南马路小学教师的幸福社团生活

第一篇：南马路小学教师的幸福社团生活

南马路小学教师的幸福社团生活

《中国教师报》记者 康 丽 刘汶莉

8月27日，很多学校都在为开学做准备，但在哈尔滨市南马路小学，一场轰轰烈烈的颁奖仪式正在举行，这是一次酝酿了很久的颁奖，兴奋的老师们甚至称之为南马路小学的“奥斯卡”。随着颁奖名单的宣布，最佳原创奖、最佳雕刻奖、原创奖、雕刻奖、马谡奖、发现马谡奖花落各家。折桂者激动不已，誓要蝉联，落选者暗暗发誓，明年定不空手。还有的老师说，明年再颁奖，一定要走红地毯，一定要发表获奖感言，甚至邀请家属到场。

“我从来都没感到自己原来这么有水平！”“我从没有想到自己能做到这个程度，原来人的潜力是无限的。”这些老师，无论年轻的还是年长的，每个人都站到了舞台的最前面，就像焕发了第二次青春。这正是校长赵翠娟所期望的――让每位老师都觉得自己很重要。如果每个人都觉得自己那么重要，全校人都说自己很重要，学校还会不重要吗？

说起来，记者采访过很多学校，但这样的校长、这样的教师真的很少见。他们如此热情生动，如此活力旺盛。而且这种热情不是个体的、个别的，是“肆无忌惮”的群体绽放。社团的力量是超乎想象的南马路小学是一所与众不同的学校。在这里，你首先需要了解一些基本的名词，不然会一头雾水。比如去年9月来的新教师孙璐，进校时正逢南马路的社团活动日，她第一次听到了“三阳”、“四海方舟”、“新叶新枝”、“灯火”这些新词。“三阳”是三个太阳吗？“四海方舟”是一艘船吗？孙璐彻底懵了。不光懵了，她还发现这里的老师怎么那么能说，会说。

后来，她了解到，这些都是社团的名称。“以前不知道也没参加过社团，没想到工作之后，反而成为社团的一员。”一位老师这样说。如今在南马路小学，新来的老师有困难，去找谁？“找社团”已经成为共识。尤其是2005年8月之后，因为有了校长赵翠娟的鼓励和倡导，社团发挥的作用超出所有人的想象。

南马路小学最早成立的社团是“三阳”。因为三位召集人中的两位都姓杨，另一位教师姓孙，拼音是sun，在英语中是太阳的意思，所以这三位班主任聚在一起，组成了面向班主任群体的“三阳”。

“三阳”成立后做的第一件事，就是改良了“得意之作”。“得意之作”是南马路小学激发学生写作兴趣的特色活动。最初孩子们都很关注，但时间久了，老师们发现，收获“得意”的只是少数学生，大部分孩子则兴趣索然。于是“三阳”召集班主任们共同研究、论证，有时竟然从中午一直讨论到晚上7点多。大家沉浸其中而忘却了时间，每个人都体会到了团队学习的快乐与激动。

论证的结果，是“三阳”把“得意之作”的奖项分了层次。在作文讲评中宣读的文章叫“快乐笔”；在学年中展出的叫“芸香草”；每个月每班还评选出一篇最优秀的作品，印发给全班同学及家长欣赏，命名为“清风荷”；最后被学校收藏的作品誉为“文思泉”。“三阳”社团还请“四海方舟”和“推波助澜”两个社团协助，共同设计了“快乐笔”、“芸香草”、“清风荷”、“文思泉”的奖励证书。

“得意之作”的改良成了“三阳”社团的一个得意之作。

“三阳”关注的不仅仅是班主任工作，翻开2005年8月之后“三阳”的工作日程，密密麻麻，从多少台电脑需要维修，到开学前召开家长会、组织班主任工作论坛，面面俱到。这不像是校内民间社团的日程，更像是学校的管理日志。从“三阳”到“七星阵”

有了“三阳”，就有了为其呐喊助威的“三阳拉拉队”。而后，拉拉队不断壮大，开始自立门户，又更名为“灯火”。用赵翠娟的话来说，“人家有能耐了，不愿意跟在别人后面呐喊助威了，要独立了”。但正如“灯火”第二召集人史英所说：“我们应该像灯塔照亮学校，直到出现万家灯火。”这个社团里有4位语文老师、4位数学老师，其中有1位高级研究员，6位研究员。虽然这个“研究员”称号只在南马路小学内有效，但入选程序却非常严格，需要通过语文研发中心、数学研发中心的核准。

