新店中学13-14-2德育总结（汇编）

第一篇：新店中学13-14-2德育总结

新店中学2013-2014-2德育工作总结

本学期德育处在校长室正确领导下，坚持“以德树人”，贯彻落实我校“人人有进步、个个能发展”的办学理念，认真学习科学发展观和十八大会议精神，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，使德育工作形成我校特色，现将工作总结如下：

一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。我校已有一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长、年级负责人之间的联系。本学期继续实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。

3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

二、常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育

开学第一天，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，德育处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级

管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

2、认真做好常规检查工作

认真落实班主任考核细则，对班主任各项工作做得有布置、有检查、有反馈；加强值日生管理，要求各年级值日生做得每天两检查，有详细记录，德育处做得一周一公布，一月一汇总。

三、开展丰富多彩活动，提升学生文明素养

1、深入贯彻落实科学发展观，抓住社会主义核心价值体系建设这个根本，以寒假中的春节为重点，贴近实际、贴近生活，广泛开展“我们的节日·春节”、“我家幸福年”主题活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，在全体师生中甚至带动全镇各家唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。

2、为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强我校德育工作的针对性和实效性，结合我校实际，德育处开展以“心怀感恩，励志成才”为主题的感恩教育系列活动。

3、开展“文明礼貌月”活动：以“弘扬雷锋精神，讲文明，树新风，促和谐”为活动主题，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，进一步加强全校师生的环卫意识和文明礼貌习惯，加强学生日常礼貌常规教育，创设校园良好的育人环境，使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风、班风和学风。

4、开展家风助我成长征文及演讲活动：各班级能以“说说我家家风”、“家风故事”、“我理想的家风”、“家风助我成长”、“父母教会我„„”等为内容的班会，讲述家风小故事，营造良好氛围，推动活动开展。5、2013年4月2—3日组织全校学生开展了“清明节祭英烈网上活动”，组织广大青少年登陆中国文明网，向革命先烈鞠躬、献花，发表感言心声，表达对先烈、先人、先贤的感恩和敬仰。

6、为培养学生“环保从我做起”的行为道德意识，养成良好的行为习惯，推进我校校园文化建设，创建绿色校园，按照学校的统一部署在全校开展“争做环保志愿者，争当环保小卫士”活动。

7、为深入贯彻党的十八届三中全会和十八大精神，积极引导广大未成年人努力学习优秀中华传统文化，大力弘扬中华民族精神。开展2014年主题为“弘扬优秀传统文化，建设民族精神家园”的红领巾读书征文评奖活动。

四、加强班级建设。

1、班主任能根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。德育组织检查班级主题班会开展情况，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明班级评比”活动，每月在全校评出5个文明先进班集体。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

五、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。

六、加强问题学生的教育与转化。

问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

七、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育报告会、法律知识竞赛、校园广播、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。

八、加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

九、开展体育卫生工作、增强学生身体素质

1、认真落实我校“阳光体育运动”活动方案，保证学生每天一小时体育活动时间，加强大课间学生体育活动管理，继续推行我校“特色体育”活动，使每

位学生太极拳动作做到规范化，坚持每月一次的小型体育竞赛活动，通过活动促进学生的身心健康。

2、对课间操和眼保健操加强检查。

3、做好传染病的预防与防治工作，认真做好学生因病缺课统计及上报工作。

4、加强学校运动队业余工作，要求教练员在训练过程中做到有计划、有组织、科学训练，我校毽球队在3月份全市毽球比赛中荣获男女团体冠军，田径队在3月份对抗赛中荣获团体第六名的好成绩。

十、今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性。

3、继续抓好班主任工作，营造良好的教育氛围。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

新店中学德育处 二0一四年六月二十七日

第二篇：新店中学2013-2014-2安全总结

新店中学2013-2014-2安全工作总结

本学期,我校在上级有关部门领导下，坚持“预防为主、安全第一”的指导思想，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，学校德育处、各年级组具体分工负责组织实施。

二、制度保证措施到位

1、建立健全学校安全工作领导责任制和责任追究制。

2、签订责任书。开学初学校与各科室主任和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。

3、不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，各科室、办公室张贴安全岗位岗位职责，让每一位教师明确自己岗位安全职责。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立了较为完善的学校安全意外事故处置预案，并成立了不同的事故处置领导小组，制定了意外事故处置、报告制度。

