第一篇：2015年宁夏省下半教师资格考试小学笔试大纲解读考试试题
2015年宁夏省下半教师资格考试小学笔试大纲解读考试试
题
一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、高原期通常出现在操作技能练习过程中的__。A．初始阶段 B．中间阶段 C．结束阶段 D．全过程
2、在我国，课程具体表现为（）。A．课程计划、课程标准、教科书 B．课程计划、课程标准、教学大纲 C．课程标准、教学大纲、教科书 D．课程计划、教学解析、教学大纲
3、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。A：教育为主、惩罚为辅 B：教育为主 C：惩罚为主 D：依法从轻
4、第一次明确提出课程设计的过程模式的人是____ A：生活式教育 B：学校式教育 C：科学式教育 D：灌输式教育
5、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。这体现了新时期教师职业道德规范内容中的。A：为人师表 B：关爱学生 C：爱岗敬业 D：团结协作
6、”要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是__ A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则
C．尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则
7、马斯洛的需要层次理论中最低的层次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要 D：自我实现的需要
8、根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布。A：教育法律 B：教育行政法规 C：教育政府规章 D：教育单行条例
9、儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于____ A：前习俗阶段 B：习俗阶段 C：后习俗阶段 D：他律阶段
10、下列哪个过程属于问题解决（）A：吃饭穿衣
B：漫无目的的幻想 C：猜谜语
D：回忆电话号码
11、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于____小时。____ A：一 B：两 C：三 D：四
12、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。A：教师资格制度 B：教师职务制度 C：教师聘任制度 D：教师考核制度
13、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的____ A：信息加工 B：学习活动 C：复杂记忆 D：理解
14、认知一结构学习理论的提出者是____ A：桑代克 B：斯金纳 C：布鲁纳 D：奥苏伯尔
15、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）A：收学费，不收杂费 B：不收学费、杂费 C：不收书本费、杂费 D：收学费，收杂费
16、”足智多谋”、“随机应变”，这是思维的。A：逻辑性 B：独立性 C：灵活性 D：广泛性
E：重视个别差异
17、想象活动的两大基本特征是__。A．形象性和生动性 B．形象性和新颖性 C．随意性和情景性 D．创造性和情绪性
18、发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是__ A．柯尔伯格 B．弗洛伊德 C．华生 D．皮亚杰
19、英语课程评价体系的改革，主要是_______。A．强调形成性评价
B．实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C．考试方式的改革 D．让学生自主学习
20、我国实行的第一个现代学制是。A：壬寅学制 B：癸卯学制 C：壬戌学制
D：壬子癸丑学制
21、学校教育对儿童心理发展的影响表现在很多方面，其中最重要的是____的影响．____ A：内部的可控因素 B：内部的不可控因素 C：外部的可控因素 D：外部的不可控因素
22、学生最主要的权利是____ A：人身自由权 B：人格尊严权 C：受教育权 D：隐私权
23、课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为。A：国家课程地方课程 B：基础课程专业课程 C：必修课程选修课程 D：学科课程活动课程 E：重视个别差异
二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是。A：皮亚杰 B：埃里克森 C：罗杰斯 D：科尔伯格
2、学生学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在的指导下进行的。A：教育方针 B：教育策略 C：学习理念 D：教师
3、教师的科研活动权包括__。A．有权发表自己的观点
B．有权决定是否参加学术团体 C．有权确定科研课题的科研方法 D．有权确定自己的教学内容 E．有权为改善实践而研究
4、某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心思在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度；也有的学生根本就不愿上学；个别学生甚至经常逃学在外。请分析：作为教师，你认为应该怎样做？（）A．树立奋发向上的榜样 B．创造和谐、优美的氛围
C．寓教于乐，开展丰富多彩的活动
D．积极做好家长工作，及时与家长沟通
5、教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（）A：主管恒定 B：诉讼专属 C：被告举证 D：不得调解
6、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展（）A．权威 B．民主 C．放纵 D．信任 E．容忍
7、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为____ A：杜威原理 B：泰勒原理 C：斯宾塞原理 D：赫尔巴特原理
8、非测验的评价技术主要包括____ A：三大方面 B：四大方面 C：五大方面 D：六大方面
9、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些来查找困难的症结__ A．智力测验 B．阅读测验
C．与此相关的生理方面的健康检查 D．心理辅导
10、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是__。A．北欧的尼德兰 B．捷克的夸美纽斯 C．法国的斯图谟 D．德国的福禄培尔
11、我国最早使用“教育”一词的是__。A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹
12、反映测验正确性程度的指标是____ A：效度 B：信度 C：难易度 D：区分度
13、根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和（）。A．系统学习B．结构学习C．概念学习D．命题学习E．意义学习
14、班主任崔老师想要了解本班学生所有学科的学习情况．负责安排此项工作的学校职能部门是。A：年级组 B：教务处 C：教研室 D：总务处
15、教师选择教学方法的主要依据是____ A：讲授法 B：发现法
C：掌握学习法 D：头脑风暴法
16、教学设计的基本要素主要有【】 A．教学目标 B．教学内容 C．教学策略 D．教学经验 E．教学评价
17、当今建构主义学习理论的基本观点包括（）A：知识观 B：学习观 C：学生观 D：教师观
18、”教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自____ A：《关于教育工作的指示》 B：《宪法》 C：《中华人民共和国教育法》 D：《中共中央关于教育体制改革的决定》 E：《中华人民共和国教师法》
19、概念的结构包括（）A．概念名称 B．概念定义 C．概念特征 D．概念类型 E．概念实例
20、班主任工作的中心任务是__.A．组建良好的班集体
B．促进班集体成员的全面发展 C．指导本班班委、共青团组织工作 D．评定学生操行
21、被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》
22、教学技能测评的构成因素有__ A．教学技能评定 B．教学技能测验 C．教学技能考核 D．教学技能评价 E．教学技能测量
23、班主任以教育目的为指导思想．以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是。A：建立学生档案 B：班主任工作总结 C：班主任工作计划 D：操行评定
第二篇：2016年福建省下半教师资格考试幼儿园笔试大纲解读试题
2016年福建省下半教师资格考试幼儿园笔试大纲解读试题
本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。)
1、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是__ A．同化 B．条件反射 C．顺应
D．无条件反射
2、在管理班级的过程中、袁老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票，只有多数同意以后才会去执行。袁老师的管理方式属于。A：常规管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目标管理
3、我们常说的“书香门第”中的“书香”是指（）A：书的香味 B：植物的气味 C：文化素养 D：贵族传统
4、热传导的各种方式中，热辐射是以形式传递热量的。A：光波 B：电磁波 C：介质流动 D：物体接触
5、人借助于骨路、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为__ A．心智技能 B．演讲技能 C．驾驶技能 D．操作技能
6、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）A：内心的表现 B：直观的表现 C：创造性的表现 D：创造性自我表现
7、调节教师人际关系的润滑剂是。A：道德评价 B：道德水准 C：道德理想 D：教师职业道德
8、迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是__。A．桑代克 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．贾德
