2016年核子小学年终考核方案

第一篇：2016年核子小学年终考核方案

2016年核子小学年终考核方案

为进一步加强学校内部管理，规范教师考核工作，调动广大教职工的工作积极性，发挥良好的导向作用，并有利于教师坚守工作岗位，履行岗位职责，提高工作质量，核子小根据黔南人社通〔2016〕230号、黔南人社通〔2016〕237号和长组通〔2016〕95号文件精神，规范考核工作，促进勤政廉政，提高工作效能，结合我校实际，特制订本方案。

一、考核原则

1、激励性原则： 考核工作坚持有利于促进学校的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

2、全面性原则 ：在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩、工作量全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

二、考核内容

我校共有13名教师参加考核。教师年度考核内容是2016年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩、工作量全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

组 长：王培华

组 员：杨崇周 景出林 黄普文 金光红 罗林 卢礼进

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

4、按教师总人数15%的标准我校评定1名教师为优秀。分别从13名教师，一名特岗教师，这名特岗教师工作非常积极主动，直接评为优秀；再从12名教师中评出1名德能勤绩突出的教师。按照2016年春季学期、2016年秋季学期工作业绩、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报上级有关部门。

长顺县核子小学 2016年12月28日

第二篇：演讲比赛方案终稿

勐班中心校小学部“感恩教育”主题演讲比赛

活动方案

为了充分展示我校学生的文明风采，激发学生感恩祖国、感恩家乡、感恩学校；感恩父母、感恩老师，感恩朋友、感恩他人的情感，为了丰富同学们的课余文化生活，让同学们能锻炼自己的语言表达能力和面向大众的胆量和礼仪，在比赛中学习，在比赛中锻炼，展现新时代学生风采，德育室决定在我校4——6年级开展以“感恩教育”为主题的演讲比赛活动。现将有关事宜公布如下：

一、主办部门：德育室、大队部

二、演讲形式

以“感恩教育”为主题，反映自身的所见所闻所思所想，抒发自己对祖国、对家乡、对学校、对亲人、对老师、对同学、对他人的真实情感。

三、参赛对象： 1、4——6年级各班选派一名选手参加决赛。2、4——6年级各班选派10名学生观看比赛。(勐班村小除外)

四、比赛时间：第十二周星期四晚7：30，（2012年11月15日晚7:30）

五、比赛地点：小学部多媒体教室

六、比赛规则：

1、本次比赛采用限时演讲，时间限为5分钟左右。

2、比赛采用抽签顺序制，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。选手7：00到多媒体室抽签确定比赛顺序。

3、演讲内容必须与既定主题相符，演讲稿须复印六份交评委组。4.一律使用普通话，仪态自然大方。

七、评分方法：评分采用10分制。

（一）仪表形象：（2分）

1、着装整齐，大方得体。（1分）

2、姿态自然，动作适度。（1分）

（二）演讲内容：（5分）

1、主题鲜明（2.5分）

2、内容充实，事例动人，有真情实感。（1.5分）

3、行文流畅，用词精练，详略得当，没有语法错误。（（三）语言艺术（3分）

1、口齿清楚，发音标准，演讲流利。（1分）

2、节奏处理得当，技巧运用自如。（1分）

3、表现力、应变力强，能活跃气氛，引起共鸣。(1分）

八、奖励办法：

四年级：一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名 五年级：一等奖1名 二等奖1名 三等奖2名 六年级：一等奖1名 二等奖2名 三等奖2名

九、活动组织安排

1、活动组长：谢东

2、会场布置：吴静 钟有斌 李发安

4、音响器材：郭兢 摄像：郭兢

5、奖品筹备：谢东、李发安

1分）

6、主持： 陈雨秋

7、评委组：邱发贵、王富成、莫玲、杨发艳、石凤萍、刘勇

8、总计分：谢东 钟有斌

勐班中心校小学部德育室

2012.11.15

第三篇：终期评估方案

实施2011—2015年妇女儿童发展规划(纲要)

终期评估工作方案(草案)

