朱庄口第一学期振兴写字行动计划[推荐5篇]

第一篇：朱庄口第一学期振兴写字行动计划

朱庄小学2012～2013学年度第一学期

“振兴写字”工作计划

一、指导思想：

通过写字的基础学习，培养少年儿童的审美意识与观察能力，正确引导学生从临摹入手，打下写字的基本功。同时，促进学生专心致志与处事认真的品德。运用新课程评价体制，从学生的成长需要出发，不脱离学生的年龄特征，不脱离学生实际水平与生活经验，讲求写字的实用价值。不用成人的标准来度量学生的作品，使每个学生都能得到成功的喜悦。

二、实施步骤

第一阶段：宣传、策划阶段。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，为指导和鼓励师生的教学积极性，学校定期举行相应的师生书法作品展览，并授予相应的奖励和荣誉称号。

第二阶段：开展教学活动阶段。

1、保证书法教学的时间。在学校教学计划中安排各班每天一节20分钟写字小课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加各级师资培训班学习，以及邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式：创设情景——尝试实践——感受成果

（1）创设情境：好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。

（2）尝试实践：让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。

（3）感受成果：学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步，由此 让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣，使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段：形成教学成果：采取展览、评比、用网络形式等宣传教学成果。创建一个写字成果展示平台。开辟展览阵地，以画廊、墙壁、教室黑板为书画展览阵地，定期展出学生作品；开展定期竞赛，平时积极参加教育部门组织的书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣；开设校际交流平台。

三、成立写字教学领导小组： 组长：李金平

副组长：何统进 李传顺

组 员：秦泗德、髙江、汪路梅、郑苏北、孙成同、宋小玲

写字教学工作由教导处负责和全体语文教师总体负责，教导处同时配合数学和英语写字教学，具体落实写字教学实施工作，对照学校方案负责写字教学的计划制定和工作总结，检查班级写字教学的实施计划和教案制定，组织各项活动。

四、写字教学组织实施：

（一）校本组织（学生）

1、时间： 每学日下午第一节课前15分钟的写字课。

2、教师： 每班语文老师是写字教学的指导教师，班主任给予支持和配合，每个级段安排一位教师负责辅导和检查落实。

3、教材的研究和开发整理： 各年级写字教学老师根据学生年龄特点，以本年段语文教学和写字册为基础，开发适合自己年级段的书写教材。设计合理有效的教学方法和内容，梳理、整合出每个年级优秀的教学材料。

4、教学材料

（1）教材：以语文教材《写字册》为教学依据，以基本笔画和间架结构为基础。

（2）簿本、纸张：田字格、书法用纸、写字册交替使用，书法用纸用于展 示优秀作品或进步较大的学生作品；田字格和写字册用于平时练习。

（二）写字作品评比：

1、指导教师将写字课所写作品在班级展出，每周四下午放学前，由学段辅导教师对班级优秀作品栏更新情况进行检查，将检查结果汇总统计，填写检查表上报给教导处。

2、每月进行一次写字评比验收，进行写字竞赛，凡是成绩评为优秀的同学，可以获得学校的“写字标兵”称号，优秀班级授予“写字达标班”称号，每学期评比一次优秀指导教师。

3、学校每学期的各项作业举行规范化评比验收。

（三）竞赛方案

1、参赛对象：全校学生

2、时间安排：每月的最后一周写字课

3、开展方法：

（1）利用一节课写字时间进行比赛；（2）比赛用纸由教务处统一规定和设计；

（3）字数：一年级大约15个；二年级大约20个；三年级大约30个；四年级大约40个；

五、六年级大约50个；

4、评价方式：

（1）请各年级指导教师和负责写字教学辅导的老师交叉批改，学生的写字成绩根据《评价标准》评出优秀、良好、合格、不合格的等级。

（2）不同等级赋予不同的分值：优秀5分，良好4分，合格2分，不合格（-1）分。班级总分：优秀人数×5+良好人数×4+合格人数×3+不合格人数×（-1）。班级平均分=总分/参赛人数。以平均分评选出学校写字教学一、二等奖的班级以及优胜奖的班级。凡平均数达到3分，就评为写字教学达标班级。