9、群体发展的最高阶段是____ A：集体 B：组织 C：社团 D：班级
10、提出“人力资本”理论的学者是__。A．布鲁纳 B．赞科夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰
11、有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等，能力的这种差异是属于__。A．能力的类型差异 B．能力的质的差异 C．能力发展水平的差异 D．能力发展速度的差异
12、班级管理常见的几种模式（）
A：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B：制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C：制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D：制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
13、”玄言诗”的代表作家是____ A：孙绰 B：刘琨 C：潘岳 D：张协
14、青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有____ A：阶段性 B：顺序性 C：不平衡性 D：互补性
15、刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是__ A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律 D．自我促成的纪律
16、儿童身心发展差异性的物质基础是____ A：个体遗传素质的差异 B：家长教育能力的差异 C：c．家长教育程度的差异 D：家庭经济条件的差异
17、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于____ A：组织策略 B：调节策略 C：监视策略
D：精细加工策略
18、教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合。A：巩固性原则 B：指导性原则 C：发展性原则 D：客观性原则
19、最重要和最良性的学习动力是____ A：实践 B：反应 C：反射 D：学习
20、在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）A：个体知识经验
B：内容的直观性和形象性 C：个体需要兴趣 D：情绪状态
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。)
1、我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于【】 A．50年代初期 B．80年代初期 C．90年代初期 D．90年代末期
2、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟儿，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是。A：随意注意 B：无意注意 C：有意后注意 D：有意注意
3、班主任教师的经常性工作之一是设计并开展。A：小组活动 B：少先队活动 C：班级教育活动 D：课外活动
4、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为__。A．深入共感法 B．系统脱敏法 C．行为契约法 D．模仿学习法
5、班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作？
6、在Excel中，工作表最小的单元格地址为。A：A1 B：1A C：0A D：A0
7、纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有__ A．接纳者 B．处理者 C．加工者 D．记忆 E．作用者
8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于____ A：幼儿园的条件 B：教师的素质 C：园长的领导
D：良好的课程资源
9、对学生的研究通常包括__。A．研究学生身心发展的现状 B．研究学生集体的传统 C．研究学生个体的需要 D．研究学生的成长环境
E．研究学生的兴趣和个性差异
10、评定量表的评定等级通常分为__。A．3级 B．4级 C．5级 D．6级 E．7级
11、心智技能具有哪三个特点?（）A：对象具有观念性 B：执行具有内潜性 C：结构具有简缩性 D：结构上具有展开性
12、提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求? A：1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》
B：1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》 C：2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 D：2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)
13、根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是岁。A：0～1．5 B：1．5～3 C：3～6、7 D：6～12
14、《中小学班主任工作条例》颁布的时间是（）A：1998年 B：1986年 C：2006年 D：2009年 15、2011年单项选择：在以下选项中，卢梭关于教育目的确立的理论是 A：个人本位论 B：社会本位论 C：教育无目的论
D：个人本位论与社会本位论的统一
16、被认为是第一本现代教育学著作的书是（）A：《大教学论》 B：《普通教学论》 C：《教育漫话》 D：《爱弥儿》
17、口头言语发展的关键期是几岁? A：1岁 B：2岁 C：3岁 D：4岁 18、3岁的幼儿在进行分类活动时，会把人、马分为一类，原因是他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有的特征。A：缺乏有意性 B：情绪性
C：直觉行动性 D：表面性
19、什么是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件____ A：上课 B：备课
C：作业的检查与批改 D：课外辅导
20、世界教育改革的趋势有。A：教育人文化 B：教育化 C：教育民主化 D：教育多元化 E：复习资料
第三篇：2011年教师资格考试小学教育学考试大纲
2011年教师资格考试小学教育学考试大纲
第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展
一、教育的概念
教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、学校教育制度
(一)学校教育制度在形式上的发展
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称壬寅学制)以及1904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。
非制度化教育相对于制度化教育而言，所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”
(二)现代教育制度发展趋势
1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2.强化普及义务教育并延长义务教育年限
3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4.高等教育的类型日益多样化
5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
6.教育制度有利于国际交流
三、教育发展的过程
(一)古代中国教育
中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，学校教育制度已经比较完备，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
隋唐以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。
(二)近代教育
16世纪以后，世界进入近、现代社会。教育发生了巨大变化。
这种变化表现在：
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
2.初等义务教育的普遍实施
3.教育的世俗化
4.重视教育立法，以法治教
(三)20世纪以后的世界教育的特征
进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义特征。
二次大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点。
1.教育的终身化
2.教育的全民化
3.教育的民主化
4.教育的多元化
5.教育技术的现代化 第二节 教育学的发展
教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。
一、历史上的教育学思想
(一)中国古代的教育学思想
孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，大力创办私学，孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，重视因材施教。他很强调学习与思考相结合，学习与行动相结合。
先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。
道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
战国后期，《学记》总结了儒家的教育理论和经验。《学记》提出，“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。主张启发式教学，主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。
(二)西方古代的教育学思想
在西方，教育学的思想来源，以古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表。
苏格拉底以问答法著名。这种问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫助产术。
