高庙2015-2016第一学期教学质量分析及表彰会简讯[五篇范例]

第一篇：高庙2015-2016第一学期教学质量分析及表彰会简讯

教 育 简 讯

高庙镇中心学校

[2016]第7期

2016年4月1日

明确教育教学发展方向 全面提升教学质量

---高庙镇中心学校质量分析及表彰会 教育教学工作是学校的重中之重，教学质量是一所学校的生命线，是立校之本、立校之基。教学质量的高低，最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强我校教学质量的管理，为全面总结教学工作得失，及时发现和改进教学工作中的薄弱环节，更好地促使薄弱学科和薄弱年级的教育教学工作，能够使我校的教学质量更上一层楼。4月1日下午组织全校教师召开了2016-2016学年度第一学期期末质量检测教学质量分析表彰会，会议周长军主任由主任主持。

会上，首先由主管教学主任阿华林依据学校综合成绩在全区和片内排名情况，对各年级和各单科成绩依次作出详细的分析汇报。在分析的过程中，对于取得的成绩，做出了明确的肯定。对于出现的差距，存在的不足，也一一作了分析，并提出了改进的建议和整改措施。特别是对薄弱年级和薄弱学科的教师，提出了殷切的希望，希望全体教师在今后的教育教学工作中，多向有经验的教师学习取经，充分发挥“名师”引领和导向作用，弥补自身存在的不足，不断完善，不断突破。通过分析使全体教师看到了所任学科在全片和校所处的位置，同时也找准了差距。

其次，阿主任宣读了“先进集体、教学质量优秀班级、教学质量优秀教师”表彰决定及奖励设定办法；在欢乐祥和的阵阵掌声中，学校领导为获奖的2个集体、8个优秀班级和55人次教学质量获胜者颁发了荣誉证书和奖品。

接着，黄校长做了重要讲话。一是代表学校党支部、中心学校向受到表彰的先进集体、优秀班级和优秀教师表示热烈的祝贺和衷心的感谢；二是希望没有受到表彰的向先进学习，努力工作，勤奋学习，积极上进，不断创新，争取在今后的教育教学中跻身于获奖之列；三是要以本次表彰大会为契机，坚持走“抓内涵促发展、强管理创特色”“以德立校，科研兴校，质量强校”的办学路子”，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地。开展“健康、幸福、快乐课堂”和“高效课堂”等为活动主题，以《课堂教学中学生活动有效性的研究》课题为抓手，发扬“三苦”精神，弘扬“四实”作风，抓好教研课改，教学教研并重，力争教学教研成果双丰收；四是要求全体教师心往一处想、劲往一处使，看好自己的班级，管好自己的学生，做好自己的工作，勤于教研乐于教学，创造新的成绩，创造新的辉煌。最后，黄校长再次强调：眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，使大家明确了本学期的工作目标，在今后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。回顾过去，面对成绩，我们有欣慰，有惆怅、有失落，展望未来，我们深感责任重大，但我们义无反顾，让教师们团结一心，再接再厉，为中心学校基础教育健康和谐发展，提高教学质量而继续努力！

此次质量分析表彰会，不仅是考试成绩的分析，更重要的是对今后的教学工作提出了更高的要求，成绩只是我们发现问题的一个方面，更重要的是通过对学生知识的考查，去发现问题，解决问题，迎来教学质量的提高和突破。此次教学质量分析会，不仅为老师们开辟了交流平台，还有利于教师们在教学中发掘存在的问题，且通过分析总结达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的。同时表彰了成绩比较优秀的集体、质量优秀班级和质量优秀教师。此次教学质量分析会达到了预期目标。

编辑：阿华林

本期报送教育局办公室

教育局教研室

本报发至：各小学 各教研组

第二篇：高庙常态课简讯

教 育 简 讯

【2016】第五期

乐都区高庙镇中心学校

2016年3月30日

聚焦课堂 品课评课 魅力展示 异彩纷呈

—--高庙继续开展教师常态课达标活动

为了进一步落实教育教学工作目标和教研工作的安排，增进校与校、教师之间的交流，提高教师专业素质，充分展示教师教学个性与教学风格，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，打造学校骨干、学科带头人和名师队伍，3月7---3月30日中心学校在全体教师中开展了“人人上好一节常态课”活动。各校听课小组和全体教师（同科组成员）积极参与，认真评课和听课，听课中各学校领导高度负责，详细记录教学活动的情况，并写下教学建议。每堂课结束后，及时而认真地与授课老师进行细致的交流、研究，既肯定了执教老师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。中心学校将对此项活动纳入校本培训工作重中之重行列，并在期中对活动情况和表现出的优秀教师进行表彰和奖励。

