第一篇：4年级新疆-教案201.3
第一课新疆内地手拉手
教学目标：
知识与技能：新疆内地手拉手我们新疆将要发生翻天覆地的大变化 过程与方法：搜集、全国援疆行动内容
情感、态度与价值观：感谢党给予我们的雨露，感谢援疆省市给予我们的无私帮助
教学重点难点：了解一下我们的家乡有哪些造福百姓的援疆项目 教学准备：课本,课件 教学过程：
一、谈话引入：你们知道吗?新疆和内地手拉手行动吗?了解一下你的家乡有哪些造福百姓的援疆项目
来自全国手拉手活动内容有哪些呢?(学生先看书后面在小组中进行讨论)学生展示
来自全国19省市的援疆行动,援疆省市开展了科技支疆对接工作。对接小组以了解内地省市科技优势，探索各类科技资源、建立科技支疆长效机制为工作任务，与19省市科技管理部门进行座谈，发布了科技需求及支疆优惠政策，洽谈合作意向，到科研院所、大学、企业进行了实地考察。自开展全国科技支疆行动以来，新疆与区外的科技人才、技术、管理、资金等方面的合作取得了跨越式发展。援疆省市结合自身科技工作的实际情况和新疆资源优势，开展了大量援助工作。目前，部分省市已启动了首批援疆项目。此次对接行动，将有 1 效推动科技支疆行动的深化实施，促进新疆与援疆19省市的科技合作，为以后与区外省市合作研究开发、成果转移推广、建立合作企业与机构搭建了强有力的合作平台。
作为新疆人你应该感到幸福吗?滴水之恩当涌泉相报.我作为新疆人由衷的感到快乐和幸福！党中央关心我们，就像母亲一样及时的给予我们的温暖，就像父亲一样，及时的给予我们力量！由于我们新疆经济落后的发展模式，迟缓了老百姓的安居乐业，如今好了，党的政策来了，像春风一样吹遍了美丽的天山南北，我们新疆将要发生翻天覆地的大变化，我作为新疆人，能够感受到其中无与伦比的快乐与兴奋！我们就要过上好日子了，我们的百姓就会越来越富足了，我们将尽情的欢畅、尽情的歌唱。“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场”，每当，耳边响起巴哈古丽的这首美丽的新疆歌曲时，我们作为新疆人是无比自豪而幸福的。现在，在党和国家坚强的领导下，我们美丽的新疆将更快更好的实现跨越式发展，我们是多么的幸福啊！
感谢党给予我们的雨露，感谢援疆省市给予我们的无私帮助，感谢援疆干部们为了大家牺牲小家不远万里来到我们新疆，帮助我们的发展献计献策，输血造血，我们要感谢的人很多，要感谢的省市也很多，我们的语言已经不能够完全表达其中的谢意，唯有，做好我们的本职工作，忠于职守，心系百姓，最终实现全国人民的富足小康才是我们每个中国人最大的愿望！
教师总结
作业:调查家乡有哪些造福百姓的援疆项目.板书:第一课:新疆内地手拉手
新疆内地--------19个省市-----援疆行动
援疆项目-------福百姓-------滴水之恩当涌泉相报
第一课新疆内地手拉手
教学目标：
知识与技能：新疆内地手拉手我们新疆将要发生翻天覆地的大变化 过程与方法：搜集、搜集、全国援疆行动内容.情感、态度与价值观：感谢党给予我们的雨露，感谢援疆省市给予我们的无私帮助
教学重点难点：了解一下我们的家乡有哪些造福百姓的援疆项目 教学准备：课本,课件 教学过程：
一、谈话引入：征服死亡之海-----国投罗钾它的地理位置在哪儿呢?你们知道吗? 学生先看书后面在小组中进行讨论)学生展示 众多央企和地方国企早已深深扎根在这里，响应中央“支援新疆建设和发展”的号召，积极承担起重大的责任，为推动新疆经济发展、改善新疆人民生活、维护民族团结默默努力。而这样的努力，一直没有得到合理的关注。
老师提问:真实的新疆是什么样的？央企援疆到底改变了什么？在国务院国资委新闻中心的大力支持下，国企杂志特派出记者兵分几路深入新疆，踏访央企援疆者工作和战斗的地方，记录下央企员工和当地居民的汗水和喜悦、辛劳和期盼，与广大读者分享。征服死亡之海---国投罗钾在“死亡之海”创造了难以复制的人间奇迹 一路向西，透过飞机舷窗俯瞰，生机和绿意愈益稀疏，戈壁荒滩渐成主角。
这种感觉在“地球之耳”罗布泊被放大到极致：天无飞鸟、地无寸草。曾经吞噬了彭加木、余纯顺等生命的罗布泊，是名副其实的死亡之海。得名为海，是因为这里曾碧波万顷，一方水草孕育出楼兰古文明。由于每年接近5000毫米的蒸发量，以及上游来水量的枯竭，上世纪70年代，这里彻底干涸，留下超过1万平方公里的盐漠。盐漠含盐量超过60%，是土壤盐化的极致，地无寸草的根源。
地上水干涸了，留下的却是大地之精华。无休止的蒸发带走了淡水，留下了积蓄千万年的矿物质，钾、镁、钠、氯„„这些在罗布泊带来死亡气息的盐矿，一转身就能变成田间之宝，入泥护花。进入死亡之海，征服死亡之海，成为有志者的梦想。老师巡视总结.作业:还有哪些援疆行动呢? 板书:
第一课:新疆内地手拉手
征服死亡之海---国投罗钾---人间奇迹
第二课地方兵团齐发展
教学目标：
知识与技能：兵团不负党和人民的重托，对稳疆、兴疆发挥了不可替代的作用。
过程与方法：收集有关建设兵团的内容
情感、态度与价值观：是维护新疆社会稳定，建设和保卫边疆安全的一支可靠的重要力量。
教学重点难点：了解一下我们的家乡有哪些建设兵团有什么作用? 教学准备：课本,课件 教学过程：
导入: 你的周边有没有生产建设兵团?能说出名字吗? 请同学们看看书 了解一下地方兵团.老师板书:(地方兵团齐发展)新疆生产建设兵团--------安边固疆的稳定器
长期以来，兵团不负党和人民的重托，对稳疆、兴疆发挥了不可替代的作用。我们要清醒地认识到，当前，国际上敌对势力对我“西化”“分化”之心不死，新疆不断爆发的暴力恐怖活动充分表明，新疆分裂和反分裂斗争是长期的、复杂的、尖锐的。总书记综观全局，着眼长远，提出要把兵团工作放到新疆长治久安大局中、放到当前国际国内尤其是中亚地区形势中把握和谋划，提出要把兵团建设成“稳定器”“大熔炉”“示范区”，这是对历史上边疆治理经验的深刻总结，是对新疆现实的清醒把握，是对国际现实的准确判断，是 新形势下兵团更好履行屯垦戍边使命、维护新疆社会稳定和长治久安的新目标新方向。
使兵团真正成为安边固疆的稳定器、凝聚各族群众的大熔炉、先进生产力和先进文化的示范区，在政治上是维护边疆社会稳定的有力措施，在军事上是保卫国防的战备方针，在经济上是发展边疆经济的根本大计，在社会上是增强民族团结的重要政策。
成为安边固疆的稳定器，是兵团履行屯垦戍边职责使命的基本要求。成为安边固疆的稳定器，是由兵团的性质和使命任务决定的。中央明确规定：“兵团是党政军企合一的特殊组织”，“是维护新疆社会稳定，建设和保卫边疆安全的一支可靠的重要力量。”兵团自组建以来，配合军警作战或独立作战，平息分裂**活动，为维护新疆民族团结和社会稳定发挥了不可替代的作用。兵团广大干部职工对维护民族团结、维护祖国统一，历来立场坚定、旗帜鲜明、行动坚决；兵团沿袭人民解放军部队建制，高度集中统一、令行禁止，有利于实施快捷有效的指挥调动；兵团具有保障途径多、范围广、数量大、能力强的特点。近年来，新疆境内外“三股势力”活动对新疆社会稳定构成严重威胁，动用兵团民兵平息暴恐活动、打击恐怖分子、重拳出击处置突发事件，对“三股势力”和暴力恐怖分子形成了强大的威慑力。
成为凝聚各族群众的大熔炉，是更好发挥兵团特殊作用的重要途径。长期以来，兵团全面贯彻党的民族政策，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发 展。当前，新疆民族工作的内外环境发生了很大变化，民族关系出现了许多新情况新特点，对做好民族工作提出了新要求。我们立足“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开”的要求，夯实民族团结这个发展进步的基石。加强制度设计，实现机制化、程序化、规范化，使兵团形成经济融合发展、文化交融共建、维稳责任共担、民族团结共创的局面。教师总结
