第一篇：界小16春教学总结
界头庙镇中心小学 2016年春季教学工作总结
本学期，我校坚持以课程改革为中心，加强教学常规管理，加大中青年教师的培养力度，努力推进高效课堂的实施。先将本学期的教学工作总结如下：
一、规范教学常规管理，提高教学质量（1）规范教学常规管理
完善和健全各种教学常规管理制度，切实改进教学常规工作。每位老师都树立起强烈的质量意识，以规范教学常规、提升教学质量为重点，抓实教学过程管理，开展教学常规达标活动，高效落实教学“六认真”。
进一步明确备课的重要性，统一备课要求，杜绝备课上课两张皮，加大随堂听课的力度，做到备课、上课基本一致。备课做到学期整体备课、单元备课、课时备课相结合，以课时备课为重点，以单元备课为基础，以学期备课为统揽，同时注重学生自主学习能力的培养。
课堂教学以学生自主、合作、探究为主，要做到以学定教，教、学结合，以学为重。做到精讲多练，每节课都给学生充分的练习时间，并将此作为课堂教学评价的一个重要依据。教师之间加强随堂听课，加强交流和研讨，共同提高。
课后作业要求精选精编、数量适度、难易适宜，要有巩固拓展和提高能力的价值。批改及时，点面结合，详略得当。命题设计要有科学性，体现教学重点，突出教学难点，注重基础知识考察、能力的训练。为了便于对教师布置作业的监控和管理，本学期统一使用学生作业记载簿，如实记录每天的作业要求。学生作业记载簿及作业批改记载簿作为教学常规检查的内容之一。
（2）提高校本研训实效
加强教研组建设，提高教研活动的计划性、针对性、实效性。各教研组在制定学期工作计划时，要求根据本组的实际情况，确定一个研究的主题。这个研究主题，可以是本组迫切需要解决的问题，也可以是本组研究的课题。学期活动安排，就要围绕这个主题进行，让教研活动能解决真问题。教研活动内容不只是教师的活动，还安排至少一次学生活动，如学生竞赛、表演、交流等。以研促学，让教研活动真正服务于教学，服务于学生。
（3）做好分析和帮扶工作
加强教学质量监控和分析工作。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。期中、期末的阶段检测，也要认真分析，在教师会上进行反馈。任教学科存在明显质量问题的教师，要进行及时的交流和沟通，帮助分析原因，寻找解决策略。
对于各年级中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生，蹲点行政领导经常帮助班主任，积极与学生家长联系和沟通，取得家长的理解和配合，形成教育合力，帮助和转化学困生。一学期，学困生都得到关心和帮助，他们都真切地感受到学校的温暖和快乐。
二、构建成长平台，促进教师发展
教师是学校发展、学生成长的核心力量。教师队伍的工作状态、工作水平，直接决定着学校教育教学质量的高低。因此，明确要求，搭建平台，推动教师专业发展，提升师资力量，是学校工作的重中之重。
（1）加强作风建设
强化《中小学教师职业道德规范》学习，落实上级文件精神，杜绝师德失范行为的发生。提高依法执教、廉洁从教的自觉性，自觉接受社会和家长的监督。本学期，我们继续开展“学生满意度测评”活动，评价教师的同时，也是培养学生民主、主体的公民素养。学生的满意度，将作为教师评优评先的主要依据。
（2）促进专业发展
面向全体：认真分析教师个体，按照“底线+榜样”的提升思路，制定有层次性的分类培养措施，创造“关键事件、关键书籍、关键人物”，促进教师队伍的整体提升，让每位教师都能成为“最好的自己”。根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升，从而推动整个学校的课堂教学的改革。
青年培养：对事业心强、勤于钻研、善于学习、有培养前途的青年教师提供更多展示、交流才华的机会。通过名师讲坛、培训学习、校际交流、师徒结对、听课评课、公开课展示等活动等形式加快青年教师的专业成长。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，使他们尽快脱颖而出。本学期继续在中青年教师中开展“五个一”活动：每学期设计一份精品教案、上一堂示范课、制作一个精品课件、读一本教育专著、撰写一篇教育论文。并加强考核，与绩效考核中的“继续教育任务”对接。
（3）激发研究热情
通过各类培训，增强教师的研究意识，提升教师的研究能力。鼓励教师积极开展以解决“真问题”为指向的“真研究”，多开展“小、快、零”的小课题研究。鼓励青年潜力教师个人或团队，早做准备，积极申报新一轮各级别课题，提高研究品质。要求青年骨干教师积极投身于县级课题研究。
三、丰富校园生活,提高学生素养
本学期学生社团活动更为规范有序，做到定时定点定人，切实提高课程实施质量。任课教师和辅导老师根据学科、项目特点因地制宜开展教学和辅导，杜绝“放羊”式活动。体育、艺术、科技等方面，教导处本校的特色活动有计划地组织形式多样、内容丰富、学生乐于参与的学科竞赛、展示，提高了全体学生的积极性。在各级各类学科活动中，学生们均取得较好的成绩。
本学期，师生们取得了可喜的成绩，但我们的工作中还存在很多的不足和问题。比如，面对各类竞赛和评比活动，我们重结果，轻过程，获奖档次还不高。对外，我们的常规管理得到好评；对内，我们对部分学科及老师的督查指导不够，导致学科测试成绩与我们理想成绩出入较大，个别教师的教学不尽学生和家长满意。我们的青年老师参与课题研究方面的热情还不够。所有这些问题和不足，相信在我们全体老师的努力下会得到解决与完善。在今后的工作中我们会不断反思，不断改进，为提高我校的教育教学质量不懈努力。
2016.7.6
第二篇：小春生产意见
小春生产是全年农业和农村工作的基础，2012 年我镇小春生产的总体思路是：“稳定总量调整结构，依靠科技主攻单产，适应市场优化品质，产业经营增加效益”。具体目标是：“一稳一扩三提高”，即稳定小春面积，扩大油菜面积，提高单产、提高品质、提高效益。为认真落实 2012 年小春生产目标任务，促进