通过开展“常态课达标”活动，在很大程度上规范了教师的课堂教学行为，充分体现了坚持以课堂为中心、突出课堂教学的办学思想。增进了教师之间的相互了解，有力地促进了我校教师课前精心备

课，为进一步提高教学质量打下良好的基础。

活动中黄校长强调说：扎实开展“人人讲好一节常态课”活动，让磨课、评课、议课常态化、制度化、长效化，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段，是推进课堂教学改革向纵深发展的重要途径。

总之，常态课活动是课堂教学的一面“镜子”，它无疑是促进教师观念转变的一个好途径，是学校了解教学真实情况，是提供全面的教学服务，进行科学决策，落实教学改革方案和校本培训的重要一环。在以后的工作中，将进一步落实学校听课制度，在听课活动中，大家互听课、互评课，大家反思交流，共同提高。促进常态课的优质化，以达到提高全校教学质量的目的。

编辑：阿华林 抄报：教育局办公室、教育局教研室 下发：各小学、各教学点

第三篇：2011—2012学年第一学期英语教学质量分析

2011—2012学年第一学期英语教学质量分析

韦良金

本学期我担任八年级（3），（5）班两个班的英语教学工作。英语在本学期每周五节课，因此上课比较紧张，但是我能按时完成教学任务。现对本学期的教学质量做如下分析； 从班级情况看，八（3）班有55人，八（5）班有53人。两个班在人数上差不多，但很多方面截然不同。八（3）班课堂纪律比较差，差生在课堂上经常扰乱，我总是制止不休。学习好的学生不喜欢回答问题，课堂上不太配合老师。学生总体学习懒撒，成绩较差。然而，八（5）班课堂纪律教好，有部分学生比较好学，课堂上比较配合老师，因此这个班成绩较好，课堂气氛比较和悦。从本学期成绩来看，学生总体考得比较差。八（3）班及格一人，没有优分，平均分27分；八（5）班及格三人，也没有优分，平均分28分。八（5）班虽然成绩好的学生比较多，但两极分化严重。我所上的这两个班成绩在全年级居中，由此可见，我校的学生英语成绩较差。

从以上来看，我的教学和管理有严重问题。虽然我认真备好课，上好课。每周都布置有作业，但成绩就是上不去。我于2011年12月份有幸去贵阳参加国培计划学习，聆听了专家，教授讲座，以及高级教师中学骨干优秀教师的讲课，我看到自己在教学上走如很多误区，我和他们差距太大了。我最明显的一个错误就是一拿起教材就照本宣科，不作太多处理，并且很少对语言知识进行拓展。本学期已结束，在假期期间我要认真反省自己的教学，重整教学方式，方法。并把我在国培学习到的新思想，新理念，新教学方法融入到下学期的教学中，希望我的学生英语成绩有进一步的提高。

第四篇：大二班第一学期教学质量分析

第三幼儿园大二班教学质量分析报告（2017—2018学第一学期）

本学期我们班三位教师在《纲要》、《指南》的指导下,认真学习理论知识、落实于实践，认真完成各项教学活动，不断提升保教质量。

一、幼儿发展情况

（一）基本情况

我班共有幼儿26名（新增幼儿3名，退园幼儿5名）。幼儿各方面发展水平已经有了很大进步，多数幼儿能够自觉按规则游戏，团结同伴、乐意为集体服务，生活自理能力和自我保护能力有一定的提高，全班幼儿在各项活动中积极踊跃。

（二）各领域情况分析及措施 健康领域 1.优势

（1）幼儿都能够在斜坡和有一定高度和间隔的物体上较平稳地行走。本学期晨间体育活动我们融入了一系列的梯子、高低攀登凳，滚筒等，幼儿都能安全的通过这些器械。

（2）能较快融入新的人际关系环境，并且能够主动的帮助别人。在公共大厅区域活动中，幼儿能够较快的适应新的人际关系。（3）幼儿已基本养成了良好的卫生习惯，基本能正确使用筷子独立进餐，进餐时能够保持桌面、地面干净。经过保健医和教师的规范幼儿这方面进步很大。