柏拉图认为，人的肉体是灵魂的影子，灵魂才是人的本质。灵魂是由理性、意志、情感三部分构成的，理性是灵魂的基础。他把人分成三种集团或等级：哲学家、军人、劳动者。教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。其代表作《理想国》。
亚里士多德禀承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他认为，教育应该是国家的，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。他的教育思想代表作《政治学》。
二、教育学的建立与变革
(一)教育学学科的建立
教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯。夸美纽斯强调教育的自然性。提出“泛智教育”，他的教育思想反映在《大教学论》中。
进入近代，国家教育与民主的教育思想都在发展。英国哲学家洛克提出了“白板说”，主张人人都可以接受教育。
(二)规范教育学的建立
从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。美国杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
1.赫尔巴特与《普通教育学》
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。
在教学上，他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
2.杜威与他的《民本主义与教育》
作为现代教育的代言人，杜威主张教育即生活。主张“在做中学”，在问题中学习。杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称。他的代表作《民本主义与教育》。2011年教师资格考试小学教育学考试大纲第二章 第二章 小学教育
第一节 小学教育在义务教育中的地位
一、我国小学教育的历史发展
小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6—12岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。
(一)我国古代的小学教育
我国的小学产生于殷周时代。
(二)我国近现代的小学教育
1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。
1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。规定设初等小学堂，并规定初等小学教育为义务教育。
1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是：
1.逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。
2.学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。
3.逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育
4.从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。
(三)建国以后的小学教育
建国之后，从1986年开始推行九年义务教育。
建国以来，小学语文、算术等学科都进行了教学改革的试验。教学改革所要解决的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。
二、义务教育
(一)义务教育的意义
1.义务教育的概念
义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。世界上有的国家或地区又称强迫教育。公民教育
2.义务教育的意义
(1)标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。
(2)体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。
(3)可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。
(二)义务教育的法律保证
1.《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)是实施义务教育的法律保证
1985年5月，****中央颁布了《****中央关于教育体制改革的决定》，明确提出了制定义务教育法、普及九年制义务教育的任务。
1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《义务教育法》，义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上作出了比较全面的保证。
1992年4月，国务院又批准颁布了《中华人民共和国义务教育法实施细则》，我国的义务教育制度更加具体，更加规范，也更趋于完善与成熟。
2.《义务教育法》的立法宗旨
第一，发展基础教育。
第二，促进社会主义物质文明建设。
第三，促进社会主义精神文明建设。
(三)《义务教育法》的基本内容与实施
《义务教育法》共十八条，对义务教育的指导思想、实施对象及年限、学制、管理体制、办学条件、各方应履行的责任与义务等方面作了具体的规定。1.义务教育的指导思想
“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”
2.义务教育的实施对象及年限
凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生;条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁;我国义务教育的年限为9年。
3.义务教育的学制
“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。”我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”、“五四学制”、“九年一贯制”。
4.义务教育的管理体制
我国义务教育实行国务院领导下，地方负责、分级管理的管理体制。
三、小学教育在义务教育中的地位
小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：普及性;基础性;强制性。
第二节 小学教育目的
一、小学教育目的的意义与依据
(一)教育目的的意义
教育目是人们对教育活动的一种设计。小学教育目的有广义和狭义之分。
广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。
小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义，它具有导向作用、激励作用、评价作用。
(二)制定小学教育目的的依据
1.特定的社会政治、经济、文化背景
不同的社会发展阶段有不同的教育目的。
不同的社会政治制度有不同的教育目的。
不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。
2.少年儿童身心发展的规律
制定小学教育目的，要充分考虑到小学生的身心发展水平，要注意小学生年龄发展的阶段特征，尊重他们的兴趣与需要;在考虑小学生身心发展特征的共性时，还要注意到所存在的发展的差异性。
3.人们的教育理想
马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。
二、我国小学教育目的表述
(一)新中国不同历史时期的教育目的 1.建国以来我国教育目的的表述
建国以来，党和国家制定的有关教育方针及其规定的教育目的，主要表现在两个方面：
第一，它们都确定了我国教育的社会主义性质，指明了教育培养人才、学校办学的方向;
第二，它们都确定了教育培养的人所应具有的素质，这就是使受教育者在品德、智力、体力等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2.现阶段我国教育目的的基本精神
1999年6月，****中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)，《决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
(二)小学全面发展教育的组成
全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。
三、全面推进素质教育
素质教育的理论要点有：
(一)素质教育是面向全体学生的教育
(二)素质教育是促进学生全面发展的教育
(三)素质教育是以培养创新精神为重点的教育
1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
2.创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
3.重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
2011年教师资格考试小学教育学考试大纲第三章
第三章 教育与个人的发展 第一节 儿童身心发展概述
一、身心发展的概念
人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。
二、身心发展的动因
(一)内发论
内发论者十般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。孟子可以说是中国古代内发论的代表。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。
(二)外铄论
外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。我国古代的荀子，英国哲学家洛克，美国行为主义心理学家华生，都是外铄论的代表人物。外铄论者一般都注重教育的价值，关注的重点是人的学习
(三)多因素相互作用论
辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等等)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等)在个体活动中产生作用的结果。
三、身心发展的一般规律
(一)身心发展的顺序性
个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
(二)身心发展的阶段性
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，(三)身心发展的不平衡性
个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。第二个方面是不同方面发展的不平衡性。