作业: 调查你的周边有没有生产建设兵团 板书: 第二课 地方兵团齐发展
新疆生产建设兵团--------安边固疆的稳定器
第三课军民鱼水情谊深
教学目标：
知识与技能：各民族群众热爱人民军队的真实情怀.过程与方法：收集有关军民鱼水情谊深的内容
情感、态度与价值观：我们要学习卡德尔老人一样是维护新疆社会稳定，建设和保卫边疆安全的一支可靠的重要力量。
教学重点难点：了解一下我们的家乡有哪些想卡德尔老人一样的军民鱼水情谊深人.教学准备：课本,课件 教学过程：
导入: 卡德尔大叔和他的日记是怎样出名的？卡德尔是怎样成为推向全国的楷模的？(小组中讨论)1992年底，库车县要争创1993年的自治区“双拥模范县”。对于这样一件政治任务，县委要宣传部门把所有的“双拥”资源都搜寻出来。当地驻军也积极予以配合。从驻库车某野战师复员到库车县工作的张国领，时任库车县广播电台的台长，他和该师宣传科电视报道员莫争名负责制作一部三集电视专题片《热流》，为争创“双拥模范县”做宣传。他们在收集素材时，听说栏杆村有个叫卡德尔的农民可能记有某部队为村民做好事的日记。他们觉得这件事如果是真的，将很有说服力。
1993年4月，张国领和莫争名两名年轻的记者肩负着对他们来说颇不轻松的政治任务，来到了宁静得有些孤独的栏杆村。卡德尔犹豫了半天，起初并不愿意道出自己的秘密。莫争名向卡德尔老人讲了争创“双拥模范县”对库车县的重大政治意义，听了这个话，面对那个具有权威感的日本产的黑色摄像机，老人终于走到了抽屉跟前，他说：“我是记了一些东西，但我是第一次拿给别人看。”接着，他一边把箱子完全打开，一边说：“我都是临时记在一些纸片上的，没有整理。”他的话使这两个对新闻有一种天生的敏感性的小伙子非常兴奋。他们马上意识到了这件事具有重大的新闻价值。“你从哪年开始记的？”“我想想，应该是„„1967年吧，部队住进村子不久就开始记了。”“二十六年了！”张国领更加吃惊。“你到现在为止，一共记了多少件好事，你统计过吗？”莫争明迫不及待地问道。“我还没有统计过。我记了，就放在这个箱子里。”卡德尔把那个木头箱子抱到了他们面前。当那个箱子完全打开后，他们惊讶得睁大了眼睛。“那些日记把那个箱子快塞满了，有各种各样的纸条：有报纸边，有从工分簿上撕下的，有标语纸，有信皮子（信封），有信纸，有烟盒，有包红糖用过的纸，有孩子的作业本，等等，颜色也是各种各样的，花花绿绿一箱子，每张纸条上都记着一到两件部队为栏杆村的乡亲做的好事，有的一张纸上记着好几件。”卡德尔家里没有本子，张国领给卡德尔送来了笔记本，吩咐他把以前记在纸片上的都抄在这个本上，最好按年月日整理一下。张国领送的笔记本的封面是土黄色的牛皮纸。就是那些笔记本，后来进了中国军事博物馆。教师总结
作业: 调查有关军民鱼水情谊深的内容 板书: 军民鱼水情谊深
同呼吸-共命运-心连心
第四课新疆自古多宗教 新疆,多宗教并存的新疆
教学目标：
知识与技能：各民族群众热爱人民军队的真实情怀.过程与方法：收集有关军民鱼水情谊深的内容
情感、态度与价值观：我们要学习卡德尔老人一样是维护新疆社会稳定，建设和保卫边疆安全的一支可靠的重要力量。
教学重点难点：了解一下我们的家乡有哪些想卡德尔老人一样的军民鱼水情谊深人.教学准备：课本,课件 教学过程：
导入:你知道新疆目前有哪些宗教?今天老师和大家一起来学习本课内容.(老师板书课题)
请同学们看看书,了解一下,新疆作为古代东西方经济文化交流的主要通道和枢纽，自古以来就存在着多种宗教，如祆教（俗称拜火教）、摩尼教、景教（基督教的早期派别聂斯脱利派）等。
公元前1世纪前后，产生于印度的佛教经克什米尔传入新疆。2世纪后，佛教就在各地统治者的大力推行下，发展成为新疆的主要宗教。佛教鼎盛时期，在塔里木盆地周缘各绿洲，佛寺林立，僧尼众多，还形成了于阗、疏勒、龟兹、高昌等著名的佛教中心。新疆佛教在造像、绘画、音乐、舞蹈、寺院和石窟建筑艺术等方面，都达到了很高的水平，留下了大量珍贵的文化遗产，丰富了中国和世界文化艺术宝库。9世纪末10世纪初，伊斯兰教经中亚传入新疆南部地区。10世纪中叶，信仰伊斯兰教的喀喇汗王朝发动了对于阗佛教王国历时40余年的宗教战争，于11世纪初灭亡于阗，把伊斯兰教推行到和阗地区。14世纪中叶起，在察合台汗国（蒙古成吉思汗二子察合台在西域建立的藩属国）的强制推行下，伊斯兰教逐渐成为察合台汗国的蒙古人、维吾尔人、哈萨克人、柯尔克孜人、塔吉克人等信仰的主要宗教。16世纪初，伊斯兰教最终取代佛教成为新疆的主要宗教。
伊斯兰教成为维吾尔等民族信仰的主要宗教后，原来主要由这些民族信仰的祆教、摩尼教、景教在新疆随之逐渐消失，但佛教、道教仍然存在。从明朝起，藏传佛教还有了重大发展，成为与伊斯兰教并列的新疆两大主要宗教。
现在新疆主要有伊斯兰教、佛教（包括藏传佛教）、基督教、天主教、道教等。萨满教（由原始宗教发展而成）在一些民族中仍然有较大影响。
第二篇：新不等式教案201.3（精选）
复习课教学案
解一元一次不等式（组）
南阳市九中北校区 张献冰
2016 年 3月 复习目标：通过学生复习
1． 使学生掌握一元一次不等式（组）的解法。
2． 使学生感受不等式的性质在解一元一次不等式中的运用，体验解一元一次不等式（组）。
3． 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力和树立分类讨论、数形结合、转化的思想。
复习重点：一元一次不等式（组）的解法。难 点：培养学生分析解决问题的能力。教 具：多媒体 复习过程：
步骤一 自主探索（自主学习一）
一、探索指导：先自主探索七年级下册p50—64页相关知识，如有疑问请记录下来，自主探索课本七年级下册p50—64页完之后思考并解决下课本列问题。
问题1 什么叫不等式？不等式的解？不等式的解集？不等式的解与解集有什么关系？并举例说明。
问题2 数轴上表示不等式的解集时应注意什么？什么叫解不等式？不等式有哪些性质？举例说明。
问题3 什么叫一元一次不等式？他和一元一次方程有什么异同？解一元一次不等式的步骤是什么？它与解一元一次方程的步骤有什么异同？
二、尝试应用：
1、下列式子中那些是不等式？那些不是？为什么？
（1）3 ﹥-2 ；（2）2x ≤-1 ；（3）2x – 1 ；（4）s=vt ；
（5）2m＜8-x ；（6）5x-3=2x+1(教师：你能概括一下不等式的特征吗？板书不等式的特征。在不等式中那些是一元一次不等式？它的特征是什么？ 板书一元一次不等式的特征)
2、下列各数中，那些是不等式x+3＞4的解？那些不是？为什么？
-1，1，1.5，2。
（教师：你是怎样判断的？与一元一次方程验根方法有什么异同？你还能举出该不等式的解吗？不等式的所有解组成的集合叫什么？不等式的解与不等式的解集有什么关系？）
3、本题的解答过程中有错误，请找出错在哪里并加以改正。
3解不等式：x-43(x1)
解：去分母，去括号，得，3x-8 ＜ 6x+6，①
移项、合并同类项，得，-3x<14 ② 所以，x＜-③
3(教师：
1、本题的错误原因是什么？
2、本题主要考察那些知识点？
3、结合本题你能总结一下一元一次不等式的解法吗？
4、一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同？板书不等式的解法)步骤二 合作提升（合作学习一）
学生完成自主探索后通过提问、展示等进行生生合作（小组合作）、师生合作，通过师生对话、生生对话、教师质疑、学生质疑等，引导学生进一步理解本节知识，构建知识网络，提升自主探索效果，总结知识方法。
学生完成探索指导的内容后教师请部分同学展示答案，不正确的，不完整的请其他同学纠错和补充，同学们解决不了的教师讲解。
针对尝试运用1 学生展示完后教师提出问题：
1、你能概括一下不等式的特征吗？