（4）幼儿已经养成了有规律的生活，养成良好的作息习惯。体现在幼儿能早起早睡和午睡习惯良好这两方面。

（5）幼儿躲避危险能力显著提高，在遇到突发情况时能进行自我保护。体现在我园防汛、防火演习时幼儿冷静的面对。在日常遇到小危险时能够互相警告和积极躲避方面。

（3）接纳、尊重与自己意见不同的幼儿，能主动的为大家服务，珍惜别人的劳动成果。在小餐厅活动时幼儿都能主动的帮助中小班幼儿，并且能够主动为大家服务。

（4）幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。在开展“不一样的我”主题活动时，幼儿在利用各种物品制作“自己”遇到困难时，会互相学习、询问经验，最后一起完成。

（5）喜欢和大家分享自己收集的小知识和物品。在进行主题活动时，孩子们会主动的去收集垃圾分类的相关知识，并制作垃圾分类箱送给其他班的小朋友们，让他们也开始进行垃圾分类。

（6）幼儿喜欢亲近班里的老师和同伴，爱集体爱周围的人。在新年联欢会孩子们之间互相赠送自己制作的贺卡、折纸等物品。（7）能很好的理解人们之间的关系。本学期我们开展了奥尔夫打击乐的表演让幼儿在游戏中能够认识自己的长处、认识各种角色的特点。

2.不足

幼儿在任务意识、冲突解决、规则意识和坚持性方面能力有待加强。

3.原因

（1）幼儿以自我为中心，任性，使幼儿不易控制自己的情感。（2）家长的过分宠爱。4.措施

（1）在活动中，对表现好的幼儿给与及时表扬和鼓励，发挥榜样的作用。

（2）请家长配合幼儿园共同完成幼儿的情感教育，培养幼儿的自信心、坚持性，对于能控制自己的幼儿给与及时表扬。

（3）继续培养幼儿的任务意识和坚持性，并正确引导幼儿解决冲

种动植物，让幼儿知道植物给人们带来的益处。

艺术领域 1.优势

（1）幼儿喜欢和人交流、分享自己喜欢的艺术作品。生活中幼儿主动的与小朋友分享自己的剪纸、折纸以及自己新学习的歌曲等。（2）在美工区幼儿会主动将自己的剪纸作品展示给大家，并主动的教其他幼儿。在本学期的“亲子剪纸活动”、“新年联欢会”等活动中幼儿能够主动要求参与节目，通过这些活动的锻炼孩子们参与艺术活动更加自信、大胆。

（3）幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，喜欢参加音乐活动，能够用表情、动作、语言等方式表达自己对于作品的理解。（4）幼儿利用废旧物制作方面有了许多的想法，创新出许多玩法。多数幼儿能够运用不同材料较细致地反映周围事物和自己内心特征。

2.不足

（1）音乐方面与中班相比也有了很大的进步，但音乐表现能力仍有待继续提高。

（2）剪纸方面也有了很大的提升，但是在技能技巧上有待提高。3.原因

（1）美工区幼儿有充分的自由，孩子们喜欢美工区，使美工技能发展较好。

（2）美工区为幼儿提供的丰富材料，专设了剪纸区域，并开展了剪纸课，得到幼儿的喜欢，幼儿积极投身到活动中来，使美工技能发展较好。

（3）环境布置多用幼儿的美工剪纸和绘画作品，调动了幼儿参与的积极性，得到了锻炼。

（4）本学期组织幼儿一起探索了许多关于废旧物的主题，给幼儿

（3）故事结束请幼儿说一说故事里的主要情节。

二、教师专业化发展情况

（一）课堂上都以幼儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，做到心中有目标的去完成教学工作。对园领导布置的工作按时完成，定期开展班务会，全身心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子。

（二）我们利用时间共同学习了《主题源自生活》、《思维导图》、《学前教育》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等理论书籍，并进行学习交流研讨，使每个人在业务方面都有所提高。

（三）在 日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究，和同事们交流，与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更好。树立研究意识，养成研究习惯。

三、保教工作实践

（一）落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》及全园工作计划，结合本班幼儿特点和个性差异，制定教育教学工作计划，合理安排幼儿生活并组织实施。

（二）严格执行保教工作管理制度，教师在学期初制定班务计划和教学计划。每周张贴周计划，做好教学准备。发现问题及时解决。认真落实《纲要》《指南》的指导。

（三）我们的工作离不开家长的配合和帮助，在这一学期中回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼儿：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙

尽快告诉成人。在每日活动中，老师时刻关注幼儿的安全，发现有安全隐患，及时消除，孩子们无论在常规上还是在每日活动的个方面命都有很大的进步，懂得一些安全知识，促进幼儿树立良好的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