2015年是省、市实施妇女儿童发展规划(2011-2015年)的收官之年，也是中国妇女儿童发展纲要(2011-2020年)实施第五个年头。根据省妇儿工委和国务院妇儿工委的要求，将在全市范围内对两个规划(两纲)实施情况开展终期评估工作。具体方案如下：

一、评估目的

开展两个规划(两纲)终期评估，旨在全面总结本轮两个规划(两纲)实施情况，准确把握妇女儿童事业发展态势；总结提炼实施两个规划(两纲)的有效做法和成功经验，发现实施两个规划(两纲)实践中存在的问题薄弱环节，分析原因，改进措施，研究对策；进一步增强各级政府及相关部门落实两个规划(两纲)目标任务、促进妇女儿童发展的主体意识和责任意识；宣传男女平等基本国策和儿童优先原则，营造有利于妇女儿童全面发展的社会环境，为制定下轮妇女儿童发展规划奠定良好的基础。

二、评估原则

1．全面与重点相结合的原则。即对两个规划(两纲)所有领域进行从执行过程到实施结果的全面评估，又重点评估各个领域中的重点、难点指标，突出评估两个规划(两纲)实施进程中策略与措施的可行性和效果。

2．定量与定性相结合的原则。在督导评估工作中，根据量化与非量化指标的具体状况，既进行定性分析，又进行定量分析，分别进行质和量的说明。

3．横向与纵向相结合的原则。既对指标的现状进行分析判断，横向比较，看是否达标，又对指标的发展状态进行分析评价，纵向比较，看发展趋势。

4．评价与指导相结合的原则。既对两个规划(两纲)实施情况进行全面评价，又对评价结果进行理论分析，对进一步实施两个规划提出指导意见。

二、评估内容

1．完善妇女儿童相关法规政策情况。制定出台了哪些保障妇女儿童权益、促进妇女儿童发展的政府文件、法规政策；修订了哪些保障妇女儿童权益、促进妇女儿童发展的法规政策。

2．两个规划(两纲)内容纳入规划情况。两个(两纲)纳入经济社会发展总体规划、专项规划和部门规划情况。

3．实施两个规划(两纲)政府主体责任落实情况。政府领导分工中是否明确妇女儿童工作职责，分管领导听取实施两个规划(两纲)工作专题汇报、研究解决重点难点问题情况；政府常务会议研究解决妇女儿童有关问题情况；妇女儿童工作纳入政府工作报告情况；将两个规划（两纲）内容纳入民生实事项目情况；妇儿工委成员单位履行职责情况；将两个规划(两纲)经费纳入财政预算情况；建立目标管理责任制，将两个规划(两纲)主要指标纳入政府及相关部门的目 标管理和考核体系情况；将实施两个规划(两纲)纳入政府工作督查情况。

4．两个规划(两纲)实施及目标进展情况。两个规划(两纲)各项指标(包括定量目标和定性目标)完成情况，实施两个规划(两纲)具体措施及其成效，取得的经验，存在的问题以及下一步工作对策。

5．实施两个规划(两纲)的机制建设及运行情况。会议制度、报告制度、联络员制度、监测评估机制、多部门合作机制等运行情况等。

6．妇儿工委办公室职责落实和建设情况。妇儿工委组织、协调、指导、督促职责的落实情况；妇儿工委成员单位调整充实情况；办公室机构设置、人员编制及人员实际到位情况；办公室工作经费纳入财政预算情况；推动本级和下级妇儿工委办公室机构建设和编制人员到位情况。