教师板书不等式的特征：式子用不等号连接
2、在不等式中那些是一元一次不等式？它的特征是什么？
教师板书一元一次不等式的特征：
1、只含有一个未知数；
2、未知数的式子是整式；
3、未知数的次数是1 针对尝试运用2 学生展示完后教师提出问题：
1、你是怎样判断的？与一元一次方程验根方法有什么异同？
2、你还能举出该不等式的解吗？不等式的所有解组成的集合叫什么？不等式的解与不等式的解集有什么关系？
针对尝试运用3 学生展示完后教师提出问题：
1、本题的错误原因是什么？
2、本题主要考察那些知识点？
3、结合本题你能总结一下一元一次不等式的解法吗？ 板书不等式的解法：移项、合并同类项、把系数化为1
4、一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同？
步骤三 巩固运用（自主学习二）51x1
41、解不等式组：
32x2x3
1x2y3m3
2、若关于x、y的方程组 2 的解满足x+y＞0，求m的取值
3x4ym4范围
选做题
关于x的方程a1的解是负数，求a的取值范围。x1
步骤四 协同展示（合作学二）
学生完成巩固应用后通过提问、展示进行生生合作、师生合作并通过演板等形式进行展示，提升巩固应用效果，对知识方法进行总结概括。
巩固运用教学方案：让3号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错，展示完后全班进行纠错。
1、通过对第1题的解答请同学们总结一下怎样解不等式组？
2、第2题还有其他解法吗？体现了那些数学思想？
3、选做题题主要考察那些知识点？
步骤五 抽查清
抽查内容： 抽查清情况反馈：
此时学生自主组内讨论解决个性问题，教师抽出每组一个代表检测上一节学习任务，节节清。
解一元一次不等式（组）学案
复习目标：通过学生复习
4． 使学生掌握一元一次不等式（组）的解法。
5． 使学生感受不等式的性质在解一元一次不等式中的运用，体验解一元一次不等式（组）。
6． 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力和树立分类讨论、数形结合、转化的思想。
复习重点：一元一次不等式（组）的解法。难 点：培养学生分析解决问题的能力。教 具：多媒体 复习过程：
自主学习一 自主探索
一、探索指导：先自主探索七年级下册p50—64页相关知识，如有疑问请记录下来，自主探索课本七年级下册p50—64页完之后思考并解决下课本列问题。
问题1 什么叫不等式？不等式的解？不等式的解集？不等式的解与解集有什么关系？并举例说明。
问题2 数轴上表示不等式的解集时应注意什么？什么叫解不等式？不等式有哪些性质？举例说明。
问题3 什么叫一元一次不等式？他和一元一次方程有什么异同？解一元一次不等式的步骤是什么？它与解一元一次方程的步骤有什么异同？
二、尝试应用：
1、下列式子中那些是不等式？那些不是？为什么？
（1）3 ﹥-2 ；（2）2x ≤-1 ；（3）2x – 1 ；（4）s=vt ；
（5）2m＜8-x ；（6）5x-3=2x+1
2、下列各数中，那些是不等式x+3＞4的解？那些不是？为什么？
-1，1，1.5，2。
3、本题的解答过程中有错误，请找出错在哪里并加以改正。
3解不等式：x-43(x1)
2解：去分母，去括号，得，3x-8 ＜ 6x+6，①
移项、合并同类项，得，-3x<14 ② 所以，x ③ 自主学习二 巩固运用
51x1
41、解不等式组：
32x2x31x2y3m
32、若关于x、y的方程组 2 的解满足x+y＞0，求m的取值
3x4ym4范围。
选做题
关于x的方程 a1的解是负数，求a的取值范围。x1
第三篇：新疆小学4年级汉语第15课教案
题目： 第十三课.失物招领（课文一）词语学习
教学目标1.识读本课10个词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能在实际生活中来那个货运用本课生字和词。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观： 帮助学生树立环保的意识，让他们从小养成爱护环境，注意卫生的好习惯。
教学重点：1.识读本课10个词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
教学难点：1.重点掌握失物招领，认领，等词语的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。课型，课时：新课，一课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法
第一课时
教学过程：
一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1．自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2．同桌交流读文，注意读准字音。（老师把课文给学生范读一遍，学生边读课文边把生词找出来）
继续学习生字和词语
1．看拼音，查词典，学习下列词语。
园林(yuanlin)种植花草树木工人游赏休息的风景区
罐（gu白n）罐子，煤矿装没用的斗车
香蕉(xiangjiao)：一种水果，黄色，有点长 花生（huasheng）草本植物，国人可以榨油也可以吃 壳(ke)：坚硬的外皮。还有一种读音叫
箱(xiang)；箱子，像箱子的东西
2．从汉字的意思和组合方式学习词语。排队(paidul)餐巾纸(canrlnzhi)擦手用的纸 失物(shrwu)丢失的东西
3．通过词语解释或联系以前学过的词语，学习新词语。
招领(zhaoling)——用公告的方式叫丢失物品的人来领取。
认领（renling）——辨认领取。
各自（ge zI）——每个人自己。
皮(pi)——人和动物的表面的一层；水果的外壳。
老师把这些词语给讲解给学生，让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
二、知识巩固和拓展 1.认读所学的生字和词语
三、课后小结
同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。
板书设计：第十三课.失物招领（课文一）词语学习
园林 花生 罐 香蕉 壳 排队 餐巾纸 失物 招领 认领 各自 皮
作业布置：1.把每个词语抄写五遍 2.预习后面的词语 课后反思：
第二课时
教学目标1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能在实际生活中来那个货运用本课生字和词。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观： 帮助学生树立环保的意识，让他们从小养成爱护环境，注意卫生的好习惯。
教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能运用认领，失物，招领，参观。
教学难点：1.认领，失物，招领，参观，等词语的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。课型，课时：新课，一课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法 教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课(一)词语学习
同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？„„„，这节课我们继续学习剩下的词语。4．词语例解：
