中考小结

第一篇：中考小结

期中考试总结与反思

我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试后的工作进行总结与反思：

一、准备工作

根据学校要求，考前校长对全体教师要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理②强调激励评价机制，发学习成绩奖。③营造考试氛围，精心安排考场。

二、考试工作

本次考试监考情况好于以往，学校在考前就通知了教师监考须知，对有关监考工作提出了明确、操作性强的要求，通过这些工作，整个考试过程得以顺利开展，取得了较好的效果。

三、阅卷工作 本次阅卷采用无姓名制阅，当一科考试结束后，所教学科教师立即阅卷，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。

四、考后工作

考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出考试成绩②教师写出了所教学科试卷分析，③学生开展了试卷纠错比提高活动，教师进行了复批，优秀试卷全班展评。④本周五学校召开了学生表彰会，对期中考试中成绩突出的和进步幅度大的学生发放了奖状及奖品。反思建议

有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，我以为：无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果夸大化和绝对化，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①名次、成绩跟以往相比是上升还是下滑？②如果上升，是因为考试题目适合你。有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了？③如果在班级里的名次下滑，问题又出在哪里？针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。

吴湾小学2014年4月22日

第二篇：中考英语难点小结

*很少有人 没 去 过 那座山.(注意是:“没去过”,双重否定!)

Sedom have not people climbed that hill.对吗??

Seldom have nobody climbed that hill~ 1.倒装~ 2.通顺~用people太别扭了。。。

seldom、hardly后面跟倒装句吗？

是。

如：Seldom had I met her when I was in china.很多否定词后都要倒装

**how do you like= what do you think of

你每隔多长时间给你最好的朋友发邮件

Each you the long time for you should better the friend sends the mail

此问题来源于一道填空题We have an English class ____ other day.我填的是every 但标准答案是each

**saintnicholas [学者] tell sb sth.告诉某人某事

tell sb of/about sth.向某人讲述某事/有关...的情况

请看下列句子：

Tell me your name, please!请告诉我你的名字！

I told him my name.我把名字告诉了他。

Tell me what happened.告诉我发生了什么事。

Tell me about your family.请给我讲一讲你的家庭情况。

（这句就不能说成：Tell me your family.）

Tell me about your father.给我讲讲你父亲的情况。

（这句就不能说成：Tell me your father.）

tell sb not to do sth want sb to do sth like to do sth like doing sth usd to do sth 告诉某人不要做某事。想要某人做某事。喜欢做某事（只是指该次事情）喜欢做某事（习惯性的）习惯做某事

***last but not least

最后但并非最不重要的(一点)

Last but not least, we must thank our host for his hospitality.最后但并非最不重要的一点是,我们得感谢主人的热情好客。

尽管是最后一位或最后一件事情，但仍然是很重要的。也可翻译为“最后的要点”

last but not the least 意为：in addition to all the foregoing.如：Last but not the least, he can play the saxophone.在这个短语中，last是副词原形，无需加“the”，而least则是副词little的最高级，则可加也可不加，你还可以说：last not least.**east可作名词:东方，东部，China is in the east of Asia.形容词:东方的，东部的，朝东的，the side of the street.副词:在东方，向东方，The room faces east.**eastern可作形容词，东方的，东部的China is an eastern country.中国是一个东方国家。

名词，东方人

east 指方向 eastern 方位

**先行词和关系代词有哪些关系？

一

定语从句中关系代词的使用

⒈ 如果修饰人，一般用关系代词who, whom, whose 或that。在定语从句中作主语的一般用who或that, 作宾语的一般用whom, who或that, 作定语并具有物主性质的用whose。（在定语从句中作宾语的关系代词可省略）

如：

①I don‟t like people who/that get angry easily.我不喜欢容易发脾气的人。

（关系代词who/ that在定语从句中作主语，不可省略）

②Here is the man(whom/ who/ that)you want to see.这就是你想见的人。

（关系代词whom/ who/ that在定语从句中作宾语，可以省略）

③Is there anyone in your class whose home is in the northeast?

你班上有谁家在东北的？

（关系代词whose在定语从句中作定语，不能省略）

** 注意：用who 还是whom，完全根据它们本身在定语从句中的地位和作用而定，与先行词在主句中的作用无关。尤其要注意在带有插入语的定语从句中who和whom的选用。

如：

①The person who sent the letter had to pay the postage.寄信人要付邮资。

（who sent the letter是定语从句，修饰person，who在定语从句中作主语，因此用主格）

②He is a man who I believe is honest.他是一个我认为诚实的人。

（I believe是插入语，去掉该插入语剩下的便是He is a man who is honest,在语法及句意上都能成立，who是定语从句中动词is的主语，故用主格，不用宾格whom.）

⒉ 如果修饰事物，用关系代词which 和that，作宾语时可省略。作介词宾语时，如果介词位于关系代词之前，则用which(不能省)，而不用that（关系代词that既能代人，又能代物）。whose也可用来指物（此时可用of which来代替），在定语从句中作定语。

如：

①Don‟t buy tomatoes that/ which are green.不要买颜色还是青的西红柿。

(that/ which 在定语从句中作主语，不能省)

②The fish(that/ which)they sell are not fresh.他们卖的鱼不新鲜。

（that/ which 在定语从句中作宾语，可以省）

③The classroom whose door is broken will soon be repaired.= The classroom the door of which is broken will soon be repaired.门坏了的那个教室将很快修理。

④The tool with which he is working is called a saw.=The tool(that/ which)he is working is called a saw.他干活用的那个工具叫叫锯。

（介词with位于关系代词之前，须用which，不能省，也不能用that）

二

定语从句中关系副词的选用

⒈ when指时间，在定语从句中作时间状语，有时也可用介词+which来代替。

如：

I still remember the day when / on which I first came to Beijing.我还记得我第一次来到北京那天的情景。

She came at a time when we needed her most.她是在我们需要她的时候来的。

⒉ where指地点，在定语从句中作地点状语，有时也可用介词+which来代替。

如：

That is the house where/ in which he lived ten years ago.那是他十年前住过的房子。

I have found a peaceful place where/ in which we can study.我找到了一个能学习的安静的地方。

⒊ why指原因，在定语从句中作原因状语，常可用for+ which来代替。

如：

I know the reason why/ for which she was so angry.我知道她为什么那么生气。

Do you know the reason why/for which he came so late?