（3）不理想的学生由班主任配合写字指导教师重点辅导。（4）写字评价标准

写字要求： 1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔、毛笔书写。

字迹清楚、大小适中、不超出格子、结构匀称（字体不斜、结构不散乱）、笔画有美感（能体现楷书的笔锋）优秀

全部达到以上要求 良好

达到以上3项要求。合格

达到以上2项要求。

不合格不按照规定用笔书写、字迹模糊不清影响辨认、结构有明显问题（如上下结构，写成左右结构等）、不符合楷书笔画要求（没有起笔，顿笔）。有其中两项为不合格

（四）奖励形式：

1、学生：获得“写字标兵”的学生在期末的学校大会上表彰并颁发证书

2、班级：

（1）示范班：综合写字姿势、作业书写情况和写字竞赛总成绩都达到良好的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。

（2）特色班：写字竞赛水平考核优秀率在80%以上，作业考核优秀率70%以上的班级，颁发写字特色班标牌。

3、教师：

对写字教学特别认真，工作有成效，学校给予表彰奖励；在工作中善于思考，善于总结经验、方法的教师，在学校论坛交流中每次可获得相对应的与学校奖励方案相结合的奖励。

（五）展示方法

1、班级优秀作品展，主要由班主任和指导老师负责。

2、期中前后优秀作业展示，主要由教导处负责，在作业检查后及时将优秀的作业展出。地点是学校橱窗。

3、各期竞赛优秀作品展示，由各年级写字教学负责辅导老师准备材料，在每次书法竞赛后汇总到校长室，由校长室统一进行展出。

（六）辅导措施：

1、对班级的后进生主要有班主任与指导老师进行辅导。

2、每个年级段确立一个年级写字教学辅导员，对本年级段写字教学有困难的老师进行帮助，可以是示范教学、经验传授等。辅导员兼任竞赛评委。

罗阳镇朱庄小学

二○一二年九月

第二篇：河口第一学期振兴写字行动计划

河口小学2011～2012学第一学期

“振兴写字”工作计划

一、指导思想：

通过写字的基础学习，培养少年儿童的审美意识与观察能力，正确引导学生从临摹入手，打下写字的基本功。同时，促进学生专心致志与处事认真的品德。运用新课程评价体制，从学生的成长需要出发，不脱离学生的年龄特征，不脱离学生实际水平与生活经验，讲求写字的实用价值。不用成人的标准来度量学生的作品，使每个学生都能得到成功的喜悦。

二、实施步骤

第一阶段：宣传、策划阶段。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，为指导和鼓励师生的教学积极性，学校定期举行相应的师生书法作品展览，并授予相应的奖励和荣誉称号。

第二阶段：开展教学活动阶段。

1、保证书法教学的时间。在学校教学计划中安排各班每天一节20分钟写字小课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加各级师资培训班学习，以及邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式：创设情景——尝试实践——感受成果

（1）创设情境：好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。

（2）尝试实践：让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。

（3）感受成果：学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步，由此让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣，使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段：形成教学成果：采取展览、评比、用网络形式等宣传教学成果。创建一个写字成果展示平台。开辟展览阵地，以画廊、墙壁、教室黑板为书画展览阵地，定期展出学生作品；开展定期竞赛，平时积极参加教育部门组织的书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣；开设校际交流平台。

三、成立写字教学领导小组： 组长：刘军

副组长：李金平郑宝生

组 员：郑小果、孙振丽、王小录、许增新、龚德文、丰明明 写字教学工作由教导处负责和全体语文教师总体负责，教导处同时配合数学和英语写字教学，具体落实写字教学实施工作，对照学校方案负责写字教学的计划制定和工作总结，检查班级写字教学的实施计划和教案制定，组织各项活动。

四、写字教学组织实施：

（一）校本组织（学生）

1、时间： 每学日下午第一节课前15分钟的写字课。

2、教师： 每班语文老师是写字教学的指导教师，班主任给予支持和配合，每个级段安排一位教师负责辅导和检查落实。

3、教材的研究和开发整理： 各年级写字教学老师根据学生年龄特点，以本年段语文教学和写字册为基础，开发适合自己年级段的书写教材。设计合理有效的教学方法和内容，梳理、整合出每个年级优秀的教学材料。

4、教学材料

（1）教材：以语文教材《写字册》为教学依据，以基本笔画和间架结构为基础。

（2）簿本、纸张：田字格、书法用纸、写字册交替使用，书法用纸用于展示优秀作品或进步较大的学生作品；田字格和写字册用于平时练习。

（二）教师群体

1、活动时间：教师每周每周必须练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，及时评比，总成绩纳入考核。