我镇农业、农村经济快速发展，现提出 2012 年小春生产意见。
一、明确目标，确保农业增产、增效
小春生产奋斗目标：要适应市场、优化品质、稳定粮食面积、扩大经济作物面积、提高单产、稳定总产。
二、理清思路，继续优化产业结构和区域布局
2012 年，按照小春种植业发展的总体思路，要立足优势特色产业发展，继续调整优化种植业结构，立足稳粮扩油巩固果蔬，努力提高复种指数，扩大特色基地规模；要依托龙头企业大力开发订单农业，培育优质农产品基地，努力扩大经济作物面积；要依靠科技进步，着力改善农产品品质，努力提高农产品市场竞争力；要以节本增效技术的推广应用为途径，努力实现农业增效，努力促进农民增收。
稳定小春播面：2012 年要继续调减小春粮食面积，通过增种间套，提高复种指数，提高土地综合生产能力；依靠科技推广优(新)品种，提高单产，增加总产。油料生产上立足优势特色农产品基地建设，稳步扩大油菜生产面积，继续抓好“两高双低”油菜品种推广；加大无公害农产品生产技术应用；充分依托订单生产，加快产业化步伐；巩固多经产业结构调整成果，加快以早熟梨、调元枣为主的优质果产业的建设步伐。一是突出特色，认真抓好早熟梨、调元枣标准化技术的应用和推广，努力创建国家级早熟梨、调元枣标准化示范区。二是乘国家梨产业体系建设东风，把我镇建设成全省以翠冠梨为主的早熟梨基地。当前要加大科技投入，落实标准化技术栽培，推进产业化。重点是抓好今冬果树新植及成年果树冬季松土、修剪、清园、防病虫等管护措施的落实，努力完成全年目标任务。
狠抓蔬菜发展：推进蔬菜集约、规模经营。抓好城郊常年性蔬菜基地，狠抓晚秋蔬菜管理。要稳步推进食用菌生产发展，结合大春制种发展目标，利用预留秧田种植蔬菜，保证既不减少小春收入，又为水稻制种育秧提供良好茬口。
三、落实高效技术措施，提高产量和质量
各村要利用有限的耕地资源，大力推广农业新技术、新品种，扎实开展油菜高产创建活动，提高单位面积产量和品质。
1．推广优新品种，适时抓好抗湿播栽
湿害既影响小春播期，又易生杂草，加重病虫害，导致播栽作物苗差、苗弱，严重影响小春产量。各村要高度重视小春排湿工作，采取有效措施组织农户搞好抗湿播栽，做到适期播种，保证播栽质量。为确保全镇小春稳产丰产，在品种选择上坚持选用品质优，抗性强，适应性广的品种。
2．加快节本增效技术推广
（1）大力推广固定厢沟连续免耕栽培技术。免耕栽培是
降低生产成本，提高种植效益的最有效途径。2012 年，粮食生产要大力推广撬窝点播、机条点播、稻草覆盖等技术，努力完善开沟排湿、化学除草、重底早追等配套措施，实现高产高效。
（2）抓好油菜免耕直播、稻草覆盖等实用技术示范推广，降低油菜生产成本。
（3）狠抓稻草还田技术的应用推广。稻草还田是一项增
温、保湿、防草、培肥地力的重要措施，可采取腐熟、堆沤还田、铡碎翻入土内、直接覆盖种苗等多种方式。2012 年要重点推广油菜田及果树的稻草覆盖，把该技术作为促进农业可持续发展和增产、增收的一项主要工作来抓
。
3．认真落实麦类精量、半精量播种技术
（1）规范技术，增加基本苗。实现小麦高产，必须协调
好穗数、粒数和粒重的关系。2012 年
要把增苗精量播种作为提高小麦单产的关键技术认真加以落实，积极探索精量撒播和板田直播免耕栽培技术。
（2）保证投入，控制草害。在切实抓好施足底肥的基础
上，认真搞好立苗肥、分蘖肥、穗肥施用，满足小麦正常生长需要。同时抓好以化学除草为中心的“无草害工程”，控制杂草危害，促进小麦生长。
4．落实油菜“秋发”技术，重视硼肥的施用
认真落实以“三早”为中心，“秋发”为重点的规范优质油菜高产栽培技术，即：适时早播，中小苗早栽，早管促秋发。根据生产实际和油菜品种特性，在其最佳播期范围内适时早播，力争 10 月 25 日前中小苗移栽，栽时底肥充足，成活后立即大肥、大水攻苗架等早管促“秋发”的关键技术落到实处，以实现油菜恢复性增产。
我镇土壤中硼含量较低，不能充分满足油菜生长需硼，加之杂交“双低”品种对硼肥反应敏感，缺硼将严重影响油菜产量和品质，甚至绝收。因此，各村必须加强技术宣传和培训，针对我镇“双低”油菜品种推广面积大的特点，指导农户认真落实增施硼肥这项配套关键技术，确保油菜高产。
5．做好大小春衔接，扩大小杂粮、蔬菜等经济作物栽植面积充分利用秧田、制种秧田、未调整旱地增种蔬菜等生长周期短、经济效益好的作物，既能提高生产效益，又能为水稻制种及早春地膜栽培提供良好茬口。各村要充分利用地理优势，认真分析市场，引导农民群众，发展早春地膜花生、黄豆、地膜玉米、西瓜、反季节早蔬菜等。同时充分利用果隙地等大力间种豌豆、葫豆、苕子等小杂粮及饲料，促进农民增收。
6．加大无公害栽培技术的推广和应用，积极发展无公害产品，结合我镇实际要积极加大无公害标准化栽培技术的推广。一是按照《省无公害农产品标准》要求，禁止和限制有机磷类、氨基甲酸酯类等高毒、高残留农药和含激素、硝态氮、重金属肥料的应用，大力提倡增施有机肥、普及使用生物性农药，减少有毒农药、肥料的污染，整体推进生态建设。二是加强农药、肥料的市场监督，严把市场入口关。三是加强无公害标准化栽培技术的宣传，让广大农民充分认识到发展无公害农产品的重要性、紧迫性。四是按照无公害农产品生产技术规程，指导小春生产，保证各项规范技术全面落实。
四、强化指导服务，促进政策落实
要牢固树立“小春不小、大有作为”的思想不动摇，切实加强组织领导。各村要认真分析 2012 年小春生产的形势，客观评估有利因素和不利影响，趋利避害，及早谋划，狠抓落实。继续贯彻粮食行政首长负责制，把今年小春生产主要指标列入全年目标考核内容。继续抓好国家小麦、油菜良种推广补贴政策落实，确保粮油生产投入稳步增长。要强化技术服务，结合项目实施，组织广大农业科技人员进村入户，开展大培训、大示范，狠抓“五良”配套，实行政技物结合配套服务。
第三篇：小春粮油生产计划