三、加强安全宣传教育，促进自护自救能力

1.学校通过国旗下讲话、班会和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语

等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

2.本学期我校在“安全教育日”、“防灾减灾日”、“安全生产月”活动中能认真制定工作方案和应急疏散演练预案和活动方案，坚持一月开展一次应急疏散演练，通过演练使学生在演练中掌握自护自救的技能。

四、加强检查，及时整改

1.学校开展常规检查，尤其对于管制刀具排查，学校坚持做到教干每周一查，年级主任每周两查，班级每天一查制定，坚决杜绝管制刀具进入校园。

2.本学期，德育处下大力气整治学生中携带手机到校这一现象。一方面向学生宣传携带手机到校的不利因素，另一方面向学生公开各班主任老师的联系电话和各办公室的电话座机号码，并要求办公室座机供学生无偿使用，不影响学生在必要时候和家长的联系。德育处要求各班级把学生的思想工作做细、做实，发现一起批评教育一起，有效杜绝了学生携带手机到校现象，学生中因为这一因素造成的矛盾纠纷现象也未发生一起。

3.为了使我校教育教学能得到正常开展，我校定期对校园及周边环境综合治理进行检查。

4.本学期我校在开学初、期中、期末学校安全领导小组对校舍安全进行三次检查，每次检查做到能认真记录、认真总结。

5、加强门卫管理，严格执行外来人员登记制度。

6、认真做好24小时和节假日期间值班安排，要求值班人员严格按照值班要求，认真做好各种值班记录。

7.为了使我校安全隐患降到最低，学校本学期投入大量资金将校园内池塘用土填平，并绿化。

五、存在的主要问题和下一步的打算

校园周边存在“无证摊点”，给我校学生的饮食安全带来了一定的隐患，学校虽采取了一定的清理措施，但一直无法彻底清除所有摊点，学校下一步将配合有关管理部门加强对这部分“无证摊点”的治理，保证学生的饮食安全。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

2014

新 店 中 学 年6月30日

第三篇：新店中学2013-2014-2安全总结

新店中学2013-2014-2安全工作总结

本学期,我校在上级有关部门领导下，坚持“预防为主、安全第一”的指导思想，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，学校德育处、各年级组具体分工负责组织实施。

二、制度保证措施到位

1、建立健全学校安全工作领导责任制和责任追究制。

2、签订责任书。开学初学校与各科室主任和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。

3、不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，各科室、办公室张贴安全岗位岗位职责，让每一位教师明确自己岗位安全职责。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立了较为完善的学校安全意外事故处置预案，并成立了不同的事故处置领导小组，制定了意外事故处置、报告制度。

三、加强安全宣传教育，促进自护自救能力

1.学校通过国旗下讲话、班会和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语

等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

2.本学期我校在“安全教育日”、“防灾减灾日”、“安全生产月”活动中能认真制定工作方案和应急疏散演练预案和活动方案，坚持一月开展一次应急疏散演练，通过演练使学生在演练中掌握自护自救的技能。

四、加强检查，及时整改

1.学校开展常规检查，尤其对于管制刀具排查，学校坚持做到教干每周一查，年级主任每周两查，班级每天一查制定，坚决杜绝管制刀具进入校园。

2.本学期，德育处下大力气整治学生中携带手机到校这一现象。一方面向学生宣传携带手机到校的不利因素，另一方面向学生公开各班主任老师的联系电话和各办公室的电话座机号码，并要求办公室座机供学生无偿使用，不影响学生在必要时候和家长的联系。德育处要求各班级把学生的思想工作做细、做实，发现一起批评教育一起，有效杜绝了学生携带手机到校现象，学生中因为这一因素造成的矛盾纠纷现象也未发生一起。

3.为了使我校教育教学能得到正常开展，我校定期对校园及周边环境综合治理进行检查。

4.本学期我校在开学初、期中、期末学校安全领导小组对校舍安全进行三次检查，每次检查做到能认真记录、认真总结。

5、加强门卫管理，严格执行外来人员登记制度。

6、认真做好24小时和节假日期间值班安排，要求值班人员严格按照值班要求，认真做好各种值班记录。

7.为了使我校安全隐患降到最低，学校本学期投入大量资金将校园内池塘用土填平，并绿化。

五、存在的主要问题和下一步的打算

校园周边存在“无证摊点”，给我校学生的饮食安全带来了一定的隐患，学校虽采取了一定的清理措施，但一直无法彻底清除所有摊点，学校下一步将配合有关管理部门加强对这部分“无证摊点”的治理，保证学生的饮食安全。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

