第一篇：2015年学前教育技能考试要求
2015年学前教育技能考试要求
发布人:山东春考发布时间：2015-02-12 13:42:39浏览次数：次山东春季高考
项目A 口语、美术、声乐组合
（一）幼儿教师口语 1．考试内容
（1）自选一个儿童故事讲述；
（2）现场抽取一份材料朗读。材料范围如下：
《春》、《绿的歌》、《海燕》、《天窗》、《月是故乡明》、《我的四季》、《人生成功三部曲》、《白杨礼赞》、《海滨仲夏夜》、《敬畏生命》。
2．考试要求
（1）自选儿童故事内容应健康向上，富有儿童情趣；
（2）自选故事要求使用普通话脱稿讲述，能准确把握内容主旨和感情色彩；（3）叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有层次、有区别，流畅生动；（4）讲故事时，要求自然大方，并配合恰当的态势语；（5）故事讲述时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；（6）朗读要求使用普通话，吐字清晰，语言流畅，声情并茂。3．考试准备:（1）考点准备：备考室1处，考场应配计时器1个，计时员1人，朗读材料若干套（考官每人1套，考生共用约3~5套），考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生准备：自选故事打印稿6份（考试时交考官5份）； 4．职业素养
（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；
（2）考试组织：现场讲述及朗读。
（二）美术 1．考试内容
儿童简笔画命题创作, 主要是动物或人物简笔画创作，题目现场抽签确定。抽签范围如下： 动物：鹅，大公鸡，小白兔，小花猫，熊猫宝宝，蜗牛，鱼，大螃蟹； 人物：可爱的小姑娘，调皮的小男孩。2．考试要求
（1）动物（或人物）形象符合题目要求，形象准确完整，表情、动作生动、活泼可爱，具有童趣，符合幼儿的认知特点；
（2）动物（或人物）形象结构、形体、比例恰当准确。能熟练运用绘画材料和绘画工具，画面色彩艳丽、明快，和谐，设计合理，符合幼儿的欣赏要求；
（3）画面要美观大方，具有一定的艺术表现力（允许考生添加背景，背景应能够更好地衬托主体形象），能体现出作画者的审美能力和丰富的想象力。
3．考试准备
（1）考点准备：考场若干，单人单桌、8开素描纸(每名考生至少一张，固定位置印上考生信息栏)，考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生自备：水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具（考生可任意选用一种），考场不备绘画板，需要的考生可自备。
4．考试时间及考试组织（1）考试时间：40分钟；（2）考试组织：现场操作。
（三）声乐 1．考试内容
（1）自选一首声乐作品演唱；
（2）现场随机抽签视唱一条五线谱旋律。2．考试要求
（1）自选歌曲音域应不少于9度，内容积极健康向上，能够体现当代中职学生良好的精神风貌和理想追求；
（2）独立演唱歌曲，唱法不限（美声、民族、通俗唱法均可），能体现出接受过规范的声乐训练；（3）能运用较正确的演唱方法，声音较统一、完整、流畅地演唱歌曲，有较好的音乐表现力，能较好地把握歌曲体裁、风格；
（4）具有学前教育专业学生应具备的歌唱嗓音条件和基础演唱能力，有一定的音高、节奏控制把握能力，咬字、吐字较清晰，音色较圆润优美；
（5）自选作品演唱时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；
（6）进行视唱考试时，考生要能运用首调唱名法并击拍视唱，能较准确地唱出旋律中音的高低、长短关系，较准确、完整、流畅地唱好该条视唱旋律。
3．考试准备
（1）考点准备：备考室1处，考场应配钢琴1架、录放机1台、电脑、音响设备1套；考生抽签用的相关表格、顺序号、视唱内容（五线谱）、考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品。另外，除聘请专业的声乐教师当考官外，必须配备专业的乐理或视唱练耳教师作为视唱项目的主要考官；
（2）考生准备：自备伴奏（U盘或光盘，音乐格式为mp3格式）或自己钢琴伴奏（不允许他人伴奏）。自选曲目乐谱打印或者复印6份（考试时交考官5份）。
4．职业素养