有了面向35个班级的班主任社团——“三阳”，科任教师也不甘寂寞，立即组成了“四海方舟”，社团寓意各个学科来自四面八方，大家同舟共济。它也有自己的拉拉队——“推波助澜”，不仅呐喊，还要监督，因为“水能载舟，也能覆舟”。今年5月，“四海方舟”开展了“科任教师课堂教学展示周”活动，每个学科出一节课，由全体科任教师听课、评课，扎扎实实地进行着自己的教科研。

此后，“新叶新枝”也成立了，这名称取自宋代张载《咏芭蕉》中的“愿学新人养心德，常随新叶长新枝”，他们还打出了响亮的口号——“枝随叶长，叶随枝生”。“我们社团的老师都是教龄在8～9年的教师，社团做的是最平凡的事情。我们抓住琐碎时间，随时与年轻老师沟通交流，帮助他们尽快成长。”“新叶新枝”社团召集人陈阳说。

让“新叶新枝”津津乐道的是，他们在2006年5月成功举办了一次“教学开放周”活动，历时4天，每天安排两个同一学年的老师讲课，全校老师都可以随意去听课。原来以为语文老师会来得多一些，结果音体美老师也来“凑热闹”，过道站满了人，课堂只好搬到了阶梯教室。“简直太轰动了！”提起当时的盛况，第二召集人张颖非常自豪。

由五个学年的学年组长组成的社团就叫“五连环”，五位成员中有三位党员，两位积极分子，她们是各学年科任老师和班任老师间的纽带和桥梁。

还有积极为大家服务、提供后勤保障的“鹅毛雪”。尽管她们对内不善言辞，但对外砍价可是高手。学校太极拳表演的服装、冷餐会的瓜果冷饮，都是她们精打细算买回来的。为此，单艳秋和樊俊峰获得了“巧大姐”和“巧二姐”的称号。

看到教师们纷纷成立社团，三位副校长和四位教导主任也按捺不住了，强烈要求成立自己的社团。但是，成立社团必须通过教代会常务组6位普通老师的批准。教导主任闫晶娣亲自出马，首先找教代会首席董云，然后从副首席到第一秘书长、第二秘书长……终于，这个“难产的婴儿”今年出世了，名字还很有武侠气，叫“七

星阵”。“我们不愿意落在后面，我们也成立了自己的社团。每一个人都想成为飞机，而不仅仅是飞机模型。我们也想加满油，在天空中翱翔。”作为最晚成立的社团，“七星阵”虽然位高权重，但姿态很谦卑。社团让每个人找到了归属感

当学校把问题交给社团去解决，当校长与教师面对面探讨问题，当校长鼓励教师发表自己的建议，学校的决策权已经在渐渐下放，教师也越来越关心学校的教学、日常管理和决策。

2005年冬天，赵翠娟校长带领20多名教师去北京参加学习。骨干教师几乎都走了，留下的人能不能看好家？校长最不放心的就是安全问题。社团在这个关键时候站出来了，教师们分组合作，自愿加班，帮助教导主任张平处理各种事务。“不用校长操心，咱楼上楼下多跑两趟，我们是最稳固的后方。”曲训丽笑着说。

“四海方舟”和“推波助澜”两个社团提出，全校所有的电脑、电视关机后如不及时拔掉电源插头，每月至少要浪费300余元的电费。为了节电，他们在电脑上设置了逾时自动关闭的程序。为了让学校的歌曲库更完善，“推波助澜”召集人单体强花费半年时间，做了一个详细完备的资料库。在南马路小学，很多任务都是教师们自动发现、自动完成的。

“以前的舞台是有一批骨干教师在上面跳舞，现在是全校所有的老师都找到了自己的归宿，找到了归属感；有了社团，每个人发自内心地去表达，去工作。”教导主任赵艳华这样总结。

杨真芬老师甚至这样说，“爱我就是让我多干活”。她之所以这么说，是因为在社团里看到了自己的成长。“我们在社团里做的事情是不可替代的。我走了，这个社团就不会有这么好，所以我们非常重要。”这里的教师有着异常强烈的自信。

一年又一年，社团赢得了越来越高的知名度，门槛也越来越高。程鑫是“推波助澜”今年3月份新吸纳的成员，也是最后一位加入社团的老师。尽管考验的时间很长，但她还是倍感荣幸：“我终于成为社团的一员了，可算找到组织了！”