2014

新店中学 年6月30日

第四篇：新店中学科技活动方案

赤壁市新店镇中学科技创新活动方案

一、宗旨

为了培养青少年动手、动脑的能力，开发他们的智力和思维能力，培养他们爱科学、学科学、用科学的兴趣，促进师生的科技文化素质和能力的提高与进步。我校特举办“第一届科技创新活动月”。

二、活动主题

为了贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，学校2012科技活动节的主题是：“实践 • 创新 • 成长 ”。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境等方面入手，根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西加以改进、改革和创新。

三、组织机构

1、成立2012年新店中学科技创新活动小组，领导科技创新活动各项工作。

组长：但海林

副组长：潘助兴

成员：周扬波、程国善、刘清海、宋铁清

2、辅导老师

科普“征文”方面负责人：语文组组长

辅导教师：语文老师

科普黑板报辅导教师：各班主任老师

科普艺术类辅导教师： 马洁

科技制作 方面负责人：理化组组长

辅导教师：物理组老师化学生物组老师

电脑小制作辅导：张敏

四、参加活动的对象：全体师生

活动内容

本次科技创新活动从四个方面着手。

（一）科普宣传

1.利用国旗下讲话，做好学校科技活动宣传发动工作。

2、利用黑板报、学校广播进行宣传，各班级出一期科普教育黑板报。

3.各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4.各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普知识教育。

（二）、科技创新实践

1.利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2.学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3.开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文

4.举办一次科普知识讲座。

（三）、科技创新成果比赛

1、科普黑板报比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）板报内容：根据主题 “实践 • 创新 • 成长 ”进行集体创作。

（3）参赛办法：以各班教室内的黑板为板面，自行设计、参赛。

（4）负责部门：政教处

（5）比赛方式：现场打分，由组委会邀请相关老师作评分，各年级各设一、二等奖。

2、科技创新小制作

（1）主题、说明

A：“科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

B：“生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

（注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸）

（2）活动要求：

A．根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与辅导教师共同制作1至2件科技小发明、小制作作品上交组委会。

B．比赛作品应围绕科技创新主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

C．作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作

者班级、姓名、年龄、辅导教师。

（3）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评，筛选出优秀作品推荐参加上级比赛。

（4）负责人：各辅导教师

（5）截止时间：2012年4月15日（参赛作品统一交教务处周扬波）

3、科技创新艺术品

（1）参赛对象：全校师生

（2）作品要求：

作品要具备想象力、科学性、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、辅导教师。

（3）参赛方式：由辅导教师推荐到学校

（4）截止时间：2012年4月15日（参赛作品统一交教务处周扬波）

（5）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评，筛选出后选作品，各年级各设一、二等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文

（1）参赛对象：全校师生

（2）比赛内容：通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

（3）比赛要求：各班辅导教师认真指导，选送2—3篇（不超过3篇）参加学校比赛。

格式要求：用电子稿交稿（邮箱：39961152），在题目左上方注明：“科技小论文”

（4）截止日期：2012年4月15日（参赛文章统一交教务处周扬波）

（5）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

五、活动时间：3月2日—4月15日

（3月2日—15日宣传动员阶段；3月15日—4月15日准备阶段； 4月15日—20日评奖、总结及成果展览阶段）

七、奖励措施

1、奖项设置：

一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名；设立科技创新优秀辅导教师奖若干名。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级、教师考核内容之一，同时还进行一定的物质、精神奖励。

赤壁市新店镇中学科技创新活动领导小组

2012年3月2日

第五篇：新店小学教研《绿色德育》

重庆市规划办立项课题“永川区特色学校建设研究”子课题

绿 色 德 育

永川区红炉镇新店小学课题组

2008年9月 重庆市规划办立项课题“永川区特色学校建设研究”子课题

新店小学《绿色德育》课题研究计划

一、课题实验背景及意义。

《中国教育改革与发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”，这无疑为学校的特色发展提供了广阔的空间。这说明我国基础教育办学要打破统一的局面，逐步扩大学校的办学自主权，积极鼓励学校追求自己的发展目标，自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。