你知道他来得这么晚的原因吗？

◆应注意关系副词和关系代词在定语从句中的不同使用。

如：

* I‟ll never forget the day when I went abroad myself.我永远忘不了我独自出国的那一天。

(when在从句中代替时间状语on the day,我们可以把这个句子分解为I‟ll never forget the day.I went abroad myself on the day.)

* We‟ll never forget the days that we spent together.我们永远也不会忘记我们在一起度过的那些日子。

(that 代替the day，在句中作spent的宾语，that可以省略。该句可分解为We‟ll never forget the days.We spent the days together.)

三

way 作先行词之后的定语从句

当“way”表示“方式、方法”在句中作先行词，后被一个定语从句修饰时，引导定语从句可用that，也可用in which，或什么都不用。

如：

I don‟t like the way that he laughed at me.=I don‟t like the way in which he laughed at me.=I don‟t like the way he laughed at me.我不喜欢他用那种方式来嘲笑我。

四

time 之后的定语从句

time作先行词，前面如有序数词和last修饰时，引导定语从句不能用when,只能用that 或两者都不用。但前面如无序数词或last，常用when(有时也用that)引导定语从句。

如：

This is the last time that I shall give you a lesson.这是我最后一次给你们上课。

The first time I saw Premier Zhou was in 1958.我第一次见周总理是在1958年。

I don‟t know the exact time when the track and field meet will take place.我不知道田径运动会举行的确切时间。15 |

***关系代词引导的从句修饰和解释先行词

People 用做复数时无确切的单数形式。（在此方面英语是不固定的：在西班牙语、意大利语和许多其它语言中相应的词是不规则的。）过去，语法学家曾坚持说people 是集合名词，不能替代描述特定数量个体的persons，如在六个人被捕了 中。但是people 常用在这样的上下文中，其区别在一般的书面语中被大大忽略了，再坚持其区别则显得多余。Persons 仍多被用在法律性的语境中，例如在交通高峰期容纳少于三个人的汽车不允许使用左单行道。只有单数person 用在与具体数目有关的复合词中：

a six-person car;六人汽车；

a two-person show.二人演出。

***people作“人”讲时，是集合名词，表复数概念。说“一个人”时，不用people。当表示两个以上的人时，可用people。如：twenty people二十个人。people作“民族”解时，有单、复数之分。如：a people一个民族。There are 56 peoples in China.中国有56个民族。

传统上，man 以及它的衍生字一般是用来指任何人或整个人类，不考虑性别，可以用来代替person 和people。如：Men have lived here for thousands of years.人们在这儿已经生活几千年了。随着现代社会的发展，man 更多地表“男人”，如：A tone of menace entered into the man's voice.这个男人的声音里带有威胁的口气。

people 是集合名词 person 是普通名词

所以，people 永远都是复数形式，不能说 a people 只能说 some people 并且people 后面也不能加„s‟

然而，person就可以

eg: a person

two persons ****WHICH就只修饰物，而THAT可以修饰任何物，随便一本语法书上都可以看见

which在定从中可以修饰物 that在定从中可以修饰物和人

定语从句：

人

物

1.主语

who/that

which/that 2.宾语

who/whom/that/省略

which/that/省略

3.定语

whose

the n.of which/whose 4.表语

that

that

学习进步~若觉得满意~请记得采纳~∩_∩

****如果这个带to 的短语后可以跟名词，那么to就是介词。listen to music

to就是介词，但是listen to 不跟动词。

be used to习惯于 可以跟be used to the life习惯于生活，生活是名词。to是介词。所以be used to 后面动词的话，就跟动名词doing 而 be happy to do 后面只会跟动词，不会跟名词。to是不定式。

to是介词，要跟名词或doing的短语有 be/get used to习惯于

make a contribution to 为...做贡献

look forward to

期盼 hold on to 坚持

希望能够帮到你。

如果这个带to 的短语后可以跟名词，那么to就是介词。

to是介词，要跟名词或doing的短语有 be/get used to习惯于

make a contribution to 为...做贡献

look forward to

期盼 hold on to 坚持

第三篇：中考化学卷评卷小结

中考化学卷评卷小结

一、试题分析：

该题属于试题中难度最大的开放性的实验探究题。该题主要考查学生对于氢氧化钠溶液与酸碱指示剂酚酞的相互作用以及科学探究能力。

第（1）题的参考答案是即使氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，生成的碳酸钠呈碱性，也能使酚酞溶液变红色。

第（2）题参考答案的实验设计：向浓度不同的两种氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液。可能的现象和结论：如果两种溶液都变红且不褪色，则与氢氧化钠溶液浓度的大小无关；如果某一种溶液变红且不褪色，另一种溶液变红后褪色，则与氢氧化钠溶液浓度的大小有关。

二、得分情况

该题满分6分，考生平均分为1.40分，难度系数为0.23，满分人数5439人，占考试人数的5.22%，零分人数66266人，占考试人数的63.5%。

三、学生答题情况：

第（1）题学生由于基础不牢，不懂得碱性溶液与二氧化碳以及酚酞的相互作用及其发生的现象。有的学生认为氢氧化钠溶液不能与二氧化碳反应；反应生成的是碳酸钙；反应生成的碳酸钠不能使酚酞溶液变红色，而是不变色或是变蓝色；不与酚酞溶液作用；酚酞溶液被氢氧化钠溶液吸收了；酚酞使氢氧化钠溶液变红了；氢氧化钠溶液与空气发生了反应等等