(1)参观(canguan)实地观察。参观工厂 不让参观 欢迎参观
①他们参观了新工厂。②那个地方不让参观。(2)领(llng)拿回。领钱 领作业本 领书 1.开 学了，我们都领到了新书： ②你的作业本我帮你领了。
（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）
三、课后小结
同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。老师给学生安排作业
板书设计：第十三课.失物招领（课文一）词语学习
(1)参观(canguan)实地观察。参观工厂 不让参观 欢迎参观
①他们参观了新工厂。②那个地方不让参观。布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍 课后反思：
第三课时
第十三课.失物招领（课文一）课文学习
教学题目：联系学生生活实际启发想象练习正确流利有感情的朗读课文.知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观:反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯 教学重点： 1.实记词语，读懂每句话，理解课文内容。
课型，课时：新课，两课时 教学手段：教科书插图，课件。
教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。
一、创设情境。
孩子们，你们有谁见到老师的语文书吗？（生找）谢谢你，瞧我多粗心呀！丢了东西总算领回来了。咦！你们的东西有丢过吗？
哦！今天也有一帮粗心的家伙他们在春游的路上可都弄了一些东西，幸亏 张爷爷捡到了，你知道了那是什么吗？走，我们瞧瞧去。
1、出示课题，板书
2、读课题
二、自由读课文，初步感知：自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、复习词语（多种形式认读词语，丰富学生课外积累词语经验，促进自主积累词语）
1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。这些词你是怎么记住的？
（学生有可能会说：是自己背的的，是妈妈教的，在其他课外书上看的„„交流记词方法展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多积累词语。）
四、练习朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
五、练习，引导学生用准备说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）
六、写句子（发挥学生主动性，提高写字质量。）
1、记句子。找出 自己喜欢的句子，把他抄写下来。
2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。
板书设计： 第十三课.失物招领（课文一）他们听的可专心了。
那些东西正是他们随手扔在草地上的。
作业：朗读课文（三遍）。按课文内容提出三个小题。课后反思：
第四课时
教学目标：练习朗读，理解内容，学习课文中的重点句型
知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
2.学习本课句型“可„.„正是„。”，能结合情景实际运用。3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观:。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯 教学重点： 1.读懂每句话，理解课文内容。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。教学难点：1.学习本课句型“可„.„正是„。” 能结合情景实际运用。3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课，一课时 教学手段：教科书插图，课件。
教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。教学过程：
一、导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）
1、教师检查学生读1——4自然段。
2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。
二、朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）
1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？
（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到„„看到„„看到„„，所以露出了会心的微笑。
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）
三、表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文。组内练习。
2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
四、练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？
五、写字（分散写字任务，提高书写质量）
学生重点练写“参观、领、招领”三个词，教师相机指导。
布置作业： 背诵课文 板书设计：
12、失物招领
图 生字
根据课文内容回答问题 课后反思：
第五课时
教学目标：在合作，交流的过程中单独完成练习题。知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，完成练习题 2.学习本课句型“可„.„正是„。”，能结合情景实际运用。3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解练习题的题要求。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观:学会自信，体会学习汉语的重要性。教学重点： 1.读懂每句话，理解课文内容。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。教学难点：1.学习本课句型“可„.„正是„。” 能结合情景实际运用。2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习
课型，课时：新课，一课时 教学手段：词语卡片。
教学方法：讲解法，讨论法，合作学习法。教学过程：
一，导入： 复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）二，讲授新课
把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。
一、听力练习
1.听录音，在听到的词语后打“／”。(1)雾享(2){薯萋(3)舅至(4)篓萎(5)萎全 2．听录音，选择正确答案。(1)A．猴子 B．狮子 C．狐狸 D．黑猩猩
(2)A．逗它们做鬼脸 B．猴子饿了 C．好玩 D．看热闹(3)A诽常高兴 B．非常舒服 C．非常难受 D．非常愉快
(4)A．要爱护动物 B．要爱护动物园 C．要爱护环境 D．要爱护我们自己 3．根据录音内容回答问题。(1)商店里的人多吗？