小春粮油生产计划
各区市县人民政府，XX经开区、枣山物流商贸园区、协兴生态文化旅游园区管委会，市级有关部门：
为切实抓好2014年小春粮油生产，夺取小春粮油丰收，促进粮食增产和农民增收，现就有关事宜通知如下。
一、理清思路，明确目标任务
2014年，我市小春粮油生产应坚持以发展现代农业为根本取向，充分应用现代农业装备，推广现代农业科技，采用现代经营方式组织指挥生产。总体思路是：坚持生产组织化、耕种机械化、技术轻简化、品种优良化、结构效益化，确保小春粮油面积稳定，产量增长，品质提高，效益增加。主要目标是：全市小春粮油面积稳定，粮食总产比上年增加0.5万吨，油菜产量与上年持平。
二、突出重点，狠抓关键环节
（一）培育新型主体，积极推动现代农业发展。转变农业发展方式，培育发展农民合作社、种植大户、家庭农场等新型农业主体，改农民分户生产为集中规模经营，有利于从根本上解决农业后继乏人、谁来种地、怎样种好地的问题，是发展现代农业的重要组织形式。各地要进一步总结经验，完善政策，加强指导，加大扶持力度，增强农业新型主体的社会化服务能力，扶持其不断发展壮大。要积极引导农民采取出租、转让、转包、股份合作等形式将承包地依法有序向种植大户、家庭农场、农民合作社流转，协调处理好农户与其业主的利益关系，实现互利互惠共赢。2014年，全市农民专业合作社、种植大户和家庭农场等新型农业主体规模经营土地面积达到40万亩以上，进一步推动我市农业组织化生产、规模化经营、产业化发展再上新水平。
（二）调整优化结构，充分满足市场发展需要。要根据社会需求、生活需要和市场行情等，积极搞好小春产业结构调整。一要调优作物结构。调减低产低效的小麦面积，扩大高产高效的洋芋面积，主要将条锈病常发区、重发区和单产较低的坡薄地小麦改种为洋芋。二要调优品质结构。大力推广低芥酸、低硫甙双低优质油菜、中强筋优质小麦和脱毒洋芋优质高产良种，提高农产品的品质质量。三要调优种植模式。积极推广芋（菜）玉（豆）、麦（菜）玉（豆）、菜-稻-菜等粮经复合种植模式，实现全年统筹、粮经兼顾、增产增收。
（三）突出高产创建，示范带动小春生产。要继续开展小麦、油菜、洋芋三大作物高产创建活动。每个作物分别建10万亩高产示范区，1万亩核心示范片，其中，示范区平均亩产小麦达到300公斤以上，油菜达到150公斤以上，洋芋达到1500公斤以上；核心示范片平均亩产小麦达到350公斤，油菜达到170公斤，洋芋达到1700公斤。抓好新品种、新技术、新模式、新机制的推广，做到良种、良法、良制、良壤、良机“五良”配套，实现种植结构、品种结构、品质结构“三优化”。要落实领导、科技人员、资金投入，把示范区建成品种优良、技术先进、模式创新、机制完善的高产高效样板，为发展现代高效农业提供成功经验。
（四）推行轻简栽培，切实提高劳动生产效率。轻简化栽培技术是符合当前农村实际的、节劳省力、节本增收的新型栽培技术。各级政府、各相关部门要深刻认识，广泛宣传，切实抓好技术培训和技术指导。2014年小春生产要重点抓好两季田浅、免耕技术，油菜、小麦机播、人工直播稻草覆盖技术和农田化学除草技术等主要轻简化实用技术的推广应用。尤其要鼓励支持以农民合作社、种植大户和家庭农场等新型经营主体先行推广，搞好样板示范，带动大面积应用。
（五）提升农机耕作，大力强化社会服务功能。推广农业机械化耕作，是农业发展的根本出路和必然选择，是现代农业的重要标志，具有紧迫的现实意义和长远的战略意义。各级政府要按照创建全省农机化示范市的总体要求，把加快农业机械化推广作为保面积、稳增长、促发展的关键措施来抓，及时制定实施农机化技术推广规划和意见，出台相关的政策措施，扶持农机专业组织的发展。农业、农机部门要紧密配合，加强协作，在小春开沟、耕地、播种、病虫防治、收获以及贮藏加工等环节广泛开展全程机械化专业服务，提高生产效益。2014年，全市小春农机作业面要覆盖到每个乡镇，力争全市小春机耕面积达到70%，机播面积达到30%，机收面积达到60%，超额完成2万亩高标准油菜机械化浅、免耕直播示范任务。
（六）狠抓集成配套，努力挖掘技术增产潜力。一要大力推广良种。小麦重点推广抗锈病能力强、丰产性好的川麦
42、川农
25、川育20、内麦11等品种；油菜重点推广油研10号、蓉油11号、中油杂11号、油研1707等杂交双低优质良种；洋芋重点推广费乌瑞它、霸薯10号、川芋
14、中薯3号等高产、脱毒良种；力争小麦、油菜主推品种覆盖率达到90%以上。二要增加播种密度。旱地套作机播小麦亩播1.5万窝以上，亩基本苗达到5万苗以上。净作油菜机播或人工直播，亩株数达到10000株以上。洋芋要大力推广高厢垄作栽培，套作洋芋亩播3000窝左右、净作洋芋亩播5000窝左右。三要切实防除“四害”。湿害、草害、病害和虫害是影响小春生产的四大灾害，必须认真应对、科学防控。两季田要大力推广小厢深沟种植，做到围沟、主沟、厢沟“三沟”配套，达到地面水排得走，土壤水排得干，确保田间无渍水，土壤无湿害。要重点搞好播后芽前化学除草，实行统一机具、统一施药防除杂草。要高度重视以小麦条锈病为重点的各种病虫害的监测、预报和防治，把病虫害损失降到最低限度。
三、加强领导，强化工作保障
（一）切实加强领导。要认真落实小春生产行政首长负责制，把粮食生产摆上各级政府重要议事日程，及时研究解决影响小春粮油生产稳定发展的突出问题，层层分解任务、责任到人。要早谋划、早宣传、早行动，千方百计确保面积稳定、总产增加、效益提升。
（二）大力增加投入。各地要认真落实国家各项强农惠农政策，做好政策性农业保险等工作，充分调动农民的生产积极性。积极争取中、省项目支持，助推农业生产发展。地方财政要安排一定资金用于技术培训、新技术示范、病虫防治和高产创建等工作。要加大对种植大户、农民合作社、家庭农场等新型农业主体的资金、物质扶持力度，帮助其发展壮大。