第（2）题针对“酚酞与氢氧化钠溶液作用变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度有关”的猜想，应用两种浓度不同的氢氧化钠溶液滴加酚酞溶液进行对比，从发生的现象得出合理的结论。这一探究实验的设计并不难，但学生答题的情况五花八门，并不使人乐观。

１、实验设计不合理：用水和氢氧化钠溶液作对比；分别在氢氧化钠溶液中滴入5%和10%的酚酞溶液；在氢氧化钠溶液中继续滴入酚酞溶液；在酚酞溶液继续滴入氢氧化钠溶液；配制80%的氢氧化钠溶液来做实验；向两杯不等量的氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液；向两杯等量的氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液等等。

２、对实验的现象表述不准确，不清楚，语言逻辑混乱：用浓度深浓度浅、浓度多浓度少、浓度强浓度弱、过量适量、多量少量来表示溶液的浓度大和浓度小。氢氧化钠溶液与二氧化碳反应无变化，不清楚是指酚酞溶液不变红色，还是变红色后不褪色。

３、依据实验的现象得出的结论不合理：如果某一杯溶液变红色后不消失，另一杯溶液变红色后消失，说明酚酞变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度无关；或两杯溶液变红色后消失，说明酚酞变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度有关。

四、对今后教学的建议：

１、夯实基础。中考考查的内容都源于学生所学习的基础知识和基本理论。不仅是试卷上70%的容易题，也是更高层次学习的基础。基础不牢，要进行科学探究活动那是无源之水。

２、要加强实验教学。这也是老生常谈了。化学教学中化学实验的重要性不言而喻，特别是能激发学生学习化学的兴趣。学生学习和运用化学实验技能和科学探究方法离不开实验活动。化学课程标准还要求学生必做八个基础实验。我们在化学教学中，要重视实验教学，要认真做好演示实验，积极组织好学生实验，尽量想办法让学生多动手做实验，通过化学实验，可以培养学生的观察、思维、想象和实际操作能力，应用科学知识解决问题的能力和创造能力等。化学实验能为学生获得终身学习能力，创造能力以及生存与发展的能力打下了基础。我们不能嫌麻烦和费时费力而少做或不做实验，只是讲实验。否则，学生感性认识不够深刻，只凭想象，遇到问题没有一定的思路和解决的方法。

3、许多学生平时不注意也不善于观察实验的现象，对于实验现象的描述模糊不清，颠三倒四。因此，我们在实验教学中，要引导学生用科学、准确、简练的化学语言描述实验操作的方法、实验的现象，并依据实验现象得出合理的结论。力求书写规范，确保不因此丢分。

中考评卷填空题小结

15.从下列物质中选择填空（填序号）：①生石灰 ②小苏打 ③氧气 ④聚乙烯。

（1）可用于制作糕点的是 ；（2）可用于金属切割的是 ；

（3）可用作塑料薄膜的是 ；（4）可用于干燥食品的是。

答案为：②③④①。

该题的考察依据是《化学课程标准》p22中的5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。7.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。

所以15题考察的目标为“身边的物质”的性质以及用途，所选择的物质都是生活中常见的物质以及用法。今年该题的难度有所下降，不再要求学生书写物质的化学式，只要求学生能在了解物质的用途的基础上，判断并写出序号。

学生的答题情况出现了下列几项：

①序号书写不清楚，造成评卷的难度。例如：②和③的书写，经常受到小圆圈的干扰，建议老师们在今后的教学中跟学生强调书写时，小圆圈可以圈大点。②不按照要求填空。题目要求填写序号，有个别学生书写名称却还抄错。希望在教学中强调学生先审题后按照要求作答，否则在回答简答题和论述类的题目时候，往往会答非所问，在那里浪费感情。

16.右图是一瓶刚开启的“XX牌”碳酸饮料的示意图。请回答：

（1）该饮料属于（填“纯净物”或“混合物”）；

（2）开启时，大量的气泡从罐内冒出，说明随着压强的减小，气体的 减小。

16.右图是一瓶刚开启的“XX牌”碳酸饮料的示意图。请回答：

（1）该饮料属于（填“纯净物”或“混合物”）；

（2）开启时，大量的气泡从罐内冒出，说明随着压强的减小，气体的 减小。

答案是：混合物、溶解度。

该题的考察依据是《化学课程标准》中的p23 2.区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

p20 5.了解饱和溶液和溶解度的含义（包含影响溶解度的各种因素）。

16题考察了物质的分类以及影响气体溶解度的因素。载体是学生生活中常喝的碳酸饮料。学生的答题情况仍然和往年一样，出错在错别字上，要不就是只是写了“混合”、“溶解”两个字。还有一个原因可能是学生还不是很了解溶解度的含义，所以老师们在平时的教学中要依据课程标准去教书。

17.在我省文昌建成的航天基地发射卫星的火箭将使用液氢作为燃料。请回答：

（1）氢气在氧气中燃烧的化学方程式 ；

（2）使用氢能的一个优点 ；

（3）为了研究氢气的爆炸极限，需要收集不同纯度的氢气。如何收集一瓶纯度为80%的氢气［V(H2)∶V(空气)= 8∶2］。

点燃

答案：17.(1)2H2+O2==2H2O

（2）热值高（污染少、资源丰富）

（3）集气瓶中盛80%（其容积）的水，盖上玻片，倒置放入水槽中。移去玻片，用排水集气法收集氢气至满，在水下盖上玻片，从水中取出倒置放在桌面上。

该题的考察依据是《化学课程标准》p28中的1.1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

活动与探究建议：①③④

17题的平均分:1.82；难度系数：0.30。

17题针对我省文昌建成的航天基地发射卫星的火箭燃料铺开思路：从物质的变化书写化学方程式，让学生知道氢气的化学性质之一是可燃性。那么作为燃料的氢气与三大化石燃料相比，其优点都有哪些呢？（通过对比，从而了解氢气是最理想最清洁的燃料。）可燃性的气体都可能发生爆炸，那么如何收集不同纯度的氢气？第③小题就提出了如何收集一瓶纯度为80%的氢气[VH2∶V（空气）8∶2]，答对的学生有3.13%，比例虽少，但是答题的精彩之处还是有的。