如何围绕学校的特色主题，打造品牌学校，实现教育可持续发展，是摆在我校每位教职员工面前的新课题。那么，我校确定什么样的特色主题作为学校办学思想去统领今后的工作，是我校每位教师积极思考与努力探索的问题。我们根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《全国环境宣传教育行动纲要》等文件精神和国家教育部国家环保总局关于开展“绿色学校”创建活动、区教委关于开展“特色学校”创建活动的具体部署，结合学校工作的实际情况，建构了适宜于本校的“绿色德育”理念，并开展了“绿色德育”为办学特色的特色学校创建活动。

学校是学生学习成长的地方，优美的环境对学生的健康成长肯定起着十分重要的作用。通过几年的努力，一个鲜花四季不断、处处绿树成荫的美丽校园建成了。学生们在这样的校园里学习生活，身心愉悦，家长、社会反映良好。随着工作的推进，我们觉得单单停留在绿化校园、美化环境这一层面，显然是不够的，应该赋予它更多的教育功能。1997年，学校根据《全国环境宣传教育行动纲要》等文件精神和环保局关于开展“绿色学校”创建活动，我校积极开展了“绿色 学校”创建活动，将环境教育贯穿于学校教育、教学与管理之中，引导师生关注环境问题，树立环境保护意识。经过区级绿色学校命名之后，我们又在思考如何拓展“绿色学校 ”的内涵。区教委进行了特色学校课题研究，我校抓住这一有利时机，结合前阶段工作的经验和教训，进行“绿色德育”的课题研究。

那么，进行绿色德育课题研究，实施“绿色教育”有哪些重要意义呢？我们认为，一是社会发展的需要。“科教兴国”和“可持续发展战略”是我国面向二十一世纪社会经济发展的两项基本国策，实现“科教兴国”和国家“可持续发展战略”关键在“人”，在“人才”，在“人才自身的可持续发展”。因此，培养学生可持续发展能力对实现两项基本国策具有十分重要意义；二是学校发展的需要。在各种文化、价值观相互交流、碰撞的国际化趋势下，在全国新课改的浪潮下，我们深感学校的继续发展，再创辉煌，必须走一条独具特色的发展之路。我校已进行多年的绿色校园建设，坚持“绿色、自然、个性、全面”的办学理念，开展了“飞翔的绿色”系列活动，并在绿色德育研究方面取得了一定的经验与成果。绿色刊物校刊《山鹰》成为了绿色宣传阵地，并培养了许多的绿色小卫士。开展“绿色学校”的创建，进行绿色环保教育，提高师生环保意识，搞好校园绿化工作，这是我校创优特色发展的需要，这对培养新世纪人才有着深远的现实意义；三是学生自身发展的需要。未来社会的合格人才在知识结构上是复合型的，既要有宽厚的基础，又要在某方面有所特长，才能适应不同职业岗位的需要。因此，学生只有在树立可持续发展意识的前提下，自主地建构知识，培养能力，张扬个性，才能成为复合型的人才。四是我校特殊地理环境保护的需要。我校处在永川区矿山建材能源基地红炉镇，永川城区建设所需的70%建筑材料来自新店，大家伙都本着“靠山吃山”的想法，忙着开发，忙着赚钱。盲目的开采，无节制的向大自然索取，物质生活水平是提高了，可生态环境却遭到了严重的破坏。为了家乡的未来，为了能可持续发展地开发，我校进行绿色环保教育显得是尤为重要。通过孩子们让乡亲们明白“自然与人类和谐可持续发展”的必要性和重要性。

综上所述，可见进行以“绿色德育”为办学特色的特色学校的实践与研究，具有很强的现实意义。

二、课题的界定。

当前，国内论述“绿色教育”方面的文章极为少见，不同的专家、学者对“绿色教育”概念界定持不同看法。在实践中，我们认识到“绿色教育”已经远远超出其环境保护层面上的含义，更意味着学校可持续发展的深层面的含义。绿色，象征生命，代表文明，象征教育环境的优化。绿色，象征着文明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容、安全，象征着和平、和谐、可持续发展。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而可持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色德育就是可持续发展的德育；绿色人才，就是可持续发展的人才；绿色文明就是可持续发展的文明。