（三）搞好生产服务。搞好农资服务。要按照主推品种和主推技术要求，发动农资经销商调运高产良种、优质化肥和对路农药，确保供应充足、不误农时。各级农业执法、工商行政管理等农资监管部门要严格监督检查农资市场，防止假冒伪劣农资流入市场，坑害农民。搞好技术服务。要通过以会代训、现场示范、电视宣传、田间指导、发放资料等多种途径把小春生产关键技术培训到千家万户，努力提高技术的普及率和到位率。搞好专业化服务。要积极组织农业机械、农业植保等专业合作社，为小春生产提供机耕、机播、机防、机收等全程服务。
（四）严格督促检查。市、县两级农业和督查部门要在小春生产的关键时期和重要节点加强监督检查，及时通报情况，鼓励先进，鞭策后进，推动各项工作扎实高效开展。
第四篇：《老山界》教学反思
《老山界》教学反思
作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《老山界》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《老山界》教学反思1教学目标
1、通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
2、通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。
3、通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。
教学重点
1、通过朗读，整体感知本文的思想内容。
2、通过研讨，掌握本文主要的写作方法。
教学难点
怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。
课时安排二课时。
教学过程
第一课时
教师首先朗读诗歌《七律·长征》：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。
学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。然后研讨问题。教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。
1、红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？
明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但反动派仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在左倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。
长征胜利表明中国共产党和红军是一支不可战胜的力量。具有更深远意义的是，形成了中国革命成熟的坚强领导核心。
2、文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？
明确：按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。表明时间顺序的词语：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午两点多钟”等。
3、按照这样的顺序，文章的结构层次可以怎样分析？
明确：结构层次
第一部分：（1段）交代决定翻越老山界。
第二部分：（2——33段）记述翻越老山界的经过。
第一层（2——11段）翻山前在山脚下访瑶民。
第二层（12——32段）红军翻越老山界的过程。
第三部分（33段）写作者翻山后的感受。
4、这篇课文属于哪种叙述方式？这样的叙述方式有什么好处？
明确：顺叙，还有补叙。好处：层次清晰，叙事描写合情合理，前后照应，扣人心弦，有着强烈的艺术感染力。
在学生熟读课文的基础上，采用提问、讨论等方法，探讨体味文章的思想感情。
1、读了这篇课文，老山界给你留下最深的印象是什么？从课文中哪里表现出来的？
明确：难。表现在：走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（敌人追击，枪声密集）。
2、红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的？
明确：面对走路难，“都想努一把力，好快些翻过山去”，没有丝毫的胆怯；面对睡觉难，“横着心躺下去”，毫无怨言；面对吃饭难，“鼓着勇气前进”，忍饥爬山；面对处境难，“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。
3、作者记叙红军翻越老山界的过程，为了表现怎样的思想感情？
明确：记叙了中国红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了中国共产党领导下的红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
4、作者是一个怎样的人？他为什么这样表现红军呢？
明确：陆定一（1906年～1996年），中国无产阶级革命家。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。中共中央书记处书记、国务院副总理、中共中央宣传部部长、文化部长等职，是中国共产党宣传战线的卓越领导人，被誉为中国共产党内的大秀才。陆定一长期在宣传思想战线担任重要领导职务，为宣传党的路线方针政策，推动中国革命和建设的发展，倾注了全部精力，为党的理论建设和宣传思想工作做出了重要贡献。
作为亲历长征的红军战士，作者对自己的队伍充满着无限热爱的感情，对红军的精神极为敬佩和赞扬，作者写翻越老山界的经过，就是对红军精神的热情讴歌。
在课文中画出所有景物描写的句段，体会景物描写的作用，下节课我们将具体探究赏析。
第二课时