精彩之处：

①语言描述简明扼要型：

用排水法，集气瓶内先装80%（4/

5、8/10）的水，再收集氢气，水排完即可得到80%的氢气。

②仪器创新型：

除了使用集气瓶，还有使用多功能瓶的；注射器法；试管法等。

③还有画图法的。

学生的想法和做法五花八门，可以用一个字来形容“敢”，体现了90、00后的孩子们的一个特点：敢于思考、敢于创新、敢于走别人没有走过的路。

18.乙醇（C2H5OH）俗称酒精，在生产、生活及实验中用途广泛。请回答：

（1）乙醇属于（填序号）；

①氧化物 ②碱 ③有机物

（2）将少量碘加入酒精中，充分搅拌至碘溶解，酒精在这里可称作（填序号）；

①溶液 ②溶剂 ③溶质

（3）己知乙醇不完全燃烧时，产物为二氧化碳、水和一氧化碳。现有46g乙醇不完全燃烧，经测定生成二氧化碳70.4g。则该反应的化学方程式为。

该题的考察依据是《化学课程标准》中的p28 1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

活动与探究建议：①③④

p19 4.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

p27 1.认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量质量关系。

活动与探究建议：①②

18题考察乙醇的分类以及溶液中溶质和溶剂的判断。给出的溶液是“碘酒”，常见的物质。第（3）小题考察学生能从元素守恒观计算出反应物、生成物的化学计量数之比，从而书写出化学方程式。同时渗透进了书写化学方程式必须遵循的两大原则：

一、以客观事实为依据，不能凭空臆想，捏造事实上不存在的反应。例如：46g乙醇不完全燃烧生成70.4g的二氧化碳，这就是质量事实。

二、遵守质量守恒定律。反应前后的元素守恒，原子守恒。学生在回答的时候，往往只是考虑了反应物、生成物的化学式的书写，然后自行配平，就违背了守恒观和客观事实。第（3）小题的得分率为0.59%。说明我们在平时的教学中，要不断的给学生渗透遵循客观事实和守恒观的思想。但是也不可以忽略其他观的教学，比如“转化观”“微粒观”等。针对该小题，我们建议老师们在今后的教学中多灌输质量守恒观的思想，使初、高中的教学不至于出现严重的脱节，让计算题有效的连接起来。

中考评卷小结

一、试题及参考答案

21、某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。请回答：

（1）仪器a的名称是___________；

（2）罩上仪器a的作用是_________；

（3）对照①和②，能够获得可燃物

燃烧需要的条件之一是_______；

（4）课后，小明查阅《化学实验手册》

获知：切割白磷时，应在水下进行。

其原因是________。

参考答案：

（1）烧杯（2）防止p2O5逸出污染空气

（3）与氧气接触（4）防止切割时白磷自燃

二、得分情况

该题考查《化学课程标准》中的科学探究部分完成基础的学生实验中《燃烧的条件》；其中第（1）、（3）题属于容易题，第（2）、（4）题属于中等题，是开放性的题目，但开放程度不大。本题共8分，平均分3.07分，满分人数（8分）4322人（占4.15%），0分人数29700人（占28.5%）。

三、评卷过程中学生答题情况

第（1）题可以说是送分题目，但很多学生丢分较严重，主要丢分在错别字，如将仪器名称写成烧怀、烧坏、烧环、烧杆、燃杯等等，学生刚开始接触化学课，就学习几种仪器的名称，但经过一年后的考试，不少学生就答不出最简单的几种仪器的名称，是多么令人心痛的事情，除放弃学习的学生外，面对不少的学困生，我们老师在平时的教学过程中是否关注到了，这不得不让我们反思。

第（2）题属于中等题，题目难度不大，但学生的回答也是五花八门，而且有的学生文字表达能力差，通俗的话，生活中的常用语较多，如防止其它气体（物质）跑出来、飞出来、溅出来、弄脏空气等，但在诸多的答案中也有创意的，如隔离空气等，说明学生的思维、想象较丰富。

第（3）题也可说是送分的题目，但得分情况也不容乐观，不少学生审题不准，同时回答了可燃物燃烧需同时具备的两个条件：（1）与氧气（或空气）接触；（2）温度达到可燃物质的着火点。真是可惜。

第（4）题属于开放程度不大的题目，但学生没能抓住与空气隔绝这一要点去做答，表述不清。例空气中的温度高；白磷在水中不能燃烧；防止灼伤手或手摸白磷会烧伤手；用化学方程式表示等，乱蒙现象严重，学生的文字表达能力有待提高。

四、教学建议

1、教学要以化学课程标准为依据，注重基础知识的教学，密切联系生活实际。

2、重视实验教学，化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生学习化学的兴趣，而有的老师因种种原因，不重视实验教学，少做或不做实验，课堂上只是讲实验，或者板书实验过程、现象、结论，学生没有这方面的感性认识，在考试的时候就不知从何想起，造成学生在回答有关实验的问题时答案五花八门，词不达意，以致于丢分严重。因此，建议老师在平时课堂教学过程中，要认真做好演示实验，并且要积极组织学生多做实验，通过化学实验能够为学生获得终身学习能力，创造能力以及生存与发展的能力打下基础。