现在，教代会首席董云手里还有三份加入社团的报告。“先考验考验他们吧。”董云笑着说。尽管还在考察阶段，但这些老师说，“干活的时候别忘了叫上我”。

在南马路小学，有两套班子，一套是正常的行政班子，一套是校代会常务六人组。而后又成立了“校政联席会议”，由社团领袖、教师代表和学校行政班子成员共同组成。学校所有重大决策，必须经由联席会议讨论决定。由于组成人员太复杂，唯恐丢了这个落了那个，老师们就把这三个组织的人合在一起，称为“福娃”，因为这24个人太幸福了，让老师们既羡慕又崇拜——谁叫人家是社团领袖呢？ 智慧泉：一个更大规模的社团

每个学期的“智慧泉”活动，是所有的社团都想承办的。“四海方舟”承办过一次，今年还想继续承办，但召集人安东来很明白，可能没有这个机会了，因为好几个社团都盯着呢。

如果说各个社团分别为班主任、科任教师、后勤人员和领导层提供了聚集的机会，那么“智慧泉”就是全体教师参与的大团队，尽管它是无形的，没有形成固定的组织。

顾名思义，“智慧泉”就是让教师们畅所欲言，绽放教学智慧，说出心中惊喜。“智慧泉”的议题主要是教师们共同关注的教学话题，有大型“智慧泉”、微型“智慧泉”和袖珍“智慧泉”。大型“智慧泉”一个学期举办1～2次，通常由一个或两个社团承办，其余社团协办。微型“智慧泉”是即时的，发现有问题时就可以召集。三人以下的交流切磋是袖珍“智慧泉”。

就是在“智慧泉”中，学校开始设立了三组六项奖励。第一组是“原创奖”和“最佳原创奖”，用来奖励那些做法新、有创意的教师；第二组是“雕刻奖”和“最佳雕刻奖”，授予那些能够把自己或别人的创意在实际工作中很好地运用和改进的教师。第三组是“马谡奖”和“发现马谡奖”；“马谡奖”就是中看不中用，就如同《三国演义》中的马谡，虽然熟读兵法，却在实战中失守街亭。

尽管是反面教材，但在8月27日的颁奖大会上，“马谡奖”得主、教代会首席董云还是在老师们的笑声中，“光荣”上台，与校长亲切拥抱，获得奖金100元……

“马谡奖”源于一次教学尝试。体育教师董云在训练学生快速跑时，想让孩子们举着风车跑，活跃课堂气氛。但这个尝试立即遭到了校长赵翠娟的否定：举着风车跑，样子好看，但动作不规范，还影响孩子摆臂。

这件事专门在“智慧泉”上进行了讨论，大家争论得很激烈，最后终于得出一个结论：教育不能只图热闹，更要关注本质。从那天起，赵校长被另外一个称呼取代了：智慧老人。

“在‘智慧泉’这个平台上，我们将学习、工作、生活中的点滴智慧汇集在一起，常常有目的、有计划地就一些问题进行研究分析，并加以解决。”马红光说。而杨军老师更是把“智慧泉”比作学校为老师们修建的“水渠”。因为有了这条水渠，信息流动起来，成员们也得到了灌溉和滋养。

“智慧泉“上绽放的不仅仅是智慧，还有鲜活的人。

李源，2003年调入南马路小学，不到4年，已然“赫赫有名”：社团召集人，教代会第三秘书长，也就是压轴秘书长。令人印象深刻的是，在一次“智慧泉”中，她喊出了“我是士兵我怕谁”的口号，当即得到了校长的极力肯定。“以后，这个丫头越来越疯了，越来越敢说话了。”教代会第二秘书长安东来说。

“校长让士兵说话，不管你说的是对还是错，都无比荣耀。当一名士兵太幸福了，当将军我都不换。”话音刚落，掌声四起，李源又“美”了一把。南马路小学可以没有我，不可以没有社团

赵翠娟有一条不成文的禁令，严禁大家在各种场合和发言中为校长加定语，比如“亲爱的”、“敬爱的”。但老师们似乎很难做到，总是脱口而出，这已然成为一种习惯。

爱，的确是一种习惯。8月27日那天，颁奖结束后，当张颖得知自己凭借“定位法”获得了最佳原创奖，还是和赵校长并列获奖时，她在校长办公室门口溜达了好几趟，最终还是走进了校长室。在校长面前，这个年轻教师哭得像个孩子，她拥抱了校长，尽管成年后的她很少和父母拥抱贴脸，但这一次，她一定要这样做，否则无法表达心中的感动、感激和感谢。