四、评估方法及时间

1．评估方法。

采取自下而上、全面评估和自我评估与评估督导相结合的方式进行终期评估。

(1)自我评估。市政府及各级妇儿工委成员单位和相关部门对照各自承担的两个规划(两纲)目标责任，分别开展自我评估，并向妇儿工委提交自我评估报告。

(2)评估督导。在自我评估的基础上，市政府妇儿工委将组成由政府妇儿工委办公室和两个规划成员单位为主的市级两个规划(两纲)终期评估督导组对各单位进行评估督导。

评估督导方式：一是听汇报。听取评估单位两个规划实施情况全面汇报；二是座谈交流。召开有关单位和人员座谈会，检查目标责任完成情况和工作措施；三是审核报表。审核2011-2014年监测统计数据报表；四是查阅档案。查阅实施两个规划工作档案材料、有关法规政策、目标职责分解书、有关部门批文、有关制度规定、监测评估方案及有关文件材料；五是现场考察。根据两个规划(两纲)指标要求，现场考察学校、幼儿园、妇幼保健院、卫生所、防治防疫机构、企业、劳动市场、妇女儿童活动场所、法律援助机构、文化市场、妇女儿童保护和福利机构、社区、村委会及农村改水改厕和妇儿工委办公室建设等方面情况；六是反馈督导评估意见。检查评估结束后，由督导评估小组向被评估单位进行情况反馈并提出意见和建议，对所评估地区实施两个规划情况写出评估报告；七是撰写评估报告。市妇儿工委依据统计部门提交的统计监测报告和各成员单位、相关部门的自我评估报告，结合对各单位督导评估情况，撰写五大连池市实施两个规划(两纲)终期评估报告。

(3)迎接省、市和国家两级督导检查。市妇儿工委将在8月初对6个县（市、区）进行评估督导。省政府妇儿工委将在9月份对全省13个市（地）和直管县进行拉网式评估检查。国务院妇儿工委将采取抽签形式，在每个省随机抽取2个市，每个市抽取1县1区进行评估检查。各成员单位、相关部门要按照国务院妇儿工委督导检查的标准和要求，及时总结本部门实施两个规划的好经验、好做法，为迎国检、省检、市检提供先进典型经验；及时发现问题、查找原因、补齐补全短缺项及数据，做好迎检的准备工作。

五、评估工作要求

1．加强组织领导。各妇儿工委成员单位和相关部门要高度重视两个规划终期评估工作，纳入工作的重要议事日程，为评估工作提供必要的人力及经费保障。要认真部署、精心组织、层层落实，切实保证评估工作顺利开展。

2．确保评估质量。各成员单位要实事求是开展自查和迎接省、市级评估督导，客观反映两个规划目标进展情况。确保数据的客观性和准确性，措施分析的全面性和针对性，既反映工作成效，也不回避问题。

3．按时完成自查。各成员单位要依据《评估方案》要求，组织开展自我评估，按照评估报告要点(见附件)，撰写妇女儿童发展规划评估报告，如期上报市妇儿工委办公室。报告语言简洁，逻辑清晰；涉及数据一定要与统计监测报表、本部门汇报相一致；日期限定为2011-2014，个别指标如在2015年有突破，要在原数据后注明“截止目前”；市直各成员单位评估报告数据要为全市口径。

4．发挥评估作用。各成员单位要以两个规划(两纲)终期评估为契机，总结推广工作经验，分析两个规划(两纲)如期达标存在的困难，预测两个规划(两纲)目标发展趋势，为制定新一轮妇女儿童发展规划做好准备工作。5．宣传评估结果。全市妇儿工委成员单位、相关部门要结合两个规划(两纲)终期评估开展宣传，面向社会广泛宣传男女平等基本国策和儿童优先原则，宣传两个规划(两纲)实施工作和妇女儿童发展成果，营造支持和促进妇女儿童发展的良好氛围。