第四篇：中考冠词用法复习小结

Module 1辅导 中考冠词用法复习小结

一、概述

冠词是一种虚词，一种辅助性的词，不可在句中独立担当一个成分，要放在名词前，帮助说明名词的含义。

二、冠词种类

冠词有不定冠词(a, an)和定冠词(the)两种。

1．定冠词the，在以辅音音素开头的词前读作[TE]，在以元音音素开头的词前读作[Ti]，强调时读作[ Ti:]。例：the table [TE 5teibl]那张桌子

the animal [Ti 5AnimEl]那只动物 2．定冠词the，基本含义是“这个，那个”，表示特指。

例: the flower 那朵花

the E-mail 那个电子邮件

3．不定冠词a和an，基本含义是“

一、一个”，表示泛指。

例：a flower 一朵花

an E-mail

一个电子邮件

三、a 和an 的区别

a用在辅音音素前，包括以前元音[j]、[w]开首的词前，读作[E]，强调时读作[ei]。注意，这里讲的辅音音素指的是发音，不是指辅音字母。

an用在元音音素前（不是元音字母），读作[En]，强调时读作[An]。例：a hotel [hEu5tel]一家旅馆

a knife [naif] 一把小刀 a useful tool

[5ju:sful] 一件有用的工具

a university

[7ju:ni5vE:siti] 一所大学 a

European

country

[7juErE5pi(:)En] 一个欧洲国家 a one-eyed man

['wQn5aid] 一个一目失明的人

an hour [5auE]

一小时 an ant [Ant] 一只蚂蚁 an honour [5CnE] 一种荣誉 an honest boy [5Cnist] 一个诚实的男孩 an umbrella [Qm5brelE] 一把伞 an onion

[5QnjEn] 一个洋葱 an eye [ai] 一只眼睛 an ear

[iE] 一只耳朵

an English book [5iN^liF] 一本英语书

an egg

[e^] 一只鸡蛋 an apple [5Apl] 一个苹果 an island

[5ailEnd] 一座岛 an uncle

[5QNkl] 一位叔叔 an old man

[Euld] 一位老人 an elephant [5elifEnt] 一头大象 a D [di:] 一个D(B、C、G、J、K、P、Q、T、U、V、W、Y、Z前也用a)an F [ef] 一个F（A、E、H、I、L、M、N、O、R、S、X前也用an）

四、不定冠词的用法 表示“一，一个”，用在单数可数名词前

例：There is a picture on the wall.墙上有一幅图画。

He has an apple in his hand.他手里拿着一个苹果。提示

a.a(an)虽表示“一个”，但不强调数量，而是强调类别；one则强调数量。

例：I bought a computer.我买了一台电脑。（不是收音机和电视机）I bought one computer.我买了一台电脑。（不是两台）

Would you like an ice cream? 来一客冰淇淋好吗？（不是别的食物）She gave one ice cream to them each.她给他们每人一客冰淇淋。（不是两客）

b.表示数量对比时，要用one, 不用a(an)。

比：我有一支红铅笔，但是他有三支。I have a red pencil, but she has three.（误）

I have one red pencil, but she has three.（正）

我只需要一美元，但他给了我两美元。I only want a dollar, but he has given me two.（误）

I only want one dollar, but he has given me two.（正）表示一类人或物，指同类中的任何一个，a或an不必翻译

例

Even a child can answer this question.就是小孩子也能回答这个问题。

An elephant is stronger than a horse.大象比马力气大。

A teacher must be strict with his students.教师必须对学生严格要求。3 第一次提到某人或某物

第一次提到某人或某物时，用不定冠词a或an，起介绍作用。例: A girl wants to see you.一位姑娘要见你。

On a cold evening a stranger came to my house.在一个寒冷的晚上，一个陌生人来到我的住处。4 表示身份、职业

不定冠词用于单数名词前表示身份、职业，尤其用在作表语或补足语的名词前。

例：She is a high school teacher.Her name is Li Fang.她是一位中学教师，名叫李芳。

The Whites wanted their daughter to be a musician.怀特夫妇想要他们的女儿成为音乐家。提示

表示某个职位在某一时期内只有一人担任，或表示某人的头衔，则不用冠词。

例：He is captain of the team.他是球队队长。

Zhang Fei, monitor of their class, is good at English.张飞是他们的班长，英语很棒。用于专有名词前，表示不认识某人 例：A Zhang called you just now.一位姓张的刚才给你打电话。A Mr.Smith wanted to see you.有位史密斯先生想要见你。不定冠词用在表示数量、长度、时间等的计数单位的名词前，表示“每一”

例：We have three meals a day.我们每天吃三顿饭。

They met each other once a month.他们每月会面一次。

The car moved 100 miles an hour.这辆小汽车以每小时100英里的速度行驶。

The envelopes are one yuan a dozen.信封一打是一元钱。

Amily goes to see her grandmother twice a week.爱米莉每周去看奶奶两次。用于某些结构中 不定冠词用在下列结构中： 结构： such a +单数可数名词 quite a +单数可数名词 rather a+单数可数名词

例：It is such a fine day.多么晴朗的一天。

He is quite an honest man.他是个非常诚实的人。

He is rather a gentleman.他真是一位绅士。提示

名词前若有形容词修饰，不定冠词a(an)可以放在quite, rather前面或后面。

例： It is rather a difficult problem.这是相当难的一个问题。

It is a rather difficult problem.8 用于某惯用短语中 例：have a cold 患感冒 have a rest

休息一下 have a swim 游泳 have a fever

发烧 have a quarrel

吵架 have a toothache

牙痛 have a dance

跳舞 have a talk 谈话 go for a walk 散步 take a bath

洗澡 tell a lie

撒谎

wait a moment

等一会儿 with a light heart

愉快地 with a smile

微笑着 with an effort 努力地 as a result

因此 for a while

一会儿 once in a while

偶尔 for a moment 一会儿

have a word with sb.同某人谈话 have a try

试一下 have a good time

玩得高兴 have a look

看一看 have a headache 头痛 have a good sleep

好好睡一觉 have a nice trip

旅途愉快 have(/take)a walk

散步 make a face

做鬼脸 in a hurry

匆忙地 do sb.a favour

帮某人忙 take an active part in 积极参加 live a happy life

过幸福生活 give a lesson

教一堂课 at a time

每次 as a whole

作为整体 all of a sudden

突然 once upon a time

从前 in a word

总之 不定冠词与so, as, too, how等连用时的位置

如果修饰名词的形容词前有so, as, too, how等副词，不定冠词一般放在形容词和名词之前。结构： so as too how +形容词+ a(an)+名词