回顾上节课的内容，我们理清了文章的结构层次，知道了全文是写红军翻越老山界的经过，也明确了文章的主旨。那么，我们今天再看看作者是如何围绕主旨选材组材的。
围绕结构层次和文章主旨，讨论哪些内容不是直接写翻山的，这些内容和主旨有什么关系，引导学生探究分析。
1、全文重点围绕红军翻越老山界来写的，这当然是直接表现文章主题的。除此之外，还有哪些内容不是直接写红军翻山的？
明确：与瑶民母女攀谈，医务队的女同志，敌人的飞机声和枪声。
2、翻山之前，写与瑶民母女攀谈，这与表现主旨有关系？
明确：与瑶民攀谈是翻越老山界的一个组成部分。从瑶民那里了解到了瑶民们的悲苦生活，宣传了红军的主张，把自己本身就很缺乏的粮食送给瑶民，贴标语保护瑶民的篱笆等，这些说明了红军是一支关心百姓、爱护百姓、为天下穷苦人谋利益的好队伍，说明了红军的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作风，这也是红军能够取得人民大众支持、最终夺取胜利的重要原因之一。这样，虽然看似与翻山关系不大，实际上是从一个侧面表现红军长征的经过及意义，更加丰富了文章的主题。
3、快到山顶时，作者又写了医务队的女同志，这样写有什么作用？
明确：医务队也是整个队伍的一个部分，是长征队伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表现出了极大的坚强和勇敢，那么带着伤员翻山的医务队呢？他们则更需要有着更大的勇气和毅力，表现出更大的坚强和勇敢，何况他们中很多人是女性。这种坚强和勇敢就更让战士们钦佩，她们也是红军长征队伍中的一个特色和写照。
4、补写敌人的飞机声和枪声，目的是什么？
明确：补写敌人的机枪声和飞机声，就更突出了红军所面临的艰难困苦，他们不单是要翻越一座高山，而是在敌人的围追堵截中翻越高山，其艰难的情境可以想见。在敌人飞机的“叹息”声中，我们看到的是红军的战无不胜的高大形象。
5、小结：
在直接记叙红军翻越老山界的经过时，还写了这么多内容，不但没有冲淡主题，而且从不同的侧面丰富了主题，使文章更加充实、丰满。
请同学朗读自己画出的景物描写的句段，每个同学读一处。读完后，讨论以下问题。通过反复朗读，体会感悟景物描写的作用。
1、两处“之”字形火把的描写，具体有什么作用？
明确：通过两次“之”字形火把的描写，描绘出了一个星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势陡峭。而此时战士还有说有笑，互相鼓励，更表现了红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。
2、夜宿半山腰时很险要也很艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？
明确：这段景物描写，写夜色的美好，突出山势的险峻，特别是写静夜的声音，通过四个形象的比喻写出声响的起伏变换，形象地写出了人在困倦之时，耳边的声音似有非有，朦胧变化的情景。红军战士虽然处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力。这些景物描写，也正是表现了他们革命的乐观主义精神。
3、下山路上的景物描写，意在表现什么？
明确：景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
4、小结：
描写景物不是为了写景而写景。写景既丰富了文章的内容，更重要的是为表现人物心情和精神，丰富文章的主题思想。
1、课后继续查阅有关红军长征的资料，全面了解长征的过程及意义，进一步加深对红军精神的理解和感悟。
2、背诵半夜醒来景物描写的一段，学习这种景物描写的方法，并在自己的写作中能够加以运用。
《老山界》教学反思2推荐怎样备好一节课？这是每位教师每天都思考的一个问题。每位老师都有自己独到的见解，但我觉得殊途同归，最终要落实到一点——紧扣课标把握教材，我认为只有这样，一节课才不至于落空，学生才能有所收获！就拿我讲授《老山界》一课为例，我觉得整体设计和教学实践都比较成功。
一、依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的.时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！
三、教学反思
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思3本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。
教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。
在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。
《老山界》教学反思4教学目标：
1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。
2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。
3、学习红军革命乐观主义精神。
教学重难点：
1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情
2、学习红军革命乐观主义精神。
教学时数：
一课时
教学过程：
1、导入
1、《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
2、作者介绍：
陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
二、请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。