2、评比反馈：由领导小组负责批阅、评比和反馈。

（三）写字作品评比：

1、指导教师将写字课所写作品在班级展出，每周四下午放学前，由学段辅导教师对班级优秀作品栏更新情况进行检查，将检查结果汇总统计，填写检查表上报给教导处。

2、每月进行一次写字评比验收，进行写字竞赛，凡是成绩评为优秀的同学，可以获得学校的“写字标兵”称号，优秀班级授予“写字达标班”称号，每学期评比一次优秀指导教师。

3、学校每学期的各项作业举行规范化评比验收。

4、对写字教学中要求落实不到位的班级学校将进行公布。

（四）竞赛方案

1、参赛对象：全校学生

2、时间安排：每月的最后一周写字课

3、开展方法：

（1）利用一节课写字时间进行比赛；（2）比赛用纸由教务处统一规定和设计；

（3）字数：一年级大约15个；二年级大约20个；三年级大约30个；四年级大约40个；

五、六年级大约50个；

（4）写字内容由各年级段负责写字辅导的老师赛前选择好；

4、评价方式：

（1）请各年级指导教师和负责写字教学辅导的老师交叉批改，学生的写字成绩根据《评价标准》评出优秀、良好、合格、不合格的等级。

（2）不同等级赋予不同的分值：优秀5分，良好4分，合格2分，不合格（-1）分。班级总分：优秀人数×5+良好人数×4+合格人数×3+不合格人数×（-1）。班级平均分=总分/参赛人数。以平均分评选出学校写字教学一、二等奖的班级以及优胜奖的班级。凡平均数达到3分，就评为写字教学达标班级。

（3）不理想的学生由班主任配合写字指导教师重点辅导。（4）写字评价标准

写字要求： 1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔、毛笔书写。

字迹清楚、大小适中、不超出格子、结构匀称（字体不斜、结构不散乱）、笔画有美感（能体现楷书的笔锋）

优秀 全部达到以上要求 良好

达到以上3项要求。合格

达到以上2项要求。

不合格 不按照规定用笔书写、字迹模糊不清影响辨认、结构有明显问题（如上下结构，写成左右结构等）、不符合楷书笔画要求（没有起笔，顿笔）。有其中两项为不合格

（五）奖励形式：

1、学生：获得“写字标兵”的学生在期末的学校大会上表彰并颁发证书

2、班级：

（1）示范班：综合写字姿势、作业书写情况和写字竞赛总成绩都达到良好的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。

（2）特色班：写字竞赛水平考核优秀率在80%以上，作业考核优秀率70%以上的班级，颁发写字特色班标牌。

3、教师：

对写字教学特别认真，工作有成效，学校给予表彰奖励；在工作中善于思考，善于总结经验、方法的教师，在学校论坛交流中每次可获得相对应的与学校奖励方案相结合的奖励。

（六）展示方法

1、班级优秀作品展，主要由班主任和指导老师负责。

2、期中前后优秀作业展示，主要由教导处负责，在作业检查后及时将优秀的作业展出。地点是学校橱窗。

3、各期竞赛优秀作品展示，由各年级写字教学负责辅导老师准备材料，在每次书法竞赛后汇总到校长室，由校长室统一进行展出。

（七）辅导措施：

1、对班级的后进生主要有班主任与指导老师进行辅导。

2、每个年级段确立一个年级写字教学辅导员，对本年级段写字教学有困难的老师进行帮助，可以是示范教学、经验传授等。辅导员兼任竞赛评委。

罗阳镇河口小学

2011年3月

第三篇：朱庄小学第二学期振兴写字工作计划

罗阳镇朱庄小学2011-2012学第二学期

振兴写字工作计划

一、指导思想

为进一步加强语文教学，丰富学生文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，夯实学生语文基本功。结合县教研室写字教学指导意见，本学期我校将加大师生写字推进力度，进一步强化师资训培力度，建设有写字特色的教师队伍；进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，使学生学生形成正确的写字姿势，具有基本规范的写字技能。从而提升学校的文化办学内涵、办学品位和师生素养。