老师们叫赵翠娟“智慧老人”，是抱着既仰慕又敬佩的感情。教师们把她看作母亲，看作良师。“赵校长骂我了”，“赵校长又说我了”，被校长“骂”也是一种幸福和重视。

但赵翠娟极其不愿意看到这种情况。

她怕自己在学校的时间太长了，老师们离不开她，她怕自己创立的社团、创立的“智慧泉”、培养的这些老师不能继续走下去。“如果我走了学校就变了，那么我打造的这些机制，让老师们登上舞台去管理，这个梦就破灭了。”赵翠娟说，“今后在南马路小学的时日，我要做的工作就是让南马路小学可以没有我。”

这些工作就是：建立学习型组织，发挥团队的作用。赵翠娟不希望老师们只是为了校长去学习，去改变，她要他们为了自身的发展去学习，去改变。“如果仅仅把校长变成加油站，我的油加不上去，学校这部车就得减速，那这个学校的后续就发展岌岌可危。打造教师团队，形成组织合力，将教师的个人学习变成团队学习的共振效应，才是根本。”

在赵翠娟的眼中，学习型组织不仅仅是一群人在一起学习和工作，而是在共同的愿景之下，每个人都贡献出自己的水平，经岁月磨合淬炼，携手进步。赵翠娟相信，这不是一个梦，是可以实现的。我们要学会捍卫自己的权力

在南马路小学，教师的权力受到尊重，教师可以通过得到团队承认而步步上升。相反，行政领导的权力是“受限”的。

同是社团，为什么“七星阵”的成立那么艰难？因为它的管理属性。在南马路小学，当领导意味着承担更多的行使权力的责任。赵翠娟甚至对老师们说，你们有权力拒绝低水平的、不智慧的工作安排。你们一定要捍卫规则。当一所学校有思想有规则时，人人去捍卫，人人都快乐；没有规则，人人都不快乐。

如何转变心态，这是一个非常痛苦的过程。副校长李冬蕾清楚地知道赵翠娟对年青管理者的期望：“领导应该是老师们的伯乐、诤友、伙伴，同时也是他们的学生。作为管理者要在心态上回到教师的原点，才能不断地学习和接纳。”

“严禁跟老师争春光，被老师超过是幸福”。赵翠娟这样告诫“七星阵”：领导，就是为老师们服务的。

在南马路小学，得到进步和成长的不仅仅是老师，还有管理层。

在有些人看来，正儿八经地当一个校长不是挺好吗？搞这么多社团，看上去花里胡哨的，是什么用心？当然，他们没有提出明确的反对意见，但也没有肯定。有时候，赵翠娟会觉得有点孤独，但在学校里走走，看看老师和孩子们，她觉得信心又回来了。

每个人都有一个梦，年近花甲的赵翠娟的最大梦想，是看到教师在南马路小学绽放他们的生命智慧。“将来自己老了，拄着拐棍儿，看着南马路小学的团队还是那么好”。

采访后记：

作为记者，我终于遇到了那一刻——面对一件美好的事物，你忽然感到语言的枯竭和苍白，不知道该怎么表达才能将你的感动传达给别人。在采访返程途中，在上班的公车上，在吃饭的过程中，我一直在想这个问题。

在工作中发现愉悦，并不是一件简单的事情，在工作中找到幸福，找到自我，就更难了。南马路小学的教师是幸运的，他们在南马路小学找到了幸福，找到了归属，找到了自我，所以他们澄澈清明，热情生动。有时赵翠娟会担忧：这些老师会不会太纯洁了，在社会上不会处理关系，不会生存了？但是她更像是一座山，用自己宽阔的臂膀，为这些老师们营造一个温暖干净的环境。

有的人离开了，努力做加法，希望大家永远记住他。有的人要走的时候，一直做减法，希望大家忘记她。南马路小学教学楼里的一张放大的全校合影里，没有赵校长。她希望自己的影响减到最低，她不断强调的是机制，是团队。因为一个人的力量是有限的，不能因为一个赵翠娟走了，南马路小学的学习型组织就解散了。她觉得这些登上舞台的年轻老师，是学习型组织最好的推动者和继承者。