附件2：

成员单位评估报告要点

一、封面

1．XXX地妇女儿童发展规划评估报告。

2．报告单位。

3．报告日期。

二、评估报告摘要

三、评估主报告

1．本单位基本情况

2．本单位开展两个规划(两纲)终期评估的工作情况。

3．两个规划目标(包括定量目标和定性目标)的完成情况。

4．实施两个规划的主要做法和成功经验。

（成员单位要说明本部门出台了那些政策文件，解决了什么问题，主要成果；为推动指标投入的经费及成果）

5．实施两个规划及妇女儿童发展中存在的问题。

6．在制定新一轮妇女儿童发展规划时，要解决的问题、具体 措施。

附件3：

市(地)、县(市、区)、乡(镇)、村现场考察内容

一、市级现场考察内容

1．社区(重点考察社区为妇女儿童提供的综合服务情况)。

(1)听取汇报。该社区工作特别是妇女儿童参与社区工作、生活情况的汇报。

(2)查阅相关资料。社区妇女儿童享受社区服务的情况；流动妇女儿童享受社区服务的情况；儿童安全设施情况；卫生保健设施情况；便民服务网点情况；家庭暴力投诉站(点)。

(3)召开座谈会。在流动人口较多社区，通过座谈了解社区工作，特别是妇女儿童参与社区工作、生活情况，深入了解流动人口中妇女儿童的生活条件、接受教育、卫生保健、计划生育以及权益保障情况。

(4)入户访谈。2--3户，包括户籍所在地居民家庭、流动人口家庭两种情况。

2．中、小学校。

(1)硬件设施和教学环境。

①校舍：操场、围墙、厕所等设施的安全性，有无供水设施、清洁用水和卫生厕所，查看学生体育及娱乐设施。

②食堂：查看食谱，了解学生营养状况；查看食品炊具、贮藏和操作，了解学生饮食卫生状况。③班级：查看桌椅、教具、取暖、卫生等状况，了解考勤簿和出勤情况，班额是否超标、学生性别比 8 例是否均衡。