（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）能够使用普通话演唱；（4）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；（2）考试组织：现场演唱。项目B 口语、美术、钢琴组合
（一）幼儿教师口语 1．考试内容
（1）自选一个儿童故事讲述；
（2）现场抽取一份材料朗读。材料范围如下：
《春》、《绿的歌》、《海燕》、《天窗》、《月是故乡明》、《我的四季》、《人生成功三部曲》、《白杨礼赞》、《海滨仲夏夜》、《敬畏生命》。
2．考试要求
（1）自选儿童故事内容应健康向上，富有儿童情趣；
（2）自选故事要求使用普通话脱稿讲述，能准确把握内容主旨和感情色彩；（3）叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有层次、有区别，流畅生动；（4）讲故事时，要求自然大方，并配合恰当的态势语；（5）故事讲述时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；（6）朗读要求使用普通话，吐字清晰，语言流畅，声情并茂。3．考试准备:（1）考点准备：备考室1处，考场应配计时器1个，计时员1人，朗读材料若干套（考官每人1套，考生共用约3~5套），考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生准备：自选故事打印稿6份（考试时交考官5份）； 4．职业素养（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；
（2）考试组织：现场讲述及朗读。
（二）美术 1．考试内容
儿童简笔画命题创作, 主要是动物或人物简笔画创作，题目现场抽签确定。抽签范围如下： 动物：鹅，大公鸡，小白兔，小花猫，熊猫宝宝，蜗牛，鱼，大螃蟹； 人物：可爱的小姑娘，调皮的小男孩。2．考试要求
（1）动物（或人物）形象符合题目要求，形象准确完整，表情、动作生动、活泼可爱，具有童趣，符合幼儿的认知特点；
（2）动物（或人物）形象结构、形体、比例恰当准确。能熟练运用绘画材料和绘画工具，画面色彩艳丽、明快，和谐，设计合理，符合幼儿的欣赏要求；
（3）画面要美观大方，具有一定的艺术表现力（允许考生添加背景，背景应能够更好地衬托主体形象），能体现出作画者的审美能力和丰富的想象力。
3．考试准备
（1）考点准备：考场若干，单人单桌、8开素描纸(每名考生至少一张，固定位置印上考生信息栏)，考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生自备：水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具（考生可任意选用一种），考场不备绘画板，需要的考生可自备。
4．考试时间及考试组织（1）考试时间：40分钟；（2）考试组织：现场操作。
（三）钢琴 1．考试内容
（1）自选演奏一首钢琴曲或钢琴练习曲；（2）现场随机抽签视唱一条五线谱旋律。2．考试要求
（1）自选演奏曲目（中外均可，但通俗钢琴曲除外），程度在钢琴教程车尔尼599或车尔尼599以上；
（2）考生应具有较正确的演奏姿势和弹奏方法；
（3）能体现出学前教育专业学生应具有的钢琴基本演奏能力和基本功，能较流畅、完整地完成自选曲目的演奏；
（4）能较准确地体现和把握作品风格，有一定的音乐表现能力；（5）自选曲目演奏时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；
（6）进行视唱考试时，考生要能运用首调唱名法并击拍视唱，能较准确地唱出旋律中音的高低、长短关系，较准确、完整、流畅地唱好该条视唱旋律。
3．考试准备
（1）考点准备：备考室1处，备考室及考场各配钢琴1架。考生抽签用的相关表格、顺序号、视唱内容（五线谱），考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品。另外，除聘请专业钢琴教师当考官外，必须配备专业的乐理或视唱练耳教师作为视唱项目的主要考官；
（2）考生准备：自选曲目乐谱打印或者复印6份（考试时交考官5份）。4．职业素养
（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）能够使用普通话；（4）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；（2）考试组织：现场演奏。项目C 口语、美术、舞蹈组合