二、工作要点

1、明确目标 提高认识

（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。

（2）利用业务学习时间认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、学生练字指导要求

（1）一 —— 六年级以每周一节写字课为练字平台，并作为提高写字教学质量的一个重点：一 —— 二年级以训练学生双姿为主进行铅笔字练习，三——六年级巩固学生写字双姿以钢笔、毛笔写字训练为主；下午微型写字课是每天必备的练字时间，帮助学生养成良好的练字习惯。

（2）教学中行为习惯和基本技能的培养：特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的养成，共同推进写字教学的深化。

（4）写字课由语文教师承担，每天一刻钟微型写字课练字由语文教师承担，书法兴趣小组由专人承担。

3、加强督查，组织开展校内外的写字交流活动

（1）定期检查检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）定期组织师生写字比赛，及时展出教师及各班的优秀作品并评选出写字优秀班，及时总结活动情况。

（3）积极组织师生参加每年两次的省书法考级，以及上级部门组织的各项写字比赛，开阔学生的眼界。

三、师生练字安排

1、学生练字：

关于教材：微型写字课，利用语文课本中练字资源，结合识字教学指导好学生书写。提倡使用与语文课本配套的写字教材，学生自愿订阅，统一使用。

关于时间：每周课表上安排1节写字课，利用课外活动时间进行书法兴趣小组活动。每天下午1点35到1点50，是学生的固定不变的练字时间，教师上前指导，让学生养成每天自觉练字的好习惯。

2、教师练字：

每周组织一次集中练字时间，每周分别上交一张硬笔和软笔练字稿（所用纸学校统一），记录教师的练字成长，每天练习一首五言古诗粉笔字作品，建立教师写字成长档案。

四、具体目标

第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二学段：三年级，练习用钢笔写字，做到正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字（描红）；四年级能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

五、具体措施

1、重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平。培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

2、加强识字教学中的写字指导。在平时的识字教学中，教师要加强写字指导，从笔画笔顺、书写规则、规范端正等方面严格要求，做好示范，培养学生认真书写的习惯。

3、上好写字课。语文教师应制定写字教学计划，上好写字课。要求低年级坚持用铅笔练字，限制使用自动铅笔；中、高年级坚持用钢笔练字，限制使用圆珠笔和一次性笔。提醒学生尽量不使用修正液、橡皮等涂抹工具，培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，提高写字质量。

六、具体工作安排：

二月份

1、各班制定写字教学计划；

2、训练学生（特别是一、二年级学生）的写字双姿势；

3、巩固、纠正训练3-6年级学生写字双姿；

4、教师上交作品存档，进行月评。三月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

2、学生铅笔字、钢笔字展示，写字双姿评比；

3、教师上交作品存档，进行月评。四月份

1、师生写字比赛；

2、写字作品展示、评比；

3、教师上交作品存档，进行月评；

4、准备书法考级工作 五月份

1、继续检查姿势及写字质量；

2、一、二、年级写字双姿比赛；

3、教师上交作品存档，进行月评。六月份

1、写字教学优秀作品、班级评比； 2、3-6年级学生写字比赛；

3、班级优秀作业展评；

4、学校整体工作总结及写字教学经验交流。

罗阳镇朱庄小学 2012.2.7

第四篇：XX—XX学第一学期工作行动计划

XX—XX学第一学期工作行动计划

一、沉痛反思：XX——XX学这一学期，对于我学部来说，是极不平凡的。据道听途说我校中学部，从XX年第二学期以来，仅仅两年半就更换了5位分管中学部的校长，看来中学部真是“百幕大黑三角”，是“刀山火海”。我将面临的厄运可能也是“沉没”，但我已经选择别无退路，那我就赴汤蹈火吧，做好了“牺牲”的准备。在全体校委会领导支持理解下，只要大家从全局出发，调整心态，坦诚相待，团结一致，我将携中学部全体同仁去迎接这艰难的挑战。

二、指导思想：依据本学期我部工作要点，依托政教处、教务处两个管理层面，调动全员教师的积极性，制度化与人性化管理相结合，营造较为宽松的和谐的教学氛围，优化教学活动，改革教学评价，稳中求变，在稳中有所发展。