④考察计算机信息技术及远程教育设施并了解使用情况。

⑤考察有无残疾儿童随班就读。

(2)学校管理情况。

①查看学生花名册了解学生在校人数，男、女学生所占比例及性别比，出勤情况，年级数，班级数，每个年级学生转学手续及记录，学生流失情况等。

②查看教师队伍基本情况表、学历合格率、教师教研及培训情况等。

③查看课程表课时分布、作息表。

④查看课本及课程改革情况，地方课程建设情况。

⑤查看控辍文件及执行；两免一补助学金发放情况；了解是否实行一费制。

⑥查看操场、图书馆(图书种类、册数、开放时间、借阅登记)实验室、电脑室、宿舍、食堂(食谱、卫生)、厕所。

⑦访谈老师，了解教师的培训和工资情况，留守儿童情况。

⑧访谈学生，了解学习压力、体罚、校园暴力、安全等。

⑨访谈管理人员，了解学校经费使用、教师学生流动、心理课程及咨询、特殊学生随班就读。

(3)学校周边环境情况。

①了解学校周边是否有网吧、电子游戏厅、录像厅等文化娱乐场所，距离远近。

②学校周边环境治安情况。

3．幼儿园。(1)硬件设施。

①校舍、操场、桌椅、教具、取暖、水电、卫生、安全等状况。

②查看食堂食品炊具、贮藏和操作，了解学生饮食卫生状况和营养状况。

③查看医务室，了解儿童保健检查等情况。

④查看儿童体育、娱乐等设施的安全性以及玩教具、图书种类和数量是否符合儿童年龄特点。

(2)园所管理。

①考察是否提供适合儿童年龄段的课程和活动，是否符合新的幼儿教育的原则要求。

②考察班额是否符合当地教育局的规定。

③考察教师队伍建设情况。

④考察园所收费情况。

4．妇幼保健院、医院产科、儿科。

(1)资料室。

①了解市(地)妇幼保健指标进展情况及数据资料来源及可靠性。

②了解5年内孕产妇和围产儿死亡例数、死亡登记卡(册)，死因构成比、死亡地点及死亡评审结果。

③了解上年市(地)活产数及5岁以下儿童死亡数、儿童死亡报告卡、5岁以下儿童死亡原因分析及死亡资料收集方法及漏报控制措 施，了解上年分性别儿童死亡人数及构成比例。

④了解市(地)低出生体重数、数据来源及称重工具、低出生体重发生率、全县住院分娩数、住院分娩称重情况、分性别婴儿活产数和分性别低出生体重数。

⑤了解上年全年妇女、儿童体检人数及分性别的5岁以下儿童中、重度营养不良患病数。

⑥了解市(地)出生缺陷儿数、出生缺陷发生率及数据来源。

⑦了解市(地)对县级业务指导、例会纪录。

⑧了解上年市(地)及各乡上报的妇幼卫生年报资料。

⑨查看住院登记本，了解住院病种及工作量。

⑩查看孕产妇死亡登记。

(2)产房。

①查看产房设备、接生水平及条件。

②查看接生登记本(了解上年活产数、低体重儿、窒息、死胎死产、早期新生儿死亡、剖宫产率、产后出血及并发症)。

③查看产房婴儿磅秤。

④了解新生儿死亡数及死亡原因，询问死亡新生儿资料收集上报情况。

⑤了解母乳喂养情况。

(3)门诊。

①查看急诊抢救及危重病登记本，调查急诊运转程序。

②了解高危管理、性病、艾滋病发病情况。

③了解产前保健情况、收费标准及生殖健康知识宣传普及情况。

(4)儿科病房。

①查看住院登记册，了解上年儿童死亡数、死亡儿童报告卡、死亡原因以及新生儿破伤风病例及死亡例数。

②询问儿童死亡资料上报情况、收治儿童传染病例数及死亡例数资料上报情况。

5．疾病控制中心。

(1)查看预防接种上报资料，了解上年预防接种婴儿数，疫苗接种率(四苗、乙肝等)、传染病的发病和死亡情况，了解接种针管和针头的管理情况。

(2)了解冷链设备转运情况及问题，查看冷链设备、疫苗保存及相关登记资料。

(3)了解艾滋病、性病、结核病等传染性疾病宣传、防治情况。

6．非公企业。

(1)了解企业有关女职工劳动保护的情况。

(2)查阅相关资料。

①查看企业集体合同、女职工劳动合同签订和执行情况。

②考察女工劳动报酬、参加社会保险特别是生育保险情况。

③考察女职工特殊劳动保护法律法规落实情况。

④考察女职工特殊劳动保护设施及工作场所。

⑤考察女职工参与企业管理情况。

7．就业指导培训中心、劳动力市场。

(1)考察再就业培训中女性所占比例，考察培训对妇女再 就业能力的提高程度和求职效果。

(2)考察公益性岗位是否优先安置就业困难的女性。

(3)考察税收、贷款等再就业的各项优惠措施是否落实。

(4)考察下岗失业人员中的女性所占比例，是否存在更多 裁减女性的情况和就业不平等问题。

8．统计局。

查看妇女儿童发展规划监测统计数据库是否建立、监测指标 体系是否建立和完善、每的监测统计报告、培训情况记录。

9．妇儿工委办公室。

查看办公室201 1—201 5年工作档案管理情况、各项工作制度 建设情况、机构人员编制批件、办公条件及工作经费情况、有关会议记录和2011年以来政府工作报告等工作资料、终期监测评估报告。

10．妇女儿童活动场所。

了解设施和人员配备情况、妇女儿童参与活动情况、是否纳入城镇建设总体规划、工作经费情况。

11．儿童保护或福利机构。

考察儿童福利院、流浪儿童保护中心、残疾儿童康复中心、工读学校、少管所、少年法庭、儿童校外教育场所等(鉴于各地情况不同，只选其中1—2个考察点)，了解该机构设施、在院儿童的性别分布情况、在院儿童的教育、医疗、生活情况等。

12．法律援助机构。

了解法律救助妇女儿童人数、案件类型等情况。

二、县(市、区)现场考察内容

1．中、小学校。

内容同市(地)中、小学校。

2．幼儿园。

内容同市(地)幼儿园。

3．妇幼保健院、医院妇产科、儿科。

内容同市(地)妇幼保健院、医院妇产科、儿科。

4．疾病控制中心。

内容同市(地)疾病控制中心。

5．特殊学校。

查阅资料；访谈老师，是否参加过特教培训等；参观校园设备设施安全，如无障碍设施、特殊运动器材等。

6．县劳动保障部门。

妇女再就业情况、问题、建议；妇女再就业和创业培训内容、人数、比例、培训后就业率、创业成功率；公益性岗位安置女性 困难群体就业情况；女职工劳动保护工作开展情况；女性参加养 老、医疗、失业、工伤、生育保险情况。