（一）幼儿教师口语 1．考试内容
（1）自选一个儿童故事讲述；
（2）现场抽取一份材料朗读。材料范围如下：
《春》、《绿的歌》、《海燕》、《天窗》、《月是故乡明》、《我的四季》、《人生成功三部曲》、《白杨礼赞》、《海滨仲夏夜》、《敬畏生命》。
2．考试要求
（1）自选儿童故事内容应健康向上，富有儿童情趣；
（2）自选故事要求使用普通话脱稿讲述，能准确把握内容主旨和感情色彩；（3）叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有层次、有区别，流畅生动；（4）讲故事时，要求自然大方，并配合恰当的态势语；（5）故事讲述时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；（6）朗读要求使用普通话，吐字清晰，语言流畅，声情并茂。3．考试准备:（1）考点准备：备考室1处，考场应配计时器1个，计时员1人，朗读材料若干套（考官每人1套，考生共用约3~5套），考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生准备：自选故事打印稿6份（考试时交考官5份）。4．职业素养（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；
（2）考试组织：现场讲述及朗读。
（二）美术 1．考试内容
儿童简笔画命题创作, 主要是动物或人物简笔画创作，题目现场抽签确定。抽签范围如下： 动物：鹅，大公鸡，小白兔，小花猫，熊猫宝宝，蜗牛，鱼，大螃蟹； 人物：可爱的小姑娘，调皮的小男孩。2．考试要求
（1）动物（或人物）形象符合题目要求，形象准确完整，表情、动作生动、活泼可爱，具有童趣，符合幼儿的认知特点；
（2）动物（或人物）形象结构、形体、比例恰当准确。能熟练运用绘画材料和绘画工具，画面色彩艳丽、明快，和谐，设计合理，符合幼儿的欣赏要求；
（3）画面要美观大方，具有一定的艺术表现力（允许考生添加背景，背景应能够更好地衬托主体形象），能体现出作画者的审美能力和丰富的想象力。
3．考试准备
（1）考点准备：考场若干，单人单桌、8开素描纸(每名考生至少一张，固定位置印上考生信息栏)，考生抽签用的相关表格、顺序号，考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品；
（2）考生自备：水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具（考生可任意选用一种），考场不备绘画板，需要的考生可自备。
4．考试时间及考试组织（1）考试时间：40分钟；（2）考试组织：现场操作。
（三）舞蹈 1．考试内容
（1）现场随机抽签视唱一条五线谱旋律
（2）表演一个自选的民族民间舞蹈组合或民族民间舞蹈成品舞。2．考试要求
（1）自选舞蹈作品内容应积极健康向上，具有鲜明的民族或地域特征，能体现当代中职学生的精神风貌和理想追求；
（2）采用独舞表演方式，能体现出学前教育专业学生应具有的舞蹈基本素质和能力；（3）能够较熟练地完成所选作品，对音乐风格、韵律把握较准确，有较强的节奏感及表现力；（4）舞蹈表演应形象生动鲜明，动作规范流畅协调，并具有较强的艺术感染力和一定的舞台效果；（5）自选舞蹈时间为3~4分钟，不符合时间要求将扣分；
（6）进行视唱考试时，考生要能运用首调唱名法并击拍视唱，能较准确地唱出旋律中音的高低、长短关系，较准确、完整、流畅地唱好该条视唱旋律。
3．考试准备
（1）考点准备：备考室1处，舞蹈房应配录放机1台、电脑、音响设备1套；考生抽签用的相关表格、顺序号、视唱内容（五线谱），考官用的考试要求与评分标准、评分参考表、记分表、考场情况记录表等考务必需品。另外，除聘请专业舞蹈教师当考官外，必须配备专业的乐理或视唱练耳教师作为视唱项目的主要考官；
（2）考生准备：化妆、服装、道具自备；自备伴奏（U盘或者光盘，音乐格式为mp3格式）。4．职业素养
（1）着装得体，举止文明，讲话礼貌；（2）仪态端庄，自然大方，精神饱满；（3）能够使用普通话；（4）服从监考老师安排，维护考场秩序。5．考试时间及考试组织（1）考试时间：7分钟；（2）考试组织：现场表演。
第二篇：学前教育考核要求
学前教育管理考核要求
第一章 学前教育管理的研究对象和内容
识记:
*学前教育和早期教育的含义
学前教育是对0岁至如学前的儿童进行的教育
早期教育是对0到8岁儿童的教育
*学前教育管理和幼儿园管理的含义？？？？
学前教育管理，就是根据一定的教育和管理的理念，对学前教育运行过程中的各个要素综合的进行决策计划、组织实施、检查调整及总结评价以达成预期目的的过程。
*学前教育管理的特点P3
管理对象的特殊性：对象是下级学前教育行政机构和学前教育机构，主要是幼儿园，学生学习以游戏为主要形式，教师为“教养员”
管理目标、内容的特殊性：非义务性教育；不以升学率为追求目标。关键是儿童身心健康发展
管理方式方法的特点殊性：家长是经费主要来源并参与学前教育管理
*学前教育管理的主要内容
学前教育法规、政策的制定
学前教育事业发展的规划
学前教育人事、经费、业务等的管理
对下级学前教育行政机构和所辖的学前教育机构的督导
*法对管理的指导意义
*管理科学与高效管理的关系
领会：
*学前教育管理的对象
学前教育管理的对象就是学前教育过程中出现的人、财、物、事、时、空等。*我国和西方学前教育管理的发展
*学前教育管理内容的主要依据
*依法管理的世界性趋势
应用：
*试分析学前教育管理体制的现状与改革
*联系实际思考如何依法对学前教育进行管理
第二章 我国的学前教育体制
识记：
*教育体制的含义
*我国学前教育体制的结构
*英国学前教育体制
*法国学前教育体制
*美国学前教育体制
*我国学前教育管理体制
*学前教育体制改革的内容
*学前教育与体制改革的策略
领会：
*我国学前教育体制的发展
*中央集权和地方分权两种不同学前教育体制的成因与差异
*学前教育体制改革的必要性
应用：
*如何处理好学前教育管理体制与教育体制、教育质量和教育需求的关系，推进我国学前教育体制的改革。
第三章 学前教育管理的目标与任务
识记：
*目标
*学前教育的管理目标
*确定学前教育管理目标的依据
*学前教育管理任务的特点
*学前教育管理任务的内容
*目标管理
*管理目标
领会:
*学前教育管理的一般目标与特殊目标
*学前教育管理的目标与管理任务的关系
*学前教育目标管理的意义
*学前教育目标管理的步骤
应用:
*试用学前教育目标管理的原理，制定一份幼儿园某一目标管理方案。
第四章 学前教育管理过程
识记：
*学前教育管理过程
*三环节说
*四环节说
*五环节说
*七环节说
*决策与计划的关系
*定性决策
*定量决策
*幼儿园管理的组织内容
*幼儿园实施阶段的管理活动内容
*幼儿园管理过程中检查调整的方式方法
*幼儿园管理过程中总结评价的作用
*总结评价的种类
领会：
*管理过程的特性
*管理过程的规律
*幼儿园管理决策计划的意义
*制定幼儿园管理计划的依据
*幼儿管理的实施原则
*幼儿园管理检查调整的必要性
*幼儿园管理检查调整中应注意的问题
*幼儿园管理过程中总结评价应注意的问题
应用：
*联系实际编制幼儿园学期工作计划书
*在幼儿园管理过程中应如何合理组织人员
*结合工作实际，写一份幼儿园管理工作的总结报告
第五章 学前教育管理的方法
识记：
*管理方法的特点
领会：
各种管理方法的特点、作用、必要性和局限性。
应用：
在管理实践中综合运用各种管理方法，真正做到科学高效的实施管理。
第六章 学前教育督导
识记：
*督导、教育督导与学前教育督导
*学前教育督导的性质
*学前教育督导的职能
*学前教育督导的主要工作
*撰写督导报告的要领
领会：
*学前教育督导的原则
*如何组织学前教育督导
应用:
*在实施教育督导的过程中如何把握教育督导的方向性原则。
第七章 学前教育规划
识记：
*规划、教育规划以及学前教育规划的含义
*学前教育规划的特点
*经验型统计推测法的含义及特点
*科学性系统模型预测法的含义及特点
*学前教育规划的内容和基本形式
领会：
*宏观和微观教育规划的含义及特点
*影响学前教育规划的各种因素
*学前教育规划的原则
*制定学前教育规划的一般步骤
应用：
进行一次全面的或局部的学前教育规划实践
第八章 学前教育法规与学前教育立法
识记：
*法规
*教育法规
*学前教育法
*《幼儿园管理条例》
*《幼儿园工作规程》
领会:
*教育立法的意义
*教育法规体系的结构
*教育立法的程序与原则
*我国学前教育立法的任务
应用:
*在学前教育管理实践中应如何依法管理,促进学前教育事业健康发展.第九章 学前教育的人事与经费管理
识记:
*学前教育人事管理的含义
*学前教育人事管理的特点
*教育经费附加
*经费预算与决算
领会:
*学前教育人事管理的内容及原则