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
(四)身心发展的互补性
互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
(五)个体身心发展的个别差异性 第二节 影响身心发展的因素及作用
影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、社会生活条件、教育及个体的实践活动。
一、遗传及其作用
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。它的作用表现在：
1.遗传素质为人的发展提供了可能
2.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段
4.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展
二、环境及作用
人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。
环境包括物质环境和精神环境两个方面。人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。
环境对人的作用表现在：
1.环境使遗传提供的发展可能性变成现实
2，环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异
三、学校教育及信用
(一)学校教育为什么在人的发展中起主导作用
教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：
1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
(二)学校教育在影响人的发展上的独特功能
1.学校教育对个体发展作出社会性规范
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
四、个体在社会实践中主观能动性的巨大作用
个体的实践活动是个体发展得以实现，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，最基本的是认识活动。第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换，体现了人的主动选择。
教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。第三节 小学教育促进儿童发展的特殊任务
小学生大约处在六七岁到十一二岁这个年龄阶段。儿童进入小学后，必须以学习为主导，身心发展进入一个新的阶段。
一、童年期儿童发展的主要特征
(一)童年期儿童生理发展的主要特征
童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
(二)童年期儿童心理发展的主要特征
1.观察
教师应引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
2.注意
小学生的有意注意不断发展，需要教师及时提示和提出要求。
3.记忆
小学生记忆的主要方式是形象记忆。要注意运用直观教学，使记忆系统化。4.思维
小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。抽象思维能力相对较差。
5.情感
小学生的道德感是比较模糊的，理智感大多是和具体事物相联系的。
6.自我意识
小学低年级儿童独立评价自己的能力相对较差，中年级开始逐步学会把自己的行为和别人的行为加以比较来评价自己的行为。
(三)童年期儿童的学习特征
1.低年级儿童难以深刻理解学习的意义
2.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
3.学习兴趣与习惯
低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对教弱。
4.对学习结果的重视随年龄而增
二、小学教育的特殊任务
(一)小学教育的总任务
小学教育是基础教育，根本任务就是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础;全面推进素质教育，为全面发展奠定基础;使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养具有高素质的公民打下基础，为全民族文化素质的提高打下基础。
(二)小学教育的具体任务
根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。
培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养学习兴趣，形成良好的学习习惯。
培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展儿童对道德的理解能力，培养儿童初步的自我评价和自我教育能力,培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。
2011年教师资格考试小学教育学考试大纲第四章
第四章 学生与教师 第一节 学生
教育系统诸种要素中，学生和教师是其最基本的要素。
一、学生的本质属性
(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人
1.学生是人
这里所指的人包括以下几方面的含义：
(1)学生是能动的主体
(2)学生是具有思想感情的个体
(3)学生具有独特的创造价值
2.学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要
(1)学生具有与成人不同的身心特点
(2)学生具有发展的可能性与可塑性
(3)学生是具有发展需要的人
(二)学生是教育的对象
学生的发展性与学生的不成熟性是一个问题的两个方面，正因为不成熟，才有巨大的发展潜力;学校和教师才大有可为。
学生学习的特殊性表现在：
1.学生以学习为主要任务
2.学生在教师指导下学习
3.学生所参加的是一种规范化的学习
二、学生的社会地位
学生的社会地位属学生权利问题。
(一)学生社会地位的保障
1.少年儿童是权利的主体
少年儿童是独立的社会个体，有着独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到社会特别的保护。
2.学生的身份和法律地位。
(1)学生的身份
我国中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民;第二，中小学生是国家和社会未成年的公民;第三，中小学生是接受教育的未成年公民。即中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
(2)学生的法律地位
在教育领域中，中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护;作为学生，在教育过程中，中小学生享有受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等。当然，学生负有接受教育和管理的义务。
(二)少年儿童的合法权利
1.学生的受教育权
学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。
2.学生的人身权
国家除了对未成年学生的人身权进行一般保护外，还对中小学生的身心健康权.、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护，并要求教师、学校、家庭、社会尽到特殊的保护责任。
为了保障学生的人身权，对于学校和教师，其职责是：
第一，全面贯彻国家的教育方针。
第二，保护学生的身心健康。
第三，学校和当地教育主管部门应当共同做好校舍维护和防护工作。
第四，对侵害学生各项人身权的行为应积极予以劝阻、制止或及时向公安机关报告。
(三)学生的义务
学生应尽的义务有：
一是遵守法律、法规。
二是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
三是努力学习，完成规规定的学习任务。
四是遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第二节 教师
一、教师职业的性质与特点
(一)教师职业的性质
《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。
1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员
2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业
(二)教师职业的特点
1.传道者角色
2.授业、解惑者角色
3.示范者角色
4.管理者角色
5.父母与朋友角色
6.研究者角色
二、教师职业专业化的条件
我国《教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
(一)教师的学科知识素养
(二)教师广泛的文化素养
(三)教师的教育专业素养
教师的教育专业素养包括：
1.敬业
敬业是成为一名优秀教师的第一要素。
2.树立正确的教育观念
要具有时代特征的教育观、学生观、教育质量观。
3.掌握教育理论和具有良好的教育能力
(1)对所教知识进行加工处理的能力
(2)向学生传授知识、施加影响的能力
主要体现在：语言表达能力、组织管理能力。
4.具有一定的研究能力
三、教师的人格特征
教师的人格特征是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。
作为一名称职教师或优秀教师必须具备以下人格特征：
情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛;坚定的意志和积极的进取精神;心胸开阔，兼容并包。
第三节 学生和教师的关系
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
一、教学上的授受关系
(一)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者
(二)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
(三)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展
二、人格上的平等关系
(一)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的(二)严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系