7．就业指导培训中心、劳动力市场。

内容同市(地)就业指导培训中心、劳动力市场

8．妇儿工委办公室。

内容同市(地)妇儿工委办公室

9．妇女儿童活动场所。

内容同市(地)妇女儿童活动场所

10．儿童保护或福利机构。

内容同市(地)儿童保护或福利机构

11．法律援助机构。

内容同市(地)法律援助机构

12．公安机关。

考察派出所，了解当地治安情况，打击侮辱妇女、卖淫嫖娼、拐卖妇女儿童等侵害妇女儿童权益违法犯罪活动等情况。

三、乡(镇)、村现场考察内容

1．中心校、中心幼儿园。

内容同市(地)学校、幼儿园

2．卫生院。

…考察乡(镇)妇幼保健情况。

…查看孕产妇保健表(册)及孕产妇死亡登记报告卡(册)。

…对开展接生的卫生院查看是否执行了卫生部制定的乡(镇)卫生院十条标准。

…查阅对村级保健员管理、监督、指导、培训等记录。

…查阅乡(镇)卫生院住院分娩记录本，了解孕产妇住院分 娩情况。

…查看5年来活产婴儿数、性别比，儿童死亡登记上报资料、儿童死亡报告卡及登记上报情况、艾滋病防治工作等。

…查看儿童保健卡(册)、儿童体检工具及儿童体检记录。

…考察儿童预防接种登记和冷链设备(冰箱、冷藏包、针、管、消毒锅等)。

…产房、病房查阅内容与市(地)相同。

3．乡镇企业。

…听取有关女职工劳动保护工作的汇报。

…查阅企业集体合同、女职工劳动合同签定和执行情况；劳 动报酬、社会保险是否存在性别差异；女职工特殊劳动保护执行 情况；生育保险执行情况。

4．村卫生室。

…查阅有关表(册)。

…查阅孕妇产前记录。

…了解接生员职能转变情况及问题。

…查看接生员持证上岗情况和接生包管理使用情况。

…考察儿童卫生保健方面工作情况及资料上报情况。…查看儿童出生、死亡登记情况。

…查看儿童保健卡(册)和儿童体检工具情况。

…查看儿童预防接种登记卡(册)。

…了解药品使用情况。

…了解农村合作医疗情况。

…了解接生员职能转变或持证上岗、接生包管理使用；合作 医疗及村医报酬。

…了解村环境卫生总体情况和管理制度，污水、粪便、垃圾 等管理情况

5．访谈村干部、妇女代表、村医、妇联计生干部及3岁以下 儿童家长。

…了解保障农村妇女土地承包权益情况。(了解该村妇女拥有土地的人数及所占比例；村规民约是否有歧视女性问题；询问有关保障农村妇女土地承包权益情况。)

…了解农村妇女参与基层民主管理情况(了解村民委员会选举情况，是否直选、参选代表的产生、参选人员(代表)的性别状况、候选人的产生等；了解村干部和群众对女性参政的看法和妇女参与村务决策的意愿；了解村务决策过程中妇女的参与情况)。

…了解有3岁以下儿童的家庭情况。(了解家庭人口经济、生活状况；了解母亲分娩情况(是否住院分娩，胎产次，是否顺产，婴儿出生体重等；了解儿童接受体检情况，查看儿童保健手册或卡片；了解儿童预防接种情况，查看儿童预防接种手册或卡片，是否患过传染病；了解儿童喂养情况(母乳喂养，辅食添加情况)，观察儿童生长发育及动作发育情况，检查是否有佝偻病；了解家庭及周围环境是否安全；分性别了解学前儿童入园情况；考察。一3岁儿童的发展情况及家庭环境，如儿童有无一定数量的玩具和图书，父母是否知道有关孩子心智发展的基本知识，是否知道游戏的重要性，有无儿童玩耍的安全场所等。)