例：He is as clever a boy as Tom.他是像汤姆一样聪明的孩子。

It is so high a wall that we can't climb it.这堵墙非常高，我们爬不上去。

How beautiful a bird it is!这是一只多漂亮的鸟啊！

It is too wide a rive for me to swim across.这条河太宽，我游不过去。It too difficult a book for beginners.这本书对初学者来说太难了。I've never seen so tall a tree.我从没见过这么市制树。

=I've never seen such a tall tree.提示

half 常放在不定冠词前，但在美国英语中，half也可放在不定冠词后。例： half an apple 半个苹果 a half apple half a day 半天 a half day half an hour

半个小时 a half hour half a mile

半英里 a half mile

五、定冠词the 的用法 表示“一，一个”，用在单数可数名词前

例：There is a picture on the wall.墙上有一幅图画。

He has an apple in his hand.他手里拿着一个苹果。提示

a.a(an)虽表示“一个”，但不强调数量，而是强调类别；one则强调数量。

例：I bought a computer.我买了一台电脑。（不是收音机和电视机）I bought one computer.我买了一台电脑。（不是两台）

Would you like an ice cream? 来一客冰淇淋好吗？（不是别的食物）She gave one ice cream to them each.她给他们每人一客冰淇淋。（不是两客）

b.表示数量对比时，要用one, 不用a(an)。

比：我有一支红铅笔，但是他有三支。I have a red pencil, but she has three.（误）

I have one red pencil, but she has three.（正）

我只需要一美元，但他给了我两美元。

I only want a dollar, but he has given me two.（误）

I only want one dollar, but he has given me two.（正）表示一类人或物，指同类中的任何一个，a或an不必翻译 例

Even a child can answer this question.就是小孩子也能回答这个问题。

An elephant is stronger than a horse.大象比马力气大。

A teacher must be strict with his students.教师必须对学生严格要求。3 第一次提到某人或某物

第一次提到某人或某物时，用不定冠词a或an，起介绍作用。

例: A girl wants to see you.一位姑娘要见你。

On a cold evening a stranger came to my house.在一个寒冷的晚上，一个陌生人来到我的住处。用在表示方向、方位的名词前 这类词有： the east东方，the west西方，the south南方，the north北方，the right右边，the left左边

例：The birds are flying to the north.这些鸟向北方飞去。

The moon rises in the east and sets in the west.月亮从东方升起，在西方落下。

The wind was blowing from the south.风从南方吹来。

She lived to the west of the Summer Palace.她住在颐和园的西边。

Walk along the road and take the first turning on the right.沿着这条路往前走，在第一个路口往右拐。He stood at the back of the door.他站在门背后。提示

方位词成对使用构成平行结构时，不用定冠词。

例：The river is two thousand kilometers long from west to east.这条河自西向2000公里长。

They traveled through the country from south to north.他们自南向北在这个国家旅行。6 用在形容词最高级前

例：Summer is the hottest season of the year.夏天是一年中最炎热的季节。

She is the best person for the job.她是最适合这个工作的人。

Hangzhou is one of the most beautiful cities in the world.杭州是世界上最美的城市之一。

The car is the most expensive of the four.这部车是四部车中最贵的。7 用在序数词等前

定冠词用在序数词前，也用在表示序列的next, last等前，还有在表示“同一”或“唯一”等的词前。

例：The first man to land on the moon is an American.第一个登上月球的人是美国人。She was the fifth to climb to the top of the mountain.她是第五个到达山顶的人。

This may be the last chance.这可能是最后一次机会。

If I miss this train I'll catch the next one.如果赶不上这趟火车，我就赶下一趟。

He is the only person who knows the secret.他是唯一一个知道这个秘密的人。

The two coats are of the same colour.这两件外衣颜色相同。

This is the very book I want.这正是我要的书。（用very表示强调）提示 a 序数词表示“又一”时，前面用不定冠词a(an)例：He bought a second pair of shoes.他又买了一双鞋。

He asked a question, then a second, then a third…他问了一个问题，又问了第二个，第三个……

b 序数词用作状语或表语时，前面不加定冠词。

例：George arrived first.乔治第一个到。

=George was the first person to arrive.Jim and Jack are both second in the match.汤姆和杰克在比赛中并列第二。8 用在单数名词前表示一类人或物，强调整个类别

例：The orange is a kind of fruit.橘子是一种水果。

The horse is a useful animal.马是一种有用的动物。

The computer is important to us.电脑对我们来说是重要的。提示

不定冠词+单数名词，不带冠词的复数名词也可表示一类人或物。例：A car runs faster than a bus.小汽车比公交车跑得快。Cars run faster than buses.A dog is a faithful animal.狗是忠实的动物。

Dogs are faithful animals.9 用在乐器名词前，表示演奏 例：She can play the piano.她会弹钢琴。

He plays the violin very well.他小提琴拉得很好。

He played the guitar for the children.他给孩子们弹了吉他。提示

但乐器名词表示具体的器物，或表示课程时，不加the.例：He bought a piano last month.他上个月买了一架钢琴。

She taught piano in the school.她在学校里教钢琴。用在江河、海洋、湖泊、群岛、山脉的名称前

例：the Yangtze River 长江 the Red Sea 红海 the West Lake 西湖

the Pacific 太平洋 the Himalayas 喜马拉雅山 the Nile 尼罗河

the Rocky Mountains 落基山脉 the South China Sea 南中国海

六、提示 例外的情况: Mount Tai 泰山 China Daily 《中国日报》 11 用在由普通名词和另外一些词构成的专有名词前 例：the Great Wall 长城 the United Nations 联合国 the New York Times

