麻乍小学留守儿童联谊活动实施方案、总结及简报

第一篇：麻乍小学留守儿童联谊活动实施方案、总结及简报

麻乍小学留守儿童联谊活动实施方案

一、指导思想

为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童教育方面的特色，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”提供服务和帮助，关注留守儿童的健康成长，丰富留守儿童的校园文化生活，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。

二、组织领导：

组 长：马开银

副组长：康正贵 刘健群

成 员：赵英明 罗登辉 谢桂兰 刘丛艳

三、活动主题

快乐 自信 自立 进步 和谐

四、活动解决的主要问题

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如校园暴力等恶劣行为。

3、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

4、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。

五、活动具体安排：

1、活动时间：2016年5月13日

2、活动地点：麻乍小学留守儿童活动之家。

3、活动内容：

（1）、学校领导对留守儿童作心理辅导。（2）、发放留守儿童必要的学习用具。

麻乍小学 2016年5月10日

麻乍小学留守儿童联谊活动总结

一、基本情况

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。

虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

麻乍小学 2016年5月14日

麻乍小学留守儿童联谊

活动简报

2016年5月14日

为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童教育方面的特色，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”提供服务和帮助，关注留守儿童的健康成长，丰富留守儿童的校园文化生活，让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。我校于5月13日举行了留守儿童联谊活动。学校的每位领导对留守儿童进行了心理访谈和教育，并给每一位留守儿童发放了一点小礼物。通过此次活动的开展，孩子们感受到了学校领导、老师的关爱，也体验到了家一样的温暖。

马开银校长对我校留守儿童作心理健康教育.康正贵副校长对我校留守儿童作心理健康教育

第二篇：小学寒假活动及留守儿童情况总结

洲边小学2013-2014学年寒假活动及留守儿童情况

一、寒假活动情况

在我校德育处和大队部的精心安排下，同学们的马年寒假过得快乐而有意义。同学们在老师的带领下，从家庭和学校走向社会，在充分体验一个月寒假带给他们的乐趣的同时也收获着寒假生活的成果，现将我校学生的寒假生活进行如下总结：

1、有德过年道德讲堂

我校运用一月份道德讲堂，精心组织宣传，造浓文明喜庆的节日气氛，弘扬中华民族传统美德。道德讲堂以“有德过年”为主题，结合春节传统文化，开展道德讲堂活动，倡导讲文明树新风，弘扬中华传统美德。道德讲堂中，德育处主任王峥老师为同学们讲述了闽都文化和春节习俗，让这些新时代的少年们一同感受老福州的传统习俗，感受浓浓的“年味儿”。通过这次的道德讲堂，为同学们树立“讲道德，做好人，树新风”的新观念，传播了“有德过年”的新风尚。

2、邻里守望，情暖榕城

1月25日，我校志愿者小分队的同学们在大队部辅导员

严琳珊老师的带动下，走进社区，上门拜访空巢老人，给老人们打扫家里卫生，给老人倒杯水，陪老人聊聊天。小队员们用自己的实际行动给社区里的空巢老人送去了关爱，让春节来临之际，老人们的家里也热闹起来，让老人“巢空心不空”。

3、加强学生假期的身体锻炼

在上学期学生的素质报告书上，针对队员的体质状况的检测情况，体育老师给每一位队员都提出了相应的、个性化的改进方法和运动内容。因此，在寒假里学校同学也着重向每一位队员提出了积极参加各项体育锻炼的要求，要求队员每天坚持锻炼30～40分钟，提高身体素质。同时，学校也鼓励同学们积极参加各种体育锻炼活动，拓展视野，努力培养自己的兴趣爱好和特长，力争全面发展。

4、加强与家长的沟通

通过假期活动方案和洲边小学寒假生活反馈表，向家长介绍学校实施素质教育的成果和假期活动安排，争取他们对学校工作的支持与理解，明确家长在校外教育中的监护责任，提高家长的家教水平，使家长能更好地配合假期的各项教育工作。开学报名通过回收反馈表了解学生寒假实践活动开展情况及假期生活表现。