二、工作思路：立足常规，关注课堂，目标管理，科学评价，和谐提升。

三、工作目标：

1、使我部各项工作步入稳定发展的轨道

2、改革创新教学评价办法，让师生走向成功

四、主要工作

（一）健全机构制度，管理有序科学化。

1、制定和完善一些规章制度。我部将着手用制度规范教育教学行为，要陆续出台“学生一日常规”“班主任一日常规”“一日安全常规”“教师一日常规”“学部管理常规”“考试常规”“教师教学业务考核实施办法”“学生评教实施方案”以及“学部工作流程”等，做到有章可循，尽量避免工作处理的盲目性和随意性。

2、改革学部例会制度。每周日晚第二节课后的教师例会、周五晚第一节自习后双周班主任例会、单周教研组例会制。教师每次例会大都是：一是对前一阶段工作的回顾与反思，二是下一阶段工作安排，三是关注的问题。教研组组例会大体是：

1、确定教研中心课题；

2、研究实施细则与方案；

3、总结评估。班主任例会制大体是：

1、上周工作的反思；

2、学校有关工作的部署；

3、就热点、难点问题进行研讨与交流。

3、采取“简报”一周制。我部针对我校教师实际情况，采用“简报“形式作为管理的一种形式，每周一期，一是对上周工作的回顾与反思，二是下周工作思路，它是最重要的督促检查落实工作的重要的管理手段，这样既增强了工作的计划性、目的性，同时也是一份学部的各项工作活动的档案记录。

4、实施班主任负责制。班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。明确提出我部基层管理就是班主任负责制，推行班主任团队包制和首责制，督促班主任制定班务计划、班务日志、作业交送记录、学生成长档案等，要求周周班会要有主题，以“中学生守则”为基准，相应地根据“学生一日常规”制定好班规，主抓班风建设和学风的转变。

（二）安全警钟长鸣，落实防范措施

安全工作是民办学校的生命线，我们把学校工作好比“100分”，安全工作就是“1分”，但这“1分”失去啦，一切都等于“0”，安全工作是学校管理的重心。

1、排查安全隐患：

1、学生放假来去问题；

2、课间课外走廊、楼梯、、餐厅、宿舍、操场，追逐打闹及体育活动等问题；

3、水塘溺水问题；

4、学生外出问题；

5、上课就寝迟到早退和缺位问题；

6、钱物保管问题；

7、使用其它电器问题；

7、防暑御寒、自然灾害（各类传染病、台风、地震等）问题；

8、交通事故问题；

9、食品安全问题；

10、打架斗殴问题；

11、突发事件等。

2、安全防范措施：

（1）安全教育及防范的多形式：班会课、夕会课、黑板报、知识竞赛、晨练、教师执勤、学生文明监督岗、广播站、演练及贯彻落实我部制定的“安全一日常规”等。

（2）拟定应急预案：

1、每次放假都给予提醒，班主任到位；

2、学生外出严格执行请销假制度，并摸清学生去向的地点、时间、联系人；

3、加强两清点的落实；

4、加强巡视；

5、结合教学，对学生进行自然灾害有关知识教育；

6、责成班主任加大德育加扣分的威慑作用等。

（三）加强教学监控，常规常抓不懈

要说安全是重心，教学则是中心。学校的一切工作都要围绕以教学为中心上，教育质量是任何学校生存和发展的基石、加强教学常规目标管理，特制定了“班主任一日常规”和“学生一日常规”、“教学常规考核实施方案”、“教师一日常规”“工作流程”“评教细则”“考试常规”等规章制度。严格执行省颁课程计划。根据省颁课程计划，完善教育行政管理，制订合理、科学课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表等内容。开齐、开足、开好各门课程，不随意增删各科教学课时数。

2、抓教学过程管理。加强对教学过程的全程监控管理，关注课堂，狠抓教育教学质量。“四有四必”落实到位，坚决做到有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，加强对作业的有效控制。学生作业、练习布置要科学合理。组织学生及时填写“日清周结月评”班级考核表，坚持学生和家长问卷调查、学生座谈教学工作，及时了解学生的心声，并完善学生对教师教学的测评制度。

3、抓好师德师风建设，坚决杜绝歧视后进生，体罚学生，做到依法执教，廉洁从教，文明施教。严以律己，忠于职守，敬业爱生，全面提高教育教学质量。

4、加强教学六认真检查。教学六认真涵盖了备课、上课、批改作业、辅导、考试工作和课外活动等教学常规的各个方面，是提高教学质量的关键之一。本学期教务处将重点检查上课和作业情况。

