学期的公开课评比交流会上，领导和老师最深的印象就是课堂参与率非常高，课堂气氛和谐民主!

校园文化节上同学们的表演精彩纷呈

秋季运动

会

上

运

动

健

儿

们

龙

腾

虎

跃

广播操比赛动作规范，整齐划一

六、开设专业心理咨询，排解困惑，助力成长。

我校有专门的心理咨询室，各种办公家具一应俱全，墙面和窗帘进行了特色美化，布置合理温馨，进门之后真正给人一种宾至如归的感觉。我们还配备了进行过专业培训的心理咨询教师，定期接待学生来访，我们也很注意完善学生心理档案，完善专业心理辅导器材，注重跟踪辅导心理问题学生，为学生心理健康发挥较大作用。帮他们排除心理上的一些困惑，让他们的人生道路洒满阳光，助力他们顺利前进。

在新的时代背景下，做好学校德育工作尤其重要，我校将继续坚持“德育为先、能力为重、全面发展”一贯发展理念，要求全体教育工作者群策群力，开拓创新，为培养全面发展的社会主义接班人而努力，为突显德育实效，提升学校档次而奋斗。

第五篇：德育工作 总结

照中小学德育工作总结

德育工作是我校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育成果，并形成了以“文明礼仪”为特色的育人之路。现将这一学期工作总结如下：

一、提倡学生自主管理

我校大力提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，共建文明校园”。开校以来我校少先大队充分发挥大队的先锋作用，成立了”红领巾监督岗”，少先大队充分利用每一周的大队部例会对所有的监督员进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如：文明礼仪的监督、学生纪律的检查、监督反馈等。最大限度的发挥学生的主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性参与到学校管理当中。

二、坚持常规教育

（一）继续发挥国旗下讲话、教师值周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

（二）德育活动，春风化雨，润物无声 定期开展“文明礼仪”专题教育活动。文明礼仪教育一直以来都是照中小学非常注重的传统教育活动，2011年4月25日下午，我校举办了 “争做文明人”的专题教育活动，本次讲座收到了非常好的效果，学生积极参与主动发言，勇于发表自己的感受体会，整个会场气氛热烈，通过这次文明教育我校的学生行为习惯有了很大的改善。

（三）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花

从三月份的学雷锋活动开始，到现在，我们开展了感恩教育系列活动，首先，在三月份学雷锋活动日，我们组织学生对红领巾社区进行了大扫除；其次，以班级为单位，组织了庆祝三八妇女节、母亲节等活动，为妈妈、奶奶、老师做一件力所能及的事，说一句祝福的话语，送一份小礼物等；六月份的父亲节开展“爸爸，我爱你！”征文活动，通过这些活动，让少先队员们的心灵得到一次真正的洗礼！

三、突出一个重点，继续加强养成教育

众所周知，文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，德育的主旋律。尤其是小学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子，也为学生的健全人格的形成打下了坚实的基础。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，树立照中学生的新形象，我校掀起以“争做文明人”为主题的文明礼仪伴我行主题教育。这次“文明礼仪伴我行”主题教育主要包括学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪四部分内容。

四、树好一面旗帜，继续深化文化建设

环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。我们还开展了校园文化建设活动，对班容班貌进行了大整改。如今，各个班级的环境都有了焕新，校园文化氛围在逐步形成。各班都能充分利用各自的阵地，展示各班风采、个性和特色。如今，学校虽小但优美、健康、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。如今我们的学校以形成了具有自己特色的教育阵地，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

五、塑造一个亮点，继续深化健康教育

4月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等；校长利用晨会从手足口病的基本知识、防治要点等集中对学生进行了详尽的宣传教育；各班主任利用班会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视；学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对手足口病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。