我们理解，“绿色德育”是绿化校园、绿色学校建设的提高和拓展，是关注人的发展的教育，是一种有生命的教育，它要求我们用“可持续发展”的理念，指导学校教育工作的方方面面。大自然因为有绿色而美丽，因为有绿色而充满生机，因为有绿色而让人类赖以生存。这正是我校追寻的教育境界。“绿色德育”是针对原有的人际德育中存在的许多不和谐、不协调，德育目标“远”、“大”、“空”，德育工作传统，德育内容成人化，德育途径封闭，德育方法压束防范，提出以学生为主体，注重实践活动，强化内心体验。“绿色德育”是一种新的教育观，是一种从人与人的和谐交往，人与环境的相互依存，人与自然和睦相处的道德观点出发，引导小学生在初步产生并形成文明交往、和谐合作、自主进取、积极思维、努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯和优良品质的同时，初步养成爱护自然环境、保护生态平衡、与社会环境协调发展的情感体验、思想认识、行为习惯和优良品质。

绿色德育研究，具体我校就是要通过显性、隐性的绿色德育课程创设绿色教育氛围，建立生态化的绿色校园，开展丰富多彩的绿色德育活动(如我校已或正在开展的用植物名为班级命名、让教室变绿洲、我给小鸟安个家、我与小树一起成长、绿色“六个一”等。)。教育学生争当“绿色小卫士”，创建绿色班级、绿色家庭，绿色学校活动，从而促使小学生萌发绿色生活理念，学习绿色知识，陶冶绿色文明情操，养成绿色环保行为习惯，形成绿色生活方式，为他们的绿色人生奠定基础。让绿色教育有效地渗透到德育和教学工作之中，发挥环境的隐性教育功能，使学生置身于高质量、高水平的环境之中，让学生形成对家乡、对生活、对环境的热爱之情并升华到感恩社会，回报社会，以此陶冶师生的情操，诱发师生创造的激情和灵感，达到人和自然的和谐统一。此外通过“绿色学校”的创建，做好校园的合理规划布局，建设文明整洁的花园式“绿色学校”，使校园绿树成萌，花团锦簇，不仅可以装扮校容校貌，为师生提供优美舒适的工作学习环境，还可以整体提高学校的办学形象，为学校绿色教育奠定良好的物质基础。

三、研究目标：

1、通过绿色德育过程的研究与实践，提高全体师生的环境意识环境素养，普及环境保护科学知识和环保法律法规，建成绿色校园，对学生爱护环境、保护环境意识的培养，使学生形成正确的环境道德，通过绿色德育课题的研究加快学校申报“重庆市绿色学校”进程。

2、通过绿色德育过程的研究与实践，构建“自主体验、疏通引导”的绿色德育模式。从“绿色管理、绿色队伍、绿色德育、绿色教学、绿色校园”五个方面来构建绿色德育体系，建立“绿色德育”评价体系。促进教师的专业成长，学校保持可持续发展。

3、提通过绿色德育过程的研究与实践，师生们环保意识境界与素养得到升，得以让学生生命成长价值得到体现。让学生从单纯的爱植物和小动物发展到“博爱”，以爱人、爱人类的生存环境、爱大自然为基础，升华为爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。人与人之间有一种互相关心、互相帮助、平等相处，有一颗热忱的待人之心。

四、研究内容：

（一）实施绿色德育的途径及策略。

1、构建绿色课堂的研究，让绿色教育有效地渗透到德育工作和学科教学之中，发挥环境的隐性教育功能，使学生置身于高质量、高水平的环境之中。

2、进行并倡导学生争当“绿色小卫士”，营造“绿色班级文化”、“绿色学校文化”，倡导创建“绿色家庭”的研究。

3、开展丰富多彩的 “绿色体验”系列活动研究。

4、绿色德育校级刊物和绿色教育资料的研究。

（二）进行 “绿色小卫士”、“绿色小组”、“绿色班级”、“绿色家庭”的评价体系研究，让学生养成良好的绿色习惯，使学生的绿色环保意识得到强化。

1、“绿色小卫士”：有绿色环保意识，能自觉爱护校园的一草一木，能自觉做到不乱扔纸屑、塑料袋等各种杂物。了解一些环保知识与环保信息，并积极地向其他人宣传。能模范遵守校规校纪。

2、“绿色小组”：组员必须要有较强的绿色环保意识，有热爱家乡，爱护校园的美德，思想进步，责任心强。定期向同学们或到社会上宣传环保知识，带领同学们参加公益性环保活动，并作好周围人群的环保监督工作。