*基层各级学前教育人事管理的内容
*学前教育经费的筹措方法
应用:
*运用所学管理理论,阐述人事管理在学前教育管理中的作用 *如何科学、合理的管理好学前教育经费
第十章 学前教育评价
识记：
*教育评价
*学前教育评价
领会：
*教育评价与教育测量、教育评估的关系
*学前教育评价的类型
各种教育评价理论模式的特点及其评价的方法
应用：
*设计一套课程评价方案
第十一章 学前教育研究的管理
识记：
*研究教育
*学前教育研究
*学前教育研究的特点
领会：
*学前教育研究的内容
*学前教育研究的意义 应用：
*运用所学的学前教育研究管理的方法，进行学前教育实证研究。
第三篇：学前教育考试
《学前教育2018春》期末重点题型
一、名词解释（选4题，每题5分，共计20分）1.儿童观
答：‘儿童是什么’？儿童和其他年龄阶段的个体有什么不同之处？又有什么相同之处或联系？这些问题折射出来的就是儿童观。指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。2.学前教育的目标
答：学前教育目标是指学前教育机构（幼儿园，托儿所）的教育目标，它是在教育目的的指导下，根据学前教育的任务和教育对象而提出来的培养人的具体质量和规格。3.学前课程
答：学前课程主要是指幼儿园课程。幼儿园课程是学前教育课程的一个重要组成部分，与学校教育课程体系中的其他部分既有相似性，也有不同之处。4.幼儿园游戏（学前儿童游戏）
答：是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反应现实生活的活动，这种活动具有主动性，社会性，非生产性，愉悦性的特点。5.幼儿园环境
答：幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的，精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。6.幼小衔接
答：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
二、简答题（选5道题，每题10分，共50分）1.简述优质师幼关系的特征
答：优质师幼关系的核心是以尊重，对话为基本特征的‘我与你’的关系，其基本特征主要包括平等性，助长性，民主性，对话性互动性。为形成这样的现代优质师幼关系，教师要不断提高自身素质，深刻地认识到自己的责任所在，创设民主、平等的交流环境，在师幼互动中尊重幼儿，欣赏幼儿，与幼儿形成亲切、友好、平等的关系，让这些“祖国的花朵”能在平等和谐的环境下成长、全面健康发展。2.简述优质师幼关系的培育策略
答：①树立现代儿童观是关键，儿童观是儿童教育的基础，同时也是师幼关系的基础；
②转变教育观念是根本，儿童观是通过教育观念而影响具体教育行为的；
③提高教育技能是保证，如支持儿童探索行为的方法，提问技巧等；
④营造良好环境是基础，给予幼儿教师充分自由，特别是精神环境，就是变革传统师幼关系；
⑤完善管理制度是保障，需要幼儿园能从制度层面鼓励与保护教师的探索活动 3.简述陈鹤琴创编的五指活动课程。
答：五指活动课程是由陈鹤琴创编的，她是我国现代教育史著名的学前教育家，她打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然，大社会为中心选择和组织课程内容，形成了所谓的五指活动（健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语文活动）她以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的，连通的，在儿童生活中形成一个教育的网，有组织，有系统，合理的编织在儿童的生活上。
4.简述学前教育活动设计的原则 答：①兴趣性原则，它是学前教育活动开展的驱动力和出发点，内容必须是符合儿童兴趣的，是儿童真正关心和需要学习的；
②灵活性原则，学前活动设计是为了更好的促进儿童的学习与发展，从儿童的兴趣与需要中灵活确定目标及内容；
③联系性原则，学前教育活动内容的选择和组织必须要遵循联系性原则，应将教育活动的内容，目标，过程，形式与手段，环境与材料等联系起来，相互协调；
5.简述学前儿童游戏指导的原则
答：①有为与无为相结合的原则，学前儿童游戏指导既有重要的意义，又对教师提出了很高的要求，游戏中的指导更多的是一种隐性的，有限的指导；