三、社会道德上的相互促进关系
教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响
2011年教师资格考试小学教育学考试大纲第五章
第五章 课程 第一节 课程概述
课程是学校教育的基础，课程改革是当代教育改革的核心。
一、课程的一般概念
“课程”是指课业及其进程。
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。一般指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲(学科课程标准)和教科书。
课程，作为构成教学活动的基本要素，同时体现教育为社会发展服务，教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教育功能的实现有其特殊的价值和意义。
二、制约课程的主要因素
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体的制约因素有：
(一)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能
(二)一定时代人类文化及科学技术发展水平
(三)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性
(四)课程理论
三、课程类型
课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程的制定者，可以把课程分为：国家课程、地方课程、学校课程;根据课程的组织方式，课程可分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程、经验本位课程。第二节 课程设计
一、课程设计的概念
课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。前者主要解决依据培养目标设置哪些课程和如何设置这些课程的问题，涉及到基本的理论要求和不同形式的优化组合;后者主要解决课程标准问题，这实际上即指课程计划(或教学计划)和教学大纲。
二、课程计划
(一)课程计划的概念
课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
课程计划是根据教育目的和各级各类学校的培养目标制定的。
(二)课程计划的内容
课程计划的基本内容由以下几个部分组成。
1.教学科目的设置
2.学科顺序
3.课时分配
4.学年编制与学周安排
(三)课程计划编制的原则
一是保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。
二是依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。
三是以教学为主，全面安排;精简课程，加强基础和有利于发展学生特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定与变革相结合。
(四)课程计划对学校和教师的指导意义
课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。
三、教学大纲
(一)教学大纲的概念
教学大纲
纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。教学大纲是课程计划的分学科展开。
(二)教学大纲对学校和教师的指导意义
第一，教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。
四、教科书
教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。
教科书编写应遵循的基本原则有：
第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。
第二，强调内容的基础性。
第三，在保证科学性的前提下，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习。
第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。第三节 我国小学课程
一、小学阶段课程的性质
小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
二、我国小学课程设计的原则
1.高度的科学性和高度的思想性的统一
2.要以实现教育目的和学校培养目的为最终目的 3.要适合小学儿童身心发展的特点
4.贯彻幼儿、小学、初级中学课程衔接的原则
5.贯彻因地制宜的原则等等。
三、我国小学课程改革的发展趋势
(一)加强综合性，突出课程的整体教育功能
(二)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习
(三)加强弹性，体现课程的适应性
第四篇：解读2017导游资格考试大纲
权威解读全国导游资格考试新旧大纲区别——科目一
一、考试目的2016：
通过本科目的考试，检查考生对党和国家的基本国策、根本制度、根本任务、重大方针政策以及相关法律、法规，旅游业发展的方针政策、办法等的了解、熟悉和掌握程度。
2017：
通过本科目的考试，检查考生对党和国家的基本国策、根本制度、根本任务、重大方针政策以及与旅游业发展相关的法律、法规、方针政策的了解、熟悉和掌握程度。
点评：无变化。
二、考试内容
1．《中华人民共和国宪法》
2016：
熟悉《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）序言及总纲的内容，熟悉《宪法》规定的我国基本国策、根本制度（删除）、根本任务和国家机构，掌握《宪法》关于公民的基本权利和义务的规定，熟悉国旗、国歌、国徽和首都的规定。
2017：
熟悉《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）序言和总纲的内容，熟悉《宪法》规定的基本原则、基本国策、基本制度、根本任务；掌握《宪法》规定的公民基本权利和基本义务；熟悉《宪法》规定的国家机构以及国旗、国歌、国徽和首都。
点评：删除了“根本制度”，新增“基本制度”，“国家机构”列为“熟悉”层级，考生复习时应对“国家机构”内容给予足够的重视。
2.依法治国与依法治旅
2016：
了解《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》所提出的全面依法治国的重大意义、指导思想和总目标，熟悉依法治国的五大体系、六大任务；熟悉依法治旅的意义和措施。熟悉《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发〔2009〕41号）、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕31号）、《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》(国办发〔2013〕10号)和《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》（国办发〔2015〕62号）的主要内容以及对我国旅游业发展的影响；了解我国旅游业“十三五”发展的指导思想、主要目标、规划指标、主要任务。
2017：
了解《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）所提出的全面依法治国的重大意义、指导思想和总目标；熟悉《决定》规定的依法治国的“五大体系、六大任务”；熟悉《国家旅游局关于贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法兴旅、依法治旅的意见》（旅发〔2014〕241 号）所提出的依法兴旅、依法治旅的重要意义和措施。
点评：表述顺序有差异，基本无变化。
3.旅游方针政策
2016：
熟悉《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发〔2009〕41号）、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕31号）、《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》(国办发〔2013〕10号)和《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》（国办发〔2015〕62号）的主要内容以及对我国旅游业发展的影响；了解我国旅游业“十三五”发展的指导思想、主要目标、规划指标、主要任务。
2017：
熟悉《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发〔2009〕41 号）、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕31 号）、《国民旅游休闲纲要（2013—2020 年）》(国办发〔2013〕10 号)、《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》（国办发〔2015〕62 号）和《国务院办公厅关于加强旅游市场综合监管的通知》（国办发〔2016〕5 号）的主要内容以及对我国旅游业发展的影响；了解《中华人民共和国“十三五”旅游业发展规划》的制定背景、发展趋势、指导思想、基本原则、主要目标、规划指标和主要任务。
点评：内容上新增《国务院办公厅关于加强旅游市场综合监管的通知》（国办发〔2016〕5 号）的主要内容以及对我国旅游业发展的影响（熟悉）；同时，在《中华人民共和国“十三五”旅游业发展规划》上，新增“制定背景”“发展趋势”“基本原则”（了解）。
4.《旅游法》内容考点无变化。
5.旅游者的权利与义务
2016：
熟悉《中华人民共和国消费者权益保护法》的基本原则、消费者及其权利、经营者的义务、消费者权益的保护；熟悉《中华人民共和国合同法》的基本原则、合同的订立、形式、内容和履行、变更和解除、违约责任的承担等规定；掌握《旅游法》关于旅游服务合同的规定。
2017：
掌握《中华人民共和国旅游法》关于旅游者权利和义务的规定。熟悉《中华人民共和国消费者权益保护法》的基本原则、消费者及其权利、经营者的义务、消费者权益的国家保护、消费者协会的公益性职责和禁止行为及其相关法律责任。了解《国家旅游局关于旅游不文明行为记录管理暂行办法》（旅办发〔2016〕139 号）关于旅游者、旅游从业人员被纳入“旅游不文明行为记录”的主要行为、“旅游不文明行为记录”信息内容以及评审、申辩、动态管理的规定。了解《中华人民共和国治安管理处罚法》关于治安管理处罚的种类及适用、旅游者违反治安管理的行为及处罚的规定。