1、排除字词障碍
字：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃
多音字：呜咽落得很远
词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手
2、我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午
地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物：红军某部的干部和战士
《老山界》教学反思5根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：
首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；
其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；
再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思6《老山界》是苏教版八年级上第一单元第三课的一篇讲读课文。它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起来比较轻松自如，尤其是背诵的段落，在老师的引导下学生前后不到十分钟就背会了，下面就我教学本课的思路做个反思。
因为本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。通过文中具体语句的朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背诵的段落：“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段，要做到在有限的时间内当堂背会，可不是那么容易的。为此，我将大段的背诵化整为零：
1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，然后再限时自由背诵。充分调动了学生背诵的积极性。
2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。然后赏读，说说喜欢的理由，之后再限时背诵。尤其是分组、男女竞赛背诵，更加速了学生背诵的进程。
3、这段仅仅对景物进行了生动的描绘吗？生抢答：还有人物的活动，然后找描写人物活动的语句读读、背背。分析景物描写的作用。
这样，将大段的背诵化整为零，学生既赏读了优美语句，又明白了景物描写与人物的关系，还在有限的课堂轻松的背会了课文，真是事半功倍。
《老山界》教学反思7教学重点
1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2、了解课文按照时间变化和地点转换安排材料的特点。
3、体会重要语句的含义，赏析背诵精彩的段落。
设计说明：这个设计旨在引导学生发挥想象，和红军一起长征，感受红军的革命精神。达到这一目标的具体方法就是感知课文，体会作者合理的按时间变化和地点转移安排材料的特点，抓住重点句子进行赏析背诵。
教学步骤
一、创设情景，阅读思考。假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？一起来看一下课文。
（1）在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。想想红军在翻越老山界的过程中遇到了那些困难？
（2）红军在翻越老山界的过程中遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。
（3）红军战士为什么能表现出这样的态度？结合你的理解谈谈你的感受。
三、精致品读，揣摩细节。
人物的精神风貌往往是通过细节表现的。勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说他们是如何为中心和塑造人物服务的。
四、研讨课文，绘制行军图。
（1）根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事件的方法。
（2）学生展示行军图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了那里，为什么？
五、课后学习：摘抄、背诵文中的优美段落。
活动课设计
设计说明：设计的核心是片段仿写。仿写可以使阅读和写作结合成一个整体，以写促读。最后一个版块引导学生带着写作中存在的问题再次进入阅读，使阅读和写作更有针对性，教学目标可以落得更实些。
教学步骤：
一、摘取精彩片段，进行仿写练习。
（1）仿写用声音表现寂静的方法：示例：写寂静可以以静写静，也可以以声写静。课文既说“寂静”又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，运用的是以声写静。因为静极了，才会听到一般听不到的声音，才说明实在是静极了。
练习：你在生活中曾有过这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
（2）仿写一个博喻的句子。示例：耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。
练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。
（3）仿写变换立足点和角度观察景物、描写景物的方法。
示例：课文第一次写火把，立足点在山下，观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在山腰，观察角度是既有仰视又有俯视。