3、“绿色班级”：重视对学生开展环保教育，开展环保教育活动和班队会，有环保书报角，有绿化角，有绿色环保板报。有绿色环保文章。并向外班进行环保知识教育。整班环保意识较强。

4、“绿色家庭”： 家庭成员关心人类生存环境、关注环境污染等问题，树立协调发展、可持续发展的理念，倡导文明健康科学的生活方式，自觉把环保行动融入于日常生活之中。倡导广大家庭树立资源循环利用理念，积极参与环境保护，让绿色生产、绿色生活、绿色消费方式深入家庭。如：能重复使用日常生活用具，少用或不用一次性用品；污染性生活废弃物投放到指定地方；不捕捉或食用有益动物能；不使用巨毒农药等。

五、研究的方法。

1、创设情境法。通过营造校园的“绿色班级文化”，创设一定的“绿色德育”情境，让学生在潜移默化的“绿色德育”情境中，收到润物细无声的效果。

2、行动研究法。通过行动研究法，提高教育实践活动的质量，改进绿色德育工作方式，不断地修正方案，再进一步指导绿色德育实践。有意识有目的地进行环保教育活动，让孩子们在活动中感知和净化，提高环保意识。在课题研究中运用不同方式，促进师生积极查阅学习相关资料，了解与本课题有关的理论，为学生举办植物知识和栽培技术的讲座，放映相关资料片，丰富学生的绿色环保知识。并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

3、观察法。观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。它是我们绿色课题研究的起点，让学生从绿色环保问题开始，进而进行观察、调查和实验。

4、个案法。就是对我校个别学生进行深入而具体研究的方法。它是以班级中某个特殊学生为研究对象，通过解剖麻雀的方法，考察其具体的行为、思想发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究相同、相似或相对的问题的范本或借鉴。让绿色德育的研究价值在这些学生的转变过程中得以体现。

5、经验总结法。通过“绿色德育”过程的实践活动，运用科学方法，及时总结、提炼有价值的经验，并予以推广，在新一轮范围中实践，并作出新一轮的总结，以形成新的理论体系。

六、研究的对象

学校的全体学生。中心校每班再选出2—5名学生为重点研究对象。

七、研究的步骤

本课题研究时间预定为两年（2008年8月至2010年5月）第一阶段（准备阶段）：2008年8至2008年11月。

（一）转变观念，健全“绿色德育”网络。组建学校课题研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。聘请专家论证、修改、完善方案。积极，稳妥做好研究前的准备工作。

（二）向区教委课题组递交“绿色德育”课题研究计划；向全校发出进行绿色德育研究创建重庆市级“绿色学校”的倡议。完成校内环保类宣传品的布置和环保警句的张贴、安放工作。

第二阶段（研究阶段）：2008年12月至2010年2月。

（一）营造氛围，创建“绿色德育”阵地。

1、每个班级充分开发“绿色德育”文化资源，开辟“绿色书报架”、“绿色图书角”、“绿色生物角”、“绿色谚语、格言角”、“绿色手抄报角”、“绿色板报专栏角”等，创设融洽的师生关系，生生关系，使教室成为“绿色德育”基础阵地。

2、进行三个层面的校园绿色文化建设，创设良好的德育情景。第一，积极美化浅层面的校园物质文化；第二，大力开发中层面的校园制度文化；第三，注重强化深层面的校园绿色文化。

（二）转变教学方式，构建“绿色课堂”。

我们强调教学方式的“五个转变”：在知识的传授和掌握上，由面向结果向面向过程转变；在教和学的方式上，由单向输导向多向交流转变；在对待学生个体的差异上，由因材施教向因材择学转变；在学习主体心理能力的调动与投入上，由注重认知向注重情感转变；在教材的使用和开发上，由“教教科书”向“用教科书教”转变。在转变观念的同时，努力构建“绿色课堂”。“绿色课堂”是尊重人性的课堂，它不仅仅是知识的载体，更是生命交往的美好诗情，它是生命的课堂、生本的课堂、生态的课堂、生活的课堂、生动的课堂。

（三）研究绿色刊物教育资料，丰富“绿色德育”内涵。成立课题校本刊物编辑组，进行绿色学科教育教学研究，改革传统备课模式，紧密结合班级和地方实际，创造性编辑校本刊物，进一步丰富其内容。