点评：新增《中华人民共和国旅游法》关于旅游者权利和义务的规定（掌握）；《消费者保护法》中又新增消费者协会的公益性职责和禁止行为及其相关法律责任（熟悉）；新增《国家旅游局关于旅游不文明行为记录管理暂行办法》（旅办发〔2016〕139 号）关于旅游者、旅游从业人员被纳入“旅游不文明行为记录”的主要行为、“旅游不文明行为记录”信息内容以及评审、申辩、动态管理的规定（了解）；新增《中华人民共和国治安管理处罚法》关于治安管理处罚的种类及适用、旅游者违反治安管理的行为及处罚的规定（了解）。
6.《合同法》与旅游服务合同
2016：
熟悉《中华人民共和国合同法》的基本原则、合同的订立、形式、内容和履行、变更和解除、违约责任的承担等规定；掌握《旅游法》关于旅游服务合同的规定。
2017：
熟悉《中华人民共和国合同法》的基本原则、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行以及合同的变更、转让、解除和终止；掌握关于防止损失扩大义务的规定；掌握合同违约责任的构成要件和承担方式。掌握《中华人民共和国旅游法》关于旅游服务合同的规定。
点评：新增合同的效力、转让、终止（熟悉）；新增关于防止损失扩大义务的规定（掌握）；新增合同违约责任的构成要件和承担方式（掌握）。此章新增内容较多，而且都是需要掌握级别最高的知识点，也是最容易出题的地方，考生应引起足够重视。
7.《中华人民共和国侵权责任法》
2017：
了解《中华人民共和国侵权责任法》关于一般规定的内容；熟悉责任构成和责任方式；了解不承担责任和减轻责任的情形；熟悉监护人责任、用人责任；熟悉机动车交通事故责任、高度危险活动致人损害责任、饲养动物致人损害责任、物件致人损害责任的规定；掌握关于违反安全保障义务的责任的规定。
点评：此部分内容为新增内容，也非常专业，属于理解的重点难点，考生应在此处下工夫研习。
8.旅行社法律制度
2016：
熟悉和掌握《旅游法》《旅行社条例》《旅行社条例实施细则》关于旅行社设立、经营范围、经营原则、经营规范、旅行社的权利义务等法律制度及其相关法律责任的规定；了解《中国公民出国旅游管理办法》的主要法律制度（删除）。
2017：
熟悉《中华人民共和国旅游法》《旅行社条例》《旅行社条例实施细则》《旅游服务质量保证金存取管理办法》（旅办发〔2013〕170 号）关于旅行社（包括分支机构）设立与变更、经营范围、经营原则的规定；掌握旅行社的经营规范、旅行社的权利义务等法律制度及其相关法律责任的规定。
点评：新增《旅游服务质量保证金存取管理办法》（旅办发〔2013〕170 号）以及旅行社（分支机构）设立、变更、经营范围、经营原则（熟悉）；其中旅行社的经营范围提升至（掌握）的层次，应重视；删除了《中国公民出国旅游管理办法》。
9.导游人员相关法律制度
2016：
熟悉和掌握《旅游法》《导游人员管理条例》和《导游人员管理实施办法》关于导游人员的资格考试制度、执业证书制度、计分管理制度、年审管理制度、等级考核制度的内容和执业行为规范、导游人员的权利和义务及其相关法律责任；熟悉和掌握《旅游法》《出境旅游领队人员管理办法》关于领队人员职责、义务及其相关法律责任的规定；了解和熟悉《导游领队引导文明旅游规范》关于引导的主要内容和具体规范的规定。
2017：
掌握《中华人民共和国旅游法》《旅行社条例》《导游人员管理条例》等法律、行政法规、部门规章关于导游员的资格考试制度、执业许可制度和执业行为规范、导游员从事导游与领队服务的权利和义务及其相关法律责任的规定。了解《导游领队引导文明旅游规范》（LBT 039-2015）关于引导旅游者文明旅游的总体要求，熟悉具体规范的规定。
点评：删除了《导游人员管理实施办法》及执业证书制度、计分管理制度、年审管理制度、等级考核制度的内容；新增《旅行社条例》对导游人员规定的相关内容；同时更明确了《导游领队引导文明旅游规范》（LBT 039-2015）关于引导旅游者文明旅游的总体要求属于（了解）层次，而具体规范属于（熟悉）层次要求。
10.旅游安全和保险法律制度
2016：
了解、熟悉和掌握《旅游法》《旅游安全管理暂行办法》《旅游安全管理暂行办法实施细则》《重大旅游安全事故报告制度试行办法》《重大旅游安全事故处理程序试行办法》关于旅游安全的法律制度、安全事故处理及其相关法律责任的规定；熟悉《旅游法》《旅行社责任保险管理办法》等法律、法规对责任保险及其旅游意外保险的相关规定。
2017：
掌握《中华人民共和国旅游法》《旅游安全管理办法》关于旅游安全的法律制度、旅游经营者安全经营义务与责任、旅游目的地安全风险提示制度的规定；熟悉旅游主管部门的安全管理职责；了解旅游突发事件等级及相关罚则的规定；熟悉《中华人民共和国旅游法》《旅行社条例》《旅行社责任保险管理办法》关于责任保险制度的相关规定。
点评：删除了《旅游安全管理暂行办法》《旅游安全管理暂行办法实施细则》《重大旅游安全事故报告制度试行办法》《重大旅游安全事故处理程序试行办法》关于安全事故处理及其相关法律责任。另外，还删除了“旅游意外保险”的内容。新增了《旅游安全管理办法》及旅游经营者安全经营义务与责任、旅游目的地安全风险提示制度（掌握）；新增旅游主管部门的安全管理职责（熟悉）；新增旅游突发事件等级及相关罚则的规定（了解）。
知识点的掌握要求从“了解、熟悉和掌握”变为更明确的层次要求。
11.出入境和交通法律制度
2016：
熟悉和掌握《中华人民共和国出境入境管理法》关于中国公民和外国人出入境证件的规定，中国旅游者出入境的权利义务及其相关法律责任，外国旅游者入出境的权利义务及其相关法律责任的规定;了解和熟悉《航空法》关于承运人的权利义务及其相关法律责任;《中华人民共和国铁路法》关于承运人的权利义务及其相关法律责任，旅客权利义务的规定;《国内水路运输管理条例》关于承运人的权利义务及其相关法律责任的规定。
2017：
掌握《中华人民共和国出境入境管理法》《中华人民共和国护照法》关于中国公民出境入境和外国人入境出境的证件制度；熟悉义务性规定和禁止性规定及其相关法律责任的规定。了解《中华人民共和国民用航空法》关于公共航空运输企业的权利义务的规定；熟悉相关法律责任的规定。了解《中华人民共和国铁路法》关于铁路运输企业的权利义务的规定；熟悉相关法律责任、旅客权利义务的规定。了解《中华人民共和国道路运输条例》关于道路运输企业的权利义务的规定；熟悉相关法律责任的规定。了解《国内水路运输管理条例》关于水路运输企业的权利义务的规定；熟悉相关法律责任的规定。
点评：新增《中华人民共和国护照法》（掌握）；新增中外旅游者出入境的禁止性规定（熟悉）；新增《中华人民共和国道路运输条例》关于道路运输企业的权利义务的规定；熟悉相关法律责任的规定（了解）。
相比去年大纲，新大纲明确了出入境相关法律制度规定为要求（掌握），而对于航空、铁路、道路、水路企业的权利义务为要求（了解），相关法律责任则要求（熟悉）。12.住宿、食品、娱乐相关法律制度
2016：
了解《旅游法》以及有关法律法规关于饭店经营者权利义务的规定;熟悉和了解《中华人民共和国食品安全法》《食物中毒事故处理办法》关于食品安全保障法律制度及其相关法律责任、食物中毒的处理的规定（删除）;了解《娱乐场所管理条例》关于娱乐场所的管理制度、经营规则规定及其相关法律责任的规定。
2017：
了解《中华人民共和国食品安全法》关于食品安全保障法律制度的规定及其相关法律责任；熟悉食品安全事故处理制度及其相关法律责任的规定。熟悉《中华人民共和国旅游法》《旅馆业治安管理办法》以及有关法律法规、饭店行业规范关于饭店经营者权利和义务及其相关责任的规定。了解《娱乐场所管理条例》关于娱乐场所的设立、经营规则、监督管理及其相关法律责任的规定。
点评：新增了《旅馆业治安管理办法》（熟悉）；新增了饭店经营者的法律责任（熟悉）；新增了娱乐场所的设立和监督管理（了解）
删除了《食物中毒事故处理办法》及食物中毒的处理规定；饭店经营相关内容由了解上升到熟悉层次；食品安全保障法律制度由熟悉降为了解层次。13.旅游资源保护法律制度
2016：
熟悉《风景名胜区条例》关于风景名胜区管理、保护和合理利用的规定及其相关法律责任的规定;熟悉《中华人民共和国文物保护法》关于文物及文物保护的规定及其相关法律责任的规定（删除）;熟悉《中华人民共和国自然保护区条例》关于自然保护区区域构成、管理、保护和合理利用的规定及其相关法律责任的规定;了解《保护世界文化和自然遗产公约》关于文化遗产和自然遗产的定义、国家保护和国际保护的规定。
2017：
熟悉《风景名胜区条例》关于风景名胜区设立、规划、保护、合理利用和管理及其相关法律责任的规定。熟悉《中华人民共和国文物保护法》关于不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境及其相关法律责任的规定。熟悉《中华人民共和国自然保护区条例》关于自然保护区设立条件、区域构成、管理制度、保护和合理利用及其相关法律责任的规定。熟悉《中华人民共和国野生动物保护法》关于野生动物的保护、管理及其相关法律责任的规定。了解《保护世界文化和自然遗产公约》关于文化遗产和自然遗产的定义、国家保护和国际保护的规定。
点评：新增《中华人民共和国野生动物保护法》关于野生动物的保护、管理及其相关法律责任的规定（熟悉）；新增风景名胜区的设立、规划（熟悉）；新增《中华人民共和国文物保护法》关于不可移动文物、馆藏文物、民间收藏文物、文物出境及其相关法律责任的规定（熟悉）；新增自然保护区的设立条件（熟悉）。
14.解决旅游纠纷的法律制度
2016：
了解旅游纠纷及其特点;熟悉《旅游投诉处理办法》关于旅游投诉及其构成要件，掌握投诉案件的受理和处理的规定;熟悉《中华人民共和国消费者权益保护法》关于争议的解决的规定;了解最高人民法院《关于审理旅游纠纷案件适用法律若干问题的规定》的规定。
2017：
了解旅游纠纷及其特点；熟悉《旅游投诉处理办法》关于旅游投诉及其构成要件的规定；掌握旅游投诉案件的受理和处理的规定。熟悉《中华人民共和国消费者权益保护法》关于消费者权益争议的解决的规定。熟悉《中华人民共和国民事诉讼法》及相关司法解释关于民事证据的种类、证明对象、证明责任、证明标准的规定。熟悉《旅行社服务质量赔偿标准》（旅办发〔2011〕44 号）关于旅游主管部门调解旅游纠纷时执行的赔偿依据的规定。了解《最高人民法院关于审理旅游纠纷案件适用法律若干问题的规定》的规定。
点评：新增《中华人民共和国民事诉讼法》及相关司法解释关于民事证据的种类、证明对象、证明责任、证明标准的规定（熟悉）；新增《旅行社服务质量赔偿标准》（旅办发〔2011〕44 号）关于旅游主管部门调解旅游纠纷时执行的赔偿依据的规定（熟悉）。
权威解读全国导游资格考试新旧大纲区别——科目三、四
“ 权威解读全国导游资格考试新旧大纲区别——科目三、四；
说明：大纲标题有变化，2016年大纲科目三和科目四是分开的；2017年科目
三、科目四大纲合二为一。”
注：蓝色为删除的内容，红色字体为新增内容，黄色为知识层次要求。
一考试目的
2016：
通过本科目的考试，检查考生对旅游和旅游业基本知识的掌握情况，以及对中国旅游业发展概况，中国历史文化，中国旅游景观，中华民族民俗，中国四大宗教，中国古代建筑，中国古典园林，中国饮食文化，中国风物特产，旅游诗词、楹联、游记的选读，中国港澳台地区和主要旅游客源国概况等内容的了解、熟悉和掌握的程度。