《纽约时报》 the United States of America

美国 the Red Cross Hospital

红十字医院 the Olympic Games 奥林匹克运动会

the Shanghai Railway Station 上海火车站

the People's Republic of China 中华人民共和国 the North Pole 北极

the People's Daily

《人民日报》 用在某些形容词前，表示一类人或物或某种抽象概念 例： the old 老年人 the happy

幸福的人 the poor 穷人 the aged

老人 the sick

病人

the impossible

不可能的事 the young 年轻人 the rich 富人 the blind 盲人 the wounded

伤员 the smooth

顺事

the beautiful

美，美的东西 The rich should help the poor.富人应该帮助穷人。

The good is what people like.人们总是喜欢美好的东西。

The wounded have been sent to the hospital.伤员已经被送到医院去了。用在姓氏的复数形式前，表示全家人或这一姓的夫妇二人

例：The Greens will more to the country.格林一家要搬到乡下去。The Wangs came to see us yesterday.王家一家人昨天来看我们。The Browns are very friendly.布朗夫妇都很友好。14 用在表示计算单位的名词前，含有“每，每一”的意思

例：Jim is paid by the hour.吉姆的工资按小时付。

Eggs are sold by the kilogram.鸡蛋按千克出售。

This cloth is sold by the yard.这种布按码出售。

It sells at three dollars the pound.它以每磅三美元出售。

They sell sugar by the pound.他们按磅卖糖。用在前面已提到过的人的身体部位或衣着的名词前

这种用法是先把整个对象说出来，然后再说到那个对象的身体的局部或衣着。

结构： 动词(hit, pull, pat, strike, catch, hold, take)

+sb.+介词(in, on, by, across)+身体部位或衣着

例：She touched him on the shoulder.她碰了碰他的肩。

He took the girl by the hand.他拉着小女孩的手。

He hit her on the nose.他打了她的鼻子。

The stone struck the man in the eye.石头击中了那人的眼睛。I caught her by the right hand.我抓住她的右手。

比：她拍了拍那男孩的头。

She patted the boy on his head.（误，本结构中身体部位或衣着前不用one's）

She patted the boy on the head.（正）16 用在逢十的复数数词前，表示年代，也指人的大约岁数

例：The war broke out in the forties.那场战争发生在40年代。

He went abroad in the 1980s.他在20世纪80年代出国的。

The old man is in the seventies.老人大约七十几岁。17 用在表示自然现象的名词前 这类名词有： the rain 雨，the wind风, the fog雾，the snow雪, the air空气, the storm风暴，the snowstorm 暴风雪

例：Don't stand in the rain.不要站在雨中。

The wind blew down the trees.风把树刮倒了。

The ship sank in the storm.船在风暴中沉没了。

The rain has cleaned the air.下雨净洁了空气。

The fog was so thick that we couldn't see the top of the hill.雾很大，我们看不见山顶。提示

a 这类名词前有形容词修饰时，可用不定冠词，表示“一场，一阵，一种”

例：A cold wind is blowing from the north.冷风从北方吹来。

There was a heavy rain last night.昨晚下了一场大雨。

A heavy snow is falling outside.外面正下着大雪。

b

这类名词表示一般物质时，不用冠词。

例：Rain falls in summer;snow falls in winter.夏天下雨，冬天下雪。Man can't live without air.没有空气人不能活。用在某些习惯用语中 例：

in the morning 在上午 in the evening 在晚上 in the field

在田野里 in the country

在乡间 in the sun

在阳光下 in the distance

在远处 on the right

在右边 by the way

顺便说一下 in the front of 在前部 in the daytime

白天 go to the concert

去听音乐会 at(/in)the beginning

开始 at the moment

当时，此刻 all the year round

一年到头 go to the cinema

去看电影 go to the theatre 去看戏 at the weekend

周末 in afternoon

在下午 in the night 在夜里 in the sky

在空中 in the dark 在暗处 in the rain 在雨中 in the shade 在阴凉处 on the left

在左边 all the time

始终

the in the middle of 在中间 on the way home 回家途中 all the same 依然 on the whole

总之 at the same time 同时 on the plane 在飞机上 in the year 2008

在2008年 the other day 前几天 at the bottom of

在……底部 in the end 终于

on the one hand, on the other 一方面，另一方面 提示

下面几个短语前不加定冠词： 例：at dawn 在黎明

hand at night 在晚上 at noon

在正午 at dusk

在黄昏 五，名词前不用冠词的情况 1 专有名词前不用冠词

专有名词前不用定冠词，包括人名、地名、月份、周日、节日等。例： 月份 January 一月 May

五月

October 十月 周日 Monday 星期一

Friday 星期五 Sunday 星期天

季节 spring 春天 summer

夏天 autumn

秋天 winter

冬天 节日 Christmas Day 圣诞节

New Year's Day 元旦 New Year's Eve 除夕 National Day 国庆节 Teacher's Day 教师节

人名 Mary 玛丽 Jones 琼斯

Mr.Brown 布朗先生 Porfessor Smith

史密斯教授 地名 Asia 亚洲 China 中国 Britain 英国 Beijing 北京 New York 纽约 Shanghai Road

上海路

Tian An Men Square

天安门广场 Spring is coming.春天就要到了。

These birds fly to the south in winter.这些鸟冬天飞往南方。

She came on Friday.她星期五来的。提示

a 如果月份、季节名词带有修饰语，表示特定的时间，要加定冠词。季节名词在上下文中表示特定的一段时间，要加定冠词。

例：They built the bridge in the spring of 2003.他们是在2003年的春天修建这座桥的。

The fire broke out on the Friday when they were not at home.失火是在星期五，当时他们不在家。These animals eat nothing all through the winter.这些动物整个冬天都不吃东西。

b 但要说the Spring Festival（春节），以festival组成的节日名称前要加the.例：the Mid-autumn Festival 中秋节

the Dragon-boat Festival 端午节 2 物质名词表示一般概念时，不用冠词 例：Water boils at 100℃.水在摄氏100度沸腾。