(2)我在商店买了些什么？(3)我今天一共花了多少钱？ 1．比一比，再组词。
观（）领（）队（）
现()邻()认()2．用指定的词语回答问题。
(1)老师是怎样批评没完成作业的学生的？（严肃）(2)教室里怎么这么安静呀？（专心）(3)星期六你们班有什么活动？（参观）(4)他们在干什么？（围）
模仿造句。
(1)大家听得可专心了。她妹妹可漂亮了。
(2)那些东西正是他们随手丢在草地上的。你来的正是时候。
四、课文练习
1．下面的说法正确吗？正确的打“／”，错误的打“×”。(1)同学们都不承认自己丢了东西。()(2)植物园的张师傅和老师给同学们进行了讲解。()(3)同学们在植物园看到一张“失物招领”o()(4)同学们看到“丢失”的东西都不好意思了o()2．根据课文内容回答问题。
(1)课文的标题“失物招领”是什么意思？(2)为什么一开始同学们都说没丢东西？(3)你对乱扔垃圾有什么看法？请说一说。
五、交际活动 1．小组讨论。
(1)谈一谈环境破坏给我们的生活带来的危害。(2)爱护环境、保护环境应该从哪些方面做起？ 2．复述：请把课文故事用自己的话讲给同学们听。
模仿下面的“失物招领”，自己再写一写。布置作业：预习新课。练习册 板书设计： 失物招领
听力练习模仿造句。
比一比，再组词。．用指定的词语回答问题。、课文练习根据录音内容回答问题。课后反思：
第六课时
教学题目： 第十三课.麻雀的信（课文二）
教学目标：
1、读准字音，理解“防止，看守，后悔，放哨，异口同声，出乎意料”等词语。
3、有感情地朗读课文。
知识与智能：1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。.2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。
2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：使学生学会爱护公物，保护环境。
教学重点：品味老麻雀由于“爱的力量”奋不顾身保护小麻雀的句子。教学难点：理解“一种强大的力量”即爱的力量，使弱小战胜强大。课型，课时：新课，两课时 教学手段：教科书插图
教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法 教学过程：
一、初读课文，感悟“爱的力量”
1、出示麻雀的投影，同学们，你们认识这种鸟吗？是的,它叫麻雀。今天，我们就来上选学
1．看拼音，查词典，学习下列词语。
窝(w6)站岗（zhangang）放哨（fangshao）
防止(fangzh7)看守(kanshou)后悔(houhuT)2．从汉字的意思和组合方式学习词语。
开会(kaihui)异口同声(yikoutongsheng)3．通过词语解释或联系以前学过的词语，学习新词语。
搭(da)-做；建。
假攻口(jiaru)-4zp果。
出乎意料（chuhuyiliao）——没有想到。
轮流（lunliu）——一个接替一个。
捣乱（daoluan）——进行破坏，扰乱。
关怀(guanhuai)-关，心。
教学题目： 第十三课.麻雀的信（课文二）第七课时 教学目标：
1、读准字音，理解“防止，看守，后悔，放哨，异口同声，出乎意料”等词语。
3、有感情地朗读课文。
2、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会爱的巨大力量。1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。.2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。
2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：使学生学会爱护动物，保护环境。
教学重点：品味老麻雀由于“爱的力量”奋不顾身保护小麻雀的句子。教学难点：理解“一种强大的力量”即爱的力量，使弱小战胜强大。课型，课时：新课，两课时
教学手段：教科书插图：教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法教学过程：
一、初读课文，感悟“爱的力量”
1、出示麻雀的投影，同学们，你们认识这种鸟吗？是的,它叫麻雀。今天，我们就来上选学课文第4课。板书，出示课题，齐读。
2、先请同学们大声自由读课文，注意读准生字新词，想想课文中写了哪几只动物？它们之间又发生了一件什么事？
3、反馈，随机板书，让学生看着板书说说，先写，再写，最后写引导归纳事情。
二、精读课文，品味“爱的力量”
1、了解小麻雀的危险处境引出：猎狗想吃掉的到底是一只怎样的小麻雀呢？你从课文中哪些语言中体会到的?找出来用横线划一划。
（1）出示句子 “小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。①齐读从这句话里你读懂这是只怎样的小麻雀从哪些词语中品味到的？ ②从呆呆、无可奈何这两个词语中可看出此时的小麻雀心里在想什么？抽读呆呆、无可奈何词语。面对着陌生的环境，面对着渐渐逼近的危险，小麻雀一点办法也没有。所以他——（引读）呆呆地„„ ③读句，把小麻雀的孤单无助的心情读出来。
（2）出示句子：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛„„
①齐读，思考：从这句话中你知道了这是一只怎样的小麻雀？②那么可爱、弱小的小麻雀，咱们轻轻的，稍微慢慢地来读一读。（3）猎狗又是一条怎样的猎狗呢？你从文中什么地方体会到的？①出示句子：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！朗读，抽读，齐读。②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。我们读读这句话，哪几个词语中你体会到猎狗的凶猛？男、女同学分别读一读，读出猎狗的凶猛。
②突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好象嗅到前面有什么野味。读句，哪几个词语中体会到猎狗的训练有素、有经验？
板书设计：麻雀的信（课文二）
爱护动物 保护我们身边的每一种生物。布置作业;:做一做练习册13课的内容.审批人意见： 课后反思
第四篇：教案4年级（推荐）
第10课 做年历
学习领域：造型表现 设计应用 课时：1课时
一、教学内容：: 义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册《做年历》。
二、教学目标：
1、知识与技能：初步了解有关年历的知识。
2、过程与方法：通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。
3、学习设计、绘制年历。情感态度与价值观：培养学生想象、协作学习和动手能力，教育学生珍惜时间和合理安排时间。
三、教学重、难点：年历的设计和制作
四、教学方法：、讨论探究、小组合作
五、课前准备：教具：多媒体课件、挂历、自制年历学具：彩色绘图颜料、彩纸、剪刀、胶水等
六、教学过程
一、揭示主题:（5分钟）
1、导入新课：请同学们闭上眼睛，静静地感受这时候有一种非常珍贵的东西从我们每个人身边永远逝去，大家说说是什么？（生：时间）古今中外有很多名人都在感叹时间的珍贵和一去不复返，同学们能说出一些关于时间的名言名句吗？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。。。。）
2、在人类早期只能通过太阳的升降，四季的变化等来辨别时间，现在人们呢？比如说大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)