5、继续加强学籍管理工作。严格执行学籍管理的有关规定，认真清理学生的档案，包括建立整理学籍簿，办理学生证、会考证；省教育厅、市区教育局、会考办不同报表的统计、汇总、上报；处理复学、转学、休学、分流等学生问题。继续完善学生出勤报告制度，切实抓好学额巩固工作，做到资料齐全，规范上档。

6、做好考务工作。加强考试常规建设，制订发布了“考试常规”，具体工作包括这些考试的考前准备（试卷制作、考场安排、试卷分装、安排监考等），考后服务（阅卷、登分、输分、学生成绩的统计与打印、质量分析、学生家长会）等。

7、抓好毕业年级工作。

（1）鼓舞士气，明确目标；自加压力，踏实工作。利用一切有利条件，鼓舞毕业班师生士气，营造良好的学习氛围，自加压力，聚精会神踏实工作。

（2）扎扎实实抓过程管理。①适当调整教师，加强高三整体力量。②成立毕业班领导小组，督促检查班级的教育教学工作，确保完成各项指标。③毕业班教师认真制订年级计划、各科第一轮复习教学计划和门槛生提升计划，艺体生培养计划。各类计划要有针对性、实效性和可操作性。加强对计划实施过程的检查落实。④毕业班各科教研组要认真研究XX年以前的中高考试题和各科考试说明，吃透精神，把握学科思想及特点，从而做到有的放矢进行复习。加强集体备课，精选统一复习资料，统一测试，统一复习进度。⑤认真组织每次月考，考前精心复习，考后认真分析。在下一轮复习中有针对性地加强薄弱环节。查缺补漏，突出复习重点，消灭复习盲点。⑥建立学生跟踪档案，分析每次考试成绩的变化。加强人头意识和门槛生意识，完善目标责任制，人人明确年级和班级指标。教务处配合毕业班领导小组全过程参与。⑦上好每堂课，提高复习的有效性。上课应重点讲练中高考要考的、学生未掌握的、学生能掌握的内容。提高作业质量。在六认真检查中，重点检查高三的课堂效益和作业质量。⑧拓展毕业班级学生自主学习空间，不挤占学生自习时间，教师做好答疑和个别辅导。⑨发扬协作精神，各科协调发展。班主任和任课教师通力合作搞好班级管理和学生思想工作。⑩加强信息传递，关注中高考信息动向，加强名校之间沟通，研究中高考对策。（3）将对今年艺术类高考备考大胆进行改革，从对提高艺术教学质量和有利于管理的思路出发，探索专业课高考前委托集中培训的新模式。

（四）增强德育工作，规范学生行为

1、建立以班主任—教师--政教处（团队组织、学生会组织）--家长为主线的德育教育网络。充分发挥班主任管理团队在学校德育工作中的主导作用，坚持班级工作量化管理，每月实行目标考核；定期召开班主任工作会议，布置下一步的工作，总结班主任工作的经验和不足；每学期公正、公开、公平地开展一次优秀班主任评选活动，对于优秀班主任给予表彰和奖励，推动班主任管理工作更加规范、科学、高质、高效。做好家长协调工作；配合学校做好学生的思想工作。

2、加强行为规范教育，提高德育工作的针对性和实效性。本学期，加强一日常规教育，实施行为规范活动月，大力加强广播站、宣传栏、黑板报等阵地建设，并结合各种纪念日、重大节日和宣传日，加强思想宣传与发动，增强环境育人、氛围育人的意识；另一方面在突出课堂教育主阵地的同时，通过开展“五个一”活动（组织一次主题班会、举行一次主题演讲、读一本好书、看一部电影、考察一个教育基地），开展好学生“小红帽”志愿者队伍，加强学生的社会责任感和使命感，形成良好的德育氛围，在潜移默化中提高学生的思想品质和道德素养。

3、把善孝和礼雅作为学部学生核心价值观。以班级文化建设作为中学部学生核心价值观向纵深推进的重要载体，以形成健康的生活方式、科学的学习方式、辩证的思维方式作为价值观教育的终级目标。

4、充分整合社区教育资源，形成强大的教育合力。（1）加强和派出所的联系，实现警校共建，防止在校学生违法犯罪现象的发生。（2）开办好学生家长会，推进学校教育和家庭教育合二为一，融为一体，形成有效的教育合力，打造一个和谐的社会育人氛围。