（三）发动学生学习有关绿色德育的教材，课外阅读、搜集和展览有关“绿色德育”的生物、图片、名人名言，展览有关“绿色德育”的手抄报、日记、征文、图画，举办有关“绿色德育”的唱歌比赛、儿歌表演比赛、图画比赛、书法比赛、知识竞赛、专题班队活动赛。

（四）根据本班命名的植物，让学生进一步了解该植物的属性和精神，感悟、领会，对照学习，从而形成良好的班风、学风，创建“绿色德育”特色班。

（五）邀请环保专家到校进行“绿色环保”教育的专题讲座，成立学生环保兴趣小组，并开展相应的活动。

（六）结合各种环保节日开展环保教育活动，如：三月份环保教育月活动，结合植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、爱鸟周（3月20日至26日）、世界无烟日（5月31日）、世界环境日（6月5日）、世界动物日（10月16日）等开展系列环境教育活动。

（七）课题小组按总课题研究目标制定阶段性的计划，并落实总结。进行过程环保教育资料的收集和论文的撰写。

第三阶段（总结阶段）：2010年3月至2010年5月。

以课题研究目标为依据，撰写论文、研究报告，整理活动设计，对课题研究进行科学分析和归纳整理。汇编资料、分析数据，形成结题报告。邀请专家及主管领导鉴定结题。

八、组织机构与分工。

（一）实验领导小组及分工

组 长：邱 军（研究工作的全面安排）

副组长：杨 辉（研究工作的具体安排、所有资料的收集与归类）杨庆国（协助搞好课题研究安排工作、绿色德育活动的组织与开展）

（二）专家组成员。

钟代华、廖荣德、王泽海、廖振刚

（三）实验小组成员

组 员：彭代远（个案及论文的撰写、结题研究报告的撰写）

曹光华（绿色德育活动的组织与开展）

周吉安（音像资料的收集）

黄才芳（绿色德育活动的组织与开展）蒋权利（个案及论文的撰写）

张益健（个案及论文的撰写、调查研究报告的撰写）

九、课题实施保障

1．人员保障。研究组成员除了从事德育管理校领导，其他的都是学校骨干语文教师和班主任，多年从事班级的绿色德育研究工作，是绿色校刊《山鹰》的编委，业务能力较强，具有一线较丰富的教学经验和一定理论研究水平。他们工作认真负责，实干精神强，写作能力和组织能力都较强。

2．组织保障。这一课题是我校教育科研规范化运作，是大力推进素质教育和科研兴校的的结果。课题由全体教师根据大环境和我校实际共同选定，具有重要的现实意义和必要性。课题得到了全体师生的支持，能够确保研究活动的顺利进行。

3．经费保障。整个课题研究所需经费我校都大力的支持，保证绝对不会出现因经费欠缺而使课题停止研究的现象，而且还保障在学校经费相对紧张时优先保证课题研究经费。

4、时间保障。整个课题研究预计历时两年多，时间上相对充裕。以确保研究工作按部就班有序开展，全面完成研究任务。

十、预期研究成果。

1、“绿色德育”个案集、教案集。

2、“绿色德育”论文集。

3、“绿色德育”课题研究报告。

4、“绿色德育”校刊或教育资料。

5、阶段性成果展示资料、绿色体验活动开展情况资料。

6、“绿色小卫士”、“绿色小组”、“绿色班级”、“绿色家庭”的评价体系。

7、全校师生环保素养的提高。

十一、参考文献。

《全国环境宣传教育行动纲要》、永川区红炉镇新店小学课题组

2008年8月22日 注：

“绿色管理”是“绿色教育”的切入口，实质是实施人本化、校本化、民主化的管理，是校本管理的形式之一。它指学校自身应成为发展的中心和根本，学校的一切办学和改革措施都要有利于学校自身的发展，有利于学校组织及其成员的发展，有利于实施塑造人、培养人的办学宗旨。

“绿色队伍”就是我校要着力建设一支学习化、研究化、团队意识强、生命质量认同感高的高素质的师资队伍。

“绿色教学”是人本主义的教学，它以培养学生主动、可持续发展的生活、学习和工作的习惯和能力、培养学生对人类可持续发展的责任心为首要任务。

“绿色六个一”：写一篇环保作文，开一次环保竞赛，看一次环保电视，提一条环保建议，植一棵绿色植物，当一个环保卫士。