3、了解年历的相关知识及用途。(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看它还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作„„)
4、那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。课件出示课题: 做年历
二、讲授新课:（12分钟）时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看（出示两幅不同主题、不同表现方法的挂历，让学生观察、讨论、发言，教师结合学生的发言小结）
(一)年历上一般有些什么内容？ 1.月份、日期表:（1）为什么有些日期是用不同颜色标注?(用不同颜色表明节假日,休息日)（2）时间表上还有一些什么内容？（24个节气）2.图像:观察两副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?(1)、主题统一：如:风景、花卉、动物、人物等。（课件出示不同主题的年历，让学生欣赏）（2）、表现方法统一：如：剪纸、线描绘画、摄影等。
（二）、年历的种类有哪些？（有挂历、台历、撕历等）
(三)怎样做一副有特色的年历: 怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?(出示几副自制的年历)
1、从年历的外形上创新: 看看这几副年历你喜欢哪一副年历，说说为什么喜欢? 和一般你见过年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种动物的外形、几何形、心形、花朵形„„)
2、从年历的制作方法上创新: 除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像
3、从年历的实用价值上去创新： 制作年历时，我们还可以利用身边的材料，制作出一幅即美观又实用的年历。（如扇子年历，即可以查时间，又可以扇凉。）
4、为各种人群的需要定做年历: 为了方便各种人群的需要,我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日„„)
三、动手制作：（17分钟）同学们已经欣赏了这么多精美又独特的年历，现在是不是小手特别痒痒了，那么就珍惜时间，开动脑筋，用我们的巧手来制作年历吧！
1、学生自由组合合作或独立完成一副年历的制作.制作要求:（板书）（1）巧妙利用（2）与众不同（3）美观、实用
2、教师巡回辅导:（1）注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。(2)注意在学生制作的时候，要强调怎样合理分配时间，利用节约时间的巧妙方法。
四、作品展示：（3分钟）将小组合作或自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。评出与众不同的、美观实用的年历。
五、全课小结：（2分钟）
1、课件出示《今日歌》：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！（师生共同朗诵）
2、小结：今天我们已经学会了制作年历，希望同学们以后珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
六、课后整理：（1分钟）整理学具，并把废纸片等收拾干净，保持桌面、地面整洁。
七、拓展： 回家自己做一整年的年历，挂在家里，圈上父母的生日。
板书设计：做 年 历
制作要求
1、巧妙利用
2、与众不同
3、美观、实用
第11课：星座的联想
课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。
2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。
3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重难点：
1、根据星座进行想象并画出各种图型。
2、有关星座意境的想象和创造。教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课;
1、导入：
（1）展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。（2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？
（3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）
2、欣赏课本的图片：
（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。
3、拓展：（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座„„）（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22处女座 09/2311/21天蝎座 11/2201/19 魔羯座 01/2003/20双鱼座
三、学生作业，教师辅导：
四、学生作品展示：表扬优秀作业
五、课后拓展
1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。
2、表现立体的星座图。
第12课：美丽的画盘
课时：1课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。教具学具：手工工具、彩纸等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、学生欣赏，导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
3、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？
5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：（1）看看内容。（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
6、作业：本节课用纸制作可以打开的窗户
三、学生作业，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
第13课：我心中的未来
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学重难点：
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》
2、引导阶段：
（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生欣赏范图：
详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？
3、发展阶段：
学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业
第14课：假如我是汽车设计师
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重难点：
1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课;