XX—XX学第一学期工作行事历

周 次 日

期 主

要

内

容 负责部门 备

注 预备周 8.22---8.31

1、学生报到，编班，班主任岗位安排。军训及武术健身操练习及比赛。召开教师会、班主任会（发放班级日志、家校联系手册等）；

2、制定计划、定班定室、学生报到，各年级教师安排。制作作息时间表，课程安排表。编制并发放课程表。政教处 教务处 教研组 班主任 全体教师

9.1-----9.4 正式上课、升国旗、各项常规的制定、周末上缴各类计划、签订《班主任安全责任书》、班主任会议、教研组长会议、第一期黑板报：安全教育、教师节 政教处、教务处、校长室

9.5----9.11

1、启动“行为规范月”宣传动员阶段 2、9．9开学典礼

3、第二次班主任工作会议 政教处 教务处 班主任

9.12---9.18

1、召开学生会、团委会议

2、开展对后进生跟踪教育，对违纪生跟踪教育

3、筹备第一次月考

4、第一次教研组组务会议 学生会 团支部 教务处 教研组

9.11—9.12中秋节假9.19---9.25

1、月考试卷印制封存

2、班主任常规工作检查（班级日志、家校手册、班会记录）

3、进入“行为规范活动月”巩固提高阶段

4、第三次班主任工作会议 教务处 政教处 班主任 9.25不休息9.26---10.2

1、举行第一次月考

2、国庆节假期事宜安排及家校联系

3、对政教处、教务处、班主任、教研组、教师进行目标考核 教务处 政教处 校长室

9.29—10.8国庆节假10.3---10.9

1、第一次月考质量分析

9月份

2、国庆长假，8号晚正常上课，班主任清点人数，做好回访工作 教务处 政教处 班主任 10.9不休息10.10--10.16

1、第二期黑板报：心理与健康

2、安全卫生大检查

3、小红帽志愿者活动

4、进入“行为规范活动月”总结整改阶段

5、第二次教研组组务会

6、成立毕业班工作指导小组 政教处 教务处 教研组 班主任

10.17--10.23

1、主题班会：珍爱生命教育

2、活动课：运球接力

3、班主任常规工作检查（班会、家校手册）

4、召开第四次班主任工作会议

5、教学业务常规考核 政教处 教务处 教研组

10.24--10.30

1、主题班会：

2、评选“纪律模范班集体”、“文明之星”

3、班主任月绩效考评

4、第三次教研组组务会议

5、筹备期中考试

6、检查行为规范月的反弹 7、10月份目标考核 政教处 教务处 教研组 班主任10.31--11.6

1、组织期中考试

2、召开第五次班主任工作会议

1、主题班会：诚信教育

2、活动课：开展七、八年级三人篮球赛活动 3、11月份国旗下讲话：诚信、感恩系列演讲

4、第三期黑板报：诚实守信

5、月目标考核 教务处 政教处 教研组 班主任 全体教师 11.6不休息 11.7--11.13

1、主题班会：假期安全

2、大休假事宜安排及学生返校回访

3、安全卫生大检查

4、检查班级对后进生跟踪教育材料

5、第四次教研组组务 会.000议

6、期中考试质量分析 政教处 教务处 教研组 班主任 全体教师

11.10—11.13大休

11.14--11.20

1、主题班会：感恩教育

2、班主任常规工作检查（班务日志

、班会、家校手册）

3、评选“纪律模范班集体”、“文明之星”

4、筹备（含期中）第三次月考

5、召开第六次班主任工作会议 政教处 教务处 教研组 班主任11.21--11.27

1、主题班会：12.4日全国法制宣传日活动

2、教学业务常规考核

3、第五次教研组组务会议 政教处 教务处 教研组 11.28--12.4

1、主题班会：法制教育

2、第四期黑板报：法制宣传

3、筹备迎宾节活动

4、组织第三次月考

5、召开第七次班主任工作会议 6、11月份目标考核 政教处 教务处 教研组 班主任12.5--12.11

1、主题班会：文明礼仪教育

2、新团员入团仪式

3、第六次教研组组务会议

4、月考质量分析 政教处 教务处 团支部 教研组12.12--12.18

1、迎宾节

2、安全纪律礼仪教育 政教处 班主任

12.12—12.17迎宾文化节

12.19--12.25

1、主题班会：爱护环境，从我做起

2、班主任常规工作检查（班务日志

、班会、家校手册）

3、教学业务检查

4、第七次教研组组务会议

5、做好学期结束总结工作 政教处 教务处 教研组 班主任 全体教师12.26--1.1

1、主题班会：爱校教育

2、评选“纪律模范班集体”、“文明之星”