…了解考察家长对自己负有送儿童接受义务教育的态度及儿童 就学状况和入学(园)缴费情况。

…了解本村环境安全情况。

…了解村里儿童是否有未入学现象，了解有无残疾儿童未入学情况。

…考察扶贫开发、小额信贷等项目中妇女的参与情况。

…考察农业技术推广中妇女的参与情况。

6．入户走访。

…考察卫生厕所情况。了解有无户厕、厕所类型、修建时间，户厕的密闭和清洁情况，厕所有无围护墙、门及顶盖，能否防雨 水，粪便怎样处理使用，是否发酵等情况。

…检测是否食用合格碘盐以及家中食用盐的主要购买地点。

…了解安全饮用水情况。饮水类型、取水地点、水源防护情 况，是否消毒饮用、有无消毒药品情况。

第四篇：MC-3核子仪键盘常用操作中英文对照表（小编推荐）

MC-3核子仪键盘常用操作中英文对照表ENTER----输入键

CLEAR----清除键

STEP----光标移动键

START----开始键

%COMP----参数转换键

TIME----时间键

MAX----最大值键（最大干密度）UNIT----单位键

D BIAS----密度修正键

M BIAS----湿度修正键

STD----标准计数键

1.有关键盘的使用方法及显示器基本画面显示的英文含意请看中文说明书的第7页和第8页。英文说明书的11页到15页也有详细的说明。

2.按红色CLEAR键，可启动仪器开启电源，这时仪器的显示器会显示基本画面，等待用户操作仪器。如果几分钟内没有任何操作，仪器会自动关闭，进入休眠状态。再按红色CLEAR键，又可启动仪器开启电源。

第五篇：终兴中学教师评价方案

终兴中学教师评价方案

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要（试行）》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，逐步建立了一套与此相适应的教师评价体系。

一、评价的目的建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提高自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步和实现自身价值。

二、评价的原则

科学性原则：教师评价指标体系力求科学，涵盖教师的各方面，能为教师教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。

发展性原则：评价体系的实施能促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高标准努力。

实践性原则：此评价在教育教学实践中不断进行以自评为主的反思性评价，让教师在课改的教育教学过程中提高业务能力。

主体性原则：本评价主体即为教师自己，通过不断自评，促进其主体的主观能动性得到充分发挥，激励自身内在的潜力，积极主动地参与课改，成就自己的职业追求。

全面性原则：教师评价是在综合了多种教学因素的基础上形成的。在进行评价中不仅要顾及教师的全部工作，还要重视教师评价诸要素的各个方面，从自评、互评、学生评、领导评、家长评、选择性评价等多元的评价体系中全面了解教师的发展状况。

三、评价内容及方式

新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高的，尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，根据我校的实际情况和发展规划制定了以下评价内容：

1、基础形成性评价内容。即我们 1

一直以来所操作的老师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。

2、选择性评价内容。就是教师根据自身工作性质和实际进展情况，在每月初选择自己最为亮点的或有特色的一项作为单项申报，以获得相应的认定和奖励。

3、综合性评价内容。就是针对上述两方面的评价内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。

（一）以教师自我评价为重点，充分发挥评价的激励功能。

1、每个学期让教师进行一次自我反省总结，在自我评价中改正不足，发扬优点，对照自己制定的发展规划找差距，明确下阶段自己努力的方向。

2、教师根据本月的工作实际，选择自己认为最亮点的一项作为单项申报（如班级管理有清晰的思路，效果明显，有案例分析；科研课题有实践过程，有案例分析或过程性的积累等；有说服力的教学显现方式，具有明显的个人特征等；学生在养成教育方面有好的做法和明显的效果等；学生养成了明显的学习等好习惯等）。教师在月初（逾期无效）填写好申报表后，首先在组内进行公示，由组长签字，再报到学校相关部门据效果进行认定和考核确定给予加分。