四、存在问题及工作思路

（一）存在的主要问题

1.进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的利用新的技术和多媒体进行教学，以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，随时根据情况适时调整班级计划。

2.根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整，活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。

3.我们还应加强业务专研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。

4.充分利用园里的资源优势，学习课件制作和微课的制作，白板的利用，努力实现信息技术与教学工作的结合。

（二）下学期工作思路

幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，下学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。继续加强安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。鼓励家长积

第五篇：16-17第一学期期末教学质量分析

初一期末教学质量分析

一、初一年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后47名学生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初一语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初一语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第28名比全区语文学科平均分低14.19分，及格率第27名，比全区平均及格率低12.3个百分点。

六、初一年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初一数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班和四班名次有起伏，一班成绩有所上升，三班成绩有所下降。

八、初一数学任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

九、普兰店区初一数学成绩统计表 全区共30所初中，我校数学学科平均分第12名比全区数学学科平均分低6.71分，及格率第8名，比全区平均及格率高0.38个百分点。

十、初一年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初一英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次没有变化。

2及格率名次折线图：一班名次上升较大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次没有变化。

十二、初一英语任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

十三、普兰店区初一英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第27名比全区英语学科平均分低36.4分，及格率第26名，比全区平均及格率低24.1个百分点。

十四、普兰店区初一年级学生成绩分布情况统计

374分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，308分-374分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，说明我校能考上二类以上学生不少。264分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，264分-308分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，这一部分学生少，说明这个学校学生两极分化比较严重；264分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎考不上三类高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排在第11名，属于比较靠前的位置，说明我校不及格学生多，两极分化较严重。学生还有很大的发展空间，需要各位教师和学生一起努力。教学建议：（见ppt）

初二期末教学质量分析

一、初二年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初二语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班名次稳定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折线图：一班名次稳定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普兰店区初二语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第22名，比全区语文学科平均分低4.1分，及格率第16名，比全区平均及格率高4个百分点。

五、初二年级数学期末考试统计表（见ppt）

六、初二数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普兰店区初二数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第6名，比全区数学学科平均分高9.5分，及格率第7名，比全区平均及格率高10.5个百分点。

八、初二年级英语期末考试统计表（见ppt）

九、初二英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图 1平均分名次折线图：四个班级四次考试名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班、四班名次没有变化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普兰店区初二英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第23名比全区英语学科平均分低11.2分，及格率第25名，比全区平均及格率低13.8个百分点。

十一、初二年级物理期末考试统计表（见ppt）

十二、初二物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班名次没有变化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普兰店区初二物理成绩统计表

全区共30所初中，我校物理学科平均分第12名，比全区数学学科平均分高0.8分，及格率第11名，比全区平均及格率高3.4个百分点。

十四、普兰店区初二年级学生成绩分布情况统计

450分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，378分-450分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是总分数60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，324分-378分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排16名，居中。整个初二学生整体较好，两极分化不是很严重，有很大的发展空间。教学建议：（见ppt）

初三期末教学质量分析

一、初三年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初三语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初三语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第25名，比全区语文学科平均分低10.7分，及格率第27名，比全区平均及格率低21个百分点。

六、初三年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初三数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年级数学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

九、普兰店区初三数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第13名，比全区数学学科平均分低0.8分，及格率第14名，比全区平均及格率低5.8个百分点。

十、初三年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初三英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年级英语任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十三、普兰店区初三英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第19名比全区英语学科平均分低36.8分，及格率第18名，比全区平均及格率低10.9个百分点。

十四、初三年级物理期末考试统计表（见ppt）

十五、初三物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次没有变化，二班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年级物理任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十七、普兰店区初三物理成绩统计表 全区共30所初中，我校物理学科平均分第19名，比全区物理学科平均分低2.5分，及格率第18名，比全区平均及格率低3.2个百分点。

十八、初三年级化学期末考试统计表（见ppt）

十九、初三化学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年级化学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）二

十一、普兰店区初三化学成绩统计表

全区共30所初中，我校化学学科平均分第14名，比全区化学学科平均分低0.4分，及格率第15名，比全区平均及格率低2.5个百分点。二

十二、普兰店区初三年级学生成绩分布情况统计

520分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，448分-520分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，384分-448分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少。我校排名第16名，居中，我校学生还有很大的提升空间。二

十三、教学建议：（见ppt）