3、班主任月绩效考评

4、元旦节活动

5、召开第八次班主任工作会议 6、12月份目标考核 政教处 教务处 教研组 班主任

1.2----1.8

1、主题班会：考风考纪教育

2、班级公物检查

3、教学业务检查

4、复习迎接期末考试 政教处 教务处 班主任

1.9----1.15

1、主题班会：期末安全

2、优秀班干评选

3、各类材料整理及总结和记录上交对口部门 政教处 教务处 教研组 班主任 全体教师1.16---1.22 假期开始，班主任做好流失生的控制工作，布置寒假作业

1.16寒假开始

第五篇：2011—2012学第一学期写字教学工作总结

2011—2012学第一学期写字教学工作总结

这一学期，培养学生把字写好，掌握写好字基本方法，懂得写字的基本要素和关键性技巧。

1、学会观察

“察之者尚精，拟之者贵似”。书可以读，字也可以读。因此我会引导学生会观察田字格中的字，静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。

写字是一个动态过程，在其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。总之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。

2、指导临描

写好笔画是写好字的基础。临写时指导学生先学会六种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。初写时，学生难于掌握结构，可让学生先看着范字进行模仿运笔，再在课本上进行笔顺描红，然后用半透明纸“蒙”在田字格上照着一笔一画的描摹，这样，经过反复练习，学生就能获得较丰富的感性认识。

但一味地描会造成依赖性，一旦脱离范字就会走样。因此就得“临描结合”，在描写的基础上引导学生观察描写的生字，掌握结构特点，位置摆放。随后临写，教师巡回指导，手把手教，让学生找到手感。

3、指导找规律

汉字是方块字。虽然每个字各有特点，但也有共同点，有规律可循。写好字必须指导学生善于发现规律，并运用规律举一反三。如左右结构的要左窄右宽；上下结构的字下半部分要稳，要托住上面等等。这样经过指导，让学生闻一知十，从而培养学生的写字迁移能力。

4、指导品析

学生临写后，应把自己书写的字与范字进行比较，反复揣摩，也可以同桌、小组互评。在鉴赏评析中不断改进临写的字，提高其审美能力。

三、强化

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。

虽然我们学校每天都有一节写字课，但写字水平的提高仅仅靠这些写字课是远远不够的。教学中还存在这样的现象——学生在写字课上的作业和平时作业大相径庭。究其原因：学生自身没养成天天练字的习惯；学生作业多，限时完成的情况下难以保证书写质量；学生没有形成自觉练字的习惯，即没有实现知识的迁移。

针对写字教学中存在的以上问题，教师首先要对学生进行思想教育，与自己的惰性作斗争，养成天天练、时时练的习惯，不断增强“提笔即练字”的意识。

为了让“提笔即练字”不仅仅停留在口号上，而能落实到每次作业中，真正、做到写好每一笔，写好每一个字，成为名副其实的“提笔即练字”，我在班里开展了 “跟高手比试，向老师挑战”的系列活动，所有的作业都定期进行评比，让学生清清楚楚地意识到：每次作业都是比赛，每次都应该跟高手较量，不能服输。

另外，我认为不可忽视教师的榜样、示范作用。教师的一言一行一直在潜移默化地影响着学生们。作为教师，我们在学生心目中有着特殊的地位，是学生最经常、最直接、最信赖的模仿对象。著名教育学家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。在这里，我还充分利用学生的崇拜心理，树立教师的威信，用自己的人格魅力影响学生。学生时代是很容易崇拜一个人的，如果教师能有幸成为学生的崇拜者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢。在“跟高手比试，向老师挑战”的比赛中,学生在对教师的模仿中，不仅学到了观察分析字形等写字技巧，提高了全班学生的写字水平，更重要的是培养了学生一丝不苟、持之以恒的良好习惯。

同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。