Rice is grown in the south.南方种水稻。

They are short of food.他们缺少食物。提示

a 如果物质名词表示特指或有定语修饰，则要加定冠词。

比：Snow is falling hard.雪正下得很大。

The snow in the field has melted.田里的雪已经融化了。

She likes milk very much.她非常喜欢喝牛奶。The milk in the bottle has gone sour.瓶里的牛奶酸了。

b 物质名词用于表示“一客、一杯、一份、一种、一阵”时，要用不定冠词。

例：I'd like an ice cream.我要一客冰淇淋。

A tea and two coffees, please.请来一杯茶、两杯咖啡。

There was a heavy rain this morning.今天早上下了一场大雨。抽象名词表示一般概念时，不用冠词

例：Friendship is more important than money.友谊比金钱更重要。Does he like music? 他喜欢音乐吗？ Knowledge is power.知识就是力量。Failure is the mother of success.失败乃成功之母。提示

a 抽象名词有定语修饰，表示特指时，要加定冠词。

例：I like the music of the TV play.我喜欢这部电视剧中的音乐。

b 抽象名词表示“一种，一类，一次，一番，一例”等概念时，要加不定冠词。

例：Maths is a science.数学是一门科学。He lives a happy life.他过得幸福的生活。

She has a good knowledge of English.她精通英语。

Let's go for a swim.我们去游泳吧。He had a wash first.他先洗了洗。4 表示一日三餐的名词前不用冠词 例：I usually have breakfast at seven.我通常在七点钟吃早饭。

He doesn't have lunch at home.他通常不在家吃午饭。

Dinner is ready.饭准备好了。提示

a 三餐名词前有定语修饰时，特指某一餐，要用不定冠词。例：We had a wonderful lunch.我们吃了一顿很丰盛的午餐。

They had a nice dinner last night.他们昨晚吃了一顿丰盛的饭。

b 表示某一次具体的餐食，要用定冠词。

例：The lunch was cooked well.那顿午饭做得很好。

Did you enjoy the dinner at his house? 他家的饭你喜欢吗？

c meal 常同不定冠词连用，泛指一顿饭。

例：She cooks a hot meal in the evening.晚上她总会烧一顿热饭。He had a big meal at his uncle's.他在叔叔家大吃了一顿。表示体育运动、棋牌的名词前不用冠词

例：He plays football after school.他放学后踢足球。

The students are playing basketball over there.学生们在那边打篮球。He is good at playing chess.他象棋下得好。

They play cards on Sundays.他们常有星期天打牌。表示学科、语言的名词前不用冠词

例：She teaches English in a middle school.她在一所中学教英语。Chemistry is not easy to learn.化学不容易学。

Can you speak Japanese? 你会说日语吗？

We have Chinese and mathematics in the morning.我们上午学习语文和数学。表示称呼语、职位、头衔的名词前不用冠词

例：Where are my shoes, mom? 我的鞋在哪里，妈妈？

Tom, go and fetch some water.汤姆，去弄点水来。

Now children, listen to me carefully.孩子们，请认真听我讲。

Mr.Xu teaches us maths.徐老师教我们数学。

President Li will come to our class.李校长将来我们班。

He was once mayor of the city.他曾经是这个市的市长。

They made him monitor.他们让他当班长。

John was captain of the team.约翰是队长。某些交通工具名称前不用冠词 by train 乘火车(=on a train)by ship 乘船(=on a ship)by taxi 乘出租车(= in a taxi)

第五篇：四年级一班数学中考小结

期中考试总结

期中考试结束后，我对考试情况作了深刻的分析，目的是为了全面了解学生的数学学习过程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为，并以此来激励学生的学习和改进我的教学。

一、基本情况

我班有51名学生，90—100的有27人，80—90的有10人，70—80的有6人，60—70的有5人，60分以下的有三人。及格49人，及格率96.1%，优秀37人，优秀率72.5%。这次考试题不难但成绩不理想，考出这么差的成绩有好多原应先分析如下：

1、学生的计算能力需要加强。

纵观本张试卷，感觉学生的计算能力不容乐观。其表现在第五大题“算一算”的第1小题“直接写得数”，大多没有得全分。要不缺零要不加减错还有的乘法口诀错，可见学生的口算能力差，直接影响了笔算的准确率。在平时的教学中，重笔算轻口算，这实际上是本末倒置，平时应加强口算训练，笔算能力自然会“水涨船高”。其次是列竖式计算时忘记写零，这是平时多次强调的，可学生还是当做当耳旁风。再次是估算有一道应用题学生大多将129估算成了100导致失分。应运题算式正确但答案错误。

2、动手操作能力不过关。如把线段画成射线。

3、运用数学知识解决实际问题的能力薄弱。

学生在课堂上学到的知识只会在课堂上解决上一些计算等问题，综合运用能力与解决实际问题的能力薄弱。突出表现在两个方面：第七大题“解决问题”的第5小题，运煤的问题，学生能算出正确答案，但回答错误，能一次运完但大多回答不能运完，4、学生审题不严密，做题比较马虎。

不认真审题，不仔细读题，不会冷静地去分析问题、解决问题，看见数字就急于去动笔，是造成这次丢分的主要问题。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目。列式计算不回答。

5、对概念的理解不够

将190度的角写成钝角。

6，我对学生要求不严格，有些学生完不成家庭作业的现象时有发生。并且与家长沟通较少。

7、对学困生的照顾不到位，且他们的家教差，回家做作业成了应付差事。

二、改进措施

1、注重计算能力的培养，今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。

2、重视学生的动手操作能力并加强训练。

3、培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。这需要我平时多注意学生的的作业习惯、读题习惯、验算习惯、估算习惯等，要循序渐进的培养和持之以恒的监测。

4、培加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

6、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

三、奋斗目标

在今后的教学中我要改进自己的教学方法，努力提高自己的业务水平争取下次考试达到教育办第五名。

四年级一班数学中考小结

阎

亚

红

2001.11.01