2017：
通过本科目的考试，检查考生对旅游和旅游业基本知识，中国旅游业发展概况，中国历史文化，中国共产党历史，中国旅游景观，中华民族民俗，中国四大宗教，中国古代建筑，中国古典园林，中国饮食文化，中国风物特产，部分旅游诗词、楹联、游记，中国31个省、自治区、直辖市的概况以及中国港澳台地区和主要旅游客源国概况等内容的了解、熟悉和掌握的程度。
点评：
新增了中国共产党历史，中国31个省、自治区、直辖市的概况的内容。旅游诗词、楹联、游记的选读上增加了“部分”，要求有所降低。
二考试内容
1.旅游活动与旅游业
2016：
了解旅游活动的类型、主体和客体；熟悉中国旅游业的构成及发展概况；了解入境旅游市场、国内旅游市场和我国出境旅游市场的特点；了解中国旅游业的标识、主要国际性旅游组织的名称与标识；了解世界旅游日、中国旅游日的由来及意义。2017：
了解旅游活动的类型、主体和客体；熟悉中国旅游业的发展概况；了解入境旅游市场、国内旅游市场和出境旅游市场的特点；了解中国旅游标志、主要国际性旅游组织的名称与标识；了解世界旅游日、中国旅游日的由来及意义。
点评：删除中国旅游业的构成。其他变化不大，在字词上稍有变化而已。
2.中国历史文化
2016：
了解中国历史的发展轨迹；熟悉中国历史各个发展阶段的主要成就；熟悉中国科技发明主要知识；掌握中国哲学、文学、中医中药、书画艺术和历史文化常识。
2017：
了解中国历史的发展轨迹；熟悉中国历史各个发展阶段的主要成就；熟悉中国科技发明主要知识；掌握中国哲学、文学、戏剧戏曲、中医中药、书画艺术和历史文化常识。熟悉中国共产党的发展历程，掌握中国共产党历史上的重大事件和中国共产党的成功经验。点评：新增戏剧戏曲（掌握），新增中国共产党的发展历程（熟悉），新增中国共产党历史上的重大事件和中国共产党的成功经验（掌握）。
3.中国旅游景观
2016：
熟悉中国旅游地理相关知识；掌握中国地貌类型及代表性地貌景观；掌握山、水、动物、植物、天象等自然景观知识；熟悉中国列入《世界遗产名录》的自然和人文景观；了解我国的历史文化名城、自然保护区、地质公园、风景名胜区和旅游度假区等。
2017：
熟悉中国旅游地理相关知识；掌握中国主要地貌类型及代表性地貌景观；掌握山、水、动物、植物、天象等自然景观知识。
点评：第一句无变化，后面的“熟悉中国列入《世界遗产名录》的自然和人文景观；了解我国的历史文化名城、自然保护区、地质公园、风景名胜区和旅游度假区等”移动到了第12、13条）
4.中国的民族与民俗 2016：
熟悉中国56个民族的地理分布与特点；掌握汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、满族、壮族、苗族、土家族、黎族、藏族、彝族、白族、纳西族、傣族的习俗文化。
2017：
熟悉中国56个民族的地理分布、特点及习俗文化。
点评：具体要掌握的民族新大纲没有列出来，要求56个民族都熟悉，编辑的意见是应该有所侧重，重点熟悉旧大纲上要求的那些民族。在知识层次要求上，56个民族的习俗文化降为熟悉。
5.中国的宗教文化
2016：
了解中国宗教的地理分布特征和中国的宗教政策；熟悉佛教、道教、伊斯兰教和基督教的创立、发展和在我国的传播情况；掌握四大宗教的形成、教义、教派、经典和标记、信奉的对象、主要称谓、主要节日与习俗以及各宗教建筑的著名建筑；熟悉宗教旅游景观的相关知识。2017：
了解中国宗教的地理分布特征（新大纲删除了“中国的宗教政策”）；掌握佛教、道教、伊斯兰教和基督教的创立、发展、教义、教派、经典和标记、信奉的对象、主要称谓、主要节日与习俗以及著名的宗教建筑（此句文字略有调整，大意相似）；熟悉宗教旅游景观的相关知识。
点评：新大纲删除了中国的宗教政策、佛教、道教、伊斯兰教和基督教在我国的传播情况，删除四大宗教的形成。
在知识层次要求上，佛教、道教、伊斯兰教和基督教的创立、发展、教义、教派、经典和标记、信奉的对象、主要称谓、主要节日与习俗以及各宗教建筑的著名建筑上升为掌握。
6.中国的古代建筑
2016：
了解中国古代建筑的历史沿革；熟悉中国古代建筑的基本构件与特点；掌握宫殿、坛庙、陵墓、古城、古长城、古楼阁、古石桥和佛塔的类型、布局和特点。
2017：
了解中国古代建筑的历史沿革；熟悉中国古代建筑的基本构件与特点；掌握宫殿、坛庙、陵墓、古城、古长城、古镇古村、古楼阁、古石桥和佛塔的类型、布局和特点。
点评：新大纲增加了“古镇古村”的内容。
7.中国的古典园林
2016：
了解中国古代园林的起源与发展；熟悉中国古代园林的特色和分类；掌握中国古代园林的构成要素、造园艺术、构景手段和代表性园林。
2017：
了解中国古典园林的起源与发展；熟悉中国古典园林的特色和分类；掌握中国古典园林的构成要素、造园艺术、构景手段和代表性园林。
点评：字词稍有变化，原大纲为“古代园林”，内容无变化。
8.中国饮食文化
2016： 了解中国烹饪的发展历史及风味流派的形成；掌握中国“八大菜系”的形成、特点及代表性菜品；熟悉中国风味特色菜——宫廷菜、官府菜、寺院菜的特点和代表菜品；熟悉中国风味小吃与面点；掌握中国传统名茶、名酒的分类与特点。
2017：
了解中国烹饪的发展历史及风味流派的形成；掌握中国“四大菜系”的形成、特点及代表性菜品；熟悉中国风味特色菜——宫廷菜、官府菜、寺院菜的特点和代表菜品。掌握中国传统名茶、名酒的分类与特点。
点评：由“八大菜系”减少到“四大菜系”。删除了“熟悉中国风味小吃与面点”。
9.中国的风物特产
2016：
了解中国陶瓷器的发展简史，熟悉我国陶瓷器的主要产地和特色；掌握我国三大名锦与其特色以及四大刺绣与其代表作；熟悉我国漆器、锡器、铜器的主要产地与特色；掌握玉雕、石雕、贝雕、木雕、竹雕的主要产地、制作方法和特色；熟悉我国文房四宝、年画、剪纸和风筝的主要产地和特色。
2017：
了解中国陶器、瓷器的发展简史，熟悉我国陶器、瓷器的主要产地和特色；掌握中国四大名绣及其代表作（删除了“三大名锦与其特色”）；熟悉我国漆器、玉器（删除了“锡器、铜器”，增加了“玉器”）的主要产地和特色；（删除了“掌握玉雕、石雕、贝雕、木雕、竹雕的主要产地、制作方法和特色”）掌握我国文房四宝、年画、剪纸和风筝的主要产地和特色。
点评：删除我国三大名锦与其特色，删除我国锡器、铜器的主要产地与特色，增加我国玉器的主要产地和特色，删除玉雕、石雕、贝雕、木雕、竹雕的主要产地、制作方法和特色。
在知识层次要求上，我国文房四宝、年画、剪纸和风筝的主要产地和特色提升为掌握。
10.中国旅游诗词、楹联、游记鉴赏
2016：
了解中国汉字的起源及诗词、楹联格律常识；熟悉楹联的类型和名胜古迹中的著名楹联；掌握古典旅游诗词名篇的内容和艺术特点；熟悉历代游记名篇的内容、艺术特点和作者。
2017：
了解中国汉字的起源及诗词、楹联格律常识；熟悉楹联的类型和名胜古迹中的著名楹联；掌握古典旅游诗词名篇的内容和艺术特点；熟悉历代游记名篇的内容、艺术特点。
点评：删除历代游记名篇的作者。11、12、13、14，科目四《地方导游基础知识》相关内容
11.熟悉全国31个省、自治区、直辖市的基本概况。
点评：新增全国31个省、自治区、直辖市的基本概况。（熟悉）
12.了解全国31个省、自治区、直辖市的中国历史文化名城、国家地质公园、国家级风景名胜区和国家级旅游度假区。
2016：
了解我国的历史文化名城、自然保护区、地质公园、风景名胜区和旅游度假区等。
2017：
了解全国31个省、自治区、直辖市的中国历史文化名城、国家地质公园、国家级风景名胜区和国家级旅游度假区。点评：删除自然保护区。地质公园、风景名胜区和旅游度假区等改为国家地质公
园、国家级风景名胜区和国家级旅游度假区。
13.了解全国31个省、自治区、直辖市的旅游资源；熟悉列入《世界遗产名录》的景观。
2016：
熟悉中国列入《世界遗产名录》的自然和人文景观。
2017：
了解全国31个省、自治区、直辖市的旅游资源；熟悉列入《世界遗产名录》的景观。
点评：新增全国31个省、自治区、直辖市的旅游资源（了解）。将列入《世界遗产名录》的自然和人文景观统一概括为“景观”的表述。12、13点为旧大纲第3条移动过来。建议和地方导游基础知识的内容一起了解和熟悉。
14.了解全国31个省、自治区、直辖市的历史文化和民俗风情。点评：新增全国31个省、自治区、直辖市的历史文化和民俗风情（了解）
15.了解全国31个省、自治区、直辖市的饮食特点、主要美食和风物特产。
点评：新增全国31个省、自治区、直辖市的饮食特点、主要美食和风物特产（了解）。旧大纲第8条中有关于“中国风味小吃与面点”的内容，新大纲对此内容进行了全面的延伸和扩展，建议和地方导游基础知识的内容一起了解和熟悉。
16.主要旅游客源国（地区）概况
2016：
掌握港澳台地区的基本概况、民俗风情和著名景点；熟悉日本、韩国、新加坡、泰国、马来西亚、澳大利亚、英国、法国、德国、意大利、西班牙、俄罗斯、美国、加拿大等国的基本概况、著名景点与风物特产，了解印度、菲律宾、印度尼西亚、新西兰、荷兰、瑞士、巴西、南非、土耳其、埃及等国著名景点风物特产与民俗。
2017：
熟悉港澳台地区的基本概况、民俗风情和知名景点；了解我国主要客源国的基本概况、民俗风情和知名景点。
点评：具体要了解的主要客源国国别新大纲没有列出来，要求都了解，建议应该有所侧重，重点熟悉旧大纲上要求的那些国家和地区。
在知识层次要求上，港澳台地区的基本概况、民俗风情和知名景点降为熟悉。我国主要客源国的基本概况、民俗风情和知名景点都统一为
了解。
第五篇：2015年宁夏省农村信用社招聘：笔试考试试题
2015年宁夏省农村信用社招聘：笔试考试试题
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.监察部行使的监督是__。A．专门监督 B．主管监督 C．职能监督 D．法制监督
2.(★★☆☆☆)向非同一组织系统的任何机关发送的文件属于__。A．上行文 B．平行文 C．下行文 D．越级行文
3.协调各方能力和水平，建设高素质干部队伍，凝聚各方面人才和力量，必须充分发挥党委的__。
A．先锋模范作用 B．参谋咨询作用 C．领导核心作用 D．战斗堡垒作用
4.提出了“知识就是力量”这一口号的科学家是__。A．维萨留斯 B．哥白尼 C．牛顿 D．培根
5.医学科学家证明，如果人的大脑皮层受损，就会丧失思维能力，没有意识。这说明__。A．人脑是意识的源泉 B．人脑是意识的物质器官
C．人脑健康自然会有正确的意识 D．意识是对外界事物的正确反映
6.行政执法机关遇到地方政府规章与公安部规章对同一事项的规定不一致，正确的做法是__。
A．直接适用地方政府规章 B．直接适用公安部规章
C．可选择适用地方政府规章或公安部规章 D．应就如何适用的问题提请国务院裁决
7.(★★☆☆☆)张某窃得同事一张银行借记卡及身份证，向丈夫何某谎称路上所拾。张某与何某根据身份证号码试出了借记卡密码，持卡消费5000元。关于本案，下列哪一说法是正确的__ A．张某与何某均构成盗窃罪
B．张某与何某均构成信用卡诈骗罪