3、在师德修养、工作表现等方面有突出贡献的，学校予以奖励附加分。如阅读名家名著或教学刊物有笔记有心得在2篇/月或8篇/学期的；参加教学沙龙活动发言有质量的；教师提案质量高的；在重大活动中表现突出的；对学校工作有明显的正面影响的；具有高尚的团队协作精神的；代表学校参加活动取得好成绩的；完成学生评价，指导学生获奖的等等。

（二）教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：

1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。

2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“教师职业道德规范八条考核细则”进行评价。

（三）以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

我们的办学宗旨是要“办社会放心的学校，办家长满意的教育”，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平高不高，教学成绩好不好，教学态度端正不端正，也只有由家长们来评价。所以，家长和社会的评价也是非常重要的。评价方法可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

（四）采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。

定性分析主要是针对教师的教学、师德、个人素养、业务提高程度等多方面，定期向评价主体（学生、同事、家长等）发放征求意见卡或者评价表，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在整个教师评价中的比重，记录在教师档案。定量评价也主要是通过这种形式。我们讲素质教育，就是要走出“应试教育”的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是“应试教育”所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。在当前条件下，考试

仍然是教师评价体系中的一种必要形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度地降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摒弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生（如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等）。另外其它几种评价方法，也要采用定性与定量评价相结合。如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同行的评价、学校领导对教师的评价、家长对老师的评价等。

（五）建立并逐步完善和充实教师成长电子档案袋

（1）教师自己收集有关在教学和素质发展方面的资料，包括各种教学资料和成果等，存入档案袋中。这些资料可以帮助教师获得校方的认可，并提供认定依据。

（2）学校领导，除收集整理教师档案袋中的资料，还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料，帮助教师确定发展基线，进而考查教师在下一段努力后是否取得新进展。在收集各类资料的时候，可以采用观察、访谈、检查教师的各种教学资料和成果等多种方法。

(六)综合评价

在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量化表，给出终结性评价，并做出客观的描述。

(七)明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划

评价是为了促进教师的提高，因此在对分析结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：

（1）用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点；

（2）确定改进教师教学和提高教师素质的指标；

（3）描述评价教师向改进目标努力的具体办法。

此外，在改进计划的制定中，还要发挥教师优势，尊重教师个性，共同制定教师的个人发展目标，并向教师提供日后培训或自我发展的机会，以提高教师履行工作职责的能力，促进教师个人素养的整体发展。因此，促进教师不断提高的评价体系是面向未来的评价体系，重在信任和激发教师追求不断提高的内在需要和动机，倡导全体教师的积极参与，在民主、开放、上进和支持的评价氛围中，促进教师不断改进和提高。

四、评价对象

学校的全体教职员工。

五、评价方法

(1)教师自评：每学年一次，采用描述性评价。

(2)教师互评：每学年一次，采用教师民主评议。

(3)学生评价：每班成立不少于总人数20%的学生评价小组，每学期末对任课教师进行一次评价。

(4)领导评价：领导评价由领导班子共同研究认定每一位教师的成绩后，给予一定的分值，占总分值的40%。

(6)量化考核评价由校长室和各职能部门依据教师工作量化考核标准及细则，对教师的思想政治、教育教学管理等方面进行量化考核。

六、评价的组织机构

组长：葛君

副组长：井启领杨公安

组员：权成吴吉杰马玉超

李超赵立根

七、评价结果及处理

各方面评价由评价领导小组进行汇总后，再按自评、同行评、学生评、领导评，分别占10 ％、20 ％、30 ％、40 ％的比例合成教师评价的最后分数。等级分为：优秀、良好、及格、待及格四种。

优秀：90分以上

良好：75---89分

及格：60---74分

待及格：60分以下

将把教师的综合评价考核成绩直接与教师晋职晋级、评先评优、评聘任用等挂钩。同时，评价结果应作为教师自我反省、自我改进、自我提高的依据。