②愉悦性与教育性相统一的原则，愉悦性是游戏的本质特征，而教育性是幼儿园教育的必然追求，游戏指导的目的便是帮助儿童在愉悦中增长知识经验，获得能力发展。把握愉悦与教育的关系，有助于儿童在获得愉悦满足的同时学到本领，获得成长。6.简述低结构化玩具的特点及应用
答：低结构性玩具，它的功能相对不稳定，可以任由小朋友自己的想法和想象力自由发挥使用，所谓低结构材料，我的理解就是其结构松散，可变性强，内容宽泛。在现今大力倡导幼儿自主性活动的形式下，低结构材料发挥的作用日趋重要。布鲁纳曾说过“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心理发展上的不同速率”。因此，区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，那么幼儿将无法与操作材料产生相应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累，因此如果我们在区域活动材料的投放中多考虑其层次性、递进性，将能够满足幼儿的不同发展需求。7.简述幼儿园与家庭合作的方式
答：家庭和幼儿园都是影响学前儿童发展的重要因素，二者教育的协调合作对学前儿童发展有重要的意义。因此，幼儿园可以通过以下方式与家长沟通，合作：
①沟通，交流，可在接送孩子时沟通，交流，这是家园联系最普遍，可行的方式；
②家园练习册，每个孩子一本，内容有：园历，教师简历，幼儿园教育目标，作息制度，主要活动安排，儿童在园表现，家庭基本情况，家长主要情况，儿童在家表现等，基本是每周反馈一次；
③家长委员会，在家长中选出一些具有一定教育经验，关心幼儿园教育的家长代表成立委员会，发挥幼儿园教育工作的作用；
④家长会议，开学前，学期中，学期结束，园方跟家长汇报一学期幼儿园所作的工作和成效，对家长的支持帮助表示感谢；
⑤家长园地，是幼儿园通过某些区域的布置为家长提供一些教育信息和教育要求；
⑥家长开放日，从实践的角度与家长沟通的一种形式；
⑦家庭教育咨询指导，是通过个别咨询，团体咨询，电话咨询，网络在线咨询，现场咨询等方式为家长解答教育中的疑难问题。
8.简述幼小衔接的原则
答：学前教育机构与小学的差异造成幼小衔接出现各种问题，应当引起各方面的重视，采取有效措施，减小学前机构与小学的‘坡度’遵循以下几个原则：
①整体性，综合性原则，幼小衔接工作是基础教育的重要组成部分，要避免这个过程中过分偏执的做法，而应在德智体美多方面综合进行；
②长期性，系统性原则，幼小衔接作为儿童学习，生活中一次重要的过渡，应该着眼于儿童的长远发展，为其日后的学习，生活奠定良好的基础；
③平等合作原则，幼小衔接出现问题，幼儿园与小学的合作不利是一个重要的因素，二者应该努力改变各自为政的局面，积极的寻求合作，同时实现互补，为儿童的发展创造更好的环境，使他们能够顺利的完成过渡。
三、论述题（30分）
论述幼儿园室内学习环境的创改，请结合实际说明
答：对于学前教育机构的老师来说，活动室内的环境规划与创设极其重要，无论何种课程，何种教学方法，这都非常必要。因此，需要注意以下几点：
①对活动室进行规划，这个环节非常必要，往往同一个教室，相同的材料，不同的规划，不同的排列组合，其效果通常会有很大的差异。首先标出那些东西是固定的，无法移动的，哪些应该被固定下来，教室里儿童，老师通常怎么走动。比如阅读区需要相对安静的地方，摆放书架等要优先考虑。然后对活动室根据儿童发展的特点，兴趣以及教育需要进行适当分区，如娃娃家，积木区，艺术区等。不同幼儿园，不同班级或者同一班级不同时期，完全可以有不同的区角。老师还需从儿童的视角来规划设计区域，给予儿童参与，设计的机会。每个区域间隔得当。类型丰富，有利于儿童之间的互动性，在适当的时间也可以根据儿童的需求，兴趣相应调整区角等
②选择材料，要选择儿童感兴趣的材料，因为材料是儿童活动的重要对象，它的选择决定了儿童活动的质量等，比如3岁内的幼儿非常喜欢动手操作摆弄各种材料，如捏，撕，粘，压，挖等，此时老师可适当为幼儿提供各种夹子，纸张，用来挖的泡沫等，但在选择材料时 应考虑儿童的发展水平，年龄特点等，提供一物多玩，有多种用途的材料，选择那些与正规教育活动有关的材料等
③存储材料，根据儿童比较直观形象的思维放置低处，使之自己拿取便捷，而不是将材料封闭起来。取放玩具对儿童本身也是一种锻炼，具有教育的价值。
第四篇：学前教育技能大赛方案
学前教育专业学生技能大赛方案
一、指导思想