练习：找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位子，从什么角度拍摄的。
（4）仿写巧妙生动的词语运用。
示例：远远的还听见敌人的飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？“叹息”一词表达了红军战士对敌人的蔑视，洋溢着强烈的自信和乐观主义精神。
练习：打开自己的作文本或日记本，仔细品读自己的文章，看看能否在一些句子中换用更加生动、形象，富有趣味的词语。
（5）从课文中自主选择一个你认为精彩的句子或片段，进行仿写。
二、小组交流，评价作品。
三、带着写作问题，再次品读文章。
《老山界》教学反思8老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上完这节课，本人作了如下回顾反思。
一、时间顺序和地点转移引导得当。
如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
二、列表了解经历的困难，直观形象。
如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。
三、以声衬静的手法的赏析摹写。
引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。
《老山界》教学反思9《老山界》教学反思
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
第五篇：《老山界》 教学设计
《老山界》 教学设计
［教学目的］
1.学习文章按时间变化和地点转移安排层次的方法；
2.理解生动描写对表达中心意思的作用；
3.学习红军艰苦奋斗、英勇顽强的精神和革命乐观主义精神。
［教学过程］
一、自读课文，填写表格，理清结构。
二、理解写“红军与瑶民攀谈”的作用。
作者一开始就简单地记叙了老山界的高，并且借红军队伍的走走停停，暗示行军的不易。接着，花了比较长的篇幅（共8个自然段）写“我们”与瑶民的攀谈情况，这样写的目的是什么？（从“我们”与瑶民攀谈的内容可以看出：红军队伍是代表穷苦老百姓的利益的，这是红军队伍能够翻越老山界的思想基础。）
〔说明：这是一个学习难点。因为，表面上看，这一内容与红军战士爬山无多大联系；实质上，它能揭示红军这支队伍的性质是代表广大劳苦大众的。正因为如此，红军战士才会有战胜困难的勇气、信心和力量。〕
三、理解生动描写对表达中心的作用。
指名朗读课文：“满天都是星光……就在脚底下。”提问：这几段话生动地描写红军队伍星夜登山的壮观场面，作者是怎样表现山势之陡的？（文章写道：“从山脚向上望，只见火把排成许多„之‟字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”这里，作者从仰视的角度极写山势的陡峭，试想：行军队伍的火把一直连到天上，跟星光相接，分不出哪是火把，哪是星星，这样的山不正是高耸入云的山吗？作者并没有就此收笔，相反，他综合运用了仰视和俯瞰两个角度进一步凸现山之高、山之险：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”
面对如此险绝高峻的大山，红军战士表现怎样？（红军战士登山时，士气高昂，表现出乐观、勇敢的精神面貌。）
指名朗读课文：“半夜里，忽然醒来……不知什么时候又睡着了。”提问：这一段里共有几个比喻句？这些比喻句分别起到怎样的作用？（“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近啊！”这里，作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射；“它跟我们这样地接近”则暗示出山之高，让人联想到“仰可摘星辰”的诗句；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”这两个句子，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象；“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。当然，这种天籁，也只能在险峻的老山界的半山腰上听得到。因此，这里写的是听觉感受，表达的仍然是山的高和险。红军战士半夜被冻醒之后，还能欣赏如此美好的景象，听到如此美好的声音，这不正体现出他们宽阔的胸怀、乐观的志趣吗？）
〔说明：重点理解课文中两处描写的作用，是本课教学的主要目标之一。这两处描写，都能再现出山的高大和险峻，体现出红军战士的乐观、豪迈的气概，对表现文章的中心起着重要的作用。〕
四、点拨关键语句，深刻领会文章主题。
文章的主题是要表现红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。为帮助学生深刻领会这一中心，教师可针对下列关键语句作些点拨。
“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这个句子说明什么？（说明红军战士当时面临的困难不仅是山高难爬，而且吃饭问题都难以解决，很多时候要忍受饥饿和疲劳的折磨。）“远远的还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这个句子说明什么？（这说明红军队伍还时刻要受到国民党反动军队的围追堵截，这是红军所面临的又一困难。）
〔说明：以上两处点拨，主要是让学生明白，作者从多个方面写红军面临的困难，这些都反衬出红军战士的英勇、顽强。〕
文章结尾说：“老山界是我们长征中所走过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”这个结尾的言外之意是什么？（以衬托手法进一步说明红军战士的英雄气概。）