1、导入：
在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
2、新授：
（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？ 师小结：都有车头——掌握方向。轮子——圆形——行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等（2）欣赏其他同学作品
师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？
3、作业：自己设计一款汽车
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业
第15课：欢聚游乐园
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。教学重难点：
1、引导学生想象、构思、创作
2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？ 导出课题：梦幻之国
2、新授：
师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
4、归纳作画步骤：（1）思取材（2）构图
（3）确定表现技法（4）完成作品
4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
三、学生作业，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
第16课：纸带穿编
课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。
3、感受穿编的乐趣。教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、教师展示作品导入新课
2、新授：
师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？
3、师生共同学习制作穿编工艺品
4、作业：用纸条穿编一件生活用品
三、学生作业，教师辅导 的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具：纸带、剪子、胶带纸等 教学过程：
四、小结：表扬优秀作业
第17课：电脑美术
课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。
2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。
3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点：
1、引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。
2、如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
学生欣赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，有趣极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。
2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴
3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来
A、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理 B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示
方法1：选定基本形——图象菜单——拉伸扭曲[翻转旋转]——水平垂直拉伸扭曲[翻转旋转]。
方法2：选定基本形——击右键——拉伸扭曲翻转旋转
方法3：选定基本形——鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形
4、画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图
三、学生作业，教师辅导
作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画
四、小结：表扬优秀作业
第18课：会走的玩具
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用
教学目标：
1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：
1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
2、会走的玩具各部位的安排。
教具学具：自备 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？
除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？
老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？
2、欣赏：
师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）
3、新授：
我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？
学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。
4、引导学生欣赏会走的玩具：
5、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）（1）设计草图。
（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。
（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。
（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。
三、学生制作，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？
六、收拾学具，打扫卫生。
第19课：我们的生日聚会
课时：2课时 课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重难点：
1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。
教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
每个人都有自己的生日，小朋友喜欢过生日吗？现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧!
2、新授：
老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。
（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。
（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。