为促进我校学前教育专业的发展，提高学生学习专业技能的兴趣，发展学生的专业实践能力，结合学校教务处技能大赛安排方案，特此举行学前教育专业学生技能大赛。
二、参赛对象：全校学前教育专业学生
三、比赛项目：弹唱、舞蹈、美术、讲故事、活动设计、三笔字、手工
四、比赛设奖：七个项目各设前三名，分别给予100元、50元、30元奖金奖励。
五、时间和地点
1、报名截止时间为2015年11月10日，学前教育专业各班班主任将本班报名情况上交教务处，逾期视为弃权。
2、比赛时间为2015年11月下旬-2015年12月初，各项目比赛具体时间和地点另行通知。
六、比赛项目及相关要求： 项目一 弹唱（2分钟）
（一）比赛内容
（二）给定幼儿歌曲，参赛学生抽签决定参赛曲目，要求能熟练、有感情演唱曲目，并进行钢琴伴奏，能熟练的边弹边唱。
（三）比赛规则
1、比赛用品 组委会提供钢琴等比赛设备。
2、比赛要求 独奏。
（三）评分标准
1、仪态端庄、台风自然大方，精神饱满。
2、音声明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。
3、发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。
4、能准确运用普通话，音高、节奏准确，演唱较完整。
5、具有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时以情带声。
（四）比赛成绩评定
1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、演唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。项目二
舞蹈
（一）比赛内容
作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比赛舞种不限（现代舞、爵士舞除外）。
（二）比赛规则
1、比赛用品
组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。
2、比赛时间 不超过6分钟。
3、比赛要求
（1）舞种包括民族民间舞、古典舞、芭蕾舞等。（2）独舞、双人舞、三人舞、群舞均可。
（三）评分标准
1、仪态端庄、台风自然大方。
2、身体素质较好，舞蹈基本功扎实。
3、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
4、表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现力和技巧性。
5、幼儿舞蹈要符合幼儿生动、活泼的特点，舞蹈编排与音乐紧密结合，有较强的舞台表现力与感染力。
（四）比赛成绩评定
1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、舞蹈比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。项目三 美术
（一）比赛内容
用人与自然和谐共处的童谣、儿歌、故事以及学前幼儿周围的现实生活等题材为主题进行美术创作比赛。
（二）创作要求及评分标准
1、体现幼教特色，有教育意义；有情感、情境体现；有季节或地域特点；画面效果切合主题。
2、作品形象特征明显、生动活泼、趣味性强，符合幼儿认知特点。
3、作品色彩要求：多色相、彩度高、明度高，对比调和适度，符合幼儿对色彩的感知。
4、作品构图完整，画面视觉突出，既体现作者的技能水平、对各种绘画材料工具的把握和创造能力，又能符合幼儿审美意识。
（三）比赛规则
1、比赛要求：
（1）绘画、手工操作技法不限。（2）工具、材料不限；工具、材料自备。（3）仅限个人参赛，不设小组赛。
2、比赛时间：60分钟
（四）比赛成绩评定
1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、美术比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。
项目四 讲幼儿故事
（一）比赛内容
选手自备一则幼儿故事。
（二）比赛规则
1、比赛时间：自备故事不超过4分钟。
2、比赛要求：
（1）、内容要求：主题突出、鲜明、健康向上，能使幼儿从中受到教育，结构合理，有故事情节。
（2）形象要求：服饰得体、举止自然大方、仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。（3）语言表达：