C．张某构成盗窃罪，何某构成信用卡诈骗罪 D．张某构成信用卡诈骗罪，何某不构成犯罪 8.本票自出票日起，付款期限最长不得超过[ ]月。A．六个月 B．一年 C．半年 D．二个月
9.社会主义市场经济最基本的主体是__。A．国家 B．管理者 C．企业 D．生产者
10.下列关于我国国情的表述，不正确的是__。
A．2010年我国的GDP总量已位居世界第二位，仅次于美国
B．我国提出要协调区域发展，把全国分成东部、中部、西部、东北四大经济区 C．我国的老龄化现象日益突出，即将进入老龄化社会
D．我国是典型的季风气候，夏季盛行偏南风，冬季盛行偏北风 11.申诉期间对已经做出的人事处理决定__。A．停止执行 B．不停止执行 C．暂缓执行
D．根据原处理机关意见决定是否执行
12.要较准确地评价和测定行政效率，必须坚持__的原则。A．全局效益 B．行政工作质量 C．长期效果
D．短期效果与长期效果统一
13.下列哪一选项不属于社会主义法治理念的理论渊源__ A．马克思主义的人民主权思想
B．马克思主义有关法的本质和作用的思想 C．研究社会主义法治理念的方法论
D．新中国成立60年来的社会主义法治建设
14.“意识是客观存在的主观映象”的命题是指__。A．意识是主体和客体连结和转化的中介 B．意识是主观精神的主观映象 C．意识的形式和内容是客观的
D．意识的内容是客观的、形式是主观的
15.奥地利法学家埃利希在《法社会学原理》中指出：“在当代以及任何其他的时代，法的发展的重心既不在立法，也不在法学或司法判决，而在于社会本身。”关于这句话涵义的阐释，下列哪一选项是错误的__ A．法是社会的产物，也是时代的产物 B．国家的法以社会的法为基础 C．法的变迁受社会发展进程的影响
D．任何时代，法只要以社会为基础，就可以脱离立法、法学和司法判决而独立发展
16.五台山位于中国山西省东北部，距省会太原市230公里，是我国“中国佛教四大名山”之一，是中国佛教及旅游胜地，列中国十大避暑名山之首。2009年五台山被联合国教科文 组织以文化景观列入世界遗产名录。以下关于五台山，表述错误的是__。A．1992年被林业部批准为“国家森林公园”
B．2005年9月五台山通过第四批国家地质公园评审，成为“国家地质公园” C．2007年8月被国家旅游局审定为“首批国家AAAA级旅游景区”
D．2009年6月在上海举行的第33届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》 17.关于答复询问的报告，叙述错误的是__。A．用语简明，得体，分寸适宜 B．可夹带请示事项
C．是下级机关答复上级机关询问的文种
D．内容准确真实，实事求是地向领导机关作认真负责的报告 18.经济体制和经济制度的关系是__。A．经济体制的性质决定经济制度的性质 B．同一经济制度下可以有不同的经济体制 C．同一经济制度下只有一种经济体制 D．经济体制可以等同于经济制度
19.赵某教唆李某杀死王某，李某接受唆使后于深夜潜入王家，适逢王某外出未归，李某便将熟睡中的王某的妻子强奸后逃离。本案中，赵某的行为__。A．不构成犯罪 B．属于意外事件 C．应当从重处罚
D．可以从轻或者减轻处罚
20.在固定资产投资中，房地产开发投资属于__。A．第一产业投资 B．第三产业投资 C．第二产业投资 D．新兴产业投资
21.世界经济论坛作为全球最有影响力的非官方经济论坛，主要是通过与会者的思想碰撞给各国政府的政策制定者和企业负责人以启发，进而影响到全球经济发展。2009年1月，世界经济论坛2009年年会在达沃斯举行，年会以__为主题。A．加强合作
B．变化中的力量格局 C．合作创新的力量 D．构建危机后的世界
22.法律解释是法律适用中的必经环节。关于法律解释及其方法，下列说法错误的是__。A．“欲寻词句义，应观上下文”，描述的是体系解释方法
B．文义解释是首先考虑的解释方法，相对于其他解释方法具有优先性
C．历史解释的对象主要是法律问题中的历史事实，与特定解决方案中的法律后果无关 D．客观目的解释中，一些法律伦理性的原则可以作为解释的根据 23.我国对法律溯及力问题，实行的原则是__。A．法在任何情况下均溯及既往 B．法在任何情况下均不溯及既往
C．法在一般情况下溯及既往，但为了更好地保护公民、法人或者其他组织的权利和利益而作的特别规定除外
D．法在一般情况下不溯及既往，但为了更好地保护公民、法人或者其他组织的权利和利益 而作的特别规定除外 24.账面价值又称为__。A．票面价值 B．股票净值 C．清算价值 D．内在价值
25.奥地利法学家埃利希在《法社会学原理》中指出：“在当代以及任何其他的时代，法的发展的重心既不在立法，也不在法学或司法判决，而在于社会本身。”关于这句话涵义的阐释，下列哪一选项是错误的__ A．法是社会的产物，也是时代的产物 B．国家的法以社会的法为基础 C．法的变迁受社会发展进程的影响
D．任何时代，法只要以社会为基础，就可以脱离立法、法学和司法判决而独立发展 26.一定社会上层建筑所包括的内容__。A．是一切阶级的意识形态 B．只是社会的政治法律制度
C．是在一定经济基础之上产生的意识形态及与此相应的各种制度、设施的总和 D．只是国家政权及其设施、组织的总和
27.我国自改革开放以来，对市场经济认识上的重大突破是__。A．市场经济是法制经济
B．市场机制对资源配置起基础性调节作用 C．市场经济不属于社会基本制度的范畴 D．市场经济是有国家干预的经济
28.我国古代诗歌按产生时代的先后排列，正确的一项是__。A．诗经—乐府—楚辞—曲—词 B．诗经—楚辞—乐府—词—曲 C．诗经—楚辞—乐府—曲—词 D．诗经—乐府—楚辞—词—曲
29.社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容__ A．“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针 B．一手抓建设和改革，一手抓法制 C．用法律措施维护安定团结的政治局面
D．明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略 30.新中国成立后，从__年起宪法以根本法形式确认人民代表大会制度是我国政权组织形式。A．1954 B．1975 C．1978 D．1982 31.共同市场与完全经济一体化相比，前者未实现__。A．生产要素在成员国之间的自由流动 B．统一的对外关税政策
C．货物在成员国之间的自由流动 D．统一的对外经济社会政策
32.企业现金清查中，经检查仍无法查明原因的现金短款，经批准后应计入[ ] A．财务费用 B．管理费用 C．营业费用 D．营业外支出
33.按百分比计算，如果名义GDP上升__价格上升的幅度，则实际GDP将__。A．小于下降 B．超过不变 C．小于不变 D．超过下降
34.甲与乙订立商品房买卖合同，双方约定乙先将房屋交付给甲，但是在甲付清全部价金前房屋的所有权仍属于乙。在交付后全部价金付清前，房屋因大火而灭失。对此，应由谁承担损失？__ A．甲，因为房屋已经交付 B．乙，因为房屋所有权属于乙
C．甲，因为所有权保留的约定无效，房屋所有权应属于甲 D．甲、乙各负担一半损失
35.负债和所有者权益各项目增减变化的报表是[ ] A．资金平衡表 B．资产负债表 C．损益表
D．财务状况变动表
36.通常，在微机中所指的80486是__。A．微机名称 B．微处理器型号 C．产品型号 D．主频
37.十七届四中全会《决定》中总结的执政党建设的六条基本经验，将作为我们党加强和改进新形势下__长期坚持，并在实践中不断丰富发展。A．国家建设的主要指导原则 B．基层党组织的重要指导方针 C．自身建设的重要指导原则 D．执政举国的的重要指导方针
38.下文划线部分依次作出的改动，不必要的是__。以苏东坡之才，治国经邦也会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是明证。可是，他毕竟太有诗人气质了，禁不住(A)有感便发，不平则鸣，结果总是得罪人。他的诗名(B)流芳百世，冠绝一时，但他的五尺之躯(C)却容不了当权派，(D)无论同党秉政，还是政敌当道，他都照例不受欢迎。A．不平则鸣，有感便发 B．冠绝一时，流芳百世 C．却不见容于当权派
D．无论政敌当道，还是同党秉政
39.在当代中国，引领中国共产党和全国各族人民团结奋斗的共同思想基础是__。A．中国特色社会主义理论体系 B．科学发展观 C．爱国主义
D．社会主义核心价值体系
40.GDP和GNP都是综合反映一国经济活动的重要指标，二者的区别在于计算方式上__。A．GDP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量 B．GNP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量 C．GDP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量 D．GNP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量 41.“三个有利于”的标准是__。A．经济标准 B．政治标准 C．价值标准
D．判断各方面工作是非得失的标准 42.公告的行文主体通常是__。A．各个企事业机关 B．各类人民团体
C．国家机关的高层组织 D．一般的国家机关
43.在深圳经济特区建立30周年庆祝大会中，下列不属于胡主席提出的要求的是__。A．加强反腐败体系建设，为科学发展提供优良的人力资源
B．深化改革开放，努力为推动科学发展提供制度保障和动力源泉 C．加快转变经济发展方式，努力为推动科学发展探索新路
D．加强社会主义精神文明建设，努力为推动科学发展提供良好文化条件 44.1020年，中国北方与北宋并存的少数民族政权有__。A．辽 B．金 C．西夏 D．大理
45.__是社会主义意识形态的本质体现。A．社会主义精神文明建设 B．社会主义核心价值体系 C．八荣八耻 D．文化艺术
46.经营权是经营者对其经营财产的一种__。A．占有、使用、收益和处分的权利 B．占有、使用和收益的权利 C．使用权利
D．不能占有，只能使用和获得收益的权利
47.2009年3月6日摩洛哥外交和合作部发表一份公报宣布，摩洛哥决定从6日起断绝与__的外交关系，以抗议其针对巴林王国主权发表的“不适当言论”。A．伊朗 B．以色列 C．巴基斯坦 D．印度 48.属于廉政保障制度的是__。A．交流制度 B．工资制度 C．控告制度 D．回避制度
49.修改宪法的程序是：由全国人大常委会或__以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的__以上的多数通过。A．2/3 2/3 B．1/3 2/3 C．1/5 2/3 D．1/5 4/5 50.下列哪项不属于民族自治地方的自治机关__ A．自治区的人民代表大会 B．自治州的人民法院 C．自治县的人民政府
D．自治旗的人民代表大会
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