南马路小学，被一条马路隔成两个区，周围是吵嚷喧嚣的闹市。围墙外的路人行色匆匆，没人知道，围墙内有一群人在做着一些事，为着他们的孩子。（原载于《中国教师报》2007年9月5日）

第二篇：南校幸福感言 文档

王大英－－教育是心灵的事业，更是幸福的行业，李兰芳－－三尺讲台，我和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐；

宁晓云－－做个幸福的教师，幸福地做教师

牛秀清－－在教师的岗位上耕耘着并且幸福着！王振菊－－学生的快乐就是老师最大的幸福

王 芹 ——满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，感受教育的快乐。

马金英——我庆幸，我是一名教师；我自豪，我是一名幸福的教师。

刘梅——教师的幸福，是在平凡的岗位上播洒爱的阳光雨露，迎得桃李满园春。

杨桂英—— 捧着一颗爱的心来，带回的，是满满的幸福！

第三篇：南定小学教师社团活动方案

南定小学教师文体社团活动方案

一、指导思想

组建各种教师文体活动小组，积极开展健康有益的文体活动，通过全员参与，提高素质，增强团队协作精神和工会组织的凝聚力、向心力、战斗力，营造充满活力、充满激情、和谐发展的校园氛围，使我校全体教师形成积极向上的良好精神风貌。

二、参加对象

全校教师

三、社团设置

学校固定设立太极拳、绳毽两大社团，教师如有其他意向可自由组建社团，社团人数最少应在6人以上（提出申请并附成员名单）。

四、活动时间

每天课间操和每周四下午学生放学后

五、活动要求

1、自愿报名参加。教师自愿、积极选择感兴趣的活动小组，每人限报一组，选定后一学期不能更改。以小组为单位自主开展活动。

2、各组选定两名组长，制定好本社团章程，负责每星期的活动召集和活动安排，各小组长要认真组织好本组队员活动，保证活动落到实处，有签到，有拍照，有实效。

3、各小组队员要按时参加活动，服从本组安排，做好考勤记录。学期末根据每组活动情况进行评比表彰。

4、各小组活动器材及设备自行准备，需要学校添置的可以申请，学校根据实际情况予以答复。

南定小学工会2013.10

第四篇：南田小学教师聘约书

南田小学教师聘约书

根据中心小学下发[2009]28号的文件精神，经双向选择，决定聘任老师。聘期自2009年 9 月 1 日到2010 年 8 月 30 日。具体工作任务及目标要求如下：

一、工作任务与要求：

1、爱岗敬业，为人师表，教书育人，服从学校工作安排，担任一门以上主学科的教学工作，主动承担班主任工作。

2、遵守学校规章制度，保质保量完成学校的各项工作。

3、所教学科在抽考、期中、期末等各项考核中不得在倒三之内，排在倒三之内的教师下学期被淘汰至其它学校。

4、工作积极、表现良好，遵守师德师风，坚持做好常规工作，落实签到制度和坐班制度。

二、本合同一式两份，双方各执一份。

应聘教师签名（章）：聘任学校签名（章）：

南田小学

年 9月 1日

第五篇：南邵小学教师三字一画计划

南邵小学教师

“三字一画”基本功训练计划及制度

根据镇教办教学工作会议精神，切实提高我校小学教师的基本素质，进一步夯实教学功底，掀起大练基本功的高潮，特制定本计划制度。

一、目标

通过“三字一画”的训练，使全体教师的毛笔字、钢笔字、粉笔字和简笔画水平都得到提高，并达到规定的要求，以切实提高我校小学教师的教学基本功素质。

二、对象

我校小学全体在职教师。

三、内容及要求

学校是教师基本功训练的主阵地，校长是基本功训练的责任人，要以有组织的自练形式为主，学校每周为教师安排一定的自练时间，规定一定的三字一画练习数量（粉笔字6个，毛笔字8个，钢笔字20个，简笔画2幅），有序促进教师基本功水平的提高。

粉笔字练习以教办规定的内容进行，各校要做到内容统一、进度统一。讲究练字规律，练字应该从字的不同结构、类型有序进行，学校每周进行一次评比。简笔画练习可以先在纸上练习，然后在黑板上进行，但归根结底要落实到课堂教学中，由校长或专人每周进行2次批阅并评比。钢笔字、毛笔字使用镇统一印刷的教师基本功专用纸，由校长或专人每周进行2次批阅并评比。三字一画的评比，要评出名次，评比成绩都要在教师办公室公布，并在学校存档。

南邵小学 2010年3月