4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。
三、学生制作，教师辅导
四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。
五、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。
第20课：漫画与动漫欣赏
课时：2课时 课堂类型：欣赏 评述 教学目标：
1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。
2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。
3、鼓励学生根据一幅漫画或动慢的内容，写一篇短文；也可鼓励学生创作一幅漫画或动漫。
教学重难点：根据动漫或漫画写短文。教具学具：动漫或漫画作品
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
动漫是动画与漫画的合称。动画也称“卡通”，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。
三、欣赏动画与漫画作品
四、课后作业，画一幅自己喜欢的动漫形象。
第五篇：4年级教案
一、教材分析：
课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。
二、学情分析
四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
三、教学目标
1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
四、教学重难点
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
五、教学准备
1.《中华人民共和国国歌》课件
2.学生搜集国歌的相关资料
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。
2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）
3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。
(二)初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求：
（1）自己解决生字词，把课文读通顺。
（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2.小组交流：
（1）互相指读生字，检查自学生字情况。
（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。
3.全班交流：
（1）开火车读课文，评议朗读情况。
（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。
（重点问题放入下节课解决）
(三)再读课文，理清思路
默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？
指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌
第二课时
(一)细读课文，交流研讨
1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
2.小组交流讨论。
3.全班交流。
引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：
（1）从国歌的诞生中体会。
①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？
引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越„„唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。
②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。
（绿色圃中小学教育网 http://）
教师相机板书：催人奋进
（2）从国歌的传唱中体会
①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？
重点结合“长城内外，大江南北„„这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。
什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？
②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？
教师相机板书：战斗号角
（3）从定为国歌中体会
①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？
②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。
“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？
③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。
教师板书：警钟长鸣
(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情
1.你喜欢国歌吗？为什么？
2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？
①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。
②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。
(三)整合信息，深入感悟
1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。
2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。
3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？
4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。
(四)品味赏读，背诵积累
1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。
2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。
3.背一背自己认为精彩的词句。
(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）
(六)总结全文，升华情感
1.学生谈学习本课的收获。
2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。
(七)作业安排：
1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。
2.抄写课文中的好词佳句。
板书设计：
中华民族最强音
《义勇军进行曲》
高昂激越 催人奋进
警钟长鸣 居安思危
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