［板书设计］
老山界
陆定一
课文结构特点
文中生动描写的作用
［《老山界》是一篇传统教材，篇幅较长。教学时，教师不要贪多求全，面面俱到。本设计对教材内容作了一些详略处理，取得了“长文短教”的效果，教师教得轻松，学生学有所得。］
《老山界》教学设计
一、教学目标 ：
1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段
二、教学设想：
（一）、预习要求：
1． 掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识 2． 划出文中表示时间和地点的词语，多读课文
（二）、教法学法：
教法： 教学过程 中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写,整理明确。
（三）、课时安排：两课时
（四）、准备教具：录音机 朗诵带 投影 教学过程 第一课时
教学目标 ：
1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点
2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神
一、导入 新课
毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？ 师板书：老山界 难
二、自主学习
1、放录音，听朗读带 引导学生动脑，动口，动手 A、这是一篇什么体裁的文章？
（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？ 记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？ B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路
2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？ 生速读课文
同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 生归纳整理，师板书
3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？ 生再读课文，找出文中相关的句子
4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题
5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录
并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改
三、感悟、延伸
1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书
2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言
四、布置作业
1、继续搜集有关长征的资料
2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流
3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读 第二课时
教学目标 ：1.体会重要语句的含义
2.赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用 教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写
课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读 教学过程 ：
一、自主展示
鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。
二、自主精读，赏析语言
（一）赏析重要语句
1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得
3、师引导，点名学生作分析
（二）赏析精彩片段1 生齐读
师投影出示思考题，帮助学生分析赏析
1、描写“之”字路的奇观有什么作用？
2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？
3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？ 生自由朗读，赏析体会
（三）赏析精彩片段2 生根据思考题，自由朗读
1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。
2、阅读文中写声音的句子，思考：
文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？ 生讨论问题
师针对具体情况作补充
3、创设情境，发挥想象
描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）
4、生齐读
三、小结巩固
小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：
朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段
五、布置作业
1、背诵“半夜里„„不知什么时候又睡着了”
2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受
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