这个寒假，学校组织开展的活动让同学们的寒假生活变得既充实又愉快。使同学们在社会大家庭中成长，既得到了快乐，也获得了身心的健康成长。

二、留守儿童情况

我校本学期共有留守儿童30名。留守儿童工作有制度、有措施、有专人负责，根据学校实际情况开展活动。留守儿童主要存在以下问题：

1、生活方面存在的问题

他们缺少父母的照顾，饮食不周到合理，容易出现营养不良的情况，影响身体的正常发育，影响体质的发展，进而影响终生的健康。

不少孩子上学吃零食或在街边小摊点进餐，零食以一些价格低廉的垃圾食品为主，放假回家也难得吃到营养全面温暖的家庭饮食。

2、教育问题

由于父母外出打工，学生离校之后不能合理支配时间，大部分时间是伴着电视度过，无所事事，甚至一些家务也落在了留守儿童身上，不能保证正常学习时间，学习成绩下降，时间一长就成为“学差生”。临时监护人对孩子学习督促不够，方法不当，孩子长生厌学情绪，容易出现辍学现象。孩子的行为习惯页因不能常态化的教育引导而出现问题。

3、留守儿童存在心理问题

因父母不在身边，留守儿童得到的亲情、情感和心理关怀较少，许多孩子在遇到问题时无处倾诉，得不到帮助；同时与外人的接触又比较狭窄。久而久之，有不少孩子就与家人产生了陌生感，进而出现内心封闭，情感冷漠，思想自私，行为孤僻异常等现象，性格上有缺陷，心理上有障碍。有些孩子在校也不愿跟同学交往，不愿与老师交流，出现问题难教育改正，成了“品差生”，另外“假日亲情”过后，给孩子留下的是更大的失落感。

4、留守儿童存在安全问题

留守儿童是未成年人，自我保护意识淡漠，自我自护能力较低，对突发事件缺乏应变和自救能力。在交通、饮食、自然灾害疾病等方面容易受到伤害。同时没有父母的的正常监护，容易受到不法分子的侵害和利用，一旦发生问题令人心痛。

5、留守儿童的行为习惯存在问题

许多儿童自我控制能力不强，生活习惯不好。主要表现为不讲卫生，不换洗衣服，挑食挑穿，乱花钱：有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听教导，顶撞祖辈，不服管理，任性脆弱。

6、留守儿童的6、监护人存在问题

许多留守儿童的监护人是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲。他们不知道从心理上关心照顾孩子，不能在学习上给予指导，他们的教育态度、教育方法已老套过时，与孩子难以沟通。

福州市洲边小学

2014年2月

第三篇：小学留守儿童管理实施方案

花凉小学留守儿童管理实施方案

为了贯彻《义务教育法》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，关注留守儿童健康成长，促进学校和谐发展，龙凤小学制订关爱留守儿童教育管理制度。

一、每学期通过认真的调查和登记，学校建立留守儿童专项档案。其基本内容包括：留守儿童的姓名、性别、所在年级、家庭详细住址、父母的通讯地址和电话、当前监护人的职业（详细地址、联系电话），以及留守学生的思想、学习、生活、身体、心理、行为习惯状况等，实行每月一次动态管理。

二、学校建立家校联系制度。学校要求各班科老师通过上门家访或电话等形式，每月与每个留守儿童的当前监护人或法定监护人联系一次，及时反馈留守儿童在校情况，提出家庭教育方面的要求和建议。

三、学校实行“211”重点结对帮扶办法，行政领导、党员、教师分别与2名、1名、1名留守儿童结对。结对帮扶中，学校要求行政领导、党员、教师每月到结对留守儿童家庭中了解情况，注意宣传食品卫生安全、用电安全、交通安全、防火安全等，做好入户记录，发现异常情况，及时处理；随时掌握留守学生的思想、学习、生活方面的情况和困难，尽最大可能帮助解决。

四、学校建立留守儿童与父母联系制度。为了使家长在外务工放心，学生在校学习安心，学校开通“家长热线”（88320432），确保留守儿童有特殊情况时，在第一时间和家长取得联系。此外，学校要求外出打工的父母与孩子保持经常性的联系，及时与学校老师沟通，了解孩子在校情况。

五、学校建立心理疏导制度。学校要求班科老师要给留守儿童以更多的“偏爱”。针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，平时要对留守儿童做到精心观察，及时掌握动态，加强心理疏导，化解心理压力，增强心理调适能力。

六、学校建立为留守儿童过集体生日制度。学校要求各班（队）通过开展“手拉手”活动、为留留守儿童守学生过集体生日„„ 消除留守儿童孤单、悲观的阴影，让他们领悟到集体的温暖、关爱之情，使他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。