（1）脱稿讲述
（2）普通话标注规范，语言儿童化、口语化语速与幼儿心理节奏适应。
（3）讲究技巧，叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有层次，有区别，语感丰富，语速处理得当，富有层次感。（4）态势语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。（5）精神饱满，富有创意。（6）表达连贯、完整、生动有趣。
4、问题设计：模拟客套情境，结合故事内容，在故事开头或结尾富有启发性的问题，能促进幼儿思维和语言的发展。
（四）比赛成绩评定
1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、讲故事比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。
备注：所有比赛项目根据报名情况抽签决定比赛顺序。项目五：组织教学（讲课，15分钟）
（一）比赛内容
参赛学生在比赛前抽取讲课题目，集中备课和编写教案，后按抽签顺序讲课15分钟。
1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。
2、讲课比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。
备注：所有比赛项目根据报名情况抽签决定比赛顺序。
项目六：三笔字
比赛内容：
1、学生在规定时间内完成钢笔、毛笔、粉笔的书写。
2、学校教务处提供比赛内容。
要求：字体框架合理，板书工整，在规定时间完成。评分：评委现场打分。项目七：手工
比赛内容：学生在规定时间内完成手工比赛内容。参赛要求：每班限报2组参赛，每组4人。评分：现场评委现场打分。
学前教育专业部
2015年10月30日
第五篇：学前教育专业专升本考试技能测试细则
2011年学前教育专业专升本考试技能测试细则
为了保证山东省2011年普通高等学校学前教育专业专升本专业技能考试的顺利进行，特制定本细则。
一、音乐部分（声乐、舞蹈和器乐三选一，满分为50分。）
（一）声乐——演唱自选歌曲1首（美声、民族、通俗均可）；视唱简谱乐曲或五线谱乐曲1首。
1.考试目的：
通过考生的演唱，测定考生的嗓音条件、演唱方法、音乐表现等。
2.考试内容：
考生现场背谱演唱自选歌曲一首。3.评分标准：
(1)嗓音条件
要求音色明亮、圆润、音质干净，声音有较大的可塑性，发音、呼吸器官无疾病。
(2)演唱方法
发声方法基本正确，无不良发声习惯，呼吸、声音通畅，吐字清晰。
(3)音乐表现
能较准确地运用普通话或原文演唱中外歌曲，能较好地表现歌曲情感、歌词，音准、节奏准确，旋律流畅。
（二）舞蹈——表演1个舞蹈（民族舞、古典舞、现代舞均可）音乐自备。舞蹈动作模拟表演。
1.考试目的
通过考试，测定考生的身体条件、动作的协调性和灵活性、节奏感以及表演水平。
2.考试内容和形式
(1)现场表演自选舞蹈片段或组合一个。
(2)舞蹈种类包括古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代舞和当代舞。
说明：
① 时间控制在2分钟内。
② 自备录音带(A)面第一首或CD。③ 穿着练功服，不得穿演出服。
3.评分标准
(1)具备一定的身体条件。(2)表演连贯、完整。
(3)具有一定的节奏感和协调性。
(4)舞蹈风格把握准确，具有一定的艺术表现力。
（三）器乐演奏——自选乐器演奏自选乐曲一首。
1、考试目的
通过考试，考查考生的器乐演奏水平、音乐表现力。
2、考试形式 ① 自选1种乐器进行演奏（键盘乐器、民族乐器、管弦乐器均可），曲目自选，乐器自备（考场提供钢琴）。
② 主考教师可根据具体情况调整考生演奏的时间。
二、美术考试（满分为50分）意愿简笔画 1.考试目的：
通过考试，测定考生对构图、形体等的掌握程度 2.考试内容与形式
考生现场根据主题构思完成简笔画。3.考试用具和材料要求(1)素描纸(考场提供)；(2)铅笔；
(3)不大于4开的画板或画夹及相关绘画用具(考生自带)。
4.考试时间
考试时间为1时。5.评分标准
构图完整、形体结构塑造准确、形象特征刻画鲜明生动、画面整体效果表现充分。
山东师范大学 二○一○年十二月二十日
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