为了避免留守儿童因厌学而流失，学校要求各班科老师要注意减轻留守儿童的课业负担，激发他们的学习兴趣，培养他们的爱好和特长，组织他们参加书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等课外兴趣活动，努力提高留守儿童的综合素质。

七、学校建立安全教育监管制度。学校在加强校园周边环境整治的同时，每期至少召集全校留守儿童开展一次“安全与法制”教育讲座，以增强他们的安全意识与法制观念，体验做人做事的道理。同时，学校要求班科老师切实加强留守儿童日常行为规范的指导和训练，做好留守儿童的安全教育和监管工作，经常过问留守儿童的身体健康状况，组织留守儿童学习“龙凤小学学生安全常识歌”、开展“四远离”签名活动，了解并检查留守儿童上学和放学路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盗、传染病防控等危及人身安全问题，及时将问题解决在萌芽状态。

留守儿童在校期间若遇突发事件，学校将依法迅速采取适当的救助措施，并立即告知留守儿童的当前监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告上级主管部门。

八、为了减轻家庭经济特别困难留守儿童的家庭负担，让家庭经济特别困难的留守儿童上好学，学校建立减免家庭经济特别困难的留守儿童在校搭伙费用制度。

九、为了促使留守儿童同非留守学生一样，在德智体美诸方面得到全面健康的发展，学校建立表彰奖励制度。学校和班级要及时表彰奖励表现好、进步快的留守儿童，树立榜样，鼓励留守儿童不断追求上进。

破凉镇花凉小学

第四篇：新光小学关爱留守儿童“生生联谊”活动方案

新光小学关爱留守儿童“生生联谊”活动方案

一、活动分析：

一、1.活动主题：留下希望、守住幸福，让儿童在快乐中成长

2.活动目的关爱“留守儿童”，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

3.、活动名称：“关爱留守儿童”生生联谊活动

4、面向对象：新光小学全体留守儿童及教师

二、活动具体策划安排：

1.活动主要负责人：李文成

2.活动时间：2016年9月12日(星期一)，3.活动地点：阳光少年之家 4.活动人数： 30人

三、活动具体流程：

1、活动前期：做好活动前期宣传工作；安排活动的具体事项，决定好活动参加人员人数及人员分配；

2、活动中期： 集合在留守儿童之家（阳光少年之家）（1）校长致词。

（2）进入游戏环节。考虑到人数比较多，游戏环节中需要把人员分为幸福和快乐两组，每游戏一：丢手绢（20分钟）

游戏二：拔河比赛（20分钟）

学生自由活动（下象棋、五子棋、看刊物......（3）一对一交流与关爱品发放

今天你开心吗？学校有什么需要改进？需要父母更多的给你什么？长大以后以什么方式回报社会？

3、活动后期：集合--活动总结—回程

四、活动注意事项

1、所有队员服从组织安排，统一行动。

2、活动中团结友爱，互帮互助，有强烈的组织、纪律观念。

3、注意饮食卫生、交通等方面的人身和财产安全，遇到问题及时报告。

4、履行队员职责，充分发挥自身优势，认真完成自己的本质工作。

第五篇：留守儿童社会实践活动实施方案

留守儿童社会实践活动实施方案

为切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》精神，为加强和改进未成年人思想道德建设，进一步加强中小学社会实践工作，全面推进素质教育，根据市教育局《关于在全市中小学开展“社会大课堂”实践活动的通知》，具体内容如下：

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以培养青少年的社会实践能力和创新精神为目标，发挥学校特色，利用市、县区文化活动场所、人文历史资源、自然资源、教育基地的优势资源，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。

二、活动目标

1.充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；

2.激发研究探索科学的欲望；

3.培养学生热爱家乡、服务社会的能力；

4.形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；

5.力争建立一批学生社会活动基地。

三、活动时间

2012年4月---2012年12月

四、活动形式

各班学生以志愿者服务队、少先队等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。

五、活动内容

1.社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、英雄模范人物、杰出人物、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。

2.社会调研活动。①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑥小学生的消费观念与行为研究；⑦学生上网吧问题研究等。

3.社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、社区公益劳动等。

4.感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近10年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，总结多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；

回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。

5.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝。

六、活动要求

1．就近就便。社会大课堂活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。

2．在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题。

3．在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。

4．合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。

5．综合运用各种方法手段。

6.坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。